– งานที่รับผิดชอบซึ่งเป็นทั้งความรู้ที่ตัดขวางที่ยอดเยี่ยมในหัวข้อหนึ่ง ๆ เช่นเดียวกับแรงจูงใจที่ดีเยี่ยมสำหรับความเป็นอิสระ การแสดงความคิดทางวิทยาศาสตร์และการวิเคราะห์ข้อมูล แน่นอนว่าเมื่อต้องเผชิญกับการทดสอบที่จริงจังเช่นนี้เป็นครั้งแรก นักเรียนทุกคนก็อยากจะเขียนงานห้องปฏิบัติการทางชีววิทยาอย่างเหมาะสม จะมีการกล่าวถึงวิธีการทำเช่นนี้ในบทความนี้

ไม่ว่าในกรณีใด คู่มือและคู่มือต่างๆ จะเข้ามาช่วยเหลือนักเรียน ซึ่งสามารถรวบรวมข้อมูลได้เพียงพอ นอกจากการศึกษาภาคทฤษฎีแล้ว นักเรียนยังต้องมีความเข้าใจในเป้าหมายของการประชุมเชิงปฏิบัติการและกฎเกณฑ์ในการทำงานกับเครื่องมือที่จำเป็นที่จะใช้ในระหว่างการวิจัย

ตามกฎแล้ว นักเรียนแต่ละคนจะต้องซื้อสมุดบันทึก A4 ซึ่งเขาจะจดบันทึกเกี่ยวกับเป้าหมายของงาน การกระทำ ความรู้ที่นำไปใช้และเครื่องมือที่ใช้ รวมถึงผลลัพธ์ที่ได้รับ สมุดบันทึกนี้เรียกว่าสมุดบันทึกสำหรับห้องปฏิบัติการ จากนี้ไปจะมีการรวบรวมบันทึกเป็นวารสารที่ตอบคำถามเกี่ยวกับวิธีการทำงานห้องปฏิบัติการทางชีววิทยาและสาขาวิชาอื่น ๆ เป็นส่วนใหญ่ ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างงานดังกล่าวกับการวิจัยทางเคมีที่คล้ายคลึงกันคือข้อควรระวังด้านความปลอดภัยที่เข้มงวดน้อยกว่า

งานที่จดทะเบียนอย่างเป็นทางการประกอบด้วยองค์ประกอบหลายประการ:

• หน้าชื่อเรื่อง.
• ส่วนเบื้องต้น.
• ส่วนการปฏิบัติ
• ข้อสรุป

และตอนนี้มีรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการทำห้องปฏิบัติการชีววิทยา:

• หน้าปกประกอบด้วยข้อมูลต่างๆ เช่น ข้อมูลเกี่ยวกับ สถาบันการศึกษา, ชื่อภาควิชา , หัวข้องาน , ชื่อนิสิตที่จบ และ ชื่อบุคคลที่รับงาน ในตอนท้ายของแผ่นงานมักจะระบุปีและเมือง
• ส่วนเกริ่นนำประกอบด้วยวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ตลอดจนข้อมูลทั่วไป
• ส่วนการปฏิบัติสะท้อนถึงการกระทำของผู้เขียนซึ่งก็คือการนำเสนอ ความเร็วเต็มที่ทำงานกับการคำนวณทั้งหมด
• โดยสรุป งานทั้งหมดที่ทำเสร็จแล้วมีประเด็นที่สำคัญมาก นั่นคือบทสรุป

วิธีเขียนข้อสรุปสำหรับงานห้องปฏิบัติการทางชีววิทยา

ในส่วนสุดท้าย นักเรียนนำเสนอผลการวิจัยเชิงปฏิบัติ ส่วนที่เรียบง่ายแต่สำคัญที่สุดนี้ไม่ควรดึงออกมา เนื่องจากมีข้อสรุปที่มีความหมายและกระชับ ตัวเลือกที่ดีที่สุด. ครูประเมินส่วนนี้อย่างระมัดระวัง สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าข้อสรุปนั้นขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของงาน

เคล็ดลับบางประการในการเขียนบทสรุป:

• พยายามแสดงความคิดของคุณอย่างเป็นวิทยาศาสตร์
• อย่าเทน้ำ
• รายงานผลและการดำเนินการ

ดังนั้นจากเนื้อหาในบทความนี้คุณสามารถเข้าใจวิธีเขียนงานห้องปฏิบัติการทางชีววิทยาเพื่อให้ได้เกรดที่น่าพอใจและรวบรวมความรู้ที่ได้รับ

ข้อสรุปเกี่ยวกับ งานห้องปฏิบัติการ- ผลลัพธ์การวัดการประมวลผลที่จัดทำโดยย่อ - ควรระบุไว้ในส่วน “ผลลัพธ์ของการประมวลผลการวัดและข้อสรุป” ของบทคัดย่อสำหรับงานห้องปฏิบัติการแต่ละงาน ผลลัพธ์ควรแสดงข้อมูลต่อไปนี้:

วัดอะไรและด้วยวิธีใด

กราฟใดที่ถูกสร้างขึ้น

ผลลัพธ์ที่ได้คืออะไร

นอกจากนี้ ข้อสรุปควรประกอบด้วยการอภิปรายเกี่ยวกับกราฟที่สร้างขึ้นและผลลัพธ์ที่ได้รับ ว่าลักษณะของกราฟทดลองเกิดขึ้นพร้อมกันหรือไม่กับการทำนายทางทฤษฎี และผลการทดลองตรงกับทฤษฎีหรือไม่ แบบฟอร์มที่แนะนำสำหรับการนำเสนอข้อสรุปตามกราฟและการตอบกลับมีดังต่อไปนี้

เอาต์พุตตามกราฟ (เทมเพลต): กราฟการพึ่งพาที่ได้รับจากการทดลอง ชื่อของฟังก์ชันในคำพูดจาก ชื่ออาร์กิวเมนต์มีรูปแบบของเส้นตรง (พาราโบลา, ไฮเปอร์โบลา, เส้นโค้งเรียบ) และมีคุณภาพสอดคล้องกับการพึ่งพาทางทฤษฎีของคุณลักษณะเหล่านี้ซึ่งมีรูปแบบ สูตร(หากไม่ทราบประเภทของการพึ่งพาก็ไม่จำเป็นต้องระบุ)

เอาต์พุตตามคำตอบ (เทมเพลต): มูลค่าที่ได้รับจากการทดลองของปริมาณ ชื่อเต็มของลักษณะทางกายภาพ, เท่ากัน เครื่องหมาย = (เฉลี่ย ± ข้อผิดพลาด) ·10 ระดับ หน่วย(δ = ___%) ภายในขอบเขตของข้อผิดพลาดเกิดขึ้นพร้อมกัน (ไม่ตรงกัน) กับค่าตาราง (ทางทฤษฎี) ของค่านี้เท่ากับ หมายเลขหน่วยวัด.

กราฟ

1. กราฟใช้ดินสอบนกระดาษกราฟหรือบนแผ่นสี่เหลี่ยมขนาดสมุดบันทึกอย่างน้อย ½ นิ้ว

2. มีการใช้ระบบพิกัดสี่เหลี่ยมร่วมกับ ยูนิฟอร์มเครื่องหมายเพลา ค่าอาร์กิวเมนต์จะถูกพล็อตตามแกน X ค่าฟังก์ชันจะถูกพล็อตตามแกน Y

3. เลือกสเกลและแหล่งกำเนิดเพื่อให้จุดทดลองอยู่ทั่วทั้งพื้นที่ของรูป

4. หน่วยมาตราส่วนต้องเป็นผลคูณของ 1×10 n, 2×10 n 3×10 nฯลฯ ที่ไหน n= …-2, -1, 0, 1, 2, ….

5. ถัดจากแกน จะมีการกำหนดตัวอักษร ลำดับ และขนาดของปริมาณทางกายภาพ

6. ใต้กราฟ – ชื่อเต็มของกราฟ ในคำ.

7. ห้ามลากเส้นหรือเครื่องหมายเพื่ออธิบายการสร้างจุดบนกราฟ

ตัวอย่าง:

ขวา

ผิด

การออกแบบหน้าชื่อเรื่อง

ถึง

รายงาน

สำหรับงานห้องปฏิบัติการหมายเลข

«__________________________________________________________ __________________________________________________________»

ศิลปะที่เสร็จสมบูรณ์ กลุ่ม

____________________________

ครู (ระดับการศึกษา ตำแหน่ง)

____________________________

ตัวอย่างการจัดทำรายงานผลการปฏิบัติงานในห้องปฏิบัติการ

สถาบันการศึกษาอิสระของรัฐในภูมิภาค Astrakhan ของการศึกษาวิชาชีพระดับสูง

"สถาบันวิศวกรรมและการก่อสร้าง Astrakhan"

ถึงภาควิชาฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ เทคโนโลยีสารสนเทศ

รายงาน

สำหรับงานห้องปฏิบัติการหมายเลข 1.2

"การศึกษาข้อผิดพลาดในการวัดความเร่ง

ล้มอย่างอิสระโดยใช้ลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์"

(ชื่อผลงานห้องปฏิบัติการ)

ศิลปะที่เสร็จสมบูรณ์ กลุ่ม ASG – 11-10

อีวานอฟ อีวาน อิวาโนวิช

อาจารย์: ปริญญาเอก-วท.ม., รองศาสตราจารย์.

_____เปตรอฟ เซอร์เกย์ อิวาโนวิช

1.09.11 เปตรอฟ

1.09.11 เปตรอฟ

5.09.11 เปตรอฟ

เป้าหมายของงาน: 1) การศึกษาการแกว่งของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์: การวัดระยะเวลาของการแกว่งและกำหนดความเร่งของแรงโน้มถ่วง

2) การประเมินข้อผิดพลาดในการวัดแบบสุ่มและด้วยเครื่องมือ ศึกษาความขึ้นอยู่กับความกว้างของช่วงความเชื่อมั่นกับจำนวนการทดลองและความน่าจะเป็นของความเชื่อมั่น

แผนภาพการตั้งค่าการทดลอง

1 – ขาตั้งกล้อง;

2 – ความยาวด้ายล;

3 – โหลด;

4 – นาฬิกาจับเวลา;

เทป 5 ซม

สูตรการคำนวณ

,

;

ก – ความเร่งของแรงโน้มถ่วง

ล – ความยาวด้าย;

เอ็น – จำนวนการสั่นในช่วงเวลา t

ผลการวัดความยาวเกลียว: ล= 70.5 ซม. = 0.705 ม.

การคำนวณค่าคงที่ C

ค = (2  5) 2  0,705 = 695,807  696 (ม.)

แบบฝึกหัดที่ 1 การประเมินข้อผิดพลาด

ผลลัพธ์ 25 การวัด

ตารางที่ 1

หมายเลขการทดลอง

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 1

การแบ่งส่วนของพืชต่างๆ

เป้า:ศึกษาความหลากหลายของการแบ่งส่วนของพืช

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับระบบ - ศาสตร์แห่งความหลากหลายและการจำแนกสิ่งมีชีวิต
เปิดเผยงานและความสำคัญของอนุกรมวิธาน
ระหว่างเรียน:
ฉัน. อัพเดทความรู้
กรอกแผนภาพ “อาณาจักรสัตว์ป่า”

ครั้งที่สอง การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
1. ขยายความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในโลก (เรื่องราวของครูพร้อมองค์ประกอบของการสนทนา)
2. แนะนำนักเรียนให้รู้จักแนวคิดเรื่อง “ระบบ” สปีชีส์เป็นหน่วยเริ่มต้นในอนุกรมวิธาน (เรื่องราวของครู)
3. C. Linnaeus เป็นผู้ก่อตั้งอนุกรมวิธาน ชื่อพันธุ์ละตินคู่ (เรื่องราวของครูพร้อมการสาธิตพันธุ์พืชและสัตว์บนสิ่งมีชีวิต วัสดุสมุนไพร คอลเลกชัน)
4. ระบบที่ทันสมัยโลกอินทรีย์ หน่วยระบบพื้นฐาน (หมวดหมู่): สปีชีส์, สกุล, วงศ์, ลำดับ (ลำดับ), คลาส, แผนก (ประเภท), อาณาจักร
5. ความหมายของอนุกรมวิธาน

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 2

กลุ่มสิ่งแวดล้อมพืชบกที่เกี่ยวข้องกับน้ำ

แผนการทำงาน:

1. อ่านคำอธิบายกลุ่มนิเวศวิทยาของพืช

2. พิจารณาว่าพืชที่มอบให้คุณอยู่ในกลุ่มระบบนิเวศใด

3. ตั้งชื่อสัญญาณของการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม ของพืชชนิดนี้.

4. ยกตัวอย่างพืชที่พบในสาธารณรัฐ Adygea ที่อยู่ในกลุ่มนิเวศวิทยานี้

กลุ่มนิเวศวิทยาของพืช

ไฮดาโตไฟต์- นี้ พืชน้ำแช่อยู่ในน้ำทั้งหมดหรือเกือบทั้งหมด (elodea, Pondweed, บัตเตอร์น้ำ, แหน) พอขึ้นจากน้ำก็ตายอย่างรวดเร็ว

ใบของไฮดาโตไฟต์นั้นบางและมักจะผ่าออก มักแสดงการเปลี่ยนแปลงของใบ (เฮเทอโรฟิลลี) ระบบรูทลดลงอย่างมากหรือขาดหายไปโดยสิ้นเชิง การดูดซึมน้ำและเกลือแร่เกิดขึ้นทั่วพื้นผิวของร่างกาย การผสมเกสรเกิดขึ้นเหนือน้ำ (ไม่บ่อยนักในน้ำ) และการสุกของผลไม้เกิดขึ้นใต้น้ำ เนื่องจากหน่อดอกจะพาดอกไม้ขึ้นเหนือน้ำ และหลังจากผสมเกสรแล้วให้จมอยู่ใต้น้ำอีกครั้ง

ไฮโกรไฟต์ - พืชบก, เติบโตในสภาวะ ความชื้นสูงอากาศและบ่อยครั้งบนดินเปียก

ร่มเงาไฮโกรไฟต์- เหล่านี้เป็นพืชในป่าชื้นชั้นล่าง (ต้นเทียน, ธิสเซิล, สมุนไพรเมืองร้อนหลายชนิด) ใบของพวกเขาส่วนใหญ่มักจะบางและร่มรื่น ปริมาณน้ำในเนื้อเยื่อของพืชเหล่านี้สูง (80% ขึ้นไป) พวกมันตายแม้ในช่วงฤดูแล้งเล็กน้อยและไม่รุนแรง

ไฮโกรไฟต์แบบแสง- เหล่านี้เป็นพืชในแหล่งที่อยู่อาศัยแบบเปิดซึ่งเติบโตบนดินที่ชื้นตลอดเวลาและในอากาศชื้น (กระดาษปาปิรัส, ข้าว, หัวใจ, ฟางปูเตียงในบึง, หยาดน้ำค้าง)

เมโสไฟต์ -สามารถทนต่อความแห้งแล้งระยะสั้นและไม่รุนแรงมาก พวกมันเติบโตโดยมีความชื้นปานกลาง สภาพที่อบอุ่นปานกลาง และมีแร่ธาตุอาหารเพียงพอ นี่คือกลุ่มที่ใหญ่ที่สุดและมีความหลากหลายมากที่สุดในองค์ประกอบ ได้แก่ต้นไม้ ไม้พุ่ม และหญ้า โซนต่างๆ วัชพืชหลายชนิด และส่วนใหญ่ พืชที่ปลูก.

ซีโรไฟต์- ปลูกในที่ที่มีความชื้นไม่เพียงพอ พวกมันสามารถควบคุมการเผาผลาญของน้ำได้ ดังนั้นพวกมันจึงยังคงเคลื่อนไหวได้ในช่วงฤดูแล้งระยะสั้น เหล่านี้เป็นพืชในทะเลทราย สเตปป์ เนินทราย และทางลาดที่แห้งและมีความร้อนสูง

Xerophytes แบ่งออกเป็นสองประเภทหลัก: succulents และ sclerophytes

ฉ่ำ- พืชอวบน้ำที่มีเนื้อเยื่อกักเก็บน้ำที่พัฒนาอย่างมากในอวัยวะต่าง ๆ: พืชต้นกำเนิด (กระบองเพชร, ยูโฟเบียคล้ายกระบองเพชร); ใบไม้ (ว่านหางจระเข้, ดอกโคม); ราก (ออกซาลิส)

สเคลโรไฟต์ -ภายนอกแห้ง มักมีใบแคบและเล็ก บางครั้งก็ม้วนเป็นหลอด Sclerophytes สามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: euxerophytes และ stypaxerophytes

ยูเซโรไฟต์- เหล่านี้เป็นพืชบริภาษจำนวนมากที่มีดอกกุหลาบ, กึ่งดอกกุหลาบ, ยอดมีขนหนามาก (พุ่มไม้, ซีเรียลบางชนิด, ไม้วอร์มวูดเย็น, เอเดลไวส์เอเดลไวส์)

สไตแพ็กเซโรไฟต์- เหล่านี้เป็นหญ้าสนามหญ้าใบแคบ (หญ้าขนนก, หญ้าขาบาง, ต้น fescue) ซึ่งใบจะถูกม้วนเป็นท่อและมีห้องชื้นอยู่ข้างใน

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 3

อุปกรณ์ของอุปกรณ์ขยาย

เป้าหมายของงาน: เรียนรู้วิธีใช้เครื่องมือทางแสงอย่างเหมาะสม (แว่นขยาย กล้องจุลทรรศน์แบบใช้แสง) วิธีการเตรียม

อุปกรณ์และวัสดุ: กล้องจุลทรรศน์, แว่นขยาย

ความคืบหน้า:

ตรวจสอบแว่นขยายแบบมือถือ มันมีส่วนอะไรบ้าง? ความสำคัญของพวกเขาคืออะไร?

ศึกษาโครงสร้างของกล้องจุลทรรศน์ หาท่อ, เลนส์ใกล้ตา, เลนส์, ขาตั้งพร้อมสเตจ, กระจก, สกรู

ทำความคุ้นเคยกับกฎการใช้กล้องจุลทรรศน์

2. สกรูปรับ

4. เลนส์

5. เวที

7. กระจกเงา

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 4

การเตรียมไมโครเตรียมผิวเกล็ดหัวหอม

วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาโครงสร้างของเซลล์พืช

อุปกรณ์: แว่นขยายมือ, กล้องจุลทรรศน์, ปิเปต, สไลด์แก้ว, ผ้าพันแผล; ส่วนหนึ่งของหัวหอม
ความคืบหน้า.

1. เตรียมการเตรียมผิวหัวหอม ในการดำเนินการนี้ ให้ใช้แหนบเพื่อแยกพื้นผิวด้านล่างของเกล็ดหัวหอมและเอาผิวหนังโปร่งใสออก
2. วางส่วนผสมลงบนสไลด์แก้ว ตรวจสอบภายใต้กล้องจุลทรรศน์
3. ตรวจสอบเซลล์ที่กำลังขยายสูง

4. วาดโครงสร้างของเซลล์ในสมุดบันทึกของคุณและติดป้ายกำกับส่วนต่างๆ

5. หาข้อสรุป

บทสรุป:เซลล์เป็นระบบทางชีววิทยาที่สมบูรณ์ เซลล์เป็นหน่วยโครงสร้างพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 5

องค์ประกอบของเซลล์พืช

เป้า:ศึกษาองค์ประกอบของเซลล์พืช

อุปกรณ์:กระเปาะ กล้องจุลทรรศน์ กระจกสไลด์และฝาครอบ เข็มผ่า หนังสือเรียน

ความคืบหน้า:

เตรียมตัว สไลด์แก้วเช็ดด้วยผ้ากอซ

นำมาใช้ หยดน้ำ 1-2 หยดบนกระจก

เข็มผ่า เอาผิวหนังออก พื้นผิวด้านในเกล็ดหัวหอม

ใส่ เปลือกหนึ่งชิ้นลงในหยดน้ำแล้วยืดให้ตรงด้วยปลายเข็ม

ปิดบัง ลอกด้วยแผ่นปิด

พิจารณา การเตรียมการที่เตรียมไว้ภายใต้กล้องจุลทรรศน์

ร่าง ในสมุดบันทึกและป้ายกำกับของคุณ: เซลล์ ผนังเซลล์ ไซโตพลาสซึม นิวเคลียส

ร่าง แผนภาพโครงสร้างของเซลล์พืชและฉลาก: นิวเคลียส, ผนังเซลล์, ไซโตพลาสซึม, คลอโรพลาสต์, แวคิวโอล

สรุป: เซลล์เป็นหน่วยโครงสร้างที่ง่ายที่สุดของสิ่งมีชีวิต สีเขียวของพืชได้รับจากคลอโรฟิลล์ในองค์ประกอบของคลอโรพลาสต์

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 6

โครงสร้างเซลล์ของใบอีโลเดีย

เป้า:ศึกษาโครงสร้างของเซลล์ใบอีโลเดีย

อุปกรณ์:ใบอีโลเดีย กล้องจุลทรรศน์ กระจกสไลด์และฝา เข็มผ่า หนังสือเรียน

ความคืบหน้า:

เตรียมไมโครสไลด์ของใบเอโลเดีย

■ วางใบ Elodea ลงในหยดน้ำบนกระจกสไลด์ ใช้เข็มผ่าให้ตรง แล้วปิดด้วยแผ่นปิด

■ ตรวจสอบสารเตรียมโดยใช้กล้องจุลทรรศน์ ใส่ใจกับรูปร่างและสีของเซลล์ มีนิวเคลียสอยู่ในเซลล์ Elodea ที่มีชีวิต แต่โดยปกติจะไม่สามารถมองเห็นได้

บทสรุป. เม็ดนิวเคลียสและคลอโรฟิลล์จะมองเห็นได้ชัดเจนในเซลล์ (ที่กำลังขยายสูงกว่า) มองเห็นชั้นล่างของเซลล์ขนาดเล็กได้ชัดเจน มองเห็นช่องว่างระหว่างเซลล์และโครงร่างของเซลล์ของชั้นบน

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 7

โครงสร้างของเซลล์สัตว์

วัตถุประสงค์: เปรียบเทียบโครงสร้างของเซลล์พืชและเซลล์สัตว์ แล้วค้นหาว่าความคล้ายคลึงกันบ่งบอกถึงอะไร

เซลล์เป็นองค์ประกอบหลักด้านโครงสร้าง การทำงาน และการสืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิต ซึ่งเป็นระบบทางชีววิทยาเบื้องต้น ขึ้นอยู่กับโครงสร้างและชุดของเซลล์ออร์แกเนลล์ สิ่งมีชีวิตทั้งหมดจะถูกแบ่งออกเป็นอาณาจักร - โปรคาริโอตและยูคาริโอต เซลล์พืชและเซลล์สัตว์จัดอยู่ในอาณาจักรยูคาริโอต พวกเขามีความเหมือนและความแตกต่างหลายประการ

สัญญาณทั่วไป:

1) โครงสร้างเมมเบรนของออร์แกเนลล์
2) การมีอยู่ของนิวเคลียสที่เกิดขึ้นซึ่งมีชุดโครโมโซม
3) ชุดออร์แกเนลล์ที่คล้ายกันซึ่งเป็นลักษณะของยูคาริโอตทั้งหมด
4) ความคล้ายคลึงกันในองค์ประกอบทางเคมีของเซลล์
5) ความคล้ายคลึงกันของกระบวนการแบ่งเซลล์ทางอ้อม (ไมโทซิส)
6) ความคล้ายคลึงกันของคุณสมบัติเชิงหน้าที่ (การสังเคราะห์โปรตีน) การใช้การแปลงพลังงาน
7) การมีส่วนร่วมในกระบวนการสืบพันธุ์

บทสรุป:ความคล้ายคลึงกันในการจัดโครงสร้างและการทำงานของเซลล์พืชและสัตว์บ่งบอกถึงต้นกำเนิดร่วมกันและเป็นของยูคาริโอต ความแตกต่างของพวกเขาเกี่ยวข้องกับ ในทางที่แตกต่างโภชนาการ: พืชเป็นออโตโทรฟ และสัตว์เป็นเฮเทอโรโทรฟ

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 8

โครงสร้างของเนื้อเยื่อผิวหนังและเนื้อเยื่อสังเคราะห์ของพืช

เป้า:ทำความคุ้นเคยกับประเภทของเนื้อเยื่อของสิ่งมีชีวิตพืชลักษณะของโครงสร้างที่เกี่ยวข้องกับหน้าที่ของมัน

อุปกรณ์:การเตรียมไมโคร "ส่วนยาวของก้านข้าวโพด", "ภาพตัดขวางของรากฟักทอง", "โครงสร้างของราก"; กล้องจุลทรรศน์; ตาราง "โครงสร้างเซลล์ของราก", "รากและโซนของมัน", "โครงสร้างภายในของใบไม้"

การ์ดคำแนะนำ

1. พิจารณาไมโครสไลด์ “โครงสร้างราก” (รูปที่ 1) ค้นหาผ้าการศึกษา เรา. หนังสือเรียนเล่มที่ 30 อ่านเกี่ยวกับตำแหน่งของเนื้อเยื่อการศึกษาคุณลักษณะของโครงสร้างของมันที่เกี่ยวข้องกับหน้าที่ของมัน ป้อนข้อมูลลงในตาราง

ข้าว. 1. โครงสร้างภายในของราก: 1 – ฝาครอบราก (เนื้อเยื่อผิวหนัง) ปกป้องบริเวณของการแบ่งเซลล์; 2 – โซนของการแบ่งเซลล์ (เนื้อเยื่อการศึกษา) ดำเนินการเจริญเติบโตของรากตามความยาว

2. ตรวจสอบรูตแคป กำหนดประเภทของเนื้อเยื่อที่ก่อตัว เรา. หนังสือเรียน 30 เล่มอ่านเกี่ยวกับผ้าประเภทนี้ ป้อนข้อมูลลงในตาราง

โต๊ะ. เนื้อเยื่อพืช

ประเภทของผ้า	ที่ตั้ง	คุณสมบัติโครงสร้าง	ฟังก์ชั่น
เกี่ยวกับการศึกษา
โปครอฟนายา
เครื่องกล
สื่อกระแสไฟฟ้า
หลัก

3. ในการเตรียมระดับไมโคร “ส่วนตามยาวของก้านข้าวโพด” ให้ตรวจสอบเนื้อเยื่อกลไกของก้านข้าวโพด โปรดทราบว่าเซลล์ของเนื้อเยื่อนี้มีเยื่อหุ้มเซลล์ที่หนาขึ้น และไม่มีสิ่งมีชีวิตอยู่ อ่านเกี่ยวกับผ้านี้ในหน้า หนังสือเรียน 30 เล่ม ป้อนข้อมูลลงในตาราง

4. ดูภาพวาดของเนื้อเยื่อนำไฟฟ้าในตำราเรียนหน้า 31. เปรียบเทียบกับสิ่งที่คุณเห็นใต้กล้องจุลทรรศน์ (รูปที่ 2) อ่านข้อมูลเกี่ยวกับเนื้อเยื่อนี้ ป้อนข้อมูลลงในตาราง

ข้าว. 2. เนื้อเยื่อนำไฟฟ้าของก้าน: 1 – ท่อตะแกรงของโฟลเอ็ม (นำไฟฟ้า อินทรียฺวัตถุจากใบสู่อวัยวะทั้งหมด); 2 – ภาชนะไม้ (ขนแร่ธาตุที่ละลายในน้ำจากรากไปยังอวัยวะทั้งหมด)

5. หากต้องการศึกษาเนื้อเยื่อใบหลัก ให้พิจารณาไมโครสไลด์ที่ครูเตรียมไว้ (รูปที่ 3, 4) นี่คือภาพตัดขวางบางๆ ของใบ Tradescantia ให้ความสนใจกับคุณสมบัติโครงสร้างของเนื้อเยื่อนี้ - การมีคลอโรพลาสต์ซึ่งมีเม็ดสีคลอโรฟิลล์ มันให้พืช สีเขียว. อ่านเกี่ยวกับการทำงานของผ้านี้ในหน้า หนังสือเรียน 31 เล่ม ป้อนข้อมูลลงในตาราง

ข้าว. 3. โครงสร้างภายในของใบ: 1 – ผิวใบ (ป้องกันใบ, ฝาครอบ); 2 – เนื้อเยื่อพื้นฐาน (การสังเคราะห์ด้วยแสง เซลล์ประกอบด้วยคลอโรพลาสต์) 3 – มัดสื่อกระแสไฟฟ้า (การนำสาร, การเสริมสร้างหลอดเลือดดำ, เนื้อเยื่อกล); 4 – ปากใบ (การระเหยของน้ำ, การแลกเปลี่ยนก๊าซ)

ข้าว. 4. เปลือกใบ 1 – ผิวหนังใบ (เนื้อเยื่อผิวหนัง): เซลล์แนบชิดกัน ปกป้องใบจากความเสียหาย

6. สรุปการมีอยู่ของเนื้อเยื่อ โครงสร้างต่าง ๆ และตอบคำถาม:

– โครงสร้างของเนื้อเยื่อเกี่ยวข้องกับการทำงานอย่างไร?
– ทำไมเซลล์ของเนื้อเยื่อผิวหนังจึงเกาะติดกัน?
– จะแยกเนื้อเยื่อหลักออกจากเนื้อเยื่อปกคลุมได้อย่างไร?

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 9

โครงสร้างของเนื้อเยื่อเกี่ยวพันของสัตว์

เป้า:

อุปกรณ์: ไมโครสไลด์ "เนื้อเยื่อเยื่อบุผิว", "เนื้อเยื่อเกี่ยวพันหลวม", กล้องจุลทรรศน์, ตาราง "แผนภาพโครงสร้างของเซลล์สัตว์"

ความคืบหน้า:

ข้าว. 1. ประเภทของเนื้อเยื่อสัตว์:
เอ – เนื้อเยื่อเยื่อบุผิว; ฉัน – เนื้อเยื่อเกี่ยวพันหลวม

1. พิจารณาไมโครสไลด์ “เนื้อเยื่อเยื่อบุผิว” (รูปที่ 1, ก). ค้นหาเซลล์เยื่อบุผิว ใส่ใจกับคุณสมบัติของโครงสร้าง (เซลล์จะติดกันแน่นไม่มีสารระหว่างเซลล์) วาดยา ดูภาพแล้วอ่านได้เลย ข้อมูลที่จำเป็น. ป้อนข้อมูลลงในตาราง

2. ตรวจสอบไมโครสไลด์ “เนื้อเยื่อเกี่ยวพันหลวม” (รูปที่ 1, และ). ให้ความสนใจกับคุณสมบัติโครงสร้างของเนื้อผ้า (ปัจจุบัน ปริมาณมากสารระหว่างเซลล์) วาดยา

3. กรอกตาราง

ชื่อผ้า	ที่ตั้ง	คุณสมบัติโครงสร้าง	ฟังก์ชั่นที่ดำเนินการ
เกี่ยวพัน กระดูก B) กระดูกอ่อน		สารระหว่างเซลล์หนาแน่น สารระหว่างเซลล์ที่หลวม	1. การสนับสนุน 2. การสนับสนุนและการคุ้มครอง
ข) อ้วน	ชั้นไขมัน		3. ป้องกัน
	หลอดเลือด	สารระหว่างเซลล์ของเหลว ทั่วไป: เซลล์ถูกเว้นระยะห่างกัน มีสารระหว่างเซลล์อยู่มาก.	4. การขนส่ง

บทสรุป:เนื้อเยื่อเกี่ยวพันประกอบด้วยสารพื้นฐาน - เซลล์และสารระหว่างเซลล์ - คอลลาเจน, เส้นใยยืดหยุ่นและตาข่าย ทำหน้าที่สนับสนุน ปกป้อง และโภชนาการ (โภชนาการ)

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 10

โครงสร้างของกล้ามเนื้อและเนื้อเยื่อประสาทของสัตว์

เป้า: ทำความคุ้นเคยกับเนื้อเยื่อของร่างกายสัตว์ลักษณะของโครงสร้างขึ้นอยู่กับหน้าที่ที่ทำ

อุปกรณ์: "เรียบ กล้ามเนื้อ", "เนื้อเยื่อประสาท", กล้องจุลทรรศน์, ตาราง "แผนภาพโครงสร้างของเซลล์สัตว์"

ความคืบหน้า:

1. ตรวจสอบไมโครสไลด์ “เนื้อเยื่อของกล้ามเนื้อ” (รูปที่ B) ให้ความสนใจกับคุณสมบัติโครงสร้างของเซลล์กล้ามเนื้อ (นี่คือเซลล์โมโนนิวเคลียร์ที่มีรูปทรงแกนหมุน) วาดยา ดูภาพ อ่านข้อมูลเกี่ยวกับชนิด คุณสมบัติของเนื้อเยื่อของกล้ามเนื้อ และหน้าที่ของมัน ป้อนข้อมูลลงในตาราง

2. ตรวจสอบไมโครสไลด์ “เนื้อเยื่อประสาท” (รูปที่ D) ให้ความสนใจกับคุณสมบัติโครงสร้าง เซลล์ประสาท(ประกอบด้วยร่างกายและกระบวนการมากมายสองประเภท) วาดยา ดูภาพอ่านข้อมูลเกี่ยวกับคุณสมบัติของเนื้อเยื่อประสาทและการทำงานของมัน ป้อนข้อมูลลงในตาราง

ชื่อผ้า	โครงสร้าง	ฟังก์ชั่น	ตัวอย่าง
มีกล้าม	เรียบ กล้ามเนื้อประกอบด้วยเซลล์ที่ยาวและมีนิวเคลียสรูปแท่ง ลายขวาง เนื้อเยื่อของกล้ามเนื้อประกอบด้วยเส้นใยหลายนิวเคลียสยาวและมีแถบขวางที่มองเห็นได้ชัดเจน	ให้รูปร่างแก่ร่างกาย รองรับ ปกป้อง อวัยวะภายใน.	การเคลื่อนไหวของสัตว์ ความสามารถในการตอบสนองต่อการระคายเคือง (อะมีบา)
	เซลล์ (เซลล์ประสาท) มีรูปร่างเป็นรูปดาวโดยมีกระบวนการยาวและสั้น	รับรู้การระคายเคืองและส่งการกระตุ้นไปยังกล้ามเนื้อ, ผิวหนัง, เนื้อเยื่อ, อวัยวะอื่น ๆ รับรองการทำงานที่ประสานกันของร่างกาย	ก่อให้เกิดระบบประสาทเป็นส่วนหนึ่งของ ปมประสาท, ไขสันหลัง และสมอง

สรุป: ประสาท - ถึงผักกาดหอม (เซลล์ประสาท) มีรูปร่างเป็นรูปดาวโดยมีกระบวนการยาวและสั้น ฟังก์ชันนี้จะส่งการกระตุ้นไปยังกล้ามเนื้อ ผิวหนัง และเนื้อเยื่ออื่นๆ กล้ามเนื้อช่วยให้ร่างกายมีรูปร่าง รองรับและปกป้องอวัยวะภายใน

การปฏิบัติงาน № 1

อิทธิพลของแสงต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของพืช

งาน:

สังเกตความคืบหน้าของการงอกของเมล็ดและการพัฒนาของพืชในสภาวะต่างๆ

ใช้ผลลัพธ์ที่ได้รับในบทเรียนชีววิทยาและในชีวิต

การเจริญเติบโตและโภชนาการของต้นกล้า เซลล์ของราก ลำต้น และหน่อของเอ็มบริโอ ให้อาหาร แบ่งตัว เติบโต และเอ็มบริโอจะกลายเป็นต้นกล้า เมื่อเมล็ดงอก รากจะปรากฏขึ้นก่อน เมื่อมันพัฒนา มันจะอยู่เหนืออวัยวะอื่น ๆ ของเอ็มบริโอ เพิ่มความแข็งแกร่งในดินอย่างรวดเร็ว และเริ่มดูดซับน้ำและแร่ธาตุจากมัน

จนกระทั่งต้นกล้าถึงผิวดิน สารอินทรีย์ที่เก็บไว้ในเมล็ดจะถูกใช้เพื่อการเจริญเติบโตและการพัฒนา แต่หากหมดก่อนการสังเคราะห์ด้วยแสงจะเริ่มขึ้น ต้นกล้าอาจตายได้ ดังนั้นเพื่อเพิ่มผลผลิตของพืชที่ปลูก ความสำคัญอย่างยิ่งมีการยึดมั่นอย่างเคร่งครัดต่อเวลาและกฎการหว่าน

"อิทธิพลของแสงต่อการพัฒนาของพืช"

มีการสร้างหัวไชเท้างอกขึ้นมา เงื่อนไขที่แตกต่างกัน. บ้างเติบโตในแสงสว่าง บ้างก็เติบโตในความมืด ภาพถ่ายแสดงให้เห็นว่าพืชที่วางไว้ในที่มืดเริ่มล้าหลังในการพัฒนา อ่อนแอ เปลี่ยนเป็นสีเหลือง และตายสนิท ภาพแสดงก่อนและหลังการทดลอง

จากประสบการณ์ของฉัน ฉันสรุปได้ว่าพืชเจริญเติบโตได้ดีเฉพาะในที่มีแสงเท่านั้น

บทสรุป:สำหรับการงอกของเมล็ดจำเป็นต้องมีเงื่อนไขดังต่อไปนี้: ความร้อน, อากาศและน้ำ และสำหรับ ความสูงปกติและการเจริญเติบโตของพืชหลังงอกยังต้องการแสงอีกด้วย

งานภาคปฏิบัติหมายเลข 2

ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างเซลล์พืช สัตว์ และเชื้อรา

เป้า:ศึกษาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างเซลล์พืช สัตว์ และเชื้อรา

สิ่งมีชีวิตหลักทั้งสามกลุ่มคือ

สัตว์,

พืช

พวกมันคือยูคาริโอต อย่างไรก็ตามโครงสร้างของเซลล์ไม่เหมือนกัน ความแตกต่างเหล่านี้ ประกอบกับนิสัยการกินอาหาร เป็นพื้นฐานสำหรับการแบ่งอาณาจักรยูคาริโอตออกเป็นสามอาณาจักร

เซลล์สัตว์ไม่มีผนังเซลล์หนาแน่น ไม่มีลักษณะแวคิวโอลของพืชและเชื้อราบางชนิด โพลีแซ็กคาไรด์ไกลโคเจนมักสะสมเป็นสารพลังงานสำรอง

ส่วนใหญ่ เซลล์พืชและเชื้อราเช่นเดียวกับเซลล์โปรคาริโอต มันถูกล้อมรอบด้วยเยื่อหุ้มเซลล์แข็งหรือผนัง อย่างไรก็ตามองค์ประกอบทางเคมีต่างกัน ในขณะที่ฐานของผนัง เซลล์พืชคือโพลีแซ็กคาไรด์เซลลูโลส เห็ดเซลล์ถูกล้อมรอบด้วยผนัง ซึ่งส่วนใหญ่ประกอบด้วยโพลีเมอร์ไคตินที่มีไนโตรเจน

เซลล์พืชมีพลาสติดอยู่เสมอ สัตว์และเห็ดไม่มีพลาสติก สารสำรองไว้มากที่สุด พืชแป้งโพลีแซ็กคาไรด์ทำหน้าที่และเป็นกลุ่ม เห็ด, ชอบ สัตว์,- ไกลโคเจน

เอกสารประกอบคำบรรยาย

งานห้องปฏิบัติการทางชีววิทยา

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 1

หัวข้อ: “องค์ประกอบของเมล็ดพืช”

ดูโต๊ะบนกระดานสิ ตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของเมล็ด. สรุปว่าทำไมโดยการศึกษาองค์ประกอบของเมล็ดเราสามารถตัดสินองค์ประกอบทางเคมีของพืชได้

1. ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัย ให้จุดตะเกียงแอลกอฮอล์และอุ่นหลอดทดลองด้วยเมล็ดพืช วางสไลด์แก้วไว้ใกล้กับช่องเปิดของหลอดทดลอง คุณกำลังสังเกตอะไรอยู่?

2. ให้ความร้อนต่อเนื่องดูว่าเมล็ดมีการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง (สี, กลิ่น) วาดข้อสรุป

3. การใช้ ประสบการณ์ส่วนตัวเดาว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไป หยุดการให้ความร้อน ปิดตะเกียงแอลกอฮอล์ และวางหลอดทดลองไว้ในชั้นวาง ด้วยตัวคุณเองหรือใช้ข้อความในตำราเรียน (หน้า 10) สร้างไดอะแกรมในสมุดบันทึกของคุณ “ องค์ประกอบทางเคมีเซลล์." ตรวจสอบสมุดบันทึกของคุณและเปรียบเทียบกับตารางบนกระดาน

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 2

หัวข้อ: “การกำหนดคุณสมบัติทางกายภาพของโปรตีน ไขมัน และคาร์โบไฮเดรต (แป้ง น้ำตาล)

1. เติมน้ำลงในแป้งสาลีเล็กน้อยแล้วทำแป้งเป็นก้อน แป้งเปลี่ยนไปยังไงบ้าง?

2. ห่อก้อนแป้งด้วยผ้ากอซใส่ในแก้วน้ำแล้วล้างออก น้ำในแก้วเปลี่ยนไปอย่างไร?

3. หยดสารละลายไอโอดีน 1-2 หยดลงในแก้วที่มี น้ำสะอาด. สีของน้ำเปลี่ยนไปอย่างไร?

4. หยดไอโอดีน 1-2 หยดลงในแก้วน้ำที่จุ่มแป้งลงไป สีของสิ่งที่บรรจุอยู่ในแก้วเปลี่ยนไปอย่างไร? สรุปได้อะไรบ้าง?

5. วางเมล็ดทานตะวันไว้ระหว่างกระดาษสีขาวสองแผ่น กดเมล็ดให้แน่นด้วยปลายทื่อของดินสอ เกิดอะไรขึ้นกับกระดาษ? สรุปได้อะไรบ้าง?

6. หารือเกี่ยวกับอะไร คุณสมบัติทางกายภาพสารอินทรีย์สามารถศึกษาได้ด้วยวิธีใด ป้อนข้อมูลที่ได้รับลงในตาราง

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 3

หัวข้อ: “โครงสร้างเซลล์”

1. อ่านสองย่อหน้าแรกในหน้า หนังสือเรียนเล่มที่ 16 และจัดทำแผนภาพรูปแบบชีวิตลงในสมุดบันทึกของคุณ ให้ คำอธิบายสั้น ๆแต่ละกลุ่มและยกตัวอย่างผู้แทน

2. ตั้งกล้องจุลทรรศน์และเตรียมการเตรียมเปลือกหัวหอม วาดภาพลงในสมุดบันทึกของคุณ ตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของเซลล์ที่มองเห็นได้ชัดเจน

3. เมื่อทราบหน้าที่ของกรดนิวคลีอิกแล้ว ให้ลองคิดดูว่านิวเคลียสมีบทบาทอย่างไรในเซลล์

4. ลองคิดดูว่าเหตุใดจึงมีโครโมโซมชุดเดียวในเซลล์สืบพันธุ์ และโครโมโซมชุดเดียวในเซลล์ร่างกาย จะเกิดอะไรขึ้นถ้าชุดโครโมโซมเปลี่ยนแปลง?

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 4

หัวข้อ: “เนื้อเยื่อพืช”

1. ลองพิจารณาว่าเซลล์ทั้งหมดในสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์มีโครงสร้างเหมือนกันหรือไม่ ชี้แจงคำตอบของคุณ

2. ค้นหาในตำราเรียนหน้า คำจำกัดความของเนื้อเยื่อ 30 ข้อ ให้จดประเภทของเนื้อเยื่อพืชลงในสมุดจด

3. ตรวจสอบการเตรียมเนื้อเยื่อขนาดเล็กที่เสร็จแล้ว ร่างภาพที่จำเป็น กำหนดข้อสรุปเกี่ยวกับการเชื่อมต่อระหว่างโครงสร้างของเซลล์และการทำงานที่ทำ

4. ตอบคำถาม: เซลล์ทั้งหมดในสิ่งมีชีวิตพืชหลายเซลล์มีโครงสร้างเหมือนกันหรือไม่?

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 5

หัวข้อ: “เนื้อเยื่อสัตว์”

1. การใช้ตำราเรียน น. 32-34 ให้จดประเภทเนื้อเยื่อของสัตว์ไว้

2. ตรวจสอบตัวอย่างเนื้อเยื่อเหล่านี้ด้วยกล้องจุลทรรศน์

3. สรุปความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างและหน้าที่ของเซลล์

4. เนื้อเยื่อของสัตว์แตกต่างจากเนื้อเยื่อพืชหรือไม่? ทำไม

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 6

หัวข้อ: “โครงสร้างของระบบรูท”

1. พิจารณาระบบรากของข้าวไรย์และถั่ว

2. ค้นหารากที่บังเอิญและด้านข้างในระบบรากของข้าวไรย์ เป็นไปได้ไหมที่จะหารากหลักในนั้น?

3. ระบบรากของข้าวไรย์ชื่ออะไร? วาดและติดป้ายกำกับส่วนต่างๆ

4. ค้นหาตำแหน่ง taproot ในระบบบีนรูท

5. ร่าง ระบบรูทถั่ว. ติดฉลากส่วนต่างๆ ระบบรูทประเภทนี้เรียกว่าอะไร?

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 7

หัวข้อ: “โครงสร้างด้วยกล้องจุลทรรศน์ของราก”

1. ตรวจสอบการเตรียม “โครงสร้างเซลล์ของปลายราก” ด้วยกล้องจุลทรรศน์ เปรียบเทียบกับภาพในหน้า หนังสือเรียน 42 เล่ม เน้นโซนราก ตั้งชื่อฟังก์ชัน

2. การใช้ของคุณ ประสบการณ์จริง, ตั้งชื่อฟังก์ชั่นของรูท เขียนมันลงในสมุดบันทึกของคุณ

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 8

หัวข้อ: “โครงสร้างและตำแหน่งของไต”

1. พิจารณาสมุนไพรและพืชพรรณที่เสนอให้คุณ คุณเห็นดอกตูมแบบไหน? พวกเขาตั้งอยู่อย่างไร? วาดรูป.

2. ค้นหาดอกตูมที่ยาวและโค้งมนเล็ก ๆ ในการถ่ายภาพ วาดรูป.

3. ใช้มีดผ่ากรีดตามยาวเข้าไปในตาที่โค้งมน ใช้แว่นขยายและเข็มผ่า ตรวจสอบโครงสร้างภายใน ไตนี้เรียกว่าอะไร? วาดรูป.

4. ใช้มีดผ่าตามยาวเป็นตาที่ยาวกว่า ใช้แว่นขยายและเข็มผ่าเพื่อตรวจสอบโครงสร้างของมัน ไตนี้เรียกว่าอะไร? วาดรูป.

5. เหตุใดหน่อจึงเรียกว่าหน่ออ่อนของตัวอ่อน

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 9

หัวข้อ: “ใบไม้ที่เรียบง่ายและซับซ้อน”

1. ดูใบไม้ที่เสนอให้คุณอย่างละเอียด แบ่งออกเป็นกลุ่มๆ และอธิบายว่าคุณจำแนกพวกมันตามพื้นฐานอะไร ชี้แจงคำตอบของคุณ

2. วาดก้านใบ นั่ง ใบประกอบในสมุดบันทึกของคุณ ติดป้ายกำกับภาพวาด

3. ตรวจสอบการเรียงตัวของใบบนพืชหรือตัวอย่างสมุนไพร เปรียบเทียบกับตำแหน่งของไต วาดข้อสรุป

วาด petiolate และนั่งลงในสมุดบันทึกของคุณ ฉันออกไป แบ่งพวกมันออกเป็นกลุ่มๆ และอธิบายว่าคุณจำแนกพวกมันตามพื้นฐานอะไร

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 10

หัวข้อ: “โครงสร้างของดอกไม้”

1. ตรวจสอบดอกไม้โดยจับไว้ที่ก้านช่อดอก ใส่ใจกับขนาด สี กลิ่น จำนวนชิ้นส่วน คิดถึงความสำคัญต่อชีวิตของพืช

2. แยก perianth ลงบนกระดาษอย่างระมัดระวัง

3. เลือกส่วนหลักของดอกไม้: เกสรตัวผู้, เกสรตัวเมีย พิจารณาว่าจะจัดเรียงอย่างไร

4. เขียนชื่อส่วนต่าง ๆ ของดอกไม้ลงบนกระดาษแล้วจัดเรียงตามชื่อ (คุณสามารถใช้ข้อความในตำราเรียนในหน้า 40)

5. วาดไดอะแกรมโครงสร้างของดอกไม้ลงในสมุดบันทึกแล้วเซ็นชื่อ สรุปเกี่ยวกับบทบาทของดอกไม้ในชีวิตของพืช

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 11

หัวข้อ: “ผลไม้แห้งและฉ่ำ”

1. ใช้ประสบการณ์ส่วนตัวและข้อความในหนังสือเรียน (หน้า 40 ย่อหน้าที่สองจากด้านล่าง) พูดคุยเกี่ยวกับวิธีการผสมเกสรดอกไม้ เกิดอะไรขึ้นกับดอกไม้หลังการผสมเกสร? ผลไม้เกิดขึ้นได้อย่างไร?

3. กรอกตาราง ยกตัวอย่างผลไม้และพืชที่พบ สรุปเกี่ยวกับความสำคัญของผลไม้ในชีวิตของพืช

ผลไม้นานาชนิด

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 12

หัวข้อ: “โครงสร้างของเมล็ดพืชใบเลี้ยงคู่และพืชใบเลี้ยงเดี่ยว”

1. ทบทวนและอธิบาย รูปร่างเมล็ดถั่ว วาดรูป.

2. ใช้มีดปอกเปลือกเอาเปลือกหุ้มเมล็ดออก บทบาทของเมล็ดพันธุ์คืออะไร?

3. พิจารณาโครงสร้างของเอ็มบริโอ วาดภาพและติดป้ายกำกับส่วนหลัก

4. ตรวจสอบและบรรยายลักษณะที่ปรากฏของเมล็ดข้าวสาลี วาดรูป.

5. ใช้เข็มผ่าพยายามถอดฝาครอบ caryopsis ออก

6.การใช้แบบเรียนวาดภาพและ ยาสำเร็จรูป“เมล็ดข้าวสาลี ส่วนตามยาว” ซึ่งคุณสามารถตรวจสอบด้วยแว่นขยายที่ผ่าแล้วสร้างภาพวาด “ โครงสร้างของเมล็ดข้าวสาลี”; ติดป้ายกำกับส่วนหลัก

7. เปรียบเทียบโครงสร้างของเมล็ดถั่วกับเมล็ดข้าวสาลี ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง

8. กรอกแผนภาพ:

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 14

หัวข้อ: “การเคลื่อนที่ของสารละลายไปตามก้าน”

1. เปรียบเทียบการเคลื่อนที่ของสารตามลำต้นของต้นไม้กับการเคลื่อนที่ของสารตามก้านมันฝรั่ง (ตำรา หน้า 74 และ 75) สร้างแผนภาพการเคลื่อนไหวในสมุดบันทึกของคุณ

2. ตรวจสอบไมโครสไลด์“ มัดเส้นใยหลอดเลือดของลำต้นดอกเหลือง” เปรียบเทียบกับภาพวาดในหนังสือเรียนในหน้า เบอร์ 74 และ 75 ตัดจากหัวมันฝรั่ง วาดมัดเส้นใยหลอดเลือดลงในสมุดบันทึกและติดป้ายกำกับภาพวาด

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 15

หัวข้อ: “โครงสร้างของกบและเซลล์เม็ดเลือดมนุษย์”

1. ดูตัวอย่างเลือดมนุษย์และเลือดกบด้วยกล้องจุลทรรศน์ เปรียบเทียบขนาดและวาดภาพลงในสมุดบันทึกของคุณ เปรียบเทียบกับภาพในตำราเรียน

2. สรุปเกี่ยวกับสิ่งที่คุณเห็น

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 16

หัวข้อ: “โครงสร้างกระดูก”

1. พิจารณากระดูกสัตว์ที่จัดให้ จงพิจารณาว่ากระดูกเหล่านี้คือของใครและเรียกว่าอะไร แบ่งออกเป็นกลุ่มตามขนาดและโครงสร้าง

2. ใช้รูปภาพในหนังสือเรียน ตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของกระดูก วาดภาพ "โครงสร้างของกระดูก" ในสมุดบันทึก แล้วติดป้ายกำกับ

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 17

หัวข้อ: “การเคลื่อนไหวของรองเท้าแตะ ciliate และไส้เดือน”

1. ใช้ปิเปตหยดหยดวัฒนธรรมรองเท้าแตะที่เตรียมไว้ลงบนสไลด์แก้ว

2. ปิดฝาดรอปด้วยสลิปปก น้ำส่วนเกินเลือกใช้กระดาษกรอง

3. ตรวจสอบการเตรียมการภายใต้กล้องจุลทรรศน์ (วัตถุประสงค์ 20, ช่องมองภาพ 15)

4. สังเกตการตีของขนตา

5. ร่างลักษณะที่ปรากฏของซิลิเอต

6. ร่างและบรรยายขั้นตอนการเคลื่อนไหวของไส้เดือน