โครงสร้างการฝึกอบรมหลักสูตรพื้นฐาน MHI

ระยะแรก - 1.5 ปี (180 ชั่วโมง) - "พื้นฐานของการบำบัดแบบเกสตัลต์" - การแนะนำวิธีการ, การฝึกอบรมในแนวคิดพื้นฐานและหลักการของแนวทางเกสตัลต์, ประสบการณ์การรักษาส่วนบุคคลในกลุ่ม, ทำงานร่วมกับนักบำบัดรายบุคคล, การมีส่วนร่วมอย่างเข้มข้น การฝึกอบรมในตำแหน่งลูกค้า

ขั้นตอนที่สอง - 2.5 ปี (420 ชั่วโมง) - "ทฤษฎีและการปฏิบัติของการบำบัดแบบเกสตัลต์" - การฝึกอบรมวิชาชีพของนักบำบัดแบบเกสตัลต์ จบลงด้วยการรับรอง (ดู "ข้อกำหนดการรับรอง") รวมถึง การฝึกอบรมเชิงทฤษฎีการบำบัดส่วนบุคคล การนิเทศ งานในกลุ่มย่อย การมีส่วนร่วมในหลักสูตรเร่งรัด (ในตำแหน่งลูกค้าและการรักษา) ในการประชุม การเลือกและจบสาขาวิชาเฉพาะทาง (หรือเข้าร่วมหลักสูตรพิเศษ) ตลอดจนการเริ่มต้น การปฏิบัติของตัวเองภายใต้การดูแล. ความเชี่ยวชาญพิเศษจบลงด้วยกิจกรรมการสำเร็จการศึกษา ซึ่งได้รับการดูแลโดยหนึ่งในผู้ฝึกสอน MGI ชั้นนำ สาขาวิชาเฉพาะทางและหลักสูตรพิเศษจะดำเนินการควบคู่ไปกับโปรแกรมพื้นฐานหลัก และสามารถเรียนได้หลังจากสำเร็จการศึกษาแล้ว

หัวข้อของหลักสูตรพื้นฐานประกอบด้วยระยะที่ 1 และ 2 ซึ่งกำหนดไว้ใน 4 ช่วงทฤษฎีขนาดใหญ่: 1) ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับประเด็นทางทฤษฎีและปรัชญาของการบำบัดแบบเกสตัลต์ 2) วิธีการปฏิบัติ 3) ทางคลินิกและประเด็นเฉพาะอื่น ๆ ของการบำบัดแบบเกสตัลต์ 4) การกำกับดูแล ตรรกะของการวางแต่ละหัวข้อในกระบวนการฝึกอบรมขึ้นอยู่กับผู้นำโปรแกรมและพลวัตของกลุ่ม

หลังจากเสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 1 แล้ว จะมีการออกใบรับรองระดับกลางเพื่อระบุหัวข้อและเวลาทำการ ผู้ที่ต้องการศึกษาต่อในระดับที่ 2 ให้ยื่นใบสมัครที่ MHI หรือหัวหน้าหลักสูตร ที่. กลุ่มระยะที่ 2 สามารถเป็นสมาคมของผู้เข้าร่วมจากกลุ่มระยะที่ 1 ต่างๆ ที่ได้รับแรงบันดาลใจในการฝึกอบรมวิชาชีพ สำหรับผู้เข้าร่วมจำนวนหนึ่ง การศึกษาจะเป็นแบบ Cross-Cut

หากวันที่ของหลักสูตรพื้นฐานและกิจกรรมอื่น ๆ ตรงกัน ผู้เข้าร่วมไม่สามารถชำระเงินสำหรับการเข้าร่วมในหลักสูตรหลัง และผู้จัดการงานจะต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าผู้เข้าร่วมมีโอกาสทำบัตรผ่านของเขา

ขั้นตอนที่ 2 จบลงด้วยเซสชั่นการรับรองหัวหน้างานในกลุ่ม (ที่เรียกว่าการรับรองภายใน) โดยได้รับคำเชิญจากหัวหน้างานอิสระ - ผู้ฝึกสอนที่เผยแพร่โปรแกรมของตนเองและ (หรือ) นักบำบัดและต่อหน้าผู้จัดการโปรแกรม ).

หลังจากปฏิบัติตามข้อกำหนดการรับรองแล้ว (ดู "ข้อกำหนดการรับรอง") ผู้เข้าร่วมโปรแกรมจะส่งสมุดเกรดและเอกสารทั้งหมด (คำอธิบายกรณีพร้อมบทวิจารณ์ การยืนยันชั่วโมงการบำบัดส่วนบุคคล การควบคุมดูแล การฝึกอบรมอย่างเข้มข้น พร้อมด้วยคำแนะนำจากผู้อำนวยการโครงการ แผนกฝึกอบรมและลงทะเบียนในการรับรองแบบเปิด การรับรองแบบเปิดดำเนินการโดยคณะกรรมการรับรอง MHI ซึ่งมีองค์ประกอบที่จัดตั้งขึ้นเป็นระยะเวลาหนึ่งปีและได้รับอนุมัติ คำแนะนำอย่างมืออาชีพมหิ คณะกรรมการรับรองจะทำงานร่วมกับกลุ่มที่ประกอบด้วยผู้เข้าร่วม โปรแกรมที่แตกต่างกันที่ได้จัดเตรียมวัตถุดิบไว้ให้ วันที่กำหนด. วันที่ออกใบรับรองแบบเปิดระบุไว้บนเว็บไซต์ MHI การรับรองอาจสมบูรณ์ มีเงื่อนไข (ระบุเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการทำให้สำเร็จ) หรืออาจแนะนำให้ทำใหม่ เช่น การสาธิตงานซ้ำหลายครั้งในเวลาอื่น ในบางกรณี โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่มีการละเมิดมาตรฐานทางจริยธรรม การรับรองซ้ำอาจถูกปฏิเสธ

หลังจากที่คณะกรรมการได้ตรวจสอบเนื้อหาแล้วและนักศึกษาได้สาธิตผลงานเกี่ยวกับการรับรองแบบเปิดซึ่งเป็นที่ยอมรับตามความเหมาะสม ระดับมืออาชีพเขาได้รับใบรับรอง MGI สำหรับการสำเร็จหลักสูตรการฝึกอบรมในสาขาแนวทาง Gestalt พร้อมคุณสมบัติของนักบำบัด Gestalt

เพื่อรับรู้ถึงการสำเร็จการศึกษาของโปรแกรมในฐานะนักบำบัดโรคโดยชุมชนมืออาชีพ จำเป็นต้องมีขั้นตอนการรับรองในช่วงระยะเวลาหนึ่ง (3 ปี) หลังจากนั้นจะมีคำถามในการยืนยันสถานะของนักบำบัดอีกครั้ง

ขั้นตอนการรับรองประกอบด้วย:

1 - การมีใบรับรองการสำเร็จหลักสูตร

3 - คำอธิบายประสบการณ์การปฏิบัติของตนเอง ( ลูกค้ารายบุคคล, กลุ่ม, ครอบครัว, องค์กร) ระบุการมีส่วนร่วมในหลักสูตรเร่งรัด (ในหลักสูตรใดและในบทบาทใด) ในกลุ่มนิเทศและกลุ่มเฉพาะเรื่องในการประชุมการจัดการประชุมเชิงปฏิบัติการการกล่าวสุนทรพจน์บทความ ฯลฯ

4 - คำสั่งเข้า องค์กรสาธารณะสมาคมนักจิตวิทยาฝึกหัด "Gestalt Approach" หรือสำนักงานตัวแทนระดับภูมิภาคของสมาคมเพื่อการรับรองในชุมชนวิชาชีพในฐานะนักบำบัด

ขั้นตอนที่สาม - 360 ชั่วโมง - มุ่งเน้นไปที่การฝึกอบรมหัวหน้างาน ครูสอนการบำบัดแบบเกสตัลต์ รวมถึงการศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับทฤษฎีและวิธีการปฏิบัติ มีโปรแกรมระยะที่ 3 ที่ MHI ในปัจจุบัน รุ่นมาตรฐาน. จดหมายข่าวฉบับแยกต่างหากจะทุ่มเทให้กับคำอธิบายของพวกเขา นอกจากนี้ยังมีโปรแกรมการกำกับดูแลดั้งเดิมสำหรับการปรับปรุงการบำบัดแบบเกสตัลต์

โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับนักบำบัดเกสตัลต์

หลักสูตรพื้นฐาน

มาตรฐานการฝึกอบรมสอดคล้องกับมาตรฐาน EAHT

ธีมหลัก:

1. พื้นฐานของการบำบัดแบบเกสตัลท์ บทนำทางทฤษฎี รากฐานทางประวัติศาสตร์ ผู้ก่อตั้งการบำบัดแบบเกสตัลต์ สำนักการบำบัดแบบเกสตัลต์ ผู้แต่ง แนวทางเกสตัลต์สมัยใหม่ วรรณกรรม แนวคิดและหลักการพื้นฐานของการบำบัดด้วยเกสตัลต์ (ภาคสนาม - สิ่งมีชีวิต-สิ่งแวดล้อม วิธีการทางปรากฏการณ์วิทยาในการบำบัดด้วยเกสตัลต์ บทสนทนา การตระหนักรู้ รูปร่างและพื้นดิน การติดต่อ ขอบเขตการสัมผัส วงจรของประสบการณ์ การปรับตัวอย่างสร้างสรรค์)

2. ทฤษฎีภาคสนามในการบำบัดแบบเกสตัลต์ ทฤษฎีและหน้าที่ของตนเอง ไดนามิกส์ด้วยตนเอง ความต้านทาน. การสูญเสียฟังก์ชันอัตตา การหยุดชะงักการติดต่อประเภทหลัก

3. วิธีการสร้างสรรค์ในการบำบัดแบบเกสตัลท์ การทำงานร่วมกับปรากฏการณ์ภายในของลูกค้า ทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงที่ขัดแย้งกัน การทำงานกับขั้ว ศิลปะบำบัด ทำงานด้วยภาพวาด อุปมาอุปไมย ความฝัน ภาษาของการบำบัดแบบเกสตัลท์ ช่องทางการติดต่อ. คำอุปมาการรักษา

4. แนวทางเกสตัลต์และเน้นร่างกาย ความแปลกแยกและการตื่นตัวของสภาพร่างกาย พลวัตของประสบการณ์ทางร่างกายในประวัติศาสตร์ส่วนตัว

5. ปรัชญาของแนวทางเกสตัลท์และวิธีการปฏิบัติ โลกทัศน์ทางจิตบำบัดและการคิดทางจิตบำบัด ตำแหน่งการรักษาและการตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพของนักบำบัดโรคเกสตัลต์ ความสัมพันธ์ในการรักษา การถ่ายโอน และการต่อต้านการถ่ายทอด กลยุทธ์พื้นฐานในการทำงานเป็นนักบำบัดโรคเกสตัลท์ ทำงานที่ขอบเขตการติดต่อ การวิเคราะห์กระบวนการของช่วงการรักษา

6. ทฤษฎีการพัฒนา พัฒนาการของเด็ก การบำบัดแบบเกสตัลท์กับเด็กและผู้ปกครอง การบำบัดแบบครอบครัวเกสตัลท์

7. วิกฤตการณ์และความบอบช้ำทางจิตใจ

8. การบำบัดด้วยเกสตัลต์ในทางคลินิก สุขภาพและความเจ็บป่วย หลักการวินิจฉัยทางคลินิกในการรักษาแบบเกสตัลท์ แนวคิดแบบไดนามิกของบุคลิกภาพในการบำบัดแบบเกสตัลต์ การวิเคราะห์ความผิดปกติในระยะเริ่มแรก กลยุทธ์ของนักบำบัดแบบเกสตัลต์ในการทำงานกับความผิดปกติภายนอก ความผิดปกติของเส้นเขตแดน การเสพติด โรคประสาท และความผิดปกติทางจิต

9. แนวทางเกสตัลต์ในการทำงานกับกลุ่ม ปรากฏการณ์ภาคสนามในพลศาสตร์กลุ่ม เกสตัลต์และ วิธีการของระบบ. การทำงานกับคู่และระบบขนาดเล็ก ชุมชนบำบัด การให้คำปรึกษาแบบองค์รวม

10. หลักการและการประยุกต์ใช้จริยธรรม

หัวข้อที่ระบุไว้สะท้อนถึงเนื้อหาของการฝึกอบรมและไม่สอดคล้องกับรายการเซสชันเฉพาะเรื่อง ตรรกะและจุดเน้นของการนำเสนอถูกกำหนดโดยผู้อำนวยการโครงการ และขึ้นอยู่กับไดนามิกและองค์ประกอบของกลุ่มเฉพาะ

โปรแกรมประกอบด้วย 20 เซสชัน - 14 หัวข้อ, 2 การบำบัด และ 4 การควบคุมดูแล

ข้อกำหนดการรับรอง:

1. การฝึกอบรมภาคทฤษฎี - 700-810 ชั่วโมง (1+2 ระดับ) ได้แก่

14 หัวข้อ - 420 ชั่วโมง

ความเชี่ยวชาญหรือหลักสูตรพิเศษที่คุณเลือก - 120-180 ชั่วโมง

(ในกรณีที่ไม่มีความเชี่ยวชาญพิเศษในบางภูมิภาค สามารถแทนที่ได้ด้วยการสัมมนาเฉพาะเรื่องที่เป็นกรรมสิทธิ์)

หลักสูตรบรรยายในกรณีที่ไม่มีการศึกษาขั้นพื้นฐาน (จิตเวชศาสตร์สำหรับนักจิตวิทยาและครู ทฤษฎีบุคลิกภาพและ ทฤษฎีทางจิตวิทยาพัฒนาการของแพทย์) - 60 ชม

การฝึกอบรมภาคทฤษฎีในหลักสูตรเร่งรัด (ชั่วโมงการบรรยายและชั้นเรียนใน กลุ่มการศึกษาตามระดับ) −100-150 ชั่วโมง

2. การบำบัดส่วนบุคคล - 240 ชั่วโมง รวมการบำบัดส่วนบุคคลอย่างน้อย 60 ชั่วโมง (แนะนำให้ทำงานอย่างน้อย 50 ชั่วโมงกับนักบำบัดหนึ่งคน อาจมีสองครั้ง แต่ไม่ใช่ในเวลาเดียวกัน ชั่วโมงของการบำบัดแบบเข้มข้นก็นำมาพิจารณาด้วย ) เซสชันการบำบัดแบบกลุ่ม 60 ชั่วโมงรวมอยู่ในโปรแกรม กลุ่มกระบวนการเร่งรัด - 20 ชั่วโมง กลุ่มการบำบัดขนาดเล็กขนานไปกับโปรแกรม - 100 ชั่วโมง

3. การควบคุมดูแล - 150 ชั่วโมง รวมการควบคุมดูแลแบบกลุ่ม 120 ชั่วโมงที่รวมอยู่ในโปรแกรม และการกำกับดูแลส่วนบุคคล 30 ชั่วโมง (การควบคุมดูแลแบบเข้มข้น การควบคุมดูแลแบบไดนามิกโต้ตอบการทำงานกับลูกค้าจริงเป็นประจำเมื่อเตรียมกรณีต่างๆ (แนะนำให้สมัครเพื่อการควบคุมดูแลทุกๆ 4 ครั้ง) - การประชุมกับลูกค้า 5 ครั้ง) การดูแลแบบตัวต่อตัวในกลุ่มเล็ก ๆ เป็นเวลา 3-4 ปีของการศึกษา - โดยมีหัวหน้างานภายนอกที่ได้รับเชิญ)

4. การประชุมเชิงปฏิบัติการประกอบด้วย 400 ชั่วโมง รวมถึง: (A) 200 ชั่วโมงการทำงานในกลุ่มย่อย - "troikas" ในจำนวนนี้ 50 ชั่วโมงเป็นการฝึกภาคปฏิบัติใน 1-2 ปีการศึกษา และ 150 ชั่วโมงภายใต้การดูแลใน 3-4 ปีการศึกษา Troika ประชุมทุก 1-2 สัปดาห์ และเชิญหัวหน้างานเข้าร่วมการประชุมทุก ๆ ครั้งที่ห้า (B) งานให้คำปรึกษาและบำบัด 200 ชั่วโมงกับลูกค้า ครอบครัว กลุ่ม องค์กร รวมถึงการใช้วิธีการเกสตัลท์ในการฝึกฝนกิจกรรมทางวิชาชีพในระหว่างการฝึกอบรมในขั้นตอนที่สอง คำอธิบายโดยย่อ

5. การเขียนงานเขียนเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้การบำบัดทางคลินิกและเชิงทฤษฎีของเกสตัลท์ในการปฏิบัติงานวิชาชีพ - คำอธิบายของงานระยะยาว 3 กรณีโดยหนึ่งในนั้นมีการควบคุมดูแลทางไปรษณีย์เป็นประจำ

6. มีวุฒิบัตร อุดมศึกษาในด้านจิตวิทยาหรือสาขาที่เกี่ยวข้อง

7. เข้าร่วมเซสชันเข้มข้นอย่างน้อยสองครั้ง (ควรสามเซสชัน) ในตำแหน่งของลูกค้าและในตำแหน่งนักบำบัด ลูกค้าเร่งรัด (หนึ่ง) สามารถถูกแทนที่ด้วยรถรับส่ง มีส่วนร่วมในการประชุมอย่างน้อยหนึ่งครั้ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งสองครั้งในสาขาแนวทางเกสตัลท์ อย่างน้อย 50 ชั่วโมงในการสัมผัสกับทฤษฎีและการปฏิบัติของเกสตัลท์ผ่านการบรรยาย การประชุมเชิงปฏิบัติการ การมีส่วนร่วมในโต๊ะกลม ฯลฯ

9. การสาธิตการทำงานในช่วงการรับรองซึ่งเสร็จสิ้นโปรแกรมโดยมีหัวหน้างานอิสระที่ได้รับเชิญ

10. หากผู้เข้าร่วมโปรแกรมไม่ได้รับการรับรอง รายการที่เกี่ยวข้องจะถูกสร้างขึ้นในสมุดบัญชีของเขา การรับรองซ้ำสามารถทำได้หลังจากผ่านไป 1 ปี

มาตรฐานสุดท้ายของ MHI - กุมภาพันธ์ 2550

1) ทฤษฎีและวิธีการ 700-810 ชั่วโมง

2) การบำบัดส่วนตัว 240 ชั่วโมง

3) การควบคุมดูแล 150 ชั่วโมง

4) การปฏิบัติงานจริง 400 ชั่วโมง

5) เวลาประชุม 50 ชั่วโมง

รวม: 1540 - 1650 ชั่วโมง

มาตรฐานการฝึกอบรม EAHT - ขั้นต่ำ 1,450 ชั่วโมง

1) ทฤษฎีและวิธีการ 600 ชั่วโมง

2) การบำบัดส่วนตัว 250 ชั่วโมง

3) การควบคุมดูแล 150 ชั่วโมง

4) การฝึกปฏิบัติทางคลินิก 400 ชั่วโมง

5) 50 ชั่วโมง แล้วแต่ความชอบส่วนตัว

มาตรฐานการศึกษาของ MHI เกินกว่ามาตรฐานของ EAGT ในแง่ของชั่วโมงของทฤษฎีและวิธีการ (โดยคำนึงถึงชั่วโมงการฝึกอบรมแบบเข้มข้น)

เกณฑ์การประเมินสำหรับเซสชันการรับรองขั้นสุดท้ายในการบำบัดด้วยการตั้งครรภ์ภายใต้โปรแกรม MGI:

1. การรับรองเป็นส่วนสุดท้ายของการประเมินการฝึกอบรม Gestalt Therapy นอกจากนี้ การประเมินขั้นสุดท้ายยังรวมถึงการประเมินผู้จัดการโครงการ การประเมิน งานเขียน(คำอธิบายกรณีและเรียงความ)

2. ในระหว่างช่วงการรับรอง

ก) พฤติกรรมของนักบำบัดระหว่างเซสชันจำลองที่สามารถสังเกตได้โดยตรง

B) การให้เหตุผลของนักบำบัดในระหว่างการสนทนาหลังเซสชันจำลอง

ทั้งสององค์ประกอบมีความสำคัญเท่ากันสำหรับเกรดสุดท้าย

3. เกณฑ์ที่ไม่นับเซสชันการรับรองเนื่องจากปรากฏการณ์ที่ระบุไว้บ่งชี้ถึงการสูญเสียตำแหน่งการรักษา:

ก) นักบำบัดละเลยปรากฏการณ์วิทยาของลูกค้า

B) นักบำบัดใช้ลูกค้าเพื่อคลายความตึงเครียด

C) นักบำบัดไม่สามารถพูดคุยเกี่ยวกับงานของตนได้

4. เกณฑ์ที่เซสชันหนึ่งถูกนับเป็นเซสชันเกสตัลต์ เนื่องจากปรากฏการณ์ที่ระบุไว้เหล่านี้บ่งชี้ถึงการสนับสนุนการรับรู้ของลูกค้าและการปรับตัวอย่างสร้างสรรค์:

ขณะทำงานนักบำบัด:

ก) มีความเอาใจใส่และอ่อนไหวต่อปรากฏการณ์วิทยาของลูกค้าทั้งในปัจจุบันและปัจจุบัน

B) รักษาความสมบูรณ์ของประสบการณ์ของลูกค้า ทำงานร่วมกับการเปลี่ยนแปลงของรูป/พื้นดิน

C) รักษาความสัมพันธ์เชิงโต้ตอบกับลูกค้า

D) เชื่อมโยงการกระทำของเขากับลำดับของวงจรแห่งประสบการณ์

ในระหว่างการสนทนา นักบำบัด:

E) สามารถใช้ทฤษฎี Gestalt เพื่อวินิจฉัยลูกค้าได้

E) สามารถอธิบายทางเลือกและกลยุทธ์ของเขาจากมุมมองของการบำบัดแบบเกสตัลต์

ผลลัพธ์ของเซสชันการรับรอง - เซสชันจะถูกนับโดยไม่มีเงื่อนไข มีเงื่อนไข และไม่นับ ผู้รับรองสามารถตัดสินใจตามสิ่งที่พวกเขาเห็นและได้ยินเท่านั้น ไม่ใช่สิ่งที่พวกเขาคิดว่าอาจเกิดขึ้น

แอปพลิเคชัน:

ถอดรหัสเกณฑ์

ละเว้นปรากฏการณ์วิทยาของลูกค้า เช่น:

ไม่สนใจเรื่องอายุ สุขภาพ ครอบครัว และ สถานการณ์ทางสังคม, สภาพทางอารมณ์ลักษณะทางวัฒนธรรมและการศึกษา

หมายถึงเหตุการณ์และปรากฏการณ์ในจินตนาการหรือสมมุติ

ใช้ลูกค้าเพื่อคลายความตึงเครียด เช่น:

ตำหนิลูกค้าสำหรับความรู้สึกของเขา

ต้องการความชื่นชมและการยอมรับ

ล่อลวงลูกค้าทางเพศ

ทำให้ลูกค้าอับอายและขุ่นเคืองเพื่อยืนยันจุดยืนของเขา

ไม่สามารถพูดคุยเรื่องงานของคุณได้ เช่น

แก้ต่างให้ตัวเอง ปกป้องตัวเอง กล่าวหาคณะกรรมาธิการ

ตกอยู่ในกิเลส มึนงง สมองเสื่อม

ไม่สามารถอธิบายการเลือกตั้งและการแทรกแซงของเขาได้

คำอธิบายเกณฑ์การประเมินเชิงบวก:

ให้ความสนใจกับปรากฏการณ์วิทยาที่นี่และเดี๋ยวนี้ ตัวอย่างเช่น:

ให้ความสนใจกับอาการต่างๆ (เสียง การหายใจ การจ้องมอง ท่าทาง การหยุดชะงัก...)

เปลี่ยนพฤติกรรมและการแสดงอาการของเขาอย่างยืดหยุ่นขึ้นอยู่กับอาการของลูกค้า

ทำงานร่วมกับไดนามิกของรูปร่าง/พื้น เช่น:

รองรับการพัฒนารูปร่าง ถามคำถาม แนะนำการเสริมสร้างและพัฒนารูปร่าง

สนับสนุนการวิจัยภูมิหลัง สำรวจบริบท สถานการณ์ สาขาวิชาที่นี่และปัจจุบัน อ้างอิงถึงคำอุปมาอุปมัยและรูปภาพ

รักษาความซื่อสัตย์ ตัวอย่างเช่น:

กล่าวถึงตนเองของลูกค้า

กล่าวถึงการบูรณาการประสบการณ์ด้านต่างๆ

รองรับความสัมพันธ์เชิงโต้ตอบ เช่น:

ทำเครื่องหมายขอบเขตระหว่างลูกค้าและนักบำบัด (ฉันคิดว่าใช่ใช่ไหม)

แสดงความสงสัยที่สนใจและแก้ไขสมมติฐาน

รับรู้ถึงการมีอยู่ ตำแหน่งของตัวเองและแสดงความกังวลเกี่ยวกับประสบการณ์ของลูกค้า (เมื่อคุณพูดว่าฉัน...)

รับรู้และรักษาผลกระทบของลูกค้าโดยการปรากฏตัวและการแสดงออกของนักบำบัด

เชื่อมโยงการแทรกแซงกับพลวัตของการติดต่อ

ใช้การวินิจฉัย Gestalt เช่น:

เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์วิทยาที่สังเกตได้กับการหยุดชะงักของการสัมผัสหรือการเปลี่ยนแปลงของรูป/พื้นดิน หรือวงจรของประสบการณ์ หรือกระบวนการรับรู้หรือทฤษฎีเกี่ยวกับตนเอง (เป็นการประมาณการเพราะ...) ,

สามารถยืนยันสมมติฐานการรักษาจากมุมมองของทฤษฎีเกสตัลท์ได้ (บางทีผู้รับบริการหันไปใช้ฟังก์ชันบุคลิกภาพเพราะเขาหลีกเลี่ยงความวิตกกังวล...)

อธิบายทางเลือกของเขาจากมุมมองของทฤษฎีเกสตัลท์ เช่น:

ฉันถามคำถาม หยุดชั่วคราว แบ่งปันความคิดเห็นของฉันเพื่อ: - สนับสนุนรูปร่าง การติดต่อ ความตระหนักรู้ ฟังก์ชั่นอัตตา ฯลฯ

หยุดฉายภาพ เพิ่มแรงต้าน...

มาตรฐาน “การปรับปรุงการบำบัดแบบเกสตัลท์” สำหรับโปรแกรมระยะที่สาม

ความหมาย เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของระยะที่ 3

โปรแกรมนี้จัดทำขึ้นเพื่อฝึกนักบำบัดแบบเกสตัลท์ด้วยการศึกษาขั้นพื้นฐานในสาขาการบำบัดแบบเกสตัลท์ (ดูมาตรฐานที่เกี่ยวข้อง)

เป้าหมายของโครงการคือการสร้างพื้นที่สำหรับการก่อตัวของชุมชนมืออาชีพ ซึ่งความสมดุลเป็นสิ่งสำคัญระหว่างการเติบโตทางวิชาชีพของผู้เข้าร่วมและโอกาสในการรับรู้ รับรู้ และสนับสนุนซึ่งกันและกันในระดับวิทยาลัย โปรแกรมนี้สร้างขึ้นบนหลักการของความเป็นเพื่อนร่วมงานและความรับผิดชอบร่วมกันทั้งระหว่างผู้เข้าร่วมและระหว่างผู้เข้าร่วมและผู้จัดการของแต่ละคน โครงการเฉพาะ. สิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้เมื่อจัดทำสัญญาการฝึกอบรมโดยอ้างอิงถึงบริบทของกลุ่ม หัวข้อความสัมพันธ์ และจรรยาบรรณทางวิชาชีพ การสำเร็จขั้นที่สองเป็นพื้นฐานสำหรับความสัมพันธ์ในวิทยาลัย

เป้าหมายหลักของโปรแกรมคือ: การก่อตัวของการคิดอย่างมืออาชีพเป็นพื้นฐานทางวิชาชีพเดียวซึ่งมีการบูรณาการการแสดงออกทางวิชาชีพที่หลากหลาย (ทางทฤษฎี, การบำบัด, การนิเทศ ฯลฯ ) การคิดอย่างมืออาชีพทำให้สามารถนำประสบการณ์ของตนไปประยุกต์ใช้ในสาขาต่างๆ ได้ เช่นเดียวกับความสามารถในการรักษาบริบทสามประการในการทำงาน: - ส่วนบุคคล กลุ่ม และใจความ; - การรับรู้ ปรัชญาส่วนตัวการปฏิบัติที่อยู่เบื้องหลัง เส้นทางชีวิตและสถานการณ์ส่วนบุคคลที่เป็นเอกลักษณ์ของนักบำบัด - การสร้างเอกลักษณ์ทางวิชาชีพ ตลอดจนบูรณาการมุมมองของตนเข้ากับโลกทัศน์ทางวิชาชีพแบบองค์รวม

ทั้งหมดนี้ต้องการนักบำบัดเพื่อพัฒนาความสามารถในการตระหนักและวิเคราะห์การปฏิบัติ ระดับต่างๆ- ปรัชญา วิธีการ ทฤษฎี และการปฏิบัติ-เทคโนโลยี

เพื่อแก้ไขงานที่จำเป็น:

การเรียนรู้แกนกลางทางทฤษฎีของการบำบัดแบบเกสตัลท์

การฝึกอบรมการนิเทศเป็นพื้นฐานของวัฒนธรรมวิชาชีพของชุมชน

ทักษะการทำงานเป็นกลุ่ม

ความเชี่ยวชาญในบริบทกว้างของชีวิตของกลุ่มสังคมและชุมชนวิชาชีพ

ผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรขั้นที่ 3 จะต้องมีทักษะดังต่อไปนี้:

การวินิจฉัย การเลือกกลยุทธ์การรักษา การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ในการรักษาในบริบทสาขา (สังคม วัฒนธรรม กลุ่ม ฯลฯ)

ความชำนาญในรูปแบบงานบุคคลและงานกลุ่ม และความสามารถในการเลือกกลยุทธ์การทำงานโดยคำนึงถึงสถานการณ์ของลูกค้า

สร้างความสัมพันธ์และทำหน้าที่ในบทบาททางวิชาชีพต่างๆ (นักบำบัด หัวหน้างาน หัวหน้ากลุ่ม ครู เพื่อนร่วมงาน ฯลฯ)

การสร้างและรักษาความสัมพันธ์ในการรักษาระยะยาวกับลูกค้า

ให้การดูแลที่มีทักษะโดยคำนึงถึงบริบทและระดับการฝึกอบรมของนักบำบัดตลอดจนความสามารถในการซึมซับประสบการณ์

การนำเสนองานของคุณต่อสาธารณะ - นักบำบัด หัวหน้างาน ผู้ฝึกสอน ผู้นำกลุ่มบำบัด ฯลฯ

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการระยะที่สามแต่ละโครงการจะพิจารณาจากองค์ประกอบเฉพาะของผู้เข้าร่วมและรูปแบบของข้อตกลงกับผู้นำโปรแกรม เป้าหมายและวัตถุประสงค์เหล่านี้อาจมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาทักษะการบำบัด แนวทางปฏิบัติในการดูแล และการฝึกอบรมนักบำบัดกลุ่มที่เป็นผู้นำโปรแกรมการฝึกอบรมต่างๆ

ผู้เข้าร่วมในโครงการระยะที่สามสามารถมุ่งมั่นที่จะฝึกฝนรูปแบบการฝึกอบรมที่ระบุไว้ทั้งหมดหรือสามารถพัฒนาทักษะในด้านเฉพาะได้

ในชุมชนวิชาชีพ เราสังเกตกระบวนการสามประการ: การศึกษา การบำบัดรักษา และวิทยาลัย โปรแกรมขั้นตอนที่สามช่วยให้คุณสามารถรวมกระบวนการเหล่านี้เข้ากับโลกทัศน์ทางจิตบำบัดแบบมืออาชีพซึ่งแสดงออกมาในตำแหน่งเฉพาะของผู้เข้าร่วมในชีวิตของชุมชน

ประเด็นหลัก:

ทฤษฎีการบำบัดแบบเกสตัลต์ ( บริบททางประวัติศาสตร์การสร้างและพัฒนาการบำบัดแบบเกสตัลต์ โรงเรียนหลักและทิศทางของการบำบัดแบบเกสตัลต์ แนวคิดพื้นฐานของการบำบัดแบบเกสตัลต์ สถานที่ของการบำบัดแบบเกสตัลต์ที่เกี่ยวข้องกับทิศทางอื่น วรรณกรรม)

การกำกับดูแล ( พื้นฐานทางทฤษฎีการนิเทศ, โรงเรียนนิเทศต่างๆ, ประเภท, รูปแบบ, รุ่น, ระดับการนิเทศ, การนิเทศในบริบททางวิชาชีพต่างๆ)

งานกลุ่ม ( รูปทรงต่างๆ- การบำบัด, การนิเทศ, การศึกษา, ใจความ, กลุ่มทางสังคม, ชุมชน).

ลักษณะทางคลินิกของการบำบัดและการกำกับดูแลแบบเกสตัลต์

จรรยาบรรณวิชาชีพสัมพันธ์

รูปแบบของโปรแกรม

องค์ประกอบของผู้นำเสนอระดับที่สามได้รับการอนุมัติจากสภาวิชาชีพ "โปรแกรม MHI" ตามข้อตกลงกับสภาการค้าระดับภูมิภาค

โปรแกรมนี้ดำเนินการโดยทีมผู้ฝึกสอนประจำ 3 หรือ 4 คน

แบบจำลองนี้ซึ่งนำเสนอในอวกาศ ก่อให้เกิดตัวเลขที่ประกอบด้วยจุดจำนวนอนันต์ในการค้นหาตัวตนที่เป็นไปได้ของผู้เข้าร่วม ทำให้เกิดโอกาสในการมองเห็นความเป็นจริงหลายมิติ แบบจำลองนี้ช่วยลดความเสี่ยงของการแบ่งแยกที่เกิดขึ้นได้อย่างมากเมื่อนำกลุ่มเป็นคู่ เช่นเดียวกับความเสี่ยงที่ผู้เข้าร่วมจะคัดลอกสไตล์ของผู้นำเมื่อเป็นผู้นำโปรแกรมเพียงลำพัง

งานนี้เกิดขึ้นในกลุ่มใหญ่และกลุ่มเล็กในรูปแบบการกำกับดูแลและการบำบัด กลุ่มเล็กถูกสร้างขึ้นตามจำนวนผู้นำ โดยมีผู้นำถาวรของกลุ่มบำบัดและผู้นำหมุนเวียนของกลุ่มกำกับดูแล

งานกลุ่มใหญ่:

การเรียนรู้ทฤษฎี (การบรรยาย การสัมมนาเฉพาะเรื่อง การนำเสนอ บทความ รายงาน)

ความตระหนักรู้ถึงกระบวนการพลวัตของชีวิตชุมชนในการสร้างความสัมพันธ์ในวิทยาลัย ความเป็นมืออาชีพและจริยธรรม

การกำกับดูแล (การฝึกอบรม รูปแบบที่แตกต่างกันการนิเทศ, การนิเทศการปฏิบัติ, การนิเทศกลุ่ม)

การบรรยายและการสัมมนาเฉพาะเรื่องดำเนินการโดยทั้งผู้นำโครงการและผู้เข้าร่วม

ภารกิจของกลุ่มกำกับดูแลขนาดเล็ก- การพัฒนาทักษะวิชาชีพในการบำบัดและการนิเทศ

ภารกิจของกลุ่มบำบัดขนาดเล็ก- การบำบัดสำหรับผู้เข้าร่วม

งานอิสระ งานของแต่ละบุคคลผู้เข้าร่วม:

การดำเนินการ แต่ละโครงการของเขา การพัฒนาวิชาชีพในสังคม;

การเตรียมการนำเสนอ รายงาน และการบรรยายที่สาธิตการวางแนวเชิงทฤษฎีในแนวทางเกสตัลท์

การบำบัดและการกำกับดูแลอย่างต่อเนื่องตลอดโปรแกรม

การปฏิบัติวิชาชีพในระหว่างโครงการ

จัดการฝึกหัดการนิเทศของคุณเองและรับการนิเทศสำหรับการนิเทศ งานบำบัด และงานกลุ่ม

ทำงานเป็นกลุ่มเล็กๆ กลุ่มละ 5 คน ตลอดกระบวนการฝึกอบรมทั้งหมดและระหว่างช่วงการฝึกอบรมเพื่อพัฒนาทักษะการนิเทศ การนิเทศ การนิเทศ และการสนับสนุนความสัมพันธ์ในการรักษาระยะยาวในคู่ “นักบำบัด-ลูกค้า” ที่ตายตัว ใน "ห้า" พวกเขามีประสบการณ์ทั้งในรูปแบบของการกำกับดูแลแบบไดนามิก (กับหัวหน้างานคนเดียวกัน) และรูปแบบของการให้คำปรึกษาด้านการกำกับดูแล (กับหัวหน้างานที่แตกต่างกัน) ในระหว่างการทำงาน ชั่วโมงของการบำบัดส่วนบุคคลที่ได้รับจากนักบำบัด Gestalt ที่ได้รับการรับรองในห้าอันดับแรกจะถูกนำมาพิจารณาด้วย

เงื่อนไขและรูปแบบการรับรอง:

ความพร้อมของใบรับรองนักบำบัดโรคเกสตัลท์

จบหลักสูตรหลักของโปรแกรมระยะที่สาม: 430-480 ชั่วโมงการศึกษา (การฝึกอบรม 12-14 ครั้ง) ขั้นต่ำที่จำเป็นชั่วโมงสำหรับ 3-4 ปี ขึ้นอยู่กับความถี่ของภาคเรียนต่อปีและรูปแบบของชั้นเรียนเป็นเวลา 3 หรือ 4 วัน คือ 420 ชั่วโมง จำนวนชั่วโมงที่แนะนำคือ 480 ชั่วโมง รวมเซสชันการรับรองด้วย โปรแกรมประกอบด้วยการบรรยาย - อย่างน้อย 36 ชั่วโมง การสัมมนา - อย่างน้อย 72 ชั่วโมง การดูแลกลุ่ม - อย่างน้อย 90 ชั่วโมง การบำบัดกลุ่มย่อย - 72 ชั่วโมง ผู้นำในการปรึกษาหารือกับกลุ่มและคำนึงถึงบริบทเฉพาะ สามารถกลับไปติดต่อเพื่อชี้แจงได้

การบำบัดรายบุคคลเป็นเวลาอย่างน้อย 120 ชั่วโมง รวมคอร์สพื้นฐานด้วย

การเข้าร่วมในหลักสูตรเร่งรัดสองหลักสูตรในระหว่างโครงการในฐานะสมาชิกของกลุ่มกำกับดูแล การเป็นผู้นำกลุ่มกระบวนการในหลักสูตรเร่งรัดและการประชุม การกำกับดูแลการประชุมเชิงปฏิบัติการกลุ่มย่อย (สามหลักสูตรพื้นฐาน) เป็นตัวแทนของการประชุมเชิงปฏิบัติการในการประชุม

การนำเสนอโครงการแต่ละโครงการในการประชุมครั้งสุดท้ายซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของช่วงการรับรอง โดยต้องมีแบบฟอร์มโครงการที่เป็นลายลักษณ์อักษร โครงการคือการศึกษาและบรรยายถึงสิ่งที่ได้ทำไปแล้วและกำลังทำอยู่เป็นระยะเวลาอย่างน้อยหนึ่งปี โดยนำเสนอในหมู่เพื่อนร่วมงาน ซึ่งสะท้อนถึงตัวตนของผู้เข้าร่วม ตำแหน่งของเขาในชุมชนวิชาชีพ เส้นทางการพัฒนาส่วนบุคคล การคิดอย่างมืออาชีพ และ ปรัชญาส่วนตัว

การส่งเรียงความและการเข้าร่วม โต๊ะกลมในหัวข้อการกำกับดูแลซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการประชุมครั้งสุดท้าย

การตัดสินใจรับรองจะกระทำโดยกลุ่ม

สถาบันมอสโกเกสตัลท์

เริ่ม: 2 พฤศจิกายน 2018

ใครสามารถเข้าร่วมโปรแกรมได้บ้าง?

ไม่จำเป็นต้องมีการเตรียมตัวเป็นพิเศษในการเข้าร่วมโปรแกรม ไม่จำเป็นต้องสอบเข้า หากต้องการลงทะเบียนเข้าร่วมกลุ่ม จะต้องผ่านการสัมภาษณ์ผู้นำเสนอเป็นเวลาครึ่งชั่วโมง

เรารับทุกท่านเข้าสู่โปรแกรม หลังจากจบโปรแกรม ผู้เข้าร่วมจะมีโอกาสได้รับการรับรองจากสถาบัน Moscow Gestalt และได้รับประกาศนียบัตรในฐานะนักบำบัดแบบ Gestalt ประกาศนียบัตร MGI เป็นไปตามมาตรฐาน EAGT (European Association for Gestalt Therapy) และได้รับการยอมรับ ชุมชนวิชาชีพรัสเซียและยุโรป

สถาบันมอสโกเกสตัลท์คืออะไร?

สถาบัน Moscow Gestalt เป็นสถาบันแห่งแรกในรัสเซียและใหญ่ที่สุดจนถึงปัจจุบัน สถาบันการศึกษามีส่วนร่วมในการฝึกอบรมวิชาชีพของนักบำบัดโรคเกสตัลท์

องค์กรที่มีประวัติยาวนาน 20 ปี มีสาขาและสำนักงานระดับภูมิภาคทั่วรัสเซีย เข้าร่วมอย่างแข็งขันในการประชุมยุโรปและอเมริกาเกี่ยวกับการบำบัดด้วยเกสตัลท์

การฝึกซ้อมเป็นอย่างไรบ้าง?

ปีแรกของการศึกษาคือกลุ่มการบำบัดด้วยท่าทาง + การบรรยายเกี่ยวกับทฤษฎีการบำบัดด้วยท่าทาง ในขั้นตอนนี้ ผู้เข้าร่วมจะคุ้นเคยกับการบำบัดแบบเกสตัลต์ผ่านประสบการณ์ของตนเอง รับการบำบัดส่วนตัวเป็นกลุ่ม และตัดสินใจเลือก ปัญหาทางจิตวิทยามาทำความคุ้นเคยกับแนวคิดพื้นฐานของแนวทางเกสตัลต์

ปีที่สองและสามของการศึกษา ผู้เข้าร่วมเริ่มต้นการทำงานร่วมกันในฐานะนักบำบัดในกลุ่ม และได้รับการดูแลจากวิทยากรของโปรแกรม หัวข้อการบรรยายจะเน้นไปที่ ปัญหาทางวิชาชีพงานจิตบำบัด

ตารางเรียนของคุณเป็นอย่างไรบ้าง?

โปรแกรมทั้งหมดประกอบด้วย 24 บทเรียน แต่ละบทเรียนใช้เวลา 30 ชั่วโมงการศึกษา วันศุกร์ - เวลา 17.00 น. - 21.00 น. วันเสาร์และวันอาทิตย์เวลา 11.00 น. - 19.00 น.

ชั้นเรียนจะจัดขึ้นเดือนละครั้งครึ่งนั่นคือ 5-6 ชั้นเรียนต่อปี

หากในระหว่างการฝึกอบรมคุณตระหนักว่าคุณต้องการเป็นนักบำบัดโรคเกสตัลท์มืออาชีพและตัดสินใจที่จะเตรียมตัวสำหรับการรับรอง กิจกรรมการฝึกอบรมเพิ่มเติมจำนวนหนึ่งจะถูกเพิ่มเข้าไปในโปรแกรมหลักสามวัน - การบำบัดส่วนบุคคล การนิเทศ ความเชี่ยวชาญ ขนาดเล็ก กลุ่มบำบัด การมีส่วนร่วมในการประชุม ฯลฯ . สำหรับการเข้ารับการรับรอง จำเป็นต้องมีประกาศนียบัตรการศึกษาระดับสูงในด้านจิตวิทยา.

มีค่าใช้จ่ายเท่าไร?

ชำระเงินสำหรับแต่ละบทเรียน นั่นคือเดือนละครั้งครึ่งคุณจ่าย 9,000 รูเบิล

การบำบัดส่วนบุคคล การนิเทศ ความเชี่ยวชาญ กลุ่มบำบัดขนาดเล็ก การเข้าร่วมการประชุม ฯลฯ — จ่ายแยกต่างหากและขึ้นอยู่กับนักบำบัด หัวหน้างาน ฯลฯ ที่คุณเลือก

ฉันจะได้รับเอกสารอะไรบ้าง?

ในช่วงเริ่มต้นของการศึกษา หลังจากสรุปข้อตกลงแล้ว คุณจะได้รับ "สมุดบัญชี" ของนักเรียน ซึ่งคุณจะป้อนชั่วโมงการฝึกอบรมทั้งหมดที่คุณได้รับ เมื่อสิ้นสุดปีแรกของการศึกษา คุณจะได้รับใบรับรองการสำเร็จหลักสูตร "ระยะแรก" ที่ระบุหัวข้อและเวลาเรียนหากต้องการ เมื่อผ่านการรับรองแล้ว คุณจะได้รับประกาศนียบัตรในฐานะนักบำบัดโรคเกสตัลท์ นี่คือประกาศนียบัตรจากโครงการ Moscow Gestalt Institute ประกาศนียบัตรนี้ได้รับการยอมรับจากชุมชนมืออาชีพของนักบำบัด Gestalt ในรัสเซียและยุโรป

การฝึกอบรมในโปรแกรมเป็นอย่างไร (เราตอบคำถาม):

วันที่เรียน:

(วันที่เรียนที่ 2 และ 3 ปีการศึกษาจะกำหนดในเดือนพฤษภาคม 2562 และสามารถตกลงกับสมาชิกกลุ่มได้)

“พื้นฐานของการบำบัดแบบเกสตัลต์” – ระยะแรก (1 ปี):

ประสบการณ์การรักษาส่วนบุคคลในกลุ่ม การทำความคุ้นเคยกับวิธีการ การฝึกอบรมในแนวคิดพื้นฐานและหลักการของแนวทาง Gestalt ทำงานร่วมกับนักบำบัดรายบุคคล การมีส่วนร่วมในการฝึกอบรมอย่างเข้มข้นในตำแหน่งลูกค้า

1. พื้นฐานของการบำบัดแบบเกสตัลต์ บทนำทางทฤษฎี, รากฐานทางประวัติศาสตร์, ผู้ก่อตั้งการบำบัดแบบเกสตัลต์, โรงเรียนการบำบัดแบบเกสตัลต์, ผู้แต่ง, แนวทางเกสตัลต์สมัยใหม่, วรรณกรรม
2. แนวคิดพื้นฐานและหลักการของการบำบัดแบบเกสตัลต์ (ภาคสนาม - สิ่งมีชีวิต - สิ่งแวดล้อม, วิธีการเชิงปรากฏการณ์วิทยาในการบำบัดแบบเกสตัลต์, บทสนทนา, การรับรู้, รูปร่างและพื้นดิน, การติดต่อ, ขอบเขตการติดต่อ, วงจรของประสบการณ์, การปรับตัวอย่างสร้างสรรค์)
3. ทฤษฎีภาคสนามในการบำบัดแบบเกสตัลท์ ทฤษฎีและหน้าที่ของตนเอง ไดนามิกส์ด้วยตนเอง ความต้านทาน
4. การสูญเสียฟังก์ชันอัตตา การหยุดชะงักการติดต่อประเภทหลัก
5. การทำงานร่วมกับปรากฏการณ์ภายในของลูกค้า ทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงที่ขัดแย้งกัน การทำงานกับขั้ว
6. วิธีการสร้างสรรค์ในการบำบัดแบบเกสตัลท์ ศิลปะบำบัด ทำงานด้วยภาพวาด อุปมาอุปไมย ความฝัน ภาษาของการบำบัดแบบเกสตัลท์ ช่องทางการติดต่อ. คำอุปมาการรักษา
7. เกสตัลต์กับแนวทางเน้นร่างกาย ความแปลกแยกและการตื่นตัวของสภาพร่างกาย พลวัตของประสบการณ์ทางร่างกายในประวัติศาสตร์ส่วนตัว

หลังจากเสร็จสิ้นขั้นตอนแรกแล้ว ผู้เข้าร่วมจะได้รับใบรับรอง MGI (มาตรฐาน EAGT) สำหรับการเข้าร่วมโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับนักบำบัด Gestalt “พื้นฐานของการบำบัดด้วย Gestalt” โดยระบุหัวข้อและจำนวนชั่วโมง

“ทฤษฎีและการปฏิบัติของการบำบัดแบบเกสตัลต์” (ปีที่ 2 และ 3):

การฝึกอบรมวิชาชีพของนักบำบัดแบบเกสตัลท์จบลงด้วยการรับรอง รวมถึงการฝึกอบรมภาคทฤษฎี การบำบัดส่วนบุคคล การนิเทศ การทำงานเป็นกลุ่มย่อย การเข้าร่วมหลักสูตรเร่งรัด (ในตำแหน่งผู้รับบริการและตำแหน่งการรักษา) ในการประชุม การเลือกและจบสาขาวิชาเฉพาะทาง (หรือเข้าร่วมหลักสูตรพิเศษ) ตลอดจนการเริ่มฝึกปฏิบัติของตนเองภายใต้ การกำกับดูแล

1. ปรัชญาของแนวทางเกสตัลต์และวิธีการปฏิบัติ โลกทัศน์ทางจิตบำบัดและการคิดทางจิตบำบัด ตำแหน่งการรักษาและการตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพของนักบำบัดโรคเกสตัลต์
2. ความสัมพันธ์ในการรักษา การถ่ายโอน และการต่อต้านการถ่ายทอด กลยุทธ์พื้นฐานในการทำงานเป็นนักบำบัดโรคเกสตัลท์ ทำงานที่ขอบเขตการติดต่อ การวิเคราะห์กระบวนการของช่วงการรักษา
3. ทฤษฎีการพัฒนา พัฒนาการของเด็ก การบำบัดแบบเกสตัลท์กับเด็กและผู้ปกครอง การบำบัดแบบครอบครัวเกสตัลท์
4. วิกฤติและความบอบช้ำทางจิตใจ
5. การบำบัดด้วยเกสตัลท์ในทางคลินิก สุขภาพและความเจ็บป่วย หลักการวินิจฉัยทางคลินิกในการรักษาแบบเกสตัลท์
6. แนวคิดแบบไดนามิกของบุคลิกภาพในการบำบัดแบบเกสตัลต์ การวิเคราะห์การละเมิดในช่วงเริ่มต้น
7. กลยุทธ์ของนักบำบัดแบบเกสตัลท์ในการทำงานกับความผิดปกติภายนอก ความผิดปกติของเส้นเขตแดน การเสพติด โรคประสาท และความผิดปกติทางจิต
8. แนวทางเกสตัลต์ในการทำงานเป็นกลุ่ม ปรากฏการณ์ภาคสนามในพลศาสตร์กลุ่ม แนวทางเกสตัลต์และระบบ การทำงานกับคู่และระบบขนาดเล็ก ชุมชนบำบัด การให้คำปรึกษาเกสตัลต์องค์กร
9. หลักการและการประยุกต์ใช้จริยธรรม

หลังจากผ่านการรับรองแล้ว คุณจะได้รับใบรับรองจากโปรแกรม Moscow Gestalt Institute ซึ่งตรงและเกินมาตรฐานของ EAGT (European Association of Gestalt Therapy) และสามารถเป็นสมาชิกของ Gestalt Approach (Society of Practicing Psychologists "Gestalt Approach") ได้

ผู้นำเสนอ:

นักจิตวิทยา นักบำบัด Gestalt ที่ได้รับการรับรอง และผู้ฝึกสอนของสถาบัน Moscow Gestalt Institute สมาชิกของ Gestalt Approach ความเชี่ยวชาญ: “แนวทางเกสตัลต์ในการทำงานกับเด็ก วัยรุ่น คู่รัก และครอบครัว” ประสบการณ์ การปฏิบัติทางจิตวิทยา 14 ปี

+7903 724 65 11, [ป้องกันอีเมล]

นักจิตวิทยา นักบำบัด Gestalt ที่ได้รับการรับรอง และหัวหน้างานของสถาบัน Moscow Gestalt Institute สมาชิกของ Gestalt Approach ประสบการณ์ 14 ปีในการปฏิบัติงานด้านจิตวิทยา

+7903 712 10 06, [ป้องกันอีเมล]

ผู้จัดการโปรแกรม:

เคโดรวา นาตาเลีย

หัวหน้างาน, นักบำบัด Gestalt ที่ได้รับการรับรอง, ใบรับรอง EAGT, สมาชิกของศาสตราจารย์ MGI Council หัวหน้าสาขาวิชาเฉพาะทาง “แนวทางเกสตัลท์ในการทำงานกับเด็ก วัยรุ่น คู่รัก และครอบครัว”

การลงทะเบียนในโปรแกรม:

7903 724 65 11; [ป้องกันอีเมล]— เยฟเจเนีย

7903 712 10 06, [ป้องกันอีเมล]— เฟดอร์

การบำบัดแบบเกสตัลท์คืออะไร? (60 นาที)

นักจิตวิทยาที่ผ่านการรับรองซึ่งสำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาพิเศษและเริ่มนำความรู้ไปใช้ในทางปฏิบัติจำเป็นต้องรู้และใช้วิธีการดังกล่าวเช่นการบำบัดแบบเกสตัลต์อย่างเชี่ยวชาญ เกสตัลท์ไม่ใช่ชื่อของนักวิทยาศาสตร์หรือนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน แต่เป็นแนวคิดเรื่องความซื่อสัตย์ บุคลิกภาพ และภาพลักษณ์ หากแปลมาจาก ภาษาเยอรมัน. เป้าหมายของวิธีการจิตบำบัดนี้คือการรับรู้ของบุคคลเกี่ยวกับความซื่อสัตย์ของเขาในฐานะปัจเจกบุคคลความสามารถในการรับรู้และยอมรับลักษณะของความเป็นปัจเจกบุคคลของเขา ดังนั้น, การฝึกอบรมการบำบัดด้วยเกสตัลท์มีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับนักจิตวิทยาฝึกหัด

บทบัญญัติพื้นฐานของทิศทางของการบำบัดแบบเกสตัลท์

ตำแหน่งหลักของการบำบัดแบบเกสตัลต์คือความสามารถในการบรรลุความสมดุลเดียวกันภายในตนเอง ซึ่งนำไปสู่ความสมดุลของการรับรู้ระหว่างตนเองกับสิ่งแวดล้อม ลูกค้าต้องการการบำบัดดังกล่าวหากเขาตกอยู่ในภาวะวิกฤต นั่นคือ หากความต้องการของเขาไม่ได้รับการสนองตอบในวิถีชีวิตปัจจุบันของเขา จึงมีปรากฏ ความผิดปกติทางจิต. ในระดับจิตใต้สำนึกบุคคลจะบอบช้ำทางจิตใจเนื่องจากความสมดุลของการรับรู้ของตัวเองในฐานะปัจเจกบุคคลถูกรบกวน เพื่อขจัดความบอบช้ำทางจิตใจในการบำบัดแบบเกสตัลท์ วิธีการหลักคือการค้นหาการสัมผัส กล่าวคือ กับสิ่งแวดล้อม การเปลี่ยนแปลงการรับรู้ของสภาพแวดล้อมผ่านการได้ยิน การมองเห็น และการดมกลิ่น

ด้วยการทดลองทางจิตวิทยา นักจิตอายุรเวทจะสร้างสถานการณ์เพื่อเพิ่มการรับรู้ของลูกค้าเกี่ยวกับตัวเอง ทั้งในระดับอารมณ์ ร่างกาย และจิตวิญญาณ มีการใช้แนวคิดเรื่องการรับรู้เป็นอันดับแรก บ่อยครั้งมีผู้ป่วยที่ไม่สามารถค้นพบตัวเองในชีวิตและไม่เห็นเป้าหมายสำหรับตนเอง ผลที่ตามมาคือความเครียดทางอารมณ์ อาการทางประสาท และภาวะซึมเศร้าอย่างต่อเนื่อง การใช้งานที่เหมาะสมการบำบัดด้วยเกสตัลต์ช่วยให้คุณบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้สำหรับลูกค้าได้อย่างรวดเร็ว นักจิตวิทยาสามารถกำหนดทิศทางที่บุคคลต้องการและช่วยให้เขาเข้าใจบทบาทของเขาในชีวิต ผู้คนยังกำจัดการรับรู้เชิงลบต่อสิ่งแวดล้อม โดยตระหนักว่ามีสิ่งดีมากกว่าสิ่งไม่ดี หากพูดเป็นรูปเป็นร่าง นอกจากไอเสียและก๊าซที่เป็นอันตรายแล้ว ยังมีอีกด้วย อากาศบริสุทธิ์, นก ทะเล และมหาสมุทร

การฝึกอบรมการบำบัดด้วยเกสตัลต์ในระยะไกล

หากคุณเข้าใจว่าการบำบัดแบบเกสตัลต์จะช่วยคุณในการฝึกฝน แต่คุณไม่สามารถหรือต้องการใช้จ่ายในการฝึกอบรม จำนวนมากเวลาและเงิน เราต้องการทำให้คุณมีความสุข มีโอกาสที่จะได้รับคุณภาพ การฝึกอบรมการบำบัดด้วยเกสตัลท์โดยไม่หยุดชะงักจากการทำงาน การเรียน และครอบครัว เพื่อช่วยเหลือนักจิตวิทยา เราขอเสนอหลักสูตรที่มีเอกลักษณ์และมีประสิทธิภาพ ซึ่งสามารถศึกษาได้จากระยะไกลโดยสั่งซื้อจากบริษัทของเรา หลักสูตรนี้ออกแบบมาเพื่อศึกษาพื้นฐานของจิตบำบัด รวมถึงการบำบัดแบบเกสตัลต์ ดังนั้นเขาจึงสามารถช่วยให้คุณเพิ่มพูนความรู้ในด้านจิตวิทยา สอนแนวทาง เทคนิค หลักการใหม่ๆ ให้กับคุณได้ ด้านการปฏิบัติงานของนักจิตบำบัด และทั้งหมดนี้ - ในราคาที่สมเหตุสมผล ภายใต้คำแนะนำของผู้ฝึกสอนส่วนบุคคลและในเวลาที่สะดวกสำหรับคุณ สั่งซื้อหลักสูตรรับรองระยะทางตอนนี้เลย เพราะอาจมีคนหลายพันคนรอความช่วยเหลือจากคุณอยู่แล้ว

จิตวิทยาเกสตัลต์ (Gestalt therapy) เป็นรูปแบบหนึ่งของการบำบัดเชิงปรากฏการณ์วิทยา-ดำรงอยู่ ก่อตั้งโดยเฟรเดอริก (ฟริตซ์) เอส. เพิร์ลส์ และลอร่า พี. เพิร์ลส์ การพัฒนาครั้งแรกในทิศทางนี้ปรากฏในยุค 40 ของศตวรรษที่ยี่สิบ เทรนด์นี้ได้รับความนิยมอย่างกว้างขวางในช่วงปลายทศวรรษที่ 60 ของศตวรรษที่ยี่สิบ จริงๆ แล้ว สถาบันจิตวิทยามนุษยนิยมในบิกซูร์ (แคลิฟอร์เนีย) เป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางมากเพราะเอฟ เพิร์ลส์ทำงานที่นั่นใน ปีที่ผ่านมาชีวิตของตัวเอง. ต่อมาทิศทางนี้ได้รับการพัฒนาโดยนักวิจัยหลายคน ปัจจุบันการบำบัดแบบเกสตัลต์เป็นแนวทางที่ทั่วโลกปฏิบัติกัน

รากฐานของการบำบัดแบบเกสตัลท์คือปรากฏการณ์วิทยาและบทสนทนาที่มุ่งเพิ่มความตระหนักรู้และทำให้ประสบการณ์ตรงชัดเจนยิ่งขึ้น คำอธิบายและการตีความถือว่ามีความน่าเชื่อถือน้อยกว่าสิ่งที่เห็นและรับรู้โดยตรง การบำบัดแบบเกสตัลท์ปฏิบัติต่อประสบการณ์ตรงของทั้งนักบำบัดและผู้รับบริการด้วยความเคารพอย่างเท่าเทียมกัน ความแตกต่างในการรับรู้และประสบการณ์ของผู้เข้าร่วมกลายเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการทดลองและการสนทนา เป้าหมายของลูกค้าคือการตระหนักว่าพวกเขาทำอะไร พวกเขาทำอย่างไร และในขณะเดียวกันก็เรียนรู้ที่จะยอมรับและประเมินตนเองอย่างเพียงพอ

การบำบัดแบบเกสตัลต์มุ่งเน้นไปที่กระบวนการ (สิ่งที่เกิดขึ้น) มากกว่าเนื้อหา (สิ่งที่กำลังพูดคุยกัน) กระบวนการหมายถึงการพัฒนาพฤติกรรมที่สังเกตได้ซึ่งเกิดขึ้นในระหว่างชั่วโมงของการบำบัด การเน้นอยู่ที่สิ่งที่เป็นอยู่ มากกว่าสิ่งที่เป็นอยู่ อาจเป็นได้ อาจเกิดขึ้น ควรจะเกิดขึ้น ให้ความสนใจกับกระบวนการต่างๆ: กระบวนการของผู้ป่วย กระบวนการของนักบำบัด และกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการเหล่านั้น

วิธีการรักษาแบบเกสตัลต์ช่วยให้คุณรับมือกับปัญหาการสื่อสารได้สำเร็จ จากแนวทางนี้ การฝึกปฏิบัติของกลุ่มจิตอายุรเวทสามารถสร้างขึ้นได้สำเร็จ ซึ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่ง จิตวิเคราะห์ไม่ได้หมายความถึง การบำบัดแบบเกสตัลต์ยังสามารถนำมาใช้ในการรักษาระยะสั้นได้สำเร็จ เช่น การทำงานกับการบาดเจ็บจากภาวะช็อก หรือในการทำงานที่มุ่งเป้าไปที่ การเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นในพฤติกรรม นอกจากนี้ยังสามารถใช้เมื่อทำงานกับครอบครัว นอกจากนี้ยังคาดว่าจะสามารถแก้ไขปัญหาการดำรงอยู่ของมนุษย์ เช่น ความเหงา อิสรภาพ ความตาย และความหมาย ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับปัญหาเหล่านี้เกิดขึ้นในเกือบทุกจิตบำบัดอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้และแนวทางเกสตัลต์มีโอกาสที่จะทำงานกับหัวข้อเหล่านี้

เกสตัลเทอราพีถือว่าบุคคลโดยรวมเป็นหนึ่งเดียวกันของพฤติกรรม ความรู้สึก และความคิด ในกระบวนการปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก นั่นคือไม่ใช่บุคคลและโลกที่ถูกพิจารณาแยกจากกัน แต่เป็นปฏิสัมพันธ์ของพวกเขาการรับรู้โดยตรงซึ่งทำให้เรารับรู้โลกได้อย่างลึกซึ้งและสมบูรณ์ยิ่งขึ้น

นอกจากนี้ยังมีการประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับการบำบัดแบบเกสตัลต์ซึ่งจะช่วยให้สามารถดำเนินการได้หลังจากเตรียมตัวเพียงเล็กน้อย งานอิสระซึ่งไม่ได้บัญญัติไว้ในสาขาจิตอายุรเวทอื่น ๆ

การทดลองครอบครองพื้นที่ขนาดใหญ่ในการบำบัดแบบเกสตัลท์ เป็นโอกาสในการเพิ่มระดับการรับรู้และการมีอยู่ เป็นโอกาสในการทดสอบรูปแบบพฤติกรรมใหม่ในสถานการณ์ปัญหา เป็นโอกาสในการสร้างทรัพยากรใหม่และความเป็นไปได้ของความซื่อสัตย์ของมนุษย์

โปรแกรมการฝึกอบรม

หัวข้อที่ 1. บทนำ การชี้แจงแรงจูงใจทางวิชาชีพและส่วนบุคคลของผู้เข้าร่วม เทคนิคการฉายภาพ "การนำเสนอผ่านวัตถุ"

หัวข้อที่ 2. ประวัติความเป็นมาของการบำบัดแบบเกสตัลต์ในรัสเซีย

หัวข้อที่ 3. การบำบัดด้วยเกสตัลท์ (GT) เป็นหนึ่งในนั้น แนวโน้มสมัยใหม่จิตบำบัด. ประวัติความเป็นมาของวิธีการ GT เป็นแนวทางปฏิบัติทางจิตอายุรเวทที่สร้างขึ้นในช่วงกลางศตวรรษของเราโดย F. Perls และกลุ่มที่รวมถึง Laura Perls, Paul Goodman และ Isidore Fromm โดยอิงจากความสำเร็จของจิตวิทยา Gestalt จิตวิเคราะห์ จิตวิทยาอัตถิภาวนิยม และประเพณีทางจิตวิญญาณของ ทิศตะวันออก.

หัวข้อที่ 4. รากฐานทางประวัติศาสตร์ของ GT จิตวิทยาเกสตัลต์ การศึกษาการรับรู้ทางสายตาโดย M. Wertheimer, W. Köhler และ K. Koffka - จุดเริ่มต้นการเกิดขึ้นของจิตวิทยาเกสตัลท์และหลักการองค์รวม วิธีปรากฏการณ์วิทยาเป็นวิธีการของจิตวิทยาเกสตัลต์ ศึกษาปรากฏการณ์รูปและพื้นดิน โดย เค. รูบิน “ทฤษฎีภาคสนาม” โดย K. Levin ผลของการกระทำที่ยังไม่เสร็จ B. Zeigarnik กฎพื้นฐานและหลักการของจิตวิทยาเกสตัลท์ (ความสัมพันธ์ระหว่างรูปร่างกับพื้นดิน ความศักดิ์สิทธิ์ ความสมบูรณ์ของสิ่งมีชีวิต - สิ่งแวดล้อม)

หัวข้อที่ 5. จิตวิเคราะห์ - ในฐานะบรรพบุรุษทางปัญญาของ GT หนังสือเล่มแรกของ F. Perls เรื่อง "Ego, Hunger and Aggression" เป็นความพยายามที่จะแก้ไขและขยาย ทฤษฎีจิตวิเคราะห์และวิธีการ ความแตกต่างระหว่าง GT โดย F. Perls และจิตวิเคราะห์โดย Z. Freud (องค์รวมโดย F. Perls และการแบ่งออกเป็นโครงสร้างลำดับชั้นโดย Z. Freud; การพึ่งพาวัสดุที่ชัดเจนใน GT และวัสดุที่ถูกระงับใน PA; "ความสามัคคีเชิงอินทรีย์และการควบคุมตนเอง" ใน GT และทฤษฎีสัญชาตญาณและความใคร่ใน PA อัตถิภาวนิยมและระดับ ทัศนคติต่อปรากฏการณ์ของ "การต่อต้าน" ฯลฯ ) และการโต้ตอบ ("รูปและพื้นดิน" ใน F. Perls และ "cathexis" ใน Z. Freud; " การกระตุ้นขั้นพื้นฐาน” และ “ความใคร่” ความต่อเนื่องของการรับรู้และการสมาคมอย่างอิสระ “จิตสำนึก” และ “การรับรู้” “การหลีกเลี่ยงการรับรู้” และการต่อต้าน “สถานการณ์ที่ยังไม่เสร็จ” และการทำซ้ำอย่างครอบงำ “การถอนตัวออกจากสิ่งแวดล้อม” และการถดถอย การฉายภาพใน Perls และ Freud; ความสัมพันธ์ในการรักษาใน GT ของ F. Perls และความสัมพันธ์ในการถ่ายโอนใน PA ของ Z. Freud เป็นต้น)

หัวข้อที่ 6. อิทธิพลของแนวคิดเรื่อง "เปลือกกล้ามเนื้อ" ของนักจิตวิเคราะห์รายใหญ่อีกคนหนึ่ง W. Reich และ "การวิเคราะห์ลักษณะนิสัย" ของเขาต่อแนวคิดของ F. Perls เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างร่างกายกับจิตใจ

หัวข้อที่ 7. อิทธิพลของอัตถิภาวนิยมและปรากฏการณ์วิทยา คำกล่าวที่ว่า “โลก ประสบการณ์ส่วนบุคคลสามารถเข้าใจได้จากคำอธิบายโดยตรงของเขาในสถานการณ์เฉพาะของเขาเท่านั้น” - แกนหลักของโลกทัศน์ในแนวทาง Gestlt

หัวข้อที่ 8. การบำบัดแบบ F. Perls และ Gestalt กลุ่มนิวยอร์ก (ลอร่า เพิร์ลส์, พอล กู๊ดแมน, อิซิดอร์ ฟรอมม์, ราล์ฟ เฮฟเฟอร์ลิน ฯลฯ)

หัวข้อที่ 9. แนวคิดพื้นฐานและหลักการของการบำบัดแบบเกสตัลต์ คำจำกัดความของ "เกสตัลต์"

หัวข้อที่ 10. สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม สิ่งมีชีวิตโดยรวม ความสามัคคีของประสบการณ์ สิ่งแวดล้อมก็เหมือนกับสิ่งมีชีวิต มีอยู่ในรูปแบบของทุ่งนา กล่าวคือ ในรูปแบบของกระบวนการที่เปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องทั้งในด้านพื้นที่ เวลา และเนื้อหาสาระ โดยมีคุณลักษณะหลักคือความซื่อสัตย์ สิ่งมีชีวิตที่เป็นส่วนหนึ่งของสนามบริบท การควบคุมตนเองและความต้องการที่โดดเด่น

หัวข้อที่ 11. แนวคิดเรื่องขอบเขตการติดต่อ ขอบเขตการสัมผัสเป็นฟังก์ชันที่กำหนดความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ความสอดคล้องของการสัมผัสกับสิ่งแวดล้อมและ "ออก" ไปกับการก่อตัวและความสมบูรณ์ของท่าทาง การเคลื่อนย้ายชายแดนและ สุขภาพจิต. การปรับตัวอย่างสร้างสรรค์

หัวข้อที่ 12. หลักการ "ที่นี่และเดี๋ยวนี้" ความสำคัญของประสบการณ์ตรงที่เกิดขึ้นจริงของตนเองและสิ่งแวดล้อม (สถานการณ์ปัจจุบัน) ในปัจจุบันขณะ อิทธิพลของ "สถานการณ์ที่ยังไม่เสร็จ" ต่อการก่อตัวของวิธีการโต้ตอบกับโลกทางประสาท ความวิตกกังวลคือช่องว่างพลังงาน ความตึงเครียดระหว่าง "ตอนนี้" และ "ตอนนั้น"

หัวข้อที่ 13. “อย่างไร” สำคัญกว่า “ทำไม” จุดเน้นของการบำบัดแบบเกสตัลต์อยู่ที่การตระหนักรู้ถึงพฤติกรรมของตนเองที่เพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ มากกว่าที่จะสำรวจเหตุผลว่าทำไมเขาถึงประพฤติตนเช่นนั้น

หัวข้อที่ 14. การรับรู้. ความแตกต่างระหว่าง "การรับรู้" ของ Perls ความต่อเนื่องของการตระหนักรู้ การหลีกเลี่ยงความตระหนักรู้เป็นปัจจัยสำคัญที่ขัดขวางการเติบโตทางจิตใจ

หัวข้อที่ 15. รูปและพื้นหลัง ปฏิสัมพันธ์แบบไดนามิกของตัวเลขและพื้นหลัง กำหนดตามลำดับชั้นของความต้องการในปัจจุบัน การสร้างและทำลายเกสตัลต์

หัวข้อที่ 16. วงจรแห่งประสบการณ์ จังหวะของการสร้างและทำลายเจสตอลต์เป็นกระบวนการพื้นฐานในการบำบัด หกขั้นตอนของวงจรประสบการณ์

หัวข้อที่ 17. ทฤษฎี "ฉัน" ในการบำบัดแบบเกสตัลต์ “ฉัน” (ตนเอง) เป็น ระบบที่ซับซ้อนผู้ติดต่อที่จำเป็นสำหรับการปรับตัว สนามที่ยากลำบาก. รูปแบบของตนเอง: Id, Ego และ Persona ลักษณะการทำงานของ “ตนเอง” ในแต่ละรูปแบบเหล่านี้ การละเมิดการทำงานของตนเอง รูปแบบของการหยุดชะงักของวงจรการก่อตัวและการทำลายของท่าทาง (วงจรการสัมผัส): ฟิวชั่น (การบรรจบกัน), การแนะนำ, การฉายภาพ, การย้อนกลับ, ความเห็นแก่ตัวและการเบี่ยงเบน

หัวข้อที่ 18. การควบรวมกิจการเป็นสภาวะ "ไม่สัมผัสกัน" การไม่มีความแตกต่างระหว่างรูปร่างกับพื้นดิน และไม่มีรูปร่าง การควบรวมกิจการเป็นปรากฏการณ์พื้นฐานของการติดต่อกับทุกสิ่งที่ไม่ใช่บุคคลในสนามในขณะนี้

หัวข้อที่ 19. คำนำเป็นรูปแบบพันธุกรรมดั้งเดิมของการทำงานของแต่ละบุคคล สิ่งแวดล้อม. ความแตกต่างระหว่างคำนำทางพยาธิวิทยาและเชิงสร้างสรรค์

หัวข้อที่ 20. การฉายภาพ บทบาทเชิงบวกและเชิงลบของกระบวนการฉายภาพ

หัวข้อที่ 21. การสะท้อนกลับเป็นวิธีหนึ่งในการปฏิเสธการสัมผัสกับสิ่งแวดล้อมและเปลี่ยนหน้าที่การสัมผัสกับตัวเอง การถอยหลังกลับที่ดีต่อสุขภาพและทางพยาธิวิทยา บทบาทของ retroflexion ในการเกิดโรคทางจิต ความหมายของการโก่งตัวและความเห็นแก่ตัว

หัวข้อที่ 22. แนวคิดเรื่องบุคลิกภาพที่เป็นผู้ใหญ่ทางจิตใจ การพัฒนาและการเติบโตและการละเมิดของพวกเขา โรคประสาทเป็นการละเมิดกระบวนการพัฒนาและการเจริญเติบโตส่วนบุคคล โรคประสาท 5 ระดับ: ระดับความคิดโบราณ ระดับของเกม ระดับทางตัน ระดับการระเบิด (การระเบิดภายใน) ระดับการระเบิด (การระเบิดภายนอก)

หัวข้อที่ 23. รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคนิคการบำบัดแบบเกสตัลท์ เทคนิคการปราบปรามและเทคนิคการแสดงออก วิธีการหลักในการทำงานใน GT การทดลอง. ให้บริบท การทำงานกับขั้ว เทคนิคการทำงานกับส่วนต่างๆ ของตัว “ฉัน” เทคนิคการทำงานด้วยการระบุตัวตน (ตามกลไกการฉายภาพ) การแสดงบทบาท งานตัว. ทำงานกับจินตนาการและความฝัน