ผู้ก่อตั้งโรงแรมเซ็กซ์แห่งแรกในยูเครน "Cherry Twins" และผู้เชี่ยวชาญด้านเรื่องเพศ เอเลนา โซโลวีโอวาบอกว่าเหตุใดเราจึงต้องมีเกมสวมบทบาทและวิธีฝึกฝนอย่างถูกต้อง
ผู้คนพบรักกัน แต่งงานกัน... จากนั้นแต่ละคู่ก็พยายามสร้างความสัมพันธ์ตามหลักเทพนิยาย “และพวกเขาก็อยู่อย่างมีความสุขตลอดไป”
ในขณะเดียวกัน เกือบทุกคนทำงานอย่างขยันขันแข็งตลอดระยะเวลาของความสัมพันธ์ ไม่ใช่เพื่อคุณภาพ ในตอนแรกทุกอย่างสมบูรณ์แบบ คุณใช้เวลาร่วมกันเกือบทั้งหมด เวลาว่างและสนุกสนานกับการอยู่ร่วมกันของกันและกัน
ไม่กี่ปีผ่านไปและคุณก็รู้ว่ามันนานมากแล้วตั้งแต่คุณจูบกันในลิฟต์ คุณหยุดนอนกอดกันและอย่าฉีกเสื้อผ้าของกันและกันเมื่อถูกทิ้งไว้ตามลำพัง ซึ่งหมายความว่าผู้ส่งสารแห่งการทรยศหรือการหย่าร้างสามคนเข้ามาในชีวิตของคุณ - ชีวิตประจำวัน กิจวัตรประจำวัน และความเบื่อหน่าย
คุณพยายามอย่างขยันขันแข็งที่จะไม่สังเกตเห็นแขกที่ไม่ได้รับเชิญเหล่านี้ บอกว่ามันไม่เกี่ยวกับคุณและมันก็เป็นเช่นนั้นสำหรับทุกคน แต่เซ็กส์เกิดขึ้นน้อยลง ความหลงใหลน้อยลงเรื่อยๆ และค่อยๆ ดูภาพยนตร์เรื่องใหม่จะน่าสนใจมากกว่าการไปห้องนอน .
จากนั้นมีหลายสถานการณ์สำหรับการพัฒนาโครงเรื่อง - เมื่อถึงจุดหนึ่งคุณก็ตระหนักว่าคุณเป็นคนแปลกหน้าสองคนภายใต้เพดานเดียวกันและเพียงแยกทางกัน คุณตัดสินใจที่จะ "รับ" อารมณ์เข้าข้างและเอาชนะเมียน้อยของคนรัก
คุณใช้ชีวิตคู่ขนานและหาข้อแก้ตัวให้กับตัวเองนับร้อย และสุดท้าย ตัวเลือกที่ยากที่สุดและหายาก - คุณเลือกที่จะทำงานกับความสัมพันธ์และคืนความหลงใหลในอดีตกลับไป นี่คือสิ่งที่เกมเล่นตามบทบาทมีไว้เพื่อ และเนื่องจากการศึกษาเรื่องเพศของชาวยูเครนส่วนใหญ่กำลังเข้าใกล้ศูนย์ เกมเล่นตามบทบาทจึงถูกนำเสนอว่าเป็นเรื่องเพศ แต่อยู่ในเครื่องแต่งกาย
เราจะเปลี่ยนเป็นพยาบาลหรือครูเท่านั้น แล้วดำเนินการต่อตามปกติ การ "แต่งตัว" แบบนี้ไม่มีอะไรที่เหมือนกันกับเกมจับกลุ่ม การสวมบทบาทเป็นโอกาสที่จะได้อยู่กับผู้อื่น ทำสิ่งต่างๆ ที่ผิดปกติสำหรับคุณ หรือแสดงอารมณ์ที่ไม่ธรรมดา เฉพาะในกรณีนี้เท่านั้นที่คุณจะสามารถค้นพบแง่มุมใหม่ๆ ของกันและกันและตกหลุมรักคู่ของคุณอีกครั้ง
ผู้หญิงที่ถ่อมตัวสามารถกลายเป็น Domina ที่เผด็จการได้ เจ้านายที่แข็งแกร่งอาจกลายเป็นคนขี้อาย และความงามที่มั่นใจในตัวเองสามารถกลายเป็นคนขี้อายที่ยอมจำนน คุณจะได้เรียนรู้ที่จะต้อนรับกันและกันใหม่และเป็นอย่างมาก อารมณ์ที่สดใสดูเหมือนว่าจะมีคุณสองคน แต่ทุกเกมมีเซ็กส์กับคนใหม่ เกมเล่นตามบทบาทเป็นการป้องกันการนอกใจและการหย่าร้าง
นี่เป็นพื้นฐานของชีวิตทางเพศที่กลมกลืน ความสมบูรณ์ของพลังงาน และความมั่นใจในตนเอง และที่สำคัญที่สุดคือมันนำผู้คนมารวมกันอย่างไม่น่าเชื่อและเพิ่มระดับความไว้วางใจในคู่รัก
อนิจจา คู่รักมักไม่รู้ว่า “จะเริ่มต้นอย่างไร” วิธียอมรับความปรารถนา จินตนาการ และเริ่มพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้อที่ใกล้ชิด
- หากคุณรู้วิธีเริ่มบทสนทนาจริงๆ ให้ส่งลิงก์อีกครึ่งหนึ่งของคุณไปยังโครงเรื่องข้อความหรือวิดีโอที่ทำให้คุณสนใจและคุณต้องการทำให้เป็นจริง
- คุณพร้อมที่จะหารือเกี่ยวกับจินตนาการของคุณแล้วหรือยัง? เยี่ยมมาก แต่อย่าทำแบบไม่ได้ตั้งใจและกำลังวิ่งหนี ออกไปสังสรรค์ยามเย็นแสนโรแมนติกและพูดคุยถึงรายละเอียดอันชุ่มฉ่ำพร้อมดื่มไวน์สักแก้ว
- สถานการณ์ วิธีเดียวเท่านั้น หากคุณไม่ใช่นักแสดงมืออาชีพก็เตรียมตัวให้ดี คิดบทสนทนาและฉากต่างๆ ไม่เช่นนั้นมันจะเป็นการปลอมตัวซ้ำซาก จำไว้ว่าบนเวทีนี้มีแค่คุณสองคน ไม่มีใครถ่ายรูปคุณ ตัดสินคุณ หรือให้คะแนนคุณ เพลิดเพลินไปกับสถานการณ์ หากคุณเปลี่ยนมามีเพศสัมพันธ์ 10 นาทีหลังจากเริ่มต้น คุณจะแพ้ คุณได้เลือกพยาบาลและคนไข้แล้วหรือยัง?ดำเนินการตรวจสอบ หยอกล้อและสัมผัส เขียนใบสั่งยา. วางหูฟังของแพทย์ลง ใช้เวลาเดือดกันจนแทบอดใจไม่ไหว
- ไม่มีรองเท้าแตะหรือเสื้อคลุมอาบน้ำ คุณไม่จำเป็นต้องซื้อเครื่องแต่งกายจากร้านขายเซ็กซ์ช็อปแต่ก็ทำงานบ้าง
- เป็นการดีที่เปลี่ยนสถานที่ ผนังห้องนอนสมรสเป็นพุกที่เก็บทั้งด้านบวกและด้าน อารมณ์เชิงลบ.
- ไม่ต้องอาย. อย่าทิ่มแทงกันและอย่ากลัว เมื่อคุณยังเป็นเด็ก คุณสามารถจินตนาการถึงบทบาทของคุณในเกมได้อย่างจริงใจ พยายามจำไว้ว่ามันเป็นยังไง
ทั้งชีวิตของเราคือเกม และการเล่นเซ็กส์คือสิ่งที่ทำให้ชีวิตของเราสดใสอย่างแท้จริง
ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลถูกกำหนดโดยตรงจากความสัมพันธ์ในบทบาทในด้านหนึ่งและส่วนบุคคล ลักษณะส่วนบุคคลวิชาอื่น ๆ สิ่งที่เราคิดและทำส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับบทบาททางสังคมของเรา เมื่อบทบาทเปลี่ยนไป มุมมองของเราก็เปลี่ยนไป
บทบาทความสัมพันธ์ - สิ่งเหล่านี้คือความสัมพันธ์ที่กำหนดโดยความรับผิดชอบในหน้าที่ของวิชา มีลักษณะเฉพาะโดยมีคุณสมบัติดังต่อไปนี้
1) การไม่มีตัวตน. “บทบาทจะผูกพันกับทุกคนที่อยู่ในตำแหน่งที่เหมาะสม
2)การปรับพฤติกรรมตามบทบาทความรับผิดชอบ. บทบาททางสังคมคือชุดของทัศนคติแบบเหมารวมด้านพฤติกรรมที่คาดหวังซึ่งสัมพันธ์กับการปฏิบัติตามข้อกำหนดที่เฉพาะเจาะจงมาก งานเฉพาะ.
พฤติกรรมตามบทบาทของบุคคลมีสองแผน สิ่งเหล่านี้เป็นการกระทำที่เกิดจาก:
1) ข้อกำหนดด้านกฎระเบียบ- “ฉัน” ในสถานการณ์ที่เสนอ -
บทบาท; 2) การเรียกร้องส่วนบุคคล - "ฉัน" เช่นนี้
แผนพฤติกรรมประการแรกคือ รูปแบบทางสังคมการกระทำตามบทบาท
แผนสอง - วิธีการทางจิตวิทยาการตระหนักรู้ในตนเองตามบทบาท นี่คือปัญหาสำคัญที่เกิดขึ้น - ความเข้ากันได้ที่ยากลำบากของบทบาททางสังคม ความแตกต่างระหว่างสิ่งที่ผู้ถูกมองว่าเป็นบทบาทของเขา สิ่งที่คนอื่นคิดเกี่ยวกับสิ่งนั้น และบทบาทที่ได้รับ "ที่แท้จริง" จริงๆ แล้วคืออะไร ตามกฎแล้วนำไปสู่ความขัดแย้งภายในบทบาทและระหว่างบทบาท
คุณภาพของการปฏิบัติงานของบุคคลในบทบาทนั้น ๆ ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าเขาเข้าใจเฉพาะเจาะจงของมันมากเพียงใด และบทบาทนี้ได้รับการยอมรับและหลอมรวม (ภายใน) โดยเขามากน้อยเพียงใด
เกี่ยวกับ ภายในเราสามารถพูดถึงบทบาททางสังคมได้เมื่อข้อเรียกร้องภายนอกที่มีต่อบุคคลที่ครอบครองตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งกลายเป็นความต้องการของเขาเองต่อตัวเขาเอง
ต่อไปเราจะพิจารณาประเด็นอิทธิพลซึ่งกันและกันของบุคลิกภาพและบทบาททางสังคม โดยทั่วไป พฤติกรรมของแต่ละบุคคลประกอบด้วยการกระทำของแต่ละคนภายในกรอบของบทบาททางสังคมบางอย่าง อย่างไรก็ตาม อาจกล่าวได้ว่าบทบาทใดๆ เช่นนี้ จะมีอยู่แยกจากบุคคลที่กระทำนั้น บางครั้งบุคคลถึงกับพยายามที่จะเน้นย้ำถึงความเป็นอิสระของเขาจากบทบาทนี้ ซึ่งแสดงให้เห็นถึงสิ่งที่เรียกว่าระยะห่างของบทบาท ตัวอย่างเช่น พนักงานเสิร์ฟสามารถแสดงให้ผู้มาเยี่ยมชมร้านอาหารเห็นได้จากพฤติกรรมของเขาว่าเขาไม่ใช่แค่พนักงานเสิร์ฟเท่านั้น แต่ยังเป็นคนที่ถูกบังคับให้ทำงานนี้อีกด้วย
บุคลิกภาพที่มีลักษณะเฉพาะของตัวเองไม่เพียงแต่มีอิทธิพลต่อลักษณะของการบรรลุบทบาททางสังคมอย่างใดอย่างหนึ่งเท่านั้น แต่ยังมีอิทธิพลย้อนกลับของบทบาทต่อบุคลิกภาพโดยรวมและโดยเฉพาะอย่างยิ่งต่อแนวคิดของตนเอง (บุคคล ดำรงตำแหน่งสำคัญทางราชการ) การแสดงในระยะยาวโดยแต่ละบทบาทมีส่วนช่วยในการแสดงลักษณะบุคลิกภาพบางอย่างและการปกปิดผู้อื่น (บทบาททางวิชาชีพ) ได้ชัดเจนยิ่งขึ้น
อ่านเพิ่มเติม:
|
บทบาทในองค์กรคือชุดของทัศนคติแบบเหมารวมเกี่ยวกับพฤติกรรมที่คาดหวังซึ่งสัมพันธ์กับการปฏิบัติงานเฉพาะอย่าง ความคาดหวังเหล่านี้ขึ้นอยู่กับตำแหน่งที่ครอบครองโดยแต่ละบุคคลเท่านั้น และไม่ได้ขึ้นอยู่กับลักษณะส่วนบุคคลของเขา และจะเหมือนกันสำหรับทุกคนที่ครอบครองตำแหน่งนี้ ยิ่งไปกว่านั้น แต่ละคนสามารถเล่น (และตามกฎแล้วเล่น) หลายบทบาทได้ในเวลาเดียวกัน
บทบาทในที่ทำงาน ในครอบครัว ในบริษัทของเพื่อน ล้วนแตกต่างกัน
มีคุณสมบัติหลายประการที่ต้องเน้นสำหรับบทบาทการทำงาน
ประการแรก, บทบาทการทำงานไม่มีตัวตน พวกเขาจะแนบมากับทุกคนที่ดำรงตำแหน่งเฉพาะ
ประการที่สองเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับงาน
ที่สามบทบาทการทำงานอาจเป็นเรื่องยากมากที่จะเล่นปาหี่กัน
บทบาทต่างๆ เรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วและสามารถจัดเตรียมได้ อิทธิพลที่สำคัญทั้งทัศนคติและพฤติกรรม สิ่งที่เราคิดและทำส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับบทบาทของเรา เมื่อบทบาทของเราเปลี่ยนไป ทัศนคติของเราก็เปลี่ยนไปด้วย
พลวัตของบทบาทและแนวทางการพัฒนาของกลุ่ม การวิจัยที่สำคัญคือการเรียนรู้ เปลี่ยนแปลง และมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมและประสิทธิภาพของกลุ่มอย่างไร
การศึกษาเหล่านี้นำเสนอด้วยแนวคิดหลักสามประการ ได้แก่ ตอนของบทบาท ชุดบทบาท และการสร้างความแตกต่างของบทบาท
ตอนที่เล่นบทบาทสมมติเริ่มต้นด้วยการสันนิษฐานว่ากลุ่มบุคคลเข้ารับตำแหน่งที่แน่นอน สมมติฐานเหล่านี้ไปถึงผู้มีบทบาทซึ่งจะสร้างการรับรู้ถึงสิ่งที่คาดหวังจากเขา การรับรู้นี้จะชี้นำพฤติกรรมของเขาหรือเธอ
แต่พฤติกรรมนี้แตกต่างไปจากที่กลุ่มคาดหวังอย่างมาก ดังนั้นพฤติกรรมของกลุ่มก็เปลี่ยนไปด้วย โปรดทราบว่าสองขั้นตอนแรกคือความคาดหวัง ในขณะที่สองขั้นตอนที่สองคือการกระทำที่เป็นรูปธรรม
ชุดบทบาท- บทบาททางสังคมหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกับสถานะเดียว ชุดสถานะเป็นของบุคคล และชุดบทบาทเป็นของสถานะ มีเพียงการโต้ตอบระหว่างบทบาท และความสัมพันธ์ระหว่างสถานะเท่านั้น
โดยทั่วไปแต่ละสถานะจะมีบทบาทหลายบทบาท ตัวอย่างเช่น สถานะของศาสตราจารย์มหาวิทยาลัยบ่งบอกถึงบทบาทต่างๆ เช่น ครู นักวิจัย ผู้ให้คำปรึกษาเยาวชน ที่ปรึกษาบริษัทอุตสาหกรรมและรัฐบาล ผู้บริหาร ผู้เขียนบทความทางวิทยาศาสตร์ ผู้เชี่ยวชาญในสาขาความรู้ของเขา เป็นต้น
แต่ละบทบาทในชุดบทบาทต้องมีพฤติกรรมและการสื่อสารกับผู้คนเป็นพิเศษ แม้แต่สองบทบาทที่คล้ายกันของศาสตราจารย์ - ครูและที่ปรึกษา - ก็ยังเกี่ยวข้องกับทัศนคติที่แตกต่างกันต่อนักเรียน ประการแรกคือการปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ที่เป็นทางการ: การบรรยาย การตรวจสอบ งานหลักสูตร, กำลังสอบ ประการที่สองเกี่ยวข้องกับการสื่อสารอย่างไม่เป็นทางการกับนักเรียนในฐานะที่ปรึกษาที่ชาญฉลาดหรือเป็นเพื่อนที่มีอายุมากกว่า ดังนั้นแต่ละบทบาทจึงมีประเภทการดำเนินงานของตนเอง ความสัมพันธ์ทางสังคม.
ชุดบทบาทมีประโยชน์ในแง่ที่ว่าสามารถบอกเราเกี่ยวกับรูปแบบพฤติกรรมที่มีอยู่ในองค์กรได้ ผู้แสดงบทบาทมีแนวคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับบทบาทของตนเมื่อชุดบทบาทมีขนาดเล็กกว่าเมื่อมีขนาดใหญ่
แต่ละบทบาทในชุดบทบาทจึงปรากฏเป็นชุดความสัมพันธ์ที่ไม่เหมือนใคร ศาสตราจารย์มีความสัมพันธ์แบบหนึ่งกับเพื่อนร่วมงาน อีกแบบหนึ่งกับฝ่ายบริหารของมหาวิทยาลัย และอีกแบบหนึ่งกับบรรณาธิการวารสาร นักศึกษา และนักอุตสาหกรรม เป็นผลให้ชุดบทบาทก่อให้เกิดชุดของความสัมพันธ์ทางสังคม คำว่า "ความสัมพันธ์" ใช้ในที่นี้ว่า การตอบสนองแบบไดนามิก- ความหมาย “การเข้าสู่ความสัมพันธ์” "ทัศนคติ" ที่เรียบง่ายหรือลักษณะคงที่ไม่ได้คาดเดาถึงปฏิสัมพันธ์ของคนสองคน แต่เป็นเพียงความพร้อมและความโน้มเอียงเท่านั้น ความพร้อมนี้มักเรียกว่าทัศนคติ
ความแตกต่างบทบาทกำหนดเป็นระดับที่ หลากหลายชนิดฟังก์ชั่นต่างๆ ดำเนินการโดยผู้คนที่แตกต่างกัน (แทนที่จะเป็นคนเดียวกัน) ยิ่งการแยกบทบาท (และไม่ผสมกัน) สูงเท่าใด ความแตกต่างของบทบาทก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น
ดังนั้นการทำความเข้าใจบทบาททำให้เราเรียนรู้ว่าผู้คนเข้าใจสิ่งที่พวกเขาควรทำในตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งได้อย่างไร บทบาทช่วยให้เข้าใจกระบวนการของความสัมพันธ์และการมีปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในองค์กร
ปัญหาบทบาท. บทบาทยังช่วยให้เราเข้าใจปัญหาที่องค์กรเผชิญอยู่ ซึ่งรวมถึงความขัดแย้งในบทบาท ความคลุมเครือของบทบาท และการรีบูตบทบาท
ความขัดแย้งในบทบาทเกิดขึ้นเมื่อพบว่าความคาดหวังตั้งแต่สองอย่างขึ้นไปเข้ากันไม่ได้ ขัดแย้ง- สิ่งเหล่านี้คือความสัมพันธ์ระหว่างวิชาปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่มีลักษณะการเผชิญหน้าต่อหน้าแรงจูงใจที่ขัดแย้งกัน (ความต้องการ ความสนใจ เป้าหมาย อุดมคติ ความเชื่อ) หรือการตัดสิน (ความคิด มุมมอง การประเมิน ฯลฯ )
ความขัดแย้งในบทบาท (RC) ควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นสภาวะของความขัดแย้งทางจิตวิทยาที่เกิดขึ้นในตัวบุคคลระหว่างการแสดงบทบาททางสังคมในเงื่อนไขของข้อกำหนดและความคาดหวังที่ขัดแย้งหรือเข้ากันไม่ได้บางส่วนสำหรับผู้แสดงบทบาท นอกจากนี้ คำว่า "ความคาดหวังทางสังคม" ยังหมายถึงระบบรูปแบบพฤติกรรมที่คาดหวังซึ่งสอดคล้องกับแต่ละบทบาทที่ดำเนินการ ซึ่งกลุ่มจะควบคุมกิจกรรมของสมาชิก
อาร์เคคือ ดูซับซ้อนขัดแย้ง. RC สามารถรวมกันเป็นประเภทหลักๆ ได้ดังต่อไปนี้: ความขัดแย้งระหว่างบทบาท ภายในบทบาท และความขัดแย้งในบทบาทส่วนบุคคล
กับ แทรกแซง แต่ละคนต้องเผชิญกับความขัดแย้งเมื่อเขามีบทบาทที่ทำให้เกิดความคาดหวังที่เข้ากันไม่ได้หรือยากต่อการเข้ากันได้ไปพร้อมๆ กัน
ภายในบทบาทความขัดแย้งเกิดขึ้นกับสิ่งใด ผู้คนที่หลากหลายและกลุ่มทางสังคมที่แตกต่างกัน (ทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ) มีการรับรู้ความรับผิดชอบที่เกี่ยวข้องกับบทบาทเดียวกันที่แตกต่างกัน
ความขัดแย้งภายในบทบาทมีสองรูปแบบ เรื่องหนึ่งเกี่ยวข้องกับความแตกต่างของความคาดหวังระหว่าง กลุ่มต่างๆที่เกี่ยวข้องกับผู้แสดงบทบาทคนเดียวกัน อีกประการหนึ่งแสดงถึงความคลาดเคลื่อนที่เป็นไปได้และการขาดความสามัคคีภายในแต่ละกลุ่ม
บทบาทส่วนตัวความขัดแย้งเกิดขึ้นเมื่อคุณสมบัติ ค่านิยมภายใน มาตรฐาน ความคิด และความต้องการของแต่ละบุคคลในฐานะบุคคลไม่สอดคล้องกับบทบาททางสังคมหรือพฤติกรรมตามบทบาทที่กำหนดไว้ เช่น อัตนัย "ฉัน" ขัดแย้งกับบทบาททางสังคมซึ่งผู้ถือครองคือปัจเจกบุคคล
ความขัดแย้งตามหลักสูตรแบ่งออกเป็น:
- ช่วงเวลาสั้น ๆ(เรื่องของความขัดแย้งหมดลงในกระบวนการติดต่อสัมพันธ์)
- คงทน(กระบวนการที่ยืดเยื้อซึ่งสัมพันธ์กับความคาดหวังของผู้เข้าร่วมมักเป็นผลเสีย)
พลวัตของความขัดแย้งประกอบด้วยสามขั้นตอนหลัก:
ก่อนความขัดแย้ง (เพิ่มขึ้น) ความขัดแย้ง (การดำเนินการ) และหลังความขัดแย้ง (เสื่อมสลาย)
พลวัตของความขัดแย้ง
ขั้นแรก- การสะสมของความขัดแย้งที่รุนแรงขึ้นเนื่องจากความสนใจ ค่านิยม และทัศนคติที่แตกต่างกันอย่างมาก ความคับข้องใจ ความไม่พอใจ การคุกคาม
ขั้นตอนที่สอง- ความขัดแย้งเฉียบพลัน, การทำลายโครงสร้างก่อนหน้า, การเชื่อมต่อตามปกติ การโจมตีโดยฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งของศัตรูผ่านการเผชิญหน้าแบบเปิด
ขั้นตอนที่สาม- แนวโน้มที่จะทำให้ความขัดแย้งเป็นปกติและขจัดมันออกไป อย่างไรก็ตาม อารมณ์ของผู้เข้าร่วมยังคงถูกกระตุ้นอยู่ระยะหนึ่งด้วยความทรงจำถึงปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างกัน
จึงมีความจำเป็น มาตรการป้องกันเพื่อคลายเครียด
ขัดแย้ง ถือว่าเสร็จสิ้นแล้ว ถ้าสาเหตุของมันหมดไป- สถานการณ์ความขัดแย้ง; การขจัดเหตุการณ์ไม่ได้หมายถึงการขจัดความขัดแย้ง
ความขัดแย้งสามารถยุติได้ทั้งแบบส่วนตัว (ตามความคิดริเริ่มของฝ่ายตรงข้ามคนใดคนหนึ่ง) หรือแบบเป็นกลาง (อันเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงของสถานการณ์ความขัดแย้ง)
สถานการณ์ในชีวิตมีความขัดแย้งในบทบาทมากมายซึ่งมีความขัดแย้งในบทบาทอยู่ สามารถจำแนกได้ขึ้นอยู่กับพารามิเตอร์ที่อธิบาย ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการจำแนกประเภทตามระดับของปัญหา ความซับซ้อน และบริบทที่เกิดขึ้น
ลักษณะหลักของความขัดแย้งในบทบาทคือการไม่มีขั้นตอนที่ชัดเจนในการพัฒนาความขัดแย้งและผลกระทบต่อความขัดแย้งระหว่างบุคคล ความขัดแย้งในบทบาทสามารถพัฒนาไปสู่ภาวะวิกฤติได้
หน้าที่ของความขัดแย้งในบทบาทยังแบ่งออกเป็นเชิงบวกและเชิงลบ
ถึง ฟังก์ชั่นเชิงบวกรวมถึงความสามารถของความขัดแย้งในบทบาทเพื่อกระตุ้นการพัฒนาส่วนบุคคลความสามารถในการแก้ไขข้อขัดแย้งในการกำจัดข้อบกพร่องเหล่านั้นที่นำไปสู่ความยากลำบากในบทบาทในองค์กร
ฟังก์ชันเชิงลบความขัดแย้งในบทบาทเกี่ยวข้องกับการเบี่ยงเบนที่เป็นไปได้ในพฤติกรรมของแต่ละบุคคลและการเกิดขึ้นของความขัดแย้งระหว่างบุคคล
วิธีการแก้ปัญหาขององค์กร ความขัดแย้งในบทบาท
เพื่อให้แน่ใจว่ามีความขัดแย้งในบทบาท คุณสามารถสังเกตพนักงานและระบุสัญญาณต่างๆ เช่น การจำกัดความสัมพันธ์ รูปแบบการสื่อสารอย่างเป็นทางการที่เน้นย้ำ ข้อความวิจารณ์ที่ส่งถึงฝ่ายตรงข้าม และอื่นๆ ลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของพนักงานทำให้สามารถวิเคราะห์อาการเริ่มแรกของความขัดแย้งที่ซ่อนอยู่ในขั้นตอนของสถานการณ์ความขัดแย้งได้
อยู่ระหว่างการลงมติ(การเอาชนะ) ภายในบุคคล รวมถึงความขัดแย้งในบทบาท ถือเป็นการฟื้นฟูความสม่ำเสมอ โลกภายในบุคลิกภาพ การสร้างความสามัคคีของจิตสำนึก ลดความรุนแรงของความขัดแย้งในความสัมพันธ์ในชีวิต บรรลุคุณภาพชีวิตใหม่
การแก้ไขข้อขัดแย้งในบทบาทอาจเป็นได้ทั้งเชิงสร้างสรรค์หรือเชิงทำลาย ที่ สร้างสรรค์ การเอาชนะความขัดแย้งก็เกิดขึ้นได้ ความสงบจิตสงบใจความเข้าใจในชีวิตลึกซึ้งยิ่งขึ้น จิตสำนึกคุณค่าใหม่เกิดขึ้น การแก้ปัญหาความขัดแย้งในบทบาทสามารถทำได้โดยการไม่มีเงื่อนไขที่เจ็บปวดที่เกี่ยวข้องกับความขัดแย้งที่มีอยู่ การลดอาการของปัจจัยด้านจิตใจและสังคมและจิตวิทยาเชิงลบของความขัดแย้งภายในบุคคล ปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพของกิจกรรมทางวิชาชีพ
มีหลายวิธีสำหรับชายและหญิงในการแก้ไขข้อขัดแย้ง ผู้ชายมีเหตุผลมากขึ้น ด้วยประสบการณ์ใหม่ๆ ที่เกิดขึ้นภายในบุคคล พวกเขาจะเสริมสร้างแนวทางในการแก้ไขสถานการณ์ ผู้หญิงชื่นชมยินดีและทุกข์ทรมานในรูปแบบใหม่ทุกครั้ง พวกเขามีความหลากหลายในลักษณะส่วนบุคคลมากกว่า และผู้ชายก็มีความหลากหลายในลักษณะบทบาทมากกว่า
ทางออกที่มีประสิทธิภาพปัญหาอาจเกิดขึ้นเมื่อผู้จัดการทำงานร่วมกับพนักงาน จำเป็นต้องอธิบายบทบาทของเขาให้เขาฟังอย่างลึกซึ้ง แท้จริงแล้ว บ่อยครั้งสาเหตุของความขัดแย้งในบทบาทอาจเกิดจากการที่พนักงานเพิกเฉยต่อบทบาทและความรับผิดชอบของตน
การปรับปรุงคุณสมบัติและอุปกรณ์ของพนักงานจะไม่ฟุ่มเฟือยให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาเพื่อเสริมสร้างความอดทนทางจิตใจ
ในทางที่ดีการป้องกันความขัดแย้งในบทบาท ได้แก่ การสนทนา การชี้แจง การสร้างวัฒนธรรมความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล มาตรการบริหาร: การเปลี่ยนแปลงสภาพการทำงาน การโอนผู้ที่อาจขัดแย้งกันไปยังหน่วยต่าง ๆ กะ ฯลฯ
ความสัมพันธ์ในบทบาทสถานะ
“สถานะและบทบาทเป็นส่วนหนึ่งของชุดคุณลักษณะส่วนบุคคลของแต่ละบุคคลและเสริมซึ่งกันและกัน เกณฑ์หลักในการพิจารณาสถานะของผู้สื่อสารคือตำแหน่งของเขา ระบบสังคมกำหนดโดยคุณลักษณะหลายประการ (เศรษฐกิจ วิชาชีพ ชาติพันธุ์ ครอบครัว อายุ และอื่นๆ)” [ :125] ความสัมพันธ์ของสถานะจะคงที่ ต่างจากความสัมพันธ์ในบทบาทซึ่งจะเกี่ยวข้องกับสถานการณ์และแปรผันไปตามสถานการณ์เสมอ “พารามิเตอร์สถานะเกิดขึ้นได้ผ่านความสัมพันธ์ของบทบาทในการตั้งค่าการสื่อสารบางอย่าง ซึ่งจำเป็นต่อความจำเป็นในการจัดการกับบริบทของสถานการณ์” [:125] ในกระบวนการสื่อสาร ผู้สื่อสารไม่ได้มุ่งเน้นไปที่บทบาททางสังคมมากนัก แต่มุ่งเน้นไปที่บทบาททางสังคมของมันเอง สถานภาพ ยังหมายถึงศักดิ์ศรีทางสังคมของบทบาท
การกำหนดสถานะของบทบาทช่วยให้ผู้สื่อสารสามารถกำหนดลำดับชั้นของสถานะของตนได้ และขึ้นอยู่กับลำดับชั้นนี้ ให้เลือกวิธีการแสดงออก
ในการศึกษาภาษาศาสตร์จำนวนมากความสัมพันธ์ของผู้สื่อสารได้รับการพิจารณาบนแกนของการต่อต้าน "ความเสมอภาค - ความไม่เท่าเทียมกัน" หรือเป็นความสัมพันธ์ของการประสานงาน ("เท่ากัน" - "เท่ากัน") และการอยู่ใต้บังคับบัญชา ("ด้านล่าง" - "ด้านบน" และ "ด้านบน" - "ด้านล่าง") และระยะห่างทางสังคมและจิตวิทยาระหว่างผู้เข้าร่วมการสื่อสาร - บนแกน "เพื่อน" - "คนแปลกหน้า" ระยะห่างทางสังคมและจิตใจสามารถอยู่ห่างไกลหรือใกล้เคียงได้
ผู้พูดขึ้นอยู่กับสถานะและพารามิเตอร์บทบาทของผู้รับ ระยะห่างทางจิตวิทยาระหว่างพวกเขาและเงื่อนไขของการสื่อสาร สามารถเปลี่ยนรูปแบบทางภาษาของข้อความเดียวกันโดยเลือกเวอร์ชันการสื่อสารบางอย่างของข้อความ ในการออกแบบภาษาของการกระทำทางภาษาต่างๆของผู้พูดมีความเชื่อมโยงระหว่างสถานะทางสังคมของผู้สื่อสารและพฤติกรรมการพูดของเขา ความแตกต่างในความสัมพันธ์ระหว่างสถานะและบทบาทของผู้สื่อสารนั้นแสดงออกมาในเนื้อหาของกลวิธีทางพฤติกรรม
แนวคิดเรื่องน้ำเสียงในการสื่อสาร
เมื่อวิเคราะห์สถานการณ์พฤติกรรมเราไม่สามารถละเลยที่จะคำนึงถึงพารามิเตอร์เช่นน้ำเสียงของการสื่อสารซึ่งทางเลือกนั้นจะถูกกำหนดโดยสถานะของผู้สื่อสารและระยะห่างทางสังคมและจิตวิทยาระหว่างพวกเขา การเลือกโทนเสียงมีผลกระทบโดยตรงต่อการออกแบบไวยากรณ์ของคำพูดของผู้เข้าร่วมในการสื่อสาร
มีความเข้าใจที่แตกต่างกันเกี่ยวกับน้ำเสียงของการสื่อสาร ส่วนใหญ่แล้วเมื่ออธิบายสถานการณ์การสื่อสาร น้ำเสียงหมายถึงรูปแบบของการสำแดงกฎเกณฑ์ทางจริยธรรมของพฤติกรรม
ทาราโซวา อี.เอฟ. แสดงถึงโทนเสียงของการสื่อสารในรูปแบบของระดับต่อไปนี้: โทนเสียงที่ยอดเยี่ยม (เคร่งขรึม), เป็นกลาง, เป็นกลาง - ทุกวัน, คุ้นเคยและโทนเสียงหยาบคาย [:273]
โทนเสียงที่ประเสริฐคือโทนเสียงที่พิเศษและหายากเช่นนี้ สถานการณ์ทางสังคมเป็นพิธีกรรมอันเคร่งขรึมซึ่งส่วนใหญ่อยู่ในโครงสร้างราชการ
โทนเสียงที่เป็นกลางคือโทนเสียงที่ใช้โดยผู้สื่อสารส่วนใหญ่ในสถานการณ์ทางสังคมที่เป็นบรรทัดฐานและเป็นมาตรฐาน
เป็นกลาง - ทุกวัน - โทนเสียงที่พบบ่อยที่สุดที่ใช้ในสถานการณ์ทางสังคมที่ไม่เป็นไปตามบรรทัดฐาน มาตรฐาน/ไม่ได้มาตรฐาน โดยมีการติดต่อโดยตรงระหว่างผู้สื่อสาร
โทนเสียงที่คุ้นเคยคือโทนเสียงที่มักใช้ในสถานการณ์ทางสังคมที่ไม่ได้มาตรฐาน/มาตรฐาน ซึ่งไม่อยู่ในโครงสร้างที่เป็นทางการของสังคม
โทนเสียงที่หยาบคายคือโทนเสียงของสถานการณ์ทางสังคมที่ไม่เป็นบรรทัดฐาน
น้ำเสียงของการสื่อสารถูกกำหนดโดยลักษณะหลายประการ: ความสัมพันธ์สถานะและบทบาทของผู้สื่อสาร, กฎเกณฑ์พฤติกรรมที่กำหนดโดยสังคม
บทสรุปของบทที่ 1
· ขอบเขตความหมายของการกล่าวหามีโซนนิวเคลียร์และโซนไม่ต่อพ่วง
· โซนนิวเคลียร์แสดงด้วยคุณสมบัติที่โดดเด่นในรูปแบบของกลวิธีที่ถ่ายทอดความหมายทั้งหมดที่เหมาะสมที่สุดสำหรับไมโครฟิลด์ที่กำหนด ซึ่งเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของไมโครฟิลด์ของการกล่าวหา
· โซนอุปกรณ์ต่อพ่วงแสดงด้วยกลยุทธ์ที่ถ่ายทอดความหมายของไมโครฟิลด์ที่กำหนดให้ชัดเจนน้อยลงและมีความคลุมเครือ
ความหมายของการกล่าวหาหมวดหมู่นั้นถูกสร้างขึ้นโดยชุดของส่วนความหมายดังนั้นหมวดหมู่นี้ถือได้ว่าเป็นสถานการณ์เชิงพฤติกรรมซึ่งแนะนำพารามิเตอร์เชิงปฏิบัติบางอย่างในลักษณะของมัน - สถานะและความสัมพันธ์บทบาทของผู้สื่อสารสภาพแวดล้อมการสื่อสารจำนวนทั้งสิ้นของ คำพูดของผู้พูดและการตอบสนองของผู้รับ ซึ่งรวมกันเป็นบริบทเชิงการสื่อสารและเชิงปฏิบัติของสถานการณ์เชิงพฤติกรรม
ฟิลด์ความหมายของการกล่าวหาเป็นองค์ประกอบของฟิลด์ความหมายเชิงฟังก์ชันของ Noncategoricality และที่จุดเชื่อมต่อของฟิลด์นี้และฟิลด์ของ Categoricality เป็นผลให้ส่วนหนึ่งของความหมายต่อพ่วง (กลีบความหมาย) ของไมโครฟิลด์ของการกล่าวหาตกอยู่ในโซนของการควบรวมกิจการกับไมโครฟิลด์ของภัยคุกคามและการเตือนซึ่งตั้งอยู่นอกฟิลด์เชิงฟังก์ชันของความไม่แบ่งหมวดหมู่
แง่มุมเชิงปฏิบัติของการศึกษาหมวดหมู่ของการกล่าวหาถูกกำหนดให้เป็นชุดของสถานการณ์ทางสังคมที่ก่อให้เกิดสถานการณ์เชิงพฤติกรรม "การกล่าวหา" และมีแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับความสัมพันธ์สถานะและบทบาทของผู้สื่อสารระยะห่างทางสังคมและจิตวิทยาระหว่างพวกเขากับ น้ำเสียงของการสื่อสาร
ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลถูกกำหนดโดยตรงจากความสัมพันธ์ในบทบาทในด้านหนึ่ง และลักษณะส่วนบุคคลของแต่ละบุคคลในอีกด้านหนึ่ง สิ่งที่เราคิดและทำส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับบทบาททางสังคมของเรา เมื่อบทบาทเปลี่ยนไป มุมมองของเราก็เปลี่ยนไป ความสัมพันธ์ในบทบาทคือความสัมพันธ์ที่กำหนดโดยความรับผิดชอบในหน้าที่ของเรื่อง มีลักษณะเฉพาะโดยมีคุณสมบัติดังต่อไปนี้:
- 1. การไม่มีตัวตนบทบาทจะแนบไปกับทุกคนที่อยู่ในตำแหน่งที่เหมาะสม
- 2. การปรับพฤติกรรมตามบทบาทความรับผิดชอบบทบาททางสังคมคือชุดของทัศนคติแบบเหมารวมด้านพฤติกรรมที่คาดหวังซึ่งสัมพันธ์กับการปฏิบัติงานที่เฉพาะเจาะจงและเฉพาะเจาะจงมาก
- 3. ความเข้ากันได้ยากของบทบาททางสังคมปัญหาอยู่ที่การกำหนดว่าอะไรคือสิ่งที่คาดหวังและจากใคร ความคิดเห็นของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับบทบาทของเขาไม่ได้ตรงกับสิ่งที่คนอื่นคิดเกี่ยวกับบทบาทนี้และสิ่งที่มีอยู่จริงเสมอไป ทุกสิ่งอาจแตกต่างกันภายในขอบเขตที่กว้างขวาง
- 4. ทำความคุ้นเคยกับบทบาททางสังคมของวิชาบทบาทต่างๆ ได้รับการเรียนรู้อย่างรวดเร็วและสามารถมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของผู้ถูกทดสอบได้อย่างมาก
ความสัมพันธ์ของบทบาทโดยปกติจะแสดงด้วยพารามิเตอร์ต่อไปนี้ ประการแรก ตอนที่เล่นตามบทบาทซึ่งกำหนดโดยการสันนิษฐานว่ากลุ่มมีจุดยืนคงที่ในบางประเด็น ข้อสันนิษฐานนี้กลายเป็นที่รู้จักของผู้แสดงบทบาทซึ่งในทางกลับกันทำให้เกิดการรับรู้ถึงสิ่งที่คาดหวังจากเขาและต่อมาก็กำหนดพฤติกรรมบางอย่างของสมาชิกขององค์กร อย่างไรก็ตามพฤติกรรมของเขาอาจแตกต่างอย่างมากจากความคาดหวังที่แท้จริงของกลุ่ม ดังนั้นพฤติกรรมของกลุ่มอาจจะเปลี่ยนไปด้วย
ประการที่สอง ชุดเล่นตามบทบาท,เป็นตัวแทนของชุดบทบาทที่สอดคล้องกับสถานะที่กำหนด นี่คือกลุ่มบุคคลที่สร้าง รักษา และสื่อสารความคาดหวังเกี่ยวกับวิธีที่ผู้แสดงบทบาทควรปฏิบัติตน แลกเปลี่ยนความคาดหวังเหล่านี้ และแจ้งให้ผู้แสดงบทบาททราบ ชุดบทบาทบ่งบอกถึงแบบแผนพฤติกรรมที่มีอยู่ กลุ่มสังคม. ผู้แสดงบทบาทมีแนวคิดที่ชัดเจนกว่าในกรณีที่ชุดบทบาทมีขนาดเล็กกว่าเมื่อมีขนาดใหญ่ ชุดบทบาทเล็กๆ เกี่ยวข้องกับการก่อตั้งกลุ่มหรือกลุ่มเล็กๆ ที่แยกออกมาภายในกลุ่มทางสังคม
ที่สาม, พารามิเตอร์ที่สำคัญมีบทบาท การแบ่งแยกบทบาทซึ่งสามารถกำหนดได้ว่าเป็นระดับของฟังก์ชันประเภทใดที่แตกต่างกันระหว่างบุคคล ยิ่งมีการแบ่งแยกบทบาทมากเท่าใด การแบ่งแยกบทบาทก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ช่วยให้เกิดแนวคิดว่าบทบาททางสังคมมีการกระจายในสถานการณ์การผลิตเฉพาะอย่างไร
บทบาททางสังคมเป็นกลไกเฉพาะที่ผลประโยชน์ทางสังคมกำหนดพฤติกรรมของแต่ละบุคคลในสถานการณ์การสื่อสารที่หลากหลาย บทบาททางสังคมที่จำเป็นใน สถานการณ์เฉพาะการสื่อสารได้รับการพัฒนาโดยสังคมมาเป็นเวลานานของการพัฒนาในฐานะพฤติกรรมมนุษย์ประเภทที่สังคมยอมรับ
สไตล์ พฤติกรรมตามบทบาทบุคคลเป็นการระบายสีส่วนบุคคลของการแสดงบทบาท ขึ้นอยู่กับความรู้และทักษะของเขา ขึ้นอยู่กับอารมณ์ ลักษณะนิสัย แรงจูงใจ และลักษณะอื่น ๆ ของแต่ละบุคคล
พฤติกรรมตามบทบาทของบุคคลมีสองแผน สิ่งเหล่านี้เป็นการกระทำที่เกิดจาก:
- 1) ข้อกำหนดด้านกฎระเบียบ - “ ฉัน” ในบทบาทที่นำเสนอโดยสถานการณ์
- 2) การเรียกร้องส่วนบุคคล - "ฉัน" เช่นนี้
ระนาบแรกของพฤติกรรมคือรูปแบบทางสังคมของการกระทำตามบทบาท ระนาบที่สองคือวิธีการทางจิตวิทยาของการตระหนักรู้ในตนเองตามบทบาท นี่คือจุดที่ปัญหาสำคัญเกิดขึ้น - ความเข้ากันได้ที่ยากลำบากของบทบาททางสังคม ความแตกต่างระหว่างสิ่งที่ผู้ถูกทดสอบระบุถึงบทบาทของเขา สิ่งที่คนอื่นคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้ และบทบาทที่ได้รับ "ที่แท้จริง" จริงๆ แล้วคืออะไร ตามกฎแล้วจะนำไปสู่ความขัดแย้งภายในบทบาทและระหว่างบทบาท
