การพูดด้วยวาจาไม่ได้หมายความถึง คุณสมบัติของการพูดด้วยวาจาและการเขียน

ต่างคนต่างหนีปัญหา สถานการณ์ชีวิต... บางคนทนกับปัญหา ลำบาก ปรับตัวเข้าหากัน ชอบ "เดินตามกระแส" คนอื่นๆ สาปแช่งโชคชะตา ปลดปล่อยอารมณ์ และในที่สุดก็สงบลงเช่นกัน โดยไม่ได้แก้ปัญหาใดๆ เลยจริงๆ ยังมีอีกหลายคนถอนตัวในตัวเองและไม่ต้องการเห็นปัญหา การกระทำที่สี่แตกต่างกันอย่างใด

วิธีการ "ออกจากสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก"

แบบสอบถามนี้ช่วยให้คุณระบุวิธีการแก้ปัญหาชีวิตที่โดดเด่นของบุคคล

หลังจากทบทวนคำถามแล้ว คุณต้องเลือกข้อใดข้อหนึ่งต่อไปนี้สำหรับการตัดสินแต่ละครั้ง ทางเลือกที่เป็นไปได้คำตอบ

1.คุณบอกคนอื่นเกี่ยวกับปัญหาและปัญหาของคุณ:

ก) ไม่เพราะฉันคิดว่าสิ่งนี้จะไม่ช่วย

b) ใช่ หากมีคู่สนทนาที่เหมาะสมสำหรับเรื่องนี้

ค) ไม่เสมอไป เพราะบางครั้งมันก็ยากที่จะคิดเกี่ยวกับตัวเอง ไม่ต้องพูดถึงคนอื่น

2. คุณมีปัญหามากแค่ไหน:

ก) ยากเสมอและยากมาก

b) ขึ้นอยู่กับสถานการณ์

ค) ฉันพยายามอดทนและไม่ต้องสงสัยเลยว่าปัญหาใด ๆ จะหมดไปในที่สุด

3. ถ้าคุณไม่ดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ให้ข้ามคำถามนี้และไปต่อในคำถามถัดไป หากคุณดื่มแอลกอฮอล์ด้วยเหตุผลอะไร:

ก) เพื่อ "จม" ปัญหาของพวกเขาในความผิด;

b) เพื่อเบี่ยงเบนความสนใจจากพวกเขา

ค) แบบนั้น ฉันชอบที่จะเมาบ้างเป็นบางครั้งและรู้สึกเป็นอิสระมากขึ้น

4. คุณจะทำอย่างไรถ้าบางสิ่งทำให้คุณเจ็บปวด:

ก) ให้ตัวเองได้ผ่อนคลายและทำในสิ่งที่คุณไม่ได้ปล่อยให้ตัวเองเป็นเวลานาน

b) ไปเยี่ยมเพื่อน

c) นั่งที่บ้านและรู้สึกเสียใจกับตัวเอง

5. เมื่อไร คนใกล้ชิดทำให้คุณขุ่นเคือง จากนั้นคุณ:

ก) ถอนตัวออกจากตัวเองและไม่สื่อสารกับใคร

b) เรียกร้องคำอธิบายจากเขา;

ค) บอกเรื่องนี้กับทุกคนที่พร้อมจะฟังคุณ

6. ในช่วงเวลาแห่งความสุข คุณ:

ก) อย่าคิดถึงความโชคร้ายที่ได้รับ;

b) คุณกลัวว่านาทีนี้จะผ่านไปเร็วเกินไป

c) อย่าลืมว่ามีสิ่งที่ไม่พึงปรารถนามากมายในชีวิต

7. คุณคิดอย่างไรกับจิตแพทย์:

ก) คุณไม่ต้องการที่จะเป็นผู้ป่วย;

b) พวกเขาสามารถช่วยคนจำนวนมากได้จริงๆ

c) ตัวเขาเองโดยไม่มีจิตแพทย์ต้องช่วยตัวเอง

8. โชคชะตา ในความเห็นของคุณ:

ก) กำลังไล่ตามคุณ

ข) ไม่ยุติธรรมกับคุณ

c) ให้การสนับสนุนคุณ

9. คุณคิดอย่างไรหลังจากทะเลาะกับคู่สมรสหรือคนที่คุณรักเมื่อความโกรธของคุณหมดไป:

ก) เกี่ยวกับสิ่งดี ๆ ที่คุณมีในอดีต

b) คุณใฝ่ฝันที่จะแก้แค้นเขาอย่างลับๆ

ค) ลองคิดดูว่าคุณต้องทนกับเขามากแค่ไหน (เธอ)

ด้านล่างนี้คือกุญแจสำคัญในการแปลคำตอบของหัวข้อต่างๆ

วิธีแปลคำตอบที่เลือกโดยวิชาตามวิธีนี้เป็นคะแนน

เลือกแล้ว	หมายเลขซีเรียลคำพิพากษา

บนพื้นฐานของคะแนนรวมที่ทำคะแนนโดยอาสาสมัคร พวกเขาตัดสินวิธีทั่วไปสำหรับเขาในการออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก

7 ถึง 15 คะแนนบุคคลนี้ประนีประนอมกับปัญหาได้ง่าย ประเมินสิ่งที่เกิดขึ้นอย่างถูกต้อง และรักษาความอุ่นใจ
จาก 16 เป็น 26 คะแนนบุคคลนี้ไม่ทนต่อแรงกระแทกแห่งโชคชะตาอย่างมีศักดิ์ศรีเสมอไป บ่อยครั้งที่เขาทรุดตัวลงสาปแช่งเธอเช่น หงุดหงิดเมื่อเกิดปัญหาและทำให้ผู้อื่นไม่พอใจ
หากผลรวมอยู่ระหว่าง 27 ถึง 36จึงให้เหตุผลที่สรุปได้ว่า คนนี้ปกติไม่สามารถประสบปัญหาและมักจะตอบสนองต่อปัญหาทางจิตใจที่ไม่เพียงพอ

ระหว่างทางเราพบกัน สถานการณ์ต่างๆ... และเมื่อรู้ว่าต้องปฏิบัติอย่างไร เราสามารถบรรลุผลตามแผนได้ง่ายขึ้นมาก
การศึกษาไม่ได้ให้โอกาสในการได้รับความรู้ในด้านต่างๆ

ชื่อเรื่อง: "ออกจากชีวิตที่ยากลำบาก
สถานการณ์ "
ผู้เขียน: R.S. เนมอฟ
เป้า:
เปิดเผย
ที่เด่น
ที่
ที่ให้ไว้
วิธีแก้ปัญหาของมนุษย์
ปัญหาชีวิต
ที่มา: จิตวิทยา. อาร์.เอส. เนมอฟ หนังสือ. 3.
จิตแพทย์. พ.ศ. 2544 ครั้งที่ 4 ค.ศ. 640

คำแนะนำ
หลังจากรีวิว
กับ
แบบสอบถาม,
จำเป็นสำหรับการตัดสินทุกครั้ง
เลือกหนึ่งในตัวเลือกที่เป็นไปได้
คำตอบ

แบบสอบถาม
1. คุณบอกคนอื่นเกี่ยวกับปัญหาของคุณและ
ปัญหา:
ก) ไม่เพราะฉันคิดว่าสิ่งนี้จะไม่ช่วย
b) ใช่ หากมีคู่สนทนาที่เหมาะสมสำหรับเรื่องนี้
ค) ไม่เสมอไป เพราะบางครั้งมันก็ยากที่จะคิดเกี่ยวกับตัวเองไม่ใช่
สิ่งที่จะบอกคนอื่น
2. คุณมีปัญหามากแค่ไหน:
ก) ยากเสมอและยากมาก
b) ขึ้นอยู่กับสถานการณ์
ค) ข้าพเจ้าพยายามอดทนและอดสงสัยไม่ได้ว่ามีปัญหาใน
ในที่สุดจุดจบจะมาถึง
3. ถ้าคุณไม่ดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ให้ข้ามคำถามนี้ไป
และไปยังส่วนถัดไป ถ้าคุณดื่มแอลกอฮอล์
ดื่มแล้วเพราะอะไร:
ก) เพื่อ "จม" ปัญหาของพวกเขาในความผิด;
b) เพื่อเบี่ยงเบนความสนใจจากพวกเขา
ค) อย่างนั้นแหละ ฉันชอบที่จะเมาบ้างเป็นบางครั้งและ
รู้สึกอิสระมากขึ้น

4. คุณจะทำอย่างไรถ้าบางสิ่งทำให้คุณเจ็บปวด:
ก) ให้ตัวเองได้พักผ่อนและทำสิ่งที่คุณทำมาเป็นเวลานาน
ไม่ได้รับอนุญาต;
b) ไปเยี่ยมเพื่อน
c) นั่งที่บ้านและรู้สึกเสียใจกับตัวเอง
5. เมื่อคนที่คุณรักทำให้คุณขุ่นเคือง คุณ:
ก) ถอนตัวออกจากตัวเองและไม่สื่อสารกับใคร
b) เรียกร้องคำอธิบายจากเขา;
ค) บอกเรื่องนี้กับทุกคนที่พร้อมจะฟังคุณ
6. ในช่วงเวลาแห่งความสุข คุณ:
ก) อย่าคิดถึงความโชคร้ายที่ได้รับ;
b) คุณกลัวว่านาทีนี้จะผ่านไปเร็วเกินไป
c) อย่าลืมว่ามีสิ่งที่ไม่พึงปรารถนามากมายในชีวิต
7. คุณคิดอย่างไรกับจิตแพทย์:
ก) คุณไม่ต้องการที่จะเป็นผู้ป่วย;
b) พวกเขาสามารถช่วยคนจำนวนมากได้จริงๆ
c) ตัวเขาเองโดยไม่มีจิตแพทย์ต้องช่วยตัวเอง

8. โชคชะตา ในความเห็นของคุณ:
ก) กำลังไล่ตามคุณ
ข) ไม่ยุติธรรมกับคุณ
c) ให้การสนับสนุนคุณ
9. คุณคิดอย่างไรหลังจากทะเลาะกับคู่สมรสหรือ
คนที่คุณรักเมื่อความโกรธของคุณผ่านพ้นไปแล้ว:
ก) เกี่ยวกับสิ่งดี ๆ ที่คุณมีในอดีต
b) คุณใฝ่ฝันที่จะแก้แค้นเขาอย่างลับๆ
ค) ลองคิดดูว่าคุณมาจากเขา (เธอ) มากแค่ไหนแล้ว
อดทน

ด้านล่างนี้คือกุญแจสำคัญในการแปลคำตอบ
วิชาทดสอบเป็นคะแนน
Varian
NS
คำตอบ
เลขลำดับของคำพิพากษา
1
2
NS
3
4
5
0
3
1
NS
1
0
3
2
0
วี
2
2
1
4
1
3
4
5
6
7
8
9
4
5
1
3
2
2
2
5
3
1
3
อิงจากคะแนนรวมที่ทำได้
อาสาสมัครได้รับการตัดสินเกี่ยวกับวิธีการทั่วไปของเขา
ออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก

การตีความผลลัพธ์:
ด้วยคะแนนรวมตั้งแต่ 7 ถึง 15 จะมีการสรุปเกี่ยวกับ
การที่บุคคลนี้คืนดีกันได้ง่าย
ปัญหา
ขวา
การประเมินการ
สิ่งที่เกิดขึ้นและรักษาความสงบของจิตใจ
ด้วยคะแนนรวมตั้งแต่ 16 ถึง
26 สรุปว่าไม่ได้ให้เสมอไป
มนุษย์ยืนหยัดอย่างมีศักดิ์ศรี
โชคชะตา. บ่อยครั้งที่เขาล้มลงสาปแช่งเธอเช่น
หงุดหงิดเมื่อเกิดปัญหาและ
ทำให้คนอื่นไม่พอใจ
หากคะแนนรวมอยู่ในช่วง27
ถึง 36 อย่างนี้ก็ให้เหตุผลสรุปได้ว่า
ที่คนคนนี้ปกติไม่ได้

คำพูดภายนอกและภายใน... คำพูดของคนขึ้นอยู่กับ เงื่อนไขต่างๆได้มาซึ่งคุณสมบัติพิเศษ ดังนั้นพวกเขาจึงแยกแยะ ประเภทต่างๆคำพูด. ก่อนอื่น แยกความแตกต่างระหว่างคำพูดภายนอกและภายใน คำพูดภายนอกทำหน้าที่ในการสื่อสาร (แม้ว่าในบางกรณีบุคคลสามารถคิดออกเสียงได้โดยไม่ต้องสื่อสารกับใครก็ตาม) ดังนั้นคุณลักษณะหลักของมันคือความพร้อมของการรับรู้ผ่านช่องทางการได้ยินหรือภาพของบุคคลอื่น

คำพูดภายในเป็นกระบวนการพูดเงียบภายใน ไม่สามารถเข้าถึงการรับรู้ของผู้อื่นดังนั้นจึงไม่สามารถเป็นวิธีการสื่อสารได้ มักจะพูดกันว่ามันเป็นเปลือกของความคิดทางวาจา คำพูดภายในเป็นเรื่องแปลก มันย่อมาก ยุบแทบไม่เคยมีอยู่ในรูปแบบของประโยคที่สมบูรณ์และรายละเอียด บ่อยครั้งที่ทั้งวลีถูกลดเหลือคำเดียว (หัวเรื่องหรือภาคแสดง) สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าหัวเรื่องของความคิดของเขานั้นชัดเจนสำหรับบุคคล ดังนั้นจึงไม่ต้องการสูตรทางวาจาโดยละเอียดจากเขา พวกเขาแฉเช่นคำพูดภายนอกคำพูดภายในเฉพาะในกรณีที่พวกเขาประสบปัญหาในกระบวนการคิด

พูดและเขียน... ขึ้นอยู่กับว่าเสียงหรือเครื่องหมายเป็นลายลักษณ์อักษรจะใช้สำหรับคำพูดภายนอกหรือไม่ วาจา (โดยปกติคือคำพูดที่เป็นเสียงพูด) และคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรจะแตกต่างออกไป การพูดด้วยวาจาและการเขียนมีลักษณะทางจิตวิทยาของตนเอง

ที่ คำพูดบุคคลรับรู้ผู้ฟังปฏิกิริยาต่อคำพูดของเขา ได้รับการตอบรับทันที เขาสามารถแก้ไขคำพูดเพิ่มเติมของเขาได้ นอกเหนือจากวิธีการทางภาษาที่แท้จริงแล้ว บุคคลสามารถใช้วิธีการพิเศษทางภาษา (ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า อัตราการพูด การหยุด ฯลฯ) ซึ่งส่งผลต่อระดับความเข้าใจของผู้ฟังเกี่ยวกับคำพูดของเขาด้วย

การพูดคนเดียวและบทสนทนา(โพลีล็อก). ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขของการสื่อสาร คำพูดจะอยู่ในรูปแบบของการพูดคนเดียวหรือพูดโต้ตอบ คำพูดที่มีผู้เข้าร่วมมากกว่าสองคนเรียกว่า บทพูด... ในบทสนทนา (polylogue) ผู้คนจะพูดสลับกัน ในการสนทนาในชีวิตประจำวัน ไม่มีการวางแผนการพูดแบบโต้ตอบ ทิศทางของการสนทนาและผลลัพธ์ของการสนทนาส่วนใหญ่จะถูกกำหนดโดยข้อความของผู้เข้าร่วม คำพูด ความคิดเห็น การอนุมัติ หรือการคัดค้าน ดังนั้นพวกเขากล่าวว่าคำพูดนี้สนับสนุนเนื่องจากคำพูดของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในบทสนทนาได้รับการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องโดยคำถามคำตอบการคัดค้านของคู่สนทนา หากไม่มีการสนับสนุนดังกล่าว คำพูดจะกลายเป็นบทพูดคนเดียวหรือหยุดไปเลย

บางครั้งบทสนทนาจะถูกจัดระเบียบโดยเฉพาะเพื่อชี้แจงคำถามที่เฉพาะเจาะจง จากนั้นก็มีจุดมุ่งหมาย (เช่น คำตอบของนักเรียนสำหรับคำถามของครู)

สุนทรพจน์ตามกฎแล้วทำให้ความต้องการในการสร้างคำพูดที่สอดคล้องกันและมีรายละเอียดน้อยกว่าคำพูดภายนอกประเภทอื่น ไม่จำเป็นต้องมีการเตรียมการเบื้องต้น เนื่องจากคู่สนทนาอยู่ในสถานการณ์เดียวกัน รับรู้ข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์เดียวกัน ดังนั้นจึงเข้าใจซึ่งกันและกันได้ง่ายในบางครั้ง "โดยสรุป" ในบางครั้ง พวกเขาไม่จำเป็นต้องแสดงความคิดในรูปแบบคำพูดโดยละเอียด ข้อกำหนดที่สำคัญสำหรับคู่สนทนาในการพูดโต้ตอบคือการสามารถฟังคู่สนทนาจนจบ เพื่อทำความเข้าใจการคัดค้านของเขาและตอบสนองต่อพวกเขาได้อย่างแม่นยำ ไม่ใช่ความคิดของคุณเอง การพูดแบบโต้ตอบมีลักษณะเฉพาะโดยใช้วิธีการพิเศษทางภาษาศาสตร์ ดำเนินการด้วยการสัมผัสทางอารมณ์ของผู้พูด

การพูดคนเดียวถือว่าคนหนึ่งพูด คนอื่นฟังเท่านั้น ไม่มีส่วนร่วมในการสนทนา การพูดคนเดียวในการฝึกฝนการสื่อสารของมนุษย์กับ อุดมศึกษาครอบครองพื้นที่ขนาดใหญ่และแสดงออกในสุนทรพจน์ที่หลากหลาย: รายงาน การบรรยาย สุนทรพจน์ทางวิทยุหรือโทรทัศน์ ฯลฯ ทั่วไปและ ลักษณะเฉพาะการพูดคนเดียวทุกรูปแบบ - เน้นที่ผู้ชม

จุดประสงค์ของสุนทรพจน์ดังกล่าวคือเพื่อให้บรรลุผลที่จำเป็นต่อผู้ฟัง เพื่อถ่ายทอดความรู้แก่พวกเขา เพื่อโน้มน้าวบางสิ่งบางอย่าง ในการนี้ การพูดคนเดียวมีรายละเอียดโดยธรรมชาติ ต้องมีการนำเสนอความคิดที่สอดคล้องกัน และด้วยเหตุนี้ การเตรียมการเบื้องต้นและการวางแผน ตามกฎแล้วการพูดคนเดียวนั้นสัมพันธ์กับความตึงเครียด เธอเรียกร้องจาก ทักษะการพูดแสดงความคิดของคุณอย่างมีเหตุผล แสดงออกในรูปแบบที่ชัดเจนและชัดเจน ราบรื่น ต่อเนื่อง

คุณสมบัติของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร. คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรถูกส่งไปยังผู้อ่านที่ขาดหายไปซึ่งไม่เห็นหรือได้ยินผู้เขียนจะอ่านสิ่งที่เขียนขึ้นหลังจากผ่านไปครู่หนึ่ง การขาดการติดต่อโดยตรงระหว่างผู้เขียนและผู้อ่านทำให้เกิดปัญหาในการสร้างคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรซึ่งแตกต่างจากการพูดด้วยวาจาแทบไม่มีวิธีการพิเศษทางภาษาเพิ่มเติมสำหรับ การนำเสนอที่ดีขึ้นความคิดเช่นเดียวกับการพูดด้วยวาจา ไม่ได้หมายความถึงความรู้ใดๆ เกี่ยวกับสถานการณ์โดยผู้รับ ไม่สามารถใช้ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า น้ำเสียงสูง หรือหยุดชั่วคราวได้ คุณสามารถใช้การเลือกองค์ประกอบข้อความที่มีแบบอักษร ตัวเอียง หรือย่อหน้าเท่านั้น ดังนั้น ภาษาเขียนมักจะแสดงออกน้อยกว่าการพูดด้วยวาจา ดังนั้น การเขียนสุนทรพจน์ควรมีรายละเอียดโดยเฉพาะอย่างยิ่งทั้งความหมายและไวยากรณ์ ผู้เขียนต้องสร้างข้อความของเขาเพื่อให้ผู้อ่านสามารถย้อนกลับจากคำพูดภายนอกที่ขยายไปสู่ความหมายภายในของเนื้อหาที่นำเสนอ

ในทางกลับกัน คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรมีข้อได้เปรียบเหนือคำพูดด้วยวาจา: สิ่งที่เขียนสามารถอ่านซ้ำได้เสมอ เช่น โดยพลการกลับไปที่ลิงก์ทั้งหมดที่รวมอยู่ในนั้น ดังนั้นในการเขียนจึงไม่จำเป็น พวกเขายังเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับความคิดเดิมๆ ที่ซ้ำซากจำเจ แม้ว่าจะนำเสนอในภาษาที่แตกต่างกันก็ตาม ยิ่งไปกว่านั้น คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรซึ่งตรงกันข้ามกับคำพูดด้วยวาจาทำให้สามารถทำงานเกี่ยวกับการแสดงออกของความคิดได้อย่างรอบคอบ ตามมาด้วยคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรครอบครองตำแหน่งที่โดดเด่นในกระบวนการสร้างวัฒนธรรมการพูดทั่วไปของบุคคล

ไม่ใช่แค่การแปล แต่ฟังก์ชั่นต่างๆ -----------

การสนทนาทางธุรกิจ

ไม่มีตัวตน

ฟุ้งซ่านทันที

คุณสมบัติของพวกเขาในการก่อสร้างและวิธีการ

การก่อสร้างแบบขยาย อักขระที่ยุบ

ตั้งแต่ มีสถานการณ์ทั่วไป

ต้องมีระบบ อนุญาตให้ข้ามรายบุคคล

ส่วนประกอบที่เชื่อมต่อแบบลอจิคัล

นิทรรศการ

การแสดงออกที่ จำกัด หมายถึง มากมาย

ท่าทางตัวเอียง

การแสดงออกทางสีหน้าของวรรค

น้ำเสียงเครื่องหมายวรรคตอน,

ความเครียด เป็นต้น

ประเภทของภาษาเขียนและภาษาพูดต่างกันน้อยมาก

จากเพื่อนมากกว่าเขียนจากการพูดโดยทั่วไป

จดหมายพูด

การสนทนาข้อความ

รายงานบทความทางวิทยาศาสตร์

บันทึกการบรรยาย

คำพูด.

บทนำ.

คำพูดเป็นส่วนสำคัญของชีวิตทางสังคมของผู้คน ซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของสังคมมนุษย์ คำพูดถูกใช้ในกระบวนการทำงานร่วมกันเพื่อประสานงานความพยายาม วางแผนงาน ตรวจสอบและประเมินผล คำพูดคือ เงื่อนไขที่จำเป็น กิจกรรมทางปัญญาบุคคล. ต้องขอบคุณคำพูด (ภาษา) ที่บุคคลเรียนรู้ได้รับความรู้และถ่ายทอด คำพูดเป็นหนทางในการมีอิทธิพลต่อจิตสำนึก การพัฒนาโลกทัศน์ บรรทัดฐานของพฤติกรรม และการก่อตัวของรสนิยม ในหน้าที่นี้ คำพูดถูกใช้เพื่อโน้มน้าวความคิดเห็นและความเชื่อของผู้คน เพื่อเปลี่ยนทัศนคติของพวกเขาต่อข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์บางประการของความเป็นจริง เพื่อชักชวนให้พวกเขากระทำการและการกระทำ คำพูดเป็นวิธีตอบสนองความต้องการส่วนบุคคลของบุคคลในการสื่อสาร ทำความคุ้นเคยกับคนบางกลุ่ม บุคคลที่เป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคมโดยธรรมชาติไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากการเชื่อมต่อกับผู้อื่น เขาต้องปรึกษา แบ่งปันความคิด ประสบการณ์ เห็นอกเห็นใจ แสวงหาความเข้าใจ ฯลฯ โดยทั่วไปแล้ว คำพูดมีความสำคัญพื้นฐานในการสร้างบุคลิกภาพของมนุษย์

ในบรรดากิจการของมนุษย์ การกระทำ กิจกรรม ยังมีกิจกรรมการพูดที่เรียกว่า ในกิจกรรมการพูด บุคคลสร้างและรับรู้ข้อมูลที่แปลงเป็นข้อความ กิจกรรมการพูดมีสี่ประเภท สองคนมีส่วนร่วมในการผลิตข้อความ (การส่งข้อมูล) - การพูดและการเขียน สอง - ในการรับรู้ของข้อความ ข้อมูลที่อยู่ในนั้น - นี่คือการฟังและการอ่าน กิจกรรมการพูดทุกประเภท - กระบวนการที่ยากลำบากซึ่งเกี่ยวข้องกับกลไกทางจิตวิทยาและการพูดพิเศษ

ความสำเร็จที่สำคัญที่สุดของบุคคลซึ่งอนุญาตให้เขาใช้ประสบการณ์ของมนุษย์ที่เป็นสากลทั้งในอดีตและปัจจุบันคือการสื่อสารด้วยวาจาซึ่งพัฒนาบนพื้นฐานของกิจกรรมแรงงาน

ประเภทของการสื่อสาร:

1. ตามตำแหน่งของผู้สื่อสารในอวกาศและเวลา การสื่อสารมีความโดดเด่น ติดต่อ - ห่างไกล

แนวคิดของการติดต่อสื่อสารนั้นชัดเจน: คู่สนทนาอยู่ติดกัน การติดต่อสื่อสารจะขึ้นอยู่กับสถานการณ์ สัญญาณเลียนแบบท่าทางและเสียงสูงต่ำ ในที่นี้ทุกอย่างล้วนปรากฏชัด มองเห็นได้ชัดเจนมาก และบ่อยครั้งที่การแสดงออกทางสีหน้า แววตา ท่าทาง ความเครียดทางวลี น้ำเสียงโดยทั่วไปเป็นมากกว่าคำพูด

ประเภทของการสื่อสารทางไกลรวมถึงสถานการณ์ทั้งหมดที่การสื่อสารถูกคั่นด้วยพื้นที่และเวลา นี่อาจเป็นการสนทนาทางโทรศัพท์ในขณะที่คู่สนทนาอยู่ห่างไกลกัน แต่เชื่อมต่อกันในคราวเดียว การสื่อสารด้วยตัวอักษร (และโดยทั่วไปด้วยความช่วยเหลือของข้อความคงที่) นั้นห่างไกลจากเวลาและสถานที่

2. เมื่อมีหรือไม่มี "เครื่องมือ" ที่เป็นสื่อกลางใด ๆ การสื่อสารจึงแตกต่าง ทางตรง - ทางอ้อม

แนวคิดของการสื่อสารโดยตรงที่เกี่ยวข้องกับผู้ติดต่อนั้นชัดเจน - นี่คือการสนทนาทั่วไป การสนทนา รายงาน ฯลฯ ประเภทของการสื่อสารทางอ้อม ได้แก่ การสนทนาทางโทรศัพท์ การเขียน และการถ่ายโอนข้อมูลผ่านสื่อและงานศิลปะ

3.จากมุมมองของรูปแบบการดำรงอยู่ของภาษา การสื่อสารมีความโดดเด่น

ปากเปล่า - เขียน

ข้อความด้วยวาจาหรือข้อความมีลักษณะเป็นของตัวเอง ตามกฎแล้วการสื่อสารด้วยวาจานั้นสัมพันธ์กับสัญญาณของการติดต่อและความรวดเร็วและการสื่อสารเป็นลายลักษณ์อักษร - โดยมีสัญญาณของระยะทางและการไกล่เกลี่ย มากกว่า รูปทรงที่ซับซ้อนความคิดสะท้อนให้เห็นในรูปแบบภาษาศาสตร์ที่ซับซ้อนมากขึ้น ที่นี่เป็นที่ที่มีการเลี้ยวที่แยกจากกันทุกประเภท รวมทั้งแบบมีส่วนร่วมและวิเศษณ์ แถวของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน โครงสร้างความขนานกัน ข้อความที่เขียนขึ้นต้องมีการไตร่ตรองโดยปฏิบัติตามกฎการเลือกคำศัพท์และไวยากรณ์ที่เข้มงวดยิ่งขึ้น ในที่สุดก็ได้รับการแก้ไข การสื่อสารด้วยวาจาไม่อนุญาตให้ประมวลผลข้อความ ยกเว้นการชี้แจง การจอง ข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรสามารถส่งคืนได้ และหากจำเป็น ให้แก้ไขโดยผู้เขียน

ประเภทของกิจกรรมการพูดและคุณสมบัติของมัน .

ในทางจิตวิทยา การพูดมีสองประเภทหลัก: ภายนอกและภายใน คำพูดภายนอกประกอบด้วยวาจา (ไดอะล็อกและโมโนโลจิก) และเขียน การสนทนาคือการสื่อสารโดยตรงของคนสองคนขึ้นไป

คำพูดโต้ตอบได้รับการสนับสนุนคำพูด; คู่สนทนาถามคำถามที่ชัดเจนในระหว่างที่เธอให้สัญญาณสามารถช่วยเติมเต็มความคิด (หรือปรับทิศทางใหม่) ความหลากหลาย การสื่อสารแบบโต้ตอบเป็นการสนทนาที่บทสนทนามีจุดเน้นเฉพาะเรื่อง

การพูดคนเดียวเป็นการนำเสนอระบบความคิดที่ยาวนาน สม่ำเสมอ และสอดคล้องกัน ซึ่งเป็นระบบความรู้โดยบุคคลเพียงคนเดียว มันยังพัฒนาในกระบวนการของการสื่อสาร แต่ธรรมชาติของการสื่อสารที่นี่แตกต่างกัน: บทพูดคนเดียวไม่ขาดตอน ดังนั้นผู้พูดจึงมีเอฟเฟกต์แอกทีฟ แสดงออก-เลียนแบบ และท่าทาง ในการพูดคนเดียว เมื่อเทียบกับคำพูดเชิงโต้ตอบ ด้านความหมายจะเปลี่ยนไปมากที่สุด การพูดคนเดียวมีความสอดคล้องตามบริบท อันดับแรก เนื้อหาควรเป็นไปตามข้อกำหนดของความสอดคล้องและหลักฐานในการนำเสนอ อีกเงื่อนไขหนึ่งซึ่งเชื่อมโยงกับเงื่อนไขแรกอย่างแยกไม่ออกคือโครงสร้างประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

บทพูดคนเดียวไม่ยอมให้มีการสร้างวลีที่ผิด เขากำหนดข้อกำหนดหลายประการสำหรับจังหวะและเสียงพูด

ด้านเนื้อหาของบทพูดคนเดียวควรรวมกับด้านที่แสดงออก การแสดงออกถูกสร้างขึ้นเป็น ภาษาศาสตร์หมายถึง(ความสามารถในการใช้คำ วลี โครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่สื่อถึงเจตนาของผู้พูดได้แม่นยำที่สุด) และวิธีการสื่อสารที่ไม่ใช่ภาษาศาสตร์ (น้ำเสียง ระบบการหยุดชั่วคราว การแยกส่วนการออกเสียงคำหรือหลายคำ การทำหน้าที่ของ ชนิดของการเน้นในการพูดด้วยวาจา การแสดงออกทางสีหน้า และท่าทาง )

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรเป็นประเภทของการพูดคนเดียว มีการพัฒนามากกว่าการพูดคนเดียว นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรสันนิษฐานว่าไม่มี ข้อเสนอแนะกับคู่สนทนา นอกจากนี้ คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรไม่มีวิธีการเพิ่มเติมใด ๆ ที่มีอิทธิพลต่อผู้รับรู้ ยกเว้นคำเอง ลำดับของคำ และเครื่องหมายวรรคตอนที่จัดระเบียบประโยค

ปฏิสัมพันธ์ของการพูดและการเขียน .

เป็นที่ทราบกันดีว่ามีหลายอย่างที่เหมือนกันระหว่างวาจาและคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร โดยทั่วไปจะใช้คำศัพท์เดียวกัน วิธีเชื่อมโยงคำและประโยคเหมือนกัน เป็นลักษณะเฉพาะที่ระดับ 1200 คำที่ใช้บ่อยที่สุด ไม่มีความแตกต่างพื้นฐานระหว่างรายการคำศัพท์ที่พูดกับรายการคำศัพท์ในวรรณกรรม

คำพูดทั้งสองรูปแบบ "เชื่อมต่อกันด้วยการเปลี่ยนผ่านนับพันครั้ง" (หลักสูตร Bukhalovsky LA ของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย - เคียฟ, 1952. - T.1. - P.410) นักจิตวิทยาอธิบายความเชื่อมโยงระหว่างวาจาและคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรโดยข้อเท็จจริงที่ว่ารูปแบบการพูดทั้งสองนั้นขึ้นอยู่กับคำพูดภายในซึ่งความคิดเริ่มก่อตัว บางครั้งการพูดด้วยวาจามีลักษณะเป็น "เสียง พูด ได้ยิน" อย่างไรก็ตาม คำพูดและคำพูดที่ได้ยินไม่ได้ทั้งหมดสามารถนำมาประกอบกับรูปแบบการพูดด้วยวาจา ความจริงก็คือสามารถบันทึกคำพูดด้วยวาจา (บนกระดาษ) และสามารถออกเสียงคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรได้ ดังนั้น เมื่ออ่านออกเสียงหรือท่องข้อความด้วยใจ บุคคลจะรับรู้คำพูดที่ฟังดูไพเราะ อย่างไรก็ตาม รูปแบบการเขียนในกรณีเหล่านี้ถือเป็นเรื่องหลัก ดังนั้นรูปแบบการพูดนี้จึงถูกทำซ้ำโดยมีลักษณะทางศัพท์ศัพท์-ไวยากรณ์โดยเนื้อแท้ และแม้ว่าเมื่อออกเสียงข้อความที่เขียนออกมาดัง ๆ ก็สามารถรับคุณลักษณะบางอย่างของการพูดด้วยวาจา (การลงสีด้วยน้ำเสียง จังหวะ ฯลฯ) คำพูดที่ฟังดูไม่เป็นธรรมชาติในความหมายที่สมบูรณ์ของคำนั้น

คำพูดที่แท้จริงถูกสร้างขึ้นในขณะที่พูด ตามที่ V.G. Kostomarova การพูดด้วยวาจาเป็นคำพูดซึ่งสันนิษฐานว่ามีการแสดงด้นสดทางวาจาซึ่งมักจะเกิดขึ้นในกระบวนการพูด - ในระดับมากหรือน้อย

ในยุคของเราการพูดด้วยวาจา“ ไม่เพียง แต่เหนือกว่าคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรในแง่ของความเป็นไปได้ของการเผยแพร่จริง แต่ยังได้รับข้อได้เปรียบที่สำคัญกว่านั้น - ความรวดเร็วหรืออย่างที่พวกเขาพูดในตอนนี้การส่งข้อมูลทันทีซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่ง เพื่อความรวดเร็วและจังหวะของศตวรรษที่ 20 นอกจากนี้การพูดด้วยวาจายังได้รับคุณภาพที่แตกต่างกัน: ความสามารถในการแก้ไข รักษา รักษา และทำซ้ำ "(V. Kostomarov, ปัญหาของภาษาศาสตร์สมัยใหม่. - M. , 1965. - p. 176)

ดังนั้น การพูดด้วยวาจา (พูด) จึงได้รับการออกแบบสำหรับการรับรู้ความหมายของคำพูดที่สร้างขึ้นในขณะที่พูด ดังนั้น เมื่อกำหนดลักษณะวาจาด้วยวาจาตามที่พูด เราหมายถึงเพียงหนึ่งในรูปแบบต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างคำพูด ในความเป็นจริง มีอีกด้านหนึ่งที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการพูด - การฟัง การรับรู้ ความเข้าใจคำพูดที่สร้างขึ้น ผู้พูดสร้างคำพูดของเขาตามการรับรู้ความหมายของเขา และในเรื่องนี้ไม่ได้เฉยเมยเลยที่ผู้พูดรู้และคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของคู่สนทนาผู้ฟังว่าเขาพูดด้วยวาจาคล่องแคล่วแค่ไหน

ความแตกต่างระหว่างการพูดด้วยวาจาและการเขียนที่มีลักษณะทางจิตวิทยาและสถานการณ์สามารถนำเสนอได้ในตารางเปรียบเทียบต่อไปนี้:

สุนทรพจน์	คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร
ผู้พูดและผู้ฟังไม่เพียงแต่ได้ยินแต่มักเห็นหน้ากัน	ผู้เขียนไม่เห็นหรือได้ยินคนที่ตั้งใจพูด เขาทำได้แค่จินตนาการทางจิตใจ - ผู้อ่านในอนาคตจะมากหรือน้อยอย่างเป็นรูปธรรม
ในหลายกรณี ขึ้นอยู่กับปฏิกิริยาของผู้ฟัง อาจแตกต่างกันไปตามปฏิกิริยานี้	ไม่ขึ้นอยู่กับปฏิกิริยาของผู้รับ
ออกแบบมาเพื่อการรับรู้การได้ยิน	ออกแบบมาเพื่อการรับรู้ทางสายตา
คำพูดด้วยวาจาสามารถทำซ้ำได้โดยใช้อุปกรณ์ทางเทคนิคพิเศษเท่านั้น	ผู้อ่านสามารถอ่านสิ่งที่เขียนซ้ำได้หลายครั้งตามความจำเป็น
ผู้พูดพูดโดยไม่ได้เตรียมตัว แก้ไขในระหว่างการนำเสนอเฉพาะสิ่งที่เขาจะสังเกตเห็นได้ในกระบวนการพูดเท่านั้น	ผู้เขียนสามารถกลับมาเขียนซ้ำแล้วซ้ำอีกหลายครั้ง

คุณสมบัติของการพูดด้วยวาจา

สำหรับการพูดด้วยวาจา สำหรับคำพูดที่สร้างขึ้นในขณะที่พูด คุณลักษณะสองประการคือลักษณะเฉพาะ - ความซ้ำซ้อนและความกระชับของคำพูด (พูดน้อย) ซึ่งในแวบแรกอาจดูเหมือนแยกจากกัน ความซ้ำซ้อนเช่น การกล่าวซ้ำโดยตรงของคำ วลี ประโยค การซ้ำซ้อนของความคิด เมื่อใช้คำที่ใกล้เคียงความหมาย โครงสร้างอื่น ๆ ที่สัมพันธ์กันในเนื้อหา อธิบายโดยเงื่อนไขของการสร้างข้อความปากเปล่า ความปรารถนาที่จะถ่ายทอด ข้อมูลบางอย่างแก่ผู้ฟัง อริสโตเติลเขียนเกี่ยวกับคุณลักษณะของวาจาด้วยวาจานี้: "... วลีที่ไม่ได้เชื่อมโยงกันโดยพันธมิตรและการพูดซ้ำ ๆ กันในคำพูดเป็นลายลักษณ์อักษรมักจะถูกปฏิเสธและนักพูดใช้เทคนิคเหล่านี้ในการแข่งขันด้วยวาจาเพราะเป็นภาพที่สวยงาม"

เนื่องจากวาจานั้นมีลักษณะเฉพาะ (มากหรือน้อย) โดยด้นสดด้วยวาจา ดังนั้น - ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ต่างๆ - การพูดด้วยวาจาอาจราบรื่นไม่มากก็น้อย ราบรื่น มากหรือน้อยเป็นพักๆ ความไม่ต่อเนื่องจะแสดงต่อหน้าโดยไม่สมัครใจ หยุดนานขึ้น (เมื่อเทียบกับส่วนที่เหลือ) หยุดชั่วคราว (ระหว่างคำ ประโยค) ในการทำซ้ำของแต่ละคำ พยางค์และแม้แต่เสียงใน "การยืด" ของเสียงเช่น [e] และในสำนวนเช่น พูดได้ยังไง?

อาการพูดไม่ต่อเนื่องทั้งหมดนี้เผยให้เห็นกระบวนการสร้างคำพูดตลอดจนความยากของผู้พูด หากมีความไม่ต่อเนื่องสองสามกรณี และสะท้อนถึงการค้นหาของผู้พูดสำหรับวิธีการแสดงความคิดที่จำเป็น ซึ่งเหมาะสมที่สุดสำหรับสถานการณ์การพูดที่กำหนด การมีอยู่ของพวกเขาจะไม่รบกวนการรับรู้คำพูด และบางครั้งก็กระตุ้นความสนใจของผู้ฟัง แต่การพูดไม่ต่อเนื่องเป็นปรากฏการณ์ที่คลุมเครือ การหยุดชั่วคราว การหยุดชะงัก ความล้มเหลวของโครงสร้างเริ่มสามารถสะท้อนถึงสถานะของผู้พูด ความตื่นเต้นของเขา ความไม่ต่อเนื่องกัน และอาจบ่งบอกถึงความยากลำบากบางอย่างของผู้สร้างคำพูด: ที่เขาไม่รู้ว่าจะพูดอะไร จะพูดอะไร และสิ่งที่เขาพบว่าเป็นการยากที่จะแสดงความคิดเห็น

ความหลากหลายของคำพูดที่ใช้งานได้และโวหาร .

มีความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างรูปแบบของภาษาและรูปแบบของภาษานั้น แต่ละ รูปแบบการใช้งานใช้ทั้งในคำพูดและคำพูด อย่างไรก็ตาม บางรูปแบบถูกนำมาใช้เป็นหลักใน แบบใดแบบหนึ่งภาษา (คำพูด). ตัวอย่างเช่น รูปแบบการสนทนามักเกี่ยวข้องกับรูปแบบการพูดของภาษา ในกรณีนี้ ตามที่ V.G. Kostomarov ลักษณะเฉพาะของรูปแบบการพูดมีความเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับคุณลักษณะของรูปแบบการพูดด้วยวาจา ในทางกลับกัน มีรูปแบบที่ทำงานเหมือนกัน (หรือใกล้เคียงกัน) ทั้งในคำพูดและคำพูด สิ่งนี้ใช้กับรูปแบบการข่าวเป็นหลัก ซึ่งมีลักษณะที่มาจากคำพูดทั้งสองรูปแบบ ดังนั้น สำหรับ สุนทรพจน์ซึ่งทำหน้าที่ด้วยวาจา มีลักษณะเฉพาะโดยการปฐมนิเทศอย่างมีสติต่อวิธีการแสดงออก (เช่น การใช้ตัวเลขต่างๆ) ซึ่งเป็นเรื่องปกติของรูปแบบการเขียนหนังสือ (Kostomarov V.G. Conversational speech: ความหมายและบทบาทในการสอน // ภาษารัสเซียในโรงเรียนแห่งชาติ - 2508 ฉบับที่ 1) ในเวลาเดียวกัน วิธีการแสดงออกนอกภาษาเช่นท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้าถูกนำมาใช้ในการปราศรัยซึ่งเกี่ยวข้องกับรูปแบบการพูดของวาจา

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ยังสามารถรับรู้ได้ด้วยวาจาเช่นในรายงานหัวข้อทางวิทยาศาสตร์และในคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรใน บทความทางวิทยาศาสตร์... “พูด เช่น ใน หัวข้อทางวิทยาศาสตร์แม้แต่ในบรรยากาศที่ผ่อนคลายที่สุด บทสนทนาก็เป็นไปไม่ได้หากไม่ได้เปลี่ยนไปใช้รูปแบบวิทยาศาสตร์ หรืออย่างดีที่สุด เป็นการผสมผสานระหว่างรูปแบบวิทยาศาสตร์กับองค์ประกอบของภาษาพูด "(OA Lapteva เกี่ยวกับองค์ประกอบโครงสร้างของการพูดภาษาพูด // ภาษารัสเซียในระดับชาติ โรงเรียน. - 2508 № 2).

อันที่จริง รูปแบบภาษาของหนังสือหลายๆ แบบ (ทางการ-ธุรกิจ, วิทยาศาสตร์) ซึ่งเกิดขึ้นจากการเขียนและพัฒนาเป็นลายลักษณ์อักษร ในปัจจุบันนี้ใช้ได้ทั้งทางวาจา ในเวลาเดียวกัน โดยธรรมชาติแล้ว รูปแบบของการพูดทิ้งร่องรอยไว้บนสไตล์ของมัน ในรูปแบบปากเปล่า การทำงานของสไตล์หนังสือนั้นง่ายกว่าและเป็นธรรมชาติมากกว่าสำหรับองค์ประกอบของสไตล์ภาษาพูดที่จะเจาะเข้าไปในรูปแบบเหล่านี้ ซึ่ง "ฟรี" มากกว่าในโครงสร้างวากยสัมพันธ์ ฯลฯ ดังนั้นแม้ว่า "รูปแบบการพูดจะไม่คงที่ในรูปแบบ" แต่ก็ไม่แยแสว่าคำพูดนั้นดำเนินการด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษรเนื่องจากการดัดแปลงต่างๆของ "หมวดหมู่การทำงานและโวหาร" ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ (Vinokur T.G. การพัฒนาโวหารของการพูดภาษารัสเซียสมัยใหม่ // ในหนังสือ: การพัฒนารูปแบบการทำงานของภาษารัสเซียสมัยใหม่ - M. , 1968)

พัฒนาการการพูดและการพูดในเด็ก .

การได้มาซึ่งการพัฒนาภาษาพูดของเด็กที่สำคัญมากคือความชำนาญในการพูดเป็นลายลักษณ์อักษร คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรมี สำคัญมากสำหรับการพัฒนาจิตใจของเด็ก แต่การเรียนรู้นั้นทำให้เกิดปัญหาบางอย่าง ปัญหาเหล่านี้ปรากฏชัดในการเรียนรู้การอ่าน กล่าวคือ ความเข้าใจในภาษาเขียน การอ่านไม่ได้เป็นเพียงกลไกของการแปลสัญญาณที่เขียนเป็นภาษาพูด การเรียนรู้ที่จะอ่านจำเป็นต้องมีการพัฒนาทักษะทางเทคนิคที่เหมาะสมเป็นอันดับแรก แต่ทักษะทางเทคนิคเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอ เนื่องจากการอ่านรวมถึงความเข้าใจในการอ่านจึงเป็นการดำเนินการทางจิตชนิดหนึ่ง ความเข้าใจในการพูดด้วยวาจายังสันนิษฐานถึงกิจกรรมทางปัญญาในส่วนของผู้ฟัง แต่การอ่านเป็นการดำเนินการที่ยากกว่าการฟัง ในการพูดด้วยวาจา น้ำเสียง หยุดชั่วคราว เสียงขีดเส้นใต้ทั้งช่วง หมายถึงการแสดงออกส่งเสริมความเข้าใจ เมื่อใช้มัน ผู้พูดจะตีความสิ่งที่เขาพูดและเปิดเผยข้อความของคำพูดของเขาแก่ผู้ฟัง เมื่ออ่าน จำเป็นโดยปราศจากความช่วยเหลือจากตัวช่วยเหล่านี้ อาศัยข้อความเพียงอย่างเดียว กำหนดอัตราส่วนที่ถูกต้องของคำที่รวมอยู่ในข้อความที่กำหนด และให้การตีความอย่างอิสระ การอ่านทำให้เด็กเรียนรู้การสร้างคำพูดในรูปแบบใหม่

มาก จำเป็นมีความชำนาญในการเขียนด้วย ประการแรก การเรียนรู้เทคนิคการเขียนทำให้เกิดปัญหาบางอย่างสำหรับเด็ก และปัญหาเหล่านี้ไม่สามารถส่งผลกระทบต่อระดับการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร แล้วคำถามก็เกิดขึ้น: คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรคือการแปลคำพูดธรรมดาๆ ให้เป็นสัญญาณเขียนจริงหรือ? นักวิจัยชาวเยอรมัน Buserman ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าเด็กคนหนึ่งซึ่งมีเรื่องราวด้วยวาจาที่เข้มข้นและมีชีวิตชีวา มีพฤติกรรมแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงเมื่อเขาต้องเขียนจดหมาย เขาเขียนว่า: “ถึง Franz ที่รัก ฉันกำลังเขียนจดหมายถึงคุณ ฮันส์ของคุณ” เราสามารถพูดได้ว่าการพูดเป็นลายลักษณ์อักษรทำให้เกิดปัญหาอย่างมากสำหรับนักเรียนและลดกิจกรรมทางจิตของเขาให้มากขึ้น ระดับต่ำไม่ใช่เพราะมันมีปัญหาเช่นเดียวกับการพูด แต่เนื่องจากสถานการณ์อื่น

กรณีแรก.

นักวิจัยจำนวนหนึ่งแสดงให้เห็นว่าคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรนั้นเป็นนามธรรมมากกว่าคำพูด เป็นนามธรรมในแง่ที่ว่าเป็นคำพูดที่ไม่มีเสียงสูงต่ำ บุคคลเริ่มเข้าใจน้ำเสียงเร็วกว่าคำพูด เด็กในวัยเด็กพูดถึงสิ่งของที่อยู่ตรงหน้าเขา และไม่สามารถพูดได้เมื่อไม่อยู่ ดังนั้นไปจาก วิชาเฉพาะพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขาสำหรับเขานำเสนอปัญหาที่สำคัญ การเปลี่ยนไปใช้คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรซึ่งเป็นนามธรรมในแง่นี้ยากยิ่งขึ้น

สถานการณ์ที่สอง

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรยังเป็นนามธรรมในแง่ที่จะดำเนินการโดยไม่มีคู่สนทนา คำพูดที่มีชีวิตหมายถึงสถานการณ์ที่ฉันพูด และเธอฟังฉัน หรือที่ที่คุณพูด และฉันฟังคุณ เด็กคุ้นเคยกับบทสนทนาเช่น ในสถานการณ์ที่เขาพูดและได้รับการตอบสนองบางอย่างในทันที การพูดนอกสถานการณ์การสนทนาเป็นความฟุ้งซ่านในระดับสูง เนื่องจากคุณต้องจินตนาการว่าเป็นผู้ฟัง ให้หันไปหาคนที่ไม่อยู่ตอนนี้ จินตนาการว่าตอนนี้เขาอยู่ใกล้ สิ่งนี้ต้องการสิ่งที่เป็นนามธรรมจากเด็กอีกครั้งซึ่งยังด้อยพัฒนา เป็นเรื่องที่น่าสนใจมากที่สังเกตว่าเด็กๆ คุยโทรศัพท์กัน อายุยังน้อยพูดจาแย่กว่าปกติมาก

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าภาษาเขียนของเด็กมักจะเปิดเผยพร้อมกับความล้าหลังอย่างไม่ต้องสงสัยในความสัมพันธ์บางอย่าง รู้ข้อดีเมื่อเทียบกับภาษาพูดของเขาในด้านอื่นๆ ส่วนใหญ่จะมีการวางแผน เป็นระบบ รอบคอบมากกว่า เป็นเรื่องธรรมดาน้อยกว่า บางครั้งก็กระชับกว่าที่สมบูรณ์น้อยกว่า

ความแตกต่างทางจิตวิทยาในลักษณะของภาษาเขียนและภาษาพูด .

ในการพัฒนาคำพูด ความแตกต่างระหว่างคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรและวาจากับความธรรมดาสามัญนั้นปรากฏชัด มันยังส่งผลต่อปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา ในตอนแรก คำพูดมีอิทธิพลเหนือธรรมชาติ มันกำหนดภาษาเขียนของเด็ก เด็กเขียนตามที่เขาพูด: รูปแบบของการพูดด้วยวาจาที่เขาพัฒนาขึ้นในตอนแรกกำหนดโครงสร้างของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรของเขา

แต่ถึงกระนั้นในการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร ช่วงเวลาการแสดงออกของคำพูดด้วยวาจาก็หลุดออกมาอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ หากไม่ได้เติมเต็มด้วยการปรับโครงสร้างเนื้อหาที่มีสาระสำคัญอย่างเหมาะสม คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรโดยอาศัยสิ่งนี้ กลับกลายเป็นว่าด้อยกว่าทางวาจา ในอนาคต คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรซึ่งต้องการความรอบคอบ ความสม่ำเสมอ ความสอดคล้องกันที่มันสร้างขึ้น เริ่มส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อการพัฒนาคำพูดด้วยวาจา

ลิงค์หลักในการพัฒนาคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรคือการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน - ความสามารถในการแสดงการเชื่อมต่อที่สำคัญทั้งหมดของเนื้อหาเรื่องในคำพูดเพื่อให้เนื้อหาความหมายของคำพูดสร้างบริบทที่เข้าใจได้ การพัฒนาที่สอดคล้องกัน - คำพูดตามบริบทขึ้นอยู่กับการพัฒนาคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

การศึกษาภาษาเขียนของเด็กนักเรียนแสดงให้เห็นว่าค่อยๆ ทีละน้อย นักเรียน มัธยมเริ่มรับมือกับปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการสร้างบริบทที่สอดคล้องกันและเข้าใจได้สำหรับผู้อ่าน ในเรื่องนี้งานเฉพาะที่เกิดขึ้นซึ่งต้องได้รับการแก้ไขในบทนำแล้วงานอื่น ๆ - ในการนำเสนอและในท้ายที่สุดในบทสรุปเมื่อจำเป็นต้องสรุปการนำเสนอทั้งหมดในแง่ของทัศนคติที่ผู้เขียนดำเนินการ: การสร้างบริบทที่สอดคล้องกันที่ผู้อ่านเข้าใจได้นั้นต้องใช้เทคนิคและเครื่องมือพิเศษ ที่จำเป็น งานพิเศษเพื่อควบคุมวิธีการเหล่านี้

ในวัยรุ่นและวัยรุ่นที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาจิตใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับวัฒนธรรมที่ดีคำพูดทั้งการเขียนและด้วยปากเปล่ามีมากขึ้นเรื่อย ๆ หลากหลายแง่มุมวรรณกรรมมากขึ้นเรื่อย ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ในกระบวนการเรียนรู้ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และโดยการพัฒนาความคิดในแนวความคิด คำพูดจะปรับให้เข้ากับการแสดงออกของความคิดเชิงนามธรรมมากขึ้น คำพูดที่มีอยู่แล้วในการกำจัดของเด็กจะได้รับความหมายที่เป็นนามธรรมและเป็นนามธรรมมากขึ้น นอกเหนือจากการพัฒนาความหมายของคำพูดที่มีอยู่แล้ว ยังมีคำศัพท์พิเศษใหม่จำนวนหนึ่งรวมอยู่ในคำพูดด้วย - กำลังพัฒนาคำพูดทางวิทยาศาสตร์ทางเทคนิคอยู่ นอกจากนี้ คำพูดของวัยรุ่นยังสดใสกว่าเด็กที่กำลังเรียนอยู่ โรงเรียนประถมช่วงเวลาที่แสดงอารมณ์ของเธอ - เชิงโคลงสั้นและเชิงวาทศิลป์ - ปรากฏขึ้น ความอ่อนไหวต่อรูปแบบการนำเสนอวรรณกรรมของสิ่งที่พูดและเขียนกำลังเติบโต การใช้นิพจน์เชิงเปรียบเทียบเริ่มบ่อยขึ้น โครงสร้างของคำพูด - โดยเฉพาะคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร - มีจำนวน .มากขึ้นหรือน้อยลงอย่างมีนัยสำคัญ โครงสร้างที่ซับซ้อน; คำพูดของคนอื่นซึ่งจนกระทั่งถึงตอนนั้นส่วนใหญ่อยู่ในรูปแบบของการพูดโดยตรงจะถูกส่งบ่อยขึ้นในรูปแบบของคำพูดทางอ้อม ในการเชื่อมต่อกับวงการอ่านที่ขยายตัวและทักษะที่เกิดขึ้นใหม่ในการทำงานกับหนังสือ ใบเสนอราคาเริ่มถูกนำมาใช้ มีการสังเกตดอกไม้บางส่วนในคำพูด มันแสดงออกโดยเป็นผลมาจากความไม่สมส่วนระหว่างความเข้มข้นของประสบการณ์และคำพูดหมายถึงการแสดงออกที่เป็นกลางและชัดเจนเพียงพอ

บทสรุป.

ในสุนทรพจน์ของบุคคล มักจะเปิดเผยลักษณะทางจิตวิทยาทั้งหมดของบุคคล ลักษณะสำคัญเช่นระดับและความไม่ชอบมาพากลของการเข้าสังคมซึ่งรองรับการจำแนกประเภทของตัวละครนั้นแสดงออกโดยตรงในคำพูด โดยปกติแล้วจะบ่งบอกถึงวิธีที่บุคคลเริ่มการสนทนาและวิธีที่เขาจบการสนทนา ในจังหวะการพูด อารมณ์ของเขาปรากฏชัดเจนมากหรือน้อยในน้ำเสียงที่เป็นจังหวะการวาดภาพที่แสดงออกโดยทั่วไป - อารมณ์ของเขาและในเนื้อหามันส่องผ่าน โลกฝ่ายวิญญาณความสนใจของเขา ความสนใจของพวกเขา

หนังสือมือสอง:

1. Ladyzhenskaya T.A. คำพูดเป็นวิธีการและหัวข้อการสอน ม.: ฟลินตา, 1998.

2. Formanovskaya NI มารยาทการพูดและวัฒนธรรมการสื่อสาร NS .: บัณฑิตวิทยาลัย, 1989.

3. Rubinstein S.L. พื้นฐานของจิตวิทยาทั่วไป ม.: การสอน, 1989.

4. Vygotsky L.S. จิตวิทยาการสอน. ม.: การสอน, 1991.

หน่วยงานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐ

“รัฐมหาวิทยาลัยของการจัดการ "

สถาบันฝึกอบรมการติดต่อสื่อสาร

สถาบันสังคมวิทยาและการบริหารงานบุคคล

ภาควิชาปรัชญา

วินัย นามธรรม

"วาทศาสตร์"

ในหัวข้อ:

"ลักษณะของการพูดด้วยวาจาและการเขียน"

พิเศษ การบริหารงานบุคคล

กลุ่ม UP-6-09 \ 3

นักเรียน Kuzmina Margarita Andreevna

รหัสนักศึกษา № 09-189

ตัวเลือก № 89

ที่อยู่ ภูมิภาคมอสโก, Balashikha, Sports street, 4, apt. 9

« 25 » สิงหาคม 2010

การประเมินการทำงาน:

______________________/ชื่อเต็ม./

"____" ______________ 2010

มอสโก 2010

บทนำ …………………………………………………………………… ..2

ประเภทของการสื่อสาร …………………………………………………… .... 4

ประเภทของกิจกรรมการพูดและคุณลักษณะ ... ... ... ... ... ... .... 5

ลักษณะทั่วไปของรูปแบบการพูด ……………………………… .6

วาจาพูด ……………………………………………… ... 8

รูปแบบการพูด ………………………………………… .12

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างการพูดและการเขียน …………………… 14

สรุป ……………………………………………………………… ..16

อ้างอิง ……………………………………………… .18

บทนำ.

คำพูดเป็นส่วนสำคัญของชีวิตทางสังคมของผู้คน ซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของสังคมมนุษย์ คำพูดถูกใช้ในกระบวนการทำงานร่วมกันเพื่อประสานงานความพยายาม วางแผนงาน ตรวจสอบและประเมินผล คำพูดเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ของมนุษย์ ต้องขอบคุณคำพูด (ภาษา) ที่บุคคลเรียนรู้ได้รับความรู้และถ่ายทอด คำพูดเป็นหนทางในการมีอิทธิพลต่อจิตสำนึก การพัฒนาโลกทัศน์ บรรทัดฐานของพฤติกรรม และการก่อตัวของรสนิยม ในหน้าที่นี้ คำพูดถูกใช้เพื่อโน้มน้าวความคิดเห็นและความเชื่อของผู้คน เพื่อเปลี่ยนทัศนคติของพวกเขาต่อข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์บางประการของความเป็นจริง เพื่อชักชวนให้พวกเขากระทำการและการกระทำ คำพูดเป็นวิธีตอบสนองความต้องการส่วนบุคคลของบุคคลในการสื่อสาร ทำความคุ้นเคยกับคนบางกลุ่ม บุคคลที่เป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคมโดยธรรมชาติไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากการเชื่อมต่อกับผู้อื่น เขาต้องปรึกษา แบ่งปันความคิด ประสบการณ์ เห็นอกเห็นใจ แสวงหาความเข้าใจ ฯลฯ โดยทั่วไปแล้ว คำพูดมีความสำคัญพื้นฐานในการสร้างบุคลิกภาพของมนุษย์

ในบรรดากิจการของมนุษย์ การกระทำ กิจกรรม ยังมีกิจกรรมการพูดที่เรียกว่า ในกิจกรรมการพูด บุคคลสร้างและรับรู้ข้อมูลที่แปลงเป็นข้อความ กิจกรรมการพูดมีสี่ประเภท สองคนมีส่วนร่วมในการผลิตข้อความ (การส่งข้อมูล) - การพูดและการเขียน สอง - ในการรับรู้ของข้อความ ข้อมูลที่อยู่ในนั้น - นี่คือการฟังและการอ่าน กิจกรรมการพูดทุกประเภทเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนซึ่งเกี่ยวข้องกับกลไกทางจิตวิทยาและการพูดพิเศษ

ประเภทของการสื่อสาร:

1. ตามตำแหน่งของผู้สื่อสารในอวกาศและเวลา การสื่อสารมีความโดดเด่น ติดต่อ-ไกล.

2. เมื่อมีหรือไม่มี "เครื่องมือ" ที่เป็นสื่อกลางใด ๆ การสื่อสารจึงแตกต่าง โดยตรง - ไกล่เกลี่ย

3.จากมุมมองของรูปแบบการดำรงอยู่ของภาษา การสื่อสารมีความโดดเด่น

ปากเปล่า - เขียน

ข้อความด้วยวาจาหรือข้อความมีลักษณะเป็นของตัวเอง ตามกฎแล้วการสื่อสารด้วยวาจานั้นสัมพันธ์กับสัญญาณของการติดต่อและความรวดเร็วและการสื่อสารเป็นลายลักษณ์อักษร - โดยมีสัญญาณของระยะทางและการไกล่เกลี่ย ในข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร รูปแบบการคิดที่ซับซ้อนกว่านั้นถูกรวบรวม สะท้อนออกมาในรูปแบบภาษาศาสตร์ที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น ที่นี่เป็นที่ที่มีการเลี้ยวที่แยกจากกันทุกประเภท รวมทั้งแบบมีส่วนร่วมและวิเศษณ์ แถวของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน โครงสร้างความขนานกัน ข้อความที่เขียนขึ้นต้องมีการไตร่ตรองโดยปฏิบัติตามกฎการเลือกคำศัพท์และไวยากรณ์ที่เข้มงวดยิ่งขึ้น ในที่สุดก็ได้รับการแก้ไข การสื่อสารด้วยวาจาไม่อนุญาตให้ประมวลผลข้อความ ยกเว้นการชี้แจง การจอง ข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรสามารถส่งคืนได้ และหากจำเป็น ให้แก้ไขโดยผู้เขียน

ประเภทของกิจกรรมการพูดและคุณสมบัติของมัน.

คำพูดโต้ตอบได้รับการสนับสนุนคำพูด; คู่สนทนาถามคำถามที่ชัดเจนในระหว่างที่เธอให้สัญญาณสามารถช่วยเติมเต็มความคิด (หรือปรับทิศทางใหม่) ประเภทของการสื่อสารแบบโต้ตอบคือการสนทนาที่บทสนทนามีจุดเน้นเฉพาะเรื่อง

ด้านเนื้อหาของบทพูดคนเดียวควรรวมกับด้านที่แสดงออก การแสดงออกนั้นถูกสร้างขึ้นด้วยวิธีการทางภาษาศาสตร์ (ความสามารถในการใช้คำ วลี การสร้างประโยค ซึ่งสื่อถึงเจตนาของผู้พูดได้แม่นยำที่สุด) และโดยวิธีการสื่อสารที่ไม่ใช้ภาษาศาสตร์ (น้ำเสียง ระบบการหยุดชั่วคราว การแยกส่วนการออกเสียงของ คำหรือหลายคำโดยทำหน้าที่ในการพูดด้วยวาจาเป็นการขีดเส้นใต้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง)

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรเป็นประเภทของการพูดคนเดียว มีการพัฒนามากกว่าการพูดคนเดียว นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรสันนิษฐานว่าไม่มีการตอบรับจากคู่สนทนา นอกจากนี้ คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรไม่มีวิธีการเพิ่มเติมใด ๆ ที่มีอิทธิพลต่อผู้รับรู้ ยกเว้นคำเอง ลำดับของคำ และเครื่องหมายวรรคตอนที่จัดระเบียบประโยค

ลักษณะทั่วไปของรูปแบบการพูด

ภาษาวรรณกรรมรัสเซียมีอยู่ในรูปแบบปากเปล่าและลายลักษณ์อักษร แต่ละคนมีความเฉพาะเจาะจงและแตกต่างกันในระบบวิธีการแสดงออกลักษณะของผู้รับและการรับรู้ การพูดด้วยวาจาเป็นหลัก และสำหรับภาษาที่ไม่มีภาษาเขียน นี่เป็นรูปแบบเดียวของการดำรงอยู่ของพวกเขา วาจาทางวรรณกรรมนำเสนอในสองรูปแบบ - คำพูดและคำพูดที่ประมวล (lat. Codificatio - การจัดระบบสัญญาณของรัฐตามสาขาของกฎหมายที่แยกจากกัน) การพูดแบบสนทนาหมายถึงความสะดวกในการสื่อสาร, ความสัมพันธ์ที่ไม่เป็นทางการระหว่างคู่สนทนา, ความไม่พร้อม, การพึ่งพาสถานการณ์นอกภาษาอย่างมาก, การใช้วิธีการที่ไม่ใช้คำพูด, ความเป็นไปได้พื้นฐานของการเปลี่ยนตำแหน่งของ "การพูด" - "การฟัง" คำพูดที่จัดทำขึ้นส่วนใหญ่จะใช้ในสถานการณ์การสื่อสารอย่างเป็นทางการ - การประชุม, การประชุม, การประชุมคณะกรรมาธิการ, การประชุม, การปรากฏตัวทางโทรทัศน์ ฯลฯ บ่อยครั้งที่คำพูดดังกล่าวจัดทำขึ้น (รายงาน, ข้อความ, รายงาน, ข้อมูล) ไม่มีการพึ่งพาอย่างมีนัยสำคัญในสถานการณ์พิเศษทางภาษาศาสตร์การใช้วิธีการที่ไม่ใช่คำพูดในระดับปานกลาง เสียงพูดด้วยวาจานั้นใช้สัทศาสตร์ (เสียง) และเสียงเสมือน (ภาษากรีก "prosodia" - หลักคำสอนของอัตราส่วนของพยางค์ในข้อ - เน้นและไม่หนัก, ยาวและสั้น) หมายถึง ผู้พูดจะสร้างทั้งรูปแบบและเนื้อหาของคำพูดพร้อมกัน ดังนั้นจึงมีเวลาจำกัดและไม่สามารถแก้ไขได้ ผู้สื่อสารด้วยวาจามักจะเห็นกัน และการสบตาโดยตรงจะส่งเสริมความเข้าใจซึ่งกันและกัน การพูดด้วยวาจามีความกระตือรือร้นมากกว่าการเขียน - เราพูดและฟังมากกว่าเขียนและอ่าน กว้างขึ้นและเป็นไปได้ในการแสดงออก บี. ชอว์ตั้งข้อสังเกตในเรื่องนี้ว่า "มีห้าสิบวิธีที่จะพูด" ใช่ "และห้าสิบวิธีที่จะพูด" ไม่ใช่ "และมีวิธีเขียนเพียงวิธีเดียวเท่านั้น" 1

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรใช้ระบบวิธีการแสดงออกทางกราฟิกและรับรู้ด้วยสายตา ตามกฎแล้วผู้เขียนและผู้อ่านไม่เพียง แต่ไม่เห็นกัน แต่อย่าจินตนาการถึงลักษณะภายนอกของการสื่อสารของพวกเขา ซึ่งทำให้ยากต่อการติดต่อ ดังนั้นผู้เขียนจึงควรพยายามปรับปรุงเนื้อหาให้มากที่สุดเพื่อให้เข้าใจ คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรมีมาเป็นเวลานานและผู้อ่านมีโอกาสที่จะชี้แจงการแสดงออกที่เข้าใจยากในข้อความเสมอ 2

ในแง่คำศัพท์และไวยกรณ์ มีลักษณะเฉพาะโดยยึดมั่นใน บรรทัดฐานวรรณกรรมภาษา - โดยการเลือกคำศัพท์และวลีพิเศษ ประมวลผลโดยไวยากรณ์ ในการพูดเป็นลายลักษณ์อักษร คำศัพท์ในหนังสือมีการใช้กันอย่างแพร่หลาย: ธุรกิจทางการ วิทยาศาสตร์ สังคมและวารสารศาสตร์ วากยสัมพันธ์ของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรนั้นมีลักษณะเป็นประโยคที่ซับซ้อนและซับซ้อน ลำดับของคำ ลำดับที่เข้มงวด ความกลมกลืนในการนำเสนอความคิดมีความสำคัญอย่างยิ่ง รูปแบบการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรนั้นโดดเด่นด้วยการคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับข้อความ การประมวลผลบทบรรณาธิการของข้อความ ซึ่งผู้เขียนสามารถทำได้เอง สิ่งนี้กำหนดความแม่นยำและความถูกต้องของรูปแบบการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

พื้นฐานทั้งการเขียนและการพูดคือ สุนทรพจน์วรรณกรรมทำหน้าที่เป็นรูปแบบชั้นนำของการดำรงอยู่ของภาษารัสเซียที่ออกแบบมาสำหรับแนวทางที่ใส่ใจต่อระบบวิธีการสื่อสารซึ่งมีการปฐมนิเทศไปยังตัวอย่างที่ได้มาตรฐาน มันเป็นวิธีการสื่อสารซึ่งบรรทัดฐานได้รับการแก้ไขเป็นรูปแบบของคำพูดที่เป็นแบบอย่างเช่น บันทึกไว้ในพจนานุกรมไวยากรณ์ หนังสือเรียน ฯลฯ สถาบันการศึกษาและวัฒนธรรม สื่อมวลชน มีส่วนร่วมในการเผยแพร่บรรทัดฐานเหล่านี้ สุนทรพจน์วรรณกรรม- สากลอย่างแน่นอน!

เรียงความทางวิทยาศาสตร์ งานประชาสัมพันธ์ การเขียนธุรกิจ ฯลฯ บนพื้นฐานของมัน

อย่างไรก็ตามรูปแบบการพูดด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรมีความเป็นอิสระมีลักษณะและลักษณะเฉพาะของตนเอง

คำพูดปากเปล่า.

หากไม่มีการสื่อสาร บุคคลก็อยู่ไม่ได้ ความสามารถในการสื่อสารกับผู้อื่นทำให้บุคคลสามารถเข้าถึงอารยธรรมชั้นสูง บุกเข้าไปในอวกาศ จมลงสู่ก้นมหาสมุทร และเจาะเข้าไปในส่วนลึกของโลก การสื่อสารทำให้สามารถเปิดเผยความรู้สึก ประสบการณ์ พูดคุยเกี่ยวกับความสุขและความทุกข์ ขึ้นและลงแก่บุคคลได้

การสื่อสารสำหรับบุคคลเป็นที่อยู่อาศัยของเขา หากไม่มีการสื่อสาร การสร้างบุคลิกภาพ การเลี้ยงดู และการพัฒนาสติปัญญาของบุคคลนั้นเป็นไปไม่ได้

เมื่อมองแวบแรก ดูเหมือนว่าเนื้อหาของแนวคิด "การสื่อสาร" จะชัดเจนสำหรับทุกคนและไม่ต้องการคำอธิบายพิเศษ ในขณะเดียวกัน การสื่อสารเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนมากในการปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ ตามที่ระบุไว้อย่างถูกต้องโดย A.A. Leontyev ในศาสตร์แห่งการสื่อสารสมัยใหม่มีคำจำกัดความที่ไม่ตรงกันจำนวนมากของแนวคิดนี้ 3 ตัวแทนของวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันมีส่วนร่วมในปัญหาการสื่อสาร - นักปรัชญา นักจิตวิทยา นักภาษาศาสตร์ นักสังคมวิทยา นักวัฒนธรรม ฯลฯ

ด้วยความช่วยเหลือของคำพูดที่การสื่อสารระหว่างผู้คนเกิดขึ้นบ่อยที่สุด กิจกรรมการพูดของมนุษย์เป็นสิ่งที่ซับซ้อนและพบได้บ่อยที่สุด หากไม่มีสิ่งนี้ จะไม่มีกิจกรรมอื่นใดเกิดขึ้นได้ มันอยู่ข้างหน้า เคียงข้าง และบางครั้งก็ก่อตัวเป็นพื้นฐานของกิจกรรมอื่นๆ ของมนุษย์ (การผลิต การค้า การเงิน วิทยาศาสตร์ การจัดการ ฯลฯ)

สุนทรพจน์ - เป็นคำพูดที่ใช้สำหรับการสื่อสารโดยตรง และในความหมายที่กว้างกว่า มันคือคำพูดใดๆ ที่มีเสียง ตามประวัติศาสตร์ นี่เป็นรูปแบบการพูดครั้งแรก ซึ่งเกิดขึ้นเร็วกว่าการเขียนมาก รูปแบบวัสดุของการพูดด้วยวาจาคือเสียงที่เด่นชัดซึ่งเกิดจากกิจกรรมที่ซับซ้อนของอวัยวะในการออกเสียงของมนุษย์ ปรากฏการณ์นี้สัมพันธ์กับความสามารถในการออกเสียงสูงต่ำของการพูดด้วยวาจา น้ำเสียงถูกสร้างขึ้นโดยท่วงทำนองของคำพูด, ความเข้ม (ความดัง) ของคำพูด, ระยะเวลา, การเพิ่มหรือลดความเร็วของจังหวะการพูดและระดับเสียงของการออกเสียง ในการพูดด้วยวาจา ตำแหน่งของความเครียดเชิงตรรกะ ระดับความชัดเจนของการออกเสียง การมีอยู่หรือไม่มีการหยุดมีบทบาทสำคัญ คำพูดมีความหลากหลายทางภาษาที่สามารถถ่ายทอดความรู้สึก อารมณ์ อารมณ์ ฯลฯ ของมนุษย์ได้ทั้งหมด การรับรู้ภาษาพูดในการสื่อสารโดยตรงนั้นเพิ่มขึ้นจากการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางของผู้พูด ดังนั้น การแสดงท่าทางสามารถแสดงสภาวะทางอารมณ์ ข้อตกลงหรือความขัดแย้ง ความประหลาดใจ ฯลฯ วิธีการทางภาษาศาสตร์และนอกภาษาเหล่านี้ทั้งหมดมีส่วนทำให้ความสำคัญทางความหมายและความอิ่มตัวทางอารมณ์ของคำพูดเพิ่มขึ้น

ลักษณะเด่นประการหนึ่งของการพูดด้วยวาจาคือการไม่สามารถกลับมาพูดได้อีกครั้งในช่วงเวลาหนึ่ง เนื่องจากการที่ผู้พูดถูกบังคับให้คิดและพูดในเวลาเดียวกัน กล่าวคือ เขาคิดราวกับว่า "กำลังเดินทาง" ดังนั้นการพูดด้วยวาจาจึงมีลักษณะดังนี้: ความผิดปกติ, การกระจายตัว, การแบ่งประโยคเดียวออกเป็นหน่วยการสื่อสารอิสระหลายหน่วย

การพูดด้วยวาจา - สามารถเตรียมได้ (รายงาน การบรรยาย ฯลฯ) และโดยไม่ได้เตรียมตัว (การสนทนา การสนทนา)

การพูดด้วยวาจาที่ไม่ได้รับการฝึกฝนมีลักษณะเป็นธรรมชาติ ถ้อยแถลงโดยวาจาที่ไม่ได้เตรียมไว้จะค่อยๆ ก่อตัวขึ้นเป็นส่วนๆ เมื่อตระหนักว่าสิ่งที่พูด อะไรควรพูดต่อไป อะไรควรพูดซ้ำ ชี้แจงให้กระจ่าง ผู้พูดทำให้แน่ใจว่าคำพูดของเขามีเหตุผลและสอดคล้องกันเลือกคำที่เหมาะสมเพื่อแสดงความคิดของเขาอย่างเพียงพอ

นี่คือการพูดด้วยวาจา นี่คือสิ่งที่เราได้ยิน และเราได้ยินบางสิ่งประมาณหนึ่งในห้าของสิ่งที่พูด เราเลือกเฉพาะคำเหล่านั้น ("ภาพเสียง") ที่เราเข้าใจ ใกล้เคียง หรือสนใจเราในบางสิ่ง เราข้ามส่วนที่เหลือ เราถูกบังคับให้ทำเช่นนี้เพราะในกระแสของคำพูดคำพูดจะไหลไปเรื่อย ๆ และทุกภาพก็ถือกำเนิดขึ้นตามหลักการของคำพ้องความหมายโดยความต่อเนื่องกันโดยการจับเพื่อนบ้านอย่างมีเหตุผลและปรับให้เข้ากับรูปแบบทั่วไป .

สุนทรพจน์ เช่นเดียวกับการเขียน มันถูกทำให้เป็นมาตรฐานและถูกควบคุม อย่างไรก็ตาม บรรทัดฐานของการพูดด้วยวาจาแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง “ ข้อบกพร่องหลายอย่างที่เรียกว่าการพูดด้วยวาจา - การทำงานของคำพูดที่ยังไม่เสร็จ, โครงสร้างที่ไม่ดี, การแนะนำของการหยุดชะงัก, ผู้แสดงความคิดเห็นอัตโนมัติ, คอนแทค, การชดใช้, องค์ประกอบการสั่น ฯลฯ - เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับความสำเร็จและประสิทธิผลของการสื่อสารด้วยวาจา " 4 ผู้ฟังไม่สามารถจดจำความเชื่อมโยงทางไวยากรณ์และความหมายของข้อความได้ทั้งหมด และผู้พูดต้องคำนึงถึงสิ่งนี้ด้วย แล้วคำพูดของเขาจะเป็นที่เข้าใจและเข้าใจ ซึ่งแตกต่างจากคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรซึ่งสร้างขึ้นตามการเคลื่อนไหวเชิงตรรกะของความคิด คำพูดด้วยวาจาแผ่ออกไปผ่านการเชื่อมโยงที่เชื่อมโยงกัน รูปแบบการพูดด้วยวาจาถูกกำหนดให้กับรูปแบบการทำงานทั้งหมดของภาษารัสเซีย แต่มีข้อได้เปรียบที่ไม่อาจปฏิเสธได้ในรูปแบบการพูดและในชีวิตประจำวัน วาจาวาจาประเภทที่ใช้งานได้ดังต่อไปนี้มีความโดดเด่น: วาจาทางวิทยาศาสตร์ด้วยวาจา, วาจาสาธารณะด้วยวาจา, ประเภทของวาจาในขอบเขตของการสื่อสารอย่างเป็นทางการ - ทางธุรกิจ, สุนทรพจน์ทางศิลปะและการพูดภาษาพูด ควรสังเกตว่าภาษาพูดมีผลต่อคำพูดด้วยวาจาทุกประเภท ดังนั้นในการพูดด้วยวาจา คำศัพท์ที่มีสีทางอารมณ์และชัดแจ้ง โครงสร้างเปรียบเทียบเชิงเปรียบเทียบ หน่วยวลี สุภาษิต คำพูด แม้แต่องค์ประกอบพื้นถิ่นก็ถูกนำมาใช้

รูปแบบของการพูดเป็นลายลักษณ์อักษร

การเขียนเป็นระบบสัญญาณเสริมที่มนุษย์สร้างขึ้นซึ่งใช้ในการจับภาษาเสียง (คำพูดของเสียง) ในเวลาเดียวกัน จดหมายเป็นระบบการสื่อสารอิสระซึ่งทำหน้าที่แก้ไขคำพูดด้วยวาจาได้รับหน้าที่อิสระจำนวนหนึ่ง คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรทำให้สามารถดูดซึมความรู้ที่มนุษย์สั่งสม ขยายขอบเขตของการสื่อสารของมนุษย์ ทำลายกรอบของสภาพแวดล้อมในทันที การอ่านหนังสือ เอกสารทางประวัติศาสตร์ของยุคสมัยและชนชาติต่างๆ เราสามารถสัมผัสประวัติศาสตร์ได้ วัฒนธรรมของมวลมนุษยชาติ ต้องขอบคุณการเขียนที่เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับอารยธรรมอันยิ่งใหญ่ อียิปต์โบราณ, สุเมเรียน, อินคา, มายัน ฯลฯ

นักประวัติศาสตร์การเขียนเถียงว่าการเขียน ผ่านการพัฒนาทางประวัติศาสตร์มาอย่างยาวนานตั้งแต่รอยหยักแรกบนต้นไม้ ภาพเขียนหิน ไปจนถึงประเภทตัวอักษรเสียงที่คนส่วนใหญ่ใช้ในปัจจุบัน กล่าวคือ คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรเป็นเรื่องรองจากการพูดด้วยวาจา ตัวอักษรที่ใช้ในการเขียนเป็นสัญญาณที่บ่งบอกถึงเสียงพูด เปลือกเสียงของคำและบางส่วนของคำแสดงด้วยตัวอักษรผสมกัน และความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรช่วยให้ทำซ้ำได้ในรูปแบบเสียง เช่น อ่านข้อความใด ๆ เครื่องหมายวรรคตอนที่ใช้ในการเขียนใช้เพื่อแบ่งคำพูด: จุด, จุลภาค, ขีดกลางสอดคล้องกับการหยุดเสียงสูงต่ำในการพูดด้วยวาจา

หน้าที่หลักของการพูดเป็นลายลักษณ์อักษรคือการตรึงคำพูดด้วยวาจาซึ่งมีเป้าหมายในการรักษาไว้ในอวกาศและเวลา การเขียนเป็นสื่อกลางในการสื่อสารระหว่างบุคคล ในกรณีที่ไม่สามารถสื่อสารโดยตรงได้ เมื่อแยกจากกันด้วยพื้นที่และเวลา ตั้งแต่สมัยโบราณ ผู้คนไม่สามารถสื่อสารโดยตรงได้ แลกเปลี่ยนจดหมายกัน ซึ่งหลายฉบับรอดชีวิตมาได้จนถึงทุกวันนี้ โดยเอาชนะอุปสรรคแห่งกาลเวลา การพัฒนาวิธีการสื่อสารทางเทคนิค เช่น โทรศัพท์ ทำให้บทบาทของการเขียนลดลงในระดับหนึ่ง แต่การกำเนิดของแฟกซ์และการแพร่กระจายของอินเทอร์เน็ตช่วยให้สามารถเอาชนะพื้นที่และเปิดใช้งานรูปแบบการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรอีกครั้ง คุณสมบัติหลักของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรคือความสามารถในการจัดเก็บข้อมูลเป็นเวลานาน

คำพูดที่เขียนออกมาไม่ตรงเวลา แต่อยู่ในพื้นที่ทางสถิติซึ่งทำให้ผู้เขียนมีโอกาสคิดมากกว่าคำพูด, กลับไปที่สิ่งที่เขียนไปแล้ว, สร้างประโยคและส่วนของข้อความใหม่, แทนที่คำ, ชี้แจง, ดำเนินการค้นหาเป็นเวลานาน รูปแบบของการแสดงความคิด หันไปใช้พจนานุกรมและหนังสืออ้างอิง ในเรื่องนี้คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรใช้ภาษาของหนังสือซึ่งมีการใช้มาตรฐานและควบคุมอย่างเข้มงวด ลำดับคำในประโยคได้รับการแก้ไข การผกผัน (การเปลี่ยนลำดับคำ) ไม่ใช่เรื่องปกติสำหรับคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร และในบางกรณี เช่น ในข้อความของรูปแบบการพูดอย่างเป็นทางการ - ทางธุรกิจ เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ ประโยคซึ่งเป็นหน่วยหลักของคำพูดเป็นลายลักษณ์อักษรแสดงถึงการเชื่อมต่อเชิงตรรกะและความหมายที่ซับซ้อนผ่านไวยากรณ์ ดังนั้นตามกฎแล้ว คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรจึงมีลักษณะเฉพาะด้วยการสร้างวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อน การแสดงออกแบบมีส่วนร่วมและคำวิเศษณ์ คำจำกัดความทั่วไป โครงสร้างการแทรก ฯลฯ เมื่อคุณรวมประโยคเป็นย่อหน้า แต่ละประโยคจะเกี่ยวข้องกับบริบทก่อนหน้าและที่ตามมาอย่างเคร่งครัด

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรเป็นรูปแบบหลักของการมีอยู่ของคำพูดในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ วารสารศาสตร์ ทางการ - ธุรกิจและศิลปะ

ปฏิสัมพันธ์ของการพูดและการเขียน.

คำพูดทั้งสองรูปแบบ "เชื่อมต่อกันด้วยการเปลี่ยนผ่านนับพันครั้ง" (หลักสูตร Bukhalovsky LA ของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย - เคียฟ, 1952. - ฉบับที่ 1 - หน้า 410) นักจิตวิทยาอธิบายความเชื่อมโยงระหว่างวาจาและคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรโดยข้อเท็จจริงที่ว่ารูปแบบการพูดทั้งสองนั้นขึ้นอยู่กับคำพูดภายในซึ่งความคิดเริ่มก่อตัว บางครั้งการพูดด้วยวาจามีลักษณะเป็น "เสียง พูด ได้ยิน" อย่างไรก็ตาม คำพูดและคำพูดที่ได้ยินไม่ได้ทั้งหมดสามารถนำมาประกอบกับรูปแบบการพูดด้วยวาจา ความจริงก็คือสามารถบันทึกคำพูดด้วยวาจา (บนกระดาษ) และสามารถออกเสียงคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรได้ ดังนั้น เมื่ออ่านออกเสียงหรือท่องข้อความด้วยใจ บุคคลจะรับรู้คำพูดที่ฟังดูไพเราะ อย่างไรก็ตาม รูปแบบการเขียนในกรณีเหล่านี้ถือเป็นเรื่องหลัก ดังนั้นรูปแบบการพูดนี้จึงถูกทำซ้ำโดยมีลักษณะทางศัพท์ศัพท์-ไวยากรณ์โดยเนื้อแท้ และแม้ว่าเมื่อออกเสียงข้อความที่เขียนออกมาดัง ๆ ก็สามารถรับคุณลักษณะบางอย่างของการพูดด้วยวาจา (การลงสีด้วยน้ำเสียง จังหวะ ฯลฯ) คำพูดที่ฟังดูไม่เป็นธรรมชาติในความหมายที่สมบูรณ์ของคำนั้น

สุนทรพจน์	คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร
ผู้พูดและผู้ฟังไม่เพียงแต่ได้ยินแต่มักจะเห็นกัน	ผู้เขียนไม่เห็นหรือได้ยินคนที่ตั้งใจพูด เขาทำได้แค่จินตนาการทางจิตใจ - ผู้อ่านในอนาคตจะมากหรือน้อยอย่างเป็นรูปธรรม
ในหลายกรณี ขึ้นอยู่กับปฏิกิริยาของผู้ฟัง อาจแตกต่างกันไปตามปฏิกิริยานี้	ไม่ขึ้นอยู่กับปฏิกิริยาของผู้รับ
ออกแบบมาเพื่อการรับรู้การได้ยิน	ออกแบบมาเพื่อการรับรู้ทางสายตา
คำพูดด้วยวาจาสามารถทำซ้ำได้เฉพาะกับอุปกรณ์ทางเทคนิคพิเศษเท่านั้น	ผู้อ่านสามารถอ่านสิ่งที่เขียนซ้ำได้หลายครั้งตามความจำเป็น
ผู้พูดพูดโดยไม่ได้เตรียมตัว แก้ไขในระหว่างการนำเสนอเฉพาะสิ่งที่เขาจะสังเกตเห็นได้ในกระบวนการพูดเท่านั้น	ผู้เขียนสามารถกลับมาเขียนซ้ำแล้วซ้ำอีกหลายครั้ง

ความคล้ายคลึงกันของคำพูดทั้งสองรูปแบบอยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่ามันมีพื้นฐานมาจากภาษาวรรณกรรม ดังนั้น ทั้งสองรูปแบบจึงถูกบังคับให้ปฏิบัติตามบรรทัดฐานที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปของภาษารัสเซีย อย่างไรก็ตาม รูปแบบการพูดด้วยวาจาซึ่งผูกติดอยู่กับรูปแบบการพูดของการพูด เป็นอิสระจากการปันส่วนและการควบคุมมากกว่าการเขียน ในทางปฏิบัติทั้งสองรูปแบบอยู่ในความสำคัญที่เท่าเทียมกันโดยประมาณ แทรกซึมเข้าไปในทุกด้านของชีวิตมนุษย์ รวมถึงขอบเขตของการผลิต การจัดการ การศึกษา นิติศาสตร์ ศิลปะ สื่อ ฯลฯ

ความแตกต่างระหว่างพวกเขาส่วนใหญ่มักจะลดลงเป็นวิธีการแสดงออก วาจาสัมพันธ์กับน้ำเสียงและทำนอง ไม่ใช้คำพูด ใช้วิธีการทางภาษา "ของตัวเอง" จำนวนหนึ่ง ซึ่งผูกติดอยู่กับรูปแบบการพูด จดหมายใช้การกำหนดตัวอักษร กราฟิค ซึ่งมักจะเป็นภาษาหนังสือที่มีรูปแบบและลักษณะเฉพาะ มาตรฐาน และการจัดองค์กรที่เป็นทางการ

บทสรุป.

เมื่อเสร็จสิ้นการสนทนาเกี่ยวกับคำพูด เกี่ยวกับภาษาแม่ที่เป็นสื่อกลางในการสื่อสาร เราควรสรุปและกำหนดแนวโน้มที่เกี่ยวข้องกับการปรับปรุงวัฒนธรรมการพูดด้วยวาจาและการเขียน

ดังนั้นในที่สุด การพูดด้วยวาจาคือวัฒนธรรมของการสื่อสาร วัฒนธรรมของกิจกรรมการพูด ความเชี่ยวชาญซึ่งสันนิษฐานว่ามีการพัฒนาระดับสูงของวัฒนธรรมทั่วไปของบุคคลเช่น ความสามารถของวัฒนธรรมการคิด ความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริง เรื่องของการพูด กฎของการสื่อสารโดยทั่วไป และสุดท้าย กฎหมาย กฎเกณฑ์ บรรทัดฐานของการใช้ภาษาหมายถึงการแก้ปัญหาเฉพาะด้านการสื่อสาร

หนึ่งในขั้นตอนแรกของการพูดด้วยวาจาคือ ในมุมมองสมัยใหม่ การตระหนักรู้ถึงสาระสำคัญของกิจกรรมการพูด เนื่องจากความสามารถของบุคคลในการสื่อสาร ด้านการสื่อสารของชีวิต สถานะทางสังคมของเขามีให้โดยความสามารถในการสร้างและ รับรู้คำสั่ง (ข้อความ) ข้อความเป็นผลผลิตจากปฏิสัมพันธ์ทางสังคม และความสามารถในการสร้างและรับรู้ข้อความทำให้บุคคลสามารถยืนยันตัวเองว่าเป็นบุคคลได้

อันเป็นผลมาจากทุกสิ่งทุกอย่าง คำพูดควรถูกต้อง มีเหตุผล ชัดแจ้ง และง่ายต่อการสื่อถึงสิ่งที่ผู้เขียนข้อความนี้หรือข้อความนั้นตั้งใจไว้ หากสิ่งนี้ไม่เกิดขึ้น แสดงว่าบุคคลนั้นไม่เข้าใจเจตนาของข้อความ ความหมายของข้อความอย่างชัดเจน หรือไม่พบคำ รูปแบบของโครงสร้างที่รับรองความเข้าใจในสิ่งที่พูด จึงไม่มีความจำเป็น ระดับของวัฒนธรรมการพูด

คำพูดที่ดีควรสะอาด การอุดตันของเธอด้วย "ขยะ" ทางวาจานั้นเกิดจากทัศนคติที่ประมาทและขาดความรับผิดชอบต่อเธอและส่วนใหญ่เกิดจากการขาดความรู้เกี่ยวกับความร่ำรวยของภาษารัสเซีย

ความบริสุทธิ์ของคำพูดคือคุณภาพที่จำเป็น ซึ่งเป็นเครื่องยืนยันถึงวัฒนธรรมของคำและวัฒนธรรมทั่วไปของบุคคล

ดังนั้นภาษารัสเซียที่ยิ่งใหญ่จึงเป็นหนึ่งในภาษาที่ร่ำรวยที่สุดในโลก โดยใช้ทรัพย์สมบัติของตน บุคคลย่อมเลือกได้ถูกต้องและ คำพูดที่ถูกต้องสำหรับเขียนถ่ายทอดความคิด และไม่เพียงแต่ความคิดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรู้สึกด้วย ละเอียดอ่อนที่สุด ลึกซึ้งที่สุด และลึกซึ้งที่สุด และเราซึ่งเป็นเจ้าของทรัพย์สมบัติดังกล่าว ควรจะอ่อนไหวต่อสมบัติดังกล่าว เราทุกคนต้องปลูกฝังวัฒนธรรมการพูดและการเขียน

วัฒนธรรมการเขียนเป็นอย่างไร? บางคนเชื่อว่าวัฒนธรรมการเขียนคือความสามารถในการเขียนอย่างถูกต้องในภาษาใดภาษาหนึ่ง บางคนบอกว่าวัฒนธรรมการเขียนคือความสามารถในการแสดงความคิดเห็นบนกระดาษ เข้าถึงได้ง่ายและมีเหตุผล

อันที่จริง มุมมองแต่ละข้อเหล่านี้มีเหตุผลของตัวเอง คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรอย่างแท้จริงในเชิงวัฒนธรรมควรถูกต้อง แม่นยำ สั้นและเป็นต้นฉบับ เข้าถึงได้ และมีความหมาย และมีอารมณ์ อย่างไรก็ตาม หากเราตระหนักถึงคุณสมบัติเชิงบวกทั้งหมดเหล่านี้ในสุนทรพจน์เชิงวัฒนธรรม สิ่งที่สำคัญที่สุดคือความถูกต้อง นั่นคือความสามารถของผู้เขียนในการแสดงความคิดของเขาอย่างถูกต้องตามบรรทัดฐานการสะกดที่มีอยู่ในยุคนี้ เช่นเดียวกับบรรทัดฐานของการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน ความสามารถในการเขียนอย่างถูกต้องเป็นคุณสมบัติหลักของวัฒนธรรมการเขียนของคำพูดของบุคคล!

บรรณานุกรม.

Vvedenskaya L.A. , Pavlova L.G. , วัฒนธรรมและศิลปะการพูด รอสตอฟ-ออน-ดอน 1999;

Vasilyeva A.N. พื้นฐานของวัฒนธรรมการพูด.-M, 1990;

Bubnova G.I. , Garbovsky N.K. การสื่อสารด้วยวาจาและวาจา: วากยสัมพันธ์และผมทลักษณ์ ม., 1991;

Vakhek I.K. ปัญหาภาษาเขียน เอ็ม 1967;

เอ.เอ. ซาลิซเนียค เกี่ยวกับแนวคิดของกราฟี การวิจัยทางภาษาศาสตร์ ม. 2522;

ชัมโม. พื้นฐานของการเจาะรัสเซีย ม. 2498;

Ladyzhenskaya T.A. คำพูดเป็นวิธีการและหัวข้อของการสอน ม.: ฟลินตา, 1998;

Formanovskaya N.I. มารยาทในการพูดและวัฒนธรรมการสื่อสาร ม.: โรงเรียนมัธยม, 1989;

Rubinstein S.L. พื้นฐานของจิตวิทยาทั่วไป. ม.: การสอน, 1989;

Vygotsky L.S. จิตวิทยาการสอน. ม.: การสอน, 1991;

Maksimov V.I. ภาษาและวัฒนธรรมการพูดของรัสเซีย, M.: Gardariki, 2004;

Bubnova G.I. , Garbovsky N.K. การสื่อสารด้วยวาจาและวาจา: วากยสัมพันธ์และผมทลักษณ์ M. , 1991.S. 8.

ปากมีของมัน ลักษณะเฉพาะ. เขียนไว้ คำพูดใช้ภาษาที่เป็นหนอนหนังสือ ใช้ ... มุมมองที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาวัฒนธรรม ทางปากและ เขียนไว้ สุนทรพจน์... ดังนั้น, ทางปาก คำพูดเป็นวัฒนธรรมในที่สุด ...

ป้องกันการละเมิด เขียนไว้ สุนทรพจน์
บทคัดย่อ >> การสอน
... เขียนไว้ สุนทรพจน์... วัตถุประสงค์การวิจัย: เพื่อเปิดเผยเนื้อหาของแนวคิด, dyslexia ”, dysgraphia”; ตรวจสอบ ลักษณะเฉพาะ... การศึกษา, 2515 .-- 264 น. Efimenkova, L.N. การแก้ไข ทางปากและ เขียนไว้ สุนทรพจน์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา / ล.น. เอฟิเมนคอฟ - ม.: วลาดอส ...

วิธีการ "ออกจากสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก"

ป้องกันการละเมิด เขียนไว้ สุนทรพจน์

อ่านยัง