เพิ่มไปยังไซต์:

1. บทบัญญัติทั่วไป

1.1. ข้อบังคับเหล่านี้ว่าด้วยคณะกรรมการมูลนิธิ [ระบุชื่อองค์กรการศึกษา อุดมศึกษา] (ต่อไปนี้จะเรียกว่าข้อบังคับ) ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาใน สหพันธรัฐรัสเซีย", จดหมายของกระทรวงศึกษาธิการแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย "ในคณะกรรมาธิการของมหาวิทยาลัย" ลงวันที่ 24 มีนาคม 2543 N 15-13in/15-11 และการกระทำทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ

1.2. ระเบียบนี้กำหนดขั้นตอนการจัดตั้งคณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิ ระยะเวลาการดำรงตำแหน่ง ความสามารถ และวิธีการดำเนินกิจกรรมใน [ระบุชื่อองค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษา] (ต่อไปนี้จะเรียกว่าองค์กรการศึกษา)

1.3. เป้าหมายหลักคณะกรรมการมูลนิธิภายใต้ข้อบังคับเหล่านี้มีหน้าที่ช่วยเหลือในการแก้ปัญหาเร่งด่วนของการพัฒนาองค์กรการศึกษาและจัดตั้งขึ้นเป็นศูนย์กลางสำหรับการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงซึ่งสามารถแก้ไขปัญหาในลักษณะพื้นฐานและประยุกต์ในระดับความต้องการที่ทันสมัยผู้เชี่ยวชาญ และกิจกรรมให้คำปรึกษาแนะนำข้อมูลและเทคโนโลยีการสอนล่าสุดเพื่อให้มั่นใจว่าสามารถแข่งขันในตลาดในประเทศและต่างประเทศได้ บริการด้านการศึกษา.

1.4. ตามข้อบังคับเหล่านี้ คณะกรรมการบริหารจะดำเนินการตามความสมัครใจและไม่ใช่นิติบุคคล

1.5. คณะกรรมการมูลนิธิส่งเสริมความช่วยเหลือทางการเงินแก่องค์กรการศึกษาในการดำเนินกิจกรรมตามกฎหมาย การอนุรักษ์และพัฒนาวัสดุและฐานทางเทคนิค

2.1. องค์ประกอบของคณะกรรมการมูลนิธิได้รับการอนุมัติในเบื้องต้นจากสภาวิชาการขององค์กรการศึกษา

หลังจากได้รับอนุมัติองค์ประกอบเริ่มต้นของคณะกรรมการบริหารแล้ว สมาชิกคนอื่นๆ ของคณะกรรมการบริหารจะร่วมเลือกเข้าร่วมองค์ประกอบของคณะกรรมการบริหารโดยคณะกรรมการบริหารเอง

2.2. องค์ประกอบของคณะกรรมาธิการภายใต้ข้อบังคับเหล่านี้รวมถึงพนักงานขององค์กรการศึกษาและนักเรียนในนั้น ตัวแทนของผู้ก่อตั้งองค์กรการศึกษา ตัวแทนนายจ้าง หน่วยงานบริหาร [ระบุชื่อของหัวข้อของสหพันธรัฐรัสเซีย] เจ้าหน้าที่ รัฐบาลท้องถิ่นและตามกฎบัตรองค์กรการศึกษา [ระบุผู้แทนองค์กรอื่น]

2.3. การตัดสินใจเข้าเป็นสมาชิกคณะกรรมการบริหารจะกระทำโดยคณะกรรมการบริหารด้วยคะแนนเสียงข้างมาก

2.4. ตามข้อบังคับเหล่านี้ คณะกรรมการจะประกอบด้วยบุคคลไม่เกิน [ความหมาย]

2.5. คณะกรรมการมูลนิธิเลือกประธานและประธานร่วมของคณะกรรมการมูลนิธิจากสมาชิก

2.6. ประธานและประธานร่วมของคณะกรรมาธิการได้รับเลือกตลอดวาระของวาระของผู้ดูแลผลประโยชน์ และอาจได้รับการปลดออกจากการปฏิบัติหน้าที่เหล่านี้โดยการสมัครเป็นลายลักษณ์อักษร หรือหากมีเหตุผลที่น่าสนใจโดยการตัดสินใจของ [มูลค่า] จำนวนสมาชิกทั้งหมด .

2.7. ตามข้อบังคับเหล่านี้ คณะกรรมการมูลนิธิจะจัดตั้งคณะกรรมการถาวร (ต่อไปนี้จะเรียกว่าคณะกรรมการ) ซึ่งประกอบด้วย [กรอกข้อมูลที่จำเป็น]

2.8. วาระการดำรงตำแหน่งของคณะกรรมการมูลนิธิกำหนดไว้ที่ [ใส่ระยะเวลา]

ในกรณีที่สมาชิกคณะกรรมการบริหารคนหนึ่งเกษียณอายุก่อนกำหนด องค์ประกอบอาจได้รับการเติมเต็มโดยการเลือกตั้งสมาชิกใหม่

อำนาจของสมาชิกใหม่ของคณะกรรมการบริหารถูกจำกัดโดยระยะเวลากิจกรรมของคณะกรรมการบริหารขององค์ประกอบนี้

2.9. การเป็นสมาชิกคณะกรรมการมูลนิธิจะสิ้นสุดลงในกรณีดังต่อไปนี้

2.9.1. เมื่อส่งคำแถลงการลาออกเป็นลายลักษณ์อักษรถึงประธานกรรมการบริหารและอธิการบดีองค์กรการศึกษา

สมาชิกของคณะกรรมการมูลนิธิจะถือว่าได้ลาออกจากคณะกรรมการมูลนิธิเมื่อครบกำหนด [หมายถึง] วันหลังจากส่งใบสมัครดังกล่าวไปยังบุคคลข้างต้น

2.9.2. เมื่อพ้นจากการเป็นสมาชิกในคณะกรรมการมูลนิธิโดยการตัดสินใจของคณะกรรมการมูลนิธิ

3.1. งานของคณะกรรมการบริหารจัดขึ้นโดยประธานและประธานร่วม

3.2. หน่วยงานกำกับดูแลสูงสุดของคณะกรรมการบริหารคือการประชุมใหญ่สามัญ

3.3. ที่ประชุมใหญ่มีอำนาจตัดสินใจในทุกประเด็นของกิจกรรม

3.4. มีการประชุมใหญ่ของคณะกรรมการบริหาร [ระบุความถี่ของการประชุมใหญ่] วันประชุมใหญ่ของคณะกรรมการมูลนิธิและการเรียกประชุมวิสามัญให้เป็นไปตามคำวินิจฉัยของคณะกรรมการ

3.5. การตัดสินใจจะถือว่าถูกต้องหากสมาชิกคณะกรรมการบริหารอย่างน้อย [value] มีส่วนร่วมในการประชุมสามัญ

การตัดสินใจทำโดยเสียงข้างมากของผู้ที่อยู่ในการประชุมสามัญของคณะกรรมการบริหาร

3.6. สำหรับช่วงเวลาระหว่างการประชุม คณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิจะมอบอำนาจให้คณะกรรมการดำเนินการ การควบคุมปัจจุบันกิจกรรมขององค์กรการศึกษาให้การสนับสนุนอย่างเร่งด่วนและจัดงานของคณะกรรมการมูลนิธิ

3.7. ตามข้อบังคับนี้ การประชุมใหญ่สามัญ:

3.7.1. เลือกคณะกรรมการ ประธาน และประธานร่วมของคณะกรรมาธิการ

3.7.2. กำหนดพื้นที่หลักของกิจกรรมของคณะกรรมการบริหาร

3.7.3. กำหนดองค์ประกอบส่วนบุคคลของคณะกรรมการของคณะกรรมาธิการ

3.7.4. อนุมัติรายงานการทำงานของประธานกรรมการ ประธานร่วม และคณะกรรมการชุดย่อย

3.7.5. แก้ไขปัญหาเกี่ยวกับการปรับโครงสร้างองค์กรและการชำระบัญชีของคณะกรรมการบริหาร

3.8. ตามข้อบังคับนี้ คณะกรรมการ:

3.8.1. กำหนดลำดับความสำคัญของโครงการและโปรแกรมของคณะกรรมการบริหาร

3.8.2. กำหนดขนาดของค่าธรรมเนียมแรกเข้าและค่าสมาชิก

3.8.3. กำหนดขั้นตอนการกระจายรายได้ ประเภท จำนวน และทิศทางการใช้เงินทุนและทรัพย์สินของคณะกรรมการบริหาร

3.8.4. อนุมัติผู้จัดการโครงการและโปรแกรมสำหรับคณะกรรมการบริหารและแต่งตั้งผู้เชี่ยวชาญ

3.8.5. อนุมัติเงินทุนสำหรับกิจกรรมปัจจุบันของคณะกรรมการบริหาร

3.8.6. อนุมัติรายงานประจำปี งบดุล ประมาณการต้นทุน การแบ่งส่วนโครงสร้างคณะกรรมาธิการ

3.9. ตามข้อบังคับเหล่านี้ ประธานและประธานร่วมของคณะกรรมาธิการ:

3.9.1. แก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการสรุปข้อตกลง สัญญากับองค์กรและบุคคลต่างๆ

3.9.3. เป็นตัวแทนของคณะกรรมาธิการต่อหน้าเจ้าหน้าที่และฝ่ายบริหารตลอดจนที่เกี่ยวข้องกับนิติบุคคลและบุคคล

3.9.4. มอบอำนาจให้สมาชิกคณะกรรมการ

3.10. ตามข้อบังคับเหล่านี้ สมาชิกของคณะกรรมการมูลนิธิ:

3.10.1. เสนอวาระการประชุมตามคำสั่งเรียกประชุมใหญ่ของคณะกรรมการบริหาร

3.10.2. จัดให้มีการจัดทำรายงานตามผลการประเมินการดำเนินโครงการ

3.10.3. ดำเนินกิจกรรมอื่น ๆ ตามระเบียบนี้

3.11. การประชุมใหญ่ของคณะกรรมการมูลนิธิจะมีประธานคณะกรรมการมูลนิธิเป็นประธาน และในกรณีที่เขาไม่อยู่ - โดยประธานร่วมหรือสมาชิกคนใดคนหนึ่งโดยการตัดสินใจของคณะกรรมการมูลนิธิ

3.12. การแจ้งการประชุมใหญ่จะถูกส่งไปยังสมาชิกของคณะกรรมการบริหารไม่ช้ากว่า [มูลค่า] วันก่อนวันประชุมดังกล่าวทางโทรสาร อีเมลหรือโดยวิธีอื่นใดตามที่คณะกรรมการกำหนด

3.13. อธิการบดีขององค์กรการศึกษามีส่วนร่วมในการประชุมของคณะกรรมการบริหารโดยมีสิทธิในการลงมติที่ปรึกษา

3.14. การตัดสินใจของคณะกรรมการบริหารในประเด็นที่อยู่นอกเหนือความสามารถแต่เพียงผู้เดียวนั้นมีลักษณะเป็นการให้คำแนะนำและการให้คำปรึกษา

4.1. ตามข้อบังคับเหล่านี้ คณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิเป็นตัวแทนผลประโยชน์ของตน ผลประโยชน์ของแต่ละองค์กร ซึ่งตัวแทนเป็นสมาชิกของคณะกรรมการ ในหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางและท้องถิ่น องค์กรสาธารณะและระหว่างประเทศ สื่อ ตลอดจนในความสัมพันธ์กับการศึกษาอื่น ๆ องค์กรและประชาชนส่วนบุคคล

4.2. คณะกรรมาธิการปฏิบัติหน้าที่ภายในความสามารถที่กำหนดโดยข้อบังคับเหล่านี้และได้รับคำแนะนำจากกฎหมายปัจจุบันของสหพันธรัฐรัสเซียตลอดจนกฎบัตรขององค์กรการศึกษา

4.3. ตัวแทนของคณะกรรมการบริหารอาจเป็นสมาชิกของคณะกรรมการการรับเข้าเรียนและการรับรองจากรัฐ

4.4. คณะกรรมาธิการดำเนินการบนพื้นฐานของสิทธิที่เท่าเทียมกันของสมาชิก ความโปร่งใส โดยมีการติดต่ออย่างใกล้ชิดกับอธิการบดีและสภาวิชาการขององค์กรการศึกษา

4.5. สมาชิกของคณะกรรมาธิการดำเนินกิจกรรมของตนในที่สาธารณะ โดยไม่หยุดชะงักจากกิจกรรมหลักของตน

4.6. คณะกรรมาธิการไม่มีสิทธิ์เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับกิจกรรมการดำเนินงานและการบริหารในปัจจุบันของการบริหารงานขององค์กรการศึกษา

5.1. ตามข้อบังคับเหล่านี้คณะกรรมการขององค์กรการศึกษาปฏิบัติหน้าที่ดังต่อไปนี้:

5.1.1. ดำเนินการประเมินกิจกรรมการวิจัยการศึกษาและการดำเนินงานขององค์กรการศึกษาและการปฏิบัติตามผลลัพธ์ตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ของโครงการและโปรแกรม

5.1.2. จัดทำข้อสรุปตามผลการตรวจสอบ

5.1.3. ส่งข้อสรุปเกี่ยวกับผลการตรวจสอบไปยังหัวหน้าหน่วยงานการศึกษา

5.1.4. การอนุมัติโครงการและโปรแกรมที่ดำเนินการโดยองค์กรการศึกษา

5.1.5. การพิจารณาข้อร้องเรียนและคำขอของนักศึกษาและบุคคลอื่นเกี่ยวกับการกระทำ (เฉย) ของบุคลากรด้านการสอนและการบริหารขององค์กรการศึกษา

5.1.6. อำนวยความสะดวกในการขยายงาน กองทุนงบประมาณเพื่อให้มั่นใจถึงกิจกรรมและการพัฒนาองค์กรการศึกษา

5.1.7. ทำหน้าที่อื่น ๆ ภายในความสามารถของตน

5.2. วัตถุประสงค์หลักของกิจกรรมของคณะกรรมการบริหารขององค์กรการศึกษาภายใต้ข้อบังคับเหล่านี้ ได้แก่ :

5.2.1. ความช่วยเหลือด้านการเงินและการดำเนินการตามความคิดริเริ่มและนวัตกรรมที่มีแนวโน้มใหม่ เทคโนโลยีสารสนเทศมีส่วนช่วยในการอัพเดตเนื้อหาโปรแกรมการศึกษา

5.2.2. ส่งเสริมการพัฒนาระบบการศึกษาทางเศรษฐกิจ จิตวิญญาณ และศีลธรรมอย่างต่อเนื่องของนักเรียน การพัฒนาธุรกิจและคุณภาพทางวิชาชีพ

5.2.3. สนับสนุนกิจกรรมการวิจัย การจัดตั้ง และพัฒนาโรงเรียนวิทยาศาสตร์ขององค์กรการศึกษา

5.2.4. ส่งเสริมการจัดตั้งและการพัฒนาความร่วมมือทางวิทยาศาสตร์ เทคนิค และวัฒนธรรมระหว่างประเทศ

5.2.5. ความช่วยเหลือในการสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกด้านการศึกษา วิทยาศาสตร์ และสังคมขององค์กรการศึกษา การได้มาซึ่งอุปกรณ์ วัสดุ คอมพิวเตอร์และอุปกรณ์ขององค์กรที่จำเป็นสำหรับกระบวนการศึกษาในการทำวิจัยทางวิทยาศาสตร์

5.2.6. การคุ้มครองทางสังคมนักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ผู้ฟัง และพนักงาน รวมทั้งคณาจารย์

5.2.7. ส่งเสริมผลลัพธ์ของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ การปฏิบัติ และกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมอื่น ๆ การส่งเสริมและคำนึงถึงความต้องการของเศรษฐกิจของประเทศ

5.3. คณะกรรมาธิการอาจใช้สิทธิอื่น ๆ ในกิจกรรมของตนได้ตามกฎหมายปัจจุบัน

6.1. ทรัพย์สินและเงินทุนของคณะกรรมการมูลนิธิเกิดขึ้นจากค่าธรรมเนียมแรกเข้าและค่าสมาชิก เงินสมทบเพื่อวัตถุประสงค์พิเศษ (เงินสมทบทุน) สำหรับการดำเนินโครงการและโปรแกรมที่ดำเนินการโดยองค์กรการศึกษา

6.2. การสะสม เงินในรูปแบบค่าสมาชิกรายปีจะดำเนินการในบัญชีของ [กรอกสิ่งที่จำเป็น]

6.3. มีการใช้เงินทุนของคณะกรรมการบริหารตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ (ตามการประมาณการ)

6.4. สมาชิกของคณะกรรมการบริหารจะแจ้งให้นักลงทุนทุกคนทราบเกี่ยวกับการใช้เงินทุน

การชำระบัญชีและการปรับโครงสร้างองค์กรของคณะกรรมการมูลนิธิขององค์กรการศึกษาดำเนินการโดยการตัดสินใจของที่ประชุมใหญ่ของคณะกรรมการมูลนิธิ

หัวหน้าหน่วยโครงสร้าง

[ลายเซ็น]

[ชื่อย่อ นามสกุล]

[วันเดือนปี]

ตกลง:

[ชื่องาน]

[ลายเซ็น]

[ชื่อย่อ นามสกุล]

[วันเดือนปี]

หัวหน้าฝ่ายกฎหมาย

[ลายเซ็น]

[ชื่อย่อ นามสกุล]

[วันเดือนปี]

ฉันได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของการตัดสินใจทางการศึกษาของการประชุมสามัญของสถาบันของคณะกรรมการผู้ปกครอง "__" _______ 200_ "__" ________ 200__ กรรมการ: __________ ประธาน _________

1. บทบัญญัติทั่วไป

1.1. คณะกรรมการบริหารของสถาบันการศึกษาเป็นองค์กรปกครองตนเอง สถาบันการศึกษา(ต่อไปนี้ - สถาบัน) และถูกสร้างขึ้นเพื่อช่วยในการจัดกิจกรรมตามกฎหมายของสถาบันการศึกษา การทำงานและการพัฒนา การใช้การกำกับดูแลสาธารณะเกี่ยวกับกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจของสถาบัน และการเสริมสร้างฐานวัสดุและเทคนิคของสถาบัน

1.2. คณะกรรมการมูลนิธิไม่ใช่นิติบุคคล

1.3. คณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิปฏิบัติหน้าที่ตามข้อบังคับคณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิโดยได้รับอนุมัติตามคำสั่งของผู้อำนวยการสถานศึกษา

1.4. ขั้นตอนการจัดตั้ง อำนาจ และการจัดกิจกรรมของคณะกรรมการมูลนิธิถูกกำหนดโดยกฎบัตรของสถาบันและข้อบังคับของคณะกรรมการมูลนิธิ ข้อบังคับของคณะกรรมการมูลนิธิกำหนดภารกิจ หน้าที่ และสิทธิของคณะกรรมการมูลนิธิ

1.5. ข้อบังคับเหล่านี้และกิจกรรมของคณะกรรมการมูลนิธิไม่สามารถขัดแย้งกับกฎหมายปัจจุบันของสหพันธรัฐรัสเซียและกฎบัตรของสถาบันการศึกษา

1.6. คณะกรรมการมูลนิธิมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับสภาของสถาบันการศึกษาและผู้ก่อตั้ง แต่ไม่มีสิทธิ์แทรกแซงกิจกรรมการปฏิบัติงานและการบริหารในปัจจุบันของสถาบัน การตัดสินใจของคณะกรรมการมูลนิธิมีลักษณะเป็นการแนะนำและเป็นที่ปรึกษา

2. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของคณะกรรมการมูลนิธิ

2.1. เป้าหมายหลักของคณะกรรมการมูลนิธิคือการส่งเสริมการทำงานและการพัฒนาของสถาบันการศึกษา

2.2. ในกิจกรรม คณะกรรมการมูลนิธิจะแก้ไขงานต่อไปนี้:

ส่งเสริมการรวมความพยายามขององค์กรและประชาชนในการให้การสนับสนุนทางการเงิน วัสดุ และประเภทอื่น ๆ แก่สถาบันการศึกษา

ส่งเสริมการจัดตั้งกองทุนการเงินของสถาบันการศึกษา

ส่งเสริมการปรับปรุงวัสดุและฐานทางเทคนิคของสถาบันการศึกษา การปรับปรุงสถานที่และอาณาเขตของตน

ส่งเสริมการดึงดูดกองทุนนอกงบประมาณเพื่อรับรองกิจกรรมและการพัฒนาของสถาบันการศึกษา

มีส่วนร่วมในการจัดทำคำสั่งสำหรับประเภทและระดับของบริการการศึกษาที่เสนอให้กับนักเรียน

ให้ความช่วยเหลือที่ไม่เป็นรูปธรรมแก่สถาบันการศึกษาหลายประเภท (ทางปัญญา กฎหมาย วัฒนธรรม ข้อมูล ฯลฯ );

ส่งเสริมการจัดองค์กรและปรับปรุงสภาพการทำงานของครูและพนักงานอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษา

ส่งเสริมการจัดการแข่งขันการแข่งขันและกิจกรรมนอกหลักสูตรอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษา

จัดตั้งทุนการศึกษาสำหรับนักเรียนและนักศึกษาบางประเภท

ส่งเสริมการให้ความช่วยเหลือทางการเงินแก่เด็กประเภทที่เปราะบางทางสังคมในการรับบริการการศึกษาเพิ่มเติมแบบชำระเงิน เงินอุดหนุนเพิ่มเติมสำหรับอาหาร การซื้อวรรณกรรมด้านการศึกษา อุปกรณ์การเรียน และความช่วยเหลือที่จำเป็นประเภทอื่น ๆ

ส่งเสริมการพัฒนา ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศสถาบันการศึกษาการมีปฏิสัมพันธ์กับองค์กรที่ดำเนินงานในด้านการศึกษาและเทคโนโลยีสารสนเทศและยังให้ความช่วยเหลือในด้านการท่องเที่ยวของเด็กและการจัดสรรเงินทุนเพื่อการแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมระหว่างประเทศรวมถึงมืออาชีพ

พิจารณาประเด็นอื่นที่อยู่ในอำนาจของคณะกรรมการบริหารตามกฎบัตรสถานศึกษา

3. ความสามารถของคณะกรรมการมูลนิธิ

3.1. เพื่อดำเนินการตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ได้รับมอบหมาย คณะกรรมการมีสิทธิ์ที่จะ:

สร้างองค์ประกอบอย่างอิสระบนพื้นฐานของสมาคมอาสาสมัครของตัวแทนขององค์กรสมาคมพลเมืองเพื่อแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมาย

ดึงดูดสื่อสนับสนุนตลอดจนบริการและความช่วยเหลือในลักษณะที่แตกต่างเพื่ออำนวยความสะดวกในการทำงานและการพัฒนาของสถาบันการศึกษา

จัดทำข้อเสนอให้กับองค์กรและบุคคลผู้ปกครองของนักเรียนเพื่อให้ความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดแก่สถาบันการศึกษา

ตัดสินใจเกี่ยวกับทิศทางการระดมทุนตามวัตถุประสงค์ กระบวนการศึกษาและอนุมัติประมาณการต้นทุนที่เกี่ยวข้อง

เพื่อส่งเสริมการใช้จ่ายที่เหมาะสมของกองทุนงบประมาณที่จัดสรรเพื่อการบำรุงรักษาสถาบันตลอดจนเงินทุนที่พลเมืองและนิติบุคคลโอนไปยังสถาบันเป็นการบริจาคและของขวัญโดยสมัครใจ ในกรณีที่มีการใช้งานและการใช้จ่ายที่ไม่เหมาะสม ให้แจ้งเจ้าหน้าที่ผู้มีอำนาจควบคุมกิจกรรมของสถาบันทราบ

รับฟังรายงานจากฝ่ายบริหารของสถาบันการศึกษาเป็นระยะเกี่ยวกับการดำเนินการตัดสินใจของคณะกรรมการมูลนิธิ

ทำความคุ้นเคยกับแนวโน้มการพัฒนาของสถาบันการศึกษา ฟังรายงานการดำเนินการตามโครงการพัฒนาของสถาบันในขั้นตอนนี้ เสนอแนะการปรับเปลี่ยนที่เหมาะสม

รับฟังข้อเสนอจากหน่วยงานกำกับดูแลอื่น ๆ ของสถาบันเพื่อการปรับปรุงและพัฒนาสถาบันการศึกษา

จัดทำข้อเสนอต่อสภาสถาบันการศึกษาในประเด็นการปรับปรุงกิจกรรมในด้านการศึกษา วัฒนธรรม การบริการแก่ประชากร การเสริมสร้างบุคลากรของสถาบัน การพัฒนาวัสดุและฐานทางเทคนิค

เข้าร่วมการประชุม สัมมนา สัมมนา ตลอดจนร่วมเสวนาในสื่อเกี่ยวกับการให้บริการการศึกษาของสถาบัน

มีส่วนร่วมในการตรวจสอบกิจกรรมของสถาบัน

3.2. ประธานคณะกรรมการมูลนิธิแจ้งหน่วยงานปกครองตนเองของสถาบันการศึกษาซึ่งมีหน้าที่รับผิดชอบในการดำเนินการตามพระราชบัญญัติท้องถิ่นของสถาบันการศึกษาและหน่วยงานของรัฐที่ติดตามกิจกรรมของสถาบันเกี่ยวกับข้อบกพร่องที่ระบุในการทำงานของ สถาบันและยังเสนอให้กำจัดทิ้งอีกด้วย

3.3. ในการประชุมประจำปีภายหลังผลประกอบการประจำปี คณะกรรมการสถานศึกษาฯ นำเสนอรายงานผลการดำเนินงาน การประชุมจัดขึ้นบนพื้นฐานของความโปร่งใส โดยมีผู้แทนสภาสถาบันการศึกษา คณะกรรมการผู้ปกครอง สภาการสอน รวมถึงองค์กรและบุคคลอื่นๆ ที่สนใจปรับปรุงกิจกรรมและพัฒนาสถาบันการศึกษา

3.4. ประธานคณะกรรมการมูลนิธิติดต่อกับสื่อมวลชนเกี่ยวกับกิจกรรมของคณะกรรมการ

4. การจัดองค์กรและขั้นตอนการดำเนินงานของคณะกรรมการมูลนิธิ

4.1. คณะกรรมการมูลนิธิถูกสร้างขึ้นตลอดระยะเวลากิจกรรมของสถาบันหรือตามระยะเวลาที่กำหนดตามกฎบัตรของสถาบันการศึกษา

4.2. สมาชิกของคณะกรรมการมูลนิธิปฏิบัติหน้าที่โดยไม่เสียค่าใช้จ่ายและไม่หยุดชะงักจากกิจกรรมหลักของตน

4.3. คณะกรรมการมูลนิธิดำเนินงานบนพื้นฐานของความโปร่งใสและความเท่าเทียมกันในสิทธิของสมาชิก

4.4. องค์ประกอบของคณะกรรมการมูลนิธิก่อตั้งขึ้นบนพื้นฐานของความสมัครใจจากผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนและนักศึกษา ตัวแทนขององค์กร สมาคม พลเมืองที่ให้ความช่วยเหลือทางการเงิน สื่อ กฎหมาย องค์กร ข้อมูล และความช่วยเหลืออื่น ๆ แก่สถาบันอย่างต่อเนื่อง

คณะกรรมาธิการอาจรวมถึงผู้ก่อตั้ง ตัวแทนหน่วยงานรัฐบาลของสหพันธรัฐรัสเซียและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก หน่วยงานรัฐบาลท้องถิ่น สื่อ และ นิติบุคคลโดยไม่คำนึงถึงรูปแบบของความเป็นเจ้าของ เช่นเดียวกับประชาชนที่ได้แสดงความปรารถนาที่จะทำงานในคณะกรรมการมูลนิธิและสามารถบรรลุภารกิจที่เผชิญอยู่โดยธุรกิจและคุณธรรม

4.5. สมาชิกของคณะกรรมการมูลนิธิอาจเป็นพลเมืองที่เป็นผู้ใหญ่ของสหพันธรัฐรัสเซียและรัฐอื่นๆ

4.6. องค์ประกอบแรกของคณะกรรมการมูลนิธิได้รับการอนุมัติโดยการตัดสินใจของหน่วยงานปกครองตนเองของสถาบันการศึกษาซึ่งมีความสามารถคือการยอมรับการกระทำในท้องถิ่นของสถาบันการศึกษา คณะกรรมการมูลนิธิประกอบด้วยสมาชิกอย่างน้อย 5 (ห้า) คน ผู้อำนวยการสถานศึกษาจะต้องเป็นคณะกรรมการมูลนิธิ

4.7. คณะกรรมการมูลนิธินำโดยประธานที่มีอำนาจในการจัดองค์กรและประสานงาน ประธานกรรมการและรองประธานกรรมการได้รับเลือกทุกปีในการประชุมครั้งแรกของคณะกรรมการมูลนิธิด้วยคะแนนเสียงข้างมากในการลงคะแนนเสียงแบบเปิดเผยตามความเห็นชอบของสภาสถาบันการศึกษา

4.8. การจัดการการปฏิบัติงานและการจัดกิจกรรมของสภานั้นดำเนินการโดยประธานและในกรณีที่เขาไม่อยู่ - โดยรอง

4.9. ประธานสภาจัดระเบียบงานของสภา ดำเนินการประชุมของสภา เสนอแผนงานและเวลาประชุมให้สภาพิจารณา รองประธานกรรมการสภา ในกรณีที่ประธานสภาไม่อยู่ปฏิบัติหน้าที่

4.10. ในการประชุมประจำปีครั้งแรกของคณะกรรมการมูลนิธิ จะมีการแต่งตั้งเลขานุการ ความรับผิดชอบของเลขานุการ ได้แก่ การจัดประชุมสภาตามข้อบังคับนี้ ดำเนินงานโดยตรงในการเตรียมและดำเนินการ เอกสารปัจจุบันสภา การลงทะเบียนและการกระจายคำวินิจฉัยของสภา การจัดทำรายงานผลการดำเนินงานของสภาประจำปี และข้อเสนอแผนงานและกำหนดการการดำเนินงานของสภาในปีหน้า

4.11. การประชุมคณะกรรมการมูลนิธิจะถือว่าสมบูรณ์หากมีสมาชิกส่วนใหญ่เข้าร่วมประชุม การตัดสินใจของคณะกรรมการมูลนิธิจะกระทำโดยการลงคะแนนอย่างเปิดเผยด้วยคะแนนเสียงข้างมากของสมาชิกของคณะกรรมการมูลนิธิที่เข้าร่วมประชุม ในกรณีที่คะแนนเสียงเท่ากัน "เห็นด้วย" และ "ไม่เห็นด้วย" ให้ถือว่าคะแนนเสียงของประธานในที่ประชุมถือเป็นเด็ดขาด

4.12. การตัดสินใจของคณะกรรมการมูลนิธิจะบันทึกไว้เป็นรายงานการประชุมซึ่งลงนามโดยประธานและเลขานุการผู้เก็บรักษารายงานการประชุม

4.13. คณะกรรมการสถาบันการศึกษาจัดให้มีสถานที่สำหรับจัดเก็บเอกสารที่จัดตั้งขึ้นแก่คณะกรรมการมูลนิธิ

4.14. ตัวแทนใหม่สามารถรับเข้าเป็นคณะกรรมการมูลนิธิได้ก็ต่อเมื่อสมาชิกคณะกรรมการมูลนิธิมากกว่าครึ่งหนึ่งซึ่งมาประชุมลงคะแนนเสียงให้ผู้สมัครของตน ประเด็นเรื่องการถอดถอนสมาชิกออกจากคณะกรรมการมูลนิธินั้นจะต้องได้รับการตัดสินใจในที่ประชุมคณะกรรมการตามลักษณะที่กำหนดในข้อบังคับเหล่านี้ คณะกรรมการของสถาบันการศึกษาอาจติดต่อประธานเพื่อเสนอแนะให้แยกออกจากการเป็นคณะกรรมการมูลนิธิได้

4.15. การตัดสินใจของคณะกรรมการมูลนิธิจะมีขึ้นในการประชุมที่จัดขึ้นทุกไตรมาสตามแผนงาน การประชุมวิสามัญอาจเรียกประชุมโดยประธานได้ตามความจำเป็นตามคำขอของสมาชิกของคณะกรรมการมูลนิธิ ในระหว่างการประชุมระหว่างการประชุม ประธานกรรมการจะเป็นผู้ดำเนินการเป็นผู้นำของคณะกรรมการ

4.16. ตัวแทนที่ได้รับเชิญจากสถาบันการศึกษา องค์กรต่างๆ สังคม การเคลื่อนไหว บุคคลสำคัญทางวัฒนธรรม และนักวิทยาศาสตร์ สามารถมีส่วนร่วมในการทำงานของคณะกรรมการมูลนิธิได้โดยมีสิทธิในการลงคะแนนเสียงที่ปรึกษา

5. ความรับผิดชอบของคณะกรรมการมูลนิธิ

5.1. คณะกรรมการบริหารมีหน้าที่รับผิดชอบตามกฎหมายปัจจุบันและกฎบัตรของสถาบันการศึกษา

6. บทบัญญัติสุดท้าย

6.1. การเปลี่ยนแปลงและเพิ่มเติมข้อบังคับเหล่านี้ให้เป็นไปตามมติของสภาสถาบันการศึกษา

6.2. การตัดสินใจยุติกิจกรรมของคณะกรรมการมูลนิธิอยู่ในอำนาจขององค์กรปกครองตนเองของสถาบันการศึกษาซึ่งมีความสามารถในการนำพระราชบัญญัติท้องถิ่นของสถาบันการศึกษามาใช้

6.3. กิจกรรมของคณะกรรมการมูลนิธิอาจยุติลงได้ด้วยการตัดสินใจของคณะกรรมการมูลนิธิด้วยการลงคะแนนเสียงแบบเปิดด้วยคะแนนเสียง 2/3 ของสมาชิกคณะกรรมการมูลนิธิทั้งหมด

ปัจจุบัน รัสเซียสนับสนุนการจัดการระบบการศึกษาทั้งของรัฐและสาธารณะ กำลังสร้างคณะกรรมการกำกับดูแลและผู้ดูแลผลประโยชน์ ระบบนี้ช่วยแก้ปัญหาทางการเงินและเศรษฐกิจมากมายของสถาบันงบประมาณการศึกษา

นี่เป็นเครื่องมือที่มีความสามารถและมีประสิทธิภาพตามกฎหมายในการดึงดูดกองทุนนอกงบประมาณและเป็นวิธีที่สะดวกที่สุดในการให้การสนับสนุนทางการเงินแก่สถาบันการศึกษา เขาสามารถคำนึงถึงความสนใจของนักเรียนและผู้ปกครองได้ หลายสิบปีก่อน แนวคิดเรื่อง "คณะกรรมการบริหาร" ไม่มีอยู่ในระบบการศึกษาของประเทศ ประชาชนได้เรียนรู้ว่าเป็นเพียงการมาถึงของเทรนด์ใหม่ในประเทศเท่านั้น

ดังที่มาตรา 35 ของกฎหมายแห่งสหพันธรัฐรัสเซียระบุว่า "ในด้านการศึกษา" นี่คือองค์กรปกครองตนเองของสถาบันการศึกษาที่ควบคุมการรับและรายจ่ายของการบริจาคเพื่อการกุศลให้กับสถาบัน สิ่งนี้ใช้กับรายได้จากนิติบุคคลและบุคคลที่สนใจในการช่วยเหลือโรงเรียนหรือโรงเรียนอนุบาล สภากำหนดขั้นตอนในการใช้เงินทุนและจัดการการบริจาคเพื่อการกุศล

เป้าหมายหลัก

ข้อบังคับของคณะกรรมการมูลนิธิพิจารณาหน้าที่หลักในการให้ความช่วยเหลือในการจัดการกระบวนการศึกษา กิจกรรมของนักศึกษาและครูของสถาบัน และปรับปรุงสภาพการทำงานของพวกเขา ความช่วยเหลือในการดำเนินกิจกรรมกีฬา วัฒนธรรม และการทัศนศึกษา การปรับปรุงสถานที่และอาณาเขต ระดมทุน (นอกเหนือจากกองทุนงบประมาณ) เพื่อการพัฒนาสถาบันและเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการศึกษา การดูแลความปลอดภัยของนักศึกษาและเจ้าหน้าที่

ดังนั้นเราจึงเห็นว่าสำหรับคำถาม: "คณะกรรมการมูลนิธิ - คืออะไร" คุณไม่สามารถตอบด้วยคำไม่กี่คำ ฟังก์ชั่นของมันค่อนข้างกว้างและหลากหลาย ยิ่งไปกว่านั้น พวกเขาไม่ได้จำกัดอยู่เพียงการจัดการการเงินเลย

กฎระเบียบของคณะกรรมการบริหารหมายความว่าผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษามีสิทธิ์ที่จะเป็นสมาชิก ซึ่งรวมถึงผู้ปกครองของนักเรียน (หรือตัวแทนทางกฎหมาย) และบุคคลอื่น ตัวอย่างเช่น ตัวแทนของหน่วยงานท้องถิ่นและองค์กรในรูปแบบการเป็นเจ้าของใด ๆ ที่สนใจในการพัฒนาที่มีประสิทธิภาพของสถาบันการศึกษาและมีอำนาจสาธารณะในเจ้าหน้าที่ โรงเรียนสามารถมีคณะกรรมการดูแลเด็กได้ด้วย!

ข้อเสนอสำหรับองค์ประกอบของผู้เข้าร่วมสามารถทำได้โดยฝ่ายบริหารของสถาบันหรือตัวแทนที่ได้รับอนุญาตจากสาธารณะ องค์ประกอบส่วนบุคคลได้รับการอนุมัติปีละครั้งในการประชุมสภาโดยการลงคะแนนเสียงแบบง่ายๆ สภานำโดยประธานซึ่งได้รับการเลือกในการประชุมประจำปีเดียวกัน

ก่อนอื่นเขาเป็นผู้จัดการหลักของการบริจาคเพื่อการกุศลที่ได้รับ นี่คือองค์กรปกครองตนเองที่ควบคุมการใช้งานตามวัตถุประสงค์ การควบคุมแบบรวมกลุ่มประเภทนี้มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการกระจายเงินทุนที่เหมาะสมที่สุดตามความต้องการของสถาบัน และมีหลายอย่าง - เสริมสร้างฐานวัสดุ, ดึงดูดบุคลากรรุ่นใหม่, สนับสนุนนักเรียนที่มีความสามารถ แม้บางครั้งจะจัดให้มีการรักษาความปลอดภัยให้กับอาคารก็ตาม

กิจกรรมของโครงสร้างนี้มีประโยชน์ต่อแต่ละครอบครัวอย่างไร? ด้วยเหตุนี้ระดับของสถาบันการศึกษาโดยรวมจึงเพิ่มขึ้นและส่งผลให้คุณภาพการเข้าพักของเด็กแต่ละคนอยู่ในนั้นด้วย คณะกรรมการผู้ดูแลผลประโยชน์ในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนไม่เพียงเพิ่มระดับความปลอดภัยและความสะดวกสบายเท่านั้น แต่ยังปรับปรุงประสิทธิผลของกระบวนการศึกษาอีกด้วย ด้วยการสนับสนุนของผู้ดูแลผลประโยชน์ พนักงานที่มีความสามารถใหม่จึงถูกดึงดูด ครูที่ประสบความสำเร็จจะไม่ออกจากโรงเรียนด้วยเหตุผลทางการเงิน และไม่เสียเวลากับงานแปลก ๆ การใช้กองทุนการกุศลโดยคณะกรรมการจะขยายขีดความสามารถทางการเงินของสถาบันตามความต้องการของผู้ปกครอง

พลังของเขาคืออะไรกันแน่?

แจกจ่ายที่ได้รับบริจาค โต้ตอบกับมูลนิธิการกุศลซึ่งมีจดหมายเพื่อให้การสนับสนุนสถาบันการศึกษาโดยระบุรายการค่าใช้จ่ายที่จำเป็น ประธานลงนามทั้งหมด เอกสารที่จำเป็นและดำเนินการ ความรับผิดชอบอย่างเต็มที่เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับการใช้งาน เมื่อสิ้นสุดระยะเวลาการรายงานสภามีหน้าที่ต้องให้ข้อมูลแก่ผู้ปกครองและพนักงานของสถาบันการศึกษาเกี่ยวกับการรับและการใช้จ่ายเงิน

คณะกรรมการมูลนิธิมีสิทธิได้รับข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการทำงานจากหัวหน้าสถาบันหรือเจ้าหน้าที่ของเขาเสนอต่อฝ่ายบริหารเพื่อปรับปรุงสภาพการศึกษาและการเลี้ยงดูเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียนและจัดโภชนาการร่วมมือกับองค์กรการกุศล และองค์กรอื่นใดที่เกี่ยวข้องกับการรวบรวมเงินบริจาคความประพฤติ การควบคุมสาธารณะสำหรับการใช้จ่ายบริจาคตามเป้าหมายจากบุคคล (รวมถึงนิติบุคคล) เพื่อสนองความต้องการของสถาบัน

สิ่งสำคัญที่ผู้ก่อตั้งต้องรู้

มีความจำเป็นต้องกำหนดสถานะทางกฎหมายที่คณะกรรมการจะมี มันคืออะไร? ตามกฎหมายแล้ว เงินทุนทั้งหมดที่โรงเรียนได้รับจะต้องรวมอยู่ในรายได้งบประมาณและโอนไปยังการจำหน่ายคลัง ต่อมาสถาบันการศึกษามีสิทธิขอคืนได้ (หักจำนวนภาษีหัก ณ ที่จ่าย) แล้วคณะกรรมการบริหารก็มีสิทธิจะจำหน่ายได้หากมีอำนาจเหมาะสม แต่คนสำคัญยังคงเป็นตัวแทนของรัฐ

สถานะที่ได้รับการคัดเลือกอย่างดีจะทำให้สภาสามารถสร้างโครงการที่ประสบความสำเร็จได้มากขึ้น เหตุใดจึงควรสร้างโรงเรียนให้เป็นองค์กรอิสระที่ไม่แสวงหากำไรและมีสถานะเป็นนิติบุคคล

ในกรณีนี้คืออะไร? รายได้ทางการเงินของโรงเรียนหรือโรงเรียนอนุบาลแบ่งออกเป็น "กระแส" ที่แตกต่างกันสองทาง กองทุนงบประมาณยังคงได้รับการจัดการโดยกระทรวงการคลัง และเงินที่ผู้ปกครองหรือบุคคลอื่นเก็บไปมอบให้สภาไม่มีความเกี่ยวข้องกับคลังและไม่ต้องเสียภาษี

หากต้องการสร้างคณะกรรมการดังกล่าว คุณต้องตัดสินใจเกี่ยวกับรูปแบบองค์กรและกฎหมายก่อน มีองค์กรไม่แสวงผลกำไรหลายประเภท ได้แก่ มูลนิธิ มูลนิธิ องค์กรอิสระ,ทุกคนมีข้อดีและข้อเสียของตัวเอง สำหรับคณะกรรมการโรงเรียน ทางเลือกที่ดีที่สุด- ความร่วมมือที่ไม่ใช่เชิงพาณิชย์ เนื่องจากมีสิทธิ์ตามกฎหมายที่จะรับค่าธรรมเนียมสมาชิกและกำจัดทิ้ง

มันทำงานอย่างไร

ผู้ปกครองของนักเรียนเข้าร่วมเป็นสมาชิกของห้างหุ้นส่วน พวกเขาจ่ายเงินสมทบรายเดือนตามจำนวนที่คณะกรรมการกำหนด ในเวลาเดียวกันคณะกรรมการบริหารมีสิทธิ์กำหนดเป้าหมายการจัดหาเงินทุนสำหรับค่าใช้จ่ายของสถาบันการศึกษาที่ได้รับอนุมัติจากคณะกรรมการเช่นการจ่ายค่าตอบแทนเพิ่มเติมให้กับพนักงาน

ที่นี่คุณต้องคำนึงว่าคณะกรรมการบริหารของสถาบันการศึกษาให้การสนับสนุนทางการเงินแก่หลักสูตรบางหลักสูตรหรือ โปรแกรมการศึกษาโดย ทางเลือกของตัวเอง. แต่ไม่ใช่สำหรับนักเรียนแต่ละคน แต่สำหรับชั้นเรียน กลุ่ม หรือการศึกษาคู่ขนาน ในกรณีนี้ เราไม่ได้พูดถึงบริการการศึกษาแบบชำระเงิน และไม่จำเป็นต้องทำข้อตกลงกับผู้ปกครองแต่ละรายแยกกัน

มีรายละเอียดปลีกย่อยอื่น ๆ อีกบ้าง?

เพื่อประหยัดค่าตอบแทนครู คุณสามารถสมัครขอความช่วยเหลือทางการเงินได้ ดังที่ทราบกันดีว่านายจ้างจะจ่ายภาษีสังคมแบบรวมในกรณีที่มีการสรุปสัญญาจ้างงานหรือสัญญาจ้างงานและไม่ได้ใช้กับการให้ความช่วยเหลือทางการเงินและการจ่ายเงินอื่น ๆ ที่มีลักษณะที่ไม่ใช่เชิงพาณิชย์

ระบบนี้เหมาะมากสำหรับสถาบัน เป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาในการพัฒนาและดำเนินโครงการการศึกษาแบบครบวงจรซึ่งรวมถึงมาตรฐานของรัฐและการพัฒนาล่าสุดในการเลือกของสถาบัน ส่วน "เชิงบรรทัดฐาน" ได้รับทุนจากงบประมาณ ส่วนนวัตกรรมได้รับทุนจากกองทุนเพิ่มเติมที่จัดการโดยคณะกรรมการบริหารของโรงเรียน

การสร้างความร่วมมือที่ไม่แสวงหาผลกำไร

แล้วคุณควรทำอย่างไรกับเรื่องนี้? คุณจำเป็นต้องรู้ว่าทั้งนิติบุคคลและบุคคลธรรมดามีสิทธิ์เป็นผู้ก่อตั้งและสมาชิกของห้างหุ้นส่วนดังกล่าว โดยทั่วไป งานของคณะกรรมการบริหารจะมีโครงสร้างตามรูปแบบดังต่อไปนี้ ครูใหญ่จะกลายเป็นผู้อำนวยการคณะกรรมการ และผู้ปกครองของนักเรียนจะเป็นสมาชิก นักบัญชีจะต้องจัดการการเงิน จะสะดวกหากตัวแทนของแผนกบัญชีโรงเรียนแชร์ตำแหน่งนี้ เราไม่ควรลืมว่าตัวโรงเรียนเองไม่ได้รับอนุญาตตามกฎหมายให้สร้างองค์กรบุคคลที่สาม เนื่องจากเป็นและสามารถถูกกล่าวหาว่ายักยอกเงินได้

เอกสารแรกและหลักที่ต้องใช้คือกฎบัตรของสภา ก็ควรจะประกอบด้วย ในรายละเอียดเพิ่มเติมทุกอย่างถูกเขียนลง - งานและเป้าหมายขององค์กร, ขั้นตอนการรับและออกจากสมาชิก, กฎในการรวบรวมและการบัญชีสำหรับการมีส่วนร่วม

เอกสารสำคัญอีกประการหนึ่งคือรายงานการประชุมของคณะกรรมการบริหาร หรืออย่างแม่นยำยิ่งขึ้นคือการประชุมสามัญของสมาชิก ซึ่งพวกเขาจะแต่งตั้งกรรมการ รายชื่อผู้ก่อตั้ง และระบุว่าใครได้รับความไว้วางใจให้จดทะเบียนห้างหุ้นส่วน นอกเหนือจากวันที่และรายชื่อรายงานที่เกี่ยวข้อง ระเบียบการจะต้องรวมรายการรายงานที่ระบุเนื้อหาของแต่ละรายงานด้วย

จากนั้นเอกสารเหล่านี้จะถูกส่งไปยังหน่วยงานการลงทะเบียนอาณาเขตพร้อมกับใบสมัครสำหรับการลงทะเบียนของรัฐในแบบฟอร์มหมายเลข 212 (มติของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย) - นี่เป็นแบบฟอร์มพิเศษสำหรับองค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไร

แบบฟอร์มประกอบด้วยอะไรบ้าง?

ประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับชื่อขององค์กรและชื่อขององค์กร รูปแบบทางกฎหมาย, ที่อยู่ตามกฎหมาย พื้นฐานในการกำหนดที่อยู่ตามกฎหมาย ณ ที่ตั้งของโรงเรียนอาจเป็นจดหมายจากผู้อำนวยการ เขามีสิทธิ์อย่างเป็นทางการในการเป็นหัวหน้าหุ้นส่วนที่ไม่แสวงหาผลกำไรในฐานะบุคคล แต่ในทางปฏิบัติสิ่งนี้แทบจะไม่เกิดขึ้นเลย แม้ว่ากฎหมายจะไม่ได้ห้ามสิ่งใดที่นี่ แต่ก็ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับหัวหน้าสถาบันในกรณีนี้ที่จะหลีกเลี่ยงการคาดเดาและการตำหนิสาธารณะต่างๆ

บุคคล (ผู้ก่อตั้ง) มีสิทธิที่จะสร้าง ทุนจดทะเบียนโดยการลงทุนจำนวนหนึ่ง คุณจะต้องจ่ายค่าธรรมเนียมของรัฐสำหรับการลงทะเบียน

เมื่อรวบรวมแพ็คเกจที่จำเป็นทั้งหมดแล้วจึงส่งมอบให้กับหน่วยงานการลงทะเบียนสะดวกที่สุดในการส่งใบสมัครเพื่อเปลี่ยนมาใช้ระบบ "แบบง่าย" ทันที สิ่งนี้มีประโยชน์อย่างไร? ด้วยการไม่อยู่ กิจกรรมผู้ประกอบการภาษีจะเป็นศูนย์เนื่องจากค่าธรรมเนียมสมาชิก "การทำให้เข้าใจง่าย" ที่ได้รับโดยองค์กรไม่แสวงหาผลกำไรจะไม่นำไปใช้กับสำนักงานสรรพากร ต้องส่งรายงานรายไตรมาสอย่างเป็นทางการไปยังสำนักงานสรรพากรเท่านั้น

มีอะไรอีกที่จำเป็น?

คุณจะต้องลงทะเบียนกับกองทุนบำเหน็จบำนาญ สมัครประกันสังคม และเปิดบัญชีธนาคารที่จะโอนเงินบริจาคเพื่อการกุศล

ตามทฤษฎี คณะกรรมการผู้ดูแลผลประโยชน์ของโรงเรียนสามารถจัดตั้ง LLC และลงทะเบียนได้ ในกรณีนี้ กิจกรรมจะเป็นการให้บริการด้านการศึกษาหรือการผลิตของนักเรียน จากนั้นคุณจะต้องจ่ายภาษีทั้งหมดตามที่กฎหมายกำหนดและรักษาการรายงานที่เหมาะสม ในทางปฏิบัติ เส้นทางนี้ยาวกว่ามากและลำบากกว่ามาก ดังนั้นจึงพบได้น้อยกว่ามาก

เอลวิรา ไชนิโควา
คณะกรรมการมูลนิธิในองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน

คณะกรรมการมูลนิธิในองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน

Chainikova Elvira Maratovna – รอง ศีรษะ ตาม VMR

Proskurnina Natalya Mikhailovna - หัวหน้า

Admaeva Svetlana Vitalievna - รอง ศีรษะ ตาม VMR

ทุกวันนี้ ในสภาวะของการเกิดขึ้นของเศรษฐกิจแบบตลาด คำถามเกิดขึ้นเกี่ยวกับความจำเป็นในการมีส่วนร่วม การศึกษาสถาบันทางสังคมต่างๆ เป็นหลัก ทาง, ธุรกิจและครอบครัว ผู้จัดการและ คณะกรรมาธิการ. ระบบนี้ช่วยแก้ปัญหาทางการเงินและเศรษฐกิจมากมาย เกี่ยวกับการศึกษาสถาบันงบประมาณ

เมื่อไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา ในระบบภายในประเทศของเรา การศึกษาแนวคิดนี้ไม่มีอยู่จริง ประชาชนได้เรียนรู้ว่าเป็นเพียงการมาถึงของเทรนด์ใหม่ในประเทศเท่านั้น ตามมาตรา 35 ของกฎหมายสหพันธรัฐรัสเซียระบุไว้ "เกี่ยวกับ การศึกษา» , นี้ อวัยวะสถาบันการปกครองตนเอง การศึกษาใช้ควบคุมการรับและรายจ่ายจากการบริจาคเพื่อการกุศลแก่สถาบัน สิ่งนี้ใช้กับรายได้จากนิติบุคคลและบุคคลที่สนใจในการช่วยเหลือโรงเรียนหรือโรงเรียนอนุบาล คำแนะนำกำหนดขั้นตอนการใช้เงินทุนและบริหารจัดการการบริจาคเพื่อการกุศล

เกิดอะไรขึ้น คณะกรรมการมูลนิธิ? คณะกรรมการมูลนิธิ- รูปแบบหนึ่งของการมีส่วนร่วมของประชาชนในการจัดการ การศึกษานี่คือองค์กรที่ไม่ใช่ของรัฐ องค์กรเอกชน สาธารณะ และไม่แสวงหาผลกำไร องค์กรโดยการรวมตัวกันด้วยความสมัครใจของผู้ที่สนใจในการพัฒนา การศึกษาและสถาบันการศึกษาเฉพาะทาง. คณะกรรมการมูลนิธิสามารถคำนึงถึงความสนใจของนักเรียนและผู้ปกครองได้เป็นส่วนเสริมที่มีอยู่ หน่วยงานปกครองตนเองของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: ทั่วไป การประชุมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, การสอน สภา ฯลฯ.

วัตถุประสงค์ของกิจกรรม คณะกรรมการมูลนิธิฯ ได้แก่:

การสนับสนุนอย่างเต็มที่ ครอบคลุม และเป็นไปได้ทั้งหมดสำหรับสถาบันการศึกษา รวมถึงการเงินและวัสดุอุปกรณ์

ความช่วยเหลือ การกระตุ้น ข้อมูล และการส่งเสริมกิจกรรมต่างๆ

การสนับสนุนทางกฎหมาย การคุ้มครอง และการสนับสนุนสิทธิและผลประโยชน์ของสถาบันการศึกษา นักศึกษา และพนักงาน

ฟังก์ชั่น คณะกรรมการมูลนิธิกว้างพอและ หลากหลาย. ยิ่งไปกว่านั้น พวกเขาไม่ได้จำกัดอยู่เพียงการจัดการการเงินเลย หลักของมัน มีการพิจารณาฟังก์ชั่นต่างๆ:

ช่วยใน การจัดกระบวนการศึกษา, กิจกรรมของนักศึกษาและอาจารย์ของสถาบัน, การปรับปรุงสภาพการทำงานของพวกเขา;

ความช่วยเหลือในการจัดกิจกรรมกีฬาและวัฒนธรรม การปรับปรุงสถานที่และอาณาเขต

ระดมทุน (นอกเหนือจากงบประมาณ)เพื่อพัฒนาสถาบันและเพิ่มประสิทธิภาพ กระบวนการศึกษา;

ติดตามความปลอดภัยของนักศึกษาและเจ้าหน้าที่

ใครสามารถเป็นสมาชิกได้ สภา? ส่วนหนึ่ง คณะกรรมาธิการผู้เข้าร่วมทุกคนมีสิทธิ์เข้าร่วม กระบวนการศึกษาซึ่งรวมถึงผู้ปกครองด้วย (ตัวแทนทางกฎหมาย)นักศึกษาและบุคคลอื่นๆ (ตัวแทนท้องถิ่น เจ้าหน้าที่และองค์กรความเป็นเจ้าของในรูปแบบใด ๆ ที่สนใจในการพัฒนาที่มีประสิทธิภาพ เกี่ยวกับการศึกษาและมีอำนาจส่วนรวม) องค์ประกอบส่วนบุคคลได้รับการอนุมัติปีละครั้งในที่ประชุม สภาโดยการโหวตง่ายๆ นำโดย ประธานสภาซึ่งได้รับเลือกในการประชุมประจำปีครั้งเดียวกัน ประธาน คณะกรรมาธิการลงนามในเอกสารที่จำเป็นทั้งหมดและรับผิดชอบอย่างเต็มที่ในการตัดสินใจเกี่ยวกับการใช้งาน โดยพิจารณาจากผลรอบระยะเวลารายงาน คำแนะนำมีหน้าที่จัดเตรียมรายงานการรับและการใช้จ่ายเงินให้กับผู้ปกครองและพนักงานของสถาบันการศึกษา

จนถึงปัจจุบัน กรอบการกำกับดูแลและกฎหมายค่อนข้างครอบคลุม คณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิของสถาบันการศึกษา.

1. ประมวลกฎหมายแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซีย ศิลปะ 52 ตอนที่ 1 ช. 4 วรรค 5

2. กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับ การศึกษา» :

ศิลปะ. 2. “หลักนโยบายของรัฐในด้าน การศึกษา": "นโยบายของรัฐในสนาม การศึกษามันขึ้นอยู่กับ หลักการ: ลักษณะการบริหารจัดการที่เป็นประชาธิปไตยโดยรัฐและสาธารณะ การศึกษา. เอกราช สถาบันการศึกษา»;

ศิลปะ. 13. “กฎบัตร สถาบันการศึกษา» , ป. 4 : “การกระทำในท้องถิ่น เกี่ยวกับการศึกษาสถาบันไม่สามารถขัดแย้งกับกฎบัตรของตนได้”;

ศิลปะ. 35. “การจัดการของรัฐและเทศบาล สถาบันการศึกษา", ป. 2 : “การบริหารจัดการของรัฐและเทศบาล เกี่ยวกับการศึกษาสถาบันต่างๆ สร้างขึ้นบนหลักความสามัคคีของการบังคับบัญชาและการปกครองตนเอง รูปแบบการปกครองตนเอง เกี่ยวกับการศึกษาสถาบันคือ... คณะกรรมการมูลนิธิ...ฯลฯ. แบบฟอร์ม ขั้นตอนการเลือกตั้ง หน่วยงานการศึกษาของรัฐบาลตนเองสถาบันและความสามารถถูกกำหนดโดยกฎบัตร สถาบันการศึกษา»;

ศิลปะ. 41. “การเงิน สถาบันการศึกษา» , ป. 8 : « เกี่ยวกับการศึกษาสถาบันมีสิทธิที่จะดึงดูดทรัพยากรทางการเงินเพิ่มเติมตามขั้นตอนที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียผ่านการบริจาคโดยสมัครใจ เงินบริจาคเป้าหมายจากบุคคลและนิติบุคคล”

3. คำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 31 สิงหาคม 2542 ฉบับที่ 1134 เรื่อง "มาตรการสนับสนุนเพิ่มเติม": "เพื่อจุดประสงค์ในการ การพัฒนาต่อไปรูปแบบการจัดการของรัฐและสาธารณะในสาขานี้ การศึกษาและแหล่งท่องเที่ยวนอกงบประมาณเพิ่มเติม ทรัพยากรทางการเงินเพื่อให้แน่ใจว่ากิจกรรม เกี่ยวกับการศึกษาสถาบัน ฉันตัดสินใจ:“พิจารณาว่าจำเป็นต้องสร้างในรัฐและเทศบาล สถาบันการศึกษา คณะกรรมการมูลนิธิโดยคำนึงถึงการจัดตั้งการควบคุมสาธารณะเกี่ยวกับการใช้เงินบริจาคตามเป้าหมายและการบริจาคโดยสมัครใจจากนิติบุคคลและบุคคลเพื่อสนองความต้องการของ สถาบันการศึกษา».

4. สั่งซื้อ กระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียตั้งแต่วันที่ 10.09.99 ฉบับที่ 275 “เรื่องมาตรการเพิ่มเติมเพื่อรองรับ สถาบันการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย": "ตามคำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 31 สิงหาคม 2542 ฉบับที่ 1134 "เกี่ยวกับมาตรการเพิ่มเติมเพื่อสนับสนุน สถาบันการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย».

5. พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 10 ธันวาคม 2542 ฉบับที่ 1379 “เมื่อได้รับอนุมัติกฎเกณฑ์แบบจำลองเรื่อง คณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิของสถาบันการศึกษาทั่วไป».

การกล่าวถึง คณะกรรมาธิการเป็นรูปแบบหนึ่งของการปกครองตนเอง การศึกษาก่อนวัยเรียนสถาบันยังอยู่ใน Model Rules เรื่อง สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้รับการอนุมัติจากกระทรวง การศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย 27 ตุลาคม 2554 ฉบับที่ 2562 ขณะเดียวกัน Model Rules กำหนดว่าขั้นตอนการเลือกตั้ง อวัยวะการปกครองตนเองและความสามารถถูกกำหนดโดยกฎบัตรของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เนื่องจาก คณะกรรมาธิการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการกุศลจำเป็นต้องคำนึงถึงบรรทัดฐานของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 11 สิงหาคม 2538 ฉบับที่ 135-FZ “ เกี่ยวกับกิจกรรมการกุศลและการกุศล องค์กรต่างๆ».

ในกรณีที่มีการสร้าง คณะกรรมการมูลนิธิสถานศึกษาก่อนวัยเรียนในรูปแบบสาธารณะ องค์กรต่างๆกิจกรรมยังได้รับการควบคุมโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย “เรื่องสมาคมสาธารณะ”ลงวันที่ 19.05.95 ฉบับที่ 82-FZ พร้อมการแก้ไขและเพิ่มเติม

จำนวนทั้งสิ้นของเอกสารข้างต้น แบบฟอร์มพื้นฐานทางกฎหมายสำหรับกิจกรรม คณะกรรมาธิการ. นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องคำนึงถึงบรรทัดฐานของกฎหมายภาษีและรู้กฎการดำเนินการด้วย การบัญชีในองค์กรที่ไม่หวังผลกำไร องค์กรต่างๆซึ่งไม่ใช่งบประมาณ

เหตุใดจึงยังจำเป็น? คณะกรรมาธิการใน โรงเรียนอนุบาล ? นี้ องค์กรปกครองตนเองการควบคุมการใช้วัตถุประสงค์เพื่อการกุศล การควบคุมแบบรวมกลุ่มประเภทนี้มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการกระจายเงินทุนที่เหมาะสมที่สุดตามความต้องการของสถาบัน ขอบคุณ คณะกรรมาธิการระดับของสถาบันการศึกษาโดยรวมมีการเติบโตและส่งผลให้คุณภาพการเข้าพักของเด็กแต่ละคนอยู่ที่นั่นด้วย คณะกรรมการมูลนิธิในโรงเรียนอนุบาลไม่เพียงเพิ่มระดับความปลอดภัยและความสะดวกสบายเท่านั้น แต่ยังปรับปรุงประสิทธิผลของกระบวนการศึกษาอีกด้วย การใช้กองทุนการกุศล คำแนะนำขยายขีดความสามารถทางการเงินของสถาบันตามความต้องการของผู้ปกครอง

คณะกรรมการมูลนิธิมีสิทธิได้รับข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการทำงานจากหัวหน้าสถาบันหรือเจ้าหน้าที่ของเขาเพื่อจัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงเงื่อนไขการฝึกอบรมและการศึกษาเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียนและ การจัดเลี้ยงดำเนินการควบคุมสาธารณะเกี่ยวกับการใช้จ่ายเป้าหมายของเงินทุนที่เข้ามาจากบุคคล (เช่นเดียวกับกฎหมาย)บุคคลตามความต้องการของสถาบัน

ดังนั้น ทาง,ศึกษาเอกสารเกี่ยวกับโครงสร้าง คณะกรรมการมูลนิธิเกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ผู้ก่อตั้งตั้งไว้เองเราสามารถสรุปได้ว่าในประชาสังคมสมัยใหม่การสร้างองค์กรไม่แสวงหาผลกำไรดังกล่าว องค์กรต่างๆซึ่งมีกิจกรรมที่มุ่งพัฒนา สถาบันการศึกษาจำเป็นจริงๆ ผู้ดูแลผลประโยชน์สามารถกลายเป็นกำลังที่มีอิทธิพลอย่างมากใน การศึกษา, คณะกรรมการมูลนิธิไม่ได้มีไว้เพื่อทดแทนผู้นำ องค์กรการศึกษา- จะต้องเสริมการทำงานอย่างสร้างสรรค์ในแง่ของการจัดการเชิงกลยุทธ์ ก่อนวัยเรียน.

ตำแหน่งเกี่ยวกับคณะกรรมการบริหาร
มัธยมหมายเลข 2 โซลิกอร์สค์

บทบัญญัติทั่วไป:

1. คณะกรรมการบริหารของโรงเรียนเป็นองค์กรปกครองตนเองที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยประกันกิจกรรมและการพัฒนา
2. ขั้นตอนการสร้างและความสามารถของคณะกรรมการบริหารถูกกำหนดโดยกฎบัตรของโรงเรียน
3. การตัดสินใจจัดตั้งคณะกรรมการบริหารจะกระทำโดยสภาการสอนของโรงเรียน
4. คณะกรรมาธิการจะจัดระเบียบงานของตนตามกฎบัตรของโรงเรียนและข้อบังคับของคณะกรรมการมูลนิธิของโรงเรียน
5. คณะกรรมาธิการจะพัฒนา นำมาใช้ และจัดระเบียบการดำเนินการตามแผนสำหรับกิจกรรมของตนเพื่อประโยชน์ของโรงเรียน เช่นเดียวกับเพื่อผลประโยชน์ขององค์กรที่มีตัวแทนอยู่ในคณะกรรมาธิการ
6. คณะกรรมการมูลนิธิมีปฏิสัมพันธ์กับหน่วยงานปกครองตนเองของโรงเรียนอื่นๆ ในประเด็นการทำงานและการพัฒนาของโรงเรียน ตัวแทนของคณะกรรมการมูลนิธิอาจมีส่วนร่วมในการทำงานของหน่วยงานปกครองตนเองอื่น ๆ ของโรงเรียนด้วยการลงคะแนนเสียงชี้ขาดตามอำนาจของเขาเมื่อพิจารณาประเด็นที่อยู่ในความสามารถของคณะกรรมการมูลนิธิ
7. การตัดสินใจของคณะกรรมการบริหารที่อยู่นอกเหนือความสามารถแต่เพียงผู้เดียวนั้นมีลักษณะเป็นที่ปรึกษาและให้คำแนะนำ
8. สมาชิกของคณะกรรมการบริหารทำหน้าที่ของตนโดยไม่คิดค่าใช้จ่าย

เป้าหมายและหัวข้อกิจกรรมของคณะกรรมการบริหาร

1. วัตถุประสงค์หลักของกิจกรรมของคณะกรรมการบริหารคือเพื่อช่วยเหลือโรงเรียนในการดำเนินการตามหน้าที่ตามกฎหมายโดยผสมผสานความพยายามขององค์กรของรัฐและสาธารณะ กลุ่มแรงงานพลเมืองแต่ละรายมุ่งเป้าไปที่การเสริมสร้างฐานการศึกษาและวัสดุปกป้องสุขภาพพัฒนาความสามารถและความสามารถที่ได้รับการศึกษาและเรียนที่โรงเรียนสร้าง เงื่อนไขที่ดีเพื่อการเลี้ยงดู การศึกษา การทำงาน และการพักผ่อนหย่อนใจของเด็ก นักเรียน คณาจารย์ และคนงานอื่นๆ
2. คณะกรรมการมูลนิธิ:

• ช่วยให้แน่ใจว่ามีการผสมผสานระหว่างหลักการของรัฐและสาธารณะในการบริหารจัดการสถาบันการศึกษา

• พัฒนาและดำเนินการตามแผนกิจกรรมเพื่อประโยชน์ของโรงเรียนและสอดคล้องกับทิศทางการทำงาน

• ส่งเสริมการดึงดูดเงินทุนนอกงบประมาณเพื่อสนับสนุนกิจกรรมและพัฒนาโรงเรียน
• มีส่วนร่วมในการเสริมสร้างและปรับปรุงวัสดุและฐานทางเทคนิคของโรงเรียน การปรับปรุงสถานที่และอาณาเขตของโรงเรียน

• ส่งเสริมองค์กรและปรับปรุงสภาพการทำงานของการสอนและพนักงานโรงเรียนอื่น ๆ การคุ้มครองและการดำเนินการ สิทธิทางกฎหมายสมาชิกของเจ้าหน้าที่โรงเรียนและคณะกรรมการบริหาร

• กำหนดแนวทาง แบบฟอร์ม จำนวน และขั้นตอนการใช้เงินทุนของคณะกรรมการบริหารรวมทั้งเพื่อการพัฒนาฐานการศึกษาและวัสดุในการให้ความช่วยเหลือเด็กจากครอบครัวที่มีรายได้น้อย เด็กกำพร้า การสนับสนุนและกระตุ้นเด็กที่มีพรสวรรค์ด้วย เพื่อติดตามการใช้งานตามวัตถุประสงค์

• ส่งเสริมองค์กรและการดำเนินกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรม: การประชุมเพื่อการศึกษา คอนเสิร์ต กิจกรรมสันทนาการยามเย็น นิทรรศการ งานแสดงสินค้า กีฬา และกิจกรรมอื่น ๆ

1. คณะกรรมการมูลนิธิดำเนินงานบนพื้นฐานของหลักการดังต่อไปนี้:

• ความเท่าเทียมกันของสิทธิของสมาชิกของคณะกรรมาธิการ

• วิทยาลัยการจัดการ

• ความโปร่งใสของการตัดสินใจ

การเป็นสมาชิกในคณะกรรมาธิการ

1. พลเมืองของสาธารณรัฐเบลารุสอาจเป็นสมาชิกของคณะกรรมาธิการ พลเมืองต่างประเทศที่มีอายุครบ 18 ปี และปฏิบัติตามข้อกำหนดของระเบียบนี้
2. คณะกรรมาธิการอาจรวมถึงตัวแทนของหน่วยงานของรัฐ รัฐบาลท้องถิ่น องค์กรต่างๆ รูปแบบต่างๆวงการทรัพย์สิน วงการธุรกิจ และวิทยาศาสตร์ สื่อมวลชน สมาคมและสมาคมสาธารณะ รวมทั้งต่างประเทศ อาจารย์ผู้สอนนักเรียน ผู้ปกครอง และบุคคลทั่วไปที่สนใจปรับปรุงกิจกรรมและพัฒนาโรงเรียน
3. สมาชิกของคณะกรรมการบริหารอาจเป็นนิติบุคคลที่ดำเนินการผ่านตัวแทนของตน

   ตัวแทนของนิติบุคคลมีส่วนร่วมในการทำงานของคณะกรรมการบริหารตามอำนาจอย่างเป็นทางการหรือหนังสือมอบอำนาจ

4. การตัดสินใจรับสมาชิกของคณะกรรมการบริหารจะต้องได้รับเสียงข้างมากของสมาชิก และได้รับอนุมัติโดยการตัดสินใจของสภาการสอนของโรงเรียน
5. สมาชิกของคณะกรรมการบริหารมีสิทธิ:

• เสนอชื่อ คัดเลือก และได้รับเลือกให้เป็นหน่วยงานกำกับดูแลของคณะกรรมการบริหาร

• หารือ จัดทำข้อเสนอ ปกป้องมุมมองของคุณในการประชุม การประชุมคณะกรรมการบริหาร ในสื่อ ในทุกด้านของกิจกรรมของคณะกรรมการบริหาร

• รับข้อมูลที่มีให้กับคณะกรรมการผู้ดูแลผลประโยชน์และดำเนินการควบคุมในลักษณะที่กำหนด

1. สมาชิกของคณะกรรมการบริหารมีหน้าที่:

• รับทราบและปฏิบัติตามข้อกำหนดของข้อกำหนดนี้

• เข้าร่วมที่เป็นไปได้ทั้งหมดในกิจกรรมของคณะกรรมการบริหารตามที่กำหนดไว้ในข้อบังคับเหล่านี้

• ดำเนินการตัดสินใจของคณะกรรมการ คำสั่ง และคำสั่งของโรงเรียน

• เคารพสิทธิของพนักงานโรงเรียนและนักเรียน

1. หากคุณออกหรือถูกไล่ออกจากคณะกรรมการมูลนิธิ จะไม่มีการคืนเงินบริจาคและเงินบริจาคโดยสมัครใจ

โครงสร้างองค์กร หน่วยงานกำกับดูแล ทรัพยากรทางการเงินของคณะกรรมการบริหาร

1. หน่วยงานกำกับดูแลสูงสุดของคณะกรรมการบริหารคือการประชุมใหญ่สามัญ

   การประชุมใหญ่จะจัดขึ้นตามความจำเป็น แต่อย่างน้อยทุกๆ หกเดือน โดยการริเริ่มของคณะกรรมการบริหารหรือตามคำขอของสมาชิกหนึ่งในสาม การประชุมใหญ่วิสามัญจะจัดขึ้นก็ได้

2. การประชุมใหญ่มีอำนาจในการตัดสินใจหากมีสมาชิกคณะกรรมการบริหารมากกว่าครึ่งหนึ่งเข้าร่วมด้วย การตัดสินใจทำได้โดยเสียงข้างมากของสมาชิกปัจจุบันของคณะกรรมการบริหาร การตัดสินใจในประเด็นต่างๆ ที่อยู่ในอำนาจพิเศษของที่ประชุมสามัญนั้นจะต้องได้รับเสียงข้างมาก - อย่างน้อยสองในสามของคะแนนเสียงของสมาชิกปัจจุบันของคณะกรรมการบริหาร

   การตัดสินใจของที่ประชุมใหญ่ของคณะกรรมการบริหารจะได้รับความสนใจจากผู้มีส่วนได้เสียทุกฝ่าย

3. ความสามารถพิเศษของการประชุมใหญ่ของคณะกรรมการบริหารรวมถึง:

• การเลือกตั้งสมาชิกของคณะกรรมาธิการและการยอมรับการตัดสินใจเกี่ยวกับการยุติอำนาจของสมาชิกของคณะกรรมาธิการก่อนกำหนด

• การเลือกตั้งประธานคณะกรรมาธิการและการตัดสินใจเกี่ยวกับการยุติอำนาจก่อนกำหนด
• การกำหนดลำดับความสำคัญของกิจกรรมของคณะกรรมการบริหาร และการตัดสินใจในการปรับปรุง เปลี่ยนแปลงโครงสร้าง และยกเลิกคณะกรรมการบริหาร

• การกำหนดหลักการสำหรับการจัดตั้งและการใช้ทรัพยากรทางการเงินและทรัพย์สินอื่น ๆ ในการกำจัดของคณะกรรมการบริหาร

1. ความสามารถของการประชุมใหญ่ยังรวมถึง:

• ทบทวนและอนุมัติรายงานประจำปีของคณะกรรมการ
• คณะกรรมาธิการเกี่ยวกับกิจกรรมและการใช้ทรัพย์สินรวมทั้งกองทุน

• จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกิจกรรมของโรงเรียน

1. คณะกรรมการได้รับเลือกให้จัดการกิจกรรมปัจจุบันของคณะกรรมการบริหาร มีความรับผิดชอบต่อที่ประชุมใหญ่ ระยะเวลาการดำรงตำแหน่งของสมาชิกของคณะกรรมการ องค์ประกอบเชิงปริมาณ อัตราการเป็นตัวแทนของสมาชิกคณะกรรมการแต่ละคน (ตัวแทนนิติบุคคล บุคคล การสอน และพนักงานอื่น ๆ) ถูกกำหนดโดยการประชุมใหญ่ของคณะกรรมการมูลนิธิ . การประชุมคณะกรรมการจะจัดขึ้นตามความจำเป็นและถือว่าสมบูรณ์หากมีสมาชิกคณะกรรมการเข้าร่วมประชุมอย่างน้อยครึ่งหนึ่ง กรรมการแต่ละคนมีสิทธิออกเสียงได้หนึ่งเสียง ในกรณีที่คะแนนเสียงเท่ากัน ให้ถือคะแนนเสียงของประธานกรรมการเป็นผู้ชี้ขาด
2. ความสามารถของคณะกรรมการบริหารรวมถึง:

• การพัฒนาการยอมรับและการจัดระเบียบการดำเนินการตามแผนระยะยาวและปัจจุบันสำหรับกิจกรรมของคณะกรรมการมูลนิธิตามข้อบังคับเหล่านี้

• จัดให้มีการดำเนินการตามการตัดสินใจของที่ประชุมสามัญของคณะกรรมการบริหาร ติดตามการดำเนินการตามข้อเสนอและความคิดเห็นที่สำคัญของสมาชิกของคณะกรรมการบริหาร

• การกำหนดและการจัดทำวาระการประชุม วัสดุที่จำเป็นเพื่อประกอบการพิจารณาและลงมติในการประชุมใหญ่สามัญครั้งต่อไปของคณะกรรมการมูลนิธิซึ่งเป็นรายงานประจำปีเกี่ยวกับผลกิจกรรมของคณะกรรมการมูลนิธิ

• จัดเก็บบันทึกการรับและการใช้จ่ายเงินของคณะกรรมการบริหารและจัดทำรายงานการใช้เงินตามมติของที่ประชุมใหญ่

1. คณะกรรมการมูลนิธินำโดยประธานคณะกรรมการมูลนิธิ ซึ่งได้รับเลือกให้มีวาระการดำรงตำแหน่ง 3 ปี
2. ประธานกรรมการตามความสามารถ:

• จัดระเบียบงานและบริหารจัดการกิจกรรมของคณะกรรมการ การประชุมประธานคณะกรรมการ และการประชุมสามัญของคณะกรรมการมูลนิธิ

• รับประกันการดำเนินการตามการตัดสินใจของที่ประชุมใหญ่สามัญการประชุมคณะกรรมการมูลนิธิ

1. เลขานุการคณะกรรมการ:

• จัดการประชุมคณะกรรมการและการประชุมสามัญของคณะกรรมการมูลนิธิ

• จัดให้มีการบำรุงรักษาและจัดเก็บรายงานการประชุมคณะกรรมการและการประชุมสามัญของคณะกรรมการมูลนิธิ

1. ทรัพยากรทางการเงินของคณะกรรมการมูลนิธิเกิดขึ้นจากการบริจาคโดยสมัครใจจากบุคคลและนิติบุคคล และรายได้อื่น ๆ ที่ไม่ได้รับอนุญาตตามกฎหมาย

   พวกเขาจะถูกโอนเข้าบัญชีของโรงเรียนและนำไปใช้ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ตามการตัดสินใจของคณะกรรมการบริหาร

ยุติกิจกรรมของคณะกรรมการบริหาร

1. กิจกรรมของคณะกรรมาธิการอาจยุติลง:

• ตามความคิดริเริ่มของสภาการสอนของโรงเรียน

คณะกรรมาธิการคืออะไร และเหตุใดจึงจำเป็นในมอสโก

ตามกฎหมายรัสเซียในปัจจุบัน เฉพาะองค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไรที่สร้างขึ้นในรูปแบบของมูลนิธิเท่านั้นที่ควรสร้างคณะกรรมการมูลนิธิ (ประมวลกฎหมายแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซีย - วรรค 4 ของมาตรา 118 และกฎหมาย "ในองค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไร" - ย่อหน้า 3 ของข้อ 7) NPO อื่นๆ มีอิสระที่จะเลือก: มีหรือไม่มีคณะกรรมการมูลนิธิของตนเอง
กรอบกฎหมายและข้อบังคับสำหรับคณะกรรมการมูลนิธิ หากพูดง่ายๆ เพียงอย่างเดียวนั้นยังไม่เพียงพอ
นอกเหนือจากบทความข้างต้นแล้วยังมีกฎหมาย "ว่าด้วยการศึกษา" - มาตรา 35 และพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 10 ธันวาคม 2542 ฉบับที่ 1379 "เกี่ยวกับมาตรการเพิ่มเติมเพื่อสนับสนุนสถาบันการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" โดยที่คณะกรรมการมูลนิธิถือเป็นรูปแบบหนึ่งของการปกครองตนเองขององค์กรการศึกษา ภารกิจหลักของคณะกรรมการมูลนิธิคือการดำเนินมาตรการเพื่อดึงดูดทรัพยากรทางการเงินและทรัพยากรอื่นๆ ที่จำเป็นเพื่อรับรองกิจกรรมและการพัฒนาของสถาบันการศึกษา กำหนดลำดับความสำคัญสำหรับการใช้จ่าย และควบคุมการใช้อย่างสมเหตุสมผลและตรงเป้าหมาย
อย่างไรก็ตาม วลาดิมีร์ บัตซิน รองหัวหน้าแผนกนโยบายการศึกษาระดับภูมิภาคของกระทรวงศึกษาธิการแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย กล่าวว่า ไม่มีคำสั่งของประธานาธิบดีหรือข้อบังคับของรัฐบาลใดที่จะบังคับให้ชุมชนลงทุนเงินในโรงเรียน “เอกสารเหล่านี้เพียงพอที่จะปลุกความกระตือรือร้นเท่านั้น และการมีส่วนร่วมของชุมชนในด้านการศึกษานั้นเกิดขึ้นจริงในรูปแบบของคณะกรรมการบริหารซึ่งเป็นหนึ่งในสิ่งที่เหมาะสมที่สุด คณะกรรมการบริหารเป็นความคิดริเริ่มส่วนบุคคล และหากอยู่ภายใต้การควบคุมของรัฐ คณะกรรมการจะกลายเป็นคำสั่งของรัฐโดยอัตโนมัติ แต่คณะกรรมการบริหารไม่สามารถเป็นแบบนั้นได้ เนื่องจากนี่เป็นการเคลื่อนไหวภายในที่จริงใจของบุคคลธรรมดา คณะกรรมาธิการถือเป็นแนวทางประชาธิปไตยที่มีประสิทธิภาพสูงสุดวิธีหนึ่งในการมีอิทธิพลต่อนโยบายการศึกษาในส่วนของสังคมเป็นความเชื่อมโยงระหว่างสังคมกับรัฐส่งผ่านระเบียบทางสังคมในระบบการศึกษาที่แตกต่างจากรัฐ”

ในกรณีนี้คำจำกัดความดังกล่าวอาจกลายเป็นสากลและวลี "นโยบายการศึกษา" สามารถถูกแทนที่ด้วย "นโยบายวัฒนธรรม" "นโยบายสังคม" ขึ้นอยู่กับว่าเรากำลังพูดถึงกิจกรรมด้านใด

เมื่อพูดถึงคณะกรรมการบริหารที่เกี่ยวข้องกับภาควัฒนธรรม ก่อนอื่นจำเป็นต้องแยกองค์กรวัฒนธรรมตาม สถานะทางกฎหมายและตามประเภทของผู้นำ
ตัวอย่างเช่น ถ้า เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับองค์กรวัฒนธรรมที่ไม่ใช่ภาครัฐที่ไม่แสวงหากำไรที่สร้างขึ้นในรูปแบบของมูลนิธิ (มูลนิธิทุนวัฒนธรรม มูลนิธิพัฒนาวัฒนธรรม ฯลฯ) ในกรณีนี้จะต้องจัดตั้งคณะกรรมการมูลนิธิเพื่อดูแลกิจกรรมของ มูลนิธิ การยอมรับการตัดสินใจโดยหน่วยงานอื่นๆ ของมูลนิธิ และประกันการดำเนินการ การใช้เงินทุนของกองทุน (รวมถึงการตัดสินใจเกี่ยวกับความเหมาะสมของการใช้เงินทุนของกองทุน) และการปฏิบัติตามกฎหมายของกองทุน
หากเรากำลังพูดถึงองค์กรวัฒนธรรมที่ไม่แสวงผลกำไรและไม่ใช่ภาครัฐที่สร้างขึ้นในรูปแบบของสถาบัน องค์กรสาธารณะหรือรูปแบบอื่นตามกฎหมายว่าด้วยองค์กรไม่แสวงผลกำไรและสมาคมสาธารณะ ปัญหาในการตั้งคณะกรรมการมูลนิธิขึ้นอยู่กับความปรารถนาขององค์กรเองและความเข้าใจถึงความจำเป็นในการก่อตั้ง เช่นเดียวกับสถาบันวัฒนธรรมของรัฐและเทศบาล
ในการพยายามจำแนกสิ่งที่มีจำนวนอนันต์ ตัวเลือกต่างๆ(และคณะกรรมการมูลนิธิก็เป็นเช่นนั้น) มีความเสี่ยงอยู่บ้างเสมอ คณะกรรมาธิการแต่ละคณะมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและไม่มีใครดำเนินการเหมือนกันทุกประการเพราะคนที่ประกอบขึ้นเป็นคณะกรรมการมีความแตกต่างกัน แต่ก็มีบ้าง คุณสมบัติทั่วไปซึ่งมีอยู่ในคณะกรรมาธิการขององค์กรใดๆ ในทุกสาขาของกิจกรรม ผู้เข้าร่วมสัมมนาและการฝึกอบรมที่จัดทำโดยศูนย์ฝึกอบรม Delovaya Volga ใน Togliatti พยายามระบุพวกเขา นิจนี นอฟโกรอด, ซาราตอฟ. การสัมมนาในหัวข้อที่หลาย ๆ คนกังวล: “จะสร้างคณะกรรมการมูลนิธิได้อย่างไรและจะทำงานร่วมกับมันได้อย่างไร”
ในระดับที่มากขึ้น คุณลักษณะทั่วไปที่อธิบายคณะกรรมการมูลนิธิทำหน้าที่เป็นคำตอบสำหรับคำถามที่ว่าทำไมจึงจำเป็นและจำแนกลักษณะตามประเภทของกิจกรรม
ดึงดูดเงินทุนเข้าสู่องค์กร
การสร้างภาพลักษณ์ที่ดีขององค์กร (PR)
การล็อบบี้ผลประโยชน์ขององค์กรเมื่อ ระดับต่างๆ
ควบคุมกิจกรรมทางการเงินขององค์กร
ติดตามการดำเนินงานตามพันธกิจขององค์กร
นำมุมมอง “สด” จากภายนอก แนวคิดใหม่ๆ
การพัฒนาความร่วมมือขององค์กรและอื่นๆ
องค์กรใดที่มีคณะกรรมการมูลนิธิสามารถดำเนินการต่อรายการนี้ได้...

คณะกรรมการมูลนิธิ – รูปแบบทางสังคม

การบริหารจัดการสถาบันการศึกษา

วางแผน

บทนำ……………………………………………………………………..3

1. คณะกรรมการมูลนิธิ (BS) ฟังก์ชั่น PS……………………………..3

2. กรอบการกำกับดูแลของ PS …………………………………………….4

2.1. ป.ล. ไม่มีสถานะนิติบุคคล……………………………………5

2.2. ป.ล. ที่มีสถานะเป็นนิติบุคคล………………………………….6

3. การจัดเตรียมเอกสารประกอบการ…………………………………..9

บทสรุป……………………………………………………………………10

การอ้างอิง……………………………………………………………11

ภาคผนวก 1…………………………………………………………………………………12

ภาคผนวก 2 …………………………………………………………………………………

การแนะนำ

พื้นฐานสำหรับมุมมองในแง่ดีเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการเป็นผู้ปกครองในด้านการศึกษาอาจเป็นข้อเท็จจริงของประวัติศาสตร์รัสเซีย ความพยายามที่เกิดขึ้นในวันนี้เพื่อฟื้นฟูภาวะผู้ดูแลผลประโยชน์สะท้อนให้เห็นถึงความต้องการที่สังคมและรัฐยอมรับในการสร้างกลไกเพื่อสนับสนุนโรงเรียน

กิจกรรมของคณะกรรมการบริหารคือ: การพัฒนากลยุทธ์เพื่อการพัฒนาสถาบันการศึกษาที่ดำเนินการร่วมกับฝ่ายบริหารของโรงเรียน ควบคุมการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาและควบคุมการใช้เงินงบประมาณ การดำเนินการประชาสัมพันธ์ ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าในการแข่งขันที่เริ่มเป็นรูปเป็นร่างในกระบวนการสิบปีของการพัฒนาความสัมพันธ์ทางการตลาดและในตลาดบริการการศึกษาองค์กรเหล่านั้นที่ได้สร้างโครงสร้างรอบ ๆ ตัวเองเพื่อให้แน่ใจว่าความเปิดกว้างจะชนะ ระบบการศึกษา- คงที่ การประเมินภายนอก“มุมมองภายนอก” และมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการพัฒนาและแก้ไขปัญหาของโรงเรียน

โครงสร้างดังกล่าวรวมถึงคณะกรรมการบริหารและองค์กรสาธารณะอื่นๆ ที่สนับสนุนกิจกรรมของสถาบันการศึกษา

1. คณะกรรมาธิการเป็นรูปแบบการจัดการสาธารณะของสถาบันการศึกษา

คณะกรรมาธิการเป็นรูปแบบหนึ่งของการมีส่วนร่วมของประชาชนในการจัดการศึกษา เป็นองค์กรที่ไม่ใช่ของรัฐ เอกชน สาธารณะ และไม่แสวงหาผลกำไรที่รวมตัวกันบนพื้นฐานความสมัครใจของทุกคนที่สนใจในการพัฒนาการศึกษา และสถาบันการศึกษาเฉพาะทาง มีสถานะทางกฎหมายที่เป็นไปได้สองสถานะ: มีการจัดตั้งนิติบุคคลหรือไม่มีการจัดตั้ง

คณะกรรมการไม่ได้เป็นเพียงการสนับสนุนและการระดมทุนเท่านั้น แต่ยังเป็นการเจรจากับเจ้าหน้าที่ในนามของโรงเรียนและเป็นการเจรจากับโรงเรียนในนามของภาคประชาสังคม

หน้าที่ของคณะกรรมการมูลนิธิ

1) ทางสังคม -ตัวแทนของกลุ่มสังคมและวิชาชีพต่างๆ ของประชากรมีส่วนร่วมในกิจกรรมของคณะกรรมการมูลนิธิ สถานการณ์นี้กำหนดไว้ล่วงหน้าถึงธรรมชาติของความแตกต่างของความต้องการด้านการศึกษา กลุ่มทางสังคม. ผู้คนเข้าใจมากขึ้นว่าคุณภาพการศึกษาที่พวกเขาได้รับจะเป็นตัวกำหนดอนาคตของพวกเขา สถานะทางสังคมพลเมือง.

2) ทางเศรษฐกิจ -หากไม่มีการดำเนินการตามแผนหลายช่องทางของงบประมาณพิเศษ การจัดหาเงินทุนร่วมกันของสถาบันการศึกษา ไม่เพียงแต่การพัฒนาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการทำงานของสถาบันด้วย การปรากฏตัวของฐานทางการเงิน กฎหมาย และทรัพย์สินของคณะกรรมการมูลนิธิจะกำหนดความได้เปรียบในการแข่งขันของพนักงานของสถาบันการศึกษาในตลาดแรงงานและบริการด้านการศึกษา

ฐานทรัพย์สินของคณะกรรมการบริหารคือจำนวนทรัพยากรทางการเงิน วัสดุ และทางปัญญาที่สร้างขึ้นจากการสนับสนุนของผู้ดูแลผลประโยชน์หรือผู้ก่อตั้ง เช่นเดียวกับที่คณะกรรมการมูลนิธิได้รับในรูปแบบทางกฎหมายอื่นๆ เพื่อวัตถุประสงค์ในการให้ความช่วยเหลือและสนับสนุนโรงเรียน .

3) ทางการเมือง -ชุมชนเทศบาล ซึ่งมีตัวแทนจากหน่วยงานด้านกฎหมายและฝ่ายบริหาร ตลอดจนพันธมิตรทางสังคมอื่นๆ ใช้คณะกรรมการมูลนิธิเพื่อดำเนินการตามนโยบายการศึกษาบางประการ

ที่โดดเด่นก็คือ ฟังก์ชั่นทางเศรษฐกิจคณะกรรมการมูลนิธิซึ่งกำหนดโดยปัจจัยดังต่อไปนี้:

· คณะกรรมการมูลนิธิถือเป็นช่องทางหนึ่งในการดึงดูดแหล่งเงินทุนนอกงบประมาณเพิ่มเติมให้กับโรงเรียน

· ทรัพยากรทางการเงินของคณะกรรมการจะชดเชยการขาดเงินทุนจากงบประมาณบางส่วนเพื่อสนับสนุนกระบวนการศึกษา

· นักลงทุนสมัครใจของคณะกรรมการบริหารทรัพย์สิน ประการแรกคือ ผู้ปกครองและนักเรียน

· สถาบันการศึกษากลายเป็นเจ้าของทรัพยากรทางการเงินที่แท้จริงของคณะกรรมการมูลนิธิและผู้จัดการคือฝ่ายบริหาร

2. กรอบกฎหมายของคณะกรรมการมูลนิธิ

ด้วยการภาคยานุวัติของสหพันธรัฐรัสเซียในสภายุโรปในปี 1997 การดำเนินการทางกฎหมายระหว่างประเทศมีผลบังคับใช้สำหรับการบังคับใช้ในอาณาเขตของทั้งหมด ประเทศในยุโรปรวมถึงรัสเซียด้วย หลักการนี้ใช้ได้กับเรา กฎหมายระหว่างประเทศซึ่งสะท้อนให้เห็นในพระราชบัญญัติดังต่อไปนี้:

ก) อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก (มีผลบังคับใช้ในปี พ.ศ. 2502)

b) กฎบัตรสังคมยุโรป (มีผลบังคับใช้ในปี 2508)

ค) กติการะหว่างประเทศว่าด้วยสิทธิทางเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม (มีผลใช้บังคับในปี พ.ศ. 2519)

ง) อนุสัญญายูเนสโกว่าด้วยการศึกษาด้านเทคนิคและอาชีวศึกษา (มีผลบังคับใช้ในปี พ.ศ. 2532)

กรอบการกำกับดูแลของรัฐบาลกลางที่เพียงพอสำหรับการสร้าง การดำเนินงาน และการพัฒนาคณะกรรมการบริหารมีการแสดงโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางดังต่อไปนี้:

— บทความ 118-121 วรรค 5 บทที่ 4 ตอนที่ 1 แห่งประมวลกฎหมายแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซีย (ลงวันที่ 26/01/96)

— วรรค 6 ของข้อ 2; มาตรา 32, 35, 36 แห่งกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา" (ลงวันที่ 13 มกราคม 2539)

— บทความ 10, 15, 24, 26 ของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ในองค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไร" (ลงวันที่ 12/01/96)

— บทความ 8, 12, 17, 18 ของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ว่าด้วยสมาคมสาธารณะ" (ลงวันที่ 19/05/95)

2.1. คณะกรรมการมูลนิธิที่ไม่มีสถานะเป็นนิติบุคคล

หลักการของนโยบายของรัฐซึ่งสอดคล้องกับกิจกรรมของสถาบันการศึกษาควรได้รับการกำหนดไว้ในวรรค 6 ของศิลปะ 2 แห่งกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา" พวกเขาสร้างประชาธิปไตยธรรมชาติของการจัดการและความเป็นอิสระของสถาบันการศึกษา กฎหมายมาตรา 32 กำหนดความสามารถและความรับผิดชอบของสถาบันการศึกษาและอนุญาตให้ฝ่ายบริหารเข้าไปมีส่วนร่วมได้อย่างอิสระ แหล่งข้อมูลเพิ่มเติมทรัพยากรทางการเงินและวัสดุ แต่ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับองค์กรปกครองตนเองสาธารณะ ฝ่ายบริหารจะเหลือเพียงเท่านั้น ฟังก์ชั่นการประสานงานกิจกรรมของพวกเขา (ข้อ 21 ของข้อ 32 ของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา")

มาตรา 35 กำหนดว่าการบริหารจัดการสถาบันการศึกษาของรัฐและเทศบาลตั้งอยู่บนพื้นฐานของหลักการแห่งความสามัคคีในการบังคับบัญชา ได้แก่ ดำเนินการโดยผู้อำนวยการโรงเรียน (ข้อ 3 ของข้อ 35) หรือโดยองค์กรปกครองตนเอง รูปแบบการปกครองตนเองรูปแบบหนึ่งที่เป็นไปได้คือคณะกรรมการมูลนิธิ (ข้อ 2 ของข้อ 35)

กิจกรรมของคณะกรรมการมูลนิธิที่สร้างขึ้นโดยไม่มีการจัดตั้งนิติบุคคล ไม่ต้องการใบอนุญาตแยกต่างหากเพราะในกรณีนี้ใบอนุญาตของสถานศึกษายังใช้ได้

พื้นที่ของกิจกรรมที่กำหนดโดยกฎบัตรและใบอนุญาตของสถาบันยังได้รับอนุญาตสำหรับกิจกรรมของคณะกรรมการมูลนิธิอีกด้วย

คณะกรรมการผู้ดูแลผลประโยชน์ซึ่งไม่มีสถานะเป็นนิติบุคคลไม่สามารถเป็นเจ้าของทรัพย์สินได้อย่างอิสระ แต่อาจมีบัญชีส่วนตัวแยกต่างหากในสถาบันการศึกษาที่ให้บริการโดยพนักงานบัญชีคนใดคนหนึ่ง

2.2. คณะกรรมการมูลนิธิที่มีสถานะเป็นนิติบุคคล

คณะกรรมการมูลนิธิได้รับสิทธิของนิติบุคคลเฉพาะในช่วงเวลาที่จดทะเบียนของรัฐเท่านั้น คุณสามารถลงทะเบียนคณะกรรมการบริหารได้ด้วยตัวเองหรือใช้บริการของบริษัทพิเศษ

ผู้ก่อตั้งคณะกรรมการมูลนิธิในฐานะองค์กรสาธารณะหรือหน่วยงานริเริ่มสาธารณะจะต้องมีบุคคลที่มีความสามารถตามกฎหมายอย่างน้อยสามคน ผู้ก่อตั้งคณะกรรมาธิการในฐานะผู้เป็นอิสระ องค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไรอาจเป็นบุคคลและนิติบุคคล (มาตรา 15 ของกฎหมาย "ในองค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไร") คณะกรรมการผู้ดูแลผลประโยชน์ในฐานะนิติบุคคลจะต้องมีกฎบัตรของตนเอง

เอกสารต่อไปนี้มีไว้สำหรับการลงทะเบียนของรัฐ:

- คำแถลงที่ลงนามโดยสมาชิกของรัฐสภา (คณะกรรมการ) ของคณะกรรมการมูลนิธิระบุสถานที่พำนักของแต่ละคน

— กฎบัตรของคณะกรรมการมูลนิธิในสองชุด;

— สารสกัดจากรายงานการประชุมผู้ก่อตั้ง รวมถึงข้อมูลเกี่ยวกับการจัดตั้งคณะกรรมาธิการ การอนุมัติกฎบัตร และการจัดตั้งหน่วยงานกำกับดูแลและคณะกรรมการตรวจสอบ

— ข้อมูลเกี่ยวกับผู้ก่อตั้ง

— เอกสารยืนยันการชำระค่าธรรมเนียมการลงทะเบียน

- เอกสารเกี่ยวกับ ที่อยู่ตามกฎหมายคณะกรรมการมูลนิธิ

ขณะเดียวกันก็มีการจดทะเบียนชื่อสภาด้วย เอกสารสำหรับการลงทะเบียนของรัฐจะต้องส่งภายในสามเดือนนับจากวันประชุมร่างรัฐธรรมนูญ กิจกรรมของคณะกรรมการมูลนิธิไม่จำเป็นต้องมีใบอนุญาตแยกต่างหากหากผู้ก่อตั้ง (สถาบันการศึกษาหรือฝ่ายบริหาร) มีใบอนุญาตจากรัฐและมีการสรุปข้อตกลงระหว่างกัน สถานการณ์เดียวกันนี้จะเกิดขึ้นหากสถาบันหลายแห่งเป็นผู้ร่วมก่อตั้งคณะกรรมการมูลนิธิ จำเป็นต้องมีใบอนุญาตหากคณะกรรมการดำเนินกิจกรรมที่เป็นอิสระ

สภาอาจสร้างขึ้นในรูปแบบองค์กรและกฎหมายต่อไปนี้ขององค์กรที่ไม่แสวงหากำไรตามที่กฎหมายกำหนด:

- องค์การมหาชน

— หน่วยงานริเริ่มสาธารณะ

เป็นองค์กรอิสระที่ไม่แสวงหาผลกำไร

ในการเลือกรูปแบบของคณะกรรมการมูลนิธิที่เหมาะสมที่สุดสำหรับสถาบันการศึกษาแห่งใดแห่งหนึ่ง เราขอเสนอคำจำกัดความทางกฎหมาย

มาตรา 8 ของกฎหมาย "ว่าด้วยสมาคมสาธารณะ" ระบุว่าองค์กรสาธารณะคือสมาคมสาธารณะที่มีสมาชิกเป็นฐานซึ่งทำหน้าที่ปกป้องผลประโยชน์ร่วมกันและบรรลุเป้าหมายตามกฎหมายของพลเมืองที่เป็นเอกภาพ

สมาชิกขององค์กรสาธารณะสามารถเป็นได้ทั้งสมาคมสาธารณะและนิติบุคคล องค์กรสูงสุดคือการประชุมใหญ่ของสมาชิกขององค์กร และองค์กรถาวรคือองค์กรวิทยาลัยที่ได้รับเลือกซึ่งรับผิดชอบในการประชุมใหญ่

1. หน่วยงานกำกับดูแลสูงสุดของมูลนิธิคือคณะกรรมการมูลนิธิ

2. คณะกรรมการมูลนิธิประกอบด้วยสมาชิกสิบห้าคน รวมทั้งผู้อำนวยการทั่วไปของมูลนิธิ ซึ่งเป็นสมาชิกโดยตำแหน่งในคณะกรรมการมูลนิธิของมูลนิธิ

3. สมาชิกของคณะกรรมการมูลนิธิได้รับการแต่งตั้งโดยประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเป็นระยะเวลาไม่เกินห้าปี

4. ประธานคณะกรรมการมูลนิธิได้รับการแต่งตั้งโดยประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียพร้อมกับการแต่งตั้งสมาชิกของคณะกรรมการมูลนิธิ

5. อำนาจของประธานและสมาชิกคณะกรรมาธิการกองทุนอื่น ๆ อาจถูกยกเลิกก่อนเวลาขึ้นอยู่กับการตัดสินใจของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

6. สมาชิกของคณะกรรมการมูลนิธิ ยกเว้นผู้อำนวยการทั่วไปของมูลนิธิ ดำเนินกิจกรรมตามความสมัครใจ และไม่สามารถเป็นสมาชิกของ แรงงานสัมพันธ์กับมูลนิธิ.

7. สมาชิกของคณะกรรมการมูลนิธิไม่สามารถทำหน้าที่ในสภาผู้เชี่ยวชาญของมูลนิธิได้พร้อมกัน

8. สมาชิกของคณะกรรมการมูลนิธิของมูลนิธิ ยกเว้นผู้อำนวยการทั่วไปของมูลนิธิ มีสิทธิที่จะรวมการเป็นสมาชิกในคณะกรรมการมูลนิธิของมูลนิธิกับการดำรงตำแหน่งของรัฐบาลในสหพันธรัฐรัสเซีย หรือตำแหน่งในหน่วยงานพลเรือนของรัฐ บริการของสหพันธรัฐรัสเซีย

9. คณะกรรมการมูลนิธิใช้อำนาจดังต่อไปนี้

1) กำหนดลำดับความสำคัญของกิจกรรมของกองทุน

2) อนุมัติโปรแกรมกิจกรรมของกองทุนเป็นระยะเวลาสามปี โดยจะมีการชี้แจงเป็นประจำทุกปี

3) อนุมัติขั้นตอนและหลักเกณฑ์การคัดเลือกโปรแกรมและโครงการที่เข้าแข่งขันตลอดจนขั้นตอนการดำเนินการตรวจสอบรายการและโครงการที่ส่งเข้าประกวด

4) อนุมัติขั้นตอนในการติดตามการดำเนินการตามโครงการกิจกรรมของกองทุนเป็นระยะเวลาสามปีและการดำเนินโครงการและโครงการที่ได้รับทุนสนับสนุนจากกองทุน

5) อนุมัติขั้นตอนการมีส่วนร่วมของกองทุนในการจัดตั้งและการเติมเต็มทุนเป้าหมายขององค์กรวิทยาศาสตร์และ องค์กรการศึกษาอุดมศึกษา;

6) อนุมัติ แผนทางการเงินรายได้และค่าใช้จ่าย (งบประมาณ) ของกองทุนเป็นระยะเวลาสามปี แนะนำคำชี้แจงในแผนดังกล่าวเป็นประจำทุกปี

7) อนุมัติรายงานประจำปีของกองทุนและส่งไปยังประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียและรัฐบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

8) เสนอต่อประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อเสนอชื่อผู้สมัครรับตำแหน่งผู้อำนวยการทั่วไปของกองทุน

9) สรุป เปลี่ยนแปลง และยุติ สัญญาจ้างงานกับ ผู้อำนวยการทั่วไปฟอนดา;

10) ให้ความเห็นชอบข้อบังคับเกี่ยวกับคณะกรรมการมูลนิธิ ตัดสินใจแต่งตั้งและเลิกจ้างกรรมการมูลนิธิ อนุมัติจำนวนค่าตอบแทนของกรรมการมูลนิธิ และ (หรือ) เงินชดเชยค่าใช้จ่ายที่เกิดขึ้นโดย พวกเขา;

11) ให้ความเห็นชอบข้อบังคับเกี่ยวกับคณะกรรมการตรวจสอบของกองทุน ตัดสินใจในการแต่งตั้งประธานกรรมการและกรรมการตรวจสอบของกองทุน เรื่องการสิ้นสุดอำนาจ รวมทั้งการสิ้นสุดอำนาจก่อนกำหนด

12) ให้ความเห็นชอบระเบียบข้อบังคับของสภาผู้ทรงคุณวุฒิของมูลนิธิ

13) อนุมัติรายชื่อ องค์ประกอบของสภาผู้เชี่ยวชาญของมูลนิธิและประธาน

14) ควบคุมกิจกรรมของหน่วยงานการจัดการอื่น ๆ ของกองทุน การยอมรับการตัดสินใจและรับรองการดำเนินการตามการตัดสินใจเหล่านี้ การใช้เงินทุนและทรัพย์สินอื่น ๆ ของกองทุน

15) อนุมัติข้อบังคับเกี่ยวกับสาขาของกองทุนและสำนักงานตัวแทนของกองทุนแต่งตั้งผู้จัดการ

16) ตัดสินใจเกี่ยวกับการโอนทรัพย์สินส่วนหนึ่งของกองทุนไปยังคลังของรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย

17) กำหนดปริมาณสูงสุดของกองทุนอิสระชั่วคราวที่ลงทุนของกองทุน;

18) อนุมัติองค์กรตรวจสอบที่ได้รับเลือกบนพื้นฐานการแข่งขันเพื่อดำเนินการตรวจสอบบังคับของงบการบัญชี (การเงิน) ประจำปีของกองทุนและจำนวนค่าตอบแทนขององค์กรนี้สำหรับการบริการที่ให้

19) ตัดสินใจ:

ก) เกี่ยวกับการเข้าสู่สมาคมและสหภาพแรงงานของมูลนิธิ;

b) เกี่ยวกับการสร้างนิติบุคคลของมูลนิธิและ (หรือ) การมีส่วนร่วมกับพวกเขา

ค) เกี่ยวกับการจัดตั้งสาขาของกองทุนและการเปิดสำนักงานตัวแทนของกองทุน

20) เห็นชอบโดยได้รับอนุมัติจากผู้อำนวยการกองทุน ดังนี้

ก) โครงสร้างองค์กรและ โต๊ะพนักงานกองทุนตลอดจนการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับพวกเขา

ข) จำนวนและรูปแบบค่าตอบแทนสำหรับลูกจ้างของกองทุน

ค) จำนวนค่าตอบแทนสำหรับผู้เชี่ยวชาญที่เป็นสมาชิกของสภาผู้เชี่ยวชาญของมูลนิธิ

d) จำนวนค่าตอบแทนสำหรับผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ไม่ใช่สมาชิกของสภาผู้เชี่ยวชาญของมูลนิธิ แต่ได้รับเชิญให้เข้าร่วมในการทำงานของสภาเหล่านี้เพิ่มเติม (ต่อไปนี้จะเรียกว่าผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี );

21) ตัดสินใจในประเด็นอื่น ๆ ที่อ้างถึงโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียถึงอำนาจของหน่วยงานการจัดการสูงสุดขององค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไร

10. อำนาจของคณะกรรมการมูลนิธิไม่สามารถโอนไปยังหน่วยงานการจัดการอื่น ๆ ของมูลนิธิได้

11. การประชุมคณะกรรมการมูลนิธิจะจัดขึ้นโดยประธานมูลนิธิหรือสมาชิกคณะกรรมการมูลนิธิคนอื่นๆ ซึ่งได้รับอนุมัติจากประธานคณะกรรมการมูลนิธิอย่างน้อยหนึ่งครั้งทุกๆ หกเดือน การประชุมคณะกรรมการมูลนิธิอาจจัดขึ้นตามความคิดริเริ่มของคณะกรรมการตรวจสอบของกองทุนหรือตามความคิดริเริ่มขององค์กรตรวจสอบที่ดำเนินการ การตรวจสอบบังคับงบบัญชี (การเงิน) ประจำปีของกองทุน

12. การประชุมคณะกรรมการบริหารของมูลนิธิจะจัดขึ้นโดยประธาน และในกรณีที่ประธานคณะกรรมการบริหารของมูลนิธิไม่อยู่ จะไม่มีการประชุมคณะกรรมการบริหารของมูลนิธิอีกคนหนึ่งซึ่งได้รับอนุมัติจากประธานคณะกรรมการบริหารของมูลนิธิ

13. คณะกรรมการมูลนิธิของมูลนิธิมีอำนาจในการตัดสินใจหากมีสมาชิกของคณะกรรมการมูลนิธิของมูลนิธิอย่างน้อยครึ่งหนึ่งเข้าร่วมประชุม การตัดสินใจของคณะกรรมการมูลนิธิให้ถือเสียงข้างมากจากจำนวนสมาชิกทั้งหมดของคณะกรรมการมูลนิธิที่เข้าร่วมประชุม ถ้าคะแนนเสียงเท่ากัน ให้ถือว่าคะแนนเสียงของประธานในที่ประชุมคณะกรรมการมูลนิธิถือเป็นคะแนนเสียงชี้ขาด

14. รายงานการประชุมคณะกรรมการมูลนิธิจะต้องลงนามโดยผู้ที่เป็นประธานในการประชุมคณะกรรมการมูลนิธิ ความคิดเห็นของสมาชิกของคณะกรรมการมูลนิธิที่ยังคงเป็นชนกลุ่มน้อยในระหว่างการลงคะแนนเสียงจะถูกบันทึกไว้ในรายงานการประชุมตามคำขอของพวกเขา

15. คณะกรรมการมูลนิธิมีสิทธิตัดสินใจโดยไม่ต้องเรียกประชุมคณะกรรมการมูลนิธิ โดยดำเนินการลงคะแนนเสียงในกรณีที่คณะกรรมการมูลนิธิกำหนด

16. เลขานุการคณะกรรมการมูลนิธิ ซึ่งแต่งตั้งโดยคณะกรรมการมูลนิธิจากพนักงานของมูลนิธิ ทำหน้าที่ดูแลการจัดเตรียมและการดำเนินการประชุม การลงคะแนนเสียงที่ขาดไป การเก็บรักษาเอกสาร และจัดเก็บรายงานการประชุมของคณะกรรมการมูลนิธิ ของผู้ดูแลผลประโยชน์

"ที่ได้รับการอนุมัติ"

ผู้อำนวยการ Podborovskaya Secondary

การศึกษาทั่วไปของเทศบาล

______________ /โคเชลนิโควา แอล.วี./

ตำแหน่ง

เป็นคณะกรรมการบริหารในสถาบันการศึกษาทั่วไป

ที่โรงเรียนมัธยมเทศบาล Podborovskaya

ฉัน. บทบัญญัติทั่วไป

สามารถสร้างคณะกรรมาธิการได้ในสถาบันการศึกษาที่มีสิทธิ์ทั้งหมดของนิติบุคคล

คณะกรรมการมูลนิธิมีปฏิสัมพันธ์กับคณะกรรมการของสถาบันการศึกษา ตัวแทนของคณะกรรมการมูลนิธิอาจมีส่วนร่วมในงานของสภาการสอนของสถาบันการศึกษาได้ด้วยการลงคะแนนเสียงชี้ขาด

ครั้งที่สอง องค์ประกอบของคณะกรรมการบริหาร

คณะกรรมการบริหารรวมถึงผู้รับผิดชอบของผู้ก่อตั้ง หัวหน้าฝ่ายบริหารเทศบาล หรือรองผู้รับผิดชอบขององค์กรหรือสถาบันที่ให้การสนับสนุนสถาบันการศึกษาแห่งนี้อย่างถาวร

คณะกรรมการบริหารอาจรวมถึงในฐานะสมาชิกกิตติมศักดิ์ ผู้รับผิดชอบจากองค์กรที่บริจาคเงินจำนวนมากให้กับมูลนิธิของสถาบันการศึกษา หรือตัวแทนของวิทยาศาสตร์หรือศิลปะที่มีอำนาจสูงในด้านการศึกษา

สาม. งานของคณะกรรมการมูลนิธิ:

การจัดทำคำสั่งประเภทและระดับการให้บริการการศึกษาที่นำเสนอ

นักเรียน;

ดำเนินการ การตรวจสอบอิสระระดับและคุณภาพของการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษา

(ติดตามความคืบหน้า มาตรฐานของรัฐฯลฯ );

การจัดตั้งกองทุนการเงินที่ยั่งยืนของสถาบันการศึกษา

การเงิน ยกเครื่องสินทรัพย์ถาวรของการศึกษา

สถาบัน; การจัดสรร เงินทุนที่จำเป็นสำหรับการบูรณะสถานที่

กำหนดโดยเป้าหมายทางการศึกษาและระเบียบวิธี การจัดหาเงินทุน

ปรับปรุงวัสดุและฐานทางเทคนิคของสถาบันอย่างมาก

การจัดการแข่งขัน การแข่งขัน และกิจกรรมนอกหลักสูตรอื่น ๆ

กิจกรรมที่มีกองทุนรางวัล

การจัดตั้งจำนวนทุนการศึกษาสำหรับนักเรียน (นักศึกษา) ตาม

ข้อบังคับเกี่ยวกับผู้ได้รับทุน

แก้ไขปัญหาเกี่ยวกับการยกเว้นการชำระเงินสำหรับการแนะนำเพิ่มเติม

หลักสูตรที่นอกเหนือไปจากการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับนักเรียนรายบุคคล

การจัดสรรเงินทุนเพื่อการแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมระหว่างประเทศ ได้แก่

มืออาชีพ.

IV. คณะกรรมการมูลนิธิมีสิทธิ:

ควบคุมกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจของสถาบันการศึกษา

สถาบัน;

ทำความคุ้นเคยกับโอกาสในการพัฒนาสถาบันการศึกษา นำเข้ามา

การปรับเปลี่ยนที่เหมาะสม รับฟังรายงานผลการดำเนินงานของโปรแกรม

การพัฒนาสถาบันการศึกษาในระยะนี้

ข้อบังคับของคณะกรรมการบริหารของสถาบันการศึกษาได้รับการอนุมัติจากผู้ก่อตั้ง (ผู้ก่อตั้ง)

ไม่ได้กำหนดระยะเวลาที่มีผลบังคับใช้ของข้อกำหนดนี้