จากการศึกษาบทที่ 3 นักเรียนควร:

ทราบ

• ธรรมชาติของกระบวนการทางจิตและการจำแนกประเภท
• สภาพจิตใจขั้นพื้นฐานและการแสดงออก
• คุณสมบัติทางจิตที่สำคัญที่สุดและองค์ประกอบโครงสร้าง
• ความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์ทางจิต (กระบวนการ สถานะ คุณสมบัติ) กับวินัยทางกฎหมาย

สามารถ

• แยกแยะกระบวนการทางจิต สถานะ และคุณสมบัติออกจากรูปแบบทางจิตของบุคลิกภาพและกิจกรรม
• ใช้ปรากฏการณ์ทางจิตในนิติศาสตร์
• จัดการของคุณ อาการทางจิตในกิจกรรมวิชาชีพ

เป็นเจ้าของ

• แนวคิดพื้นฐานของปรากฏการณ์ทางจิต ได้แก่ ความรู้สึก การรับรู้ ความจำ การคิด การมีสติ ฯลฯ
• วิธีการและเทคนิคในการกระตุ้นกระบวนการทางจิต สถานะ และทรัพย์สินในกิจกรรมของทนายความ

กระบวนการทางจิต

ปรากฏการณ์ทางจิตเป็นหมวดหมู่ทางจิตวิทยาทั่วไปซึ่งรวมถึงรูปแบบของการสะท้อนทางจิต: กระบวนการทางจิต สภาวะทางจิต และคุณสมบัติทางจิตของแต่ละบุคคล

กระบวนการทางจิตเป็นองค์ประกอบหนึ่งของโครงสร้างของจิตสำนึก ซึ่งรวมถึงกระบวนการระยะสั้น (ความรู้สึกการรับรู้) และปรากฏการณ์ทางจิตที่ค่อนข้างถาวร (การเกิดขึ้นของแรงจูงใจความรู้สึก)

หากไม่เข้าใจธรรมชาติของมัน ก็เป็นไปไม่ได้เลยที่จะเข้าใจจิตใจของมนุษย์

กระบวนการทางจิตทางปัญญา ได้แก่ ความรู้สึก การรับรู้ ความทรงจำ การคิด ภาษาและคำพูด ความสนใจ ความมีสติ

ความรู้สึกเป็นหนึ่งในกระบวนการทางจิตที่ง่ายที่สุด ซึ่งเป็นภาพสะท้อนของคุณสมบัติ วัตถุ และปรากฏการณ์ส่วนบุคคลของโลกวัตถุที่ส่งผลโดยตรงต่อประสาทสัมผัสของมนุษย์ ความรู้สึกเผยให้เห็นการทำงานของการรับรู้ อารมณ์ และการควบคุมของจิตใจ ความรู้สึกทำให้บุคคลรู้ โลกและมีส่วนช่วยในการพัฒนาจิตใจอย่างกระตือรือร้น

ขึ้นอยู่กับผลกระทบของสิ่งเร้าที่มีต่อเครื่องวิเคราะห์ ความรู้สึกจะถูกแบ่งออกเป็น exteroceptive (อินทรีย์ บันทึกสถานะของสภาพแวดล้อมภายในของร่างกาย) และ proprioceptive (kininesthetic สะท้อนถึงการระคายเคืองที่มาจากอุปกรณ์มอเตอร์ - กล้ามเนื้อ, เอ็น, ข้อต่อ)

ในทางกลับกันความรู้สึกภายนอกสามารถสัมผัสได้ (ผลกระทบโดยตรงของสิ่งกระตุ้นบนเครื่องวิเคราะห์) และความรู้สึกที่อยู่ห่างไกล (ผลกระทบจะเกิดขึ้นในระยะไกล) ความรู้สึกสัมผัสภายนอก ได้แก่ รส สัมผัส ฯลฯ ความรู้สึกภายนอกที่หลากหลายถือเป็นการมองเห็น การได้ยิน ฯลฯ

มีเกณฑ์ความรู้สึกที่ต่ำกว่า บน และสัมบูรณ์ เกณฑ์ขั้นต่ำของความรู้สึกคือค่าต่ำสุดของการกระตุ้น ซึ่งสามารถไม่ทำให้เกิดการกระตุ้นประสาทมากเกินไป (ความรู้สึก) ในตัววิเคราะห์ได้ เกณฑ์ด้านบนของความรู้สึกคือค่าสูงสุดของสิ่งเร้า หลังจากนั้นการระคายเคืองจะสิ้นสุดลง เกณฑ์ความรู้สึกที่แท้จริงนั้นแตกต่างกันไปในแต่ละบุคคล

ความรู้สึกเกี่ยวกับการรับกลิ่น เหล่านั้น. ความสามารถในการแยกแยะกลิ่นเกิดขึ้นเนื่องจากผลกระทบของโมเลกุลของสารที่ระคายเคืองต่อปลายประสาทของเครื่องวิเคราะห์กลิ่น ด้วยความช่วยเหลือของกลิ่นสัตว์จึงหาอาหารเพื่อตัวเองซึ่งเป็นผลมาจากการที่พวกมันมีการพัฒนามากกว่าในคนที่แยกความแตกต่างเพียงกลิ่นที่ค่อนข้างคมหรือคุกคามเท่านั้น ตัวอย่างเช่น เมื่อคาดว่าจะมีการซุ่มโจมตี อาชญากรจากระยะไกลจะได้กลิ่นบุหรี่ของเจ้าหน้าที่ตำรวจที่สูบบุหรี่อยู่ แม้ว่าในสถานการณ์อื่นเขาจะไม่สังเกตเห็นเพื่อนของเขาที่นั่งอยู่ข้างๆ เขาสูบบุหรี่ก็ตาม

ธรรมชาติของกลิ่นมีความซับซ้อนมากและยังไม่มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป แม้ว่าจะมีการพัฒนาทางทฤษฎีมากมาย (Dermaker, Muncrief, Beck, Meisl ฯลฯ) ที่พบมากที่สุดคือทฤษฎีการดูดซับ (Mancrief, 1955) ซึ่งอธิบายการเกิดกลิ่นโดยกระบวนการดูดซับโมเลกุลของสารที่มีกลิ่นโดยเซลล์ของเยื่อบุรับกลิ่นซึ่งเป็นผลมาจากการที่พวกมันร้อนขึ้น เมื่อได้รับความร้อนถึงระดับหนึ่ง ตัวรับจะเริ่มรับรู้โมเลกุลว่าเป็นกลิ่น กลิ่นมักจะตั้งชื่อตามวัตถุที่ปล่อยออกมา เช่น กลิ่นทะเล ดิน ยางไหม้ ฯลฯ ตามที่ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่ากลิ่นคือ "ลายเซ็น" ทางเคมีของบุคคล โดยการศึกษาว่ากลิ่นใดสามารถรับข้อมูลที่สำคัญเกี่ยวกับแต่ละบุคคลได้ A.I. Vinberg เขียนว่า: “กลิ่นมาจากบุคคลใด ๆ มันเป็นส่วนบุคคล: ความเป็นปัจเจกชนนี้ถูกกำหนดโดยลักษณะเฉพาะของผิวหนัง เหงื่อ ต่อมไขมัน และต่อมไร้ท่อ” ประสาทสัมผัสในการดมกลิ่นสามารถแทนที่ประสาทสัมผัสอื่นๆ ที่พัฒนาน้อยกว่าสำหรับบุคคลได้ ตัวอย่างเช่น คนหูหนวกตาบอดสามารถจดจำเพื่อนได้ด้วยการดมกลิ่น

เป็นเวลานานแล้วที่ข้อมูลกลิ่นถูกนำมาใช้เฉพาะในกิจกรรมของหน่วยบริการสุนัขของหน่วยงานภายในเท่านั้น ในปัจจุบัน นิติเวชศาสตร์ศึกษาปัญหาเกี่ยวกับธรรมชาติและกลไกของการก่อตัวของกลิ่น วิธีการ และวิธีการทางเทคนิคในการใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการแก้ไขและสืบสวนอาชญากรรม

ลิ้มรสความรู้สึก เกิดจากการสัมผัส สารเคมีละลายในน้ำลายหรือน้ำบนปุ่มรับรสที่อยู่บนพื้นผิวลิ้น ด้านหลังของเพดานปาก และฝาปิดกล่องเสียง เรารับรู้เป็นความรู้สึกหวาน เปรี้ยว เค็ม ขม

ความรู้สึกทางสายตา เกิดขึ้นจากการสัมผัสกับคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าที่ดวงตา อุปกรณ์รับรู้ของดวงตาแสดงโดยเซลล์ที่ไวต่อแสงซึ่งอยู่ในเรตินาตรงข้ามกับรูม่านตา พวกมันแบ่งออกเป็น "กรวย" ที่สามารถแยกแยะสีสว่างได้ และ "แท่ง" ซึ่งมีความไวต่อแสงที่กระจาย (เรียกอีกอย่างว่า "อุปกรณ์มองเห็นในยามพลบค่ำ") และไม่สามารถแยกแยะสีได้ ความสามารถในการแยกแยะสีแตกต่างกันไปในแต่ละบุคคล ด้วยความช่วยเหลือของเครื่องวิเคราะห์ภาพ บุคคลสามารถแยกแยะโทนสีได้ 180 โทนสีและมากกว่า 10,000 เฉดสีระหว่างโทนสีเหล่านั้น ความรู้สึกทางสายตาก็มี ความสำคัญอย่างยิ่งในการประเมินความเป็นกลางของการให้การเป็นพยานของพยาน ผู้เสียหาย และผู้มีส่วนร่วมอื่น ๆ ในการดำเนินคดี

ความรู้สึกทางการได้ยิน เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของการระคายเคืองของเครื่องวิเคราะห์การได้ยิน - การสั่นสะเทือนของอากาศ ขึ้นอยู่กับความถี่และแอมพลิจูดของเสียง ความสูง ระดับเสียง และเสียงจะแตกต่างกัน ความถี่การสั่นสะเทือนจะกำหนดระดับเสียงสูงต่ำ แอมพลิจูดจะกำหนดระดับเสียง และรูปร่างจะกำหนดเสียงต่ำ การสั่นสะเทือนที่ไม่บ่อยนักจะถูกมองว่าเป็นการสั่นสะเทือนและการกระแทก ความรู้สึกสั่นสะเทือนมักจะไม่มีนัยสำคัญสำหรับบุคคลและมีการพัฒนาได้ไม่ดีนัก อย่างไรก็ตามสำหรับคนหูหนวกพวกเขาจะชดเชยการขาดการได้ยินบางส่วน มันง่ายมากที่จะแยกแยะเสียงต่ำของเสียง แต่แตกต่างจากระดับเสียงมันยากมากที่จะอธิบาย (พยายามถ่ายทอดลักษณะของเสียงของบุคคลที่คุณรู้จักด้วยคำพูด แต่ไม่ใช่ให้เพื่อนของคุณเพื่อที่เขาจะได้ แล้วจำเขาได้ "ด้วยหู")

ความรู้สึกทางผิวหนัง เกิดจากการกระทำของคุณสมบัติทางกลและความร้อนของวัตถุบนผิวหนัง รวมถึงเยื่อเมือกของปาก จมูก และดวงตา แบ่งออกเป็นสัมผัส ความเจ็บปวด และอุณหภูมิ

ความรู้สึกสัมผัส (แรงกด การสัมผัส การสั่นสะเทือน อาการคัน) เกิดขึ้นเมื่อตัวรับที่กระจัดกระจายอยู่ในผิวหนังเกิดอาการระคายเคือง ความเข้มข้นที่แตกต่างกันทำให้บางส่วนของร่างกายไวต่ออิทธิพลภายนอกไม่สม่ำเสมอ

รู้สึกเจ็บปวด ทำให้เกิดสิ่งเร้าทางความร้อน ทางกล และทางเคมีเมื่อมีความเข้มข้นสูง ความเจ็บปวดส่งสัญญาณอันตรายและจำเป็นต้องกำจัด ความรู้สึกเจ็บปวดเกิดขึ้นจากระบบประสาทส่วนกลาง โดยเริ่มจากตัวรับ และส่งต่อไปตามเส้นทางประสาทพิเศษไปยังต่อมน้ำใต้ผิวหนังและเปลือกสมอง ในปัจจุบัน วิทยาศาสตร์ยังไม่ได้กำหนดว่ามีเครื่องมือพิเศษในการรับรู้ในเปลือกสมองที่เน้นไปที่ความเจ็บปวดหรือไม่ เชื่อกันว่าตัวรับแต่ละตัวที่มีการระคายเคืองเพียงพอสามารถทำให้เกิดความรู้สึกเจ็บปวดได้

ทุกคนรู้สึกเจ็บปวดในลักษณะเดียวกันโดยประมาณ แต่สภาวะทางอารมณ์มีอิทธิพลอย่างมาก คนที่วิตกกังวลอาจไม่สังเกตเห็นความเจ็บปวด เช่น เมื่อถูกมีดบาดในการต่อสู้ ตามกฎแล้วเหยื่อจะรู้สึกถึงแรงระเบิดก่อน แล้วจึงเห็นเลือดหรือรู้สึกว่ามันไหลออกจากบาดแผล และเมื่อรู้ตัวว่าได้รับบาดเจ็บแล้วจึงเริ่มรู้สึกเจ็บปวดเท่านั้น .

ความรู้สึกอุณหภูมิ เกิดขึ้นเมื่อผิวหนังสัมผัสกับวัตถุที่มีอุณหภูมิแตกต่างจากอุณหภูมิผิวหนัง ซึ่งเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขของส่วนเยื่อหุ้มสมองของเครื่องวิเคราะห์ผิวหนัง การระคายเคืองของตัวรับความร้อนสามารถเกิดขึ้นได้ทั้งแบบสัมผัสและระยะไกล (ในระยะไกล - ระหว่างการแลกเปลี่ยนความร้อนแบบแผ่รังสี)

เครื่องยนต์ (เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวร่างกาย )รู้สึก เกิดจากการระคายเคืองที่เกิดขึ้นในอวัยวะของการเคลื่อนไหวเมื่อตำแหน่งในอวกาศเปลี่ยนแปลงและเมื่อกล้ามเนื้อหดตัว หากไม่มีความรู้สึกทางการเคลื่อนไหวร่างกายบุคคลจะไม่สามารถพัฒนาทักษะยนต์เดี่ยวได้ เนื่องจากแรงกระตุ้นที่มาจากเครื่องวิเคราะห์มอเตอร์อย่างต่อเนื่อง ทำให้บุคคลรู้ว่าร่างกายของเขาอยู่ในตำแหน่งใด

ความรู้สึกคงที่ เกิดจากการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของร่างกายในอวกาศสัมพันธ์กับทิศทางของแรงโน้มถ่วงและเกิดขึ้นเนื่องจากการระคายเคืองของเครื่องวิเคราะห์พิเศษของอุปกรณ์ขนถ่ายซึ่งตัวรับอยู่ในหูชั้นใน

ความสามารถในการรับรู้ (สะท้อน) คุณสมบัติของวัตถุและปรากฏการณ์ที่มีความแม่นยำไม่มากก็น้อยถูกกำหนดโดย ความไวของเครื่องวิเคราะห์ เครื่องวิเคราะห์แต่ละตัวมีค่าเกณฑ์การกระตุ้น ซึ่งจะกำหนดความแข็งแกร่งของความรู้สึก การระคายเคืองน้อยที่สุดที่ทำให้เกิดความรู้สึกแทบไม่สังเกตเห็นเรียกว่าเกณฑ์ความรู้สึกที่ต่ำกว่าแน่นอน ความไวสัมบูรณ์ของเครื่องวิเคราะห์จำนวนมากนั้นสูงมาก ตัวอย่างเช่น ดวงตาสามารถแยกแยะพลังงานการแผ่รังสีได้เท่ากับควอนตัมหลายตัว ความถี่สูงสุดของการกระตุ้นจะเปลี่ยนความรู้สึกเป็นความเจ็บปวด - นี่คือเกณฑ์ความไวสัมบูรณ์ขั้นสูงสุด นอกจากนี้ ยังมีเกณฑ์ความไวต่อการเลือกปฏิบัติ (เกณฑ์ความแตกต่าง) ซึ่งกำหนดโดยการเพิ่มขนาดของสิ่งเร้าขั้นต่ำ เมื่อความแรงของสิ่งกระตุ้นเพิ่มขึ้น เกณฑ์การแบ่งแยกก็จะเพิ่มขึ้น

เกณฑ์ความไวบนและล่างแตกต่างกันไปในแต่ละคน ความไวของความไวจะเพิ่มขึ้นสูงสุดเมื่ออายุ 20-30 ปี การจำแนกประเภทของความไวเกิดขึ้นพร้อมกับการจำแนกความรู้สึก ความไวของร่างกายสามารถประเมินได้ไม่เพียง แต่บนพื้นฐานของความรู้สึกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกระบวนการทางจิตสรีรวิทยาต่างๆด้วย

เมื่อสัมผัสกับการระคายเคืองเป็นเวลานานเครื่องวิเคราะห์จะสูญเสียความสามารถในการรับรู้อย่างเพียงพอ เกณฑ์สัมบูรณ์ของความไวจะเพิ่มขึ้น และเกิดการเสพติดสภาวะการกระตุ้น (การปรับตัว) มีแสง อุณหภูมิ และการปรับตัวอื่นๆ เป็นที่ทราบกันว่าบุคคลที่พบว่าตัวเองอยู่ในห้องมืดหลังจากผ่านไป 3-5 นาทีเริ่มเห็นแสงลอดเข้ามาและวัตถุต่างๆ หลังจากผ่านไป 20–30 นาที เขาก็สามารถนำทางในความมืดได้ค่อนข้างดีอยู่แล้ว การอยู่ในความมืดสนิทจะเพิ่มความไวของเครื่องวิเคราะห์ภาพต่อแสง 200,000 ครั้งใน 40 นาที

ระดับการปรับตัวของเครื่องวิเคราะห์จะแตกต่างกันไป เครื่องวิเคราะห์การรับกลิ่นและการสัมผัสสามารถปรับเปลี่ยนได้สูง ส่วนเครื่องวิเคราะห์การรับกลิ่นและการมองเห็นจะปรับตัวได้ช้ากว่าเล็กน้อย การปรับตัวทางประสาทสัมผัสมีลักษณะเฉพาะคือช่วงของการเปลี่ยนแปลงความไว ความเร็วของกระบวนการนี้ และการเลือกการเปลี่ยนแปลงที่สัมพันธ์กับอิทธิพลของการปรับตัว

เกณฑ์ความไวขึ้นอยู่กับเป็นส่วนใหญ่ ประสบการณ์ระดับมืออาชีพและระดับการฝึก ระดับความเหนื่อยล้า และภาวะสุขภาพ ตัวอย่างเช่น คนงานสิ่งทอที่เชี่ยวชาญด้านการผลิตผ้าสีดำสามารถแยกแยะสีดำได้มากถึง 40 เฉด โรงโม่แป้งที่มีประสบการณ์สามารถตรวจสอบด้วยการสัมผัสไม่เพียงแต่คุณภาพของแป้งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงลักษณะของเมล็ดพืชที่ใช้ทำอีกด้วย

การเปลี่ยนแปลงความไวของเครื่องวิเคราะห์สามารถเกิดขึ้นได้ภายใต้อิทธิพลของทั้งสภาพแวดล้อมและสถานะภายในของบุคคล การเพิ่มความไวของศูนย์ประสาทภายใต้อิทธิพลของการระคายเคืองเรียกว่าภาวะภูมิไวเกิน มีสองรูปแบบ อาการแพ้: สรีรวิทยา (การล้างหน้าด้วยน้ำเย็นจะเพิ่มความไวของเครื่องวิเคราะห์ภาพ) และจิตวิทยา (ให้ความหมายของสัญญาณกระตุ้นและรวมไว้ในงานที่เกี่ยวข้องจะเพิ่มความไวต่อมันอย่างรวดเร็ว)

ใน ชีวิตประจำวันบุคคลสัมผัสกับความรู้สึกต่าง ๆ ซึ่งเป็นผลมาจากความไวของเครื่องวิเคราะห์เพิ่มขึ้นหรือลดลง (การสังเคราะห์และความคมชัด) ด้วยการสังเคราะห์ความรู้สึกภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้าอย่างหนึ่งความรู้สึกที่มีลักษณะเฉพาะของสิ่งเร้าอื่นอาจปรากฏขึ้น (ตัวอย่างเช่นการปรากฏตัวของภาพที่สดใสจากสิ่งเร้าเสียง) ด้วยความแตกต่างของความรู้สึก เครื่องวิเคราะห์จะรับรู้สิ่งเร้าเดียวกันโดยขึ้นอยู่กับลักษณะเชิงคุณภาพของสิ่งเร้าอื่น ผลกระทบสามารถทำได้พร้อมกันหรือตามลำดับ

แต่ละคนมีระดับการพัฒนาความไวของตัวเองลักษณะเชิงคุณภาพบางอย่างของระบบการวิเคราะห์ที่ประกอบขึ้นเป็นองค์กรทางประสาทสัมผัสของบุคลิกภาพของเขา ประเภทความไวที่สำคัญ ได้แก่ การมองเห็น การได้ยิน การดมกลิ่น และการสัมผัส

ความสามารถของร่างกายในการรับรู้ความรู้สึกนั้นไม่จำกัด ดังนั้นดวงตาของมนุษย์จึงตอบสนองต่อสิ่งเร้าแสงที่มีความยาวคลื่นตั้งแต่ 380 ถึง 770 มิลลิไมครอน แต่ตรวจไม่พบรังสีอินฟราเรดและอัลตราไวโอเลตเลย ตัวเลขเหล่านี้อาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับ เงื่อนไขที่แตกต่างกันการรับรู้ (ความแรงของการกระตุ้น ระยะเวลา และความรุนแรงของการกระตุ้น) ตัวอย่างเช่น ด้วยการขยายแสงอย่างมีนัยสำคัญ ความไวของการมองเห็นสามารถอยู่ในช่วงตั้งแต่ 390–760 ถึง 313–950 มิลลิไมครอน การมองเห็นเพิ่มขึ้นในสภาพอากาศหนาวเย็น และลดลงในสภาพอากาศอบอุ่น ได้รับอิทธิพลอย่างมากจากการส่องสว่าง

ทนายความต้องทำให้การมองเห็น การได้ยิน และประสาทสัมผัสอื่นๆ ของเขาตึงเครียด ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะของเหตุการณ์ ตัวอย่างเช่น ในระหว่างการตรวจสอบเพลิงไหม้ ผู้ตรวจสอบไม่เพียงแต่มองหาร่องรอยของไฟ แหล่งที่มาของไฟ แต่ยังตรวจจับกลิ่นของสารไวไฟอีกด้วย ต้องจำไว้ว่าอวัยวะรับกลิ่นจะปรับตัวเข้ากับกลิ่นได้อย่างรวดเร็ว: การปรับตัวอย่างเต็มที่ต่อการเผาไหม้และควันบุหรี่จะเกิดขึ้นใน 3-5 นาที, ไปสู่กลิ่นไอโอดีน – ใน 50–60 วินาที, การบูร – ใน 90 วินาที มีคำแนะนำทางยุทธวิธี จิตวิทยา และอื่นๆ มากมายสำหรับการฟื้นฟูความไวของอวัยวะในการมองเห็น การได้ยิน และการดมกลิ่น สมมติว่าเพื่อที่จะคืนความไวของเครื่องวิเคราะห์การดมกลิ่นต่อกลิ่น ณ จุดเกิดเหตุ คุณต้องถอยห่างจากเครื่องหรือออกไปในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์เป็นเวลา 10-15 นาที จากนั้นกลับมาและทำงานต่อ .

ดวงตา (เช่นเดียวกับอวัยวะรับสัมผัสอื่นๆ) สามารถให้ข้อมูลที่ไม่เพียงพอเนื่องจากความพิการทางร่างกาย (สายตาสั้น สายตายาว) การไม่ตั้งใจ ภาพลวงตา ฯลฯ ดังนั้นทนายความจะต้องใช้เครื่องมือ (แว่นขยาย เครื่องแปลงแสงไฟฟ้า ฯลฯ) เมื่อ ดำเนินการตรวจสอบที่เกิดเหตุ การตรวจค้น การทดลองเชิงสืบสวน และการดำเนินการอื่น ๆ ตลอดจนการดำเนินการสืบสวนเชิงปฏิบัติการ

ทนายความจำเป็นต้องรู้ว่าความรู้สึกนั้นเกิดขึ้นจากการโต้ตอบอย่างต่อเนื่อง: เมื่อความไวของเครื่องวิเคราะห์บางตัวเปลี่ยนไป เครื่องวิเคราะห์บางตัวจะรุนแรงมากขึ้น สิ่งเร้าจะรู้สึกแตกต่างออกไปภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้าอื่น ๆ ตัวอย่างเช่น การกระตุ้นด้วยแสงอาจรับรู้แตกต่างออกไปกับพื้นหลังของการรบกวนทางเสียงจากสัญญาณเสียงที่แตกต่างกัน เป็นต้น

เราต้องไม่ลืมว่าความไวนั้นขึ้นอยู่กับระยะเวลาที่อยู่ในสภาพแวดล้อมที่กำหนดลักษณะเฉพาะของมันชีวิตของบุคคลและประสบการณ์ทางวิชาชีพสถานะทางจิตสรีรวิทยาของเขาในเวลาที่สัมผัสกับสิ่งเร้าต่าง ๆ ในประสาทสัมผัส ฯลฯ สิ่งนี้จะต้องนำมาพิจารณาเมื่อวิเคราะห์คำให้การของพยาน เหยื่อ และผู้เข้าร่วมอื่น ๆ ในการดำเนินคดี

การรับรู้ – กระบวนการทางจิตในการสะท้อนวัตถุและปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงในความสมบูรณ์ของมัน คุณสมบัติส่วนบุคคลที่หลากหลายของวัตถุสะท้อนให้เห็นในจิตสำนึกของเราในรูปแบบของภาพ เราเห็นหนังสือ (แต่ไม่ใช่จุดขาวดำ) กินแอปเปิ้ล ชื่นชมภาพวาด เลี้ยงแมว เมื่อเราพบกับวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่ไม่คุ้นเคย ภาพของมันจะถูกสร้างขึ้นจากความรู้สึกจำนวนมาก

การรับรู้เป็นชุดของความรู้สึก เป็นการเลือกและขึ้นอยู่กับทั้งเงื่อนไขส่วนตัวซึ่งถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าโดยคุณสมบัติของบุคคลที่รับรู้และคุณสมบัติวัตถุประสงค์ของวัตถุที่รับรู้ เช่นเดียวกับความรู้สึก การรับรู้จะถูกจัดประเภทขึ้นอยู่กับบทบาทนำของผู้วิเคราะห์เฉพาะ เช่น ภาพ การได้ยิน การดมกลิ่น การสัมผัส และการเคลื่อนไหวร่างกาย

ขึ้นอยู่กับจุดมุ่งหมายของความเป็นจริง การรับรู้จะแบ่งออกเป็นโดยเจตนา (ไม่สมัครใจ) และไม่ได้ตั้งใจ (โดยสมัครใจ)

การรับรู้โดยไม่ได้ตั้งใจอาจเกิดจากความสนใจของแต่ละบุคคล ลักษณะเฉพาะของสถานการณ์ หรือความผิดปกติของวัตถุ ไม่มีเป้าหมายที่กำหนดไว้ล่วงหน้า ตัวอย่างเช่น จู่ๆ บุคคลก็ได้ยินเสียงเบรกดังเอี๊ยด เสียงวัตถุที่ตกลงมา ฯลฯ ในขณะที่ไม่มีการเคลื่อนไหวใดๆ

การรับรู้โดยเจตนาถูกควบคุมโดยงาน เป้าหมาย - เพื่อรับรู้วัตถุหรือเหตุการณ์ ตัวอย่างเช่น เมื่อทำการค้นหา ผู้ตรวจสอบมีการรับรู้โดยเจตนา

ในระหว่างการรับรู้ไม่ใช่การสรุปความรู้สึกของแต่ละบุคคลที่ดำเนินการ แต่เป็นการตีความจากมุมมองของความรู้ที่มีอยู่: บุคคลนั้นสะท้อนให้เห็นในการรับรู้ว่าเป็นการสำแดงของส่วนรวมนั่นคือ การคัดค้านของการรับรู้เกิดขึ้น

รูปแบบการรับรู้ที่สำคัญที่สุดสำหรับทนายความคือ การสังเกต – การรับรู้โดยเจตนา มีเป้าหมาย เป็นระบบ มีการวางแผนและเป็นระบบ ความสำเร็จของการรับรู้ขึ้นอยู่กับความรู้ ความแน่นอน และความแข็งแกร่งของงาน เป้าหมาย และการเตรียมตัว ทนายความต้องมีทัศนคติที่กว้าง กิจกรรมทางกฎหมาย, พัฒนาความคิด, ความจำแบบมืออาชีพ, ความสนใจ

การสังเกตของทนายความไม่ใช่คุณสมบัติโดยธรรมชาติ แต่ได้รับการพัฒนาผ่านการฝึกฝนและการฝึกปฏิบัติ “จะเป็นประโยชน์สำหรับผู้ตรวจสอบในอนาคตที่จะฝึกฝนสิ่งต่อไปนี้โดยเฉพาะ:

• ในการเปรียบเทียบและเปรียบเทียบวัตถุที่คล้ายคลึงกัน
• ในการรับรู้อย่างรวดเร็วถึงคุณสมบัติจำนวนสูงสุดของวัตถุ
• ในการตรวจจับการเปลี่ยนแปลงที่ไม่มีนัยสำคัญและไม่มีนัยสำคัญในวัตถุ
• ในการเน้นให้เห็นถึงสิ่งที่สำคัญจากมุมมองของจุดประสงค์ในการสังเกต”

คุณสมบัติหลักและรูปแบบของการรับรู้คือความเป็นกลาง ความสมบูรณ์ โครงสร้าง ความหมาย การจัดระเบียบของการรับรู้ การรับรู้ ความคงตัว การเลือกสรร ภาพลวงตา

ความเที่ยงธรรมและความสมบูรณ์ของการรับรู้นั้นอยู่ที่ความจริงที่ว่าแม้ในกรณีเหล่านั้นเมื่อเรารับรู้เพียงสัญญาณบางอย่างของวัตถุที่คุ้นเคย เราก็จะเติมเต็มส่วนที่ขาดหายไปทางจิตใจ กิจกรรม การรับรู้จะแสดงออกมาในการมีส่วนร่วมในส่วนประกอบมอเตอร์ของเครื่องวิเคราะห์ (การเคลื่อนไหวของดวงตา มือ ฯลฯ ) ความหมาย มันเกี่ยวข้องกับการคิด: บุคคลพยายามค้นหาคำอธิบายสำหรับสิ่งที่เขารับรู้นั่นคือ เข้าใจสาระสำคัญของมัน นี่คือความแตกต่างระหว่างความรู้สึกของมนุษย์และความรู้สึกของสัตว์ “นกอินทรีมองเห็นได้ไกลกว่าคนมาก แต่ตาของมนุษย์มองเห็นสิ่งต่าง ๆ มากกว่าตานกอินทรี สุนัขมีกลิ่นที่ละเอียดอ่อนกว่าคนมาก แต่ก็ไม่สามารถแยกแยะได้แม้แต่หนึ่งในร้อยของกลิ่นเหล่านั้น กลิ่นที่คนเป็นสัญญาณแน่ชัดของสิ่งต่าง ๆ "

ความเป็นอิสระสัมพัทธ์ของลักษณะการรับรู้ของวัตถุจากพารามิเตอร์การกระตุ้นของพื้นผิวตัวรับของอวัยวะรับความรู้สึกคือ ความมั่นคง การรับรู้เช่น ความสามารถในการรับรู้วัตถุที่มีคุณสมบัติคงที่โดยไม่คำนึงถึงเงื่อนไขของการรับรู้ หัวกะทิ การรับรู้ - การเลือกวัตถุตามต้องการจากพื้นหลังเช่นตามแนวเส้นของมัน

บุคคลมักจะมุ่งมั่นที่จะจัดระเบียบขอบเขตการรับรู้ในลักษณะที่จะเห็นภาพนี้หรือภาพนั้นซึ่งเกี่ยวข้องกับแนวคิดก่อนหน้าหรือวัตถุที่คุ้นเคย ด้วยขอบเขตการรับรู้ องค์ประกอบแต่ละส่วนของวัตถุหรือปรากฏการณ์จึงถูกรวมเข้าด้วยกัน เข้าไปทั้งหมด

การพึ่งพาการรับรู้ในเนื้อหาทั่วไปของกิจกรรมทางจิตประสบการณ์ความสนใจและการปฐมนิเทศของแต่ละบุคคลเรียกว่า การรับรู้ ทัศนคติมีบทบาทสำคัญในที่นี่เช่น ความพร้อมในการรับรู้วัตถุเฉพาะ ตัวอย่างเช่น เราเห็นสิ่งที่เราคาดหวังได้ง่ายกว่าสิ่งที่เราไม่ทราบหรือไม่คาดคิด ใหม่จะต้องมีคุณสมบัติที่ค่อนข้างโดดเด่นเพื่อที่จะโดดเด่นเหนือพื้นหลังของความธรรมดาและคุ้นเคย ความแตกต่างเกิดขึ้นระหว่างการรับรู้ที่มั่นคง - การพึ่งพาการรับรู้ต่อลักษณะบุคลิกภาพที่มั่นคง (โลกทัศน์ ความเชื่อ การศึกษา ฯลฯ) และการรับรู้ชั่วคราว - การพึ่งพาการรับรู้ต่อสภาวะทางจิต (อารมณ์ อารมณ์ ฯลฯ)

การรับรู้ ซึ่งความรู้สึกมีอิทธิพลต่อการรับรู้ที่คาดหวัง เรียกว่าอารมณ์ ทุกสิ่งที่สอดคล้องกับประสบการณ์หลักจะรับรู้ได้เร็วและชัดเจนกว่าสถานการณ์อื่นมาก

ระบบความคาดหวังที่สร้างขึ้นจากทักษะและนิสัยทางวิชาชีพเรียกว่าการรับรู้ทางวิชาชีพ ปรากฏการณ์นี้จะปรากฏให้เห็นอย่างชัดเจนเมื่อคนจากหลากหลายสาขาอาชีพได้เห็นเหตุการณ์นี้ การรับรู้อย่างมืออาชีพถือเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการฟื้นฟูเหตุการณ์อาชญากรรม

เรียกว่าการสะท้อนวัตถุและคุณสมบัติของวัตถุไม่เพียงพอ ภาพลวงตาของการรับรู้ ภาพลวงตาสามารถเกิดขึ้นได้จากหลายสาเหตุ (ทางร่างกาย สรีรวิทยา และจิตใจ) และสามารถเป็นได้ทั้งวัตถุประสงค์และอัตนัย

ภาพลวงตาทางกายภาพ ขึ้นอยู่กับสถานะของวัตถุซึ่งเครื่องวิเคราะห์จะสะท้อนให้เห็นอย่างเพียงพอ ตัวอย่างเช่นกฎของการหักเหของแสงในตัวกลางของเหลว "แตก" ไม้พายที่ตกลงไปในน้ำ แสงที่ไม่ดี "ทำให้มุมเรียบ" หมอก "ปกปิด" เสียง ฯลฯ

ภาพลวงตาทางสรีรวิทยา (การมองเห็นเป็นหลัก) เกิดจากความไม่สมบูรณ์ของอุปกรณ์การรับรู้ มีหลายตัวเลือกสำหรับภาพลวงตา:

• ก) ในทางตรงกันข้าม เมื่อวัตถุที่วางอยู่ในหมู่ผู้ที่มีขนาดเหนือกว่านั้นดูเล็กลง
• b) การประมาณค่าส่วนบนของภาพสูงเกินไป (เมื่อแบ่งเส้นแนวตั้งออกเป็นสองส่วนทางจิตใจ เส้นตรงกลางจะดูสูงกว่าเสมอ)
• c) การบิดเบือนของเส้นภายใต้อิทธิพลของทิศทางของเส้นอื่นที่ตัดกันเส้นแรก
• d) การพึ่งพาการรับรู้สีบนพื้นหลัง (แสงเทียบกับพื้นหลังสีเข้มดูสว่างกว่า)

ควรคำนึงถึงความเป็นไปได้ของภาพลวงตาทางสรีรวิทยาเมื่อพยานไม่มีโอกาสตรวจสอบวัตถุหรือบุคคลอย่างใจเย็นเนื่องจากไม่มีเวลา

ถึง ภาพลวงตากายสิทธิ์ รวมถึงการรับรู้ที่ผิดพลาดในบรรยากาศของการคาดหวังที่ตึงเครียด ตัวอย่างเช่นภายใต้อิทธิพลของความรู้สึกกลัวเสื้อคลุมบนไม้แขวนเสื้ออาจถูกเข้าใจผิดว่าเป็นบุคคลและทำให้เกิดการป้องกันที่สอดคล้องกัน การสนทนาที่ได้ยินไม่เพียงพอ - สำหรับการสมรู้ร่วมคิด; เสียงกริ๊กของโลหะ - เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการโจมตี

ภาพหลอนซึ่งเป็นการรับรู้ที่เกิดขึ้นโดยไม่มีวัตถุจริงควรแยกออกจากภาพลวงตา

การรับรู้ของพื้นที่ ประกอบด้วยการรับรู้ขนาด รูปร่าง ปริมาตร ระยะทาง ตำแหน่งของวัตถุ โดยได้รับอิทธิพลจากการผสมผสานระหว่างความรู้สึกทางการมองเห็น สัมผัส และการเคลื่อนไหวทางร่างกายในประสบการณ์ของบุคคล

การรับรู้ปริมาตรและระยะห่างของวัตถุนั้นกระทำผ่านการมองเห็น ในกรณีนี้ มุมมองเชิงเส้น (ด้านหน้า) และเชิงมุม รวมถึงระดับการส่องสว่าง มีบทบาท สำหรับการรับรู้ความโล่งอกและปริมาตรของวัตถุ การมองเห็นแบบสองตา (การมองเห็นด้วยตาทั้งสองข้าง) มีความสำคัญอันดับแรก การรับรู้การเคลื่อนไหวของวัตถุในอวกาศขึ้นอยู่กับระยะทางและความเร็วในการเคลื่อนที่ ความเที่ยงธรรมของการรับรู้ขึ้นอยู่กับดวงตา (คงที่และไดนามิก)

สำหรับ การรับรู้เวลา ไม่มีเครื่องวิเคราะห์เฉพาะ เวลาถูกมองว่าเป็นสิ่งที่เคลื่อนจากอดีตสู่ปัจจุบัน จากปัจจุบันสู่อนาคต ตัวควบคุมเวลาตามธรรมชาติของมนุษย์คือการเปลี่ยนแปลงของกลางวันและกลางคืน ลำดับของกิจกรรมปกติ และจังหวะของการเปลี่ยนแปลงทางชีวภาพที่เกิดขึ้นในร่างกาย ด้วยการสั่งสมประสบการณ์ชีวิต ตัวบ่งชี้เวลากลายเป็นลำดับความคิดและความรู้สึกในจิตสำนึกของเรา สร้างการรับรู้เวลาตามอัตวิสัย และทำให้มันขึ้นอยู่กับเนื้อหาของชีวิตจิต แม้ว่าบุคคลจะเปรียบเทียบความรู้สึกส่วนตัวของเวลากับวัตถุประสงค์อยู่ตลอดเวลา แต่ความแตกต่างระหว่างพวกเขาอาจมีนัยสำคัญ

รูปแบบพื้นฐานของการรับรู้เวลา:

• ก) โครโนเมตริก (ตามอุปกรณ์ นาฬิกา การแสดงแสง ฯลฯ)
• b) chronogiosic (บันทึกลำดับของเหตุการณ์, วันที่ ฯลฯ );
• c) จิตวิทยา (การรับรู้ที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ ความเครียดทางจิตใจ ฯลฯ)

การรับรู้การเคลื่อนไหว – นี่คือภาพสะท้อนในจิตใจของมนุษย์ถึงการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของวัตถุในอวกาศ: ความเร็ว ความเร่ง ทิศทาง เครื่องวิเคราะห์ภาพ การได้ยิน การเคลื่อนไหวร่างกาย และอุปกรณ์อื่นๆ เกี่ยวข้องกับการรับรู้การเคลื่อนไหว

กิจกรรมการรับรู้ของทนายความประกอบด้วยการสะท้อนทางประสาทสัมผัสโดยตรงของคุณสมบัติส่วนบุคคลของวัตถุ (ความรู้สึก) และวัตถุโดยรวม (การรับรู้) เมื่อตรวจสอบที่เกิดเหตุ ค้นหา นำเสนอเพื่อระบุตัวตน และดำเนินการตามขั้นตอนอื่น ๆ ผู้ตรวจสอบจะดำเนินการรับรู้อย่างมีเจตนา เป็นระบบ และมีจุดประสงค์ ในระหว่างการพิจารณาคดีในศาล ผู้พิพากษา ทนายความ และอัยการจะคอยติดตามเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องพิจารณาคดีอยู่เสมอ ในขณะเดียวกันก็มีการสร้างการเชื่อมต่อระหว่างวัตถุกับปรากฏการณ์และข้อมูลที่ได้รับก็เข้าใจได้ ในกระบวนการสื่อสารกับผู้คน เจ้าหน้าที่ยุติธรรมจะประเมินการแสดงออกภายนอกของโลกภายในของผู้คน กำหนดโลกทัศน์ ลักษณะนิสัย อารมณ์ ความต้องการ แรงจูงใจ และคุณสมบัติอื่น ๆ ของผู้เข้าร่วมในการดำเนินคดีทางกฎหมาย เพื่อระบุสาระสำคัญทางจิตวิทยาของการกระทำและการกระทำของพวกเขา และใช้ข้อมูลที่ได้รับเพื่อจัดระเบียบอิทธิพลเป้าหมายต่อจิตใจของบุคคลเหล่านี้

ผลลัพธ์ของการรับรู้ของทนายความขึ้นอยู่กับความสามารถในการระบุคุณสมบัติและคุณสมบัติเหล่านั้นในวัตถุและปรากฏการณ์ที่มีความสำคัญต่อการสืบสวน การดำเนินกิจกรรมสืบสวนเชิงปฏิบัติการ และการพิจารณาคดีในศาล ตัวอย่างเช่น ผู้ตรวจสอบที่มีประสบการณ์ใช้ระบบเฝ้าระวังที่คุ้นเคยและได้พัฒนาทักษะการสังเกตแบบมืออาชีพ - ความสามารถในการสังเกตเห็นรายละเอียดที่ละเอียดอ่อนและสถานการณ์ที่ผิดปกติ และระบุความสัมพันธ์ของวัตถุในการสังเกตกับเหตุการณ์ที่อยู่ภายใต้การสอบสวนได้อย่างรวดเร็ว ผู้พิพากษาและทนายความให้ความสนใจกับการแสดงลักษณะทางจิตสรีรวิทยาของจำเลย เหยื่อ พยาน และผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ในการพิจารณาคดี การกระทำและการแสดงออกภายนอกของบุคคลสามารถแนะนำทิศทางของการดำเนินการตามขั้นตอนเฉพาะ ปรับการกำหนดคำถาม และเลือกเทคนิคยุทธวิธีเพื่อสร้างการติดต่อทางจิตวิทยา การรับรู้มักเกี่ยวข้องกับความทรงจำ จินตนาการ การคิด ฯลฯ เสมอ

จากการสังเกตวัตถุประสงค์ของการศึกษา ทนายความจะต้องสามารถระบุข้ออ้างจากความจริงใจ เห็นเบื้องหลังการเคลื่อนไหวที่แสดงออกทางอารมณ์ถึงสภาพที่แท้จริงและคุณสมบัติทางลักษณะที่มั่นคงของพยาน ผู้เสียหาย ผู้ต้องสงสัย ผู้ต้องหา

ในกระบวนการคัดเลือกผู้สมัครอย่างมืออาชีพ ผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยกฎหมาย และผู้เชี่ยวชาญสำหรับหน่วยงานบังคับใช้กฎหมาย จะให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความสามารถของแต่ละบุคคลในการสังเกตปรากฏการณ์บางอย่างของความเป็นจริง เข้าใจธรรมชาติของพวกเขา ระบุรูปแบบของกิจกรรมทางกฎหมาย ฯลฯ

อันเป็นผลมาจากการทำงานมากเกินไป อาจมีการรับรู้ถึงสิ่งเร้าภายนอกทั่วไปเพิ่มขึ้น ตัวอย่างเช่น แสงทำให้ไม่เห็น เสียงทำให้หูหนวก เสียงเคาะประตูมีเสียงเหมือนเสียงปืน ฯลฯ การเปลี่ยนแปลงในการรับรู้เหล่านี้เรียกว่าความดันโลหิตสูง ความไวต่อวัตถุภายนอกและสถานการณ์ก็ลดลงได้เช่นกัน เช่น วัตถุดูจางลง เสียงอู้อี้ ไม่มีน้ำเสียงจากคนรอบข้าง เป็นต้น ภาวะนี้ตรงกันข้ามกับความดันโลหิตสูงเรียกว่าภาวะ hypoesthesia

หน่วยความจำ – กระบวนการทางจิตในการจับ จัดเก็บ และทำซ้ำข้อมูลเกี่ยวกับเหตุการณ์ในโลกภายนอกและปฏิกิริยาของร่างกาย ภาพสะท้อนทางจิตของการมีปฏิสัมพันธ์ในอดีตของบุคคลกับความเป็นจริงและการนำไปใช้ในกิจกรรมที่ตามมา

ต้องขอบคุณความทรงจำที่ทำให้บุคคลสามารถควบคุมความรู้ที่สะสมมาจากรุ่นก่อน ๆ และนำไปประยุกต์ใช้ได้อย่างประสบความสำเร็จ ประสบการณ์ส่วนตัวในกิจกรรมภาคปฏิบัติ ช่วยเพิ่มทักษะและความสามารถของคุณ เอส. แอล. รูบินสไตน์ เขียนว่า "หากไม่มีความทรงจำ เราก็จะเป็นสิ่งมีชีวิตในช่วงเวลานั้นได้" อดีตของเราจะตายไปสู่อนาคต ปัจจุบันเมื่อมันผ่านไป ก็จะหายไปในอดีตอย่างถาวร จะไม่มีความรู้หรือทักษะที่อิงจาก อดีต คงไม่มีชีวิตจิตใดปิดอยู่ในความสามัคคีของจิตสำนึกส่วนบุคคลและความเป็นจริงของการสอนอย่างต่อเนื่องโดยพื้นฐานผ่านชีวิตทั้งชีวิตของเราและทำให้เราเป็นอย่างที่เราเป็นจะเป็นไปไม่ได้”

หน่วยความจำขึ้นอยู่กับการเชื่อมโยงหรือการเชื่อมต่อ การเชื่อมโยงอาจเรียบง่ายหรือซับซ้อนก็ได้

การเชื่อมโยงแบบง่าย ได้แก่ การเชื่อมโยงตามความต่อเนื่อง ความเหมือน และความแตกต่าง:

• การเชื่อมโยงแต่ความต่อเนื่องกันคือการเชื่อมโยงกันในเวลาหรืออวกาศ
• การเชื่อมโยงโดยความคล้ายคลึงกัน - การเชื่อมโยงระหว่างสองปรากฏการณ์ที่มีลักษณะคล้ายกัน: เมื่อกล่าวถึงหนึ่งในนั้นก็จะจำอีกรายการหนึ่งด้วย
• ในทางตรงกันข้าม ความสัมพันธ์เชื่อมโยงสองปรากฏการณ์ที่ตรงกันข้ามกัน (เช่น การจัดองค์กรและความหละหลวม สุขภาพและความเจ็บป่วย เป็นต้น)

ปัจจัยหลักที่กำหนดการก่อตัวของกระบวนการทางจิตที่เชื่อมโยงรวมถึงกระบวนการความจำคือกิจกรรมของแต่ละบุคคล

หน่วยความจำแบ่งออกเป็นหลายประเภท โดยประเภทแรกคือ หน่วยความจำทางวาจาตรรกะ สำหรับความเข้าใจในความเชื่อมโยงระหว่างเหตุการณ์และความสัมพันธ์ในเวลานั้นขึ้นอยู่กับมัน นี่คือ "ความทรงจำสำหรับวันที่" เนื้อหาหลักของความทรงจำเชิงวาจาคือความคิดของเราที่แสดงออกมาในรูปแบบวาจา ความทรงจำประเภทนี้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับคำพูด เนื่องจากความคิดใดๆ ก็ตามจำเป็นต้องแสดงออกมาเป็นคำพูด ความสำคัญเป็นพิเศษติดอยู่กับคำพูดและน้ำเสียงที่เป็นรูปเป็นร่าง ในงานของผู้ตรวจสอบ หน่วยความจำเชิงตรรกะทางวาจามีบทบาทสำคัญ: ตัวอย่างเช่น เมื่อตรวจสอบกรณีที่ซับซ้อนและมีหลายตอน

ความทรงจำทางอารมณ์ รักษาความรู้สึกที่บุคคลประสบในฐานะผู้เข้าร่วมหรือพยานในเหตุการณ์ เรียกว่าความทรงจำแห่งความรู้สึกซึ่งเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความทรงจำที่เป็นรูปเป็นร่างและทำหน้าที่เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการพัฒนาความสามารถในการเห็นอกเห็นใจและเห็นอกเห็นใจ ความทรงจำทางอารมณ์ของทนายความช่วยให้เขาเจาะลึกเข้าไปในขอบเขตทางอารมณ์ของบุคลิกภาพของเหยื่อ พยาน และผู้ถูกกล่าวหา

คุณลักษณะหนึ่งของความทรงจำทางอารมณ์คือความกว้างของการสื่อสารและการเจาะลึกเข้าไปในแก่นแท้ของความรู้สึกที่เคยประสบในอดีต คุณสมบัติของความทรงจำทางอารมณ์ขึ้นอยู่กับอวัยวะรับสัมผัสและลักษณะเฉพาะของมัน

หน่วยความจำมอเตอร์ ช่วยให้คุณบันทึกทักษะและดำเนินการโดยอัตโนมัติ การกระทำที่เป็นนิสัย. เรียกว่า "ความจำนิสัย" ด้วยการมีส่วนร่วมของหน่วยความจำยนต์ ทักษะการปฏิบัติและแรงงาน ความชำนาญทางกายภาพ และความชำนาญจะเกิดขึ้น ตัวอย่างเช่น เมื่ออธิบาย ผู้ตรวจสอบสามารถจำลองการกระทำที่เขาทำเมื่อสื่อสารกับคนร้ายได้

ความทรงจำที่เป็นรูปเป็นร่าง เก็บรักษาความคิด รูปภาพของธรรมชาติและชีวิต ตลอดจนเสียง กลิ่น รส และแบ่งออกเป็นภาพ การได้ยิน สัมผัส การดมกลิ่น และการรับรส หน่วยความจำประเภทนี้ได้รับการพัฒนาอย่างดีในหมู่ตัวแทนของวิชาชีพสร้างสรรค์ ความทรงจำเชิงเปรียบเทียบมีความสำคัญอย่างยิ่งในกิจกรรมการศึกษาของมนุษย์

บุคคลมีความทรงจำทุกประเภท แต่ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล หนึ่งในนั้นอาจมีอำนาจเหนือกว่า (เช่น ความจำภาพ)

ตามเป้าหมายของกิจกรรม ความทรงจำแบ่งออกเป็นแบบไม่สมัครใจและสมัครใจ หน่วยความจำโดยไม่สมัครใจ แสดงออกในกิจกรรมที่ไม่มีเป้าหมายในการจดจำสถานการณ์ที่มาพร้อมกับมันเป็นเวลานาน ทนายความพบความทรงจำประเภทนี้เมื่อวิเคราะห์คำให้การของพยานที่บังเอิญเป็นผู้เห็นเหตุการณ์ หน่วยความจำโดยพลการ สื่อกลางโดยมีเป้าหมายและวัตถุประสงค์ในการรวบรวม เก็บรักษา และทำซ้ำข้อเท็จจริง ความรู้ใด ๆ เช่น มันเป็นการท่องจำและการทำซ้ำอย่างมีจุดมุ่งหมาย

ประสิทธิผลของความจำโดยสมัครใจขึ้นอยู่กับเทคนิคการท่องจำและการท่องจำ (การทำซ้ำทางกลซ้ำ ๆ ของวัสดุ การบอกเล่าเชิงตรรกะ ฯลฯ )

หน่วยความจำแบ่งออกเป็นระยะยาว (ถาวร) ระยะสั้นและการปฏิบัติงาน ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับวิธีการใช้หน่วยความจำ หน่วยความจำระยะยาว ใช้ได้ตลอดชีวิตของบุคคล วัสดุที่เก็บไว้ในนั้นได้รับการประมวลผลและจัดระเบียบอย่างเป็นระบบ ชื่อ ที่อยู่ รูปแบบไวยากรณ์ของภาษาที่เราพูด ความรู้สึกที่เรามีต่อคนที่รัก ทักษะและนิสัย - ทั้งหมดนี้เมื่อได้รับการแก้ไขแล้วจะยังคงอยู่ในความทรงจำตลอดไป จริงอยู่ กลไกการสืบพันธุ์ของเรานั้นยังห่างไกลจากข้อเท็จจริงที่สมบูรณ์แบบและเป็นข้อเท็จจริงส่วนบุคคลเป็นครั้งคราว "หลุด" ของความทรงจำ แต่บางครั้งผ่านไปและ "ปรากฏ" อีกครั้งโดยไม่ต้องพยายามมองเห็น หน่วยความจำระยะยาวเก็บข้อมูลจำนวนมาก ความยากคือการเข้าถึงให้ถูกเวลา ทนายความคนใดควรมีทักษะนี้อย่างเต็มที่

หน่วยความจำระยะสั้น - อย่างอื่นก็หายวับไป ความประทับใจมากมายทันทีที่บุคคลถูกเบี่ยงเบนความสนใจจะถูกลบและหายไปจากจิตสำนึก ความทรงจำนี้มีลักษณะพิเศษคือช่วงเวลาสั้นๆ ของการจดจำร่องรอยหลังจากการสัมผัสกับสิ่งเร้าเพียงครั้งเดียว การทำซ้ำร่องรอยโดยใช้หน่วยความจำระยะสั้นสามารถทำได้ในวินาทีแรกหลังจากการรับรู้เท่านั้น การแปลข้อเท็จจริงบางอย่างจากความทรงจำระยะสั้นไปเป็นความทรงจำระยะยาวต้องใช้ความพยายามอย่างมากหรือความประทับใจที่ชัดเจนจากประสบการณ์ทางอารมณ์ หน่วยความจำระยะสั้นครอบคลุมรายละเอียดจำนวนมาก ตรงกันข้ามกับหน่วยความจำระยะยาวซึ่งมักจะเป็นแผนผังเสมอ

การเชื่อมโยงระหว่างประเภทเหล่านี้คือ แกะ. เป็นการผสมผสานระหว่างความทรงจำชั่วขณะระยะสั้นกับข้อมูลจากความทรงจำระยะยาวซึ่งจำเป็นต่อการดำเนินการที่ซับซ้อนในปัจจุบัน เมื่อการดำเนินการเสร็จสิ้น RAM จะ "เปิด" เพื่อหยุดทำงาน หน่วยความจำในการทำงานใช้เพื่อบรรลุเป้าหมายกิจกรรมส่วนตัว

บทบาทของ RAM นั้นยอดเยี่ยมในกิจกรรมของผู้ตรวจสอบที่เกี่ยวข้องกับคดีอาญา เมื่อสิ้นสุดการสอบสวน พฤติการณ์ รายละเอียด ข้อเท็จจริงในคดีต่างๆ มากมายก็สูญหายไปในความทรงจำจนสูญเสียความเกี่ยวข้องและความหมายไป

ระยะต่อไปนี้มีความโดดเด่นในหน่วยความจำ:

• 1) การท่องจำ (การรวม);
• 2) การเก็บรักษา;
• 3) การสืบพันธุ์ (การอัพเดตการต่ออายุ);
• 4) การลืม

การท่องจำ - กระบวนการที่ช่วยให้มั่นใจในการจัดเก็บวัสดุในหน่วยความจำ ในทางจิตวิทยา มีความแตกต่างระหว่างการท่องจำโดยสมัครใจและไม่สมัครใจ

ท่องจำโดยสมัครใจ เลือกสรรอยู่เสมอ แบ่งออกเป็นเชิงกล (หลายหลาก การทำซ้ำแบบโปรเฟสเซอร์ เช่น "การยัดเยียด") และความหมาย ยิ่งกระบวนการนี้เข้าใกล้การคิดและกิจกรรมเชิงปฏิบัติมากขึ้นเท่าใด การจำเนื้อหาได้ดีขึ้นเท่านั้น (เช่น การทำซ้ำข้อความด้วยคำพูดของคุณเองก็ช่วยได้)

ที่ การท่องจำโดยไม่สมัครใจ บุคคลไม่ได้กำหนดหน้าที่ของตัวเองในการจดจำสิ่งนี้หรือเนื้อหานั้น รูปแบบเบื้องต้นของการท่องจำโดยไม่สมัครใจคือภาพต่อเนื่องกัน สิ่งเหล่านี้คือผลลัพธ์ของการไตร่ตรอง ซึ่งคงไว้ด้วยจิตสำนึกหลังจากสิ่งเร้าหยุดกระทำกับเครื่องวิเคราะห์ (ส่วนใหญ่มักเป็นเครื่องได้ยินหรือภาพ)

บุคคลมีความสามารถที่จะ ความมีอุดมคติ – เก็บรักษาไว้ในความทรงจำและสร้างภาพที่คมชัดและมีรายละเอียดสูงของวัตถุและปรากฏการณ์ที่รับรู้ก่อนหน้านี้ บางครั้งสิ่งเหล่านี้เป็นที่สนใจของนักกฎหมายเป็นพิเศษ เนื่องจากพวกเขาสามารถจับภาพวัตถุได้ดีโดยไม่ได้ตั้งใจ จนสามารถทำซ้ำได้ในทุกรายละเอียด

การท่องจำมักเกิดขึ้นในรูปแบบของการแสดงภาพ “ในการแสดงภาพ ความทรงจำของเราไม่ได้เก็บรอยประทับของสิ่งที่ครั้งหนึ่งเคยรับรู้ไว้อย่างเฉยเมย แต่ทำงานเชิงลึกกับมัน โดยผสมผสานชุดของความประทับใจ วิเคราะห์เนื้อหาของวัตถุ สื่อสารความประทับใจเหล่านี้ รวมภาพของเราเอง ประสบการณ์ความรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้” A.R. Luria เชื่อ ความคิดของวัตถุคือการประมวลผลภาพทางจิตที่เกิดขึ้นจริง

การท่องจำเกี่ยวข้องกับการกระทำของมนุษย์เสมอ ซึ่งหมายความว่าสิ่งที่รวมอยู่ในกิจกรรมที่มีจุดประสงค์จะถูกจดจำได้ดีขึ้น กระบวนการท่องจำได้รับอิทธิพลจากอารมณ์อย่างแข็งขัน เมื่อเทียบกับภูมิหลังของสภาวะทางอารมณ์ที่เพิ่มขึ้น การท่องจำมีประสิทธิผลมากกว่า การท่องจำเป็นแบบเลือกสรรเสมอ ไม่ใช่ทุกสิ่งที่ส่งผลต่อประสาทสัมผัสของเราจะถูกเก็บไว้ในความทรงจำ สิ่งที่มีความสำคัญต่อบุคคล ทำให้เกิดความสนใจ อารมณ์ ความรู้สึกรับผิดชอบที่เพิ่มขึ้น ความสุข ฯลฯ จะถูกจดจำอย่างแข็งขันและมั่นคง

การท่องจำได้รับการอำนวยความสะดวกโดยลักษณะเฉพาะของผู้ต้องสงสัย ผู้ถูกกล่าวหา พยาน และเหยื่อ ตัวอย่างเช่น คนที่ร่าเริง ร่าเริง และมองโลกในแง่ดี มักจะจดจำสิ่งที่น่ารื่นรมย์ ผู้มองโลกในแง่ร้ายจะจำสิ่งที่ไม่พึงประสงค์ได้มากขึ้น

มีเทคนิคบางประการในการปรับปรุงการท่องจำ:

• จัดทำแผนโดยละเอียดซึ่งรวมถึงข้อมูลความเป็นมา ระบบการดำเนินการ ประเด็นที่ต้องชี้แจง การจัดกลุ่มเนื้อหาตามพื้นที่ที่มีประสิทธิผล ฯลฯ
• จัดทำแผนภาพและตารางเสริมที่สะท้อนถึงความเชื่อมโยงระหว่างองค์ประกอบของเหตุการณ์ที่กำลังศึกษา
• การเปรียบเทียบสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน
• การจำแนกประเภท การจัดระบบ การจัดกลุ่มวัสดุ

การเล่น เป็นกระบวนการหน่วยความจำ ซึ่งเป็นผลมาจากการที่การแก้ไขก่อนหน้านี้ได้รับการอัปเดตโดยการดึงข้อมูลจากหน่วยความจำระยะยาวและการแปลเป็นหน่วยความจำในการปฏิบัติงาน ในระหว่างกระบวนการสืบพันธุ์ ผู้คน เหตุการณ์ และสถานการณ์บางอย่างจะถูกเรียกคืน

จำ - การกระทำทางจิตที่เกี่ยวข้องกับการค้นหา เรียกคืน และเรียกค้นข้อมูลที่จำเป็นจากความจำระยะยาว ดังนั้นจึงแนะนำให้เริ่มต้นการสอบสวนด้วยเรื่องราวที่เป็นอิสระ เนื่องจากสิ่งนี้ส่งเสริมให้ระลึกถึงข้อเท็จจริงที่ตราตรึงอยู่ในความทรงจำของผู้ถูกสอบปากคำอย่างแข็งขัน

กระบวนการสืบพันธุ์นั้นดำเนินการโดยสมัครใจ (ตามคำขอของเรา) หรือไม่สมัครใจ การเล่นอาจรวดเร็ว (ทันที) หรือยาวนานอย่างเจ็บปวด มันรวมถึงการจดจำ การสืบพันธุ์ และความทรงจำ

การยอมรับ - นี่คือการทำซ้ำวัตถุจากการรับรู้ซ้ำๆ นอกจากนี้ยังอาจเป็นความสมัครใจหรือไม่สมัครใจก็ได้ ด้วยการรับรู้โดยไม่สมัครใจ การเรียกคืนจะดำเนินการได้อย่างง่ายดาย โดยไม่รู้สึกตัวสำหรับแต่ละบุคคล ซึ่งมักจะไม่สมบูรณ์และไม่แน่นอนอย่างมาก ดังนั้น เมื่อเราเห็นบุคคลใดบุคคลหนึ่ง เราสามารถสัมผัสได้ถึงความรู้สึกที่เราคุ้นเคยกับเขา แต่เราจะต้องพยายามจดจำเขาเพื่อ "ชี้แจง" การรับรู้

การรับรู้วัตถุ ในทางหนึ่ง หมายถึง การระบุว่าเป็นวัตถุประเภทใดประเภทหนึ่งในโลกโดยรอบ และอีกทางหนึ่ง คือ การสร้างความเป็นเอกเทศให้กับวัตถุนั้นๆ การรับรู้แบ่งออกเป็นพร้อมกัน (สังเคราะห์) และต่อเนื่อง (วิเคราะห์) การจดจำพร้อมกันเกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว เป็นธรรมชาติ โดยไม่ต้องวิเคราะห์รายละเอียด และบ่อยครั้งที่สุดโดยไม่มีข้อผิดพลาด ต่อเนื่องเกี่ยวข้องกับการตรวจสอบวัตถุที่ระบุตัวได้อย่างรอบคอบเพื่อเปรียบเทียบความทรงจำกับต้นฉบับที่เสนอ ในกรณีนี้ลักษณะของวัตถุแบ่งออกเป็นสามประเภท: ที่เป็นของบุคคลหรือวัตถุที่เชื่อถือได้; จำได้ชัดเจนแต่ไม่สามารถระบุตัวตนของบุคคลได้อย่างถูกต้อง ทำให้สามารถจำแนกปรากฏการณ์นี้ออกเป็นประเภทหนึ่งได้ เป็นที่ทราบกันดีว่าความถูกต้องและแม่นยำของคำให้การจะขึ้นอยู่กับระดับการรับรู้ข้อมูลที่ถูกรายงาน ดังนั้นในการประเมินคำให้การของพยาน เหยื่อ ผู้ถูกกล่าวหา และผู้ต้องสงสัย จึงจำเป็นต้องพิจารณาอย่างรอบคอบว่าคำให้การของพวกเขาสอดคล้องกับความเป็นจริงมากน้อยเพียงใด ในทางกฎหมาย มีหลายกรณีของการรับรู้ที่ไม่ถูกต้องและบิดเบี้ยว (ภาพลวงตา) ซึ่งอาจนำไปสู่ความเข้าใจผิดโดยสุจริตและข้อผิดพลาดในการสืบสวน

การเล่นจริง เกิดขึ้นโดยปราศจากการรับรู้ถึงวัตถุนั้นอีก มักเกิดจากเนื้อหาของกิจกรรมที่กำลังดำเนินการอยู่ในขณะนี้ แม้ว่าจะไม่ได้มุ่งเป้าไปที่การทำซ้ำโดยเฉพาะก็ตาม นี่คือการสืบพันธุ์โดยไม่สมัครใจ อย่างไรก็ตามมันต้องใช้แรงผลักดัน - การรับรู้วัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ เนื้อหาของภาพและความคิดที่ทำซ้ำนั้นถูกกำหนดโดยความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นจากประสบการณ์ในอดีต การสืบพันธุ์โดยไม่สมัครใจสามารถถูกชี้นำและจัดระเบียบได้เมื่อไม่ได้เกิดจากวัตถุที่รับรู้แบบสุ่ม แต่เกิดจากเนื้อหาของกิจกรรมที่กำลังดำเนินการอยู่ในขณะนี้

ประเภทของการสืบพันธุ์ได้แก่ ความทรงจำ, เกี่ยวข้องกับการดึงข้อมูลจากเหตุการณ์ความทรงจำ ภาพอดีต จากชีวิตของบุคคลและสังคม ธรรมชาติของความทรงจำโดยไม่สมัครใจนั้นสัมพันธ์กัน: หน่วยความจำดึงข้อมูลผ่านกลไกการเชื่อมโยง ตามที่กล่าวไว้ข้างต้น สมาคมเกิดขึ้นจากความต่อเนื่อง ความคล้ายคลึง และการต่อต้าน

ความทรงจำโดยสมัครใจที่เกี่ยวข้องกับความสำเร็จ วัตถุประสงค์เฉพาะและตามกฎแล้วจะต้องมีการกระตุ้นความจำ วิธีกระตุ้นที่ง่ายที่สุดคือการมุ่งความสนใจไปที่แนวคิดบางช่วง ซึ่งจะทำให้กลไกการเชื่อมโยงเกิดขึ้น ความทรงจำทางอารมณ์มีบทบาทสำคัญในการฟื้นฟูรายละเอียดที่สูญหาย ความตื่นเต้น ความโกรธ และอื่นๆ สภาวะทางอารมณ์มีประสบการณ์ซ้ำแล้วซ้ำเล่า มีส่วนช่วยกระตุ้นความคิดเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่จดจำ ทำให้พวกเขามีลักษณะเป็นรูปเป็นร่าง และช่วยจดจำรายละเอียด ในกรณีที่การสืบพันธุ์เป็นเรื่องยากและต้องใช้ความพยายามในการแก้ปัญหาที่มีประสิทธิผล เราจะพูดถึง จำ.

คุณภาพของการสืบพันธุ์ขึ้นอยู่กับเหตุผลส่วนตัวและวัตถุประสงค์ การสืบพันธุ์เป็นเรื่องเฉพาะบุคคลอย่างเคร่งครัด ปริมาณและลำดับขึ้นอยู่กับประสบการณ์ชีวิต ความรู้ อายุ สติปัญญา สภาพร่างกายและจิตใจของเรื่อง อิทธิพลใหญ่ปัจจัยวัตถุประสงค์ (สถานการณ์ สภาพการทำงาน ฯลฯ) ก็มีอิทธิพลต่อประสิทธิภาพของการสืบพันธุ์เช่นกัน

ลืม – กระบวนการย้อนกลับไปสู่การท่องจำและการเก็บรักษา ขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ ยิ่งคนใช้สื่อในกิจกรรมน้อยครั้งเท่าไรก็ยิ่งถูกลืมเร็วขึ้นเท่านั้น ความสนใจในสื่อการเรียนรู้ที่ลดลงหรือความเครียดของระบบประสาทส่วนกลางยังทำให้เกิดกระบวนการลืมอีกด้วย

การลืมเป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติทางสรีรวิทยา ทำให้ความสามารถในการจดจำและทำซ้ำเป็นปกติ ควบคุมความเข้มของความทรงจำของข้อมูลที่สะสมอยู่ในความทรงจำของบุคคล มีหลายกรณีของภาวะความจำเสื่อม (ความจำเสื่อม) ซึ่งเกิดขึ้นจากรอยโรคต่างๆ ในสมอง และแสดงออกมาในรูปแบบของความผิดปกติในการจดจำวัตถุ ภาวะความจำเสื่อมอาจเกิดขึ้นได้ เช่น ในเหยื่อหลังจากได้รับบาดเจ็บหรือเป็นลม ทนายความที่ใช้เทคนิคการเชื่อมโยงอย่างเชี่ยวชาญพยายามกำจัดความจำที่หายไปของเหยื่อ จำเลย และคนอื่นๆ

การลืมมักเกี่ยวข้องกับอายุของบุคคลนั้น

หน่วยความจำพัฒนาภายใต้ภาระคงที่บนกลไกของการท่องจำ การจัดเก็บ และการทำซ้ำ

วิธีการเปิดใช้งานหน่วยความจำได้แก่:

• ก) การสร้างเงื่อนไขวัตถุประสงค์ที่วัตถุถูกแยกออกจากการสัมผัสกับสิ่งเร้าภายนอกที่เบี่ยงเบนความสนใจหรือทำให้เกิดอารมณ์เชิงลบ
• b) ดึงดูดความทรงจำที่เป็นรูปเป็นร่างการใช้การแสดงภาพการผสมผสานการจดจำและการทำซ้ำอย่างมีทักษะ
• c) การใช้ความทรงจำที่พัฒนาขึ้นในแต่ละบุคคลหรือมีความโดดเด่นในสถานการณ์เฉพาะ (เช่น การมองเห็น)
• d) การสร้างจุดสนับสนุน (สำคัญ) ในเหตุการณ์ที่บันทึกไว้และการเชื่อมโยงทางความหมายระหว่างสถานที่เหล่านั้น การระบุความสัมพันธ์ระหว่างข้อเท็จจริงที่แตกต่างกันโดยพิจารณาจากความต่อเนื่อง ความคล้ายคลึง และความแตกต่าง
• e) ช่วยเหลือบุคคลในการทำซ้ำเหตุการณ์ตามลำดับเวลา

ความทรงจำของทนายความสามารถกลายเป็นแหล่งข้อมูลสำคัญในบางกรณี และบางครั้งก็เป็นเงื่อนไขเดียวในการพิสูจน์ความจริง ความสามารถในการดึงข้อมูลที่จำเป็นจากหน่วยความจำอย่างถูกต้องถือเป็นหนึ่งในทักษะทางวิชาชีพที่สำคัญที่สุดของเจ้าหน้าที่กระบวนการยุติธรรม หน่วยความจำระดับมืออาชีพของทนายความจะต้องแยกแยะได้จากปริมาณที่เพียงพอ ความแม่นยำของการท่องจำและการจำลองสถานการณ์ที่สำคัญในงานของเขา และความพร้อมในการระดมพลในระดับสูงเพื่อเรียกคืนข้อมูลที่จำเป็นในเวลาที่เหมาะสม ทนายความจำเป็นต้องรู้ กฎทั่วไปการสร้างหน่วยความจำและเทคนิคพื้นฐานในการเปิดใช้งาน

• การฝึกความจำ (การสร้างเหตุการณ์อย่างเป็นระบบ ข้อเท็จจริงที่เกิดขึ้นระหว่างวัน สัปดาห์ ฯลฯ)
• การทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้ (ประกอบด้วยการรีเฟรชความทรงจำเกี่ยวกับเหตุการณ์การกระทำ ฯลฯ เป็นระยะ ๆ );
• การตรวจสอบหน่วยความจำด้วยตนเองอย่างกระตือรือร้น ;
• ทำแบบฝึกหัดและงานพิเศษ (เช่น ท่องจำบทกวี ร้อยแก้ว)
• การปฏิบัติตามสุขอนามัยของหน่วยความจำอย่างเข้มงวด (โภชนาการที่เหมาะสมในระหว่างการทำงานหนักทางจิตให้หยุดพัก (10–15 นาที) อย่าใช้เครื่องดื่มชูกำลังในทางที่ผิด (แอลกอฮอล์ชากาแฟ)

จินตนาการ (แฟนตาซี) – นี่คือการสร้างภาพใหม่จากภาพที่มีอยู่ จินตนาการช่วยให้คุณมองเห็นอนาคตและคาดการณ์ผลลัพธ์ของกิจกรรมได้ แต่กระบวนการเหล่านี้ไม่เหมือนกัน จินตนาการดำเนินไปพร้อมกับรูปภาพ และผลลัพธ์ของกิจกรรมที่นำเสนอจะปรากฏในรูปแบบของแนวคิดที่ชัดเจนไม่มากก็น้อย ช่วยในการวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาเมื่อมีข้อมูลไม่เพียงพอที่จะแก้ไขปัญหา

กระบวนการจินตนาการมักมาพร้อมกับความคิดสร้างสรรค์ การค้นหา และกิจกรรมทางจิตเสมอ และมาพร้อมกับอารมณ์และประสบการณ์ ความสำคัญที่สำคัญที่สุดของจินตนาการคือช่วยให้คุณจินตนาการถึงผลลัพธ์ของการทำงานก่อนที่งานจะเริ่มต้นขึ้นโดยกำหนดทิศทางของบุคคลในกิจกรรมของเขา จินตนาการเข้าสู่ทุกสิ่ง กระบวนการแรงงานเป็นด้านที่จำเป็น งานสร้างสรรค์. บทบาทของจินตนาการมีบทบาทโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกิจกรรมของผู้ตรวจสอบที่มุ่งสืบสวนอาชญากรรมเนื่องจากในกระบวนการสอบสวนมีความจำเป็นที่จะต้องฟื้นฟูกลไกของเหตุการณ์ทางอาญาอย่างต่อเนื่องภาพลักษณ์ของอาชญากรที่ต้องการโดยขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคล ร่องรอย หลักฐานทางกายภาพ และผลที่ตามมาที่เกิดขึ้น หากไม่มีจินตนาการ มันเป็นไปไม่ได้เลยที่ผู้ตรวจสอบจะสร้างแบบจำลองทางจิตของเหตุการณ์ทางอาญาและหยิบยกอาชญากรรมในเวอร์ชันที่พิสูจน์ได้ ตลอดจนสร้างภาพของเหตุการณ์ทางอาญาขึ้นมาใหม่

จินตนาการสร้างภาพใหม่ๆ ผ่านการเกาะติดกัน (การรวมคุณสมบัติและคุณสมบัติที่เข้ากันไม่ได้เข้าด้วยกัน) การไฮเปอร์โบไลซ์ (การเพิ่มหรือลดลักษณะเฉพาะและคุณสมบัติของบุคคล วัตถุ ปรากฏการณ์) การลับให้คม (การเลือกอย่างคมชัด การเน้นคุณลักษณะใดๆ ที่มีอยู่หรือมาจากวัตถุเฉพาะ) การพิมพ์ ( ระบุสิ่งจำเป็น ทำซ้ำในปรากฏการณ์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน). ดังนั้น จินตนาการคือการออกจากความเป็นจริง แต่แหล่งที่มาของจินตนาการคือความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์

จินตนาการทำให้คุณสามารถกำหนดเนื้อหาของวัตถุก่อนที่จะสร้างแนวคิดขึ้นมาได้ ในแง่ของจินตนาการ ภาพองค์รวมของสถานการณ์จะถูกสร้างขึ้นก่อนภาพที่มีรายละเอียดของสิ่งที่กำลังไตร่ตรองอยู่

จินตนาการอาจเป็นแบบพาสซีฟหรือแอคทีฟก็ได้ Passive แบ่งออกเป็นความสมัครใจ (การฝันกลางวัน การฝันกลางวัน) และความไม่สมัครใจ (สภาวะที่ถูกสะกดจิต ความฝันในจินตนาการ) จินตนาการแบบพาสซีฟขึ้นอยู่กับปัจจัยภายในและเป็นส่วนตัว รูปภาพและแนวคิดเกี่ยวกับจินตนาการที่ไม่โต้ตอบช่วยให้มั่นใจได้ถึงการรักษาอารมณ์เชิงบวกและการปราบปรามอารมณ์เชิงลบ จินตนาการที่กระตือรือร้นมุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์หรือปัญหาส่วนตัว การฝันกลางวันและจินตนาการที่ "ไร้เหตุผล" นั้นขาดหายไปในทางปฏิบัติ จินตนาการที่กระฉับกระเฉงนั้นถูกกำหนดโดยความพยายามตามเจตนารมณ์และอยู่ภายใต้การควบคุมตามเจตนารมณ์ โดยมุ่งไปที่ภายนอกมากขึ้น บุคคลจะยุ่งกับปัญหาภายในน้อยลง

ขึ้นอยู่กับระดับความคิดริเริ่มของภาพ จินตนาการแบ่งออกเป็นความคิดสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์ ประการแรกช่วยให้เราเข้าใจสิ่งที่เราไม่รับรู้โดยตรงในขณะนี้ ส่วนที่สองสร้างภาพต้นฉบับใหม่ทั้งหมด ผลลัพธ์ของจินตนาการที่สร้างสรรค์อาจเป็นวัสดุและภาพในอุดมคติ

กระบวนการจินตนาการบางครั้งอยู่ในรูปแบบของกิจกรรมภายในพิเศษซึ่งประกอบด้วยการสร้างภาพแห่งอนาคตที่ต้องการเช่น ในความฝัน ความฝันเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเปลี่ยนแปลงความเป็นจริง เหตุผลในการจูงใจ แรงจูงใจในการทำกิจกรรม ซึ่งการเสร็จสิ้นขั้นสุดท้ายล่าช้าออกไป

จินตนาการเป็นองค์ประกอบของกิจกรรมสร้างสรรค์ของมนุษย์ ซึ่งเป็นภาพลักษณ์ของผลิตภัณฑ์จากแรงงานที่รับประกันการสร้างโปรแกรมการรับรู้ จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ที่กระตือรือร้นถือเป็นคุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพของทนายความ จำเป็นอย่างยิ่งสำหรับผู้วิจัยที่มีกิจกรรมการรับรู้ซึ่งเกี่ยวข้องกับการทำนายผลลัพธ์ในสถานการณ์ที่มีความไม่แน่นอนมากที่สุด ตัวอย่างเช่น ในระหว่างการตรวจสอบสถานที่เกิดเหตุ ผู้ตรวจสอบจินตนาการถึงสิ่งที่อาจเกิดขึ้นที่นี่ ผู้เข้าร่วมในเหตุการณ์อาชญากรรมควรประพฤติตัวอย่างไร ในเวลาเดียวกันเขาต้องเน้นคุณลักษณะที่สำคัญ สรุปปรากฏการณ์ เช่น ดำเนินการทางจิตบางอย่าง

กำลังคิด เป็นกระบวนการของกิจกรรมการรับรู้ที่มีลักษณะเฉพาะคือการสะท้อนความเป็นจริงโดยทั่วไปและโดยอ้อม ซึ่งเป็นระดับสูงสุดของจิตสำนึกของมนุษย์ การคิดทำให้สามารถเข้าใจสิ่งที่เราไม่ได้สังเกตและคาดการณ์ผลของการกระทำในอนาคตได้ ต้องขอบคุณการคิดที่ทำให้คน ๆ หนึ่งสำรวจโลกรอบตัวเขา

มีรูปแบบ ประเภท และการดำเนินการของการคิดที่แตกต่างกัน

รูปแบบการคิดหลัก ได้แก่ แนวคิด การตัดสิน การอนุมาน

แนวคิด เรียกว่า ความคิดทางจิตถึงสิ่งที่แสดงออกมาเป็นคำพูด. แนวคิดไม่เคยสอดคล้องกับภาพ ภาพมีความเฉพาะเจาะจงและประกอบด้วยรายละเอียดที่สะท้อนความรู้สึกมากมาย การก่อตัวของแนวความคิดขึ้นอยู่กับนามธรรมดังนั้นจึงสะท้อนถึงลักษณะทั่วไปและทางอ้อมบางประการ

แนวคิดนี้ถูกเปิดเผยในการตัดสินที่แสดงออกมาในรูปแบบวาจา - ด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษร ออกมาดัง ๆ หรือเงียบ ๆ

คำพิพากษา มีความเชื่อมโยงระหว่างสองแนวคิด ด้านจิตวิทยา (ส่วนตัว) ของการตัดสินคือเนื้อหาขององค์ประกอบต่างๆ ซึ่งรวมกันอยู่ในรูปแบบของการยืนยันหรือการปฏิเสธ การตัดสินอาจเป็นแบบทั่วไป (เมื่อมีการระบุบางสิ่ง) โดยเฉพาะ (ใช้กับวัตถุแต่ละรายการเท่านั้น) และแบบรายบุคคล (ใช้กับวัตถุเดียวเท่านั้น)

บทสรุป - รูปแบบการคิดเชิงตรรกะด้วยความช่วยเหลือซึ่งรูปแบบใหม่ได้มาจากวิจารณญาณหลายประการ ความสามารถในการอนุมานพัฒนาในบุคคลในกระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมภาคปฏิบัติ การอนุมานสามารถแบ่งออกเป็นเชิงตรรกะและสัญชาตญาณ นามธรรม (นามธรรม) และเป็นรูปธรรม มีประสิทธิผลและไม่เกิดผล เชิงทฤษฎีและเชิงประจักษ์ สมัครใจและไม่สมัครใจ

การพัฒนาความคิดของมนุษย์เกิดขึ้นในกิจกรรมวัตถุประสงค์และการสื่อสาร การคิดมีหลายประเภท: การคิดด้วยการมองเห็น การใช้ภาพเป็นรูปเป็นร่าง และการใช้วาจา

การคิดที่มีประสิทธิภาพด้วยการมองเห็น โดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าการแก้ปัญหานั้นดำเนินการโดยใช้การเปลี่ยนแปลงสถานการณ์จริงโดยทดสอบคุณสมบัติของวัตถุ การคิดที่มีประสิทธิภาพทางการมองเห็นจะถูกแทนที่ด้วยการคิดที่สมบูรณ์แบบมากขึ้น - เป็นรูปเป็นร่างทางสายตา ซึ่งช่วยให้คุณทำงานกับภาพได้โดยไม่ต้องมีการควบคุมวัตถุทางประสาทสัมผัสอย่างเป็นรูปธรรม อย่างไรก็ตาม เพื่อความเข้าใจ ความคิดนี้ยังคงอยู่และเป็นพื้นฐานของสิ่งที่เรียกว่าจิตใจที่ปฏิบัติได้จริง การคิดด้วยภาพและมีประสิทธิภาพจะปรากฏให้เห็นในการกระทำของผู้ตรวจสอบที่ใช้วิธีการทางเทคนิคทางนิติเวชต่างๆเพื่อค้นหาร่องรอยในที่เกิดเหตุ การคิดเชิงภาพเป็นรูปเป็นร่างเกี่ยวข้องกับการเป็นตัวแทนของสถานการณ์และการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์เหล่านั้น บทบาทของมันยิ่งใหญ่เป็นพิเศษในกระบวนการเรียนรู้ การคิดด้วยวาจาและตรรกะ โดดเด่นด้วยการใช้แนวคิดและโครงสร้างเชิงตรรกะ มันทำงานบนพื้นฐานของวิธีการทางภาษา

การดำเนินการทางจิต ได้แก่ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การทำให้เป็นภาพรวม นามธรรม การจัดระบบ การทำให้เป็นรูปธรรม การจำแนกประเภท การอุปนัย การนิรนัย ฯลฯ

การวิเคราะห์ (จากภาษากรีก การวิเคราะห์ - “การสลายตัว”, “การแยกส่วน”) – การแบ่งวัตถุทางจิตหรือที่แท้จริงของวัตถุ (วัตถุ ปรากฏการณ์ กระบวนการ) ออกเป็นส่วน ๆ ขั้นตอนแรกของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

สังเคราะห์ (จากภาษากรีก สังเคราะห์ - "การเชื่อมต่อ") เป็นกระบวนการที่ตรงกันข้ามกับการวิเคราะห์ซึ่งประกอบด้วยการเชื่อมโยงทางจิตหรือที่แท้จริงของวัตถุให้เป็นหนึ่งเดียว นี่คือการคิดประเภทหนึ่งที่เมื่อรวมกับการวิเคราะห์แล้ว จะทำให้เราสามารถย้ายจากแนวคิดเฉพาะไปสู่แนวคิดทั่วไป จากแนวคิดทั่วไปไปสู่ระบบแนวคิดได้

การเปรียบเทียบ มีการเปรียบเทียบทางจิตของวัตถุสร้างความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวัตถุเหล่านั้น ในกระบวนการเปรียบเทียบ จะมีการตัดสินเกี่ยวกับความเหมือนกันหรือความแตกต่างของคุณสมบัติของแนวคิดที่เข้าใจได้ตั้งแต่สองแนวคิดขึ้นไป

นามธรรม - นี่คือการเบี่ยงเบนความสนใจจากคุณสมบัติบางอย่าง สัญญาณของวัตถุ เพื่อเน้นคุณสมบัติชั้นนำและเปลี่ยนให้กลายเป็นวัตถุอิสระในการพิจารณา นามธรรมช่วยให้บุคคลสามารถเคลื่อนไหวในกระบวนการคิดจากวัตถุนามธรรมไปสู่วัตถุที่เป็นรูปธรรมเช่น บทคัดย่อเต็มไปด้วยเนื้อหาที่เป็นรูปธรรม ด้วยวิธีนี้ รูปร่าง สี ขนาด การเคลื่อนไหว และคุณสมบัติอื่นๆ ของวัตถุจะถูกเน้น

ลักษณะทั่วไป คือการรวมตัวกันของวัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ มากมาย ตามลักษณะทั่วไปบางอย่าง

การจัดระบบ – เป็นการจัดเรียงจิตของวัตถุต่างๆ ตามลำดับ

ข้อมูลจำเพาะ คือการเคลื่อนความคิดจากส่วนรวมไปสู่ส่วนเฉพาะ

การจัดหมวดหมู่ – การกำหนดวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่แยกจากกันให้กับกลุ่มของวัตถุหรือปรากฏการณ์

เรียกว่าการเคลื่อนย้ายความรู้จากคำแถลงส่วนบุคคลไปยังข้อกำหนดทั่วไป โดยการเหนี่ยวนำ จิตวิทยาศึกษาการพัฒนาและรูปแบบของความบกพร่องในการใช้เหตุผลเชิงอุปนัย การเหนี่ยวนำมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการดำเนินการทางจิตที่ตรงกันข้าม - การหักเงิน, ซึ่งหมายถึงการเคลื่อนย้ายความรู้จากส่วนรวมไปสู่ส่วนเฉพาะบุคคลการแยกผลที่ตามมาออกจากสถานที่ ในกระบวนการคิด มีการใช้การดำเนินการทางจิตอื่นๆ ด้วย

ความสำคัญเป็นพิเศษติดอยู่กับคุณภาพการคิดเช่น ลักษณะการคิดส่วนบุคคลและวิชาชีพ

ในด้านความคิดของทนายความ ได้มีการระบุคุณสมบัติดังต่อไปนี้:

• ความเป็นอิสระ – ความสามารถในการนำเสนองาน เวอร์ชัน ข้อเสนอ และค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาที่มีประสิทธิภาพ
• ความยืดหยุ่นของความคิด - ความสามารถในการเปลี่ยนการกระทำของคุณอย่างรวดเร็วเมื่อสถานการณ์เปลี่ยนแปลง
• การวิพากษ์วิจารณ์จิตใจ - ความสามารถในการประเมินความคิดของตนเองและของผู้อื่นอย่างเป็นกลางโดยคำนึงถึงหลักฐานที่มีอยู่
• ความสามารถในการรับ - ความสามารถในการทำนายเหตุการณ์ในสถานการณ์เฉพาะได้อย่างทันท่วงที
• ความเข้าใจ - ความสามารถในการกำหนดแรงจูงใจที่แนะนำบุคคลและคาดการณ์ผลที่อาจเกิดขึ้น
• ประสิทธิภาพ - ความสามารถในการเข้าใจสถานการณ์ใหม่ในเวลาที่ จำกัด คิดเกี่ยวกับมันทำงานให้สำเร็จและตัดสินใจได้อย่างถูกต้อง
• หลายทิศทาง – ความสามารถในการแก้ไขปัญหาโดยใช้ความรู้ทางกฎหมายและพิเศษ (นิติเวช การบัญชี ฯลฯ) ประสบการณ์ชีวิตและวิชาชีพ
• หัวกะทิ - ความสามารถในการแยกสิ่งที่สำคัญออกจากสิ่งที่ไม่สำคัญและความพยายามโดยตรงในทิศทางที่ถูกต้อง

บุคคลจะได้มาซึ่งคุณสมบัติของการคิดเหล่านี้ในกระบวนการชีวิตและกิจกรรมทางวิชาชีพ

กระบวนการคิดมักจะคลี่ออกเป็นกระบวนการในการแก้ปัญหาและประกอบด้วยหลายขั้นตอน: การเตรียมการ (เชื่อมโยงงานกับขอบเขตความต้องการแรงจูงใจของแต่ละบุคคล) การปฐมนิเทศในเงื่อนไขของปัญหา การกำหนดวิธีการและวิธีการ สารละลาย; การตัดสินใจนั้นเอง (การได้รับผลลัพธ์) กระบวนการแก้ไขปัญหาช่วยลดความไม่แน่นอนในกิจกรรมของผู้เรียน สถานการณ์ความไม่แน่นอนกระตุ้นให้เกิดการกระตุ้นการคิด

กิจกรรมของทนายความต้องมีการพัฒนาการปฏิบัติงานทางจิตทั้งหมด (การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ ฯลฯ) มีบทบาทสำคัญในการทำงานของผู้ตรวจสอบโดยการคิดเชิงคาดการณ์ที่พัฒนาแล้วซึ่งเกี่ยวข้องกับความจำเป็นในการคาดการณ์ทุกขั้นตอนของคดีจนถึงการพิจารณาคดี สัญชาตญาณของทนายความ โดยเฉพาะพนักงานสอบสวน มีความสำคัญเป็นพิเศษ

ปรีชา (ละติน อินทูเอรี – “อย่างใกล้ชิด พิจารณาดู”) เป็นวิธีคิดที่อนุมานจากข้อเท็จจริงส่วนบุคคลไปสู่ข้อสรุปทั่วไป ความรู้ที่เกิดขึ้นโดยไม่ตระหนักถึงวิธีการและเงื่อนไขในการได้มา

สัญชาตญาณทางจิตวิทยาเป็นการสะท้อนโดยตรงของความเชื่อมโยงระหว่างวัตถุกับปรากฏการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริง สัญชาตญาณมีสองรูปแบบ: ก) การคิดแบบดั้งเดิมโดยไม่รู้ตัวซึ่งดำเนินการบนพื้นฐานของการสะท้อนกลับบางอย่าง; b) การคิดที่หมดสติไปแล้วและดำเนินการตามสัญญาณของทักษะทางจิตโดยอัตโนมัติ

ความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับจิตวิทยาแห่งสัญชาตญาณเป็นสิ่งสำคัญในการกำหนดรูปแบบการตัดสินใจ อย่างไรก็ตาม ข้อสรุปที่อยู่บนพื้นฐานของสัญชาตญาณมีความน่าจะเป็นและจำเป็นต้องมีการตรวจสอบยืนยัน

เจ้าหน้าที่บังคับใช้กฎหมายจะคิดย้อนหลังและเชิงสร้างสรรค์ในขณะที่ตรวจสอบสถานการณ์ของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต คุณลักษณะของการคิดของทนายความคือการสะท้อนกลับซึ่งแสดงออกในการเปรียบเทียบการกระทำและการกระทำของตนเองกับพฤติกรรมของบุคคลที่พบว่าตัวเองอยู่ในวงโคจรของกิจกรรมของเขาอย่างต่อเนื่อง ดังนั้น ความคิดของเขาจึงมีลักษณะเฉพาะด้วยกิจกรรมการรับรู้ ความลึกและความกว้าง ความยืดหยุ่น ความคล่องตัว และความเป็นอิสระ มีเทคนิคและวิธีการต่างๆที่เปิดใช้งาน ความคิดสร้างสรรค์: การกระตุ้นขอบเขตการสร้างแรงบันดาลใจ, การรวมไว้ในกิจกรรม, การพูดกระบวนการคิดด้วยวาจาร่วมกับการจัดระเบียบข้อมูล, บทบาทการเล่น, การกระตุ้นกลุ่มกระบวนการคิด ฯลฯ

การคิดมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับภาษาและคำพูด หากไม่มีภาษาและคำพูด การคิดก็ไม่สามารถดำรงอยู่ได้ ความคิดที่ชัดเจนมักเชื่อมโยงกับรูปแบบวาจาที่ชัดเจนเสมอ

ภาษา เป็นระบบสัญญาณที่จำเป็นสำหรับการสื่อสาร การคิด และการแสดงออกของการตระหนักรู้ในตนเองของมนุษย์ นี่เป็นระบบพิเศษที่รวบรวมประสบการณ์ทางสังคมประวัติศาสตร์และจิตสำนึกสาธารณะ เมื่อเชี่ยวชาญโดยบุคคลใดบุคคลหนึ่ง ภาษาจะกลายเป็นจิตสำนึกที่แท้จริงของเขา ภาษาเป็นสิ่งสำคัญที่สุด แต่ไม่ใช่วิธีเดียวในการสื่อสาร มันมีปฏิสัมพันธ์กับวิธีการสื่อสารที่ไม่ใช่ภาษา (เสริม) รวมถึงปฏิกิริยาของมนุษย์ที่สะท้อนให้เห็นในพฤติกรรมของเขา: ท่าทาง, น้ำเสียง, โซมาติกใบหน้า

การพัฒนาภาษาถูกกำหนดโดยการทำงานร่วมกัน ความจำเป็นในการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์ เนื่องจากภาษามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการคิด จึงเกี่ยวข้องกับการทำงานของจิตเกือบทั้งหมด หน่วยภาษาพื้นฐาน – พูด และ เสนอ. คำว่าสิ่งกระตุ้นปรากฏในสามรูปแบบ: การได้ยินการมองเห็นและการเคลื่อนไหว คำนี้มีความหมายและความหมาย ความหมายคือเนื้อหาของข้อมูลที่ฝังอยู่ในคำ ความหมายของคำแสดงออกมาในการรับรู้ส่วนบุคคลและความเข้าใจในปรากฏการณ์และวัตถุของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์

ตั้งแต่วัยเด็กคน ๆ หนึ่งจะค่อยๆ เชี่ยวชาญคำศัพท์และโครงสร้างไวยากรณ์ของภาษาที่คนรอบข้างพูด เช่น จะใช้เวลามากกว่า คำพูด. คำพูดเป็นกิจกรรมที่ผู้คนสื่อสารกันผ่านภาษา การคิดของมนุษย์ยังดำเนินการด้วยความช่วยเหลือของคำพูด (ภายนอกและภายใน)

คำพูดภายใน เป็นวิธีคิดโดยใช้หน่วยสัญลักษณ์เฉพาะ (รหัสของภาพ ความหมายวัตถุประสงค์) คำพูดภายนอก ทั้งเขียนและพูดมีโครงสร้างเฉพาะและใช้คำเป็นหน่วยพื้นฐาน คำพูดเป็นรายบุคคลเสมอและสะท้อนถึงลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของแต่ละบุคคล ทิศทาง และระดับการพัฒนา

ผู้คนสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษร ในรูปแบบของบทสนทนาหรือบทพูดคนเดียว ประเภทของคำพูดหลักคือคำพูดด้วยวาจา และคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรจะสร้างลักษณะของคำพูดและการได้ยินบนกระดาษ

ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับแบบฟอร์มบทสนทนาและบทพูดคนเดียว คำพูดด้วยวาจา ก็เหมือนกัน แต่มืออาชีพต้องคำนึงถึงคุณสมบัติบางอย่างด้วย ดังนั้นในระหว่างการพูดคนเดียว (คำพูดของอัยการหรือทนายความ) จำเป็นต้องใส่ใจกับลำดับการนำเสนอ การโต้แย้ง หลักฐาน ขณะสอบสวน (ของผู้ถูกกล่าวหา พยาน เหยื่อ) - คำพูดแบบโต้ตอบ– เกี่ยวข้องกับความสามารถไม่เพียงแต่ในการถามคำถามเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการตอบสนองต่อคำกล่าวของคู่สนทนาอย่างเหมาะสมอีกด้วย

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร มีความเหมือนกันมากกับการสื่อสารด้วยวาจา ประการแรก มันเป็นวิธีการสื่อสาร ยิ่งกว่านั้น ในการทำงาน ทั้งสองใช้คำนี้ อย่างไรก็ตาม สุนทรพจน์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรใช้กราฟิกและขึ้นอยู่กับกฎวากยสัมพันธ์และโวหารที่แตกต่างกันเล็กน้อย การเขียนอย่างมืออาชีพมีลักษณะพิเศษ สไตล์การทำงาน. ทนายความใช้เป็นหลักในการดำเนินคดีทางกฎหมายและในการจัดเตรียมเอกสารต่างๆ

กิจกรรมการพูดเกี่ยวข้องกับการรับรู้สัญญาณเสียงพูดและการมองเห็น การวิเคราะห์สัญญาณทางวาจาเป็นไปตามกฎทั่วไปของกิจกรรมการวิเคราะห์และสังเคราะห์ พร้อมกับการวิเคราะห์การสังเคราะห์เกิดขึ้น - การก่อตัวของการเชื่อมโยงใหม่ระหว่างเสียงที่ประกอบเป็นคำและคำที่ประกอบเป็นประโยค การสร้างการเชื่อมโยงชั่วคราวระหว่างองค์ประกอบของคำพูด (เสียง คำ และประโยค) ทำให้สามารถสร้างการเชื่อมโยงต่างๆ ระหว่างองค์ประกอบเหล่านี้กับวัตถุและปรากฏการณ์ที่กำหนดได้

คำพูดทำหน้าที่เป็นตัวควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล คำพูดทำหน้าที่หลักสามประการ: การกำหนด การแสดงออก และอิทธิพล คำพูดเป็นวิธีการแสดงออกมีสองรูปแบบ: คำอธิบายด้วยวาจาเกี่ยวกับอารมณ์ที่ไม่ใช่คำพูดที่ได้รับและทัศนคติต่อสิ่งที่ถูกอธิบาย ประการแรกต้องใช้ของกำนัลพิเศษในการพูดด้วยวาจา ประการที่สองขึ้นอยู่กับความหมายของการนำเสนอ การแสดงออกต่อคำพูดทำให้เป็นสื่อกลางในการมีอิทธิพล รูปแบบคำพูดที่เรียบง่ายคือการกำหนดข้อกำหนดบางอย่างในรูปแบบของคำสั่งคำขอคำแนะนำ คำพูดสามารถกลายเป็นวิธีการเสนอแนะโดยไม่มีใครสังเกตเห็นได้แม้ในกรณีที่ผู้พูดไม่ได้ตั้งเป้าหมายเช่นนั้น

ข้อกำหนดสำหรับการพูดระดับมืออาชีพคือความชัดเจน การรู้หนังสือ การโต้แย้ง ความสม่ำเสมอ และในส่วนที่เกี่ยวข้องกับทนายความ รวมถึงการใช้คำศัพท์อย่างเชี่ยวชาญด้วย ท้ายที่สุดแล้ว เมื่อมีการใช้คำศัพท์ เช่น โดยแพทย์ ก็ถือว่าคำศัพท์เหล่านี้ควรเป็นที่เข้าใจได้สำหรับเพื่อนร่วมงานเป็นหลัก ในขณะที่ในระหว่างการพิจารณาคดีในศาล ผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการควรสามารถเข้าถึงคำให้การของทนายความได้ ในเวลาเดียวกันการใช้คำศัพท์เท่านั้นที่ช่วยให้เราหลีกเลี่ยงความคลุมเครือและความคลุมเครือเนื่องจากคำนี้ไม่สามารถใช้ในความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างและไม่มีการตีความเพิ่มเติม ความคล่องแคล่วในการใช้คำศัพท์เป็นตัวบ่งชี้ความรู้ทางวิชาชีพของทนายความ

ความสนใจ – นี่คือความเข้มข้นของกิจกรรมของผู้ถูกทดสอบในช่วงเวลาที่กำหนดกับวัตถุจริงหรือในอุดมคติใดๆ (วัตถุ รูปภาพ เหตุการณ์ ฯลฯ) ความสนใจทำให้มั่นใจได้ถึงประสิทธิภาพและประสิทธิผลของกระบวนการรับรู้และทั้งหมด กิจกรรมทางจิตวิทยา. ความเอาใจใส่เป็นคุณลักษณะของบุคลิกภาพที่เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญที่สุดสำหรับความสำเร็จของกิจกรรม

ความสนใจมีสามประเภท: โดยไม่สมัครใจ สมัครใจ และหลังสมัครใจ

ที่ ความสนใจโดยไม่สมัครใจ กระบวนการคิดไม่ได้เชื่อมโยงกัน มันเป็นแบบพาสซีฟและคงอยู่ตราบเท่าที่แรงกระตุ้นภายนอกยังกระทำอยู่ อาการที่พบบ่อยที่สุดของความสนใจโดยไม่สมัครใจคือสิ่งที่เรียกว่าปฏิกิริยาบ่งชี้

ความสนใจโดยสมัครใจ เกิดขึ้นและพัฒนาด้วยความพยายามตั้งใจที่จะมุ่งความสนใจไปที่วัตถุ ความสนใจโดยสมัครใจนั้นมีคุณสมบัติหลายประการ: ปริมาตร, ความเสถียร, ความสามารถในการสลับ, การกระจาย, ความผันผวน, ความเข้มข้น, การขาดสติ ฯลฯ

ความสนใจหลังสมัครใจ เป็นการต่อเนื่องของกระบวนการแห่งความสนใจโดยสมัครใจ ความพยายามตามใจชอบถูกแทนที่ด้วยความสนใจตามธรรมชาติและวัตถุ ประการแรก บุคคลบังคับตัวเองให้มุ่งความสนใจไปที่สิ่งใดสิ่งหนึ่งด้วยจิตตานุภาพ แล้วความสนใจก็มุ่งความสนใจไปที่เรื่องของกิจกรรมนั้นราวกับว่าเป็นไปโดยตัวของมันเอง .

ความสำเร็จของกิจกรรมทางกฎหมาย (การสืบสวน การพิจารณาคดี ฯลฯ) ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับคุณภาพของความสนใจของผู้ตรวจสอบ เจ้าหน้าที่ปฏิบัติการ และผู้พิพากษา คุณสมบัติหลักของความสนใจคือ: ความมั่นคง, การกระจาย, ความเข้มข้น, ความผันผวน, ทิศทาง ฯลฯ

ความยั่งยืนของความสนใจ - นี่คือความสามารถในการมีสติเป็นเวลานานขณะทำกิจกรรมประเภทหนึ่ง การไม่สามารถทำกิจกรรมที่มีสมาธิและเด็ดเดี่ยวได้เรียกว่าการขาดสติ อาจเกิดจากปัจจัยหลายประการ ตั้งแต่ความเหนื่อยล้าและการขาดแรงจูงใจที่เหมาะสม ไปจนถึงความผิดปกติทางคลินิกบางอย่าง ซึ่งมักเกี่ยวข้องกับความผิดปกติในการคิด ความมั่นคงของความสนใจเกิดขึ้นในกระบวนการเรียนรู้และการรับรู้และต้องได้รับการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง ผู้ที่ไม่คุ้นเคยกับสมาธิในระยะยาวพบว่าเป็นการยากที่จะบังคับตัวเองให้ทำสิ่งเดียวกันเป็นเวลานาน พวกเขาฟุ้งซ่านอย่างรวดเร็วเช่น ความสนใจแบบพาสซีฟจะหยุดขบวนความคิดที่สม่ำเสมอและแนะนำแนวคิดใหม่ๆ ที่ไม่จำเป็น แต่น่าพึงพอใจและน่าดึงดูดเข้าสู่ขอบเขตของจิตสำนึก

วิธีที่ง่ายที่สุดในการรักษาความมั่นคงของความสนใจคือความพยายามตามใจชอบ แต่ผลกระทบของมันจะถูกจำกัดตามเวลาด้วยความเหนื่อยล้าและความสูญเสียของพลังงานสำรองภายในร่างกาย ขอแนะนำให้ป้องกันความเมื่อยล้าด้วยการหยุดพักงานช่วงสั้นๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อตรวจสอบสถานที่เกิดเหตุ การค้นหา ฯลฯ

ความมั่นคงของความสนใจขึ้นอยู่กับประสิทธิภาพของร่างกาย ความเหนื่อยล้า ความเจ็บป่วย ความหิว การนอนไม่หลับ และปัจจัยอื่นๆ ช่วยลดอาการดังกล่าวได้ ดังนั้น เมื่อดำเนินการ เช่น การค้นหา เพื่อรักษาประสิทธิภาพสูงสุด ผู้วิจัยและผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ในการดำเนินการตามขั้นตอนได้รับการแนะนำให้เปลี่ยนสิ่งที่สนใจเป็น "เปลี่ยน" ความสามารถในการสับเปลี่ยน - นี่คือความสามารถในการสร้างการดำเนินการที่วางแผนไว้ก่อนหน้านี้ได้ทันทีความสามารถในการย้ายจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปยังอีกกิจกรรมหนึ่งอย่างรวดเร็ว ผู้ที่ประสบความสำเร็จในสิ่งนี้ได้ง่ายเรียกว่าคนที่มีความสนใจยืดหยุ่นและมีปฏิกิริยาตอบสนองที่ดี และผู้ที่มีแนวโน้ม "ติดอยู่" กับประสบการณ์เมื่อสถานการณ์จำเป็นต้องเปลี่ยนเรียกว่าเป็นคนเชื่องช้าและมีไหวพริบ เมื่อทำงานกับคนเชื่องช้า คุณควรให้เวลาพวกเขาในการคิดให้จบ เนื่องจากการดำเนินการก่อนหน้านี้เสร็จสิ้นจำเป็นต้องเปลี่ยนความสนใจ

การกระจายความสนใจ คือความสามารถของบุคคลในการดำเนินการสองอย่างขึ้นไปพร้อมกันโดยไม่มีความเป็นไปได้ในการสลับตามลำดับ ความสามารถนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลและการพัฒนาทักษะที่เหมาะสมในการดำเนินการแต่ละอย่าง

ในระหว่างการสอบสวน ผู้สอบสวนจะต้องกระจายความสนใจในลักษณะที่ไม่เพียงแต่รับรู้ข้อมูลคำพูดเท่านั้น แต่ยังตรวจสอบน้ำเสียง การแสดงออกทางสีหน้า และลักษณะเฉพาะของคำพูดของผู้ที่ถูกสอบปากคำด้วย เมื่อดำเนินการค้นหา ผู้ตรวจสอบจะศึกษาสถานการณ์ ตรวจสอบสถานที่ซ่อนที่เป็นไปได้ (ที่ซ่อน) ติดตามพฤติกรรมของผู้ถูกตรวจอย่างรอบคอบ การกระทำของสมาชิกของทีมสืบสวน ฯลฯ

คุณสมบัติตรงกันข้ามของความสนใจอย่างต่อเนื่องคือ ความว้าวุ่นใจ คำอธิบายทางจิตสรีรวิทยาสำหรับความว้าวุ่นใจถือเป็นการยับยั้งภายนอกที่เกิดจากสิ่งเร้า ความว้าวุ่นใจจะแสดงออกมาในรูปแบบของความผันผวนซึ่งส่งผลให้ความสนใจลดลง

ความเข้มข้นของความสนใจ – นี่คือความสนใจที่มีความเข้มข้นสูงโดยมีปริมาตรของวัตถุชิ้นเดียว ทนายความมุ่งเน้นไปที่สิ่งสำคัญในขณะเดียวกันก็หันเหความสนใจไปจากสิ่งที่ไม่สำคัญไปพร้อมๆ กัน ตัวอย่างเช่น เมื่อตรวจสอบสถานที่เกิดเหตุ พนักงานสอบสวนมุ่งความสนใจไปที่การตรวจสอบศพภายนอก

มุ่งเน้นความสนใจ ทนายความคือความสามารถในการรับรู้ถึงสิ่งที่เกิดขึ้นและในขณะเดียวกันก็คิด จดจำ วิเคราะห์ ฯลฯ เช่น ในระหว่างการสอบสวน พนักงานสอบสวนจะได้รับข้อมูล วิเคราะห์ เปรียบเทียบกับข้อมูลที่มีอยู่ในคดี เป็นต้น

ปัจจัยที่กำหนดความสนใจแบ่งออกเป็นภายนอกและภายใน ปัจจัยภายนอก ได้แก่ ความแรงของสิ่งเร้า (เสียงแหลม แสงจ้า กลิ่นแรง ฯลฯ) ความเปรียบต่างและความแปลกใหม่ สิ่งเหล่านี้มีอิทธิพลต่อเครื่องวิเคราะห์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการจัดโครงสร้างสิ่งเร้าที่มีโครงสร้างเป็นระเบียบ ดังนั้นในกิจกรรมประเภทใดก็ตาม ทนายความจะต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีรูปแบบที่สมเหตุสมผลที่สุดในการจัดการการไหลของข้อมูล: ต่อต้านปัจจัยเชิงลบหรือดึงดูดปัจจัยเชิงบวกที่กระตุ้นความสนใจ

โดยสรุปควรสังเกตว่าด้วยความสนใจบุคคลจึงเรียงลำดับข้อมูลที่จำเป็นเพื่อให้มั่นใจว่ามีการคัดเลือกโปรแกรมกิจกรรมต่าง ๆ ในขณะที่ยังคงควบคุมการกระทำของเขาอย่างต่อเนื่อง

จิตใจซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของการสะท้อนความเป็นจริงอย่างแข็งขันโดยวิชาใดวิชาหนึ่ง มีระดับที่แตกต่างกัน โดยระดับสูงสุดคือจิตสำนึก

มนุษย์ จิตสำนึก รวมถึงองค์ความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา โครงสร้างของจิตสำนึกประกอบด้วย:

• ก) กระบวนการรับรู้ (ความรู้สึก การรับรู้ ความทรงจำ จินตนาการ การคิด)
• b) ความแตกต่างระหว่างประธานและวัตถุ (เช่น สิ่งที่เป็นของ "ฉัน" ของบุคคลและ "ไม่ใช่ฉัน" ของเขา)
• c) รับรองกิจกรรมของมนุษย์ในการกำหนดเป้าหมาย
• d) ทัศนคติของบุคคลต่อโลกวัตถุประสงค์

กระบวนการทางปัญญาช่วยให้เราได้รับความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา มีเพียงบุคคลเท่านั้นที่สามารถแยกความแตกต่างระหว่างเรื่องและวัตถุรู้จักตัวเองประเมินการกระทำของเขา (การกระทำ) และตัวเขาเองโดยรวมได้อย่างอิสระ การสะท้อนอย่างมีสติตรงกันข้ามกับลักษณะการสะท้อนทางจิตของสัตว์เป็นการสะท้อนความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ซึ่งมีอยู่ในบุคคล (บุคคลเท่านั้น) หน้าที่ของจิตสำนึก ได้แก่ การกำหนดเป้าหมายของกิจกรรม แรงจูงใจในการดำเนินการ และการตัดสินใจตามเจตนารมณ์

คุณสมบัติทางจิตหลายอย่าง (ความรู้ ทักษะ ความสามารถ ฯลฯ) อารมณ์ ประสบการณ์ ความรู้สึก เช่น ทุกสิ่งที่ประกอบขึ้น โลกภายในบุคคลนั้นไม่ได้ตระหนักรู้โดยเขา หมดสติ – ที่ขาดไม่ได้ ส่วนประกอบกิจกรรมทางจิตและตัวบุคคลเอง นี่เป็นศัพท์ทางจิตวิทยาที่ล้าสมัย และค่อยๆ ถูกแทนที่ด้วยแนวคิดเรื่อง "หมดสติ" พื้นที่ของจิตไร้สำนึกรวมถึงกระบวนการทางจิต, สถานะ, คุณสมบัติที่เกิดขึ้นในความฝัน, การตอบสนองที่เกิดจากสิ่งเร้าต่าง ๆ , การเคลื่อนไหวที่นำไปสู่ความเป็นอัตโนมัติ, เป้าหมายหมดสติ ฯลฯ ซิกมันด์ ฟรอยด์ให้ความสนใจอย่างมากกับจิตใต้สำนึก (ทฤษฎีของ จิตวิเคราะห์)

จิตวิเคราะห์ (“ลัทธิฟรอยด์” ) เป็นคำที่เน้นวิธีการทางจิตวิทยาในการศึกษาจิตใต้สำนึกของแต่ละบุคคล จิตใต้สำนึกเป็นกระบวนการสะท้อนทางจิตที่ช่วยให้มั่นใจในการได้มาและการดูดซึมความรู้ จิตวิเคราะห์ช่วยเสริมจิตสำนึกและจิตไร้สำนึกในกิจกรรมทางจิตของมนุษย์ แนวทางที่ทันสมัยในทางจิตวิทยาถือว่าความซื่อสัตย์สุจริต จิตใจของมนุษย์เมื่อการกระทำของจิตสำนึกและจิตไร้สำนึก (หมดสติ) ถือเป็นความสามัคคีกัน

กิจกรรมของมนุษย์ในการตั้งเป้าหมาย ประกอบด้วยการตั้งเป้าหมาย วัตถุประสงค์ แรงจูงใจ การตัดสินใจตามเจตนารมณ์ และการปรับเปลี่ยนกิจกรรม การละเมิดความสามารถในการดำเนินกิจกรรมกำหนดเป้าหมายการประสานงานและทิศทางถือเป็นการละเมิดจิตสำนึก (เช่นอันเป็นผลมาจากโรค)

จิตสำนึกของบุคคลรวมถึงโลกแห่งความรู้สึกและอารมณ์ที่ทำให้เขาสามารถรักษาความสัมพันธ์ในที่สาธารณะหรือส่วนตัวได้

ดังนั้นบุคคลจะรักษาความชัดเจนของจิตสำนึกเมื่อเขาประเมินข้อมูลที่ได้รับอย่างเป็นกลางโดยคำนึงถึงความรู้ทักษะและประสบการณ์ที่เขามีอยู่แล้วแยกตัวเองออกจากสภาพแวดล้อมและยังรักษาระบบความสัมพันธ์ที่มีอยู่ระหว่างผู้คนและควบคุมพฤติกรรมของเขา .

การกระทำแห่งสติประกอบด้วยสามองค์ประกอบ: ความรู้ความเข้าใจ ประสบการณ์ ทัศนคติ

ความรู้ความเข้าใจ - นี่คือกระบวนการของการได้รับความรู้ที่แท้จริงเกี่ยวกับโลกแห่งวัตถุประสงค์ในระหว่างการดำเนินกิจกรรม คำว่า "ความรู้ความเข้าใจ" และ "จิตสำนึก" มีรากที่เหมือนกัน ซึ่งแสดงถึงความเชื่อมโยงระหว่างกันตลอดจนความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความรู้ ความรู้คือชุดของแนวคิดในสาขาใดๆ รูปแบบการรับรู้เบื้องต้นคือ ความรู้สึก, สูงสุด – ความคิดสร้างสรรค์ กำลังคิด และความทรงจำ ความรู้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด ด้วยการดูดซึม

การดูดซึม - วิธีหลักที่บุคคลได้รับประสบการณ์ทางสังคมและประวัติศาสตร์ การดูดซึมมีสามขั้นตอนโดยสมัครใจหรือไม่สมัครใจ: การทำความเข้าใจ การท่องจำ และความเป็นไปได้ของการใช้งานจริง ด้วยข้อเสนอแนะ การดูดซึมเป็นสิ่งที่ไม่สมัครใจ

ประสบการณ์ – องค์ประกอบหนึ่งของจิตสำนึก สะท้อนโลกแห่งความจริงในรูปแบบของความพึงพอใจหรือความไม่พอใจ (ความเห็นอกเห็นใจ) ความตื่นเต้น หรือความสงบ (เช่น อารมณ์ธรรมดา)

ทัศนคติ บุคคลสู่ความเป็นจริงโดยรอบ - องค์ประกอบที่สำคัญจิตสำนึกที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับอารมณ์และความรู้สึก ความสัมพันธ์สามารถมีวัตถุประสงค์และทางจิตได้ (อย่างหลังเป็นภาพสะท้อนของความสัมพันธ์ที่เป็นกลาง)

ลักษณะที่สำคัญที่สุดของจิตสำนึกคือระดับของมัน ความชัดเจน, ซึ่งอาจต่ำลงได้ (จิตสำนึกสับสน) และสูงขึ้นได้ (ความประหม่า) การตระหนักรู้ในตนเองคือการรับรู้ของบุคคลเกี่ยวกับ "ฉัน" ของเขาเอง บทบาทของเขาในสังคม และกฎระเบียบที่กระตือรือร้นของพวกเขา

จิตสำนึกมีทั้งรูปแบบส่วนบุคคล กลุ่ม สังคม และส่วนรวม

จิตสำนึกส่วนบุคคล – นี่คือลักษณะของจิตสำนึกของบุคคลในแง่ของความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสังคมจากจิตสำนึกของผู้อื่นเช่น ความเป็นเอกลักษณ์ของจิตสำนึก

จิตสำนึกทางสังคม แสดงถึงจิตสำนึกทั่วไปของบุคคลจำนวนมาก

จิตสำนึกของกลุ่ม ครองตำแหน่งกลางระหว่างบุคคลและสังคม เรื่องของจิตสำนึกเป็นกลุ่มเล็กๆ จิตสำนึกกลุ่มเป็นการแสดงออกถึงมุมมอง ความคิดเห็น อารมณ์ ฯลฯ ของกลุ่ม

จิตสำนึกส่วนรวม - นี่คือการรวมตัวกันของจิตสำนึกทางสังคมที่ควบคุมกิจกรรมของบุคคลในทีมใดทีมหนึ่งและในทีมโดยรวม จิตสำนึกส่วนรวมมีความคล้ายคลึงกับจิตสำนึกเป็นกลุ่ม แต่ไม่เหมือนกัน

สติเป็นตัวกำหนดรูปแบบทางจิตของการกระทำของบุคคล

ลูเรีย Λ. ร.ความสนใจและความทรงจำ ม., 2518. หน้า 68.

โรมานอฟ วี.วี.จิตวิทยากฎหมายการทหาร: หลักสูตรการบรรยาย ม., 2530. หน้า 52.

ปรากฏการณ์ทางจิตทั้งหมดเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก แต่ตามธรรมเนียมแล้วจะแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม:

1) กระบวนการทางจิต

2) สภาพจิตใจ;

3) คุณสมบัติทางจิตของแต่ละบุคคล

กระบวนการทางจิตควรถือเป็นปรากฏการณ์พื้นฐาน และสภาพจิตใจและลักษณะบุคลิกภาพเป็นการปรับเปลี่ยนกระบวนการทางจิตชั่วคราวและแบบประเภท เมื่อนำมารวมกัน ปรากฏการณ์ทางจิตทั้งหมดจะก่อให้เกิดกิจกรรมการควบคุมการไตร่ตรองเพียงสายเดียว

ให้เราอธิบายโดยย่อเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางจิตทั้งสามกลุ่มนี้

I. กระบวนการทางจิตเป็นการกระทำที่สำคัญส่วนบุคคลของกิจกรรมการไตร่ตรองและกำกับดูแล กระบวนการทางจิตแต่ละกระบวนการมีเป้าหมายในการสะท้อนของตัวเอง มีความจำเพาะด้านกฎระเบียบและรูปแบบของตัวเอง

กระบวนการทางจิตเป็นตัวแทนของกลุ่มปรากฏการณ์ทางจิตเริ่มแรก: บนพื้นฐานของภาพจิตจะเกิดขึ้น

กระบวนการทางจิตคือการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างวัตถุกับวัตถุสะท้อนซึ่งเป็นระบบของการกระทำเฉพาะที่มุ่งเป้าไปที่การรับรู้และการมีปฏิสัมพันธ์กับวัตถุนั้น

กระบวนการทางจิตแบ่งออกเป็น: 1) การรับรู้ (ความรู้สึก การรับรู้ การคิด จินตนาการ และความทรงจำ) 2) ความตั้งใจ 3) อารมณ์

กิจกรรมทางจิตของมนุษย์เป็นการผสมผสานระหว่างกระบวนการรับรู้ การเปลี่ยนแปลง และอารมณ์

ครั้งที่สอง สภาวะทางจิตเป็นกิจกรรมทางจิตที่มีลักษณะเฉพาะชั่วคราว โดยพิจารณาจากเนื้อหาและทัศนคติของบุคคลต่อเนื้อหานี้ สภาพจิตใจ– การเปลี่ยนแปลงทางจิตของมนุษย์ในปัจจุบัน มันแสดงถึงการบูรณาการที่ค่อนข้างมั่นคงของอาการทางจิตทั้งหมดของบุคคลที่มีการโต้ตอบกับความเป็นจริง

สภาพจิตใจนั้นแสดงออกมาในระดับการทำงานทั่วไปของกิจกรรมทางจิตขึ้นอยู่กับทิศทางของกิจกรรมของบุคคลในขณะนั้นและลักษณะส่วนบุคคลของเขา

สภาพจิตใจทั้งหมดแบ่งออกเป็น:

1) แรงจูงใจ – ทัศนคติ ความปรารถนา ความสนใจ แรงผลักดัน ความหลงใหลที่อิงตามความต้องการ

2) สถานะของจิตสำนึกที่เป็นระบบ (ประจักษ์ใน ระดับต่างๆความเอาใจใส่และประสิทธิภาพ);

3) อารมณ์ (น้ำเสียงของความรู้สึก, การตอบสนองทางอารมณ์ต่อความเป็นจริง, อารมณ์, สภาวะทางอารมณ์ที่ขัดแย้งกัน - ความเครียด, ผลกระทบ, ความหงุดหงิด);

4) ความตั้งใจ (สถานะของความคิดริเริ่ม ความมุ่งมั่น ความมุ่งมั่น ความอุตสาหะ ฯลฯ การจำแนกประเภทของสิ่งเหล่านี้เกี่ยวข้องกับโครงสร้างของการกระทำตามความตั้งใจที่ซับซ้อน)

นอกจากนี้ยังมีสภาวะทางจิตที่แตกต่างกันของแต่ละบุคคล เช่น โรคจิต การเน้นลักษณะนิสัย โรคประสาท และภาวะพัฒนาการทางจิตที่ล่าช้า

สาม. คุณสมบัติทางจิตของบุคคลเป็นลักษณะของจิตใจของเขาซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับบุคคลนั้น ๆ ซึ่งเป็นลักษณะของการดำเนินการตามกระบวนการทางจิตของเขา

คุณสมบัติทางจิตของบุคคล ได้แก่ 1) อารมณ์; 2) การวางแนวบุคลิกภาพ (ความต้องการ ความสนใจ โลกทัศน์ อุดมคติ) 3) ตัวละคร; 4) ความสามารถ (รูปที่ 3)

นี่คือการจำแนกปรากฏการณ์ทางจิตแบบดั้งเดิมที่มาจาก I. Kant เป็นพื้นฐานของการสร้างจิตวิทยาแบบดั้งเดิม อย่างไรก็ตาม การจำแนกประเภทนี้ทนทุกข์ทรมานจากการแยกกระบวนการทางจิตออกจากสภาวะทางจิตและคุณสมบัติการจัดประเภทของบุคคลโดยไม่ได้ตั้งใจ กระบวนการทางความคิด การเปลี่ยนแปลง และอารมณ์ เป็นเพียงความสามารถ (ความสามารถ) ทางจิตบางอย่างของแต่ละบุคคล และสภาวะทางจิตคือลักษณะเฉพาะในปัจจุบันของ ความสามารถเหล่านี้

ส่งผลงานดีๆ ของคุณในฐานความรู้ได้ง่ายๆ ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงาน จะรู้สึกขอบคุณเป็นอย่างยิ่ง

เอกสารที่คล้ายกัน

อิสรภาพในฐานะทรัพย์สินที่สำคัญของบุคคล ความสำคัญของมันในสังคม และเงื่อนไขของการก่อตัว ทฤษฎีสัมพัทธภาพของแนวคิดนี้ประเภทของมัน: เป็นทางการและศีลธรรม ภายนอกและภายใน ลบและบวก เสรีภาพในเทววิทยาอภิบาล

บทคัดย่อเพิ่มเมื่อ 18/02/2558


ศึกษาบทบัญญัติของคำสอนออร์โธดอกซ์เกี่ยวกับบุคลิกภาพและความสำคัญของบุคลิกภาพในการทำความเข้าใจเทววิทยาและความรอดของออร์โธดอกซ์ ความเป็นเอกของบุคลิกภาพที่สัมพันธ์กับธรรมชาติในตรีเอกานุภาพ ความรักเป็นการสำแดงอิสรภาพอันสมบูรณ์ของพระตรีเอกภาพ บุคลิกภาพและคริสตจักร

บทคัดย่อเพิ่มเมื่อ 18/02/2558


ประวัติศาสตร์การปฏิรูปในฝรั่งเศส ชีวประวัติของนักเทววิทยาชาวฝรั่งเศส นักปฏิรูปศาสนา ผู้ก่อตั้งลัทธิคาลวิน จอห์น คาลวิน รูปแบบใหม่ขององค์กรคริสตจักร ลักษณะของแนวคิดหลักของลัทธิคาลวิน ผลลัพธ์ของกิจกรรมของนักปฏิรูป

การนำเสนอเพิ่มเมื่อ 16/02/2558


ลักษณะผลกระทบของศาสนาต่อการพัฒนาสังคมขึ้นอยู่กับศาสนาต่างๆ ศึกษาแนวคิดสังคมคริสเตียนเกี่ยวกับประเด็นสิ่งแวดล้อม การมีส่วนร่วมของมุมมองและคุณค่าทางศาสนาบางประการต่อการพัฒนาโลกทัศน์ทางนิเวศวิทยา

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 06/04/2014


สถานการณ์ในความสัมพันธ์ระหว่างศาสนากับปรัชญา การใช้แนวคิดเชิงปรัชญาเพื่อเสริมสร้างจุดยืนของเทววิทยา คำสอนของออกัสติน ผู้รักชาติ รูปแบบหลักคำสอนในการสร้างวัฒนธรรมคริสเตียน ปรัชญาของเอฟ. อไควนัส พัฒนาการของนักวิชาการ

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 10/11/2013


มรดกของนักบุญออกัสตินคือคุณูปการอันมีค่าอันเป็นตัวกำหนดการพัฒนาที่หลากหลายและคลุมเครือของเทววิทยาตะวันตก การกำหนดสถานที่แห่งศรัทธาเกี่ยวกับความรู้ในสิ่งต่าง ๆ สะท้อนหัวข้อนี้ในคำสอนของเขา ความสัมพันธ์ระหว่างศรัทธาและเหตุผล

วิทยานิพนธ์เพิ่มเมื่อ 21/09/2558


ประสบการณ์ลึกลับของ Archimandrite Sophrony (Sakharov) การกลับใจและการคร่ำครวญทางจิตวิญญาณ คำอธิษฐานในชีวิตฝ่ายวิญญาณของคริสเตียน คำสอนของ Archimandrite Sophrony เกี่ยวกับชีวิตฝ่ายวิญญาณของคริสเตียนในคริสตจักร อิทธิพลมหาศาลของเขาต่อการพัฒนาเทววิทยาเกี่ยวกับบุคลิกภาพในเวลาต่อมา

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 30/01/2556


วิเคราะห์นโยบายทางศาสนาของจักรพรรดิคอนสแตนติน บทบาทของเขาในการพัฒนาศาสนาคริสต์ อิทธิพลต่อการพัฒนาคริสตจักร หยุดการข่มเหง การพัฒนา "เทววิทยาอย่างเป็นทางการ" พิธีกรรมการนมัสการของคริสเตียน ประเพณีและขนบธรรมเนียม การล่มสลายของคริสตจักร ลัทธินอกศาสนา

จิตวิทยาและความลับ

ปัจจัยหลักที่กำหนดการพัฒนาและการทำงานของสิ่งมีชีวิตตลอดจนระบบทางสรีรวิทยาส่วนบุคคลภายในร่างกายไม่ใช่เหตุการณ์ในอดีต แต่เป็นการเตรียมการสำหรับเหตุการณ์ที่ยังไม่เกิดขึ้นซึ่งมั่นใจได้ด้วยการทำนายผลลัพธ์ของการกระทำที่จะเกิดขึ้นตาม กลไกการไตร่ตรองและการตั้งเป้าหมายขั้นสูง การกระทำเชิงพฤติกรรมใดๆ ของสิ่งมีชีวิตจะได้รับการรับรองโดยกลไกและกระบวนการทางระบบจำนวนหนึ่งซึ่งจัดเป็นระบบการทำงาน ได้แก่ กลไกการสังเคราะห์อวัยวะ...

หน้า 1

การบรรยายครั้งที่ 5 แนวทางจิตวิทยาและทฤษฎีที่มีอิทธิพลสำคัญต่อการพัฒนาจิตวิทยารัสเซีย

วางแผน

ประเพณีของจิตวิทยารัสเซียสมัยใหม่เริ่มแรกถูกวางไว้ในผลงานของ I.M. Sechenov และ I.P. Pavlova. หากในแนวคิดของ Sechenov ในตอนแรกมีความปรารถนาที่จะได้รับปรากฏการณ์ทางจิตจากความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมดังนั้นในทฤษฎีของ Pavlov (และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่ผู้ติดตาม - นักสรีรวิทยาของเขา) ก็มีความปรารถนาโดยนัยที่จะลดปรากฏการณ์ทางจิตที่ซับซ้อนเพื่อสะท้อนกลับ การเชื่อมต่อระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม และท้ายที่สุดคือกลไกทางสรีรวิทยาของการก่อตัวของการเชื่อมต่อทางสรีรวิทยาชั่วคราวในสมอง

ในช่วงทศวรรษที่ 30-60 ทฤษฎีไอ.พี. Pavlova ในสหภาพโซเวียตถูกใช้เป็นรากฐานทางอุดมการณ์ที่รับประกันข้อ จำกัด ของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในสาขาจิตวิทยา

แนวคิดต่อมา การสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขภายในกรอบของสรีรวิทยา มันถูกแปลงเป็นแนวคิดของ "วงแหวนสะท้อนกลับพร้อมการตอบสนองที่เกิดขึ้นผ่านการแก้ไขทางประสาทสัมผัส" ในทฤษฎีของ P.K. อโนคิน และ เอ็น.เอ. เบิร์นสไตน์. นักสรีรวิทยาชาวรัสเซียที่โดดเด่นทั้งสองชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการพัฒนาแง่มุมทางจิตวิทยาของการจัดระเบียบพฤติกรรมที่อยู่นอกเหนือขอบเขตของการวิจัยทางสรีรวิทยาโดยตรง

ภายในกรอบของแนวทางเชิงประวัติศาสตร์วัฒนธรรมและกิจกรรมเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ทางจิต ความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานของระบบประสาทสรีรวิทยาของสมองและจิตใจของมนุษย์ถูกสร้างขึ้นในทางทฤษฎีอย่างสม่ำเสมอที่สุดโดย A. R. Luria

1. ปีเตอร์ คุซมิช อาโนคิน (1898 1974) ทฤษฎีระบบการทำงานในการจัดระเบียบชีวิตของสิ่งมีชีวิต

1. ปัจจัยที่ก่อให้เกิดระบบในกระบวนการจัดกิจกรรมชีวิตในสิ่งมีชีวิตผลการปรับตัวที่เป็นประโยชน์ในความสัมพันธ์ "สภาพแวดล้อมของสิ่งมีชีวิต" ซึ่งเกิดขึ้นจากกระบวนการทำงานและการพัฒนาของสิ่งมีชีวิต ปัจจัยการสร้างระบบจะกำหนดรูปแบบและการทำงานของระบบ
2. ปัจจัยหลักที่กำหนดการพัฒนาและการทำงานของสิ่งมีชีวิตตลอดจนระบบทางสรีรวิทยาส่วนบุคคลภายในร่างกายไม่ใช่เหตุการณ์ในอดีต แต่การเตรียมพร้อมสำหรับเหตุการณ์ที่ยังไม่เกิดขึ้นซึ่งมั่นใจได้ด้วยการพยากรณ์ผลลัพธ์ของการกระทำที่จะเกิดขึ้นโดยพิจารณาจากกลไกการไตร่ตรองขั้นสูงและการตั้งเป้าหมาย
3. ความเด็ดเดี่ยวของระบบการดำรงชีวิตนั้นขึ้นอยู่กับการสะท้อนขั้นสูง ซึ่งปรากฏพร้อมกับการกำเนิดของสิ่งมีชีวิตบนโลกและเป็นคุณสมบัติที่โดดเด่นของสิ่งมีชีวิต การสะท้อนที่คาดหวังประกอบด้วยการเตรียมการแบบเลือกสรรอย่างแข็งขันสำหรับการเปลี่ยนแปลงในอนาคตในโครงสร้างเชิงพื้นที่และชั่วคราวของสภาพแวดล้อม ซึ่งเป็นตัวแทนของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นซ้ำๆ การสะท้อนขั้นสูงในกระบวนการวิวัฒนาการเกิดขึ้นจากการพัฒนาและการเร่งความเร็วของโซ่หลายล้านครั้ง ปฏิกริยาเคมีซึ่งในอดีตเกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมซ้ำแล้วซ้ำเล่า การสะท้อนกลับขั้นสูงใน รูปแบบที่แตกต่างกันเป็นตัวแทนในทุกระดับของการจัดระเบียบสายวิวัฒนาการและออนโทเจเนติกของสิ่งมีชีวิต
4. เพื่ออธิบายกิจกรรมของสิ่งมีชีวิต เราไม่ควรศึกษาการทำงานของอวัยวะและระบบต่างๆ ของร่างกาย แต่ควรศึกษาระบบการทำงาน ปฏิสัมพันธ์ที่ประสานงานของอวัยวะและระบบอวัยวะโดยมุ่งเป้าไปที่การได้รับผลลัพธ์ที่เฉพาะเจาะจงในอนาคต กิจกรรมของการดำรงชีวิตไม่ได้แสดงออกมาเพื่อตอบสนองต่อเหตุการณ์ในอดีต แต่ในการเตรียมและรับรองผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ในอนาคต พฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตเป็นลำดับต่อเนื่อง (ความต่อเนื่อง) ของผลลัพธ์ที่สัมพันธ์กันซึ่งได้รับมาตลอดชีวิต และการกระทำเชิงพฤติกรรมที่แยกจากกันคือส่วนของความต่อเนื่องดังกล่าวจากผลลัพธ์หนึ่งไปยังอีกผลลัพธ์หนึ่ง
5. การกระทำทางพฤติกรรมใด ๆ ของสิ่งมีชีวิตนั้นมีให้โดยจำนวนหนึ่งกลไกของระบบ และกระบวนการที่จัดเป็นระบบการทำงาน:
• กลไกการสังเคราะห์อวัยวะ เพื่อให้แน่ใจว่าการตัดสินใจเกี่ยวกับอะไร อย่างไร และเมื่อใดจำเป็นต้องทำเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์โดยพิจารณาจาก: ก) แรงจูงใจที่โดดเด่น (ต้องทำอย่างไร); b) ประสบการณ์ที่ผ่านมา (ความทรงจำ) c) การรับรู้สถานการณ์ (ทำอย่างไร?); d) กระตุ้นการรับรู้ (เมื่อใดควรทำอย่างไร)
• กลไกการตัดสินใจ ซึ่งรวมถึงกระบวนการคาดการณ์อนาคต การพยากรณ์ความน่าจะเป็น และการสร้างแผนปฏิบัติการ การตัดสินใจจบลงด้วยการสร้างผู้ยอมรับ ผลลัพธ์ของการกระทำซึ่งรวมถึง: โปรแกรมการดำเนินการ การพยากรณ์พารามิเตอร์ของผลลัพธ์ในอนาคต และกลไกในการเปรียบเทียบกับผลลัพธ์ที่ได้จริง
• กลไกและกระบวนการสม่ำเสมอการดำเนินการตามการกระทำ ด้วยการติดตามและปรับเปลี่ยนการใช้งานอย่างต่อเนื่องโดยอาศัยผลตอบรับ (ผลตอบรับ) เกี่ยวกับผลลัพธ์ที่ได้รับซึ่งเปรียบเทียบกับผู้ยอมรับผลการกระทำ
• กลไกในการประเมินผลลัพธ์ อนุญาตให้เปลี่ยนไปสู่พฤติกรรมขั้นต่อไป
  1. ในสิ่งมีชีวิตแต่ละสายพันธุ์ในระหว่างกระบวนการวิวัฒนาการสายวิวัฒนาการลักษณะเฉพาะจะพัฒนาและแสดงออกมาเฮเทอโรโครนี ในการจัดตั้งและอัตราการพัฒนาฟังก์ชั่นต่าง ๆ ในการสร้างเซลล์ นี่เป็นเพราะความจำเป็นในการสร้างระบบการทำงานแบบรวมที่ช่วยให้บรรลุเป้าหมายขององค์กรทั่วไปที่เกี่ยวข้อง สิ่งแวดล้อมในแต่ละขั้นตอนของการพัฒนาออนโทเจเนติกส์

2. นิโคไล อเล็กซานโดรวิช เบิร์นสไตน์ (18961966) ทฤษฎีการจัดรูปแบบการกระทำและพฤติกรรมอย่างมีจุดมุ่งหมายโดยอาศัยกลไกการแก้ไขทางประสาทสัมผัส

ทฤษฎีการจัดรูปแบบการกระทำและพฤติกรรมอย่างมีจุดมุ่งหมายโดยอาศัยกลไกการแก้ไขทางประสาทสัมผัส N.A. เบิร์นสไตน์เป็นหนึ่งในทฤษฎีทางสรีรวิทยาที่นักจิตวิทยากล่าวถึงบ่อยที่สุด แนวทางเชิงทฤษฎี N.A. แนวทางของเบิร์นสไตน์ในการอธิบายกลไกในการจัดการการกระทำโดยเด็ดเดี่ยวมักถูกเรียกว่า "สรีรวิทยาของกิจกรรม"

1. เพื่ออธิบายการกระทำโดยเด็ดเดี่ยวของสิ่งมีชีวิต จำเป็นต้องอาศัยหลักการดังกล่าวกิจกรรม . กิจกรรมที่แสดงลักษณะพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตนั้นสันนิษฐานว่ามีกลไกภายในของการเขียนโปรแกรมและการจัดระเบียบของพฤติกรรมเพื่อให้แน่ใจว่ากระบวนการปฏิสัมพันธ์แบบวนรอบอย่างต่อเนื่องระหว่างสภาพแวดล้อมภายในของสิ่งมีชีวิตและสภาพแวดล้อมภายนอก แนวคิดของการจัดระเบียบพฤติกรรมแบบกระตุ้นปฏิกิริยาหรือแบบสะท้อนแบบมีเงื่อนไขโดยอาศัยสายโซ่อัตโนมัติของการตอบสนองเบื้องต้นต่อสิ่งเร้าภายนอกนั้นผิดพลาด ควรศึกษาพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตว่าเป็นการกระทำที่บูรณาการ มีการจัดการอย่างแข็งขัน และมีจุดมุ่งหมาย
2. การจัดระเบียบของการกระทำที่กระตือรือร้นและมีเป้าหมายจำเป็นต้องสันนิษฐานว่าสิ่งมีชีวิตมีกลไกในการสร้าง”โมเดลแห่งอนาคตที่ต้องการ» อิงจากการพยากรณ์ความน่าจะเป็น กลไกสำหรับการดำเนินการในการเขียนโปรแกรม กลไกสำหรับการแก้ไขการดำเนินการระหว่างการดำเนินการ แนวคิด “ส่วนโค้งสะท้อน” จะต้องถูกแทนที่ด้วยแนวคิด “วงแหวนสะท้อน” ซึ่งรวบรวมความจริงของการควบคุมและควบคุมการทำงานทั้งหมดของร่างกายตามหลักการ ข้อเสนอแนะขึ้นอยู่กับการไหลอย่างต่อเนื่องของการส่งสัญญาณอวัยวะเพื่อวัตถุประสงค์ในการควบคุมและแก้ไข
3. พฤติกรรมและการกระทำของสิ่งมีชีวิตนั้นถูกกำหนดเป็นหลักงาน ซึ่งถือว่า:
• การตั้งเป้าหมายที่ใช้งานอยู่ตามกลไกการตั้งเป้าหมายภายใน ตลอดจนการวางแผนวิธีการเพื่อให้บรรลุผลตามเงื่อนไขวัตถุประสงค์ของสถานการณ์
• การดำเนินการที่มุ่งบรรลุเป้าหมายองค์กรการประสานงานและการแก้ไขซึ่งดำเนินการในระดับจิตสรีรวิทยาที่แตกต่างกันโดยการมีส่วนร่วมของระบบอวัยวะต่างๆ

งานมอเตอร์สามารถ: ก) การกระทำของหัวรถจักร; b) การกระทำบิดเบือนวัตถุ (ในสัตว์ชั้นสูง) c) การกระทำเชิงสัญลักษณ์ (ในมนุษย์)

1. ระบบกล้ามเนื้อและกระดูกของสัตว์มีกระดูกสันหลังคือระบบของการเชื่อมโยงโครงกระดูกที่ประกบแบบเคลื่อนที่ได้ ข้อต่อของการเชื่อมโยงโครงกระดูกก่อตัวเป็นโซ่จลนศาสตร์ ซึ่งเป็นการวัดความคล่องตัวซึ่งจะถูกกำหนดโดยจำนวนองศาอิสระในแต่ละข้อต่อ การเพิ่มระดับความอิสระในการเคลื่อนที่เป็นสองคนขึ้นไปทำให้เกิดความต้องการสิ่งเหล่านี้ข้อ จำกัด เมื่อจัดการเคลื่อนไหวขจัดระดับเสรีภาพที่มากเกินไป มีอวัยวะที่เคลื่อนไหวได้การประสานงานของการเคลื่อนไหว ซึ่งดำเนินการโดย:
• ทางเลือกที่เหมาะสมของวิถีการเคลื่อนที่โดยพิจารณาจากระดับความอิสระที่มากเกินไป
• การชดเชยคงที่: ก) แรงปฏิกิริยา; b) แรงเฉื่อยที่เกิดขึ้นจากการเคลื่อนไหวใด ๆ และส่งไปยังการเชื่อมโยงทั้งหมดของระบบจลน์ศาสตร์
• การประสานงานอย่างต่อเนื่องระหว่างแรงที่กระทำต่อร่างกายจากโลกภายนอกและแรงภายในที่เกิดขึ้นระหว่างการหดตัวของกล้ามเนื้อ
  1. การกระทำของมอเตอร์ใดๆ จะเกิดขึ้นบนพื้นฐานของการดำเนินการอย่างต่อเนื่องการแก้ไขทางประสาทสัมผัส ซึ่งจัดทำโดยอวัยวะรับความรู้สึกต่างๆ (ระบบอวัยวะและตัวรับ) ที่ติดตามการเคลื่อนไหวของการเคลื่อนไหวและให้ความเป็นไปได้ในการควบคุมอวัยวะที่ส่งออก ในกรณีนี้ ระบบตัวรับจะทำหน้าที่หลักสองประการ:
• การสื่อสารสัญญาณของร่างกายกับโลกภายนอก (การวางแนวในสภาพแวดล้อมภายนอก)
• สร้างความมั่นใจในการทำงานร่วมกันของอวัยวะที่ใช้การเคลื่อนไหวของมอเตอร์ (การวางแนวในการจัดระเบียบพฤติกรรมของตัวเอง)
  1. การแก้ไขทางประสาทสัมผัสดำเนินการตามสูตร”แหวนสะท้อน" ขึ้นอยู่กับลักษณะของงานมอเตอร์ ดำเนินการโดยการสังเคราะห์อินทิกรัล ซึ่งแสดงถึงระดับที่เชื่อมโยงกันหลายระดับตามลำดับชั้น งานยนต์ที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับเนื้อหาและโครงสร้างความหมายนั้นจัดทำโดยคอมเพล็กซ์การแก้ไขทางประสาทสัมผัสที่แตกต่างกันในเชิงคุณภาพและสังเคราะห์แบบองค์รวมซึ่งเกิดขึ้นตลอดชีวิตของแต่ละบุคคล

คอมเพล็กซ์การแก้ไขทางประสาทสัมผัสที่สังเคราะห์ขึ้นดังกล่าวรองรับทักษะและความสามารถที่หลากหลาย

1. แต่ละระดับ องค์กรของการแก้ไขทางประสาทสัมผัสมีลักษณะโดย:
• การแปลทางสรีรวิทยาและสารตั้งต้นทางกายวิภาค (ตัวรับบางชนิดและประเภทของความไว, วิถีประสาท, ศูนย์กลางในระบบประสาทส่วนกลาง);
• คุณสมบัติการรับรู้ชั้นนำของสัญญาณที่มาจากประสาทสัมผัสและให้การรับรู้ถึงประสิทธิผลของการเคลื่อนไหวและการกระทำของตนเอง
• ลักษณะเฉพาะและคุณสมบัติของการเคลื่อนไหวซึ่งควบคุมโดยการแก้ไขทางประสาทสัมผัสในระดับที่กำหนด
• ชุดการเคลื่อนไหวอิสระที่จัดและควบคุมโดยระดับนี้เป็นหลัก
• บทบาทพื้นหลัง (เสริม) ของระดับในการทำงานของมอเตอร์ที่ควบคุมโดยระดับที่สูงกว่า
• ความผิดปกติและอาการทางพยาธิวิทยา
  1. โดดเด่นดังต่อไปนี้:ระดับของการจัดระเบียบการแก้ไขทางประสาทสัมผัสบนพื้นฐานของการจัดระเบียบและควบคุมการดำเนินการของการดำเนินการที่มีความซับซ้อนต่างกัน:
• ระดับเอ ระดับของการควบคุม TONUS, RUBRO-SPINAL, PALEOKINETIC

การแปลเป็นภาษาท้องถิ่นและพื้นผิวทางกายวิภาค: กล้ามเนื้อเรียบที่เกิดจากระบบประสาทอัตโนมัติ (ตรงข้ามกับกล้ามเนื้อโครงร่างนีโอไคเนติก) ไขสันหลังและกลุ่มก้านของนิวเคลียสสีแดง (palaeorubrum, neorubrum)

การรับรู้ชั้นนำ: ข้อมูลเกี่ยวกับตำแหน่งและทิศทางของร่างกายในสนามโน้มถ่วง การรับรู้แรงกดทับและท่าทางของร่างกายที่เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับระบบขนถ่าย

ลักษณะของการเคลื่อนไหว: ให้เสียงของกล้ามเนื้อโครงร่าง, กล้ามเนื้อคู่อริซึ่งกันและกันเนื่องจากน้ำเสียง, การเปลี่ยนแปลงในลักษณะกระตุ้นและกลไกของกล้ามเนื้อ

การเคลื่อนไหวที่ระดับนี้ทำหน้าที่เป็นผู้นำ: ตัวสั่น การเคลื่อนไหวแบบสั่นเป็นจังหวะ การรับและถือท่าทางบางอย่าง นอกจากนี้ การเคลื่อนไหวส่วนใหญ่ที่ถูกควบคุมโดยระดับนี้ยังคงไม่สมัครใจและหมดสติไปตลอดชีวิต

ความผิดปกติและพยาธิวิทยา:

• Hyperfunction (ที่มีพยาธิสภาพในระดับสูงกว่า): "อาการสั่นที่เหลือ" ในโรคพาร์กินสัน; ตัวเร่งปฏิกิริยา;
• hypofunction: ตัวสั่นเมื่อดำเนินการตามเป้าหมาย (ซึ่งอาจเกี่ยวข้องกับรอยโรคระดับ C)
• ระดับบี . ระดับของการทำงานร่วมกันและแสตมป์ ระดับของการควบคุมการดำเนินการใน "พื้นที่ร่างกาย", Thalam-PALLIDARY, NEOKINETIC

การแปลเป็นภาษาท้องถิ่นและสารตั้งต้นทางกายวิภาค: ฐานดอกที่มองเห็นเป็นศูนย์กลางของสมองในการรับรู้ corpus pallidus (ส่วนหนึ่งของระบบ extrapyramidal) เป็นศูนย์เอฟเฟกต์ซึ่ง: a) ตามลำดับชั้นของกลุ่มนิวเคลียสสีแดง (ระดับ A); b) อยู่ใต้บังคับบัญชาของ subcortical effector striatum

การรับรู้ชั้นนำ: การรับความรู้สึกร่วมกันเชิงมุมของความเร็วและตำแหน่งของส่วนต่างๆ ของร่างกาย (ร่างกายทำหน้าที่เป็นระบบพิกัดเริ่มต้น), ความไวของผิวหนังภายนอก

ลักษณะของการเคลื่อนไหว: การเคลื่อนไหวของร่างกายโดยไม่ต้องอ้างอิงถึงสิ่งใดภายนอก ความสามารถในการปรับตัวเข้ากับการทำงานร่วมกันของกล้ามเนื้ออย่างกว้างขวาง ความสอดคล้องและความสม่ำเสมอของการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อเมื่อเวลาผ่านไป การสลับและการทำซ้ำ

การเคลื่อนไหวที่ผู้นำเป็นผู้นำ: การแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้ที่แสดงออก การออกกำลังกายแบบพลาสติก การออกกำลังกายบนพื้น การควบคุมจังหวะการเคลื่อนไหว เพื่อให้แน่ใจว่าการทำงานของกล้ามเนื้อเฟล็กเซอร์และกล้ามเนื้อยืดกลุ่มใหญ่สลับกัน

ความผิดปกติและโรค:

• ไฮเปอร์ฟังก์ชัน: การทำงานร่วมกันและซินคิเนซิสมากเกินไป, ไฮเปอร์ไคเนซิส;
  • hypofunction: อาการที่ซับซ้อนของพาร์กินสันปิดการทำงานของระดับนั้นและลบการควบคุมระดับ A; การลดระบบอัตโนมัติของการกระทำที่ซับซ้อนต่างๆ ความเพียรในขณะที่เริ่มและหยุดการเคลื่อนไหว
• ระดับซี . ระดับการควบคุมการดำเนินการในสนามอวกาศ พีระมิด - สตริออล

รวมถึงสองระดับย่อย

การแปลเป็นภาษาท้องถิ่นและสารตั้งต้นทางกายวิภาค: striatum (corpus striatum) ประกอบด้วยนิวเคลียสหาง (นิวเคลียส caudati) และ putamen (putaminis) ซึ่งเป็นชั้นบนของระบบ extrapyramidal; พื้นที่รับความรู้สึกหลักของเปลือกสมอง พื้นที่เสี้ยมขนาดยักษ์ของเปลือกสมอง เยื่อหุ้มสมองของซีกโลกนีโอซีรีเบลลาร์; ตัวรับแทงโกเร; อุปกรณ์ขนถ่าย

การรับรู้ชั้นนำ: การรับรู้สังเคราะห์ของสนามเชิงพื้นที่ของโลกภายนอกตลอดจนวัตถุภายนอก การรับรู้การเคลื่อนไหวของตนเองในพิกัดของสนามอวกาศภายนอก

การควบคุมการกำหนดค่าเชิงเรขาคณิตเป็นระยะๆ แม่นยำ รอบวัตถุภายนอก การเคลื่อนไหวอย่างมีจุดมุ่งหมาย ตลอดจนการควบคุมการกระทำตามวัตถุประสงค์

ระดับย่อย C 1 striate (ระบบเอ็กซ์ทราปิราไมดัล)

ลักษณะของการเคลื่อนไหว: การเคลื่อนไหวโดยไม่สมัครใจและการเคลื่อนไหวที่บิดเบือนตามงานและลักษณะของสนามอวกาศ

การเคลื่อนไหวที่การควบคุมระดับนี้ทำหน้าที่เป็นผู้นำ: การเคลื่อนไหวทุกประเภทของร่างกายในอวกาศ วัตถุที่กำลังเคลื่อนที่ การเคลื่อนที่แบบ ballistic โดยเน้นที่ความแข็งแกร่ง

ความผิดปกติและพยาธิสภาพ: ความผิดปกติของการเคลื่อนไหวโดยไม่สมัครใจในพิกัดของสนามอวกาศภายนอก

ระดับย่อย C 2 เสี้ยม (เยื่อหุ้มสมอง)

ลักษณะของการเคลื่อนไหว: การเคลื่อนไหวโดยสมัครใจในพื้นที่เชิงพื้นที่โดยต้องมีการเล็ง การคัดลอก การเลียนแบบ การปฏิบัติโดยคำนึงถึง คุณสมบัติทางกายภาพรายการ

การเคลื่อนไหวที่การควบคุมระดับนี้ทำหน้าที่เป็นผู้นำ: การกระทำที่แม่นยำ มีเป้าหมาย และควบคุมโดยสมัครใจที่เกี่ยวข้องกับลักษณะทางกายภาพภายนอกของวัตถุ

ความผิดปกติและโรค: ความผิดปกติของการเคลื่อนไหวโดยสมัครใจ (dystaxia, ataxia); การละเมิดความแม่นยำของการเคลื่อนไหวในอวกาศ

• ระดับ D ระดับของการกระทำ, PARIETIO-PREMOTOR, เยื่อหุ้มสมอง

การนำการรับรู้: แนวคิดเกี่ยวกับแผนปฏิบัติการและผลลัพธ์สุดท้าย

ลักษณะของการเคลื่อนไหว: การจัดระเบียบของการเคลื่อนไหวตามผลลัพธ์ที่ตั้งใจไว้และวิธีการบรรลุผล ไม่ใช่ลักษณะทางกายภาพภายนอกของวัตถุ การจัดระเบียบการกระทำของอาวุธ มีการเคลื่อนไหวไม่สมดุลทั้งด้านซ้ายและด้านขวา

การเคลื่อนไหวที่กฎระเบียบระดับนี้ทำหน้าที่เป็นผู้นำ: ระบบของการกระทำรองซึ่งกันและกันที่ให้แนวทางแก้ไขปัญหา เงื่อนไขที่จำเป็นต้องมีการสร้างความสัมพันธ์แบบสหวิทยาการ

• ระดับ E . ระดับคอร์ติคอลที่สูงขึ้นของการประสานงานเชิงสัญลักษณ์

ลักษณะของการเคลื่อนไหว: การเคลื่อนไหวไม่ได้ขึ้นอยู่กับวัตถุทางกายภาพ แต่ขึ้นอยู่กับแผนการทางจิต แนวคิด การดำเนินการเชิงสัญลักษณ์ และแนวคิดเชิงนามธรรม

การควบคุมการกระทำในระดับนี้เกี่ยวข้องกับการทำงานของจิตที่สูงขึ้นและการจัดระเบียบของการกระทำทางจิต

1. ขั้นพื้นฐาน ขั้นตอนของกระบวนการก่อตัวทักษะยนต์และความสามารถ:

ก) ระยะเวลา ความคุ้นเคยเบื้องต้นกับการเคลื่อนไหวการระบุองค์ประกอบการปฏิบัติงานและมอเตอร์ของการเคลื่อนไหว:

• ทำความคุ้นเคยกับการเคลื่อนไหวที่ดูเหมือนภายนอก "ภายนอก"
• การชี้แจงภาพภายในของการบันทึกการเคลื่อนไหวของสัญญาณอวัยวะภายนอก: ก) เข้าสู่โปรแกรมการเคลื่อนไหวภายใน; b) คำสั่งอวัยวะที่รับรองการพัฒนาการแก้ไขที่ถูกต้อง
• การกระจายการแก้ไขทางประสาทสัมผัสในระดับลำดับชั้นขององค์กรการเคลื่อนไหว

ข) ระยะเวลา การเคลื่อนไหวอัตโนมัติ:

• การถ่ายโอนองค์ประกอบส่วนบุคคลของการเคลื่อนไหวหรือการเคลื่อนไหวทั้งหมดอย่างค่อยเป็นค่อยไปไปยังระดับพื้นหลังอย่างสมบูรณ์
• การเชื่อมโยงประสานงานกิจกรรมของการแก้ไขทางประสาทสัมผัสระดับล่างทั้งหมด
• การเลือกโปรแกรมมอเตอร์ที่มีอยู่ซึ่งได้รับการพัฒนาก่อนหน้านี้สำหรับการใช้งานการเคลื่อนไหวอื่นๆ และสามารถเป็นส่วนหนึ่งของการทำงานของมอเตอร์ใหม่

ในระหว่าง เสถียรภาพและมาตรฐานของทักษะยนต์:

• บรรลุความแข็งแกร่งและภูมิคุ้มกันทางเสียงของการเคลื่อนไหวที่กำลังดำเนินการ
• บรรลุแบบแผนโดย การใช้งานที่มีประสิทธิภาพแรงปฏิกิริยาและแรงเฉื่อยเพื่อให้มั่นใจถึงเสถียรภาพไดนามิกของวิถีการเคลื่อนที่

3. อเล็กซานเดอร์ โรมาโนวิช ลูเรีย (19201975) ทฤษฎีการแปลแบบไดนามิกอย่างเป็นระบบของการทำงานของจิตระดับสูงในสมอง

1. การทำงานของจิตที่สูงขึ้นมนุษย์ (HPF) เหล่านี้เป็นกระบวนการควบคุมตนเองที่ซับซ้อน สังคมมีต้นกำเนิด ถูกสื่อกลาง (โดยเครื่องมือ ภาษา สัญลักษณ์) ในโครงสร้าง มีสติและสมัครใจในวิธีการทำงานของพวกมัน (A.R. Luria ในที่นี้เห็นด้วยกับ L.S. Vygotsky)
2. พื้นฐานทางสรีรวิทยาของ HMFโครงสร้างทางระบบประสาทและกายวิภาคเปลือกสมองของมนุษย์บนพื้นฐานของความแตกต่างและพัฒนา ระบบไดนามิกการทำงานของระบบประสาทและสรีรวิทยา HMF ได้รับการก่อตัวและพัฒนาในบุคคลตลอดชีวิตของแต่ละบุคคลในรูปแบบภายนอกของการมีปฏิสัมพันธ์กับวัตถุของโลกโดยรอบและกับผู้อื่น สภาวะทางสรีรวิทยาที่จำเป็นสำหรับการก่อตัวของ HMF ของมนุษย์คือเปลือกสมอง ซึ่งมีลักษณะทางกายวิภาคและสัณฐานวิทยาซึ่งอาจทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างและการใช้งานระบบการทำงานทางประสาทวิทยาต่างๆ ในการสร้างเซลล์ต้นกำเนิด
3. VPF เป็นระบบการทำงานที่ซับซ้อนนั่นเองถูกกำหนดโดยปฏิสัมพันธ์ภายนอกของมนุษย์กับโลกวัตถุประสงค์และผู้คน ในทางกลับกัน การโต้ตอบกับโลกภายนอกจะกำหนดรูปแบบและการพัฒนาความสัมพันธ์ทางประสาทไดนามิกใหม่ระหว่างส่วนต่างๆ ของสมอง โดยที่:
• เหตุผลหลักสำหรับการก่อตัวของ HMF คือกิจกรรมการปฐมนิเทศและการวิจัยของบุคคลในโลกภายนอกซึ่งจัดขึ้นในการดำเนินการร่วมกันร่วมกับผู้อื่นและในการสื่อสาร
• กระบวนการและการทำงานของระบบประสาทสรีรวิทยาเป็นเงื่อนไขที่จำเป็น (แต่ไม่ใช่เหตุผล!) สำหรับการก่อตัวของ HMF ฟังก์ชั่นของสมองปรับให้เข้ากับการใช้แนวทางใหม่ในการวางแนวและการโต้ตอบกับโลกภายนอกซึ่งผู้เรียนได้มา
  1. การแปลสมองของกลไกทางสรีรวิทยาเพื่อให้แน่ใจว่ามีการนำ HMF ไปใช้กำเนิด และขึ้นอยู่กับลักษณะการพัฒนาส่วนบุคคลของบุคคลซึ่งกำหนดโดยรูปแบบภายนอกกิจกรรมและการสื่อสาร . การแปลสมองของ HMF นั้นมั่นใจได้จากการเจริญเต็มที่ของโครงสร้างทางกายวิภาคและสัณฐานวิทยาของระบบประสาทและการก่อตัวของระบบทางสรีรวิทยาเชิงฟังก์ชันไดนามิกใหม่บนพื้นฐานของมัน ในระยะต่าง ๆ ของการเกิดมะเร็ง โครงสร้างของ HMF จะเปลี่ยนไป ในเวลาเดียวกันองค์กรทางสรีรวิทยาการทำงานแบบไดนามิกและการแปลสมองก็เปลี่ยนไปเช่นกัน
  2. มั่นใจในการดำเนินการตาม VPFบล็อกฟังก์ชันสามบล็อกที่เชื่อมต่อถึงกันสมอง:
• ปิดกั้น การควบคุมน้ำเสียงและความตื่นตัว: การก่อตาข่าย, การก่อตัวใต้คอร์เทกซ์, ส่วนหน้าของเปลือกสมอง;
• ปิดกั้น, ให้การรับ การประมวลผล และการจัดเก็บข้อมูล: ส่วนท้ายทอย, ข้างขม่อมและขมับของเปลือกสมอง;
• ปิดกั้น, ให้การเขียนโปรแกรม การควบคุม และการควบคุมกิจกรรม: ส่วนหน้าของเปลือกสมอง

ในเวลาเดียวกันองค์กรการทำงานของเปลือกสมองมีโครงสร้างแบบลำดับชั้น (กฎของโครงสร้างลำดับชั้นของโซนเยื่อหุ้มสมองที่เป็นส่วนหนึ่งของแต่ละฟังก์ชันประสาทวิทยา)

หลัก โซนฉายภาพของเปลือกสมอง:

• ทำหน้าที่เป็นเส้นโครงในเปลือกสมองของระบบรับหรือเอฟเฟกต์อย่างใดอย่างหนึ่ง
• ให้ฟังก์ชันตัวรับหรือเอฟเฟกต์ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน
• ถูกรวมเป็นส่วนประกอบที่จำเป็นในการสร้างระบบการทำงานที่ซับซ้อน

รอง โซนฉายภาพของเปลือกสมองทำหน้าที่บูรณาการและจัดระเบียบกระบวนการที่เกิดขึ้นในโซนฉายภาพหลัก

ระดับอุดมศึกษา โซนการฉายภาพของเปลือกสมองทำหน้าที่รวมกระบวนการที่เกิดขึ้นในโซนการฉายภาพรองและรับประกันการรวมผลลัพธ์ของกิจกรรมของเครื่องวิเคราะห์และเอฟเฟกต์ต่าง ๆ เข้ากับภาพองค์รวมและโปรแกรมเชิงพฤติกรรม

1. สำหรับรอยโรคโฟกัส ความผิดปกติของสมองในการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นนั้นอาจมีหลายประการรูปแบบ. ขึ้นอยู่กับว่าส่วนใดของสมองในระบบประสาทที่ได้รับความเสียหาย HMF เดียวกันจะลดลงในระดับที่แตกต่างกัน: ก) อาจสลายตัวบางส่วนหรือทั้งหมด; b) ปรับโครงสร้างการทำงานตามการใช้วิธีอื่นขององค์กรนิวโรไดนามิก ความเสียหายต่อส่วนเดียวกันของสมองสามารถนำไปสู่ความผิดปกติเฉพาะของ HMF ต่างๆ มากมายไปพร้อมๆ กัน และแสดงอาการที่เกิดขึ้นพร้อมๆ กันได้เหมือนกับกลุ่มอาการ
   1. ในช่วงอายุที่แตกต่างกัน การจัดองค์กรของ HMF แตกต่างกัน: ก) ในองค์ประกอบทางจิตวิทยาของการบ่งชี้และการดำเนินการและการดำเนินการของผู้บริหารที่รวมอยู่ในนั้น; b) ตามคุณสมบัติการทำงานและโครงสร้างของกลไกทางสรีรวิทยาที่รับประกันการใช้งาน ผลกระทบของความเสียหายต่อพื้นที่บางส่วนของสมองในระยะต่าง ๆ ของการพัฒนา HMF จะแตกต่างกัน:
• ในระยะแรกของการสร้างยีน HMF "ศูนย์กลาง" ของสมองซึ่งสูงกว่าเมื่อเทียบกับพื้นที่ที่ได้รับผลกระทบจะต้องทนทุกข์ทรมานเพราะ การก่อตัวและการพัฒนาขึ้นอยู่กับหน้าที่ของ "ศูนย์กลาง" ที่ซ่อนอยู่
• อยู่ในขั้นตอนของ HMF และสมองที่จัดตั้งขึ้นแล้ว ระบบการทำงานเมื่อพื้นที่เดียวกันของเยื่อหุ้มสมองได้รับความเสียหาย "ศูนย์กลาง" ด้านล่าง (ควบคุม) ที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่ที่ได้รับผลกระทบจะได้รับผลกระทบเป็นส่วนใหญ่



รวมไปถึงผลงานอื่นๆที่คุณอาจสนใจ
25123.		การจำแนกประเภทของภาษาอัลกอริธึม	31.5 กิโลไบต์
	ภาษาเชิงเครื่องมีสองระดับ: แอสเซมเบลอร์การเข้ารหัสเชิงสัญลักษณ์และภาษามาโคร, แอสเซมเบลอร์ ข้อกำหนดนี้จะลดลงอย่างมากเมื่อใช้ภาษาที่ไม่ขึ้นอยู่กับเครื่อง โครงสร้างของภาษาเหล่านี้มีความใกล้เคียงกับโครงสร้างของภาษาธรรมชาติ เช่น โครงสร้างของภาษาอังกฤษ มากกว่าโครงสร้างของภาษาเครื่อง
25124.		การจำแนกปัญหาที่แก้ไขได้โดยใช้พีซี	33.5 กิโลไบต์
	ขึ้นอยู่กับประเภทและจำนวนข้อมูลที่ป้อนเข้าของงาน หากเมื่อแก้ไขปัญหา ใช้ปริมาณตัวเลขเป็นข้อมูลเริ่มต้น ปัญหาจะเรียกว่าการคำนวณ ปัญหาเหล่านี้เป็นปัญหาที่ต้องใช้การคำนวณโดยใช้สูตรทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหา หากจำเป็นต้องใช้การประมวลผลประเภทเดียวกันในการแก้ปัญหา ปริมาณมากข้อมูลตัวเลข งานดังกล่าวเรียกว่าการประมวลผลข้อมูลหรืองานตาราง
25125.		ขั้นตอนการแก้ปัญหาโดยใช้คอมพิวเตอร์	46 กิโลไบต์
	ขั้นตอนของการแก้ปัญหาบนคอมพิวเตอร์ การพัฒนาปัญหาใด ๆ บนคอมพิวเตอร์ประกอบด้วยหลายขั้นตอน แต่ละคนแก้ไขปัญหาเฉพาะของตนเองซึ่งจะกำหนดผลลัพธ์โดยรวมของปัญหาที่กำลังแก้ไขในท้ายที่สุด ขั้นแรกคือการกำหนดปัญหาที่ชัดเจน โดยปกติจะใช้ภาษาระดับมืออาชีพ โดยเน้นที่ข้อมูลเบื้องต้นสำหรับการแก้ปัญหาและคำแนะนำที่แม่นยำเกี่ยวกับผลลัพธ์และรูปแบบใดที่ควรได้รับ ขั้นตอนที่สองคือการกำหนดปัญหาทางคณิตศาสตร์อย่างเป็นทางการเช่น
25126.		แนวคิดของการสร้างแบบจำลอง	34.5 กิโลไบต์
	เมื่อแก้ไขปัญหา พวกเขามักจะตรวจสอบไม่ใช่วัตถุจริง แต่เป็นแบบจำลอง ซึ่งเป็นวัตถุที่สร้างขึ้นเทียมซึ่งมีทั้งหมด คุณสมบัติที่สำคัญวัตถุจริง แบบจำลองคือวัสดุหรือวัตถุที่จินตนาการขึ้นทางจิต ซึ่งในกระบวนการวิจัย จะมาแทนที่วัตถุดั้งเดิม เพื่อให้การศึกษาโดยตรงนั้นให้ความรู้ใหม่เกี่ยวกับวัตถุดั้งเดิม แบบจำลองทางคณิตศาสตร์คือระบบความสัมพันธ์ทางคณิตศาสตร์ของสูตร สมการอสมการ ฯลฯ แบบจำลองจะต้องสอดคล้องกับวัตถุหรือกระบวนการจริงโดยสมบูรณ์
25127.		แนวคิดอัลกอริธึม	40.5 กิโลไบต์
	ก่อนหน้านั้น นักคณิตศาสตร์พอใจกับแนวคิดที่เข้าใจง่ายของอัลกอริทึม แนวคิดของอัลกอริทึมถูกระบุด้วยแนวคิดของวิธีการคำนวณ การพิสูจน์ดังกล่าวเป็นไปไม่ได้หากไม่มีแนวคิดที่แม่นยำของอัลกอริทึม ในการพิสูจน์การไม่มีอยู่จริงของอัลกอริทึมสำหรับการแก้ปัญหาบางประเภท เราต้องรู้อย่างแน่ชัดถึงการไม่มีอยู่จริงของสิ่งที่จำเป็นต้องพิสูจน์

กระทรวงศึกษาธิการแห่งสาธารณรัฐเบลารุส

EE "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Mogilev ตั้งชื่อตาม เอ.เอ. คูเลโชวา"

แบบทดสอบจิตวิทยา

ในหัวข้อ “ปัจจัยในการสร้างความสามารถ”

ดำเนินการ:

นักเรียน Khomenkova Olga Nikolaevna

คณะ PPD OZO (เรียน 3 ปี)

ปี 1 กลุ่ม B

ที่อยู่: st. อิลยูชเชนโก วัย 39 ปี เหมาะ 12

จีพี ฟีดภูมิภาคโกเมล

โทร. 80233722493

โมกิเลฟ, 2011

บทนำ 4

1 ต้นกำเนิดของความสามารถ 6

2 ปัจจัยในการสร้างความสามารถ 7

การพัฒนาความสามารถ 3 ระดับ 10

บทสรุปที่ 11

อ้างอิง 13

การแนะนำ

จิตวิทยาแห่งความสามารถเป็นหนึ่งในสาขาของจิตวิทยาเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างบุคคล (จิตวิทยาเชิงอนุพันธ์) ความสามารถเกี่ยวข้องกับการดำเนินธุรกิจเฉพาะอย่างมีประสิทธิผล โดยบรรลุผลสำเร็จในระดับสูงในด้านการวาดภาพ กีฬา การเมือง หรือด้านอื่นๆ การตระหนักรู้ในตนเองของบุคคลซึ่งคาดว่าจะเปิดเผยศักยภาพของเขาในชีวิตนั้นเป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงหากปราศจากการพัฒนาความสามารถ นักวิทยาศาสตร์หลายคนหันมาศึกษาปัญหาที่กำลังพิจารณาอยู่

นักจิตวิทยาชื่อดังชาวโซเวียต S.L. รูบินสไตน์อธิบายว่าความสามารถเป็นคุณลักษณะสังเคราะห์ที่ซับซ้อนของบุคคล “ซึ่งเป็นตัวกำหนดความเหมาะสมสำหรับกิจกรรม” นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่าพื้นฐานของมันคือ "คุณสมบัติเฉพาะที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมบางอย่างและสามารถเกิดขึ้นได้บนพื้นฐานของความโน้มเอียงบางอย่าง"

เอ็น.วี. คุซมินาเชื่อว่าความสามารถคือ "ลักษณะบุคลิกภาพที่มั่นคงของแต่ละบุคคล ประกอบด้วยความไวต่อวัตถุ วิธีการ เงื่อนไขของกิจกรรม และการค้นหา (เช่น การสร้าง) วิธีที่มีประสิทธิผลมากที่สุดเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ"

นักวิจัยด้านความสามารถ N.S. Leites ให้นิยามความสามารถว่าเป็น “ลักษณะเฉพาะของจิตใจที่แยกแยะผู้คนออกจากกันในแง่ของความเร็วของความก้าวหน้า ความสำคัญและความคิดริเริ่มของผลลัพธ์ที่ได้มาจากความรู้ ทักษะ และทัศนคติต่อกิจกรรมที่ค่อนข้างเท่าเทียมกัน”

B.M. มีส่วนสนับสนุนอย่างมากในการทำความเข้าใจลักษณะทางจิตวิทยาของความสามารถ เทปลอฟ. ในความเห็นของเขา ความสามารถ คือ “ลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลที่ทำให้บุคคลหนึ่งแตกต่างจากอีกบุคคลหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับความสำเร็จของการทำกิจกรรมใด ๆ หรือกิจกรรมหลายประเภท แต่ไม่สามารถลดทอนความรู้ ทักษะ หรือความสามารถที่ได้พัฒนาแล้วในตัวบุคคลนั้นได้ "

กิจกรรมใด ๆ ที่ต้องการจากบุคคลไม่ใช่ความสามารถเดียว แต่มีความสามารถที่เกี่ยวข้องกันจำนวนหนึ่ง ความบกพร่องหรือการพัฒนาที่อ่อนแอของความสามารถเฉพาะอย่างใดอย่างหนึ่งสามารถได้รับการชดเชย (ชดเชยด้วยการพัฒนาที่เพิ่มขึ้นของผู้อื่น เช่นเดียวกับผ่านการทำงานหนัก ความอุตสาหะ และความพยายามของความแข็งแกร่ง

ความสามารถถูกสร้างขึ้นและค้นพบเฉพาะในกระบวนการของกิจกรรมที่เกี่ยวข้องเท่านั้น ความสามารถเชื่อว่าบี.เอ็ม. Teplov ไม่สามารถดำรงอยู่ได้ยกเว้นในกระบวนการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ความสามารถที่ไม่พัฒนาซึ่งบุคคลหยุดใช้ในทางปฏิบัติจะสูญหายไปตามกาลเวลา

แม้ว่าความสามารถจะไม่สามารถลดเหลือเพียงความรู้ ทักษะ และความสามารถได้ แต่ก็ไม่ได้หมายความว่าสิ่งเหล่านั้นไม่เกี่ยวข้องกับสิ่งเหล่านั้นเลย ความสะดวกและรวดเร็วในการรับความรู้ความลึกและความแข็งแกร่งของการเรียนรู้วิธีการและเทคนิคของกิจกรรมที่เกี่ยวข้องขึ้นอยู่กับความสามารถ การได้มาซึ่งสิ่งเหล่านี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถต่อไป ในขณะที่การขาดทักษะและความรู้ที่เหมาะสมเป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาความสามารถ

ความสามารถอาจเป็นคุณสมบัติของแต่ละบุคคล (การพัฒนากิจกรรมทางปัญญา อารมณ์ และการเปลี่ยนแปลง) และความสัมพันธ์ของแต่ละบุคคล (ความหลงใหล ความสำนึกในหน้าที่ ความสนใจ เช่น การวางแนวของแต่ละบุคคล) ความสามารถยังมีลักษณะเฉพาะด้วยเทคนิคเฉพาะบุคคลหรือรูปแบบกิจกรรมของแต่ละบุคคล

อะไรเป็นตัวกำหนดความสามารถ? ธรรมชาติของพวกเขาคืออะไร? คำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ไม่เพียงมีความสำคัญทางทฤษฎีเท่านั้น แต่ยังมีความสำคัญในทางปฏิบัติด้วย เพราะหากเรายอมรับว่าความสามารถนั้นถูกกำหนดโดย "ของประทานจากสวรรค์" อย่างสมบูรณ์ ก็ไม่จำเป็นต้องพยายามอย่างหนักเป็นพิเศษเพื่อสร้างเงื่อนไขให้กับเด็ก ๆ - ผู้ถูกกำหนดให้เป็น “ทำ” ในแบบของตัวเอง ตำแหน่งสุดโต่งอีกตำแหน่งหนึ่งตามที่ทุกคนมีศักยภาพเท่าเทียมกัน และหากต้องการความสามารถใดๆ ก็สามารถพัฒนาได้ ก็มักจะถูกหักล้างด้วยชีวิตเอง

1 ต้นกำเนิดของความสามารถ

หนึ่งในคำถามที่ยากที่สุดในจิตวิทยาคือคำถามเกี่ยวกับที่มาของความสามารถ ในด้านจิตวิทยา มีมุมมองหลายประการเกี่ยวกับปัญหานี้

1. ทฤษฎีเกี่ยวกับลักษณะทางพันธุกรรมของความสามารถ จากมุมมองของทฤษฎีนี้ ความสามารถคือลักษณะทางจิตวิทยาโดยธรรมชาติของบุคคล ซึ่งสืบทอดมาจากพ่อแม่สู่ลูก การพิสูจน์ความสามารถโดยกำเนิดคือการสำแดงให้เห็นตั้งแต่เนิ่นๆ ในเด็ก ในกรณีนี้ มีการอ้างอิงถึงตัวอย่างผู้มีชื่อเสียงด้านศิลปะและวิทยาศาสตร์ ตัวอย่างเช่น โมสาร์ทแสดงความสามารถทางดนตรีเมื่ออายุสามขวบ, ไฮเดินเมื่ออายุสี่ขวบ, ราฟาเอลแสดงตัวเองในฐานะศิลปินเมื่ออายุแปดขวบ, เกาส์แสดงความสามารถพิเศษของเขาในวิชาคณิตศาสตร์เมื่ออายุสี่ขวบ เป็นต้น ข้อเท็จจริงของพวกเขา การทำซ้ำถูกอ้างถึงเป็นข้อพิสูจน์ถึงความสามารถโดยธรรมชาติ เช่น ทายาทของคนที่โดดเด่นมีครอบครัวที่มีพรสวรรค์หรือทั้งราชวงศ์: บาค, ดาร์วิน ฯลฯ

2. ทฤษฎีความสามารถที่ได้รับ สภาพแวดล้อมทางสังคมบรรยากาศที่เด็กเติบโตและถูกเลี้ยงดูมาอาจมีผลกระทบสำคัญต่อการพัฒนาความสามารถของเขา ในบรรดาปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่เอื้ออำนวยซึ่งมีอิทธิพลต่อการพัฒนาความสามารถ เราควรตั้งชื่อกิจกรรมของครูที่มีประสบการณ์และโดดเด่น ลักษณะของวัฒนธรรมเฉพาะ คุณสมบัติของการศึกษา

ในเวลาเดียวกันสภาพแวดล้อมที่ยากจนซึ่งสร้างความประทับใจที่ไม่เพียงพอมีผลกระทบด้านลบต่อการพัฒนาความสามารถ

จากมุมมองที่พิจารณาแล้ว เราสามารถสรุปได้ว่าปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมและปัจจัยทางพันธุกรรมมีบทบาทสำคัญในการสร้างและพัฒนาความสามารถ บางครั้งปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมสามารถชดเชยได้อย่างสมบูรณ์หรือในทางกลับกันทำให้ผลกระทบของปัจจัยทางพันธุกรรมเป็นกลาง

2 ปัจจัยในการสร้างความสามารถ

การพัฒนาความสามารถมีความเกี่ยวข้องกับปัจจัยทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อม อิทธิพลของปัจจัยทางพันธุกรรมนั้นแสดงออกมาในรูปแบบเริ่มต้นของความสามารถ - ในความโน้มเอียง

ความโน้มเอียงเป็นลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาโดยธรรมชาติของระบบประสาทซึ่งเป็นพื้นฐานทางชีววิทยาสำหรับการพัฒนาความสามารถ เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นตามธรรมชาติ

ความสามารถอาจเป็นคุณสมบัติของระบบประสาท เช่น ระดับของกิจกรรมทั่วไป ความไวที่เพิ่มขึ้นของโครงสร้างประสาท หรือความโน้มเอียงพิเศษต่อการรับรู้เสียง สี รูปแบบเชิงพื้นที่ ไปจนถึงการสร้างการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ ไปจนถึงลักษณะทั่วไป ฯลฯ

อย่างไรก็ตาม วิทยาศาสตร์ยังไม่ได้กำหนดว่าความโน้มเอียงจะส่งผลต่อความสามารถเฉพาะใด ความโน้มเอียงไม่เฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับเนื้อหาเฉพาะและรูปแบบกิจกรรมเฉพาะ ซึ่งหมายความว่าบนพื้นฐานของความโน้มเอียงเดียวกัน ความสามารถที่แตกต่างกันสามารถเกิดขึ้นได้ขึ้นอยู่กับลักษณะของกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น การสังเกตแบบเฉียบพลันและความจำภาพที่ดีสามารถรวมอยู่ในโครงสร้างของความสามารถของศิลปิน นักวิจัย นักธรณีวิทยา ฯลฯ ในเวลาเดียวกัน ไม่มีใครสามารถสรุปได้ว่าความโน้มเอียงนั้นเป็นกลางโดยสมบูรณ์เมื่อเทียบกับความสามารถในอนาคต ดังนั้นคุณสมบัติของเครื่องวิเคราะห์ภาพจะส่งผลต่อความสามารถที่ต้องใช้เครื่องวิเคราะห์นี้โดยเฉพาะและคุณสมบัติของศูนย์คำพูดของสมองจะแสดงออกมาในกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับศูนย์เสียงพูด ฯลฯ

ดังนั้น ความโน้มเอียงของแต่ละบุคคลจึงถูกเลือกสรรและแตกต่างกันตามประเภทของกิจกรรมที่แตกต่างกันในระดับหนึ่ง ความโน้มเอียงสร้างโอกาสในการพัฒนาความสามารถ

ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมแสดงให้เห็นในกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษาที่มีการจัดการเป็นพิเศษและมีจุดประสงค์ , ตลอดจนลักษณะทางวัฒนธรรม

การฝึกอบรมและการศึกษามีบทบาทพิเศษในการพัฒนาและสร้างความสามารถ ความสามารถสามารถพัฒนาได้เองในกระบวนการทำกิจกรรม แต่ต้องใช้เวลาและความพยายามมากขึ้น การฝึกอบรมและการศึกษาช่วยเร่งกระบวนการนี้เนื่องจากขจัดการเชื่อมโยงที่ไม่จำเป็นในกลไกของกิจกรรม

ในกระบวนการเรียนรู้ เด็กจะได้รับความรู้สองประเภท: เกี่ยวกับเหตุการณ์ในความเป็นจริงทางธรรมชาติและสังคม และเกี่ยวกับวิธีการแก้ไขปัญหาทางทฤษฎีและปฏิบัติ ความรู้เกี่ยวกับกฎแห่งความเป็นจริงและประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของความรู้ที่สะสมโดยมนุษยชาติทำให้บุคคลมีความพร้อมสำหรับกิจกรรมและการพัฒนาความสามารถ สำหรับการพัฒนาความสามารถ การเรียนรู้วิธีการแก้ไขปัญหาอย่างมีเหตุผลมีความสำคัญเป็นพิเศษ วิธีการเหล่านี้ซึ่งถูกทำให้เป็นแบบทั่วไปและแบบเหมารวมกลายเป็นตัวเชื่อมโยงในความสามารถ

อิทธิพลของวัฒนธรรมที่มีต่อการพัฒนาความสามารถก็มีความสำคัญเช่นกัน นักจิตวิทยาโซเวียตผู้โด่งดัง Ya. L. Kolomensky เมื่อพิจารณาถึงปัญหาการพัฒนาความสามารถอ้างถึงสถานการณ์ในจินตนาการต่อไปนี้:“ เด็กชายที่มีความสามารถทางดนตรีโดดเด่นเกิดที่ไหนสักแห่งบนเกาะอันห่างไกลในมหาสมุทรแปซิฟิก เขาจะกลายเป็นอะไรได้ โดยพิจารณาว่าคนในเผ่าของเขาไม่รู้จักดนตรีใดๆ ยกเว้นการร้องเพลงที่เป็นเอกฉันท์ และไม่มีใครอื่น เครื่องดนตรียกเว้นกลองเหรอ? อย่างดีที่สุดเด็กคนนี้จะลงไปในประวัติศาสตร์ของเกาะในฐานะมือกลองที่วิเศษที่สุด กล่าวอีกนัยหนึ่งเขาจะไปถึงระดับการพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเขาซึ่งเป็นไปได้ในสภาพสังคมบางอย่าง ชะตากรรมของเขาคงจะแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงถ้าเขามาอยู่ในประเทศที่มีวัฒนธรรมทางดนตรีที่พัฒนาอย่างมากและได้รู้จักครูที่ดี”

อย่างไรก็ตาม อีกปัจจัยหนึ่งมีบทบาทสำคัญไม่แพ้กันในการพัฒนาความสามารถ - ปัจจัยของกิจกรรมส่วนตัวการทำงานหนักและความสนใจในกิจกรรมที่บุคคลมีความโน้มเอียงเพียงบางส่วนเท่านั้นที่สามารถเปลี่ยนโครงสร้างความสามารถของเขาได้ ความสนใจในกิจกรรมที่ไม่เพียงพอสามารถนำไปสู่การด้อยพัฒนาความสามารถได้

ดังนั้นกิจกรรมส่วนบุคคลในการตระหนักถึงความโน้มเอียงจึงเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการสร้างและพัฒนาความสามารถ

ความโน้มเอียงเป็นสัญญาณหลักและแรกสุดของความสามารถที่เกิดขึ้นภายหลังความโน้มเอียง ซึ่งไม่สามารถระบุได้อย่างคลุมเครือเสมอไป

การเสพติดเป็นการมุ่งเน้นที่แต่ละคนเลือกสรรต่อกิจกรรมบางอย่าง เพื่อกระตุ้นให้เขามีส่วนร่วมในกิจกรรมนั้น

พื้นฐานของความโน้มเอียงคือความต้องการที่ลึกซึ้งและมั่นคงของแต่ละบุคคลสำหรับกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่ง ความปรารถนาที่จะพัฒนาทักษะและความสามารถที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมนี้ การเกิดขึ้นของความโน้มเอียงมักเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาความสามารถที่สอดคล้องกัน

การก่อตัวและการพัฒนาความสามารถในระหว่างการพัฒนาออนโทเจเนติกส์ของมนุษย์เกิดขึ้นไม่สม่ำเสมอ เพื่อสะท้อนถึงความไม่เท่าเทียมกันในด้านจิตวิทยา ทฤษฎีเกี่ยวกับช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนจึงได้รับการพัฒนา

ตามทฤษฎีนี้ แต่ละช่วงอายุจะมีลักษณะเฉพาะดังนี้ การผสมผสานที่เหมาะสมที่สุดเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาคุณสมบัติและกระบวนการทางจิตบางอย่าง จากมุมมองของทฤษฎีนี้ เด็กทุกคนในการพัฒนาของเขาต้องผ่านช่วงเวลาของความไวต่ออิทธิพลบางอย่างที่เพิ่มขึ้น โดยเชี่ยวชาญกิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่ง เป็นที่ทราบกันว่าเด็กอายุ 2-3 ปีพัฒนาการพูดด้วยวาจาอย่างเข้มข้น และเมื่ออายุ 5-7 ปี เขาพร้อมที่จะเชี่ยวชาญการอ่านมากที่สุด ในวัยก่อนวัยเรียนตอนกลางและระดับสูง เขาเล่นเกมสวมบทบาทอย่างกระตือรือร้น และเผยให้เห็น ความสามารถพิเศษในการเลียนแบบและทำความคุ้นเคยกับบทบาท จากนี้เราสามารถสรุปได้ว่าโครงสร้างการทำงานมีช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนหรือช่วงเวลาที่พวกเขาได้รับหรือไม่ได้รับแรงผลักดันที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการพัฒนา และถ้าคุณเดาช่วงเวลานี้และให้แรงผลักดัน ความโน้มเอียงและความโน้มเอียงสำหรับกิจกรรมประเภทนี้ก็สามารถพัฒนาเป็นความสามารถที่ดีได้

ความสามารถเป็นคุณสมบัติทางจิตวิทยาที่ซับซ้อนของบุคคลที่รับประกันความสำเร็จในกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่ง อย่างไรก็ตาม พื้นฐานของความสำเร็จที่เหมือนกันหรือคล้ายคลึงกันในการทำกิจกรรมใด ๆ อาจเป็นการรวมกันของความสามารถที่แตกต่างกัน นักจิตวิทยาพบว่าหากไม่มีความสามารถบางอย่าง ก็มีความเป็นไปได้ที่จะสามารถแลกเปลี่ยนกันได้และการชดเชยตามการพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพอื่น ๆ การชดเชยความสามารถหนึ่งด้วยความช่วยเหลือจากอีกคนหนึ่งจะเปิดโอกาสที่ไม่สิ้นสุดให้กับแต่ละคน ทำให้เขาเชี่ยวชาญอาชีพที่แตกต่างกันและพัฒนาในอาชีพเหล่านั้นได้

ดังนั้นเราสามารถเรียกขั้นตอนหลัก ๆ ในการพัฒนาความสามารถได้สามขั้นตอน: ความโน้มเอียง ความโน้มเอียง และความสามารถ .

การพัฒนาความสามารถ 3 ระดับ

การพัฒนาความสามารถไม่เป็นเชิงเส้น การพัฒนามี 3 ระดับ: พรสวรรค์ พรสวรรค์ อัจฉริยะ

บุคคลที่มีความสามารถ หลากหลายชนิดกิจกรรมและการสื่อสาร มีความสามารถทั่วไป นั่นคือ ความสามัคคีของความสามารถทั่วไปที่กำหนดความสามารถทางปัญญาที่หลากหลาย ความเชี่ยวชาญในกิจกรรมระดับสูง และความคิดริเริ่มของการสื่อสาร

พรสวรรค์คือการแสดงความสามารถในระดับสูง โดยให้โอกาสในการทำกิจกรรมอย่างประสบความสำเร็จ

ดังนั้น พรสวรรค์จึงเป็นระดับแรกของการพัฒนาความสามารถ ซึ่งเด็กจำนวนมากมีในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนา เนื่องจากลักษณะทางจิตวิทยาและความโน้มเอียงของแต่ละคน

ขั้นต่อไปของการแสดงออกถึงความสามารถคือการแสดงคุณลักษณะด้วยแนวคิดเรื่อง "พรสวรรค์"

ความสามารถพิเศษคือการผสมผสานของความสามารถที่ให้โอกาสบุคคลในการประสบความสำเร็จ เป็นอิสระ และทำกิจกรรมที่ซับซ้อนแต่แรกเริ่ม

ความสามารถพิเศษจะแสดงออกมาในกิจกรรมเฉพาะ และตามกฎแล้ว ความสามารถจะเกิดขึ้นและพัฒนาตามสัดส่วนของเด็กที่มีพรสวรรค์ซึ่งเริ่มศึกษาและมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถของตนเอง หากความโน้มเอียงในความสามารถรวมกับความโน้มเอียง เด็กก็มีความต้องการที่จะทำกิจกรรมที่เขาประสบความสำเร็จต่อไป อย่างไรก็ตามสิ่งนี้อาจไม่เกิดขึ้นและจากนั้นความสามารถก็กลายเป็นว่าไม่มีผู้อ้างสิทธิ์จากสถานการณ์ทางสังคมหรือตัวบุคคลเอง ด้วยการพัฒนาความสามารถเพิ่มเติม การแสดงความสามารถระดับสูงสุดก็เกิดขึ้น - อัจฉริยะ

อัจฉริยะคือการพัฒนาความสามารถระดับสูงสุด สร้างโอกาสให้แต่ละบุคคลบรรลุผลลัพธ์ที่เปิดยุคใหม่ในชีวิตของสังคม ในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม

คนที่มีความสามารถมักพบได้ในกิจกรรมต่างๆ มากมาย พวกเขาประสบความสำเร็จในการตระหนักรู้ในตัวเอง แต่อัจฉริยะนั้นเป็นสิ่งที่หาได้ยากอย่างยิ่ง ซึ่งแสดงไว้ในคำพูดที่ว่า "อัจฉริยะจะเกิดทุกๆ ร้อยปี"

ดังนั้นในกระบวนการพัฒนาและปรับปรุงความสามารถ มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่มาถึงจุดสูงสุดของการพัฒนา ดังนั้นงานหนึ่งของจิตวิทยาเชิงความแตกต่างคือการระบุเด็กที่มีพรสวรรค์ให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อดำเนินการฝึกฝนและเลี้ยงดูเป็นพิเศษต่อไป เพื่อพัฒนาความสามารถของตนต่อไป

บทสรุป

จากเนื้อหาที่พิจารณา เราสามารถสรุปได้ว่าความสามารถเป็นลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลที่เกิดขึ้นในกิจกรรมบนพื้นฐานของความโน้มเอียง โดยแยกความแตกต่างระหว่างบุคคลหนึ่งจากอีกคนหนึ่งซึ่งความสำเร็จของกิจกรรมขึ้นอยู่กับ

เงื่อนไขและข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการพัฒนาความสามารถทางสังคมของบุคคลคือสถานการณ์ต่อไปนี้ในชีวิต:

1. การมีอยู่ของสังคม สภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมที่สร้างขึ้นโดยการทำงานของคนหลายรุ่น สภาพแวดล้อมนี้เป็นของประดิษฐ์และรวมถึงวัตถุมากมายของวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณที่รับประกันการดำรงอยู่ของมนุษย์และความพึงพอใจต่อความต้องการของมนุษย์อย่างเคร่งครัด

2. ขาดความสามารถตามธรรมชาติในการใช้วัตถุที่เกี่ยวข้องและความจำเป็นในการเรียนรู้สิ่งนี้ตั้งแต่วัยเด็ก

3. ความจำเป็นในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของมนุษย์ประเภทที่ซับซ้อนและมีการจัดระเบียบสูง

4. การปรากฏตัวตั้งแต่แรกเกิดของบุคคลที่มีการศึกษาและมีอารยธรรมที่มีความสามารถตามที่ต้องการอยู่แล้วและสามารถให้ความรู้ ทักษะ และความสามารถที่จำเป็นแก่เขาได้ ในขณะที่มีวิธีการฝึกอบรมและการศึกษาที่เหมาะสม

5. การไม่มีบุคคลที่มีโครงสร้างพฤติกรรมที่เข้มงวดและตั้งโปรแกรมไว้ตั้งแต่แรกเกิด เช่น สัญชาตญาณโดยกำเนิด โครงสร้างสมองที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะซึ่งรับประกันการทำงานของจิตใจ และความเป็นไปได้ของการก่อตัวของพวกเขาภายใต้อิทธิพลของการฝึกอบรมและการเลี้ยงดู

สภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมช่วยให้เกิดการพัฒนาความสามารถที่รับประกันการใช้วัตถุของวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณอย่างถูกต้องและการพัฒนาความสามารถที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้ (พวกมันถูกสร้างขึ้นและปรับปรุงในกระบวนการเรียนรู้การใช้วัตถุที่เกี่ยวข้อง) ความจำเป็นที่จะต้องรวมไว้ในกิจกรรมของมนุษย์โดยเฉพาะตั้งแต่วัยเด็ก บังคับให้ผู้ปกครองต้องดูแลการพัฒนาความสามารถที่จำเป็นของลูก และต่อมาเมื่อเด็ก ๆ เป็นผู้ใหญ่ ทำให้พวกเขามีความจำเป็นที่จะต้องได้รับความสามารถที่เหมาะสมอย่างอิสระ ผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวเด็กส่วนใหญ่มีความสามารถและวิธีการเรียนรู้ที่จำเป็นอยู่แล้ว (ในรูปแบบของวัตถุสำเร็จรูปของวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณที่ต้องเรียนรู้ที่จะใช้) รับรองการพัฒนาความสามารถที่จำเป็นในเด็กอย่างต่อเนื่อง . ในทางกลับกัน พวกเขาพร้อมที่จะยอมรับอิทธิพลทางการศึกษาและการศึกษาที่เหมาะสม ดูดซึมพวกเขาได้อย่างรวดเร็วด้วยพลาสติกและสมองที่ยืดหยุ่นซึ่งปรับให้เข้ากับการเรียนรู้ ความโน้มเอียงเหล่านั้นที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาความสามารถของมนุษย์ภายใต้อิทธิพลของทั้งหมดนี้พัฒนาในเด็กค่อนข้างเร็วประมาณสามปีเพื่อให้แน่ใจว่าในอนาคตไม่ใช่ตามธรรมชาติของเขา แต่เป็นการพัฒนาทางสังคมของเขา

การตระหนักถึงความสามารถของแต่ละบุคคลเป็นเกณฑ์ชี้ขาดสำหรับระดับและการพัฒนาสังคม ปัญหาความสามารถของมนุษย์เป็นหนึ่งในปัญหาทางทฤษฎีหลักของจิตวิทยาและปัญหาในทางปฏิบัติที่สำคัญที่สุด

แต่ละคนมีความเป็นปัจเจกบุคคลและความสามารถสะท้อนถึงตัวละคร ความโน้มเอียงต่อบางสิ่งบางอย่างหรือความหลงใหลในบางสิ่งบางอย่าง แต่ความสามารถขึ้นอยู่กับความปรารถนา การฝึกฝน และการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องในทุกด้าน และถ้าบุคคลไม่มีความปรารถนาหรือความหลงใหลในบางสิ่งบางอย่าง ความสามารถในกรณีนี้ก็ไม่สามารถพัฒนาได้

เมื่อพัฒนาความสามารถของเขาบุคคลจะต้องพยายามเพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนานี้จะไม่สิ้นสุดในตัวเอง ภารกิจหลักคือการเป็นคนที่มีค่าควรเป็นสมาชิกที่เป็นประโยชน์ของสังคม ดังนั้นเราจึงต้องทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาบุคลิกภาพ การสร้างคุณสมบัติเชิงบวก และเหนือสิ่งอื่นใดคือคุณสมบัติทางศีลธรรม ความสามารถเป็นเพียงด้านหนึ่งของบุคลิกภาพ ซึ่งเป็นคุณสมบัติทางจิตประการหนึ่ง ถ้าคนที่มีความสามารถมีศีลธรรมไม่มั่นคง เขาก็ไม่ถือว่าเป็นคนคิดบวก ในทางตรงกันข้าม คนที่มีพรสวรรค์ซึ่งมีคุณธรรมสูง ความซื่อสัตย์ ความรู้สึกทางศีลธรรม และความตั้งใจอันแรงกล้า ได้นำพาผลประโยชน์อันยิ่งใหญ่มาสู่สังคมอย่างต่อเนื่อง

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

Druzhinina, V.N. จิตวิทยา / V.N. ดรูซินีนา – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์, 2009 – 656 หน้า

ไดกุน, MA บันทึกการบรรยายเกี่ยวกับจิตวิทยาสำหรับ แผนกก่อนวัยเรียนในสามส่วน ส่วนที่ 3 / ม. ไดกุน, N.E. ซาเวลีวา; แก้ไขโดย ศศ.ม. ไดกูน่า – มินสค์: Zhascon, 2005. – 132 น.

Nemov, R.S. จิตวิทยาการศึกษา / ร.ส. นีมอฟ - ม.: VLADOS, 2544. - 496 หน้า

Nemov, R.S. จิตวิทยา: หนังสือเรียน. สำหรับนักเรียน สูงกว่า เท้า. หนังสือเรียน สถานประกอบการ: ใน 3 เล่ม. / ร.ส. นีมอฟ - ฉบับที่ 4 - ม.: มีมนุษยธรรม. เอ็ด ศูนย์ VLADOS, 2546. - หนังสือ. 1: พื้นฐานทั่วไปของจิตวิทยา - 688 หน้า

รีน, ​​เอ.เอ. จิตวิทยาและการสอน: หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย / A.A. Rean, N.V. Bordovskaya, S.I. โรซุม; แก้ไขโดย เอเอ รีน. – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์, 2002 – 432 หน้า

ซาเวนคอฟ, A.I. จิตวิทยาพรสวรรค์ของเด็ก / A.I. ซาเวนคอฟ – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปฐมกาล, 2010 – 440 น.

Teplov, B.M. จิตวิทยาและสรีรวิทยาของความแตกต่างระหว่างบุคคล / บ.ม. เทปลอฟ. – อ.: MPSI, MODEK, 2004. – 640 หน้า

ปัจจัย รูปแบบ ความสามารถเป็นสภาวะภายใน รูปแบบพัฒนาการตามวัย รายบุคคล...

1. ปัจจัย รูปแบบการควบคุมและการกำกับดูแลตนเองของรูปแบบกิจกรรมส่วนบุคคล (ISD)

   แบบทดสอบ >> จิตวิทยา

   วินัยจิตวิทยาแรงงานในหัวข้อ: ปัจจัย รูปแบบการควบคุมและการกำกับดูแลตนเองของกิจกรรมแต่ละรูปแบบ... การจัดองค์กรของมนุษย์ การรวมอาการ ความสามารถอุปนิสัยและอุปนิสัย ในเวอร์ชันขยายนี้...

2. รูปแบบการปฐมนิเทศคุณค่าของเด็กนักเรียนระดับต้นในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวและโรงเรียน

   บทคัดย่อ >> การสอน

   วิธีการพัฒนาบุคลิกภาพ การระบุ และพัฒนา ความสามารถการวางแนวคุณค่าและอุดมคติ ความสามัคคีทางการศึกษา...เด็กนักเรียน 2.3. การศึกษาเศรษฐศาสตร์เบื้องต้นเช่น ปัจจัย รูปแบบทิศทางคุณค่า ความสนใจและความจำเป็นทางเศรษฐกิจ...

3. ความวิตกกังวลเช่น ปัจจัย รูปแบบแรงจูงใจในการบรรลุความสำเร็จ หลีกเลี่ยงความล้มเหลว

   วิทยานิพนธ์ >> จิตวิทยา

   ความวิตกกังวลของมหาวิทยาลัยรัฐ Orenburg เช่น ปัจจัย รูปแบบแรงจูงใจสู่ความสำเร็จ หลีกเลี่ยงความล้มเหลว... และการเรียนรู้แบบชดเชย (ปัญญาอ่อนและความสามารถทางสติปัญญาลดลง) ความสามารถ) ความวิตกกังวลสูงนำไปสู่ความโดดเดี่ยว เช่น....