เป้า:เผยให้เห็นความสามารถของนักเรียนในการแยกคุณสมบัติที่สำคัญของวัตถุและปรากฏการณ์ออกจากสิ่งที่ไม่จำเป็นและรอง ให้คุณตัดสินลำดับการใช้เหตุผลของนักเรียน

วัสดุ:แบบฟอร์มที่มีแถวของคำที่พิมพ์อยู่

"คุณสมบัติของคุณสมบัติที่สำคัญ"

1. สวน (ต้นไม้ คนสวน สุนัข รั้ว ดิน)

2. แม่น้ำ (ฝั่ง, ปลา, คนตกปลา, โคลน, น้ำ)

3. เมือง (รถยนต์ อาคาร ฝูงชน ถนน จักรยาน)

4. โรงนา (ฟาง, ม้า, หลังคา, ปศุสัตว์, ผนัง)

5. Cube (มุม, ภาพวาด, ด้านข้าง, หิน, ไม้)

6. กอง (คลาส, เงินปันผล, ดินสอ, ตัวแบ่ง, กระดาษ)

7. แหวน (เส้นผ่านศูนย์กลาง, เพชร, ตัวอย่าง, กลม, ทอง)

8. การอ่าน (ตา หนังสือ ข้อความ แว่นตา คำ)

9. หนังสือพิมพ์ (ความจริง เหตุการณ์ ปริศนาอักษรไขว้ กระดาษ บรรณาธิการ)

10. เกม (ไพ่, ผู้เล่น, ชิป, การลงโทษ, กฎ)

11. สงคราม (เครื่องบิน, ปืน, การต่อสู้, ปืน, ทหาร).

12. หนังสือ (ภาพวาด เรื่องราว กระดาษ สารบัญ ข้อความ)

14. แผ่นดินไหว (ไฟ, ความตาย, การสั่นสะเทือนของพื้นดิน, เสียง, น้ำท่วม)

15. ห้องสมุด (โต๊ะ, หนังสือ, ห้องอ่านหนังสือ, ห้องรับฝากของ, เครื่องอ่าน)

16. ป่า (ดิน, เห็ด, นักล่า, ต้นไม้, หมาป่า)

17. กีฬา (เหรียญ, วงออเคสตรา, การแข่งขัน, ชัยชนะ, สนามกีฬา)

18. โรงพยาบาล (ห้อง, ฉีดยา, แพทย์, เทอร์โมมิเตอร์, ผู้ป่วย)

19. ความรัก (กุหลาบ, ความรู้สึก, คน, เดท, งานแต่งงาน)

20. ความรักชาติ (เมือง, เพื่อน, บ้านเกิด, ครอบครัว, บุคคล)

แต่ละแถวประกอบด้วยห้าคำในวงเล็บและหนึ่งคำก่อนวงเล็บ คำในงานจะถูกเลือกในลักษณะที่นักเรียนแสดงให้เห็นถึงความสามารถของเขาที่จะเข้าใจความหมายนามธรรมของแนวคิดบางอย่างและปฏิเสธวิธีการแก้ปัญหาที่ง่ายกว่า ชัดเจน แต่ไม่ถูกต้องซึ่งมีการแยกสัญญาณสถานการณ์เฉพาะที่เป็นส่วนตัวแทน ของที่จำเป็น

ความคืบหน้า:นักเรียนให้นักเรียน ทำตามคำแนะนำ: “ต่อไปนี้คือแถวของคำที่ประกอบขึ้นเป็นงาน ในแต่ละบรรทัด จะมี 1 คำนำหน้าวงเล็บ และ 5 คำในวงเล็บให้เลือก คุณต้องเลือกเพียง 2 ใน 5 คำนี้ที่สัมพันธ์กับคำที่อยู่หน้าวงเล็บมากที่สุด ตัวอย่างเช่น คำก่อนวงเล็บคือ "สวน" และในวงเล็บคือคำว่า "พืช คนสวน สุนัข รั้ว ดิน" สวนสามารถอยู่ได้โดยไม่มีสุนัข รั้ว หรือแม้แต่คนทำสวน แต่ไม่มีสวนใดที่ไม่มีต้นไม้และดิน ซึ่งหมายความว่าควรเลือกคำสองคำนี้ว่า "ดิน" และ "พืช"

การประมวลผลผลลัพธ์:

ในทุกกรณี เติมเต็มในตัวเองการบ้านควรปรึกษาปัญหาของนักเรียนด้วยการถามคำถาม บ่อยครั้งในกระบวนการอภิปราย นักเรียนให้คำตัดสินเพิ่มเติม แก้ไขข้อผิดพลาด

คำตอบที่ถูกต้อง

1. พืชดิน 11. การต่อสู้ ทหาร

2. ฝั่งน้ำ 12. กระดาษข้อความ

4. หลังคา ผนัง 14. การสั่นสะเทือนของดิน, เสียง.

5. มุมด้านข้าง 15. หนังสือนักอ่าน

6. หารหารหาร 16. ดิน ต้นไม้

7. เส้นผ่านศูนย์กลาง ความกลม 17. การแข่งขัน ชัยชนะ

8. ตาข้อความ 18. หมอ คนไข้

9. กระดาษบรรณาธิการ 19. ความรู้สึกมนุษย์

10. ผู้เล่นกฎ 20. มาตุภูมิคน

การมีอยู่ของการตัดสินที่ผิดพลาดในระดับที่มากขึ้นบ่งชี้ถึงความเหนือกว่าของรูปแบบการคิดเชิงสถานการณ์ที่เป็นรูปธรรมเหนือรูปแบบนามธรรมเชิงตรรกะ หากผู้ทดลองให้คำตอบที่ผิดพลาดในตอนแรก แต่แก้ไขแล้ว นี้สามารถตีความได้ว่าเป็นความเร่งรีบและหุนหันพลันแล่น การประเมินผลดำเนินการตามตาราง

วิธีการ "ยกเว้นคำ"

เป้า:เทคนิค "การยกเว้นคำ" มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากิจกรรมการวิเคราะห์และสังเคราะห์ความสามารถในการสรุป คล้ายกับเทคนิค "การจำแนกประเภท" เนื่องจากการยกเว้นหมายถึงการจำแนกประเภทเบื้องต้น ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือเทคนิค "การยกเว้นคำ" เผยให้เห็นความสามารถในการทำงานและความเสถียรของความสนใจในระดับที่น้อยกว่า และในระดับที่มากขึ้น - ตรรกะของการให้เหตุผล ความถูกต้องและความถูกต้องของลักษณะทั่วไป

วัสดุ:รูปแบบมาตรฐานของเทคนิค โดยพิมพ์ชุดคำ (15 ชุดละ 5 คำ) นาฬิกาจับเวลาและโปรโตคอลที่เตรียมไว้ล่วงหน้า

แบบฟอร์มมาตรฐาน

เทคนิค "การยกเว้นคำ"

๑) แก่, แก่, ทรุดโทรม, เล็ก, ทรุดโทรม

2) กล้าหาญ, กล้าหาญ, กล้าหาญ, ชั่วร้าย, เด็ดเดี่ยว

3) Vasily, Fedor, Semyon, Ivanov, Porfiry

4) นม ครีม ชีส น้ำมันหมู ครีมเปรี้ยว

5 เร็วๆ นี้ เร็วๆ เร็วๆ นี้ ค่อยๆ เร่งรีบ

6) ลึก สูง เบา ต่ำ ตื้น

7) ใบไม้, หน่อ, เปลือกไม้, ต้นไม้, กิ่งก้าน

8) บ้าน, ยุ้งฉาง, กระท่อม, กระท่อม, อาคาร

9) เบิร์ช, สน, ต้นไม้, โอ๊ค, โก้เก๋

10) เกลียดชัง ดูหมิ่น ขุ่นเคือง ขุ่นเคือง ลงโทษ

11) มืด สว่าง ฟ้า ใส ทื่อ

12) รัง, โพรง, จอมปลวก, เล้าไก่, รัง

13) ล้มเหลว ล่มสลาย ล้มเหลว พ่ายแพ้ ตื่นเต้น

14) ค้อน ตะปู แหนบ ขวาน สิ่ว

15) นาที วินาที ชั่วโมง ตอนเย็น วัน

สำคัญ

1) เล็ก 2) ชั่วร้าย 3) Ivanov 4) อ้วน 5) ค่อยๆ 6) เบา 7) ต้นไม้ 8) อาคาร 9) ต้นไม้ 10) ลงโทษ 11) สีน้ำเงิน 12) เล้าไก่ 13) ความตื่นเต้น 14) เล็บ 15) ตอนเย็น

มาตรการ

นามสกุล ชื่อนามสกุล ______________________ วันที่________________

อายุ______________________การศึกษา________________________

ศึกษาการคิดตามวิธี “การเว้นคำพูด”

คำแนะนำ:“กลุ่มคำถูกเขียนในแบบฟอร์ม แต่ละกลุ่มประกอบด้วยห้าคำ คำสี่ในห้าคำค่อนข้างคล้ายคลึงกันและสามารถนำมารวมกันได้ และคำใดคำหนึ่งไม่ตรงกับคุณลักษณะนี้และควรแยกออก หากผู้ทดลองไม่เข้าใจคำสั่งในทันที ผู้ทดลองจะแก้ตัวอย่างหนึ่งหรือสองตัวอย่างร่วมกับเขา เวลาดำเนินการทั้งหมดจากงานที่ 1 ถึง 15 จะถูกบันทึก หลังจากอาสาสมัครทำงานเสร็จแล้ว เขาจะถูกขอให้อธิบายคำตอบของเขา ผู้ทดลองบันทึกหมายเลขบรรทัด คำที่ยกเว้น คำอธิบายของอาสาสมัคร ตลอดจนคำถามและความคิดเห็นของเขาในโปรโตคอล

การประมวลผลและวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับเทคนิค "การยกเว้นคำ" เกี่ยวข้องกับประการแรก การวิเคราะห์เชิงคุณภาพลักษณะของข้อผิดพลาดและคำอธิบายของเรื่อง เป็นไปได้ด้วย การหาปริมาณ ซึ่งประกอบด้วยรายการต่อไปนี้:

1) ตามคีย์จะมีการคำนวณจำนวนงานที่แก้ไขอย่างถูกต้องสำหรับแต่ละ การตัดสินใจที่ถูกต้องให้ 2 คะแนน;

2) คะแนนรวมคำนวณ (แต่)โดยคำนึงถึงการแก้ไขเวลาดำเนินการงานตามสูตร:

เอ = บี + ที,

ที่ไหน ที่- จำนวนคะแนนสำหรับงานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง ตู่- การแก้ไขสำหรับเวลา

เทคนิคนี้ตามชื่อบอกไว้ เผยให้เห็นความสามารถของตัวแบบในการแยกแยะลักษณะสำคัญของวัตถุหรือปรากฏการณ์จากสิ่งที่ไม่จำเป็นซึ่งเป็นคุณสมบัติรอง นอกจากนี้ การมีงานจำนวนหนึ่งที่เหมือนกันในลักษณะของการปฏิบัติงานทำให้สามารถตัดสินลำดับการให้เหตุผลของอาสาสมัครได้

สำหรับการวิจัยจะใช้รูปแบบพิเศษหรือผู้วิจัยนำเสนองานในหัวข้อเช่น

สวน (พืช, คนสวน, สุนัข, รั้ว, ดิน)

เกม (ไพ่ ผู้เล่น บทลงโทษ บทลงโทษ กฎ) ฯลฯ

มีคำแนะนำเบื้องต้นดังนี้: “ในแต่ละบรรทัด มีคำหนึ่งคำอยู่หน้าวงเล็บ และห้าคำอยู่ในวงเล็บ คำทั้งหมดในวงเล็บมีส่วนเกี่ยวข้องกับคำที่อยู่หน้าวงเล็บ อย่างไรก็ตาม คุณต้องเลือกสองคำที่สำคัญที่สุดซึ่งเป็นคุณลักษณะสำคัญของคำก่อนวงเล็บ เลือกเพียงสองและขีดเส้นใต้

บ่อยครั้งที่อาสาสมัครเริ่มงานหลังจากฟังคำแนะนำโดยไม่ตั้งใจ และการตัดสินใจของพวกเขาในกรณีเหล่านี้เป็นเพียงผิวเผินและไม่สำคัญ จากนั้นคุณควรดึงความสนใจของเรื่องไปยังข้อเท็จจริงที่ว่าเขาไม่เข้าใจคำสั่งสอนและทำซ้ำ ผู้ป่วยบางรายซึ่งมักจะมีความบกพร่องทางสติปัญญา ไม่เข้าใจในทันทีว่าต้องการอะไรจากพวกเขา ในกรณีเหล่านี้ ขอแนะนำให้แก้ปัญหา 1-2 งานร่วมกับพวกเขา

คำในงานได้รับการคัดเลือกในลักษณะที่อาสาสมัครต้องแสดงให้เห็นถึงความสามารถของเขาในการจับความหมายนามธรรมของแนวคิดบางอย่างและละทิ้งวิธีการแก้ปัญหาที่ง่ายกว่าชัดเจน แต่ไม่ถูกต้องซึ่งมีการแยกสัญญาณสถานการณ์เฉพาะที่เป็นส่วนตัว ออกแทนสิ่งจำเป็น. . ดังนั้น สำหรับคำว่า "เกม" โซลูชันที่ถูกต้องมีคุณลักษณะที่จำเป็นเช่น "ผู้เล่น" และ

"กฎ" ในขณะที่บางวิชาเลือกคำว่า "ไพ่" ด้วยการตัดสินใจงานนี้จึงจำเป็นต้องหารือเกี่ยวกับผลลัพธ์กับผู้ป่วย

บางครั้งแม้แต่คำใบ้ของผู้วิจัยว่ามันเป็นเรื่องเกี่ยวกับความหมายเชิงนามธรรมของแนวคิดเหล่านี้ก็ไม่ได้ช่วยให้ผู้เข้ารับการทดลองหาคำตอบที่ถูกต้องได้ สิ่งนี้เป็นเครื่องยืนยันถึงความไม่เพียงพอของระดับของกระบวนการสรุปทั่วไป

และความฟุ้งซ่าน การตัดสินใจที่ผิดพลาดยังอาจมีลักษณะของการตัดสินที่ไม่สอดคล้องกันของแต่ละบุคคล (เช่น ในสภาวะ asthenic) ในกรณีเหล่านี้ ผู้ป่วยเมื่อดึงความสนใจไปที่ความผิดพลาดที่เกิดขึ้น ให้แก้ไขด้วยตนเอง

การก่อตัวของการเปรียบเทียบ

เพื่อให้งานนี้เสร็จสมบูรณ์ หัวข้อต้องสร้างการเชื่อมต่อเชิงตรรกะและความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด นอกจากนี้ เช่นเดียวกับในการศึกษาโดยวิธีก่อนหน้านี้ การละเมิดลำดับการตัดสินสามารถตรวจพบได้ง่ายในการทดลอง เมื่อผู้เข้าร่วมการทดลองหยุดทำตามวิธีการแก้ปัญหาที่เลือกโดยเขาชั่วคราว ความคล้ายคลึงใน งานต่างๆถูกสร้างขึ้นตามหลักการที่แตกต่างกัน และการมีอยู่ของความเฉื่อยของกระบวนการทางจิตทำให้ผู้ป่วยจำนวนหนึ่งทำภารกิจให้สำเร็จได้ยากขึ้นมาก - ในงานถัดไป พวกเขาพยายามระบุความคล้ายคลึงกันตามหลักการของงานก่อนหน้า

แยกแยะระหว่างการก่อตัวของง่ายและ การเปรียบเทียบที่ซับซ้อน. การก่อตัวของการเปรียบเทียบอย่างง่ายนั้นดำเนินการโดยใช้รูปแบบพิเศษซึ่งคู่ของคำจะอยู่ทางด้านซ้าย - ตัวอย่างโดยการเปรียบเทียบซึ่งควรแยกคำสองคำในครึ่งขวาของแบบฟอร์ม นอกจากนี้ ที่ด้านขวาบน จะมีการระบุคำแรกของคู่ที่ต้องการ และต้องเลือกคำล่างจากห้าคำ ตัวอย่างเช่น:

วัตถุได้รับการอธิบายว่าเช่นเดียวกับไฟฟ้าเดินทางผ่านสายไฟ ไอน้ำเดินทางผ่านท่อ เมื่อรวมกับหัวข้อแล้ว เป็นไปได้ที่จะแก้ปัญหาอีกตัวอย่างหนึ่งที่ยากกว่า ซึ่งแตกต่างไปตามหลักการสร้างที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น มีความจำเป็นต้องเลือกงานที่การเปรียบเทียบอยู่บนพื้นฐานของ หลักการต่างกัน. สำหรับบางวิชา นี่เป็นการเตือนเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของข้อผิดพลาด บางครั้งหลักการของการทำภารกิจให้สำเร็จสามารถอธิบายได้ด้วยตัวอย่างทางคณิตศาสตร์ของการก่อตัวของสัดส่วน คำอธิบายดังกล่าวประสบความสำเร็จด้วยการอนุรักษ์ทางปัญญาบางอย่าง

ในการวิเคราะห์ผลลัพธ์ ไม่เพียงแต่ต้องตรวจจับข้อผิดพลาดเท่านั้น แต่ยังต้องกระตุ้นข้อผิดพลาดและความเป็นไปได้ในการแก้ไขด้วย

วิธีนี้เผยให้เห็นการละเมิดโครงสร้างทางตรรกะของความคิด อย่างไรก็ตาม ข้อผิดพลาดเช่นการเลื่อนหลุดส่วนใหญ่จะไม่ได้รับการแก้ไข ในขณะที่ผู้ป่วยจะแก้ไขการตัดสินที่ไม่สอดคล้องกันเนื่องจากความอ่อนเพลียทันทีที่สังเกตเห็น การค้นพบความเป็นไปได้ในการแก้ไขข้อผิดพลาดในระหว่างการทดลอง การป้องกันพวกเขาในอนาคตเป็นเครื่องยืนยันถึงการรักษาการคิดเชิงวิพากษ์ไว้

นอกเหนือจากวิธีการแบบวาจาสำหรับการสร้างการเปรียบเทียบแบบง่าย ๆ แล้วคุณยังสามารถใช้เวอร์ชันที่สำคัญได้อีกด้วย สำหรับตัวอย่างนี้ คุณสามารถใช้ตารางของ Raven บางส่วน รวมถึงการ์ดจากการทดสอบย่อยที่เกี่ยวข้องในวิธีการศึกษาวิเคราะห์ความฉลาดของ Meili

การก่อตัวของการเปรียบเทียบที่ซับซ้อนเกี่ยวข้องกับการจัดสรรความสัมพันธ์เชิงตรรกะเชิงนามธรรมที่ซับซ้อนและซับซ้อน เนื่องจากความยากของเทคนิคนี้มากขึ้น เราเช่น S. Ya. Rubinshtein (1962) ใช้เฉพาะเมื่อตรวจสอบผู้ที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและระดับอุดมศึกษาเท่านั้น

หัวเรื่องได้รับคำสั่งว่าที่ด้านบนของแบบฟอร์มมีคำหกคู่ซึ่งแต่ละคำมีความสัมพันธ์บางอย่าง มีการวิเคราะห์ความสัมพันธ์เหล่านี้ ตัวอย่างเช่น: "ฝูงแกะ" เป็นส่วนหนึ่งและทั้งหมด "ราสเบอร์รี่เบอร์รี่" เป็นคำจำกัดความ "ทะเล - มหาสมุทร" แตกต่างกันในแง่ปริมาณ ฯลฯ จากนั้นความสนใจของวัตถุจะถูกดึงดูดไปยังคู่ของ คำที่อยู่ด้านล่างหลักการของการเชื่อมต่อซึ่งเขาต้องเปรียบเทียบกับหนึ่งในตัวอย่าง เขาใส่ตัวเลขที่อยู่ถัดจากคู่ตัวอย่างแต่ละคู่ วิธีแก้ปัญหาโดยประมาณสำหรับภารกิจมีดังนี้: "บทนี้เป็นส่วนหนึ่งของนวนิยาย เช่นเดียวกับแกะเป็นส่วนหนึ่งของฝูง"

การอภิปรายการตัดสินใจที่ผิดพลาดที่ทำร่วมกับผู้ป่วยทำให้เนื้อหาของผู้วิจัยสามารถตัดสินการละเมิดโครงสร้างทางตรรกะของการคิด จุดมุ่งหมายและวิพากษ์วิจารณ์ได้

การระบุรูปแบบ

กลุ่มนี้มีเทคนิคหลายอย่างที่แตกต่างกันในระดับความซับซ้อน บางส่วนสามารถทำได้ด้วยค่อนข้าง ระดับสูงลักษณะทั่วไป

1. ชุดตัวเลขหัวข้อจะถูกนำเสนอด้วยชุดตัวเลข การวิเคราะห์ตำแหน่งของพวกเขาจะช่วยให้เขาทำต่อไปได้

แถว. ซีรีย์ที่ซับซ้อนมากขึ้นจะถูกนำเสนอตามลำดับ:

เราให้ตัวอย่างของการแก้ปัญหาดังกล่าว:

2. วิธีการของ B.I. Pinsky (1968)ออกแบบมาสำหรับการวินิจฉัยโรค oligophrenia ประกอบด้วยงานทดลองสามงานเพื่อเพิ่มความซับซ้อน การวิจัยต้องใช้ชุดของแถบสีแดงและสีขาว

วิชาเสนอเพื่อยืดระยะเวลาการทดสอบเริ่มต้น

"รั้ว":

เมื่อวิเคราะห์ประสิทธิภาพของงาน ความสนใจจะสนใจว่าการเริ่มต้นของกิจกรรมนั้นนำหน้าด้วยความเข้าใจในหลักการของงานหรือไม่ แบบแผนของกิจกรรมที่เลือกโดยอาสาสมัครนั้นเป็นอย่างไร กิจกรรมนี้ได้รับผลกระทบจากแรงกระตุ้นแบบสุ่มอย่างไร (ตัวอย่างเช่น มันเปลี่ยนหลักการที่พบถ้าแท่งที่มีสีเดียว) สิ่งสำคัญที่สำคัญคือแนวโน้มที่จะถ่ายทอดประสบการณ์ในอดีตในรูปแบบที่พร้อมและไม่เปลี่ยนแปลงไปสู่ปัญหาที่กำลังแก้ไขอยู่ในขณะนี้ ซึ่งพบในการศึกษา

"นี่คือแถวของคำที่ประกอบขึ้นเป็นงาน ในแต่ละบรรทัดมีหนึ่งคำก่อนวงเล็บและในวงเล็บ - 5 คำให้เลือก คุณต้องเลือกเพียงสองในห้าคำที่เชื่อมโยงมากที่สุด คำที่อยู่ข้างหน้าวงเล็บ -" สวน " และในวงเล็บคือคำว่า: "พืช คนสวน สุนัข รั้ว ดิน" สวนสามารถดำรงอยู่ได้โดยไม่มีสุนัข รั้ว และถึงแม้จะไม่มีคนทำสวน แต่ก็เป็นไปไม่ได้ สวนที่ไม่มีที่ดินและต้นไม้ ดังนั้น คุณควรเลือกคำ 2 คำคือ "ดิน" และ "พืช"

1. สวน (ต้นไม้ คนสวน สุนัข รั้ว ดิน)

2. แม่น้ำ (ฝั่ง, ปลา, คนตกปลา, โคลน, น้ำ)

3. เมือง (รถยนต์ อาคาร ฝูงชน ถนน จักรยาน)

4. โรงนา (ฟาง, ม้า, หลังคา, ปศุสัตว์, ผนัง)

5. Cube (มุม, ภาพวาด, ด้านข้าง, หิน, ไม้)

6. กอง (คลาส, เงินปันผล, ดินสอ, ตัวแบ่ง, กระดาษ)

7. แหวน (เส้นผ่านศูนย์กลาง, เพชร, ตราสัญลักษณ์, เส้นรอบวง, ทอง)

8. การอ่าน (ตา หนังสือ แว่นตา ข้อความ คำ)

9. หนังสือพิมพ์ (ความจริง เหตุการณ์ ปริศนาอักษรไขว้ กระดาษ บรรณาธิการ)

10. เกม (ไพ่, ผู้เล่น, ชิป, การลงโทษ, กฎ)

11. สงคราม (เครื่องบิน ปืน การต่อสู้ ปืน ทหาร)

12. หนังสือ (ภาพวาด เรื่องราว กระดาษ สารบัญ ข้อความ)

14. แผ่นดินไหว (ไฟ, ความตาย, การสั่นสะเทือนของพื้นดิน, เสียง, น้ำท่วม)

15. ห้องสมุด (โต๊ะ, หนังสือ, ห้องอ่านหนังสือ, ห้องรับฝากของ, เครื่องอ่าน)

16. ป่า (ดิน, เห็ด, นักล่า, ต้นไม้, หมาป่า)

17. กีฬา (เหรียญ, วงออเคสตรา, การแข่งขัน, ชัยชนะ, สนามกีฬา)

18. โรงพยาบาล (ห้อง, ฉีดยา, แพทย์, เทอร์โมมิเตอร์, ผู้ป่วย)

19. ความรัก (กุหลาบ, ความรู้สึก, คน, เดท, งานแต่งงาน)

20. ความรักชาติ (เมือง, บ้านเกิด, เพื่อน, ครอบครัว, บุคคล)

ดูตัวอย่าง:

เป้า: เทคนิคนี้ใช้เพื่อศึกษาลักษณะเฉพาะของการคิดความสามารถในการแยกแยะลักษณะสำคัญของวัตถุหรือปรากฏการณ์จากสิ่งที่ไม่จำเป็นรอง โดยธรรมชาติของลักษณะเด่น เราสามารถตัดสินความเด่นของรูปแบบการคิดอย่างใดอย่างหนึ่ง: เป็นรูปธรรมหรือนามธรรม

วัสดุ: แบบฟอร์มที่มีแถวของคำที่พิมพ์อยู่ แต่ละแถวประกอบด้วยห้าคำในวงเล็บและหนึ่งคำก่อนวงเล็บ

การทดสอบนี้เหมาะสำหรับการสอบของวัยรุ่นและผู้ใหญ่ คำในงานได้รับเลือกในลักษณะที่อาสาสมัครต้องแสดงความสามารถของเขาในการเข้าใจความหมายนามธรรมของแนวคิดบางอย่างและปฏิเสธวิธีแก้ปัญหาที่ง่ายกว่า ชัดเจน แต่ไม่ถูกต้อง โดยแยกสัญญาณสถานการณ์ที่เป็นส่วนตัวและเป็นรูปธรรมแทน คนสำคัญ

คำแนะนำสำหรับเด็กและวัยรุ่น:"นี่คือแถวของคำที่ประกอบขึ้นเป็นงาน ในแต่ละบรรทัดมีหนึ่งคำก่อนวงเล็บและในวงเล็บ - 5 คำให้เลือก คุณต้องเลือกเพียงสองในห้าคำที่เชื่อมโยงมากที่สุด คำที่อยู่ข้างหน้าวงเล็บ -" สวน " และในวงเล็บคือคำว่า: "พืช คนสวน สุนัข รั้ว ดิน" สวนสามารถดำรงอยู่ได้โดยไม่มีสุนัข รั้ว และถึงแม้จะไม่มีคนทำสวน แต่ก็ไม่มี สวนที่ไม่มีที่ดินและต้นไม้ ดังนั้น คุณควรเลือกคำ 2 คำคือ "ที่ดินและ" พืช "

คำแนะนำสำหรับผู้ใหญ่:"ในแต่ละบรรทัดของแบบฟอร์ม คุณจะพบคำหนึ่งคำก่อนวงเล็บ และห้าคำในวงเล็บ ทุกคำในวงเล็บมีส่วนเกี่ยวข้องกับคำก่อนหน้าวงเล็บ เลือกเพียงสองคำที่เกี่ยวข้องมากที่สุดกับ คำก่อนวงเล็บ

คำตอบ (คีย์)

1. พืชดิน 11. การต่อสู้ ทหาร

2. ฝั่งน้ำ 12. กระดาษข้อความ

4. หลังคา ผนัง 14. ดินสั่นสะเทือน เสียงรบกวน

5. มุมด้านข้าง 15. หนังสือนักอ่าน

6. หารหารหาร 16. ดิน ต้นไม้

7. เส้นผ่านศูนย์กลาง เส้นรอบวง 17. การแข่งขัน ชัยชนะ

8. ตาข้อความ 18. หมอ คนไข้

9. กระดาษบรรณาธิการ 19. ความรู้สึกมนุษย์

10. ผู้เล่นกฎ 20. มาตุภูมิคน

การทดสอบนี้มักจะรวมอยู่ในแบตเตอรี่แห่งการคิด ในทุกกรณีของการปฏิบัติงานที่เป็นอิสระ การตัดสินใจของเรื่องควรอภิปรายโดยถามคำถามเขา บ่อยครั้ง ในระหว่างการสนทนา หัวข้อให้การตัดสินเพิ่มเติม แก้ไขข้อผิดพลาด

การตัดสินใจ คำถาม และการตัดสินเพิ่มเติมของเรื่องทั้งหมดจะถูกบันทึกไว้ในโปรโตคอล การทดสอบนี้มีวัตถุประสงค์หลักสำหรับการสอบรายบุคคล

การตีความ.

การมีอยู่ของการตัดสินที่ผิดพลาดในระดับที่มากขึ้นบ่งชี้ถึงความเหนือกว่าของรูปแบบการคิดเชิงสถานการณ์ที่เป็นรูปธรรมเหนือรูปแบบนามธรรมเชิงตรรกะ หากหัวเรื่องให้คำตอบที่ผิดพลาดในตอนเริ่มต้น ก็สามารถตีความได้ว่าเป็นความเร่งรีบและหุนหันพลันแล่น การประเมินผลดำเนินการตามตาราง

คะแนนใน

ตาชั่ง:ระดับการพัฒนาความคิด (ความสามารถในการเน้นคุณสมบัติที่สำคัญ)

วัตถุประสงค์ของการทดสอบ

เทคนิคนี้ใช้เพื่อศึกษาลักษณะเฉพาะของการคิด ความสามารถในการแยกแยะลักษณะสำคัญของวัตถุหรือปรากฏการณ์จากสิ่งที่ไม่จำเป็นและรอง โดยธรรมชาติของลักษณะเด่น เราสามารถตัดสินความเด่นของรูปแบบการคิดอย่างใดอย่างหนึ่ง: เป็นรูปธรรมหรือนามธรรม

แบบทดสอบนี้เหมาะสำหรับการตรวจเด็กและผู้ใหญ่

คำอธิบายการทดสอบ

คำในงานได้รับเลือกในลักษณะที่อาสาสมัครต้องแสดงความสามารถของเขาในการเข้าใจความหมายนามธรรมของแนวคิดบางอย่างและปฏิเสธวิธีแก้ปัญหาที่ง่ายกว่า ชัดเจน แต่ไม่ถูกต้อง โดยแยกสัญญาณสถานการณ์ที่เป็นส่วนตัวและเป็นรูปธรรมแทน คนสำคัญ

การทดสอบนี้มีวัตถุประสงค์หลักสำหรับการสอบรายบุคคล

คำแนะนำในการทดสอบ

สำหรับเด็ก: “ต่อไปนี้คือแถวของคำที่ประกอบขึ้นเป็นงาน ในแต่ละบรรทัด จะมี 1 คำนำหน้าวงเล็บ และ 5 คำในวงเล็บให้เลือก คุณต้องเลือกจากห้าคำนี้ เพียงสองคำที่สัมพันธ์กับคำที่อยู่หน้าวงเล็บมากที่สุด ตัวอย่างเช่น คำที่อยู่หน้าวงเล็บคือ "สวน" และในวงเล็บคือคำว่า "พืช คนสวน สุนัข รั้ว ดิน" สวนสามารถดำรงอยู่ได้โดยปราศจากสุนัข รั้ว และแม้ไม่มีคนทำสวน แต่หากไม่มีที่ดินและต้นไม้ สวนก็ไม่สามารถดำรงอยู่ได้ ดังนั้นคุณควรเลือกคำ 2 คำนี้ - "โลก" และ "พืช"

สำหรับผู้ใหญ่: “ในแต่ละบรรทัดของแบบฟอร์ม คุณจะพบคำหนึ่งคำก่อนวงเล็บ และห้าคำในวงเล็บ คำทั้งหมดในวงเล็บมีส่วนเกี่ยวข้องกับคำที่อยู่หน้าวงเล็บ เลือกเฉพาะสองคำที่เกี่ยวข้องกับคำก่อนวงเล็บเท่านั้น"

หมายเหตุ:

ในทุกกรณีของการปฏิบัติงานที่เป็นอิสระ การตัดสินใจของเรื่องควรอภิปรายโดยถามคำถามเขา บ่อยครั้ง ในระหว่างการสนทนา หัวข้อให้การตัดสินเพิ่มเติม แก้ไขข้อผิดพลาด
. การตัดสินใจ คำถาม และการตัดสินเพิ่มเติมของเรื่องทั้งหมดจะถูกบันทึกไว้ในโปรโตคอล

ทดสอบ

1. สวน (ต้นไม้ คนสวน สุนัข รั้ว ดิน)
2. แม่น้ำ (ฝั่ง, ปลา, คนตกปลา, โคลน, น้ำ)
3. เมือง (รถยนต์ อาคาร ฝูงชน ถนน จักรยาน)
4. โรงนา (ฟาง, ม้า, หลังคา, ปศุสัตว์, ผนัง)
5. Cube (มุม, ภาพวาด, ด้านข้าง, หิน, ไม้)
6. กอง (ชั้น, เงินปันผล, ดินสอ, ตัวแบ่ง, กระดาษ)
7. แหวน (เส้นผ่านศูนย์กลาง เพชร เครื่องหมาย กลม ทอง)
8. การอ่าน (ตา หนังสือ ข้อความ แว่นตา คำ)
9. หนังสือพิมพ์ (ความจริง เหตุการณ์ ปริศนาอักษรไขว้ กระดาษ บรรณาธิการ)
10. เกม (ไพ่, ผู้เล่น, ชิป, การลงโทษ, กฎ)
11. สงคราม (เครื่องบิน ปืน การต่อสู้ ปืน ทหาร)
12. หนังสือ (ภาพวาด เรื่องราว กระดาษ สารบัญ ข้อความ)
13. ร้องเพลง (เสียงเรียกเข้า ศิลปะ เสียงปรบมือ ทำนอง)
14. แผ่นดินไหว (ไฟ, ความตาย, การสั่นสะเทือนของพื้นดิน, เสียง, น้ำท่วม)
15. ห้องสมุด (โต๊ะ, หนังสือ, ห้องอ่านหนังสือ, ห้องรับฝากของ, เครื่องอ่าน)
16. ป่า (ดิน เห็ด นักล่า ต้นไม้ หมาป่า)
17. กีฬา (เหรียญ, วงออเคสตรา, การแข่งขัน, ชัยชนะ, สนามกีฬา)
18. โรงพยาบาล (ห้อง, ฉีดยา, แพทย์, เทอร์โมมิเตอร์, ผู้ป่วย)
19. ความรัก (กุหลาบ ความรู้สึก คน นัด งานแต่งงาน)
20. ความรักชาติ (เมือง, เพื่อน, บ้านเกิด, ครอบครัว, บุคคล)

การประมวลผลและการตีความผลการทดสอบ

กุญแจสู่การทดสอบ

1. พืชดิน
2. ฝั่ง น้ำ
3. อาคาร ถนน
4. หลังคา ผนัง
5. มุม ด้านข้าง
6. หาร, หาร
7. เส้นผ่านศูนย์กลาง ความกลม
8. ตาข้อความ
9. กระดาษ, บรรณาธิการ
10. ผู้เล่นกฎ
11. การต่อสู้ ทหาร
12. กระดาษข้อความ
13. เสียงท่วงทำนอง
14. ดินสั่นสะเทือนเสียง
15. หนังสือนักอ่าน
16. ดิน ต้นไม้
17. การแข่งขัน ชัยชนะ
18. หมอ คนไข้
19. ความรู้สึกผู้ชาย
20. มาตุภูมิคน

การตีความผลการทดสอบ

การมีอยู่ของการตัดสินที่ผิดพลาดในระดับที่มากขึ้นบ่งชี้ถึงความเหนือกว่าของรูปแบบการคิดเชิงสถานการณ์ที่เป็นรูปธรรมเหนือรูปแบบนามธรรมเชิงตรรกะ หากผู้ทดลองให้คำตอบที่ผิดพลาดในตอนแรก แต่แก้ไขแล้ว นี้สามารถตีความได้ว่าเป็นความเร่งรีบและหุนหันพลันแล่น

ผลลัพธ์จะถูกประเมินตามตาราง:

คะแนน จำนวนคำตอบที่ถูกต้อง
9 20
8 -
7 19
6 18
5 16-17
4 14-15
3 12-13
2 10-11
1 9

เป้า. เทคนิคนี้ใช้เพื่อศึกษาลักษณะเฉพาะของการคิด ความสามารถในการแยกแยะลักษณะสำคัญของวัตถุหรือปรากฏการณ์จากสิ่งที่ไม่จำเป็นและรอง โดยธรรมชาติของลักษณะเด่น เราสามารถตัดสินความเด่นของรูปแบบการคิดอย่างใดอย่างหนึ่ง: เป็นรูปธรรมหรือนามธรรม

วัสดุ. แบบฟอร์มที่มีแถวของคำที่พิมพ์อยู่ แต่ละแถวประกอบด้วยห้าคำในวงเล็บและหนึ่งคำก่อนวงเล็บ

คำในงานได้รับเลือกในลักษณะที่อาสาสมัครแสดงความสามารถของเขาในการเข้าใจความหมายนามธรรมของแนวคิดบางอย่างและปฏิเสธวิธีแก้ปัญหาที่ง่ายกว่า ชัดเจน แต่ไม่ถูกต้อง โดยแยกเครื่องหมายส่วนตัวที่เป็นรูปธรรมออกแทนความจำเป็น คน

คำแนะนำสำหรับเด็ก “ต่อไปนี้คือแถวของคำที่ประกอบกันเป็นงาน ในแต่ละบรรทัด จะมี 1 คำนำหน้าวงเล็บ และ 5 คำในวงเล็บให้เลือก ต้องเลือกจาก 5 คำนี้ เพียง 2 คำที่สัมพันธ์กับคำที่อยู่หน้าวงเล็บมากที่สุด ตัวอย่างเช่น คำก่อนวงเล็บคือ "สวน" และในวงเล็บคือคำว่า "พืช คนสวน สุนัข รั้ว ดิน" สวนสามารถดำรงอยู่ได้โดยปราศจากสุนัข รั้ว และแม้ไม่มีคนทำสวน แต่หากไม่มีที่ดินและต้นไม้ สวนก็ไม่สามารถดำรงอยู่ได้ ดังนั้น 2 คำนี้จึงควรเลือก - "โลก" และ "พืช"

การทดสอบนี้มักจะรวมอยู่ในส่วนการทดสอบการคิด ในทุกกรณีของการปฏิบัติงานที่เป็นอิสระ การตัดสินใจของเรื่องควรอภิปรายโดยถามคำถามเขา บ่อยครั้ง ในระหว่างการสนทนา หัวข้อให้การตัดสินเพิ่มเติม แก้ไขข้อผิดพลาด

การตัดสินใจ คำถาม และการตัดสินเพิ่มเติมของเรื่องทั้งหมดจะถูกบันทึกไว้ในโปรโตคอล การทดสอบนี้มีวัตถุประสงค์หลักสำหรับการสอบรายบุคคล

การตีความผลลัพธ์ การมีอยู่ของการตัดสินที่ผิดพลาดในระดับที่มากขึ้นบ่งชี้ถึงความเหนือกว่าของรูปแบบการคิดเชิงสถานการณ์ที่เป็นรูปธรรมเหนือรูปแบบนามธรรมเชิงตรรกะ หากผู้ทดลองให้คำตอบที่ผิดพลาดในตอนแรก แต่แก้ไขแล้ว นี้สามารถตีความได้ว่าเป็นความเร่งรีบและหุนหันพลันแล่น

เทคนิค “ขจัดส่วนเกิน”

เทคนิคนี้มีสองทางเลือก: วิธีแรกคือการศึกษาเกี่ยวกับ หัวข้อครั้งที่สอง - การศึกษาเนื้อหาทางวาจา

วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาความสามารถในการทำให้เป็นภาพรวมและเป็นนามธรรม ความสามารถในการระบุลักษณะสำคัญ

เราใช้แบบวาจา

วัสดุ: หัวจดหมายพิมพ์ชุดคำห้าคำ

คำแนะนำและความคืบหน้า: หัวข้อนำเสนอด้วยแบบฟอร์มและกล่าวว่า: "ที่นี่ในแต่ละบรรทัดมีการเขียนคำห้าคำซึ่งสี่คำสามารถเย็นลงในกลุ่มเดียวและตั้งชื่อได้และหนึ่งคำไม่อยู่ในกลุ่มนี้ . จะต้องพบและกำจัด (ลบ)

การวิเคราะห์ผลลัพธ์ การวิเคราะห์ประเมินระดับของการวางนัยทั่วไป:

สูง - เมื่อใช้แนวคิดเชิงแนวคิด (มอบหมายให้ชั้นเรียนตามคุณสมบัติที่จำเป็น)

ปานกลาง - เมื่อใช้ระดับการทำงานของการวางนัยทั่วไป (มอบหมายให้ชั้นเรียนตามคุณสมบัติที่จำเป็น)

ต่ำ - มีลักษณะทั่วไปบางอย่าง (มอบหมายให้ชั้นเรียนตามคุณสมบัติที่จำเป็น)

ความแข็งแกร่งของจิตใจ การคิด ความรู้ความเข้าใจ