วิธีการวิจัยต่อไปนี้ใช้ในการตรวจทางนิติวิทยาศาสตร์:

• 1. วิธีการสังเกตทำให้คุณสามารถศึกษาพฤติกรรมของวิชานั้นๆได้ สภาพธรรมชาติในกระบวนการสื่อสาร ศึกษา และทำงาน วิธีการสำหรับผู้เชี่ยวชาญนี้มีลักษณะเป็นขั้นตอนและดำเนินการในระบบการประเมิน กระบวนการทางปัญญา, การสื่อสาร, กิจกรรม. เพื่อยืนยันข้อเท็จจริงของการสังเกต พวกเขาใช้คำให้การของญาติ เพื่อนร่วมงาน เพื่อนบ้านที่เกี่ยวข้องในคดี ตลอดจนลักษณะเฉพาะจากสถานที่ศึกษาและการทำงาน (เช่น ข้อมูลจากสภาพแวดล้อมที่สังเกตได้รับการวิเคราะห์)
• 2. วิธีการทดลองตามธรรมชาติซึ่งสามารถดำเนินการเป็นส่วนหนึ่งของการทดลองเชิงสืบสวนเพื่อฟื้นฟูภาพอาชญากรรมได้ ขึ้นอยู่กับพฤติกรรมของผู้เชี่ยวชาญเรื่อง คุณจะได้รับ ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวตนของอาชญากร
• 3. วิธีสนทนา (วิธีถาม-ตอบ)ด้วยความช่วยเหลือในการชี้แจงทัศนคติของเรื่องต่อแง่มุมต่าง ๆ ของชีวิต, บรรทัดฐานของพฤติกรรม, หลักการทางศีลธรรม ฯลฯ ได้รับการชี้แจง
• 4. วิธีจิตวิทยาการศึกษาซึ่งรวมถึงคำอธิบายชีวิตของเรื่อง (ประวัติส่วนตัว, ภูมิหลังของการพัฒนาความผิดปกติทางจิต)
• 5. วิธีการศึกษาผลของคดีอาญาซึ่งเกี่ยวข้องกับการทำให้นักจิตวิทยาคุ้นเคยกับเอกสารจดหมายและคำให้การที่เขียนอยู่ในมือของผู้ถูกกล่าวหาเอง ในขณะเดียวกันก็ประเมินลายมือด้วย พจนานุกรมความรู้ในการนำเสนอและโดยทั่วไประดับการพัฒนาบุคลิกภาพของผู้ถูกกล่าวหา
• 6. วิธีทดสอบ, ซึ่งใช้งานและแบบทดสอบที่ออกแบบมาเป็นพิเศษเพื่อประเมินความจำ การคิด ขอบเขตอารมณ์-ความผันผวน คุณสมบัติส่วนบุคคลผู้เชี่ยวชาญย่อย (เช่น การทดสอบ MMPI, TAT, Rosenzweig, Roroshach เป็นต้น)
• 7. การทดลองในห้องปฏิบัติการช่วยให้สามารถคัดค้านการสังเกตของนักจิตวิทยาได้ ดำเนินการน้อยมากเนื่องจากไม่มีห้องปฏิบัติการและอุปกรณ์พิเศษ วิธีนี้เกี่ยวข้องกับการศึกษาโพลีกราฟิกแบบพิเศษ ซึ่งจัดว่าเป็น "เครื่องจับเท็จ" โดยมีการบันทึกลักษณะของการตอบสนองของผิวหนังกัลวานิก (GSR), อิเล็กโตรเอนเซฟาโลแกรม (EEG) และริทโมคาร์ดิโอแกรม (RCG) ต่อสิ่งเร้าที่มีนัยสำคัญทางอารมณ์

ใช้ในการตรวจสภาพจิตใจ วิธีการวิจัยทางจิตวิทยาโดยอาศัยความช่วยเหลือในการศึกษากลไก โครงสร้าง การทำงาน และลักษณะต่างๆ กิจกรรมทางจิต. ดังนั้นการวิจัยทางจิตวิทยาจึงเป็นไปได้เกี่ยวกับผู้ป่วยทางจิตด้วย ในกรณีนี้งานของนักจิตวิทยาจะไม่เป็นการวินิจฉัยพยาธิวิทยา (นี่คือขอบเขตของความสามารถของจิตแพทย์) แต่เพื่อประเมินว่าจิตแพทย์เปิดกว้างอย่างไร การเปลี่ยนแปลงทางพยาธิวิทยาบุคลิกภาพมีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลง พฤติกรรมทางจิตวิทยาบุคลิกภาพวิธีการทางพยาธิวิทยา "แก้ไข" การกระทำ กลไกทางจิตวิทยา.

วิธีการวิจัยทางจิตวิทยาประกอบด้วย วิธีการทั่วไปและวิธีพิเศษ จำนวนทั้งสิ้น วิธีการพิเศษวิธีการสร้างแบบฟอร์ม ถึง วิธีการทั่วไป การวิจัยทางจิตวิทยาอาจรวมถึง: การวินิจฉัยทางจิตวิทยา การพยากรณ์ การออกแบบ วิธีการมีอิทธิพล ไม่ทั้งหมดเป็นที่ยอมรับในการตรวจทางนิติวิทยาศาสตร์อย่างเท่าเทียมกัน โดยเฉพาะวิธีการมีอิทธิพลมีขอบเขตจำกัด เช่นเดียวกันอาจกล่าวได้เกี่ยวกับวิธีการทดลองทางจิตวิทยา (ไม่ใช่ทุกสถานการณ์ที่สามารถจำลองอย่างมีจริยธรรมเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของผู้เชี่ยวชาญ)

วิธีการทั่วไป ปรับเปลี่ยนด้วยเทคนิคพิเศษขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของงานและเป้าหมายของผู้เชี่ยวชาญ

ตัวอย่างเช่น, วิธีการวินิจฉัยทางจิตวิทยา ดำเนินการผ่านวิธีการพิเศษ: ชีวประวัติ การสังเกต การสนทนา เทคนิคส่วนบุคคล วิธีการศึกษาลักษณะเฉพาะ แต่ละพื้นที่กิจกรรมทางจิต. โดยปกติแล้วจะใช้ชุดวิธีพิเศษในการวินิจฉัยขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ เป็นวิธีการที่มีบทบาทสำคัญในการแยกแยะความสามารถด้านจิตวิทยาและจิตเวชศาสตร์ การตรวจทางจิตวิทยา และทางจิตเวช จิตเวชศาสตร์ต่างจากจิตวิทยาตรงที่ศึกษาสาเหตุและสาระสำคัญของความเจ็บป่วยทางจิต อย่างไรก็ตาม ความแตกต่างที่สำคัญดังกล่าวยังไม่เพียงพอ นักจิตวิทยาและจิตแพทย์สามารถศึกษาสิ่งเดียวกันได้ แต่จากมุมที่ต่างกัน วิธีการศึกษาถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าโดยลักษณะเฉพาะของวิธีการ

การตรวจทางจิตเวชมีลักษณะเฉพาะ โดยวิธีการวิเคราะห์ทางจิตเวช โดยการระบุการบิดเบือน การเบี่ยงเบนในการทำงานของกฎและรูปแบบทางจิตวิทยา และการวินิจฉัยการเบี่ยงเบนดังกล่าวว่าเป็นพยาธิวิทยาหรือไม่ใช่พยาธิวิทยา หากปรากฏการณ์ที่ระบุโดยผู้เชี่ยวชาญไม่อยู่ภายใต้การวินิจฉัยทางจิตเวช (ไม่สามารถระบุได้ว่าเป็นพยาธิวิทยา) ความสามารถของจิตแพทย์ก็จะถูกจำกัด การวินิจฉัยทางจิตวิทยาและการวิเคราะห์ทางจิตวิทยา-- ความสามารถของนักจิตวิทยา เมื่อระบุพยาธิวิทยา จิตแพทย์จะทำการวินิจฉัย กำหนดระดับของความผิดปกติของทรงกลมทางอารมณ์ สติปัญญา และปริมาตร ระบุระดับของการรักษาคุณสมบัติบุคลิกภาพบางอย่าง และอธิบายพฤติกรรมทางจิตเวชในประเภทของจิตเวช

เป้าหมายคือการศึกษาที่สมบูรณ์และเป็นกลางที่สุดที่ดำเนินการโดยนักจิตวิทยาผู้เชี่ยวชาญตามคำสั่งของหน่วยงานสืบสวนหรือตุลาการ ช่วงดังกล่าวถูกจำกัดโดยข้อกำหนดของกฎหมายที่ควบคุมการสอบ

สาม. วิธีการวิจัย (การจำแนกวิธีการวิจัยทางจิตวิทยาที่เสนอโดย Ananyev B.G. )

กลุ่มที่ 1. วิธีการขององค์กร:

- วิธีการเปรียบเทียบ- วิธีการศึกษารูปแบบทางจิตโดยเปรียบเทียบแต่ละระยะ การพัฒนาจิตรายบุคคล;

- วิธีการตามยาว- (จากลองจิจูดภาษาอังกฤษ) - การตรวจสอบซ้ำของบุคคลคนเดียวกันเป็นระยะเวลานาน

- วิธีการที่ซับซ้อน - ตัวแทนของวิทยาศาสตร์ต่าง ๆ เข้าร่วมในการศึกษานี้ ในกรณีนี้ตามกฎแล้วจะมีการศึกษาวัตถุหนึ่งชิ้น โดยวิธีการที่แตกต่างกัน. การวิจัยประเภทนี้ทำให้สามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างปรากฏการณ์ได้ ประเภทต่างๆเช่นระหว่างทางสรีรวิทยา จิตวิทยา และ การพัฒนาสังคมบุคลิกภาพ.

กลุ่มที่ 2. วิธีการเชิงประจักษ์:

ก) การสังเกต- การรับรู้และการลงทะเบียนพฤติกรรมของวัตถุอย่างมีจุดมุ่งหมายและเป็นระบบ

b) วิปัสสนา- การสังเกต วัตถุซึ่งเป็นสภาวะทางจิต การกระทำของวัตถุนั้นเอง

ค) การทดลอง- นี่คือการแทรกแซงอย่างแข็งขันในสถานการณ์ในส่วนของผู้วิจัย ดำเนินการจัดการอย่างเป็นระบบของตัวแปรตั้งแต่หนึ่งตัวขึ้นไปและบันทึกการเปลี่ยนแปลงที่มาพร้อมกับพฤติกรรมของวัตถุ

d) วิธีการวินิจฉัยทางจิต:

- การทดสอบ- แบบสอบถามที่ได้มาตรฐานซึ่งเป็นผลมาจากความพยายามเพื่อให้ได้ลักษณะเชิงปริมาณหรือคุณภาพที่ถูกต้องของปรากฏการณ์ทางจิตที่กำลังศึกษาหรือบุคลิกภาพโดยรวม

- สำรวจ- หนึ่งใน วิธีการแบบกลุ่มแบบสำรวจคำถามที่พัฒนาแล้วเพื่อให้ได้ ตัวชี้วัดต่างๆความคิดเห็นของประชาชน

- สำรวจ- เป็นวิธีการบนพื้นฐานของการได้รับข้อมูลที่จำเป็นจากอาสาสมัครด้วยตนเองผ่านคำถามและคำตอบ

- สังคมวิทยา- วิธีการวิจัยทางจิตวิทยา ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในกลุ่ม ทีม เพื่อกำหนดโครงสร้างความสัมพันธ์และ ความเข้ากันได้ทางจิตวิทยา;

- สัมภาษณ์- วิธีการประกอบด้วยการรวบรวมข้อมูลที่ได้รับในรูปแบบของการตอบคำถามที่โพสต์

- การสนทนา- วิธีการรับข้อมูลโดยตรงหรือโดยอ้อมผ่านการสื่อสารด้วยวาจา

e) การวิเคราะห์ผลการปฏิบัติงาน- วิธีการศึกษาทางอ้อมของปรากฏการณ์ทางจิตโดยพิจารณาจากผลการปฏิบัติวัตถุประสงค์ของงานซึ่งรวบรวมพลังสร้างสรรค์และความสามารถของบุคคลไว้

f) วิธีการเกี่ยวกับชีวประวัติ- ศึกษาบุคลิกภาพตามข้อเท็จจริงที่มีอยู่ในชีวประวัติของเธอ

g) การสร้างแบบจำลอง- นี่คือการสร้างแบบจำลองประดิษฐ์ของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาอยู่ โดยทำซ้ำพารามิเตอร์หลักและคุณสมบัติที่คาดหวัง แบบจำลองนี้ใช้เพื่อศึกษาปรากฏการณ์นี้และสรุปเกี่ยวกับธรรมชาติของมัน ใช้เมื่อการใช้วิธีอื่นยากหรือเป็นไปไม่ได้

กลุ่มที่ 3. วิธีการประมวลผลข้อมูล:

- วิธีเชิงปริมาณ (สถิติ)- วิธีการประยุกต์บางอย่าง สถิติทางคณิตศาสตร์ใช้ในทางจิตวิทยาเพื่อการประมวลผลเป็นหลัก ผลการทดลอง;

- วิธีการเชิงคุณภาพ- การสร้างคุณสมบัติต่าง ๆ คุณสมบัติของปรากฏการณ์ทางจิตที่ศึกษาการแยกเนื้อหาออกเป็นกลุ่มการวิเคราะห์

กลุ่มที่ 4. วิธีการตีความ:

- วิธีการทางพันธุกรรม- วิธีการศึกษาปรากฏการณ์ทางจิต ได้แก่ การวิเคราะห์กระบวนการเกิดและพัฒนาการจากรูปล่างไปสู่รูปบน

- วิธีการโครงสร้าง- สร้างการเชื่อมโยงเชิงโครงสร้างระหว่างลักษณะบุคลิกภาพทั้งหมด

ลักษณะและเงื่อนไขความมีประสิทธิผลของวิธีการ

จิตวิทยากฎหมาย

การเลือกวิธีในการศึกษาบุคลิกภาพของวิชาที่มีความสัมพันธ์ทางกฎหมายต่าง ๆ รวมถึงความเพียงพอของวิธีการนั้นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับลักษณะของปัญหาที่ต้องได้รับการแก้ไข ทนายความใช้วิธีการบางอย่างโดยอิสระโดยไม่ต้องอาศัยความช่วยเหลือจากภายนอก ในขณะที่วิธีอื่นๆ สามารถใช้ได้โดยผู้เชี่ยวชาญในสาขาจิตวิทยาเฉพาะเท่านั้น ในกรณีนี้ เช่น เมื่อดำเนินการตรวจสอบทางนิติวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาตลอดจนในระหว่างวิชาชีพ การเลือกทางจิตวิทยาบุคคลที่รับราชการในหน่วยงานบังคับใช้กฎหมาย ผู้สมัครสถาบันการศึกษา

ก่อนอื่นให้เราพิจารณาวิธีการที่ใช้กันอย่างแพร่หลายไม่เพียง แต่โดยนักจิตวิทยาเท่านั้น แต่ยังใช้โดยนักกฎหมายด้วยเช่นกัน กิจกรรมภาคปฏิบัติในกระบวนการสืบสวนอาชญากรรมระหว่างการพิจารณาคดีอาญาข้อพิพาททางแพ่งในชั้นศาล

1. วิธีการสนทนา (สัมภาษณ์) วัตถุประสงค์หลักการสนทนาคือการได้รับข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับบุคคลที่สนใจและบุคคลอื่น ในกระบวนการสื่อสารในสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อจิตใจ

ในระหว่างการสนทนา ความคิดเห็นจะเกิดขึ้นเกี่ยวกับพัฒนาการ ความฉลาด สภาพจิตใจ เกี่ยวกับทัศนคติของเขาต่อเหตุการณ์และผู้คนบางอย่าง และถึงแม้ว่าจะไม่สามารถรับข้อมูลที่ครอบคลุมผ่านการสนทนาได้เสมอไป แต่ก็ยังช่วยสร้างความคิดเห็นที่ชัดเจนเกี่ยวกับเรื่องนี้และกำหนดแนวปฏิบัติที่ถูกต้องในเชิงกลยุทธ์ที่สุดต่อเขา

ในส่วนของเขา ในระหว่างการสนทนา ทนายความควรสร้างความประทับใจให้กับคู่สนทนาของเขา กระตุ้นความสนใจในประเด็นที่อยู่ระหว่างการสนทนา ความปรารถนาที่จะตอบ และมีส่วนร่วมในการสนทนา บทสนทนาช่วยให้ทนายความสาธิตของเขา ลักษณะเชิงบวกความปรารถนาที่จะเข้าใจปรากฏการณ์บางอย่างอย่างเป็นกลาง ดังนั้นเธอจึงเป็น เครื่องมือสำคัญการสร้างและรักษาการติดต่อทางจิตวิทยากับบุคคลที่การสนทนาจะดำเนินต่อไปในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง

ไม่ควรถามคำถามเกี่ยวกับตัวตนของผู้ถูกสัมภาษณ์ตั้งแต่เริ่มแรก จะดีกว่าหากเกิดขึ้นตามธรรมชาติอันเป็นผลมาจากการสนทนาในหัวข้อที่มีเนื้อหาเป็นกลางมากขึ้น

2. วิธีการสังเกตแน่นอนว่าการสนทนาใดๆ ก็ตามจะมาพร้อมกับการสังเกตซึ่งกันและกัน ซึ่งเรียกว่าการติดต่อด้วยสายตาของคู่สนทนา ในทางจิตวิทยา มีการแยกแยะความแตกต่างระหว่างการสังเกตโดยตรงและโดยอ้อม ตามลักษณะของการสัมผัสกับวัตถุที่กำลังศึกษา การสังเกตแบ่งออกเป็นทางตรงและทางอ้อม และตามลักษณะของปฏิสัมพันธ์ - การสังเกตแบบรวมและไม่เกี่ยวข้อง (จากภายนอก)

วิธีการสังเกตใช้กันอย่างแพร่หลายในการปฏิบัติตามกฎหมายเพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษา เช่น โดยผู้ตรวจสอบในระหว่างการสอบสวน ดังนั้นในระหว่างการตรวจสอบสถานที่เกิดเหตุ การค้นหา การซักถาม การทดลองเชิงสืบสวน และการนำเสนอเพื่อระบุตัวตน ผู้ตรวจสอบมีโอกาสที่จะสังเกตพฤติกรรมของบุคคลที่สนใจอย่างตั้งใจ ปฏิกิริยาทางอารมณ์ของพวกเขา และขึ้นอยู่กับ นี่จะเป็นการเปลี่ยนกลวิธีในพฤติกรรมของเขา

นอกจากนี้ผู้ตรวจสอบยังใช้ข้อมูลจากการสังเกตทางอ้อมอีกด้วย การวิเคราะห์เปรียบเทียบผลการสังเกตพฤติกรรมของบุคคลทั้งทางตรงและทางอ้อม เงื่อนไขที่แตกต่างกันช่วยให้คุณได้รับข้อมูลเพิ่มเติม

จากมุมมองนี้ วิธีการสังเกตให้ผลลัพธ์ที่เป็นบวกมากมาย อย่างไรก็ตาม มีการสังเกตอย่างถูกต้องว่าในระหว่างการสังเกต “เราสามารถสร้างความสับสนระหว่างสิ่งสำคัญกับสิ่งที่ไม่สำคัญได้อย่างง่ายดาย หรือตีความเหตุการณ์บางอย่างโดยยึดตามสิ่งที่ผู้สังเกตการณ์คาดหวังที่จะเห็น ไม่ใช่สิ่งที่เกิดขึ้นจริง” ในกรณีเช่นนี้ เราอาจพบข้อผิดพลาดทั่วไปที่เรียกว่า กาล่าเอฟเฟกต์, หรือ เอฟเฟกต์รัศมีนำไปสู่การพูดเกินจริงหรือกล่าวเกินจริงถึงความรุนแรงของคุณสมบัติบางอย่างของมนุษย์ โดยมี "ข้อผิดพลาดโดยเฉลี่ย" เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากข้อสรุปที่ไม่ถูกต้องตามตรรกะ ภายใต้อิทธิพลของการเปลี่ยนรูปทางวิชาชีพ ผลกระทบของกลุ่ม ความกดดันที่สร้างแรงบันดาลใจ ทัศนคติทางจิตต่อบุคคลใดบุคคลหนึ่ง .

เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการสังเกตและต่อต้านความคิดที่ผิดพลาด จำเป็นต้องเข้มงวดมากขึ้นเกี่ยวกับข้อสรุปของคุณ เพื่อบันทึกผลลัพธ์เฉพาะที่ได้รับอย่างเป็นกลางมากขึ้น โดยไม่ยอมแพ้ต่อการล่อลวงให้ตัดสินปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนบนพื้นฐานของครั้งแรก บางครั้งผิวเผิน , ความประทับใจ

3. วิธีวิปัสสนา (วิปัสสนา)วิธีนี้ประกอบด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าผู้วิจัยก็เป็นอาสาสมัครเช่นกันโดยสังเกตตัวเองและบันทึกทุกสิ่งที่เกิดขึ้นกับเขาในระหว่างการทดลอง ในกิจกรรมภาคปฏิบัติของทนายความ การสังเกตตนเองถือเป็นลักษณะเสริม

ทนายความสามารถใช้การสังเกตตนเองเป็นวิธีการรู้ตนเอง ทำให้เขาสามารถระบุลักษณะนิสัย ลักษณะบุคลิกภาพ เพื่อควบคุมพฤติกรรมของตนเองได้ดีขึ้น ทันเวลาที่จะต่อต้าน เช่น การแสดงปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่ไม่จำเป็น , ระเบิดความหงุดหงิดออกมาใน สภาวะที่รุนแรงเกิดจากการโอเวอร์โหลดของระบบประสาท ฯลฯ

4. วิธีตอบแบบสอบถามเป็นลักษณะความเป็นเนื้อเดียวกันของคำถามที่ถูกถามกับคนกลุ่มใหญ่เพื่อรับเนื้อหาเชิงปริมาณเกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่น่าสนใจของผู้วิจัย วัสดุนี้อยู่ภายใต้การประมวลผลและการวิเคราะห์ทางสถิติ ใช้เพื่อศึกษากลไกการก่อตัวของเจตนาทางอาญา วิชาชีพของผู้วิจัย ความเหมาะสมทางวิชาชีพ และการเปลี่ยนรูปทางวิชาชีพของผู้ตรวจสอบ ปัจจุบันผู้ปฏิบัติงานใช้เพื่อศึกษาบางแง่มุมของสาเหตุของอาชญากรรม

ควบคู่ไปกับการสำรวจเราใช้ "เครื่องอัตโนมัติแห่งความคิดเห็นของประชาชน". ข้อได้เปรียบหลักคือการไม่เปิดเผยตัวตนโดยสมบูรณ์

5. วิธีการทดลองการทดลองเป็นหนึ่งในวิธีการทั่วไปในการศึกษาบุคลิกภาพ ตัวอย่างเช่น ผู้ตรวจสอบมีสิทธิดำเนินการได้ การทดลองเชิงสืบสวน. ในบางกรณี วัตถุประสงค์ของการทดลองดังกล่าวคือการได้รับข้อมูลเกี่ยวกับความสามารถของบุคคลในการรับรู้ปรากฏการณ์หรือวัตถุเฉพาะภายใต้เงื่อนไขบางประการ ด้วยเหตุนี้ ด้วยวิธีสืบสวน จึงเป็นไปได้ที่จะได้รับข้อมูลเนื้อหาทางจิตวิทยาเกี่ยวกับคุณภาพกระบวนการรับรู้ของพยานตลอดจนประเด็นอื่นๆ บางประการ

ใช้กันอย่างแพร่หลาย วิธีการทดลองเมื่อดำเนินการ การตรวจทางจิตวิทยาทางนิติเวชเพื่อศึกษากระบวนการทางจิตของวิชา: การรับรู้ ความทรงจำ การคิด ความสนใจ การใช้เทคนิคทางจิตวิทยาเชิงทดลองที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษ (การทดสอบ) เชิงปริมาณและ ลักษณะคุณภาพกระบวนการรับรู้ทางจิตของบุคคล

วิธีการทดลองศึกษาการพึ่งพาลักษณะของกระบวนการทางจิตกับลักษณะของสิ่งเร้าภายนอกที่กระทำต่อวัตถุ (ตามโปรแกรมที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด) ชนิด:ห้องปฏิบัติการและการทดลองทางธรรมชาติ

การทดลองในห้องปฏิบัติการทั่วไปค่ะ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเมื่อดำเนินการตรวจทางนิติวิทยาศาสตร์ (ซับซ้อน อุปกรณ์ห้องปฏิบัติการ). ข้อเสีย: ความยากในการใช้เทคโนโลยีในกิจกรรมภาคปฏิบัติของหน่วยงานบังคับใช้กฎหมาย ความแตกต่างระหว่างกระบวนการทางจิตในสภาพห้องปฏิบัติการและหลักสูตรภายใต้สภาวะปกติ

ข้อเสียของการทดลองในห้องปฏิบัติการจะเอาชนะได้โดยใช้วิธีการทดลองตามธรรมชาติ

6. วิธี "ชีวประวัติ"วัตถุประสงค์หลักของวิธีนี้คือการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับข้อเท็จจริงและเหตุการณ์ที่มีความสำคัญทางสังคมและจิตวิทยาในชีวิตของบุคคลตั้งแต่ช่วงเวลาที่เกิดจนถึงช่วงเวลาที่ผู้สอบสวนและศาลสนใจ ในระหว่างการสอบสวนพยานที่รู้จักจำเลยดี มีการเปิดเผยข้อมูลเกี่ยวกับพ่อแม่ของเขา สภาพสังคมที่เขาเติบโตและถูกเลี้ยงดูมา ความสัมพันธ์ของเขากับผู้อื่น การศึกษา การงาน ความสนใจ ความโน้มเอียง ความเจ็บป่วยในอดีต การบาดเจ็บ และตัวละคร หากจำเป็น จะมีการศึกษาเอกสารทางการแพทย์ ลักษณะเฉพาะจากโรงเรียน สถานที่ทำงาน ไฟล์ส่วนตัว จดหมาย ไดอารี่ ฯลฯ หากจำเป็น ข้อมูลทั้งหมดนี้ช่วยให้เข้าใจสาเหตุของพฤติกรรมของบุคคลและแรงจูงใจในการกระทำของเขา

การแนะนำ

1. ดำเนินการตรวจสภาพจิตใจ

2. กรณีศึกษาดำเนินการตรวจทางนิติวิทยาศาสตร์

3. ระเบียบวิธีในการดำเนินการตรวจทางจิตวิทยา

4. การใช้วิธีการทดสอบ

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

การแนะนำ

ในการสืบสวนอาชญากรรมและการพิจารณาคดีในศาลจำเป็นต้องใช้วิธีพิเศษ ความรู้ทางจิตวิทยา. กฎหมายวิธีพิจารณาความอาญากำหนดสองรูปแบบหลักของการใช้ความรู้พิเศษ: 1) การมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญในการสืบสวนสอบสวน (ตัวอย่างเช่นการมีส่วนร่วมของนักจิตวิทยาในระหว่างการสอบปากคำของผู้เยาว์) 2) การแต่งตั้งและการปฏิบัติงานของการตรวจทางนิติเวช แบบฟอร์มเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกันบางประการ ต่างกันในลักษณะขั้นตอน อำนาจ และสถานะของบุคคลที่เกี่ยวข้องในฐานะผู้เชี่ยวชาญหรือผู้เชี่ยวชาญ

การตรวจทางจิตวิทยาทางนิติวิทยาศาสตร์เป็นการศึกษาโดยผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งมีข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางจิตของมนุษย์และเกี่ยวข้องกับหน่วยงานยุติธรรม การวิจัยที่สำคัญในพื้นที่นี้เป็นของ L. V. Vladimirov, Ya. A. Kantorovich, V. A. Vnukov, A. E. Brusilovsky และคนอื่น ๆ M. M. Kochenov ยังมีส่วนสำคัญในการพัฒนาการตรวจทางจิตวิทยาในประเทศ . อาร์. ราตินอฟ, เอ. V. Dulov, M. V. Kostitsky.V. T. Nor, Yu. M. Groshevoy ฯลฯ ผลงานของผู้เขียนเหล่านี้ไม่เพียงเสนอคำจำกัดความของหัวข้อและวิธีการตรวจทางจิตวิทยาทางนิติเวชหน้าที่ของผู้เชี่ยวชาญด้านนิติเวชเท่านั้น แต่ยังหารือเกี่ยวกับปัญหาที่เกี่ยวข้องกับเหตุผลในการสั่งซื้อ การตรวจสอบ ช่วงของปัญหาที่แก้ไข และความสามารถของผู้เชี่ยวชาญ ขั้นตอนและเงื่อนไขในการดำเนินการสอบที่ครอบคลุมและความสามารถของสถาบันผู้เชี่ยวชาญของรัฐ ซึ่งการสอบดังกล่าวควรและสามารถดำเนินการได้ในระดับที่ทันสมัย หน้าที่หลักของการตรวจทางนิติวิทยาศาสตร์คือการได้รับข้อเท็จจริงใหม่ ๆ ที่ช่วยให้สามารถประเมินลักษณะเฉพาะของจิตใจมนุษย์ได้อย่างถูกต้องและเป็นกลาง (ลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของ ปัจเจกบุคคล สภาพจิตใจในคราวเดียว ลักษณะของกระบวนการรับรู้ ฯลฯ) ควรสังเกตว่าการตรวจทางนิติวิทยาศาสตร์จะตรวจสอบอาการ จิตใจของมนุษย์ซึ่งไม่เกินบรรทัดฐาน (การศึกษาดำเนินการเกี่ยวกับคนที่มีสุขภาพจิตดี) ดังนั้นจึงจำเป็นต้องแยกเรื่องการตรวจทางนิติเวชจิตวิทยาออกจากการตรวจทางนิติเวชจิตเวช (ตรวจความผิดปกติหรือความเจ็บป่วยทางจิตบางอย่าง)

เป้า ทดสอบงาน– ทำความคุ้นเคยกับวิธีการตรวจทางจิตวิทยาในสาขาจิตวิทยาต่างๆ และสามารถปรับวิธีการตรวจได้หลากหลายวิธี

1. ดำเนินการตรวจสอบทางจิตวิทยา

วัตถุประสงค์ของการศึกษาการตรวจทางจิตวิทยาทางนิติวิทยาศาสตร์คืออาการทางจิตของบุคคลที่ไม่ได้ไปไกลกว่าบรรทัดฐานนั่นคือที่ไม่ทำให้เกิดข้อสงสัยเกี่ยวกับประโยชน์ทางจิตของเขา การตรวจทางนิติวิทยาศาสตร์มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเนื้อหาและโครงสร้างของจิตสำนึกและพฤติกรรมส่วนบุคคลในกระบวนการดำเนินการบางอย่างหรือสะท้อนปรากฏการณ์ ความเป็นจริงโดยรอบ. ด้วยความช่วยเหลือของการตรวจทางจิตวิทยาทางนิติวิทยาศาสตร์เป็นไปได้ที่จะได้รับข้อมูลที่ช่วยให้เราเข้าใจและประเมินลักษณะของกิจกรรมทางจิตและการแสดงออกของบุคคลที่มีความสำคัญต่อข้อสรุปทางกฎหมายได้อย่างถูกต้อง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญทางจิตวิทยามีส่วนช่วยในการประเมินคำให้การของพยาน เหยื่อ และผู้ถูกกล่าวหาได้อย่างถูกต้อง ในกรณีที่พวกเขามีข้อสงสัยเกี่ยวกับความน่าเชื่อถือ ผู้เยาว์ - เมื่อสันนิษฐานว่าคำให้การของพวกเขามีชั้นที่น่าอัศจรรย์ ผู้ถูกกล่าวหา - เมื่อการกระทำของพวกเขาไม่เหมาะสมกับสภาพและคุณสมบัติของพวกเขา ฯลฯ ประเด็นที่หลากหลายซึ่งการแก้ปัญหาถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าโดยการมีความรู้ทางจิตวิทยาพิเศษจัดประเภทการตรวจทางจิตวิทยาทางนิติเวชเป็นหนึ่งในการกระทำที่สำคัญที่สุดและค่อนข้างบ่อยใน การปฏิบัติงานของกิจกรรมการสืบสวนทางนิติวิทยาศาสตร์

จิตเวชเป็นสาขาหนึ่งของวิทยาศาสตร์การแพทย์ที่ศึกษาความผิดปกติในขอบเขตประสาทจิตของมนุษย์

ปัจจุบันมีโอกาสมากมายในการดำเนินการตรวจทางนิติวิทยาศาสตร์ ความสามารถ (ประเด็นหลัก) ของการตรวจทางนิติวิทยาศาสตร์อาจรวมถึง: 1) การสร้างความสามารถของจำเลยที่เป็นเยาวชนที่มีอาการปัญญาอ่อน (ล่าช้าชั่วคราว) ไม่เกี่ยวข้องกับความเจ็บป่วยทางจิตให้ตระหนักถึงความหมายของการกระทำของตนอย่างเต็มที่และกำหนด ขอบเขตของความสามารถในการจัดการการกระทำเหล่านี้ 2) การสร้างความสามารถพื้นฐานของพยานและผู้เสียหายที่มีสุขภาพจิตดี (โดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตและอายุส่วนบุคคลระดับการพัฒนาทางจิต) เพื่อรับรู้สถานการณ์ที่สำคัญสำหรับคดีอย่างถูกต้องและให้คำให้การที่ถูกต้องเกี่ยวกับพวกเขา 3) การพิสูจน์ว่าผู้ถูกกล่าวหาอยู่ในสภาพที่ได้รับผลกระทบทางสรีรวิทยาในขณะที่ก่ออาชญากรรมหรือไม่ 4) การพิสูจน์ว่าผู้ถูกกล่าวหาในช่วงก่อนการก่ออาชญากรรมหรือในขณะที่การก่ออาชญากรรมนั้นอยู่ใน ภาวะทางอารมณ์ซึ่งมีอิทธิพลอย่างมากต่อความสามารถในการรับรู้ปรากฏการณ์ของความเป็นจริงเนื้อหาได้อย่างถูกต้อง สถานการณ์เฉพาะและความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมของตนเองโดยสมัครใจ (สภาวะทางอารมณ์ เช่น ความเครียดทางระบบประสาทที่รุนแรง) 5) การสร้างความสามารถของเหยื่อที่มีสุขภาพจิตในกรณีของการข่มขืน (โดยส่วนใหญ่เป็นผู้เยาว์) ที่จะเข้าใจธรรมชาติและความสำคัญของการกระทำที่เกิดขึ้นกับพวกเขาและต่อต้าน 6) การสร้างความเป็นไปได้พื้นฐานของสภาวะทางจิตต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในเรื่องในสถานการณ์เฉพาะซึ่งทำให้การปฏิบัติหน้าที่ทางวิชาชีพในด้านการจัดการเทคโนโลยีสมัยใหม่เป็นไปไม่ได้หรือซับซ้อนอย่างมีนัยสำคัญ พิจารณาว่าผู้ถูกทดสอบอยู่ในสภาพจิตใจในขณะที่มีการกระทำบางอย่างหรือไม่ การสร้างลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของอาสาสมัครที่ไม่อนุญาตให้พวกเขาปฏิบัติหน้าที่ทางวิชาชีพได้อย่างเพียงพอ ระดับสูงในกรณีที่มีการแทรกแซงโดยไม่คาดคิดในกิจกรรมของเขา สถานการณ์จะซับซ้อนมากขึ้นและเกี่ยวข้องกับสิ่งนี้ ทำให้ความต้องการความสามารถทางจิตของบุคคลเพิ่มขึ้น 7) การสร้างลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของอาสาสมัครที่สามารถมีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญต่อเนื้อหาและทิศทางของการกระทำในสถานการณ์เฉพาะ 8) ตรวจสอบว่าผู้ตายในช่วงก่อนเสียชีวิตมีสภาพจิตใจมีแนวโน้มที่จะฆ่าตัวตายหรือไม่ และหากเขาอยู่ในสภาพนี้ สิ่งที่อาจเป็นสาเหตุ

โปรดทราบว่ารายการข้างต้นไม่ได้ครอบคลุมปัญหาทั้งหมดที่อาจเกิดขึ้นระหว่างการพิจารณาคดี สถานการณ์ซึ่งการชี้แจงซึ่งอาจมีความสำคัญสำหรับการสอบสวนและการพิจารณาคดีนั้นมีความหลากหลายมากและมักถูกกำหนดโดยสถานการณ์เฉพาะ

2. ตัวอย่างการปฏิบัติของการดำเนินการตรวจสอบทางนิติวิทยาศาสตร์

ดังนั้นจึงมักมีการกำหนดการตรวจทางจิตวิทยาทางนิติวิทยาศาสตร์เพื่อพิจารณาว่ามีหรือไม่มีผลกระทบทางสรีรวิทยาในขณะที่ก่ออาชญากรรม ในกฎหมายอาญา มีการใช้คำว่า "การรบกวนทางอารมณ์อย่างรุนแรง" ซึ่งเกิดจากการกระทำที่ผิดกฎหมายหรือผิดศีลธรรมของเหยื่อ และถือเป็นพฤติการณ์บรรเทาทุกข์ (มาตรา 66 แห่งประมวลกฎหมายอาญาของประเทศยูเครน) ความตื่นเต้นทางอารมณ์ที่รุนแรงถูกใช้เป็นคำพ้องความหมายสำหรับแนวคิดทางจิตวิทยาเกี่ยวกับผลกระทบทางสรีรวิทยา

ในด้านจิตวิทยาและจิตเวชศาสตร์มีความแตกต่างทางสรีรวิทยาและพยาธิวิทยา ผลกระทบทางพยาธิวิทยาหมายถึงการระเบิดทางอารมณ์ซึ่งบุคคลไม่สามารถควบคุมการกระทำของเขาและตระหนักถึงการกระทำของเขา จิตสำนึกของบุคคลถูกครอบงำโดยความคิดที่เฉพาะเจาะจงทางอารมณ์อย่างหนึ่ง (ความเศร้าโศกที่แก้ไขไม่ได้ ความแค้นที่ไม่อาจทนได้) ผลกระทบทางพยาธิวิทยาเกิดขึ้นจากการตรวจทางจิตวิทยาและจิตเวชอย่างครอบคลุม

ผลกระทบเป็นประสบการณ์ทางอารมณ์ที่ค่อนข้างรุนแรงในระยะสั้น (ปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่รุนแรงในระยะสั้น) การเกิดขึ้นของผลกระทบถือเป็นจุดสำคัญของประสบการณ์ แหล่งข้อมูลทางวรรณกรรมระบุว่าผลกระทบเป็นประสบการณ์ที่รุนแรงและรุนแรงมาก (ความโกรธกลายเป็นความโกรธ ความกลัวจนไปถึงความสยองขวัญ ความเศร้าโศกจนถึงความสิ้นหวัง ฯลฯ) ผลกระทบทางสรีรวิทยามีลักษณะเฉพาะคือการชะลอตัวของกระบวนการทางปัญญาและการเปลี่ยนแปลงและการละเมิดการรับรู้แบบองค์รวมของสภาพแวดล้อม การพัฒนาผลกระทบมีสามขั้นตอน: 1) การเตรียมการ; 2) การระเบิดทางอารมณ์; 3) ช่วงหลังอารมณ์

ความยากลำบากในการกำหนดสถานะของผลกระทบทางสรีรวิทยานั้นเกิดจากการที่ไม่สามารถทำซ้ำได้ ในกระบวนการวิจัยทางนิติเวชจะทำการวิเคราะห์ย้อนหลังและการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาของผลลัพธ์ของกิจกรรมของมนุษย์ ดังนั้น ในคดีอาญาต่อ T. ซึ่งถูกกล่าวหาว่าก่อเหตุฆาตกรรม จึงมีคำสั่งให้มีการตรวจทางจิตวิทยาทางนิติเวชเพื่อตรวจสอบว่าผู้ถูกกล่าวหาอยู่ในสภาพที่ได้รับผลกระทบทางสรีรวิทยาในขณะที่ก่ออาชญากรรมหรือไม่ จากเนื้อความในคดีอาญาทราบว่าวันที่ 7 มกราคม พ.ศ. 2551 เวลาประมาณ 04.30 น. ใกล้ร้านอาหาร Yubileiny ในคาร์คอฟระหว่างการทะเลาะกันที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของความเป็นศัตรูส่วนตัวซึ่งต่อมาได้บานปลายไปสู่การต่อสู้ระหว่าง T. และ P. ในด้านหนึ่งและ V. , V. ในทางกลับกัน T. . เมื่อพิจารณาว่า L. เป็นหนึ่งในผู้ที่โจมตีเขาและพี่ชายของเขา (ป.) เขาจึงแทงคนหลังด้วยมีดทำครัวที่หน้าอกซึ่งแอลเสียชีวิตในเวลาอันสั้น

ต. เกิดเมื่อวันที่ 11 มิถุนายน พ.ศ. 2517 เป็นลูกคนแรกในจำนวนสองคนในครอบครัว (เขามีน้องชาย ป. เกิดเมื่อปี พ.ศ. 2522) เมื่อตอนเป็นเด็ก เขาเติบโตและพัฒนาโดยไม่มีคุณสมบัติพิเศษใดๆ ในปีพ.ศ. 2524 เขาได้เข้ามา มัธยมและในปี พ.ศ. 2532 เขาได้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 8 ปี ในปีเดียวกันนั้น เขาเข้าเรียนวิทยาลัยวิศวกรรมเครื่องกลซึ่งเขาเรียนมาหกเดือนแล้วเข้าเรียน GPTU-11 ซึ่งเขาก็เรียนไม่จบเช่นกัน ในปีพ.ศ. 2534 เขาเข้าเรียนในโรงเรียนภาคค่ำ โดยศึกษาอยู่หนึ่งปีและไม่สำเร็จการศึกษา ต่อมาเขาทำงานเป็นพนักงานขาย ก่อนหน้านี้ ต. ถูกดำเนินคดีในข้อหาลักทรัพย์และทำลายหัวไม้

จากผลการตรวจทางนิติเวชพบว่า ต. มีอาการทางจิต ภาวะสมองเสื่อม และอื่นๆ ผิดปกติทางจิตตรวจไม่พบสามารถอธิบายและควบคุมการกระทำของเขาได้

หัวเรื่อง ต. มีการสื่อสารระหว่างการสนทนา เข้าใจวัตถุประสงค์ของการศึกษาอย่างถูกต้อง มีพฤติกรรมอิสระ และตอบคำถามอย่างเพียงพอ ในการสนทนา เขาประเมินบุคลิกภาพของเขาว่าขัดแย้งและปรารถนาที่จะเป็นผู้นำ...

สถานประกอบการ สภาพจิตใจต. ในขณะที่ก่ออาชญากรรมเกี่ยวข้องกับการดำเนินการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาย้อนหลังของพฤติกรรมที่ผิดกฎหมายโดยพิจารณาจากเนื้อหาของคดี

T. มาถึงร้านอาหาร Yubileiny ซึ่งมีดิสโก้จัดขึ้นเวลา 24:30 น. เมื่อวันที่ 7 มกราคม พ.ศ. 2551 เพื่อไปเยี่ยมน้องชายของเขา พี.ที. พร้อมทั้งดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ จากคำให้การของ T.: "... ฉันดื่มคอนยัคประมาณ 100 กรัม" การทะเลาะกันเกิดขึ้นระหว่าง P. และ V. ซึ่งในระหว่างนั้นฝ่ายหลังก็ตัดคอของ P. จากคำให้การของ T.: “ ... ฉันเข้าหาพวกเขาและบอกให้พวกเขาหยุดการทะเลาะกันซึ่งคนแปลกหน้าตอบฉัน ด้วยความหยาบคายที่ฉันควรจะจากไป”

สถานการณ์ที่นำไปสู่การคณะกรรมาธิการ การกระทำที่ผิดกฎหมายถูกควบคุมและเข้าใจโดย T. ดังนั้น ณ เวลานี้ T. จึงกล่าวว่า “... วันนี้เป็นวันหยุดและไม่จำเป็นต้องสร้างความขัดแย้งในส่วนของใครเลย…” นอกจากนี้ สถานการณ์ยังถูกควบคุมโดย บุคคลอื่น ๆ. จากคำให้การของ T. “...พี่ชายของฉันและคนแปลกหน้าถูกเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยพาตัวไป” หลังจากการทะเลาะกัน T. , P. , L. และคนอื่นๆ “ยังคงนั่งที่โต๊ะ ดื่มเหล้า และเต้นรำต่อไป”

การอ้างอิงถึงความเป็นจริงของภัยคุกคามจาก B. และ บริษัท ของเขานั้นไม่สามารถป้องกันได้เนื่องจาก T. ออกจากดิสโก้อย่างอิสระกลับบ้านเพื่อรับปืนและมีดแล้วกลับมา การกระทำของ T. มีจุดมุ่งหมาย จากคำให้การของ ต. “เขาข่มขู่เราด้วยความรุนแรง...หลังจากนั้นฉันก็ไปหยิบปืนแล้ว มีดทำครัว... เข้าไปใกล้โรงหนัง โดยเขาซ่อนปืนและมีดไว้บนสนามกีฬาใกล้รั้ว”

การวิเคราะห์สถานการณ์แสดงให้เห็นว่าการทะเลาะกันระหว่าง B. และ P. ไม่ได้มีภัยคุกคามต่อ T. จากคำให้การของ T.: “... ฉันกลับบ้านแล้วอยากอยู่ที่นั่น แต่คิดว่าพี่ชายของฉัน อยู่ที่ดิสโก้ ฉันหยิบปืนของพ่อและมีดทำครัวเล่มใหญ่แล้วกลับไป” ลักษณะของสถานการณ์ความขัดแย้งแสดงให้เห็นว่าไม่มีความเป็นไปไม่ได้เชิงอัตวิสัยในการหาทางออกในขณะนี้ สถานการณ์นี้ไม่มีอารมณ์ ไม่มีความรุนแรงหรือการดูถูกต่อ T สถานการณ์ที่ส่งผลกระทบต่ออารมณ์เป็นลักษณะหนึ่งที่บุคคลในนั้นจำเป็นต้องกระทำและประสบกับความต้องการที่แทบจะต้านทานไม่ได้ แต่ไม่พบวิธีดำเนินการที่เหมาะสม

การวิเคราะห์พฤติกรรมของ T. แสดงให้เห็นถึงการเตรียมการบางอย่างในการก่ออาชญากรรม เขากลับบ้าน หยิบปืนและมีดทำครัวมาซ่อนไว้บนถนน จากคำให้การของ T.: "... เมื่อมาถึงร้านอาหาร Yubileiny ฉันซ่อนปืนและมีดไว้บนถนนแล้วไปที่ดิสโก้ เมื่อไปที่นั่นฉันก็นั่งลงที่โต๊ะที่ฉันนั่งก่อนหน้านี้ ... ฉันเอามีดไปขู่ไม่ทราบ"

ต.โดยความช่วยเหลือของพี่ชายจึงชวนบีออกไปสอบสวนและพาเขาไปยังสถานที่เก็บปืนและมีดไว้ จากคำให้การของต. “...พี่ชายพาคนตัวเตี้ยออกไปที่ถนน ฉันถามเขาเรื่องนี้ เพื่อจะได้จัดการเรื่องต่างๆ คือ ทุบตีเขา” จากคำให้การของบี: “...พี่ต.คุยเรื่องกับน้องแล้วเดินมาหาผมพร้อมๆ กัน พี่ต.เดินผ่านไปทางออกโดยไม่พูดอะไรและน้องก็เดินเข้ามาหาผม พูดว่า:“ ไปกันเถอะมาคุยกัน” "

การวิเคราะห์สถานการณ์แสดงให้เห็นว่าไม่มีขั้นเตรียมการ (ที่ 1) ของผลกระทบใน T. กล่าวคือ การกระทำที่เกิดขึ้นเมื่อเวลาผ่านไปนั้นมีจุดมุ่งหมายและสม่ำเสมอ ระยะของการระเบิดทางอารมณ์ (ระยะที่ 2) ก็หายไปเช่นกันเนื่องจาก L. ไม่ได้มีส่วนร่วมในการต่อสู้และไม่ได้เป็นภัยคุกคามต่อ T. จากคำให้การของ T.: “ ฉันรู้จัก L. ในฐานะเพื่อนร่วมชั้นของพี่ชายฉันเรา ไม่เคยทะเลาะกัน” ดังนั้น L. จึงไม่สามารถทำหน้าที่เป็นตัวกระตุ้นอารมณ์ได้ ต. จำลำดับการกระทำของเขาและกลไกการโจมตีได้ดี การวิเคราะห์พฤติกรรมของ T. ในขณะที่แทง L. และ V. แสดงให้เห็นว่าไม่มีความฉับพลันเชิงอัตวิสัยเมื่อเริ่มมีอาการตึงเครียดทางอารมณ์ซึ่งเป็นลักษณะของความเร้าอารมณ์ทางอารมณ์

พฤติกรรมของ T. ไม่ปกติสำหรับผลกระทบทางสรีรวิทยาในระยะที่ 3 (ช่วงหลังอารมณ์) หลังจากก่ออาชญากรรม ต. ดำเนินการอย่างสม่ำเสมอและเหมาะสม จากคำให้การของต. “...ข้าพเจ้าหยิบปืนมาจากเขาใส่กล่องที่อยู่ข้าพเจ้าแล้วจึงกลับบ้านไปซ่อนไว้ในห้องใต้ดิน” หลังจากกระทำการแล้ว ต. และพีน้องชายของเขาไปหาป้าในหมู่บ้าน ในช่วงเวลานี้ ไม่มีสัญญาณของความเหนื่อยล้าทางอารมณ์ สติปัญญา หรือทางสรีรวิทยาที่ส่งผลกระทบทางสรีรวิทยาอย่างลึกซึ้ง พฤติกรรมหลังอาชญากรรมบ่งบอกถึงความสามารถในการควบคุมการกระทำของตน ความเหมาะสม และทิศทาง

หนึ่งในขอบเขตของการตรวจสอบทางนิติวิทยาศาสตร์คือการสร้างลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลในเรื่องที่สามารถมีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญต่อเนื้อหาและทิศทางของการกระทำในสถานการณ์เฉพาะ

การพัฒนาการตรวจทางจิตวิทยาทางนิติวิทยาศาสตร์มีความเกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นของทิศทางใหม่ (ประเภท) ดังนั้นพื้นที่ใหม่อาจรวมถึงการตรวจทางจิตวิทยาทางนิติวิทยาศาสตร์ของกลุ่มอาชญากร, การตรวจทางจิตวิทยาทางนิติเวชของโฟโนแกรมและการบันทึกวิดีโอ, การตรวจทางจิตวิทยาทางนิติเวชของการพิจารณาความเสียหายทางศีลธรรม ฯลฯ การวิจัยที่ซับซ้อนสมัยใหม่ก็เป็นที่สนใจเช่นกัน (เช่น วิศวกรรม - จิตวิทยา ( การตรวจทางเทคนิค-จิตวิทยา ) ภาษาศาสตร์ พยาธิวิทยา ฯลฯ)

3. วิธีการดำเนินการตรวจสอบทางจิตวิทยา

เมื่อทำการตรวจทางนิติวิทยาศาสตร์จะใช้วิธีการที่ซับซ้อนอยู่เสมอ การตรวจทางนิติวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับการศึกษาจิตใจของมนุษย์และกลไกทางจิตวิทยาของพฤติกรรมของเขา นี่คือสิ่งที่กำหนดความเฉพาะเจาะจงของวิธีการที่เลือก ในแต่ละกรณี การเลือกวิธีการวิจัยขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการตรวจสอบและประเด็นที่ต้องใช้ในการแก้ไขปัญหาของผู้เชี่ยวชาญด้านนิติเวช

การวิจัยทางจิตวิทยาทางนิติวิทยาศาสตร์เริ่มต้นด้วยการศึกษาเนื้อหาของคดีอาญา การตรวจสอบวัสดุดังกล่าวอย่างรอบคอบเป็นพื้นฐานสำหรับการย้อนหลัง การวิเคราะห์ทางจิตวิทยากิจกรรมของผู้เข้าร่วมงาน มีการศึกษาข้อมูลที่มีอยู่ในระเบียบการของการดำเนินการสืบสวน และวิเคราะห์คำให้การของบุคคลต่างๆ (พยาน เหยื่อ ผู้ถูกกล่าวหา) เอาใจใส่เป็นพิเศษจำเป็นต้องให้ความสนใจกับเอกสารที่มีข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของบุคลิกภาพของบุคคลพฤติกรรมของเขาในขณะที่ก่ออาชญากรรมและทัศนคติของเขาต่ออาชญากรรม มีความจำเป็นต้องวิเคราะห์ผลการตรวจทางนิติเวชจิตเวช

การดำเนินการตรวจสอบทางนิติวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับการใช้วิธีการชีวประวัติ วิธีนี้เกี่ยวข้องกับการศึกษาเรื่องจากมุมมองของช่วงชีวิตที่เขาผ่านไปโดยระบุข้อเท็จจริงที่มีความสำคัญทางจิตวิทยา ในการประยุกต์ใช้วิธีชีวประวัติคาดว่าจะได้รับข้อมูลเกี่ยวกับผู้ปกครองของเรื่องความสัมพันธ์ของเขาในแวดวงครอบครัว (กับพ่อแม่พี่น้อง) มากที่สุด ขั้นตอนสำคัญชีวิตของเขา (ลักษณะของเด็กก่อนวัยเรียน โรงเรียน และวัยผู้ใหญ่)

การตรวจทางนิติเวชจิตวิทยาแต่ละครั้งเกี่ยวข้องกับการใช้วิธีการสนทนากับผู้ถูกทดสอบ มันเป็นเรื่องของเกี่ยวกับการสื่อสารโดยตรงระหว่างผู้เชี่ยวชาญด้านนิติเวชและอาสาสมัคร การสนทนาดังกล่าวควรดำเนินการตามโปรแกรมที่พัฒนาแล้วตามเนื้อหาที่ศึกษาในคดีอาญา การสนทนาดำเนินการโดยถามคำถามกับผู้เชี่ยวชาญ ความรวดเร็วในการสื่อสารหมายถึงการสร้างการติดต่อทางจิตวิทยากับเรื่อง ในแผนนี้ สำคัญมีการเคารพในสิทธิส่วนบุคคลของผู้เชี่ยวชาญในเรื่อง เคารพในเกียรติและศักดิ์ศรีของเขา ความเป็นอิสระจากผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ ในกระบวนการ นักจิตวิทยาผู้เชี่ยวชาญต้องจำไว้เสมอถึงข้อสันนิษฐานว่าเป็นผู้บริสุทธิ์ (ผู้ที่ถูกกล่าวหาว่าก่ออาชญากรรมยังไม่ใช่อาชญากร)

ในระหว่างการสนทนากับผู้ถูกแบบ วิธีการสังเกตมีความสำคัญ การสังเกตช่วยให้คุณสามารถบันทึกปฏิกิริยาต่อสิ่งเร้า การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมระหว่างถามคำถาม และทัศนคติต่อเหตุการณ์ บุคคล และสถานการณ์บางอย่าง ใช้วิธีนี้แน่นอน ลักษณะทางจิตวิทยาผู้เชี่ยวชาญย่อย

ในรัสเซีย ความพยายามครั้งแรกที่ทราบในการดำเนินการตรวจสอบทางนิติเวชทางจิตวิทยาเกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2426 เกิดขึ้นในระหว่างการสอบสวนคดีอาญาโดยกล่าวหาว่าทนายความของมอสโก Nazarov ข่มขืนนักแสดงสมัครเล่น Cheremnova ดังที่เชเรมโนวาบอกกับผู้สืบสวน ในวันที่ก่ออาชญากรรม เธอได้เดบิวต์บนเวที ความคาดหวังที่อ่อนล้าของการแสดงความตื่นเต้นที่เกิดขึ้นบนเวทีทำให้ Cheremnova ในคำพูดของเธอความแข็งแกร่งทางร่างกายและจิตใจลดลงอย่างมากจนเมื่อเหลือเพียง Nazarov เธอไม่สามารถต้านทานเขาได้ ต้องการได้รับข้อมูลที่เป็นกลางเกี่ยวกับผลกระทบต่อจิตใจของประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการแสดงครั้งแรกบนเวทีผู้ตรวจสอบจึงตัดสินใจสอบปากคำนักแสดงชื่อดังสองคน - M. N. Ermolova และ A. Ya. Glama-Meshcherskaya มีการพยายามรับข้อมูลเกี่ยวกับสภาพจิตใจของนักแสดงในวันที่เขาเดบิวต์

การตรวจทางนิติวิทยาศาสตร์เป็นการตรวจทางจิตซึ่งผลลัพธ์สุดท้ายคือการวินิจฉัยทางจิตวิทยา (การสร้างลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของบุคคล) ในเรื่องนี้เทคนิคการวินิจฉัยทางจิต (การทดสอบ) มีความสำคัญ การทดสอบแบ่งออกเป็นหลายส่วน: ตามลักษณะของงานที่ใช้ (การทดสอบทางวาจาและการทดสอบภาคปฏิบัติ) ตามรูปแบบของขั้นตอนการสอบ (การทดสอบกลุ่มและรายบุคคล) ตามจุดเน้น (การทดสอบความฉลาดและการทดสอบบุคลิกภาพ)

เมื่อทำการตรวจทางนิติวิทยาศาสตร์จะใช้วิธีการวิจัยบุคลิกภาพ ( การทดสอบ MMPI- สินค้าคงคลังบุคลิกภาพหลายมิติมินนิโซตา; การทดสอบการรับรู้เฉพาะเรื่อง - TAT; การทดสอบรอร์แชค ฯลฯ ); วิธีศึกษาการคิด (เรื่องจากภาพ วิธีรูปสัญลักษณ์ วิธีแยกออก ฯลฯ) วิธีการวิจัยความจำ (การท่องจำคำศัพท์ วิธีการท่องจำทางอ้อม การท่องจำตัวเลขสิบ ฯลฯ ) วิธีการศึกษาการรับรู้และความสนใจ (ศึกษาการรับรู้รูปร่างของวัตถุศึกษาปริมาณความสนใจ ฯลฯ )

การทดสอบที่ใช้ในการฝึกการตรวจทางนิติวิทยาศาสตร์จะต้องถูกต้อง ความถูกต้องเป็นหนึ่งในเกณฑ์หลักของการทดสอบ ซึ่งหมายถึงความเหมาะสมสำหรับวัตถุประสงค์ในการวิจัย นี่เป็นลักษณะที่ครอบคลุมของการทดสอบซึ่งรวมถึงข้อมูลเกี่ยวกับพื้นที่ของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาและความเป็นตัวแทนของการวินิจฉัย นอกจากนี้การทดสอบจะต้องมีความน่าเชื่อถือ - สะท้อนถึงความแม่นยำของการวัดตลอดจนความเสถียรของผลการทดสอบต่ออิทธิพลของปัจจัยสุ่มภายนอก

4. การใช้วิธีทดสอบ

คำว่า "ทดสอบ" มาจาก คำภาษาอังกฤษทดสอบ ซึ่งหมายถึงการตรวจสอบ การทดสอบ การทดลอง การทดสอบเป็นงานเฉพาะ (ระบบงาน) ที่ช่วยให้คุณสามารถวัดระดับการพัฒนาคุณสมบัติทางจิต (คุณภาพ) ของแต่ละบุคคลได้ ในทางจิตวิทยา คำว่า "การทดสอบ" ยังใช้เพื่อหมายถึงการดำเนินการทดสอบหรือการทดสอบโดยใช้งานมาตรฐาน (การทดสอบ) ที่แตกต่างกันในระดับค่าที่สอดคล้องกัน การทดสอบใช้เพื่อวัดความแตกต่างระหว่างบุคคล

ในด้านจิตวิทยา มีการทดสอบความฉลาด (เพื่อระบุศักยภาพทางจิตของแต่ละบุคคล) การทดสอบบุคลิกภาพ (เพื่อวัด ด้านที่แตกต่างกันบุคลิกภาพ: ทัศนคติ ค่านิยม ความสัมพันธ์ คุณสมบัติทางอารมณ์ ฯลฯ) แบบทดสอบเชิงสร้างสรรค์ (เพื่อการเรียน) ความคิดสร้างสรรค์บุคลิกภาพ) การทดสอบความสำเร็จ (การกำหนดระดับความเชี่ยวชาญของความรู้ ทักษะ ความสามารถเฉพาะ) การทดสอบแบบฉายภาพ (สำหรับการศึกษาบุคลิกภาพแบบองค์รวม ขึ้นอยู่กับการตีความทางจิตวิทยาของผลลัพธ์ของการฉายภาพ (การถ่ายโอนคุณสมบัติหรือสถานะของเขาเองของผู้ทดสอบ ไปยังวัตถุภายนอก) เป็นต้น

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เพื่อศึกษาขอบเขตการรับรู้ เช่น การรับรู้ สามารถใช้วิธีการอธิบายได้ ภาพวาดพล็อตซึ่งประกอบด้วยการนำเสนอเรื่องด้วยภาพบางภาพ ตลก เศร้า มีโครงเรื่องที่ซับซ้อน ในกรณีนี้จะคำนึงถึงกิจกรรมและความปรารถนาของผู้ที่จะดูภาพและเวลาที่ใช้ด้วย จากผลการทดสอบ สามารถรับข้อมูลเกี่ยวกับความฉลาดของบุคคลและความสามารถในการเน้นการสะท้อน (การตอบสนองทางอารมณ์) ที่สำคัญได้

เพื่อศึกษาการรับรู้ของวิชานั้น วิธีการหาตัวเลขโดยใช้ตารางชูลเต้จึงได้ผลดี สาระสำคัญของการทดสอบมีดังนี้: มีการใช้ตารางหรือแท็บเล็ตโดยเขียนตัวเลขตั้งแต่ "1" ถึง "25" ในลำดับที่แตกต่างกัน ในแต่ละตารางทั้งห้าตารางจะมีการเขียนต่างกัน ผู้ถูกทดสอบให้ค้นหา แสดง และพูดออกเสียงตัวเลขทั้งหมดตามลำดับและทำโดยเร็วที่สุด ความแตกต่างของระยะเวลาที่ใช้ในแต่ละตารางจะถูกนำมาพิจารณาเมื่อประเมินผลลัพธ์ การเพิ่มขึ้นของตารางสุดท้ายบ่งบอกถึงความเหนื่อยล้าการเร่งความเร็ว - การพัฒนาที่ช้า โดยปกติแต่ละโต๊ะควรใช้เวลาเท่ากัน (ตั้งแต่ 30 ถึง 50 วินาที)

เพื่อศึกษาขอบเขตความรู้ความเข้าใจ สามารถใช้วิธีการท่องจำสิบคำได้ หัวข้อนี้อ่านได้สิบคำและขอให้ทำซ้ำในลำดับใดก็ได้ การทดลองซ้ำห้าครั้ง หนึ่งชั่วโมงต่อมา - อีกครั้ง กราฟการท่องจำอาจบ่งบอกถึงความสนใจที่ลดลง ความเหนื่อยล้า หรือ "ติดขัด" กับความผิดพลาด การปรับเปลี่ยนการทดสอบบางอย่างในรูปแบบของวิธีการจำตัวเลขสิบตัวถูกนำมาใช้ในกองทัพ วัตถุประสงค์พิเศษเพื่อกำหนดลักษณะของการท่องจำโดยวิชาภายใต้สภาวะที่รุนแรง (เสนอตัวเลขสองหลักที่แตกต่างกันสิบตัว)

การทดสอบการมองเห็นและการเคลื่อนไหว "รูปแบบของเบนเดอร์" มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุรอยโรคในสมองและระบุความผิดปกติทางอารมณ์ ตัวเลขง่าย ๆ เก้าตัวจะถูกนำเสนอพร้อมกันในการ์ดใบเดียว มีไพ่ทั้งหมดแปดใบ ผู้ถูกทดสอบจะถูกขอให้คัดลอกแต่ละภาพจากตัวอย่างที่อยู่ตรงหน้าเขา การวิเคราะห์จะคำนวณเวลาและลักษณะของแต่ละงาน

การใช้วิธีทดสอบไม่อนุญาตให้ใช้แนวทางแบบง่าย ประวัติความเป็นมาของจิตวิทยากฎหมายรู้ช่วงเวลาที่มีการใช้การทดสอบเพื่อระบุการมีส่วนร่วมในอาชญากรรม มีข้อเสนอแนะให้ใช้การทดสอบ "blot" (ในด้านจิตวิทยา - การทดสอบ Rorschach) เพื่อ "วินิจฉัย" การมีส่วนร่วม หากผู้ถูกทดสอบสังเกตเห็นความคล้ายคลึงกับร่องรอยเลือดในรอยหมึกของรอร์แชค ก็จะมีการสรุปข้อสรุปเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในการก่ออาชญากรรม อย่างไรก็ตาม การแนะนำตัว การปฏิบัติทางจิตวิทยาการทดสอบรอร์แชคเป็นหนึ่งในความสำเร็จที่สำคัญของจิตวิทยาแห่งศตวรรษที่ 20 การทดสอบนี้ออกแบบมาเพื่อวินิจฉัยทัศนคติ แรงจูงใจ และลักษณะนิสัยที่ซ่อนอยู่ หลักการทางทฤษฎีหลักของรอร์แชคมีดังนี้ หากบุคคลหนึ่งทำงานทั่วทั้งสถานที่ หมายความว่าเขาสามารถรับรู้ความสัมพันธ์พื้นฐานและมีแนวโน้มที่จะคิดอย่างเป็นระบบ ถ้าจะแก้ไข รายละเอียดเล็กๆ น้อยๆหมายความว่าเขาจู้จี้จุกจิกและใจแคบ หากพบไม่บ่อยก็หมายความว่าเขามีแนวโน้มที่จะ "ไม่ธรรมดา" และสามารถสังเกตได้มากขึ้น คำตอบ พื้นหลังสีขาวตาม Rorschach ระบุว่ามีทัศนคติที่ตรงกันข้าม: ในคนที่มีสุขภาพดี - แนวโน้มที่จะถกเถียงกันความดื้อรั้นและความตั้งใจในตนเองและในคนที่ป่วยทางจิต - เกี่ยวกับการปฏิเสธและความแปลกประหลาดในพฤติกรรม

ในการปฏิบัติงานเพื่อกำหนดความเหมาะสมทางวิชาชีพและในการดำเนินการตรวจทางนิติเวชทางจิตวิทยาให้เป็นมาตรฐาน แบบสอบถามบุคลิกภาพ. ในสาระสำคัญแบบสอบถามคือชุดคำถามเฉพาะซึ่งแต่ละข้อมีความสัมพันธ์เชิงตรรกะกับปัญหาหลักของการศึกษาและมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและประเมินคุณสมบัติส่วนบุคคลและการแสดงบุคลิกภาพ แบบสอบถามที่มีชื่อเสียงที่สุดคือ: แบบสอบถาม PEN (Hans และ Sibylle Eysenck); แบบสอบถาม Mini-Multic (ฉบับสั้นของ Minnesota Personality Inventory MMPI); แบบสอบถามลักษณะเฉพาะโดย K. Leonhard; การทดสอบ Cattell (แบบสอบถาม 16PP); แบบสอบถามวินิจฉัยลักษณะทางพยาธิวิทยา Lichko และคณะ

ข้อสรุป

ในกระบวนการดำเนินการทดสอบ เราเริ่มคุ้นเคยกับวิธีการดำเนินการตรวจทางจิตวิทยาทางนิติเวชโดยใช้ตัวอย่างเชิงปฏิบัติ ระเบียบวิธีสำหรับ การพัฒนาที่ทันสมัย วิธีการทางเทคนิคมีจำนวนมาก - ดังนั้นในการเลือกเทคนิคบางอย่างคุณต้องได้รับคำแนะนำจากกฎและคำแนะนำบางอย่าง ในงานนี้ เราได้ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคต่างๆ มากมายสำหรับการสอบนี้

รายการอ้างอิงที่ใช้

2. นากาเยฟ วี.วี. พื้นฐานของการตรวจทางนิติวิทยาศาสตร์: บทช่วยสอนสำหรับมหาวิทยาลัย - M., UNITY-DANA, 2000 - 333 p.

3. Nor V.T., Kostitsky V.M. การตรวจทางจิตวิทยาทางนิติวิทยาศาสตร์ในการดำเนินคดีอาญา - Kyiv, โรงเรียน Vishcha, 1985 - 56 น.

4. ไครลอฟ ไอ.เอฟ. การตรวจทางนิติเวชในการดำเนินคดีอาญา - L. , 2506 - 314 หน้า

5. ซิโดรอฟ บี.วี. ส่งผลกระทบต่อกฎหมายอาญาและความสำคัญทางนิติเวช (การวิจัยทางสังคม - จิตวิทยาและกฎหมาย) - คาซาน, มหาวิทยาลัยคาซาน, 2521 - 160 น.

6. Konovalova V.E. , Shepitko V.Yu. พื้นฐานของจิตวิทยากฎหมาย: ตำราเรียน - X., Odyssey, 2549 - 352 หน้า

7. มอสโตวา ช.เอ็ม. จิตวิทยากฎหมาย - K. , VIRA-R, 1999 - 120 น.

8. ซาฟัวนอฟ เอฟ.เอส. การตรวจทางจิตวิทยาทางนิติวิทยาศาสตร์ในการดำเนินคดีอาญา: คู่มือทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ - M. , Gardarika, 1998 - 192 p.

การตรวจทางนิติวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยา- นี้ สายพันธุ์อิสระการตรวจทางนิติเวชซึ่งประกอบด้วยการใช้ความรู้ทางจิตวิทยาพิเศษ (มืออาชีพ) เพื่อสร้างสถานการณ์ที่รวมอยู่ในกระบวนการพิสูจน์ทางอาญาและ คดีแพ่ง. ดำเนินการโดยบุคคลชั้นนำ - นักจิตวิทยา - ที่เกี่ยวข้องกับบุคคลหรือสถานการณ์

ถึง เรื่องการตรวจสอบรวมถึงสถานการณ์ที่หลากหลายที่มีลักษณะเฉพาะของการกระทำการมีอยู่และขอบเขตของจิตสำนึกของความเป็นผู้นำ (การควบคุม) ของพฤติกรรมของตนในสถานการณ์ทางอาญาตลอดจนสถานะและลักษณะบุคลิกภาพที่มีความสำคัญต่อความรับผิดชอบและประเภทเป็นรายบุคคล ของการลงโทษ

วัตถุความเชี่ยวชาญได้มาจากแหล่งข้อมูลทั้งเนื้อหาและอุดมคติ วัตถุหลักคือจิตใจของมนุษย์

ในบรรดาแหล่งข้อมูลที่ปรากฏเป็นรูปธรรมเกี่ยวกับ กิจกรรมทางจิตวิทยาบุคคลอาจรวมถึง:

หลักฐาน,

ระเบียบการสอบสวน เอกสาร

ผลผลิตของกิจกรรมทางจิต (ไดอารี่ จดหมาย...)

บันทึกทั้งทางการทดลองและทางจิตวิทยา การตรวจสอบมุมผู้เข้าร่วม กระบวนการ.

ดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญ โดยปกติแล้วจะสำเร็จการศึกษาจากคณะจิตวิทยา โดยคำนึงถึงความเชี่ยวชาญเฉพาะทาง (เด็ก/กีฬา/อื่นๆ)

พื้นฐานระเบียบวิธีของ SPE ประกอบด้วยหลักการทางวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาทั่วไป: จุดของการกำหนดจุดของการพัฒนาจิตใจมนุษย์ในความสามัคคีของจิตสำนึกและกิจกรรมของเขาจุดที่เป็นระบบ

หนึ่งในหลัก วิธีการการสอบคือ

ศึกษาเนื้อหาคดีอาญาและเอกสารที่เกี่ยวข้อง

ทำความคุ้นเคยกับข้อมูลทางจิตวิทยาทั่วไปเกี่ยวกับเรื่อง (ลักษณะงานการสำรวจของเพื่อนร่วมงาน)

ลักษณะทางจิตวิทยาของเรื่อง ณ เวลาที่เกิดเหตุทางอาญา (การสำรวจของพยานผู้เห็นเหตุการณ์การรายงานตนเองของเรื่อง)

การสนทนากับหัวข้อและผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ในกระบวนการ

การตรวจทางจิตวินิจฉัยเชิงทดลองของผู้เข้ารับการทดสอบโดยใช้เทคนิคการทดสอบต่างๆ

S-P E ดำเนินการแบบผู้ป่วยนอกเป็นหลัก แต่ก็สามารถเป็นแบบผู้ป่วยในได้เช่นกัน (การตรวจทางจิตวิทยาและจิตใจเป็นหลัก)

ไม่แนะนำให้ดำเนินการในระยะแรก

บทสรุป S-P E– เขียนในลักษณะที่กฎหมายกำหนด ประกอบด้วยสามส่วน:

เบื้องต้น– เวลา สถานที่สรุปผล ข้อมูลโดยย่อเกี่ยวกับผู้เชี่ยวชาญ พื้นฐานทางกฎหมายการสอบ, ชื่อของเอกสารขั้นตอน, เวลาและสถานที่สอบ, บุคคลที่อยู่ ณ ที่นั้น, ไม่ว่าเอกสารทั้งหมดจะถูกนำเสนอต่อผู้เชี่ยวชาญหรือไม่ (เป็นไปไม่ได้กับเจตจำนงของวิชา, ผู้เชี่ยวชาญไม่มีสิทธิ์เปลี่ยนแปลง ถ้อยคำของคำถามที่ผู้ตรวจสอบตั้งไว้ ฯลฯ )

วิจัย: วัตถุประสงค์การวิจัย / วิธีการ เทคนิค กระบวนการ / กราฟ สูตร แผนภาพ ประวัติบุคลิกภาพ

สุดท้าย: คำตอบของคำถามที่ถามคือข้อสรุปของการวิจัย คำตอบต้องชัดเจน กระชับ และไม่อนุญาตให้ตีความคลุมเครือ หากจำเป็นต้องมีที่ปรึกษาจากพื้นที่อื่นเพื่อรับคำตอบ ควรระบุสิ่งนี้ ผู้เชี่ยวชาญไม่มีสิทธิ์ให้คำตอบสำหรับคำถามทางกฎหมาย

การยอมรับจากศาลในความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญว่าสมเหตุสมผลและเชื่อถือได้ ทำให้การสรุปเป็นแหล่งที่มาของหลักฐานทั้งทางตรงและทางอ้อม หลักฐาน.

ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญไม่มีข้อได้เปรียบเหนือแหล่งหลักฐานทั้งทางตรงและทางอ้อมอื่นๆ ผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ในกระบวนการก็พิจารณาเช่นกัน จะต้องดำเนินการโดยคำนึงถึงสิทธิส่วนบุคคลจะไม่มีการบังคับทางจิตใจหรือทางกาย ผู้เชี่ยวชาญไม่ควรเปิดเผย ไม่ควรเป็นผู้มีส่วนได้เสีย

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของ SPE มีการดำเนินการศึกษาทางจิตวินิจฉัยตามปกติของผู้เข้ารับการทดลอง (ในบางกรณี ตามโปรแกรมการศึกษาทางพยาธิวิทยาตามปกติ) สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าในพฤติกรรมใด ๆ ส่วนประกอบของทรงกลมทั้งสามของจิตใจนั้นแสดงออกมาในทางใดทางหนึ่ง: ความรู้ความเข้าใจ อารมณ์ และส่วนบุคคล ดังนั้น การทำความเข้าใจการกระทำเชิงพฤติกรรมใด ๆ เกี่ยวข้องกับการพิจารณาการมีส่วนร่วมและความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบทั้งสามนี้ใน การดำรงอยู่และการปรับสภาพ

ดังนั้นการวิจัยทางจิตวินิจฉัยภายใต้กรอบของ SPE ควรรวมการระบุกลุ่มหลักสามกลุ่ม:

• ก) ศึกษาลักษณะของขอบเขตความรู้ความเข้าใจของวิชา
• b) การศึกษาลักษณะของทรงกลมทางอารมณ์และสถานะทางจิตและอารมณ์
• c) ศึกษาลักษณะส่วนบุคคลของวิชา

เมื่อรวบรวมเทคนิคต่างๆ มากมาย ขอแนะนำให้ปฏิบัติตามหลักการเสริมกัน จะได้ข้อสรุปที่เชื่อถือได้มากขึ้นเมื่อข้อมูลที่ได้รับโดยใช้วิธีหนึ่งได้รับการยืนยันโดยข้อมูลที่ได้รับโดยใช้วิธีอื่น ใน การวิจัยโดยผู้เชี่ยวชาญจำนวนเทคนิคไม่ควรมากเกินไป การสอบถูกจำกัดด้วยเวลา ไม่สามารถเรียนซ้ำได้ และเหตุผลอื่นๆ

ควรสังเกตว่าไม่ใช่ทุกวิธีที่ได้รับการพัฒนาในอุตสาหกรรมอื่น วิทยาศาสตร์จิตวิทยาสามารถใช้ในการผลิต XLPE ได้ ข้อจำกัดที่มีอยู่เกี่ยวข้องกับวัตถุและหัวข้อการวิจัยของผู้เชี่ยวชาญ:

1. เนื่องจากการมีอยู่ของพฤติกรรมทัศนคติของผู้ถูกกระทำ (ผู้ถูกกล่าวหาหรือเหยื่อ ซึ่งพฤติกรรมของเขามักจะบกพร่องทางศีลธรรมด้วย) จึงไม่สามารถใช้ได้กับทุกวิธี

ความน่าเชื่อถือของข้อมูลที่ได้รับเมื่อศึกษาพฤติกรรมเบี่ยงเบนจะลดลงอย่างมีนัยสำคัญ เนื่องจากมีความเป็นไปได้สูงที่จะถูกประณามทางสังคม (และบางครั้งก็เป็นอาชญากรรม) ซึ่งบังคับให้ผู้เข้าร่วมต้องให้คำตอบที่น่าพอใจต่อสังคม ซึ่งแสดงให้เห็นถึงแนวโน้มสูงต่อพฤติกรรมทัศนคติ

พฤติกรรมทัศนคติคือพฤติกรรมที่กำหนดโดยความปรารถนา (ทัศนคติ) ที่จะ "นำเสนอ" ตัวเองในแง่ดียิ่งขึ้น โดยทั่วไปแล้ว นี่เป็นเพราะความปรารถนาที่จะมีอิทธิพลต่อผลลัพธ์ของการศึกษาอย่างจริงจัง แต่อาจเกี่ยวข้องกับความปรารถนาที่จะดู "ดี" หรือทำให้นักวิจัยพอใจ

ในด้านจิตวิทยา พฤติกรรมทัศนคติประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น

การจำลองทางจิตวิทยาเป็นการจงใจแสดงให้เห็นคุณสมบัติทางจิตของบุคคลและสภาวะที่ไม่มีอยู่ในหัวข้อนี้ โดยปกติแล้วคุณสมบัติที่ดูเป็นบวกต่อตัวแบบจะถูกจำลองขึ้นมา ตัวอย่างเช่นบุคคลสามารถแสร้งทำเป็นมั่นใจในตนเองซึ่งส่วนใหญ่ไม่รู้สึกในขณะนั้น แต่บางครั้งก็จำลองคุณสมบัติที่คนอื่นอาจจะชอบตามที่เขาคิด

การบิดเบือนคือการปกปิดโดยเจตนาโดยคำนึงถึงคุณสมบัติทางจิตของบุคลิกภาพและสภาวะที่มีอยู่ของเขา คุณสมบัติส่วนใหญ่ที่ดูเหมือนเป็นเชิงลบต่อตัวแบบจะถูกมองข้าม เช่น ความก้าวร้าว ความเกลียดชัง ฯลฯ

การทำให้รุนแรงขึ้นคือการแสดงให้เห็นโดยเจตนาและเน้นย้ำถึงคุณสมบัติทางจิตของบุคลิกภาพและสภาวะที่มีอยู่ของผู้ถูกทดสอบ ตัวอย่างเช่น เนื่องจากมีตำนานในจิตสำนึกในชีวิตประจำวันว่าคนที่มีอารมณ์และวิตกกังวลมีแนวโน้มที่จะได้รับผลกระทบ ดังนั้นเมื่อประเมินผลกระทบ คุณสมบัติเหล่านี้จึงมักทำให้รุนแรงขึ้น ตัวแบบดูเหมือนจะ "ยื่นออกมา" โดยเน้นย้ำถึงคุณสมบัติที่เขามีจริงๆ แต่ไม่เด่นชัดมากนัก

ควรสังเกตว่าในพฤติกรรมของวัตถุ รูปแบบ (หรือประเภท) ของพฤติกรรมทัศนคติเหล่านี้ทั้งหมดปรากฏขึ้นพร้อมกัน: เขาจำลองคุณสมบัติบางอย่างของเขา เลียนแบบผู้อื่น และทำให้ผู้อื่นรุนแรงขึ้น งานของนักจิตวิทยาไม่เพียงแต่ระบุพฤติกรรมทัศนคติเท่านั้น แต่ยังวิเคราะห์รูปแบบของพฤติกรรมด้วย บ่อยครั้งที่ลักษณะของพฤติกรรมทัศนคติสามารถให้ข้อมูลอันมีคุณค่าได้ ลักษณะส่วนบุคคลเรื่อง.

ยิ่งพฤติกรรมเบี่ยงเบนประเภทต่างๆ ที่เราศึกษาไม่ได้รับการอนุมัติจากสังคมมากเท่าใด โอกาสที่จะได้รับคำตอบที่เป็นที่ต้องการทางสังคมจากผู้ตอบหรือผู้รับการทดลองก็มีมากขึ้นเท่านั้น เนื่องจากมีแนวโน้มสูงต่อพฤติกรรมทัศนคติในการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมเบี่ยงเบน จึงเป็นที่พึงปรารถนาที่จะใช้วิธีที่ "ป้องกัน" นั่นคือ การมีมาตราส่วนสำหรับการตรวจสอบความจริงใจและความน่าเชื่อถือ

• 2. ควรใช้วิธีการที่รู้จักกันดีในการปฏิบัติงานด้านการวินิจฉัยทางจิต
• 3. โอกาสมีจำกัดการใช้วิธีการฉายภาพ (เนื่องจากความเป็นส่วนตัวของการตีความ)