งาน B1 o จดคำที่หายไปในตาราง สาขาของรัฐบาล หน่วยงานสูงสุดของอำนาจรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย สภานิติบัญญัติแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย การตัดสินใจของผู้บริหาร: อำนาจบริหารในสหพันธรัฐรัสเซียคือรัฐบาลของสหพันธรัฐรัสเซีย คำตอบ: รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย เนื้อหา

งาน B2 o ด้านล่างคือรายการเงื่อนไข ทั้งหมดยกเว้นข้อเดียว กำหนดลักษณะแนวคิดของ "ศิลปะ" จินตภาพ อารมณ์ จินตนาการ ความถูกต้อง อัตวิสัย ค้นหาและระบุคำที่อ้างถึงแนวคิดอื่น วิธีแก้ปัญหา: ศิลปะไม่สามารถพิสูจน์ได้ คำตอบ: ความสมเหตุสมผล. เนื้อหา

ภารกิจ B3 o สร้างการติดต่อระหว่างขั้นตอนของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและการปรากฎ: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่กำหนดในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง: ขั้นตอนการจัดการของกิจกรรมทางเศรษฐกิจ A) ดอกเบี้ยเงินฝากธนาคารจากเงินฝาก 1) การกระจาย B) การซื้อหุ้น 2) การแลกเปลี่ยน C) การทำกำไร D) การขายหุ้นกู้จดทะเบียน วิธีแก้ไข: ลำดับที่ถูกต้องมีดังนี้ 1212 คำตอบ: สารบัญ

ภารกิจ B4 o ค้นหาภาระผูกพันตามรัฐธรรมนูญของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียในรายการ เขียนตัวเลขตามที่ระบุไว้: 1) อนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2) รับการศึกษาพิเศษ 3) จ่ายภาษีและค่าธรรมเนียมตามกฎหมาย 4) แก้ไขข้อพิพาทในศาล 5) ปกป้องมาตุภูมิ Solution: รับการศึกษาพิเศษและแก้ไขข้อพิพาทใน ศาล - ไม่ใช่ภาระผูกพันตามรัฐธรรมนูญของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซีย ในขณะที่ประชาชนมีหน้าที่ต้องรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม จ่ายภาษีและค่าธรรมเนียมตามกฎหมาย และปกป้องปิตุภูมิ คำตอบ: 135. สารบัญ

งานที่มอบหมาย B5 o อ่านข้อความด้านล่าง แต่ละตำแหน่งจะมีหมายเลข (1) ผู้คนทั่วโลกใช้โทรศัพท์มือถือมากขึ้นเรื่อย ๆ พวกเขาไม่เพียงโทรออกหรือรับสาย แต่ยังส่งข้อความโดยใช้ข้อความ SMS (2) นิสัยในการสื่อสารโดยใช้ข้อความสั้นๆ ง่ายๆ อาจทำให้คนลืมวิธีพูดจากใจ เจาะลึกน้ำเสียงของคู่สนทนา และเห็นอกเห็นใจเขา (3) ในหลายประเทศในยุโรป ผู้ใช้โทรศัพท์หลายสิบคนได้รับการวินิจฉัยว่าติด SMS (4) ผู้เชี่ยวชาญของแผนกนิสัยเสียของคลินิกแห่งหนึ่งบันทึกว่าผู้ที่เป็นโรคนี้สามารถเขียนข้อความ SMS ได้เจ็ดชั่วโมงขึ้นไป กำหนดว่าบทบัญญัติของข้อความใดเป็น ก) ข้อเท็จจริง ข) ลักษณะของการตัดสินคุณค่า วิธีแก้ไข: ลำดับที่ถูกต้องมีดังต่อไปนี้ ABAA คำตอบ: เนื้อหา ABAA

กิจกรรม ข6 o อ่านข้อความด้านล่างในกรณีที่มีคำขาดหายไปจำนวนหนึ่ง “สังคมเป็นพลวัต ทั้งบุคคลและกลุ่มสังคมต่างเปลี่ยนแปลง ________ (1) ของตนอย่างต่อเนื่อง ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าสังคม ________ (2) นักสังคมวิทยาแยกแยะได้หลายประเภท การเคลื่อนไหวที่ไม่เปลี่ยนสถานะทางสังคมของบุคคลและกลุ่มเรียกว่า ________ (3) การเคลื่อนย้าย ตัวอย่าง ได้แก่ การเปลี่ยนจากกลุ่มอายุหนึ่งไปสู่อีกกลุ่มหนึ่ง การเปลี่ยนสถานที่ทำงาน ตลอดจนการย้ายถิ่นฐานของผู้คนจากท้องที่หรือประเทศหนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง เช่น ________ (4) ________ (5) การเคลื่อนย้ายสันนิษฐานว่ามีการเปลี่ยนแปลงในเชิงคุณภาพในสถานะทางสังคมของบุคคล ตัวอย่างรวมถึงการได้รับหรือลิดรอนตำแหน่งขุนนางในสังคมศักดินาอาชีพในสังคมสมัยใหม่ ฯลฯ ช่องทางการเคลื่อนไหวทางสังคม ________ (6): ครอบครัว โรงเรียน ทรัพย์สิน โบสถ์ กองทัพ ฯลฯ " A) การย้ายถิ่น B) การเคลื่อนย้าย C) แนวนอน D) สถาบัน E) สถานะ E) แนวตั้ง G) กลุ่ม H) การแบ่งชั้น I) การแก้ปัญหา: ลำดับที่ถูกต้องมีดังต่อไปนี้: DBVAEG คำตอบ: เนื้อหา DBVAEG

ข้อความสำหรับงาน C1-C4 o พยายามทำกรณีศึกษาเล็กๆ ด้วยตัวคุณเอง ถามผู้คนเกี่ยวกับความหมายของคำว่า วิญญาณ จิตวิญญาณ คุณจะประหลาดใจกับความหมายที่คู่สนทนาของคุณจะใส่ลงในคำเหล่านี้ สำหรับบางคนจะเกี่ยวข้องกับศาสนา คริสตจักร (เช่น "ดนตรีศักดิ์สิทธิ์") ผู้เชี่ยวชาญด้านวัฒนธรรมมักจะสังเกตว่าจิตวิญญาณมีความหมายเหมือนกันกับความคิดสร้างสรรค์สำหรับพวกเขา คนส่วนใหญ่เชื่อมโยงกับแนวคิดของ "จิตวิญญาณ" ความคิด "จิตวิญญาณ" เกี่ยวกับเป้าหมายสูงสุดและความหมายของชีวิตมนุษย์เกี่ยวกับลักษณะทางศีลธรรมของแต่ละบุคคล ... เราจะดำเนินการต่อจากคำจำกัดความที่ยอมรับกันทั่วไปของกิจกรรมทางสังคมในฐานะผู้มีสติ กิจกรรมที่มุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงธรรมชาติและสังคม อันเป็นผลมาจากกิจกรรมทางสังคม วัตถุถูกสร้างขึ้นที่ตอบสนองความต้องการที่หลากหลาย: เครื่องมือ, อาหารและเสื้อผ้า, สถาบันของรัฐบาลและวัฒนธรรม, งานศิลปะ, ตระการตาทางสถาปัตยกรรม, งานทางวิทยาศาสตร์ ด้านของกิจกรรมของมนุษย์ที่ไม่ได้มีจุดมุ่งหมายเพื่อประมวลผล "แก่นแท้ของธรรมชาติ" แต่ในการประมวลผล "คนโดยคน" นั่นคือในที่สุดการเปลี่ยนคุณสมบัติของวิชาทางสังคมเราจะเรียกว่ากิจกรรมทางจิตวิญญาณและ ผลิตภัณฑ์ - ค่านิยมทางจิตวิญญาณ ตัวอย่างที่โดดเด่นของกิจกรรมทางจิตวิญญาณคือผลงานของครู เช่นเดียวกับศิลปิน นักบวช นักข่าว ตามหลักปรัชญาแล้ว เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะระหว่างกิจกรรมทางสังคมสามประเภท: ในทางปฏิบัติ จิตวิญญาณ และจิตวิญญาณ-การปฏิบัติ อย่างไรก็ตาม ในที่นี้ ฉันตั้งใจทำให้เข้าใจง่ายขึ้นเพื่อให้ความคิดของฉันเข้าใจมากขึ้น ค่านิยมทางจิตวิญญาณแตกต่างจากคนอื่นอย่างไร? เอาหนังสือเป็นตัวอย่าง มันมีสัญญาณทั้งหมดของวัตถุ เป็นสิ่งที่ราคะ: สามารถมองเห็นและสัมผัสได้ย้ายจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งแม้จะถูกทำลาย (ซึ่ง แต่ไม่ควรทำ) วัสดุธรรมชาติที่มีคุณค่าและสิ่งมีชีวิตจำนวนมากได้ลงทุนสร้างหนังสือ ในที่สุด หนังสือก็เหมือนกับผลิตภัณฑ์อื่นๆ มากมาย มีมูลค่าตลาด คุณสมบัติเฉพาะใดที่ทำให้เรามีสิทธิในการแยกแยะหนังสือจากวัตถุอื่น ๆ ของโลกภายนอกโดยอ้างถึงคุณค่าทางจิตวิญญาณเป็นหลัก (A.V. Zakharov) เนื้อหา C1 C2 C3 C4

งาน C1 o ตามที่ผู้เขียนข้อความนี้กิจกรรมทางจิตวิญญาณและสังคมเกี่ยวข้องกันอย่างไร? ตาม A.V. Zakharov กิจกรรมทางจิตวิญญาณชี้นำอะไร? ผลของกิจกรรมทางจิตวิญญาณคืออะไร? อ่านบทความ วิธีแก้ปัญหา: องค์ประกอบของคำตอบที่ถูกต้อง: 1) แสดงความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมทางจิตวิญญาณและสังคม กล่าวคือกิจกรรมทางจิตวิญญาณเป็นหนึ่งในด้านของสังคม กิจกรรม; 2) แสดงทิศทางของจิตวิญญาณ กิจกรรม: มุ่งเป้าไปที่การประมวลผล "คนของประชาชน" กล่าวคือในท้ายที่สุดเปลี่ยนคุณภาพของสังคม วัตถุ; 3) แสดงผลของจิตวิญญาณ กิจกรรม: การก่อตัวของจิตวิญญาณ ค่า เนื้อหา

งาน C2 o ข้อความให้ความหมายหลายประการของคำว่า "จิตวิญญาณ", "วิญญาณ" รายชื่อสี่ของพวกเขา อ่านบทความ วิธีแก้ปัญหา: 1) จิตวิญญาณ - เกี่ยวข้องกับคริสตจักร ศาสนา; 2) จิตวิญญาณ - ความคิดสร้างสรรค์, ความสามารถในการสร้าง; 3) แนวคิดเกี่ยวกับความหมายของชีวิตและเป้าหมายที่สูงขึ้น 4) แนวความคิดเกี่ยวกับศีลธรรมของแต่ละบุคคล เนื้อหา

ภารกิจ C3 o จากข้อความ ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีวิตทางสังคมและประสบการณ์ส่วนตัว ใช้ตัวอย่างสามตัวอย่างเพื่อยืนยันความถูกต้องของคำกล่าวของผู้เขียนว่างานของนักข่าว ครู นักบวช ศิลปิน เป็นตัวเป็นตนกิจกรรมทางจิตวิญญาณ อ่านบทความ วิธีแก้ไข: ตัวอย่างที่เกี่ยวข้องมีหลากหลายดังนี้ 1. ครูเล่าเรื่องหน้าวีรบุรุษในอดีต ส่งเสริมความรู้สึกรักชาติในหมู่คนหนุ่มสาว 2. การแสดงที่น่าเชื่อของนักแสดงในภาพยนตร์กระตุ้นให้ผู้ชมจำนวนมากคุ้นเคยกับต้นฉบับ 3. พระสงฆ์ส่งเสริมการเปลี่ยนใจเลื่อมใสสู่ชีวิตที่ชอบธรรมเป็นค่านิยมทางศีลธรรมผ่านการเทศนา 4. นักข่าวที่เขียนบทความเกี่ยวกับปัญหาของประเทศสามารถมีอิทธิพลต่อจิตสำนึกของพลเมือง เนื้อหา

ภารกิจ C4 o ผู้เขียนพูดถึงหนังสือเล่มนี้ว่าเป็นหัวข้อที่ด้านจิตวิญญาณและด้านวัตถุเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก บอกคุณสมบัติสามประการที่ทำให้สามารถจำแนกหนังสือเป็นผลผลิตของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณได้ อ่านบทความ วิธีแก้ไข: นี่คือตัวแปรของคุณสมบัติที่ถูกต้อง: 1) หนังสือนิยายเป็นภาพสะท้อนของโลกภายใน ระบบคุณค่าของผู้แต่ง; 2) หนังสือวิทยาศาสตร์มีความรู้ ประสบการณ์ของคนรุ่นต่อรุ่นได้รับการเก็บรักษาและถ่ายทอดในนั้น 3) สิ่งสำคัญในหนังสือเล่มนี้คือเนื้อหาที่กล่าวถึงความต้องการประสบการณ์ส่วนตัวความสนใจของผู้อ่านเช่น สู่โลกฝ่ายวิญญาณของเขา เนื้อหา

ภารกิจ C5 นักสังคมศาสตร์ในแนวคิด "กลุ่มสังคม" หมายถึงอะไร? ด้วยความช่วยเหลือจากความรู้ในหลักสูตรสังคมศึกษา คุณต้องสร้างประโยคสองประโยคซึ่งมีข้อมูลเกี่ยวกับสังคม กลุ่มในสังคม วิธีแก้ปัญหา: 1) มากำหนดแนวคิดของ "กลุ่มสังคม" กันเถอะ ตัวอย่างเช่น: "กลุ่มทางสังคมคือกลุ่มบุคคลใด ๆ ที่มีสังคมที่สำคัญร่วมกัน คุณลักษณะ"; 2) เราจะให้สองประโยค - กลุ่มสังคมแบ่งตามวิธีการขององค์กรจำนวน ธรรมชาติของการมีปฏิสัมพันธ์ ระดับขององค์กร ลักษณะ ระยะเวลาการดำรงอยู่ เพศและอายุ - อยู่ในกลุ่มบุคคลสามารถตระหนักถึงสาระสำคัญทางสังคมของเขา

ภารกิจ C6 o ตั้งชื่อเศรษฐกิจทั้งสาม หน้าที่ของรัฐ อธิบายแต่ละอย่างด้วยตัวอย่าง วิธีแก้ปัญหา: ตัวอย่างคำตอบที่ถูกต้อง: 1. ฟังก์ชั่น - การสร้างสินค้าสาธารณะ ตัวอย่าง ได้แก่ การสื่อสาร การขนส่ง การป้องกัน 2. ฟังก์ชั่น - การกระจายรายได้ ตัวอย่างคือนโยบายการคลัง 3. หน้าที่ - กฎระเบียบทางกฎหมายของความสัมพันธ์ทางการเงินและเศรษฐกิจ ตัวอย่างคือกฎหมายต่อต้านการผูกขาด เนื้อหา

Assignment C7 o ดาราแห่งซีรีส์ทางโทรทัศน์นำแสดงในภาพยนตร์ขาวดำที่ไม่ใช่เชิงพาณิชย์ซึ่งมีเนื้อหาที่ซับซ้อน ภาพยนตร์เรื่องนี้ได้รับการวิจารณ์อย่างสูงจากนักวิจารณ์ภาพยนตร์ แต่บ็อกซ์ออฟฟิศอยู่ในระดับต่ำ คุณคิดว่าภาพยนตร์เรื่องนี้เป็นวัฒนธรรมรูปแบบใด ให้สองสัญญาณของสิ่งนี้ ด้วยความช่วยเหลือของความรู้จากหลักสูตรสังคมศึกษา ให้สัญญาณอย่างน้อยหนึ่งสัญลักษณ์ของวัฒนธรรมรูปแบบนี้ วิธีแก้ปัญหา: 1. โรงภาพยนตร์นี้เป็นของรูปแบบที่ยอดเยี่ยมของวัฒนธรรม (รูปแบบของวัฒนธรรม) 2. คุณสมบัติ: - เนื้อหาที่ซับซ้อน; - เน้นไม่แสวงหาผลกำไร ตัวอย่างของคุณสมบัติเพิ่มเติม: - ความพร้อมเพียงพอของผู้ชม เนื้อหา

งานที่มอบหมาย C8 o คุณได้รับคำแนะนำให้เตรียมคำตอบโดยละเอียดในหัวข้อ "วิกฤตทางนิเวศวิทยาในฐานะปัญหาระดับโลกในยุคของเรา" วางแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้ การตัดสิน: เมื่อวิเคราะห์คำตอบ จะพิจารณาสิ่งต่อไปนี้ - ความถูกต้องของถ้อยคำของประเด็นต่างๆ ของแผนในแง่ของความเกี่ยวข้องกับหัวข้อที่กำหนดและความชัดเจนของการแสดงออกของความคิด - การไตร่ตรองในแง่มุมหลักของหัวข้อในลำดับที่แน่นอน (เพียงพอกับหัวข้อที่กำหนด) หนึ่งในตัวเลือกสำหรับแผนการเปิดเผยข้อมูลสำหรับหัวข้อนี้: 1) ปัญหาใดที่กลายเป็นปัญหาระดับโลกสำหรับมนุษยชาติ? 2) สาระสำคัญของวิกฤตทางนิเวศวิทยาและการเชื่อมโยงกับปัญหาระดับโลกอื่นๆ 3) อะไรทำให้เกิดวิกฤตทางนิเวศวิทยา? 4) อาการและผลที่ตามมาของวิกฤตสิ่งแวดล้อม 5) วิธีเอาชนะวิกฤตสิ่งแวดล้อม? ก) การเปลี่ยนทัศนคติของผู้คนสู่ธรรมชาติ b) วิทยาศาสตร์ที่ให้บริการด้านนิเวศวิทยา c) การเคลื่อนไหวของ "สีเขียว" เนื้อหา

ความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับการเมือง ทิศทางของค่านิยมทางการเมือง (ความเชื่อ ความชอบ) อยู่ในขอบเขตของจิตสำนึกทางการเมือง และวิธีการปฏิบัติทางการเมืองในทางปฏิบัติ - ต่อแบบจำลองพฤติกรรมทางการเมือง ดังที่คุณทราบแล้ว จิตสำนึกทางการเมืองกำหนดพฤติกรรมทางการเมืองไว้ล่วงหน้า ซึ่งจะส่งผลต่อจิตสำนึกทางการเมืองอย่างแข็งขัน

วัฒนธรรมทางการเมืองของแต่ละบุคคลมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับ วัฒนธรรมการเมืองของสังคมซึ่งเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของวัฒนธรรมทั่วไปของประเทศ (ศาสนา, ความคิดของชาติ, ระดับความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, การศึกษา) วัฒนธรรมการเมืองระดับชาติเป็นการรวมเอาทั้งแนวคิดทางการเมืองสมัยใหม่ การวางแนวค่านิยมและบรรทัดฐานของพฤติกรรม และประสบการณ์ในอดีต เขาปรากฏในประเพณีทางการเมือง สัญลักษณ์ ขนบธรรมเนียม พิธีกรรม แบบแผนของการคิดและการกระทำ

ประเพณีช่วยให้เกิดความต่อเนื่องระหว่างอดีตและอนาคต รวมสังคมเข้าเป็นกลไกที่สอดคล้องกัน เป็นประเพณีที่ให้ความมั่นคงแก่รูปแบบทางการเมืองและวัฒนธรรมของกิจกรรมของมนุษย์ เป็นสิ่งสำคัญยิ่งที่โครงสร้างของรัฐมีเสถียรภาพมากขึ้นเท่าใด ประเพณีวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของประเทศก็จะยิ่งเคารพมากขึ้นเท่านั้น ยกตัวอย่างเช่น ในบริเตนใหญ่ มีพิธีกรรมตามประเพณีที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ของสถาบันกษัตริย์ รัฐสภา และศาล บางอย่างคล้ายกับการแสดงละคร: การมาถึงของราชินีสู่รัฐสภาด้วยรถม้าเก่า, เสื้อผ้าในยุคกลางของรัฐบุรุษ, วิทยากรนั่งบนกระสอบขนแกะ

วัฒนธรรมทางการเมืองยังมีความหลากหลายอีกด้วย สัญลักษณ์ทางการเมือง- สัญญาณที่สรุปภาพปรากฏการณ์กระบวนการใด ๆ

เป็นที่ทราบกันดีว่าสัญลักษณ์ของรัฐคือ ธง เสื้อคลุมแขน เพลงชาติ คทาและลูกกลมถือเป็นสัญลักษณ์ของพลังในหมู่ชนชาติต่าง ๆ ในบางช่วงประวัติศาสตร์ ปัจจุบันอำนาจเป็นสัญลักษณ์ของถิ่นที่อยู่ของประมุขแห่งรัฐ เมื่อเราพูดถึงนโยบายของเครมลินหรือทำเนียบขาว เราเข้าใจทันทีว่าเราหมายถึงนโยบายของรัสเซียและสหรัฐอเมริกา

หลากหลาย พิธีทางการเมือง พิธีกรรม พิธีกรรมคุณอาจเคยสังเกตมากกว่าหนึ่งครั้ง เช่น พิธีการเข้ารับตำแหน่งประธานาธิบดี พิธีพบประมุขแห่งรัฐต่างประเทศ พิธีวางพวงมาลา ฯลฯ

สืบสานประเพณี พิธีกรรม พิธีกรรม และอาศัยสัญลักษณ์ วัฒนธรรมการเมืองมีส่วนในการแนะนำบุคคลให้รู้จักมรดกทางการเมือง ก่อรูป สำนึกในอัตลักษณ์ (เอกลักษณ์) กับประเทศ ประชาชน สังคมบางอย่างในจิตสำนึกของเขา

กลุ่ม. บุคคลรู้สึกว่าตัวเองเป็นส่วนสำคัญของชุมชนทางสังคมและวัฒนธรรมนี้

ในเวลาเดียวกัน ประเพณีทางการเมืองอาจขัดแย้งกับแบบจำลองทางบรรทัดฐานของจิตสำนึกและพฤติกรรมสมัยใหม่ (มักจะเป็นที่ประดิษฐานอย่างเป็นทางการ) สิ่งนี้สร้างสถานการณ์การอยู่ร่วมกันที่ขัดแย้งกันของเก่าและใหม่ ดังนั้นในมุมมองของราชาธิปไตยสาธารณรัฐสามารถแสดง; สถานะทางกฎหมายที่สูงของแต่ละบุคคลสามารถนำมารวมกับการอ้างสิทธิ์ส่วนบุคคลในระดับต่ำเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมทางการเมืองได้ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ภายในกรอบของวัฒนธรรมการเมืองระดับประเทศมี วัฒนธรรมย่อยทางการเมือง- กลุ่มค่านิยม บรรทัดฐาน แบบแผนของพฤติกรรมทางการเมืองที่ค่อนข้างเป็นอิสระ ซึ่งกลุ่มสังคมแต่ละกลุ่มยึดถือปฏิบัติ การก่อตัวของวัฒนธรรมย่อยทางการเมืองก็เกิดขึ้นจากการยืมประสบการณ์ทางวัฒนธรรมของชนชาติอื่น

การวิเคราะห์วัฒนธรรมย่อยทางการเมืองทำให้เราแยกแยะชุดของคุณลักษณะที่มีอยู่ทั่วไปในวัฒนธรรมการเมืองของสังคม ซึ่งทำให้ได้รสชาติและความคิดริเริ่มที่พิเศษในความสัมพันธ์ระหว่างรัฐกับพลเมือง ตัวอย่างเช่น วัฒนธรรมการเมืองของญี่ปุ่นเป็นวัฒนธรรมฉันทามติและหน้าที่ เธอโดดเด่นด้วยความภักดีต่อรัฐและการเคารพในอำนาจ วัฒนธรรมทางการเมืองของฝรั่งเศสมีลักษณะเฉพาะด้วยความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของชาติเดียวที่พัฒนาแล้ว ซึ่งเป็นประเพณีของพรรครีพับลิกันที่มั่นคง

ประเภทของวัฒนธรรมทางการเมือง

วัฒนธรรมทางการเมืองสามารถจำแนกได้ด้วยเหตุผลหลายประการ ดังนั้น นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน G. Almond (เกิดในปี 1911) และ S. Verba (เกิดในปี 1932) บนพื้นฐานของความเป็นเอกลักษณ์ที่เปิดเผยของแต่ละประเทศและภูมิภาค ได้ระบุวัฒนธรรมทางการเมืองที่ "บริสุทธิ์" สามประเภท ในตอนแรก, วัฒนธรรมปิตาธิปไตยวัฒนธรรมนี้มีลักษณะเฉพาะจากการขาดความสนใจของผู้คนในด้านการเมือง ความรู้เกี่ยวกับระบบการเมือง และความคาดหวังที่สำคัญจากการทำงานของมัน ประการที่สอง วิชาวัฒนธรรมที่การปฐมนิเทศต่อสถาบันทางการเมืองและความจงรักภักดีต่อสถาบันนั้นแข็งแกร่ง แต่ระดับกิจกรรมส่วนบุคคลของพลเมืองต่ำ ประการที่สาม วัฒนธรรมการมีส่วนร่วมสะท้อนทัศนคติที่วิพากษ์วิจารณ์ของประชาชนต่อเจ้าหน้าที่ ความสนใจในการมีส่วนร่วมทางการเมืองและกิจกรรมทางการเมือง

ในทางปฏิบัติ วัฒนธรรมทางการเมืองประเภทนี้มีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน ก่อให้เกิดความหลากหลายและมีส่วนครอบงำขององค์ประกอบบางอย่าง ยิ่งไปกว่านั้น วัฒนธรรมสังเคราะห์ที่ใหญ่ที่สุดและเหมาะสมที่สุดในเวลาเดียวกัน เรียกว่าโดยนักวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรมพลเรือนมันถูกครอบงำโดยทัศนคติของวัฒนธรรมหัวเรื่อง

ก่อให้เกิดการสนับสนุนอำนาจของรัฐตลอดจนทัศนคติของวัฒนธรรมการมีส่วนร่วมทำให้เกิดข้อกำหนดสำหรับโครงสร้างอำนาจ ทำให้เกิดความสมดุลที่จำเป็นต่อความมั่นคงของระบบการเมือง วัฒนธรรมทางการเมืองของประเทศประชาธิปไตยที่พัฒนาแล้วเรียกว่าวัฒนธรรมพลเมืองในปัจจุบัน

ในระบอบประชาธิปไตยที่พัฒนาแล้ว ตามกฎแล้ว 60% ของพลเมืองเป็นตัวแทนของวัฒนธรรมแห่งการมีส่วนร่วม 30% - ของหัวข้อ 10% - ของวัฒนธรรมปิตาธิปไตย

วัฒนธรรมทางการเมืองเป็นส่วนสำคัญของระบบการเมือง ส่วนใหญ่จะกำหนดตามประเภทของวัฒนธรรม ในเรื่องนี้ นักรัฐศาสตร์หลายคนเชื่อว่าการจำแนกประเภททั่วไปมากที่สุดคือการจัดประเภทตามประเภทของระบบการเมือง กล่าวอีกนัยหนึ่ง ระบบการเมืองเผด็จการ เผด็จการ และประชาธิปไตยถูกครอบงำโดย เผด็จการ เผด็จการ และประชาธิปไตย

ประเภทของวัฒนธรรมทางการเมือง ดังนั้น ในระบบการเมืองแบบเผด็จการ ความเชื่อมั่นของประชาชนในความยุติธรรมของอำนาจที่ไม่จำกัดของรัฐที่มีต่อปัจเจกบุคคล จึงก่อตัวขึ้น ความเชื่อที่ว่าโลกถูกแบ่งออกเป็นสองค่ายที่เป็นศัตรู - "เพื่อน" และ "ศัตรู" จิตสำนึกทางการเมืองปลูกฝังภาพลักษณ์ของศัตรูซึ่งต้องถูกทำลาย และการต่อสู้ถูกมองว่าเป็นวิธีการสากลในการแก้ปัญหาทางการเมืองที่ซับซ้อน มีการสังเกตลักษณะนิสัยของผู้นำทางการเมือง (ผู้นำ) ที่มีลักษณะพิเศษ ความรู้สึกผสานกับอำนาจเกิดขึ้น ซึ่งเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของความชอบธรรมและกำหนดเสถียรภาพของระบอบการปกครองเป็นส่วนใหญ่ พฤติกรรมทางการเมืองของชนชั้นสูงถูกครอบงำโดยแรงจูงใจของอำนาจทุกอย่างในพฤติกรรมของประชาชน - ความสุภาพเรียบร้อย ความกระตือรือร้น และการมีส่วนร่วมในชีวิตทางการเมืองเป็นลักษณะการระดม

วัฒนธรรมทางการเมืองแบบเผด็จการมีความแตกต่างอย่างมากจากประเภทเผด็จการ สังคมตระหนักถึงความแปลกแยกจากอำนาจ ความรู้สึกของการรวมเข้ากับมันหายไป เนื่องจากกองทัพมักเป็นแกนนำของระบอบเผด็จการ จึงไม่มีการกำหนดบุคลิกภาพของผู้นำทางการเมืองให้เป็นปัจจัยในความชอบธรรมของอำนาจ ความต้องการความสามารถมีชัยเหนือพฤติกรรมทางการเมืองของชนชั้นสูง ความเป็นมืออาชีพ และการเชื่อฟังเป็นสิ่งจำเป็นจากพลเมือง การแยกตัวออกจากการเมือง

วัฒนธรรมทางการเมืองประเภทประชาธิปไตยถูกครอบงำโดยทิศทางที่มีต่อค่านิยมและบรรทัดฐานประชาธิปไตย บุคคล สิทธิและเสรีภาพของเขามีค่าเฉพาะ ในส่วนที่เกี่ยวกับหน่วยงานนั้น มีอารมณ์วิพากษ์วิจารณ์ ประชาชนมองว่ารัฐเป็นสถาบันที่ควบคุมโดยภาคประชาสังคมและในขณะเดียวกัน

เป็นปัจจัยสำคัญในการบูรณาการ การเปิดกว้างของตำแหน่งทางการเมืองและการปฐมนิเทศต่อการมีส่วนร่วมทางการเมืองกำลังได้รับความสำคัญ การปฏิบัติตามกฎหมาย ความรู้สึกรับผิดชอบของประชาชนในการเลือกทางการเมืองและแนวทางการนำไปปฏิบัติ พหุนิยม และความอดทนในความคิดเห็นของประชาชนเป็นหลัก

วัฒนธรรมทางการเมืองของรัสเซียยุคใหม่ยังไม่ลงตัว ในอีกด้านหนึ่ง มันยังคงลักษณะดั้งเดิม: ทัศนคติที่ยอมจำนนต่อศูนย์กลางอำนาจทางการเมืองใดๆ ความมีวินัยในตนเองต่ำและการจัดระเบียบตนเอง ความไม่ไว้วางใจของรัฐ แนวโน้มที่จะอนาธิปไตยพร้อมกับความต้องการพลังที่แข็งแกร่งพร้อม ๆ กัน เคารพกฎหมายสิทธิส่วนบุคคลอ่อนแอ เช่นเดียวกับเมื่อก่อน ชาวรัสเซียจำนวนมากชอบลัทธิหัวรุนแรงและวิธีการปฏิวัติในการเมืองมากกว่าการวัดแบบวิวัฒนาการและปฏิรูป ความเชื่อมั่นยังคงอยู่ในความเป็นไปได้ที่จะแก้ปัญหาทางการเมืองที่ซับซ้อนได้ง่ายและรวดเร็ว

ในทางกลับกัน มีการยอมรับพหุนิยมทางการเมืองอย่างค่อยเป็นค่อยไปว่าเป็นคุณภาพชีวิตทางการเมืองที่จำเป็น และการรับประกันว่าการเปลี่ยนแปลงในระบอบประชาธิปไตยจะย้อนกลับไม่ได้ มีการแสดงออกอย่างเปิดกว้างเกี่ยวกับทิศทางและความชอบทางการเมืองที่หลากหลาย (โดยยังคงมีความสุดโต่งทางการเมืองที่หลากหลายตามธรรมเนียม: ตั้งแต่ระบอบราชาธิปไตยไปจนถึงอนาธิปไตย) มีความเข้าใจเพิ่มขึ้นเกี่ยวกับความสำคัญของความรับผิดชอบส่วนบุคคล ความปรารถนาในความเป็นอิสระในการประเมินและการตัดสินใจทางการเมือง กล่าวอีกนัยหนึ่ง มีการเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมทางการเมืองตามค่านิยมประชาธิปไตย

จนถึง แนวคิดพื้นฐาน:การมีส่วนร่วมทางการเมือง วัฒนธรรมทางการเมือง ประเภทของวัฒนธรรมทางการเมือง

คำศัพท์ IISI: บทบาททางการเมือง วัฒนธรรมย่อยทางการเมือง

ตรวจสอบตัวเอง

1) การมีส่วนร่วมทางการเมืองหมายถึงอะไร? 2) รูปแบบของมันคืออะไร? 3) ขยายเนื้อหาของแนวคิดเรื่อง "วัฒนธรรมทางการเมือง" 4) คุณรู้จักวัฒนธรรมทางการเมืองประเภทใด 5) วัฒนธรรมการเมืองของรัสเซียมีลักษณะอย่างไร?

คิด หารือ ทำ�

1. ทำตาราง "ประเภทของวัฒนธรรมการเมือง"

2. วัฒนธรรมทางการเมืองแบบประชาธิปไตยสันนิษฐานว่ามีคุณสมบัติส่วนบุคคลเช่นความอดทนความเป็นมนุษย์การวิพากษ์วิจารณ์ คุณจะเพิ่มอะไรอีกในรายการนี้ อธิบายคำตอบ

3. ในบรรดาหน้าที่ของวัฒนธรรมทางการเมือง นักวิทยาศาสตร์ได้สังเกตเป็นพิเศษว่า:เน้นคุณค่า, กฎเกณฑ์-กฎระเบียบ, บูรณาการ, นวัตกรรม คุณเข้าใจได้อย่างไร -

คุณมีฟังก์ชั่นเหล่านี้หรือไม่? ขยายตัวอย่างจากวัฒนธรรมทางการเมืองประเภทหนึ่ง

4. ลองนึกภาพว่าคุณได้รับมอบหมายให้จัดการศึกษาทางสังคมวิทยาขนาดเล็กในหัวข้อ "วัฒนธรรมทางการเมืองของนักเรียนมัธยมปลาย" เตรียมโครงร่างทั่วไปของการศึกษา รวมทั้งปัญหาขององค์กรตลอดจนคำถามสำหรับผู้ตอบแบบสอบถาม หารือและดำเนินการตามแผนนี้กับเพื่อนของคุณ ทำรายงานผลงานที่ทำ

ทำงานกับแหล่งที่มา

อ่านเหตุผลของนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียสมัยใหม่ E. B. Shestopal เกี่ยวกับการขัดเกลาทางการเมืองของแต่ละบุคคลในบริเตนใหญ่

ชาวอังกฤษธรรมดาจำนวนมากได้รับการเลี้ยงดูมา (ทั้งโดยครอบครัว และโดยโรงเรียน และโดยการโฆษณาชวนเชื่อ) โดยเชื่อว่ากิจกรรม การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในทุกด้านของชีวิตสามารถนำมาซึ่งความสำเร็จส่วนบุคคลได้ ตัวละครที่กระตือรือร้นเป็นลักษณะประจำชาติ นอกจากนี้ยังอำนวยความสะดวกด้วยการขัดเกลาทางสังคมของคนรุ่นใหม่ผ่านองค์กรอาสาสมัคร คณะกรรมการ สโมสร ค่าคอมมิชชั่น สมาคมต่างๆ ที่เจริญรุ่งเรืองในทุกชั้นของสังคม

ในด้านการเมือง การขัดเกลาทางสังคมยังเกี่ยวข้องกับการส่งเสริมตำแหน่งที่แข็งขันตั้งแต่วัยเด็ก (ผ่านชมรมสนทนาของโรงเรียน สาขาของพรรคเยาวชน ฯลฯ) ประการแรกสิ่งนี้ใช้กับมืออาชีพซึ่งจำเป็นต้องมีคุณสมบัติ "นักสู้" แต่การมีส่วนร่วมแม้ว่าจะผิวเผินกว่านั้นได้รับการส่งเสริมให้เป็นลักษณะเชิงบวกของบุคคลธรรมดา

Shestopal E.B. บุคลิกภาพและการเมือง. -ม., 1988. -ส. 94.

§§§ | คำถามและงานไปยังแหล่งที่มา 1) การขัดเกลาทางการเมืองของแต่ละบุคคลคืออะไร? 2) สถาบันใดบ้างที่มีส่วนร่วมในการขัดเกลาทางการเมืองของอังกฤษ? 3) จากเนื้อหา แสดงความเชื่อมโยงระหว่างการขัดเกลาทางการเมืองกับวัฒนธรรมทางการเมือง 4) กระบวนการขัดเกลาทางการเมืองในบริเตนใหญ่และรัสเซียมีความคล้ายคลึงกันหรือไม่? โต้แย้งคำตอบของคุณตามประสบการณ์ส่วนตัวของคุณ

มาตรา 26 ความขัดแย้งทางการเมือง

จดจำ:

อะไรคือสาเหตุของความขัดแย้งระหว่างบุคคล? วิธีที่จะเอาชนะพวกเขาคืออะไร? ความขัดแย้งระหว่างกลุ่มสังคมมีความสำคัญอย่างไร? วิธีจัดการกับความขัดแย้งดังกล่าวมีอะไรบ้าง? อะไรคือสาเหตุของความขัดแย้งทางชาติพันธุ์? เงื่อนไขสำหรับการอนุญาตของพวกเขาคืออะไร?

คุณรู้เรื่องความขัดแย้งในสังคมมามากแล้ว คุณทราบด้วยว่าสาขาวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาเกี่ยวกับความขัดแย้งที่หลากหลายทั้งหมดที่เกิดขึ้นที่จุดตัดของปรัชญา สังคมวิทยา จิตวิทยา - ความขัดแย้ง วรรคนี้จะเน้นที่ความขัดแย้งทางการเมืองซึ่งเป็นความขัดแย้งทางสังคมประเภทหนึ่ง เป็นที่ชัดเจนว่าลักษณะทั่วไปของความขัดแย้งทางสังคมนั้นมีอยู่ในความขัดแย้งทางการเมืองเช่นกัน อย่างไรก็ตาม ความขัดแย้งทางการเมืองไม่ได้เป็นเพียงภาพสะท้อนของความขัดแย้งทางสังคมที่มีความรุนแรงในระดับหนึ่งเท่านั้น นี่เป็นปรากฏการณ์อิสระที่มีคุณสมบัติสำคัญที่รัฐศาสตร์ศึกษา เราจะมุ่งเน้นไปที่พวกเขาโดยพิจารณาในบริบทของการพัฒนาทางการเมืองของสังคม

แหล่งที่มาและความสำคัญของความขัดแย้งทางการเมือง

ขอให้เราระลึกว่ากิจกรรมทางการเมืองมักมีลักษณะเป็นการเผชิญหน้าระหว่างกองกำลังทางสังคม พรรคการเมือง และองค์กรต่างๆ ในการต่อสู้เพื่อแย่งชิงอำนาจ ชีวิตทางการเมืองไม่สามารถจินตนาการได้หากไม่มีความขัดแย้ง จากประวัติศาสตร์ คุณทราบดีว่าความขัดแย้งทางการเมืองต่างๆ ในสังคม เกิดขึ้นในทุกขั้นตอนของการพัฒนาตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน ความขัดแย้งมักเป็นการปะทะกันของฝ่ายต่างๆ เนื่องจากสถานะทางสังคม ความขัดแย้งทางผลประโยชน์ เป้าหมาย และค่านิยม ในทศวรรษที่ผ่านมา เราได้เห็นความขัดแย้งรุนแรงในประเทศของเราระหว่างองค์กรทางการเมือง สาขาของรัฐบาล (รัฐสภาและฝ่ายบริหาร) อาสาสมัครของรัฐบาลกลาง และหน่วยงานของรัฐบาลกลาง ตลอดจนพยานของความขัดแย้งระหว่างชาติพันธุ์และระหว่างรัฐ

ความขัดแย้งทางการเมืองคือการปะทะกัน การเผชิญหน้าระหว่างหัวข้อการเมือง การต่อสู้ระหว่างพวกเขาสะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่าง และบ่อยครั้งการต่อต้านผลประโยชน์ ค่านิยม มุมมอง และเป้าหมายทางการเมืองของพวกเขา ซึ่งถูกกำหนดโดยตำแหน่งและบทบาทของพวกเขาในระบบความสัมพันธ์เชิงอำนาจ จุดประสงค์ของการต่อสู้ดังกล่าวคือการตระหนักถึงผลประโยชน์และเป้าหมายเหล่านี้ในขอบเขตอำนาจรัฐ เป็นการต่อสู้เพื่อโน้มน้าวการตัดสินใจทางการเมือง

ความขัดแย้งทางการเมืองเกิดขึ้นจากความขัดแย้งทางสังคม ผลประโยชน์ของคู่กรณีที่มีความขัดแย้งอาจสะท้อนถึงความขัดแย้งที่เกิดขึ้นในด้านเศรษฐกิจ (เช่น ระหว่างผู้สนับสนุนตลาดเสรีกับผู้สนับสนุนการเสริมสร้างกฎระเบียบของรัฐเกี่ยวกับเศรษฐกิจตลาด) ในขอบเขตทางสังคม (เช่น ระหว่างการดิ้นรนเพื่อความเท่าเทียมทางสังคมและความแตกต่างของรายได้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น) ในด้านวัฒนธรรม (เช่น เรื่อง

การใช้ภาษาประจำชาติ) ความปรารถนาที่จะแก้ไขความขัดแย้งทางสังคมเหล่านี้โดยใช้กำลังและอำนาจของรัฐทำให้สิ่งเหล่านี้เป็นการเมือง

ในขณะเดียวกัน ความขัดแย้งทางการเมืองก็เกิดขึ้นจากการพัฒนา ความขัดแย้งทางการเมืองที่เหมาะสม

- ระหว่างอำนาจรัฐกับการปกครองส่วนท้องถิ่น

- ระหว่างรัฐกับสังคมเมื่อผลประโยชน์ของเครื่องมือการบริหารรัฐกับประชาชนไม่ตรงกัน

- ระหว่างองค์ประกอบต่างๆ ของระบบการเมือง: รัฐบาลกลางและหน่วยงานของสหพันธ์, ฝ่ายนิติบัญญัติและฝ่ายบริหาร, พรรคการเมือง

การกระจายอำนาจอย่างไม่เท่าเทียมกัน สิทธิและเสรีภาพทางการเมือง ความขัดแย้งระหว่าง "บนสุด" และ "ล่างสุด" ชนชั้นนำและต่อต้านชนชั้นสูง ชนชั้นสูงทางการเมืองและมวลชนสามารถกลายเป็นต้นเหตุของความขัดแย้งทางการเมืองได้

การระบุและการแก้ไขข้อขัดแย้งอย่างทันท่วงทีในหลายกรณีสามารถป้องกันการพัฒนาไปสู่ความขัดแย้งได้ ในทางตรงกันข้าม การขาดความสนใจของเจ้าหน้าที่ต่อความขัดแย้งในสังคมและในระบบการเมือง ความเขลา ทำให้เกิดสถานการณ์ความขัดแย้ง

ในกรณีนี้ ความขัดแย้งจะกลายเป็นวิธีการแก้ไขความขัดแย้ง

ความขัดแย้งที่มีอยู่อย่างต่อเนื่องระหว่างรัฐ ซึ่งสะท้อนถึงความคลาดเคลื่อน และบางครั้งการคัดค้านผลประโยชน์ของพวกเขา อาจกลายเป็นที่มาของความขัดแย้งระหว่างรัฐ ระดับภูมิภาค และระหว่างประเทศ

นักรัฐศาสตร์ประเมินต่างกัน บทบาทของความขัดแย้งในแวดวงการเมืองบางคนเชื่อว่าความขัดแย้งมีอยู่ในการเมืองโดยธรรมชาติ ความขัดแย้งมีบทบาทเป็นตัวขับเคลื่อนชีวิตทางการเมืองและมีส่วนทำให้เกิดการรื้อฟื้นระบบการเมืองขึ้นใหม่ อื่นๆ เน้นความปรองดอง ความมั่นคงในสังคม โดยพิจารณาว่าความขัดแย้งเป็นความผิดปกติของกระบวนการทางการเมือง การเบี่ยงเบนไปจากการพัฒนาตามปกติ

ประวัติศาสตร์รู้ดีถึงความขัดแย้งที่นำไปสู่การรื้อฟื้นหน่วยงานของรัฐ บรรทัดฐานทางการเมือง ความสัมพันธ์ทางการเมือง อุดมการณ์ทางการเมือง แต่ยังมีผู้ที่อยู่ในรูปแบบที่เฉียบแหลมที่สุดมีลักษณะการทำลายล้าง

ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ XX ความขัดแย้งระหว่างประเทศที่ใหญ่ที่สุดคือสงครามโลก ในครั้งแรกของพวกเขามีผู้เสียชีวิตประมาณ 10 ล้านคนในช่วงที่สอง - 55 ล้านคน และความขัดแย้งทางทหารในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ผ่านมาทำให้มีผู้เสียชีวิตจากสงครามเหล่านี้อีก 20 ล้านคน

ในระหว่างการสู้รบด้วยอาวุธไม่เพียง แต่ผู้คนเท่านั้นที่ถูกสังหาร แต่ยังทำลายคุณค่าทางวัตถุด้วยจิตใจของผู้ที่เกี่ยวข้องในความขัดแย้งดังกล่าวก็บอบช้ำ

ความขัดแย้งระหว่างหัวข้อการเมืองต่างๆ กับความขัดแย้งที่เกิดขึ้นจากพื้นฐานนั้น มักแบ่งออกเป็นสามประเภท

ประการแรกเกี่ยวข้องกับการกระจายทรัพยากรวัสดุ กองทุนงบประมาณของรัฐ การเข้าถึงอำนาจ ขนาดของภาระภาษี ฯลฯ ("ผลประโยชน์ทับซ้อน") ในกรณีนี้ ตำแหน่งและความสนใจของกลุ่มสังคมต่างๆ ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงความเป็นไปได้ในการตอบสนองความต้องการของพวกเขา ความขัดแย้งดังกล่าวค่อนข้างจะควบคุมได้ง่ายกว่าผู้อื่น

ประการที่สองมีรากฐานมาจากความแตกต่างของผู้คนเหนือค่านิยมพื้นฐานและอุดมคติทางการเมือง ("ความขัดแย้งของค่านิยม") ตัวอย่างเช่น ความขัดแย้งอาจเกิดขึ้นระหว่างส่วนนั้นของสังคมที่สนับสนุนหลักการของประชาธิปไตย มุ่งเน้นไปที่เศรษฐกิจตลาด และส่วนนั้นที่แบ่งปันค่านิยมและอุดมคติที่ต่อต้านประชาธิปไตย เนื่องจากในกรณีเหล่านี้ กฎ "อย่างใดอย่างหนึ่ง - หรือ" มีผลบังคับใช้ กฎระเบียบของพวกเขาจึงเป็นเรื่องยาก

ประเภทที่สามมีลักษณะเฉพาะโดยการเน้นย้ำถึงตัวตนของบุคคลในกลุ่มสังคมใดกลุ่มหนึ่ง ("ความขัดแย้งในอัตลักษณ์") ในเวลาเดียวกัน เรื่องการเมือง ไม่ได้ระบุตัวเองกับสังคมทั้งหมด ไม่ใช่กับคนทั้งประเทศ แต่กับกลุ่มชาติพันธุ์นี้หรือกลุ่มนั้น กลุ่มศาสนาบางกลุ่ม ฯลฯ จากนั้นความขัดแย้งอาจเกิดขึ้นตามเส้นแบ่ง “ของเราไม่ใช่ของเรา” ซึ่งกลายเป็นอุปสรรคของการรวมชาติ สิ่งนี้ทำให้เกิดปัญหาเฉพาะในการแก้ไข

การพัฒนาความขัดแย้งทางการเมือง

ความขัดแย้งไม่เกิดขึ้นกะทันหัน มันปรากฏตัวขึ้นหลังจากช่วงเวลาของการกำเริบของความขัดแย้งที่สร้างขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไปซึ่งซ่อนเร้นจากสาธารณชนทั่วไป มีการตระหนักในหัวข้อการเมืองของความขัดแย้งเหล่านี้และผลประโยชน์ของพวกเขาในสถานการณ์ปัจจุบันตลอดจนอุปสรรคในการไปสู่ความพึงพอใจของพวกเขา ในขั้นตอนนี้ ความปรารถนาของกลุ่มต่างๆ ที่จะปรับปรุงสถานะของพวกเขา เพื่อให้ได้เปรียบในทุกด้านของชีวิตทำให้เกิดความตึงเครียดในสังคม ความเข้ากันไม่ได้ของผลประโยชน์ของกองกำลังทางการเมืองต่างๆ จะเพิ่มความตึงเครียดที่เกิดขึ้นและนำไปสู่การเผชิญหน้าอย่างเปิดเผย ก่อให้เกิดสถานการณ์ความขัดแย้ง

ในระหว่างการพัฒนาสถานการณ์ความขัดแย้ง มีการเสนอข้อกำหนดที่สะท้อนถึงผลประโยชน์ของกองกำลังที่ต้องการ

จะเปลี่ยนตำแหน่งในสังคม กองกำลังเหล่านี้ใช้สื่อมวลชนเพื่อพยายามโน้มน้าวความคิดเห็นของประชาชนเพื่อเอาชนะมัน กำลังดำเนินการเพื่อดึงดูดผู้สนับสนุนรายใหม่ ในขั้นตอนของการพัฒนาความขัดแย้งนี้คุณลักษณะหลักของมันจะปรากฏให้เห็น

ประการแรก ระบุวัตถุประสงค์ของความขัดแย้ง สิ่งที่ทำให้เกิดการเผชิญหน้า สิ่งเหล่านี้อาจเป็นดินแดน พรมแดน การเลือกปฏิบัติต่อกลุ่มชาติพันธุ์ เชื้อชาติ กลุ่มทางสังคม เงื่อนไขสำหรับการพัฒนาวัฒนธรรมของชาติ การต่อสู้อาจคลี่คลายคำถามเกี่ยวกับเส้นทางการพัฒนาประเทศหรือวิธีการทางการเมือง ประเด็นเหล่านี้และอื่นๆ สะท้อนให้เห็นในข้อกำหนด โปรแกรม คำแถลงของคู่กรณีที่มีความขัดแย้ง

ประการที่สอง มีการเปิดเผยองค์ประกอบของผู้เข้าร่วมในความขัดแย้ง กองกำลังทางการเมืองแต่ละคนกำหนดตำแหน่งของตนทั้งสองด้านของ "แนว" ของความขัดแย้ง มันถูกกำหนดโดยการสนับสนุนกลุ่มสังคมที่พวกเขาพึ่งพา พบว่าตำแหน่งใดในความขัดแย้งที่นักการเมือง พรรคการเมือง รัฐ และระดับการมีส่วนร่วมของประชาชนในความขัดแย้งคืออะไร

ประการที่สาม ความตึงเครียดที่เพิ่มขึ้นในความสัมพันธ์ระหว่างฝ่ายต่างๆ กับความขัดแย้งนั้นชัดเจนขึ้น ได้ยินภัยคุกคามแสดงเจตนาที่จะทำร้ายฝ่ายตรงข้าม ภัยคุกคามค่อยๆ รุนแรงขึ้นเรื่อยๆ โดยอยู่ในรูปแบบของคำขาด นั่นคือ ข้อกำหนด ความล้มเหลวซึ่งนำมาซึ่งการใช้มาตรการคว่ำบาตร (ตัวอย่างเช่น ในความขัดแย้งระหว่างประเทศ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นการคว่ำบาตรทางเศรษฐกิจ การเมือง หรือทางการทหาร) ฝ่ายที่ขัดแย้งหันไปแสดงพลัง

มีการยกระดับ (จากการยกระดับภาษาอังกฤษ - ปีนขึ้นไปด้วยบันได) ของความขัดแย้งการเสริมสร้างความเข้มแข็งอย่างค่อยเป็นค่อยไป ระดับของการเผชิญหน้าทางการเมืองกำลังเพิ่มขึ้น เมื่อความขัดแย้งพัฒนาขึ้น เช่นเดียวกับช่องทาง ทำให้เกิดปัญหาใหม่และเกี่ยวข้องกับผู้เข้าร่วมใหม่ ฝ่ายตรงข้ามถือว่าเป็นศัตรูที่จะพ่ายแพ้ รูปแบบของพฤติกรรมทางการเมืองเริ่มรุนแรงขึ้น ใช้ความรุนแรง ทำร้ายร่างกายโดยตรง

ในกรณีที่อำนาจรัฐเป็นฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง การต่อสู้ของฝ่ายตรงข้ามก็คุกคามรูปแบบที่อันตรายที่สุด อาจเป็นการจลาจล นั่นคือ ความพยายามที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติเพื่อแก้ไขความขัดแย้งระหว่างผู้ปกครองกับผู้ปกครองที่มาจากด้านล่าง การจลาจลมักส่งผลให้เกิดการจลาจล การยึดคนและสถาบัน การฆาตกรรม การเฆี่ยนตี การลอบวางเพลิง พฤติกรรมทางการเมืองรูปแบบนี้มีลักษณะทำลายล้าง มีความรุนแรงสูง กิจกรรมของผู้เข้าร่วม และเป็นหนึ่งใน

ตัวเลือกที่อันตรายที่สุดสำหรับการพัฒนาความขัดแย้ง ลักษณะเฉพาะของมันคือการกระทำที่ตาบอดและหมดสติซึ่งนำความโชคร้ายและความทุกข์มาสู่ส่วนสำคัญของประชากร

ไม่เหมือนการจลาจล การจลาจลเป็นการกระทำที่มีอาวุธและเป็นระเบียบ เกิดขึ้นจากการเตรียมตัวอย่างมีจุดมุ่งหมาย ผู้ก่อการกบฏเป็นทั้งเจ้าหน้าที่หรือองค์กรที่ผิดกฎหมายซึ่งเป็นผู้นำกลุ่มติดอาวุธ

การจลาจลมีลักษณะของการจลาจลและการจลาจล มีลักษณะเป็นองค์กรระดับหนึ่ง และจากการที่เป็นการประท้วงครั้งใหญ่ อาจกลายเป็นรูปแบบหนึ่งของการปฏิวัติทางการเมือง กล่าวคือ การโค่นล้มรัฐบาลเก่าอย่างรุนแรงและการจัดตั้งรัฐบาลใหม่ .

การใช้วิธีการต่อสู้ด้วยอาวุธของทั้งสองฝ่ายบางครั้งนำไปสู่สงครามกลางเมืองในประเทศ ลักษณะเฉพาะของสงครามกลางเมืองคือการดื้อรั้นของฝ่ายที่ทำสงครามตลอดจนการมีส่วนร่วมในการสู้รบนอกเหนือไปจากกองกำลังประจำกลุ่มพลเรือนกลุ่มใหญ่ ผลที่ตามมาของสงครามกลางเมืองกำลังทำลายล้างสังคม

ความขัดแย้งระหว่างประเทศมักทวีความรุนแรงขึ้นสู่สงครามระหว่างรัฐต่างๆ

การจลาจล การจลาจล การจลาจล สงคราม (ตัวอย่างจากประวัติศาสตร์ที่คุณสามารถให้ตัวเองได้) เป็นขั้นตอนที่รุนแรงที่สุดของความขัดแย้ง ซึ่งเป็นความพยายามที่จะแก้ไขโดยใช้กำลัง นี่เป็นผลมาจากการพัฒนาความขัดแย้งที่ยังไม่ได้แก้ไข

การยุติความขัดแย้ง

โชคดีที่ไม่ใช่ทุกความขัดแย้งที่พัฒนาไปสู่รูปแบบที่รุนแรงที่สุดของการเผชิญหน้ากับผลที่ตามมาที่น่าเศร้าและการทำลายล้าง มันเกิดขึ้นที่ความขัดแย้งจางหายไปหรือสูญเสียความเฉียบแหลม ถูกผลักเข้าสู่เบื้องหลังโดยความขัดแย้งอื่นที่สำคัญและรุนแรงกว่า แต่การพึ่งพาธรรมชาติของเหตุการณ์เป็นสิ่งที่อันตราย สังคมสมัยใหม่ได้พัฒนาวิธีการป้องกัน ควบคุม และแก้ไขข้อขัดแย้ง

ในขั้นตอนของความขัดแย้ง เจ้าหน้าที่ไม่ควรเพิกเฉยต่อความขัดแย้งที่ทวีความรุนแรงขึ้น จำเป็นต้องศึกษาสาเหตุของความตึงเครียดอย่างลึกซึ้ง ใช้มาตรการในเวลาที่เหมาะสมเพื่อทำให้อ่อนลง มองหาวิธีที่จะขจัดหรือบรรเทาความขัดแย้งที่เต็มไปด้วยความขัดแย้งที่ทวีความรุนแรงขึ้น มาตรการเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อป้องกันการเปลี่ยนผ่านของความขัดแย้งไปสู่การเผชิญหน้าแบบเปิดกว้าง และเพิ่มความตึงเครียดทางการเมืองอีก

ส่งงานที่ดีของคุณในฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงานจะขอบคุณอย่างยิ่ง

ในสังคมวิทยา คำถามทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการวิจัย ดังนั้นข้อกำหนดสำหรับการกำหนดสูตร ในชีวิต การสื่อสารระหว่างแพทย์กับผู้ป่วย หรือผู้สอบสวนกับจำเลย หรือการสนทนาระหว่างผู้สัญจรไปมาสองคนมีอุปนิสัยระหว่างบุคคล ผู้รับเป็นรายบุคคล เมื่อซักถามสถานการณ์จะแตกต่างกัน ผู้เขียนแบบสอบถามทางสังคมวิทยากล่าวถึงกลุ่มคนที่ไม่รู้จักจำนวนมาก ดังนั้น คำถามของแบบสอบถามควรจะเข้าใจได้เท่าเทียมกันสำหรับผู้ตอบแบบสอบถามกลุ่มต่าง ๆ ทางสังคมและประชากร: เด็กและผู้ใหญ่ ผู้ที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาและมัธยมศึกษา ชาวเมือง และชาวบ้าน

คำถามทั้งหมดในแบบสอบถามสามารถจำแนกได้ตาม: 1) เนื้อหา (คำถามเกี่ยวกับข้อเท็จจริงของจิตสำนึก ข้อเท็จจริงของพฤติกรรมและบุคลิกภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม) 2) รูปแบบ (เปิดและปิด โดยตรงและโดยอ้อม) และ 3) ฟังก์ชั่น (พื้นฐาน และไม่ใช่พื้นฐาน)

คำถามของกลุ่มแรกมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุความคิดเห็น ความปรารถนา ความคาดหวัง แผนงานสำหรับอนาคต พวกเขาสามารถเกี่ยวข้องกับวัตถุใด ๆ ทั้งที่เกี่ยวข้องกับบุคลิกภาพของผู้ให้สัมภาษณ์หรือสภาพแวดล้อมของเขา หรือไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับเขา ความคิดเห็นใด ๆ ที่แสดงโดยผู้ตอบเป็นการตัดสินที่มีคุณค่าตามการรับรู้ของแต่ละบุคคลและดังนั้นจึงเป็นเรื่องส่วนตัว

ในกลุ่มแรกมีบล็อกพิเศษ - คำถามเกี่ยวกับบุคลิกภาพของผู้ตอบซึ่งรวมอยู่ในแบบสอบถามทางสังคมวิทยาทั้งหมดและเรียกว่า<паспортичкой>(เพิ่มเติมเกี่ยวกับเธอในภายหลัง).

เมื่อสร้างคำถามข้อกำหนดเบื้องต้นข้อใดข้อหนึ่งมักถูกละเมิด: ความสอดคล้องของการกำหนดคำถามกับงานวิจัย ในเวลาเดียวกัน ผู้วิจัยไม่ได้ตระหนักถึงการแทนที่ข้อมูลความรู้ของผู้คนด้วยข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการประเมินด้วยตนเอง

แบบสอบถามประเภทหลักคือคำถามเปิดและปิด ในคำถามเปิดหลังข้อความของคำถาม นักสังคมวิทยาออกจากที่ว่างและขอให้ผู้ตอบกำหนดความคิดเห็นของตนเอง

คำถามปิด. นี่คือชื่อของคำถาม หากมีตัวเลือกคำตอบครบชุดในแบบสอบถาม หลังจากอ่านแล้ว ผู้ตอบเพียงวงกลมรหัสข้างหน้าตัวเลือกที่ตรงกับความคิดเห็นของเขาเท่านั้น รูปแบบของคำถามนี้ช่วยลดเวลาในการกรอกแบบสอบถามและเตรียมสำหรับการประมวลผลบนคอมพิวเตอร์ได้อย่างมาก

คำถามปิดสามารถเป็นทางเลือกและไม่ใช่ทางเลือก ทางเลือกอื่นบ่งบอกว่าผู้ตอบสามารถเลือกคำตอบได้เพียงตัวเลือกเดียว อันเป็นผลมาจากผลรวมของคำตอบของตัวเลือกทั้งหมดที่นำเสนอในคำถามทางเลือกจะเท่ากับ 100% เสมอ ตัวอย่างคำถามทางเลือก:

<Имеете ли вы детей?>

ตัวเลือกคำตอบ:

ไม่ฉันไม่มี.

อีกตัวอย่างหนึ่งของคำถามทางเลือก:

<Каков доход на одного члена в вашей семье?>

ตัวเลือกคำตอบ:

มากถึง 1,000 รูเบิล

จาก 1001 ถึง 2,000 รูเบิล

จากปี 2544 ถึง 5,000 รูเบิล

มากกว่า 5,000 รูเบิล

คำถามที่ไม่ใช่ทางเลือกช่วยให้ผู้ตอบสามารถเลือกคำตอบได้หลายแบบ ดังนั้นผลรวมของคำถามเหล่านั้นอาจเกิน 100% ตัวอย่าง:<Какие телепередачи Вы смотрели в прошедший выходной?>คำตอบ: 1 - ภาพยนตร์สารคดี 2 - รายการการเมือง 3 - รายการกีฬา 4 - รายการสำหรับนักธุรกิจ 5 - มีอะไรอีก (เขียน)

คำถามที่สองทำหน้าที่เป็นตัวอย่างของทั้งสองแบบกึ่งคำถามกึ่งปิด ซึ่งใช้ในสถานการณ์ที่นักสังคมวิทยาไม่แน่ใจว่าคำตอบที่เขารู้จักครบถ้วนสมบูรณ์หรือไม่ ทำให้ผู้ตอบมีโอกาสเสริมด้วยตนเอง ในตอนท้ายของคำถามครึ่งปิด รหัสสำรองจะเหลือเพื่อเข้ารหัสคำตอบเพิ่มเติม

คำตอบสำหรับคำถามทางเลือกสามารถมีรูปแบบการจัดเรียงได้สองรูปแบบ - เชิงเส้นและแบบตาราง ตัวอย่างเหล่านี้แสดงให้เห็นรูปร่างเชิงเส้น ตัวอย่างรูปแบบตาราง (ตาราง 2.1.)

ตารางที่ 2.1 คุณมีเวลาเพียงพอหรือไม่?

ขาด

มันขึ้นอยู่กับ

เพื่อบริการชุมชน

เพื่อการพักผ่อนและความบันเทิง

สำหรับพลศึกษา

คำถามเปิด. ไม่มีข้อความแจ้งในรูปแบบของตัวเลือกคำตอบที่เสนอโดยนักสังคมวิทยา แต่อนุญาตให้ผู้ตอบแสดงความคิดเห็นของตนเองอย่างครบถ้วน ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา ข้อมูลที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นจะถูกเก็บรวบรวม

ในคำถามปลายเปิด หลังจากข้อความของคำถาม นักสังคมวิทยาออกจากที่ว่างและขอให้ผู้ตอบกำหนดความคิดเห็นของตนเอง ตัวอย่างเช่น:

ตัวเลขของรหัสอยู่ใต้ข้อความของคำถาม ผู้ตอบไม่ต้องการคำตอบ แต่โดยนักสังคมวิทยาซึ่งหลังจากได้รับแบบสอบถามที่กรอกครบชุดแล้ว จะเริ่มดำเนินการ และขั้นตอนแรกบนเส้นทางนี้คือการกำหนดรหัสที่เหมาะสมให้กับคำตอบที่เขียนไว้ในมือของผู้ตอบ จำนวนรหัสจะถูกกำหนดตามคำตอบที่เป็นไปได้สำหรับคำถาม การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าควรวางรหัสสูงสุด 10 รหัสไว้ท้ายคำถามล่วงหน้า การจัดรูปแบบคำตอบเป็นความไม่สะดวกหลักที่ทำให้ยากต่อการใช้คำถามปลายเปิดในวงกว้าง อย่างไรก็ตามในบางกรณีจำเป็นต้องใช้

จำนวนบรรทัดสำหรับบันทึกคำตอบขึ้นอยู่กับลักษณะของคำถามและควรเพียงพอให้ผู้ตอบสามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าจำนวนแถวเฉลี่ยสำหรับระเบียนในคำถามปลายเปิดมีตั้งแต่ 3 ถึง 7

คำตอบที่หลากหลายสำหรับคำถามปลายเปิดจะต้องถูกเข้ารหัสโดยผู้วิจัยเอง ซึ่งท้ายที่สุดแล้วจะลดคำตอบเหล่านั้นให้เหลือคำตอบที่ซ้ำบ่อยที่สุดจำนวนจำกัด รูปแบบปิดของคำถามหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ เนื่องจากเมื่อตรวจสอบหนึ่งในตัวเลือกคำตอบ ผู้ตอบจะเข้ารหัสพร้อมกัน

คำถามเดียวกันสามารถเปิดและปิดได้ สิ่งที่ปิดนั้นง่ายกว่าในการประมวลผลบนคอมพิวเตอร์ แต่พวกเขาต้องการความรู้ที่ครอบคลุมจากนักสังคมวิทยา ความรู้ที่เปิดกว้างจะใช้ในกรณีที่ความรู้นี้จำกัด และการวิจัยดำเนินการเพื่อวัตถุประสงค์ในการลาดตระเวน

ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าพื้นฐานทางจิตวิทยาของคำตอบสำหรับคำถามปลายเปิดนั้นแตกต่างอย่างมากจากคำตอบของคำถามปลายเปิด ดังนั้นเนื้อหาของข้อมูลที่ได้รับไม่ตรงกัน เมื่อกำหนดคำตอบสำหรับคำถามปลายเปิด ผู้ตอบจะได้รับคำแนะนำจากความคิดของเขาเองเท่านั้น ดังนั้น คำตอบดังกล่าวจะมีความเฉพาะตัวมากขึ้น และจะให้ข้อมูลที่มีรายละเอียดและหลากหลายมากขึ้นเกี่ยวกับโครงสร้างการรับรู้ของผู้ตอบแบบสอบถาม ดังนั้น คำถามปลายเปิดเป็นเครื่องมือที่ขาดไม่ได้หากงานด้านความรู้ความเข้าใจคือการได้รับข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างของความคิดของผู้ตอบแบบสอบถามเกี่ยวกับปัญหาที่กำลังศึกษาเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของคำศัพท์ในภาษาของพวกเขาในวงกลมของความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้อง กับเรื่องของการสำรวจทักษะทางวาจาที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการกำหนดความคิดเห็นและโต้แย้งได้ ...

คำถามแบบปิดจะดีกว่าในการกำหนดเพื่อระบุข้อเท็จจริงและความสัมพันธ์ โดยแนะนำรายการคำตอบที่เป็นไปได้ที่ทราบและเหมือนกันก่อนหน้านี้ ควรจำไว้ว่าชุดคำตอบที่เสนอล่วงหน้านั้นเป็นของผู้วิจัย และทำให้ผู้ตอบไม่ต้องทำงานอิสระเกี่ยวกับตัวเลือกคำตอบที่เป็นไปได้

ผู้ตอบแบบสอบถามเต็มใจตอบคำถามปลายเปิดเมื่อมีระบบความคิดที่พัฒนาแล้วในหัวข้อของคำถามและถือว่าตนเองมีความสามารถ หากหัวข้อแบบสำรวจไม่คุ้นเคยกับพวกเขา หรือไม่คุ้นเคย วิเคราะห์ได้ยาก ผู้ตอบแบบสอบถามจะหลีกเลี่ยงคำตอบ: ไม่ว่าพวกเขาจะให้คำตอบที่ไม่แน่นอน หรือพวกเขาไม่ได้ตอบโดยพื้นฐานแล้ว ในกรณีนี้ การใช้คำถามปลายเปิด ผู้วิจัยมีความเสี่ยงที่จะไม่ได้รับข้อมูลที่มีความหมายเลย และจะพบว่าจำนวนทั้งหมดของผู้ตอบแบบสอบถามไม่มีความคิดเห็นเกี่ยวกับประเด็นนี้ ในเวลาเดียวกัน โดยใช้คำถามแบบปิด ผู้วิจัยช่วยผู้ตอบสำรวจในหัวข้อของการสนทนาและแสดงทัศนคติต่อปัญหาผ่านชุดคำตัดสินหรือการประเมินที่เสนอ

คำถามกรอง - อยู่ในชั้นเรียนของคำถามที่ไม่ใช่พื้นฐานของแบบสอบถามทางสังคมวิทยา เนื่องจากงานของพวกเขาไม่ใช่การชี้แจงเนื้อหาของปรากฏการณ์ทางสังคมที่ศึกษา แต่เพื่อสร้างผู้รับหลักของคำถาม ความต้องการเกิดขึ้นเมื่อผู้วิจัยต้องการข้อมูลที่ไม่ได้ระบุลักษณะเฉพาะของประชากรทั้งหมดของผู้ตอบแบบสอบถาม แต่มีเพียงบางส่วนเท่านั้น เพื่อแยกส่วนของผู้ตอบที่สนใจไปยังผู้วิจัยออกจากส่วนอื่นๆ ทั้งหมด จะมีการถามคำถามกรอง ดังนั้น เมื่อศึกษาจำนวนผู้อ่านหนังสือพิมพ์ฉบับใดฉบับหนึ่ง ให้พูดว่า<Вечерней Москвы>ก่อนที่จะไปยังกลุ่มคำถามที่มีสาระสำคัญจริง นักสังคมวิทยาจะใส่คำถามกรอง ซึ่งเขาจะถามว่าผู้ตอบคุ้นเคยกับหนังสือพิมพ์ฉบับนี้หรือไม่

องค์ประกอบของแบบสอบถาม แบบสอบถามทางสังคมวิทยาเป็นแผนหรือสถานการณ์สมมติของการสนทนากับผู้ตอบแบบสอบถาม จุดเริ่มต้นของการสนทนาดังกล่าวนำหน้าด้วยการแนะนำ (การอุทธรณ์ไปยังผู้ตอบแบบสอบถาม) ซึ่งกำหนดหัวข้อ เป้าหมาย วัตถุประสงค์ของการสำรวจและชื่อขององค์กรที่ดำเนินการ อธิบายเทคนิคการกรอกแบบสอบถาม จากนั้นคำถามก็ง่ายที่สุดและเป็นกลางในความหมาย นอกเหนือจากงานด้านความรู้ความเข้าใจโดยตรงแล้วพวกเขายังให้<завязку>การสนทนา สร้างทัศนคติทางจิตวิทยาต่อความร่วมมือ งานของพวกเขาคือการให้ความสนใจคู่สนทนาเพื่อแนะนำพวกเขาในแนวทางของปัญหาที่กล่าวถึง คำถามที่ยากซึ่งต้องการการไตร่ตรอง การทำงานด้านความจำ ถูกวางไว้ตรงกลางของแบบสอบถาม ในตอนท้ายของแบบสอบถาม ความยากของคำถามควรลดลง มักจะใส่ที่นี่<паспортичку>ด้วยความช่วยเหลือในการรวบรวมข้อมูลทางสังคมและประชากรเกี่ยวกับบุคลิกภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม

หนังสือเดินทางคือชุดข้อมูลประชากร เศรษฐกิจ และวิชาชีพที่ส่วนท้ายของแบบสอบถาม (เพศ รายได้ อายุ ฯลฯ) พวกเขาร่างภาพเหมือนของผู้ตอบ โดยจะบันทึกตัวบ่งชี้ที่มีการกระจายทางสถิติในกลุ่มประชากรทั่วไปที่คุณสนใจ เป็นคำถามเหล่านี้ - เพศ อายุ อาชีพ - ซึ่งเป็นคำถามควบคุมสำหรับตัดสินใจว่ากลุ่มตัวอย่างสอดคล้องกับประชากรทั่วไปอย่างไร นอกจากเพศ อายุ และรายได้แล้ว ยังรวมถึงตัวชี้วัด เช่น สัญชาติ การศึกษา อาชีพ สถานภาพการสมรส ที่อยู่อาศัยหรือที่ทำงาน

คำถามสามารถรวมกันเป็นบล็อกตามหลักการเฉพาะเรื่องและปัญหา ในกรณีนี้ การเปลี่ยนไปสู่ทิศทางใหม่ของการสนทนาควรมีคำอธิบายประกอบ<переключателями>ความสนใจ. ตัวอย่างเช่น:<На этом мы заканчиваем разговор о труде. Теперь несколько вопросов о Вашем досуге>.

หน้าที่ของกฎการเคลื่อนที่ที่แปลกประหลาดในแบบสอบถามระบุว่า<перекрестки>, พื้นที่อันตราย ฯลฯ ทำตามคำแนะนำเกี่ยวกับเทคนิคการกรอกแบบสอบถามที่ส่งถึงผู้ตอบแบบสอบถามและตั้งอยู่โดยตรงในข้อความของคำถามหรือในฟิลด์ของแบบสอบถาม: สามารถทำเครื่องหมายตัวเลือกคำตอบได้กี่ตัวเลือก - หนึ่งหรือ มากกว่า; วิธีกรอกตารางคำถาม - ตามบรรทัดหรือตามคอลัมน์

ความสนใจอย่างจริงจังกับการออกแบบกราฟิกของแบบสอบถาม: แบบอักษรที่ชัดเจน พื้นที่เพียงพอสำหรับการบันทึกคำตอบฟรี ลูกศรที่ระบุการเปลี่ยนจากคำถามตัวกรองเป็นคำถามอื่น ฯลฯ วัสดุที่แสดงภาพประกอบมีบทบาทสำคัญในการออกแบบกราฟิก นอกเหนือจากหน้าที่หลักในการรับรู้แล้ว คำถามประกอบภาพประกอบยังช่วยแก้ปัญหาเกี่ยวกับระเบียบวิธีวิจัยอีกด้วย พวกเขากระจายเทคนิคการกรอกแบบสอบถาม ลดความซ้ำซากจำเจ และลดภาระทางจิตใจ

คำถามไม่ควรมีคำศัพท์และแนวคิดที่ไม่ชัดเจนสำหรับผู้ตอบ จำนวนคำถามในแบบสอบถามมักจะไม่เกิน 30-40 (หลังจากการสำรวจ 45 นาที ความสนใจของผู้ตอบจะลดลง) แบบสอบถามถือว่า<хорошей>หากปฏิบัติตามกฎพื้นฐานสองข้อ: ถ้อยคำของคำถามต้องสอดคล้องกับงานวิจัย และแบบสอบถามเองต้องสอดคล้องกับความสามารถของผู้ตอบในฐานะแหล่งข้อมูล (เช่น ไม่สามารถกำหนดความต้องการที่ทนไม่ได้ในความจำของผู้ตอบ ทักษะการวิเคราะห์ หรือดูหมิ่นความภาคภูมิใจในตนเองของเขา)

การควบคุมเชิงตรรกะของแบบสอบถาม ที่ส่วนท้ายของเค้าโครงของแบบสอบถาม อยู่ภายใต้การควบคุมเชิงตรรกะ ซึ่งช่วยให้สามารถตรวจสอบการปฏิบัติตามเกณฑ์คุณภาพทางวิทยาศาสตร์ได้ พารามิเตอร์หลักสองประการของแบบสอบถามทางสังคมวิทยาถูกควบคุม - ความถูกต้องของการกำหนดคำถามและความถูกต้องของเลย์เอาต์ของแบบสอบถามทั้งหมดองค์ประกอบ

ในกรณีแรก แต่ละคำถามจะถูกตรวจสอบตามเกณฑ์ต่อไปนี้:

คุณลืม (ถ้าจำเป็น) ตัวเลือกคำตอบเช่น:<не знаю>, <затрудняюсь ответить>, <не помню>, <не думал об этом>และในทำนองเดียวกัน เปิดโอกาสให้ผู้ถูกถามสามารถหลบเลี่ยงคำตอบเมื่อเขาเห็นว่าจำเป็น

เราควรจะเพิ่มคำถามปิดบางตำแหน่งหรือไม่<другие ответы>พร้อมบรรทัดฟรีสำหรับคำชี้แจงเพิ่มเติมของผู้ตอบแบบสอบถาม

คำถามนี้ใช้กับประชากรทั้งหมดของผู้ตอบแบบสอบถามหรือเฉพาะกับบางส่วนของประชากรกลุ่มนี้เท่านั้น (ในกรณีหลัง ให้เพิ่มคำถามตัวกรอง)

เทคนิคการกรอกคำถามอธิบายให้ผู้ตอบเข้าใจเพียงพอหรือไม่?

มีความไม่สอดคล้องเชิงตรรกะระหว่างความหมายของถ้อยคำของคำถามและขนาดของการวัดหรือไม่

คำถามเกินความสามารถของผู้ตอบหรือไม่? (หากมีข้อสงสัยดังกล่าว จำเป็นต้องมีคำถามตัวกรองการทดสอบความชำนาญ)

คำถามเกินความจุหน่วยความจำของผู้ตอบหรือไม่?

ไม่มีคำตอบสำหรับคำถามมากเกินไปหรือ ถ้าเป็นเช่นนั้น คุณต้องแบ่งรายการออกเป็นส่วนๆ และแทนที่จะสร้างคำถามเดียวให้สร้างกลุ่มคำถาม

คำถามสัมผัสความภาคภูมิใจของผู้ตอบ ศักดิ์ศรี การแสดงอันทรงเกียรติหรือไม่?

คำถามจะกระตุ้นอารมณ์เชิงลบในผู้ตอบหรือไม่ (กลัวเกี่ยวกับผลที่ตามมาของการสัมภาษณ์ ความสัมพันธ์ที่ไม่น่าพอใจ ความทรงจำที่น่าเศร้า และสภาวะทางอารมณ์เชิงลบอื่นๆ ที่ละเมิดความสบายทางจิตใจของสถานการณ์ในการสัมภาษณ์)

ผลลัพธ์ของการควบคุมเชิงตรรกะของแบบสอบถามคือการประเมินคุณภาพโดยรวม ซึ่งกำหนดโดยจำนวนความคิดเห็นที่ได้รับตามเกณฑ์ต่างๆ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ คำถามทั้งหมดของแบบสอบถามจะถูกจัดเรียงและคำถามที่มีข้อผิดพลาดของระเบียบวิธีที่ชัดเจนซึ่งไม่สามารถแก้ไขได้จะถูกปฏิเสธ ขอแนะนำให้แทนที่ด้วยคำถามที่มีวิธีการแก้ปัญหาที่แตกต่างกัน ด้วยตัวมันเอง การควบคุมคุณภาพเชิงตรรกะของคำถามในแบบสอบถามทำหน้าที่เป็นขั้นตอนการเตรียมการสำหรับการพัฒนางานของการศึกษานำร่อง (ทดลอง)

ในกรณีที่สอง องค์ประกอบของแบบสอบถามจะถูกตรวจสอบเพื่อให้เป็นไปตามเกณฑ์ต่อไปนี้:

หลักการของการวางคำถามจากง่ายที่สุดในตอนต้นของแบบสอบถามไปยังคำถามที่ยากที่สุดตรงกลางและง่ายที่สุดในตอนท้ายสังเกตหรือไม่?

คำถามก่อนหน้านี้มีอิทธิพลต่อคำถามที่ตามมาหรือไม่

บล็อกความหมายของคำถามแยกจากกันหรือไม่?<переключателями внимания>, โดยอุทธรณ์ไปยังผู้ตอบแจ้งเกี่ยวกับการเริ่มต้นของช่วงต่อไป.

คำถามตัวกรองมีจัมเปอร์สำหรับกลุ่มผู้ตอบแบบต่างๆ หรือไม่

มีคำถามประเภทเดียวกันที่ก่อให้เกิดความรู้สึกเบื่อหน่ายซ้ำซากจำเจหรือไม่?

มีการละเมิดใด ๆ ในเลย์เอาต์และการออกแบบกราฟิกของแบบสอบถามหรือไม่ (การโอนคำถามบางส่วนไปยังหน้าอื่น ตารางที่ไม่มีแถว;<слепой>ข้อความในแบบสอบถาม; มีพื้นที่ไม่เพียงพอที่จะตอบคำถามปลายเปิด ฯลฯ)

คำตัดสินขั้นสุดท้ายเกี่ยวกับคุณภาพของแบบสอบถามทั้งหมดจัดทำโดยการศึกษานำร่อง เผยให้เห็นข้อบกพร่องทั้งหมดของแบบสอบถามและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการกำหนดคำถาม หนึ่งในตัวชี้วัดที่แน่ชัดของความไม่เหมาะสมของคำถามคือคนส่วนใหญ่ที่ไม่ตอบหรือพบว่าตอบยาก ค่าของตัวบ่งชี้นี้ถูกตีความโดยขึ้นอยู่กับงานด้านความรู้ความเข้าใจของคำถาม หากมีการศึกษาปรากฏการณ์ในวงกว้างซึ่งทุกคนหรือคนส่วนใหญ่ควรรู้ และสัดส่วนของผู้ที่พบว่าตอบยากนั้นมีสูง นี่จึงเป็นหลักฐานของข้อผิดพลาดของระเบียบวิธีในการรวบรวมคำถาม และถ้าความตระหนักของผู้ตอบถูกวัดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่ค่อนข้างหายากและสัดส่วนของผู้ที่ไม่ตอบหรือพบว่าตอบยากนั้นสูง ก็ค่อนข้างสรุปได้ว่าคำถามนั้นสอดคล้องกับชุดงาน

ตรรกะของการสร้างคำถามในแบบสอบถามสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการศึกษาและทำหน้าที่เพื่อให้ได้มาซึ่งข้อมูลดังกล่าวที่ทดสอบสมมติฐานเท่านั้น

นักข่าว แพทย์ หรือผู้วิจัยยังปฏิบัติตามโปรแกรมและเป้าหมายบางอย่างด้วย แต่พวกเขาไม่ได้เสนอสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ แม้ว่าผู้ตรวจสอบจะตรวจสอบเวอร์ชันที่แน่นอน แต่นักข่าวจะสร้างแผนการสัมภาษณ์ล่วงหน้า

คำถามในแบบสอบถามได้รับการจัดทำขึ้นอย่างเป็นรูปธรรมและถูกต้องที่สุด ไม่ควรอนุญาตความคลุมเครือและความคลุมเครือ

ตัวอย่างเชิงปฏิบัติ 1 การพัฒนาแบบจำลองทางทฤษฎีของหัวข้อวิจัย

ลองนึกภาพว่าคุณเป็นนักสังคมวิทยาผู้ทะเยอทะยาน ตั้งภารกิจค้นหาว่าใครขโมยมากกว่ากัน - ตัวแทนของชนชั้นร่ำรวย ชนชั้นกลาง หรือคนจน? คุณจะดำเนินการวิจัยของคุณอย่างไรและที่ไหน? สมมติว่าคุณตัดสินใจทำสิ่งนี้ในชั้นเรียนของคุณ คุณจะทำอะไร?

มีสองวิธีในการก้าวไปสู่เป้าหมาย - เชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎี ให้เราแสดงให้เห็นว่ามีเพียงข้อที่สองเท่านั้นที่ถูกต้อง

คุณได้รวบรวมแบบสอบถามและรวมไว้ในนั้นเรียกว่า<паспортичку>โดยระบุเพศ อาชีพ อายุ รายได้ ที่มาทางสังคมของผู้ตอบแบบสอบถาม หลังจากได้รับและประมวลผลคำตอบสำหรับคำถามแล้ว:<К какому классу Вы себя относите?>ดูเหมือนว่าเราจะแก้ปัญหาหลักได้แล้ว นั่นคือ เพื่อค้นหาตัวแทนชั้นเรียนที่ขโมยได้มากที่สุด อันที่จริง เราไม่มีภาพที่ครบถ้วนสมบูรณ์ เราได้รับข้อมูลของตัวแปรเพียงตัวเดียว

ข้อมูลที่ได้มาบนพื้นฐานของความภาคภูมิใจในตนเองและมันอาจจะผิดพลาด คุณสามารถปรับปรุงความน่าเชื่อถือของข้อมูลได้ ความภาคภูมิใจในตนเองถูกตรวจสอบโดยจุดตัดของคำถามสามข้อใน<паспортичке>: รายได้ อาชีพ (อาชีพ) ที่มาของสังคม การผันของคำถามสองข้อเพื่อวัตถุประสงค์ในการทดสอบตัวเองเรียกว่า การควบคุมร่วมกันของตัวแปร (คำถาม)

หลังจากทำวิจัยของคุณแล้ว ตัวอย่างเช่น คุณได้รับสถิติต่อไปนี้: 5 คนรวย 70 คนอยู่ในชนชั้นกลาง 25 คนจน สถิติสามารถแสดงได้สองวิธี - ในค่าสัมบูรณ์และค่าสัมพัทธ์ ในกรณีที่สอง เรากำลังพูดถึงการกระจายเปอร์เซ็นต์ของคำตอบ มักใช้โดยนักสังคมวิทยา คุณได้มัน: 5%, 70%, 25% จนถึงตอนนี้ คุณได้วัดค่าตัวแปรเพียงตัวเดียว - การกระจายคลาสของผู้ตอบแบบสอบถาม

ตัวแปรเป็นแนวคิดในสังคมวิทยาที่สามารถสื่อความหมายได้หลากหลาย ตัวอย่างเช่น รายได้หรือการศึกษาสามารถรับค่าได้หลายค่าที่แสดงเป็นตัวเลข เช่น รายได้ 100-500, 501-1000,1001-1500 รูเบิล, ประถมศึกษา (4 เกรด), มัธยมศึกษาไม่สมบูรณ์ (9 ปี), มัธยมศึกษาตอนปลาย ( 11 ปี) สูงกว่า (5 ปี) หรือไม่สมบูรณ์ มัธยมศึกษา มัธยมศึกษา มัธยมศึกษาตอนปลายด้านเทคนิค สูงกว่า ไม่สมบูรณ์ และสูงกว่า เสร็จสมบูรณ์ ฯลฯ

จะทำอย่างไรต่อไป? ถัดไป คุณต้องรับค่าตัวเลขของตัวแปรที่สอง - ขโมย - แล้วเชื่อมโยงกับค่าแรก บางทีนี่อาจเป็นวิธีถามผู้ตอบ: คุณขโมยหรือไม่? หนึ่งจะตอบ<нет>หมายความว่า 50 kopecks ซึ่งเขาเอาไปจากนักเรียนรุ่นน้องในตอนเช้านั้นไม่ใช่การโจรกรรม อีกคนปีนขึ้นไปในกระเป๋านักเรียนและคว้าเงินจำนวนมาก แต่ไม่อยากสารภาพ ไม่ว่าในกรณีใดนักสังคมวิทยาจะได้รับ<нет>ทั้งที่ความจริงมันควรจะเป็น<да>... คุณสับสนเพราะคุณไม่รู้วิธีตีความข้อมูลเชิงประจักษ์อย่างแน่นอน

อันที่จริง ปัญหาต้องเข้าหาจากปลายอีกด้านหนึ่ง - เพื่อไปจากทฤษฎี ประการแรกจำเป็นต้องกำหนดอย่างถูกต้องว่าการโจรกรรมคืออะไรซึ่งจำเป็นต้องดำเนินการตามขั้นตอนพิเศษ - การดำเนินการตามแนวคิดดั้งเดิม<воровство>... ในการปฏิบัติการ นักสังคมวิทยาได้กำหนดรูปทรงเชิงปริมาณของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษา โดยแสดงเป็นตัวเลขหรือลักษณะที่สังเกตได้ คำ<операционализация>หมายความว่าคุณสามารถดำเนินการวัดด้วยปรากฏการณ์นี้หรือสิ่งนั้น

ดังนั้น จากแนวคิดที่เป็นนามธรรมไปสู่คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรม ค้นหาสัญญาณเชิงประจักษ์ (คุณสมบัติ) และการอ้างอิงเชิงประจักษ์ (วัตถุ) เราจึงดำเนินการตามแนวคิดต่างๆ โปรแกรมจำเป็นต้องดำเนินการหรืออย่างน้อยกำหนดแนวคิดและหมวดหมู่หลักทั้งหมดให้ชัดเจน สัญญาณเชิงประจักษ์ระบุว่านักสังคมวิทยาควรใช้วิธีการรวบรวมข้อมูลแบบใด ตัวอย่างเช่น คนรวยจะรู้ได้อย่างไรว่ามีเงินเท่าไร: ถามผู้ตอบโดยตรง เข้าบัญชีธนาคาร สัมภาษณ์เพื่อนบ้านหรือคู่แข่ง คุณรู้ผลพฤติกรรมการลงทุนได้อย่างไร? ผู้รับบำนาญหรือวิศวกรจะบอกว่าเขาเอาเงินไปฝากธนาคารเพื่อหวัง<халявные>ดอกเบี้ยและหมดไฟ? เบาะแสในการเลือกวิธีการวิจัยก็คือโครงสร้างของหัวข้อการกระทำทางสังคม เมื่อคุณกำหนดได้แล้วว่ารวมกลุ่มคนจน กลาง และรวยแล้ว คุณได้ตัดสินใจเลือกประชากรทั่วไปที่จะได้มาจากกลุ่มตัวอย่าง ไม่ว่าในกรณีใด คุณก็ชัดเจนว่าจะสัมภาษณ์ใคร ไม่มีใครรู้ว่าที่ไหน - ที่บ้านหรือที่ธนาคาร?

การสารภาพว่าขโมยและสารภาพกับกิจกรรมต่างๆ เช่น การถ่ายสำเนาเอกสารส่วนตัวในที่ทำงานไม่ใช่เรื่องเดียวกัน แม้ว่าทั้งคู่อาจเกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์เดียวกันก็ตาม เมื่อความแตกต่างเติบโตขึ้นในสังคม หลายคนจมลงสู่ก้นบึ้งของสังคม และเพิ่มขึ้นเล็กน้อย เกณฑ์ทางศีลธรรมก็ถูกลบทิ้ง บางคนเริ่มคิดว่าตัวเองเป็นโรบินฮูดรับเงินจากคนรวยโดยไม่แตะต้องคนจน โพลในสถานีตำรวจแสดงให้เห็นว่าหัวขโมยจำนวนมากคิดว่าตัวเองเป็นพวกหัวขโมย ไม่ใช่หัวขโมย พวกเขาไม่คิดว่าเป็นการขโมยที่จะเข้าไปในอพาร์ตเมนต์ของเศรษฐีและรับสินค้ามูลค่า 5,000 ดอลลาร์ บางคนเรียกมันว่าการเวนคืนผู้เวนคืน ในขณะที่บางคนเรียกมันว่าสมการของโอกาสของชีวิต เป็นไปได้ว่าแต่ละชั้นมีประเภทการขโมยของตัวเอง และความจริงข้อนี้ต้องได้รับการตรวจสอบโดยนักสังคมวิทยา ชนชั้นกลางสมัยใหม่ในรัสเซียมีบัญชีธนาคาร แต่ธนาคารซึ่งตกอยู่ในภาวะวิกฤตอย่างร้ายแรง ดังที่เกิดขึ้นเมื่อเดือนสิงหาคม 1998 ปฏิเสธที่จะจ่ายเงิน พวกเขากำลังทำอะไร - ขโมยหรือออกจากวิกฤต? แล้วปิรามิดทางการเงินที่ปล้นชาวรัสเซียหลายแสนคนรวมถึงผู้รับบำนาญในช่วงกลางทศวรรษ 90 ล่ะ? และควรประเมินสินบนจากเจ้าหน้าที่อย่างไร?

แล้วขโมยอะไร? บางทีเพื่อหาคำตอบเพื่อดูประมวลกฎหมายอาญา? แต่ไม่มีคำจำกัดความทางสังคมวิทยาของการโจรกรรม มีบทความเฉพาะที่ระบุถึงบทลงโทษสำหรับการโจรกรรมบางประเภท โดยเฉพาะมาตรา 158 สำหรับการโจรกรรม มันให้คำจำกัดความสั้น ๆ -<кража, то есть тайное хищение чужого имущества>ตามด้วยรายการการลงโทษ:<наказывается штрафом в размере от двухсот до семисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до семи месяцев, либо обязательными работами на срок от ста восьмидесяти до двухсот сорока часов, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо арестом на срок от четырех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до трех лет>... ในประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซียไม่มีข้อบ่งชี้ว่ากลุ่มสังคมที่ลักขโมย แต่มีการถอดรหัสตามความรุนแรงของอาชญากรรมโดยเฉพาะ:<Кража, совершенная: а) группой лиц по предварительному сговору; б) неоднократно; в) с незаконным проникновением в жилище, помещение либо иное хранилище; г) с причинением значительного ущерба гражданину... Кража, совершенная: а) организованной группой; б) в крупном размере; в) лицом, ранее два или более раза судимым за хищение либо вымогательство...>

การโจรกรรมตามประมวลกฎหมายอาญายังรวมถึงการลักทรัพย์ด้วย<понимаются совершенные, с корыстной целью противоправные безвозмездное изъятие и (или) обращение чужого имущества в пользу виновного или других лиц, причинившие ущерб собственнику или иному владельцу этого имущества>.

นอกจากนี้เรายังมีสิทธิ์จัดประเภทการฉ้อโกงเป็นการขโมย (มาตรา 159) นั่นคือ<хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество путем обмана или злоупотребления доверием>; การยักยอกหรือการยักยอก (มาตรา 160) นั่นคือการขโมยทรัพย์สินของผู้อื่นที่มอบให้แก่ผู้กระทำความผิด>; การโจรกรรม (มาตรา 161) หรือ<открытое хищение чужого имущества>; โจรกรรม (มาตรา 162) คือ<нападение в целях хищения чужого имущества, совершенное с применением насилия, опасного для жизни или здоровья, либо с угрозой применения такого насилия>; การกรรโชก (มาตรา 163) เนื่องจากมัน<требование передачи чужого имущества или права на имущество или совершения других действий имущественного характера под угрозой применения насилия либо уничтожения или повреждения чужого имущества, а равно под угрозой распространения сведений, позорящих потерпевшего или его близких, либо иных сведений, которые могут причинить существенный вред правам или законным интересам потерпевшего или его близких>รวมทั้งก่อให้เกิดความเสียหายต่อทรัพย์สินโดยการหลอกลวงหรือละเมิดความไว้วางใจ (มาตรา 165)

นั่นคือทั้งหมดที่เราเรียนรู้ได้จากประมวลกฎหมายอาญาเกี่ยวกับการโจรกรรม โดยวิธีการที่คำว่าตัวเอง<воровство>ไม่มี. เห็นได้ชัดว่าสันนิษฐานว่านี่ไม่ใช่หมวดหมู่ทางกฎหมายอย่างเคร่งครัดที่สามารถดำเนินการได้ในแง่ของกฎหมาย เป็นไปได้มากว่าการโจรกรรมเป็นการใช้ความผิดจำนวนหนึ่งซึ่งอยู่ภายใต้มาตราต่างๆ ของประมวลกฎหมายอาญา และบางอันก็ไม่เข้ากันเลย เราจะไม่พบการถอดรหัสที่แน่นอนของแนวคิดเรื่องการโจรกรรมทั้งในด้านจริยธรรมและปรัชญา หรือในการสอนและเศรษฐศาสตร์ หรือในรัฐศาสตร์ โดยทั่วไปแล้วไม่มีในศาสตร์ใดๆ ที่มีอยู่

เห็นได้ชัดว่าการโจรกรรมเป็นหมวดหมู่ทางสังคมล้วนๆ ที่อธิบายการกระทำทางกฎหมาย เศรษฐกิจ จริยธรรม และทางสังคมที่หลากหลายมาก เราไม่สามารถตัดสินเขาได้จากข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ แต่ขึ้นอยู่กับสามัญสำนึกและประสบการณ์ชีวิต พวกเขาให้ข้อมูลที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นเกี่ยวกับปัญหานี้ น่าเสียดายที่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะใช้งานได้อย่างชัดเจนดังนั้นนักสังคมวิทยาจึงใช้การตีความที่ค่อนข้างใกล้เคียง

นักสังคมวิทยาจะเข้าถึงคำจำกัดความของการโจรกรรมได้อย่างไร? ประการแรก เขาจะนิยามว่าเป็นการจัดสรรทรัพย์สินของคนอื่น กล่าวอีกนัยหนึ่ง คือ รูปแบบของพฤติกรรมนอกกฎหมาย (ผิดกฎหมาย) ซึ่งอยู่บนพื้นฐานของการจัดสรรสิ่งที่ไม่ใช่ของคุณและสิ่งที่คุณไม่ได้สร้างขึ้น . นอกจากนี้<чужое>ต้องแก้ไข นั่นคือ ต้องตั้งขึ้นที่ไหนสักแห่งที่ไม่ใช่ของคุณ แต่จะทำอย่างไร? ชายคนหนึ่งเดินไปตามถนนและพบกระเป๋าเงิน เขาเป็นคนแปลกหน้าหรือไม่มีใครอยู่แล้ว? ไม่ได้บอกว่าเขาเป็นคนแปลกหน้า จริงอยู่อาจมีหนังสือเดินทางที่ระบุนามสกุลของเจ้าของ การจัดสรรคือการโจรกรรม แม้ว่าในชีวิตประจำวันเรามักจะคิดต่างกัน:<что упало, то пропало>... ในกรณีนี้ กระเป๋าเงินที่ค้นพบนั้นถือได้ว่าเป็นของที่ถูกค้นพบ ไม่ใช่การโจรกรรม

เป็นไปได้ว่าสัญญาณของปรากฏการณ์ที่เราค้นพบนั้นมีความจำเป็น แต่ยังไม่เพียงพอที่จะทำให้ปรากฏการณ์นี้เป็นการขโมยได้ จำเป็นต้องมีสัญญาณเพิ่มเติม พวกเขาอาจเป็นเรื่องของการโจรกรรม ผู้สมรู้ร่วมคิดที่เป็นไปได้ พยาน เจตนามุ่งร้าย นั่นคือแรงจูงใจที่เห็นแก่ตัวแบบเฉพาะเจาะจง ด้วยการเพิ่มคุณสมบัติใหม่ เราได้รับส่วนประกอบทั้งหมดของการดำเนินการทางสังคมตาม Weber หรือ Parsons แต่การขโมยเป็นหนึ่งในประเภทของการกระทำหรือปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

โดยไม่ต้องถอดรหัสแนวคิดเพิ่มเติมต่อไป<воровство>เราสามารถระบุได้ว่าเรากำลังดำเนินการตามขั้นตอนวิธีการสำหรับการสรุปแนวคิดที่เป็นนามธรรม ในระหว่างการถอดรหัสดังกล่าว มันได้รับสัญญาณและอาการแสดงเฉพาะจำนวนมาก เราได้รวบรวมรายละเอียดไว้พอสมควร<портрет>ปรากฏการณ์ทางสังคม

แต่นี้ยังไม่ได้ดำเนินการ ทำให้ภาพสังคมของการโจรกรรมเรา<приобщили к делу>แนวคิดทางทฤษฎีมากมายจากความรู้ด้านอื่น ๆ นอกเหนือจากสังคมวิทยาที่เหมาะสม: ทรัพย์สิน ทรัพย์สิน ของตนเองและของผู้อื่น วิธีการที่ผิดกฎหมาย เจตนาร้าย การจัดสรร แรงจูงใจ พยาน ฯลฯ เราทำอะไรไปบ้าง? เราได้รวมแนวคิด<воровство>ซึ่งในตอนแรกไม่สามารถเข้าใจได้อย่างสมบูรณ์และดูเหมือนเนื้อหาไม่ดีนักในความรู้เชิงทฤษฎีทั้งหมด เราล้อมรอบมันด้วยชั้นของโครงสร้างทางทฤษฎี ขั้นตอนนี้เรียกว่าการกำหนดแนวคิดของปัญหาเดิม

Conceptualization - การสิ้นสุดหรือกำหนดความหมายทางทฤษฎีของคำและด้วยเหตุนี้จึงเปลี่ยนให้เป็นแนวคิด ดังนั้น,<автомобиль>สามารถสรุปได้ในทางทฤษฎีใน<транспортное средство>... นักเศรษฐศาสตร์จะเปลี่ยนให้เป็น<потребительский товар>, นักจิตวิทยา - ใน<фигуру отца>, นักสังคมวิทยา -<статусный символ>... ดังนั้น แนวความคิดคือการสรุปของเอกชนภายใต้ทั่วไป แต่อยู่ในกรอบและวิธีการของวิทยาศาสตร์เฉพาะ

การกำหนดแนวคิดหมายถึงการโหลดแนวคิดดั้งเดิมด้วยคุณสมบัติทางทฤษฎีดังกล่าว ซึ่งแต่ละส่วนเป็นของทฤษฎีที่แตกต่างกันหรือสาขาอื่น และเชื่อมโยงเข้ากับระบบตรรกะ Conceptualization หมายถึง การกำหนดทฤษฎีของปัญหา จากนั้น เราสามารถแยกระบบของคุณลักษณะเฉพาะออกจากแต่ละคุณลักษณะที่ได้มาใหม่ ซึ่งจะทำให้เราสามารถสังเกตชิ้นส่วนของปรากฏการณ์แต่ละส่วนในครั้งแรกอย่างสังเกตได้ และจากนั้นปรากฏการณ์นั้นเอง ตัวอย่างเช่น เราสามารถระบุวิธีการจัดสรรหรือการจำหน่ายทรัพย์สินของผู้อื่น อธิบายสัญญาณของทรัพย์สิน ชี้แจงว่าใครจำเป็นต้องเข้าใจอย่างชัดเจนในฐานะพยานหรือผู้กระทำความผิด เป็นต้น

เป็นลักษณะเฉพาะที่แนวความคิดสิ้นสุดลงด้วยการสร้างระบบที่เชื่อมโยงถึงกันตามตรรกะของโครงสร้างทางทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับสาระสำคัญของการโจรกรรม นี่ไม่ใช่การเลือกเงื่อนไขที่เกิดขึ้นเอง แต่ด้วยการทำเช่นนั้น เราได้พิสูจน์ในทางปฏิบัติแล้วว่าตรรกะเป็นอาวุธที่ทรงพลังสำหรับการสร้างทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์

เมื่อเราพยายามนิยามว่าการโจรกรรมคืออะไร เราจึงละทิ้งสัญญาณที่ไม่จำเป็น เราให้เหตุผลในทางทฤษฎีโดยใช้ประสบการณ์ชีวิต สามัญสำนึกของเรา แต่เราสร้างแนวคิดและข้อเท็จจริงของความรู้ในชีวิตประจำวันตามกฎของเทคโนโลยีทางวิทยาศาสตร์ แน่นอนว่าผู้สร้างนั้นใส่ใจในคุณภาพของวัสดุตั้งต้น แต่เขายังกังวลเรื่องการปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านเทคโนโลยีอีกด้วย ส่วนผสมของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และในชีวิตประจำวันคือวัสดุก่อสร้างของเรา แต่บทบาทของเทคโนโลยีในการสร้างทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ไม่ใช่สามัญสำนึก แต่เป็นวิธีการทางวิทยาศาสตร์ และเหตุการณ์นี้กลายเป็นเรื่องชี้ขาด

เมื่อเราเขียนสัญญาณหลักของการโจรกรรมลงในคอลัมน์ เราสามารถติดตามแต่ละประเภทได้อย่างง่ายดาย แต่ประเภทของการโจรกรรมจะขึ้นอยู่กับเกณฑ์ทางสังคมวิทยา ไม่ใช่กฎหมาย เศรษฐกิจ หรือจริยธรรม นักสังคมวิทยาต้องพิสูจน์ให้เห็นชัดว่าการโจรกรรมประเภทใดมีอยู่ในแต่ละชั้น ค่อนข้างชัดเจนว่าทางเลือกของพวกเขาถูกกำหนดให้กับผู้ตอบแบบสอบถามโดยธรรมชาติและเนื้อหาของงาน ระดับและวิถีชีวิต และสุดท้ายโดยวัฒนธรรมย่อยของชั้นเรียน วิศวกรหรือผู้จัดการจะไม่มีวันปล้นคนเดินผ่านไปมา ปีนเข้าไปในอพาร์ตเมนต์ของคนอื่นผ่านหน้าต่าง และทำสิ่งอื่น ๆ ที่คนตกงานหรือคนจนที่สิ้นหวังตัดสินใจทำ แต่ก็เหมือนกัน<белые воротнички>พวกเขาจะโอนเงินของผู้อื่นไปยังบัญชีของตนอย่างใจเย็นหากการกระทำดังกล่าวไม่ได้รับโทษ เจ้านายจะไม่ไปในกระเป๋าของคนอื่น แต่เขายินดีที่จะคลานเข้าไปในกระเป๋าของรัฐ

เมื่อเราระบุประเภทการโจรกรรมได้แล้ว เราสามารถตอบคำถามที่ว่า ใครขโมยบ่อยกว่า - รวยหรือจน? เราได้พิจารณาแล้วว่าคนรวยและคนจนมีการลักขโมยในแบบของพวกเขาเอง กำหนดว่าการโจรกรรมคืออะไร เราสามารถเลือกวิธีการวิจัยที่เหมาะสม - สำรวจ สังเกต หรือสัมภาษณ์ได้หรือไม่?

หากการโจรกรรมเป็นการยักยอกทรัพย์สินของผู้อื่นโดยมีเจตนาประสงค์ร้ายต่อความประสงค์ของเจ้าของทรัพย์สินนี้ การยักยอกบัญชีจะถือเป็นการโจรกรรมหรือไม่ หากเป็นเช่นนั้น นักสังคมวิทยาจะต้องไปที่ธนาคาร ธุรกิจ สำนักงานทุกประเภท ไม่ใช่แค่ร้านค้า ตลาด และเกตเวย์ รายการเฉพาะของสัญญาณของการโจรกรรมกำหนดรายการเฉพาะของวัตถุวิจัย

การทำรายการสัญญาณเฉพาะจะทำให้คุณค้นพบเป้าหมายของการวิจัย ควรสังเกตการโจรกรรมที่ไหน - ในธนาคาร, บนถนน, ในรถราง, ในอพาร์ตเมนต์, หรืออาจรวมต้นไม้ในสวนในรายการเมื่อพูดถึงการขโมยแอปเปิ้ล (โดยวิธีนี้เป็นหนึ่งในประเภทที่แพร่หลาย)?

รายการสัญญาณเฉพาะของปรากฏการณ์ทางสังคมที่ได้รับโดยนักสังคมวิทยาหลังจากเสร็จสิ้นขั้นตอนการปฏิบัติงานทำหน้าที่เป็นเข็มทิศที่ช่วยนำทางและค้นหาวัตถุที่ต้องการ

อย่างไรก็ตาม ก่อนย้ายไปที่เส้นสตาร์ทและเริ่มสัมผัส นักสังคมวิทยาจำเป็นต้องดำเนินการขั้นตอนอื่นที่น่าเบื่อหน่าย การโจรกรรมแต่ละประเภทต้องเชื่อมโยงกับวิธีการรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้อง สำหรับการโจรกรรมบางประเภท การสังเกตเหมาะสำหรับผู้อื่น - การสำรวจ สำหรับผู้อื่น - การวิเคราะห์สถิติ ตัวอย่างเช่น หนังสือพิมพ์สามารถเป็นแหล่งข้อมูลได้หรือไม่? นักข่าวของเราดำเนินการสืบสวนการโจรกรรม การทุจริต การติดสินบน รายงานผลในสื่อของตนเอง ดังนั้นวิธีการวิเคราะห์เอกสารจึงอาจเป็นประโยชน์ต่อนักสังคมวิทยา การโจรกรรมบางประเภทใช้ได้กับวิธีการเฝ้าระวังเท่านั้น เช่น การลักขโมย บทสัมภาษณ์ใช้สัมภาษณ์ได้แน่นอน ไม่ใช่โจร แต่เป็นเหยื่อ แม้ว่าในขณะที่เคารพการรักษาความลับของข้อมูล คุณยังสามารถสอบปากคำโจรในกฎหมาย หลังจากได้รับข้อมูลที่น่าสนใจมากมายจากพวกเขา กล่าวอีกนัยหนึ่งคือการติดต่อกันสองชุดของปรากฏการณ์ - รายการประเภทการโจรกรรมและรายการวิธีการทางวิทยาศาสตร์

เมื่อตัดสินใจเกี่ยวกับวิธีการและวัตถุประสงค์ของการรวบรวมข้อมูล นักสังคมวิทยาต้องตัดสินใจเกี่ยวกับการกำหนดและประเภทของคำถาม ตัวอย่างเช่น เป็นการดีกว่าที่จะถามคำถามเชิงโครงงานกับผู้ที่มีแนวโน้มจะซ่อนข้อมูลหรือลังเลที่จะแสดง และนำคำถามไปถามผู้เชี่ยวชาญโดยตรง หากคุณกำลังสัมภาษณ์เหยื่อและคุณรู้สึกว่าเขากำลังซ่อนอะไรบางอย่าง เป็นการฉลาดที่จะไปที่รูปแบบคำถามของคำถาม คุณสามารถคาดการณ์ล่วงหน้าได้ แต่ก็ไม่สามารถทำได้เสมอไป สมมุติว่าเศรษฐีถูกปล้น เขาควรปิดบังอะไร? เขามีบางอย่างที่ต้องปิดบัง เขากลัว<наводки>แสดงรายการสินค้าที่ถูกขโมยจำนวนมาก คนยากจนมีอะไรปิดบังหรือไม่? เฉพาะแบบสำรวจที่เฉพาะเจาะจงเท่านั้นที่จะอนุญาตให้คุณให้คำตอบที่ถูกต้อง หรือคุณไปเข้าคุกและสัมภาษณ์ข้อหาลักทรัพย์ อะไรคือคำถามที่ดีที่สุดสำหรับพวกเขาที่จะถาม - ทางตรงหรือทางอ้อม (เชิงคาดการณ์)?

สถานการณ์กับผู้เชี่ยวชาญก็ไม่ใช่เรื่องง่ายเช่นกัน แม้แต่การวางแนวทางการเมืองก็ต้องนำมาพิจารณาด้วย ผู้เชี่ยวชาญที่เน้นคอมมิวนิสต์ซึ่งเป็นตัวแทนของพรรคฝ่ายค้านจะได้รับประโยชน์จากการขยายขอบเขตการทุจริตในประเทศที่เกินจริง ในทางตรงกันข้าม การให้เจ้าหน้าที่โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้รับผิดชอบหน่วยงานบังคับใช้กฎหมายมีกำไรมากกว่าที่จะจัดการกับพวกเขา คุณถามใครเกี่ยวกับขอบเขตที่แท้จริงของการกลั่นแกล้ง - เจ้าหน้าที่ทหารหรือผู้หญิงจากคณะกรรมการมารดาของทหาร? อดีตมีแรงจูงใจที่สูงกว่าในการซ่อนมิติที่แท้จริงของปรากฏการณ์ แต่มีข้อมูลและสถิติที่แม่นยำกว่า อย่างหลังมุ่งเน้นไปที่การเปิดเผยขนาดที่แท้จริงของเหตุการณ์ แต่ไม่มีสถิติที่ถูกต้อง

เมื่อคุณได้รวบรวมรายชื่อวัตถุการวิจัยทั้งหมด รายชื่อผู้ตอบแบบสอบถามและผู้เชี่ยวชาญ ตลอดจนที่อยู่ของพวกเขา คุณได้รวบรวมสิ่งที่เรียกว่าโครงร่างเชิงประจักษ์ของวัตถุวิจัย ในนั้น คุณต้องระบุว่าต้องไปค่ายไหน ใครสัมภาษณ์นักโทษโดยเฉพาะ จะถามคำถามอะไรกับพวกเขา ต้องทำเช่นเดียวกันสำหรับผู้ตอบแบบสอบถามทุกประเภทและสังเกต หากควรใช้การวิเคราะห์เอกสาร ก็จำเป็นต้องกำหนดชื่อ ปริมาณ วันที่แน่นอนของหนังสือพิมพ์ให้ชัดเจน

ในทางตรงกันข้ามกับแผนภาพเชิงประจักษ์ ในรูปแบบเชิงทฤษฎี เราต้องเขียนแนวคิดพื้นฐาน:<воровство>, <социальный класс>, ความสัมพันธ์, ความถี่ หรือ<интенсивность воровства>, <вид воровства>เป็นต้น เมื่อเราเริ่มถอดรหัสแนวคิด<социальный класс>เราได้จำแนกสามประเภท: รวย กลาง คนจน เมื่อเราเริ่มสรุปว่าการโจรกรรมคืออะไร เราได้แนะนำแนวคิดอื่นๆ มากมาย: ทรัพย์สิน ทรัพย์สิน การลักพาตัว เจตนาร้าย ฯลฯ เราพลาดอะไรไป? เราแนะนำแนวคิดใหม่ - ระดับของการโจรกรรม ระดับของการโจรกรรมจะแสดงได้อย่างไร? นี่คือจำนวนเงินที่ใช้วัดผลการโจรกรรม นั่นคือ จำนวนเงินที่ถูกขโมย

เราได้สร้างแนวความคิดเชิงตรรกะ เราระบุวิธีที่สามารถวัดปรากฏการณ์ที่อธิบายไว้ สร้างเครื่องมือ และเตรียมแบบฟอร์มสำหรับการสังเกตและการสัมภาษณ์ ตอนนี้คุณสามารถเริ่มขั้นตอนการวิจัยภาคสนามได้แล้ว

กรณีศึกษา 2 แบบสอบถาม

ฉันยืมตัวอย่างนี้จากนักสังคมวิทยาชาวอเมริกันชื่อดัง N. Smelzer ซึ่งตำราเกี่ยวกับสังคมวิทยาทั่วไปเป็นที่รู้จักกันดีในหมู่ผู้อ่านในประเทศ

นักเรียนสังคมวิทยาชาวอเมริกันคนหนึ่งตัดสินใจทำแบบสอบถามเพื่อค้นหาข้อดีและข้อเสียทั้งหมดในทางปฏิบัติ เขาซื้อเครื่องพิมพ์และพิมพ์แบบสอบถามที่เขามอบให้กับนักเรียนที่เดินไปตามตรอกของมหาวิทยาลัยในเบิร์กลีย์ แบบสอบถามมีคำถามหลายข้อเกี่ยวกับปัญหาการฉ้อโกง ผู้ตอบถูกถาม: ที่แย่กว่านั้น - โกงภาษีหรือ<выколачивать>ประโยชน์? การโกงภาษีหมายถึงการให้ข้อมูลที่เป็นเท็จเกี่ยวกับรายได้ของคุณ ไม่ใช่การจ่ายภาษี การจับยึดหมายถึงการรับเงินจากรัฐบาลเมื่อคุณไม่มีสิทธิ์ได้รับผลประโยชน์จริงๆ นอกจากนี้ นักเรียนยังระบุอายุ ระดับการศึกษา อาชีพผู้ปกครอง และรายได้ของครอบครัว โดยรวมแล้ว Mark (นั่นคือชื่อของนักสังคมวิทยาในอนาคต) สัมภาษณ์นักเรียน 100 คน

หลังจากรวบรวมข้อมูลแล้ว เขาพบวิธีที่ชาญฉลาดในการวิเคราะห์คำตอบของแบบสอบถาม เขาถามตัวเองว่า ใครมีแนวโน้มที่จะโกงภาษีมากกว่ากัน - คนจนหรือคนรวย? มาร์คยังไม่รู้คำตอบ เลยแนะนำว่าคนรวยมีเงินเยอะ เขาเลยสนใจที่จะซ่อนรายได้มากกว่า แต่โดยรู้ว่าการหลอกลวงนั้นไม่ดี พวกเขาจึงพยายามทำทุกวิถีทางเพื่อพิสูจน์การกระทำของตนด้วยการพิจารณาอย่างมีเหตุมีผล โทษคนจนสำหรับทุกสิ่ง เขาพูดกันว่าได้รับผลประโยชน์จากรัฐมากเกินไป คนรวยจึงมี เพื่อเสียภาษีเกิน

หลังจากสร้างห่วงโซ่แห่งการให้เหตุผล ซึ่งเรียกอีกอย่างว่าแบบจำลองทางทฤษฎี มาร์กได้กำหนดสมมติฐานแรก: นักเรียนจากครอบครัวที่ร่ำรวยควรเรียกการรับผลประโยชน์ที่ผิดกฎหมายที่แย่กว่าการหลีกเลี่ยงภาษี สมมติฐานที่สองคือสำหรับคนจน การหลีกเลี่ยงภาษีนั้นดูชั่วร้ายกว่าการรับผลประโยชน์ที่ผิดกฎหมาย อย่างที่คุณเห็น คนจนและคนรวยควรประพฤติตรงกันข้าม เมื่อมาร์ควางข้อมูลในตารางที่ 2.2 เขาพบว่าสมมติฐานของเขาได้รับการยืนยันแล้ว ดังนั้นเขาจึงพิสูจน์ความเชื่อมโยงระหว่างรายได้ของครอบครัวกับทัศนคติของผู้คนต่อการฉ้อโกงประเภทต่างๆ

เอกสารที่คล้ายกัน

การวิจัยทางสังคมวิทยา: แนวคิดและประเภทหลัก โพลเป็นวิธีรวบรวมข้อมูล แบบสำรวจหลัก: แบบสอบถาม การสัมภาษณ์ สาระสำคัญของการวิจัยทางสังคมวิทยาเป็นภาพสะท้อนของอารมณ์ของประชาชนหรือปฏิกิริยาต่อเหตุการณ์ใด ๆ

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 08/23/2012


โครงการและแผนการวิจัยทางสังคมวิทยา ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการสำรวจผู้เชี่ยวชาญและการสำรวจมวล การตั้งคำถามเป็นวิธีการวิจัยเบื้องต้น วิธีการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ การวิเคราะห์และประมวลผลผลการวิจัย วิธีการตรวจแบบกลุ่ม

เพิ่มการนำเสนอเมื่อ 04/15/2015


เป้าหมาย ประเภท และขั้นตอนของการวิจัยทางสังคมวิทยา ระดับความรู้ทางสังคมวิทยาเชิงทฤษฎี ระเบียบวิธี และเชิงประจักษ์ โครงการวิจัยและแผนงานสังคมวิทยา การเตรียมการและการพัฒนา การใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างในการวิจัย

บทคัดย่อ เพิ่ม 02/01/2010


การวิจัยทางสังคมวิทยาเป็นการเชื่อมโยงระหว่างความรู้เชิงทฤษฎีกับความเป็นจริง กำหนดรูปแบบการพัฒนาสังคมและองค์ประกอบเชิงโครงสร้าง การวิจัยทางสังคมวิทยาประเภทหลักขั้นตอนของการดำเนินการ

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 03/17/2014


องค์ประกอบระเบียบวิธีและระเบียบวิธีของโครงการวิจัยทางสังคมวิทยา การกำหนดวัตถุประสงค์ของการวิจัย ประชากรทั่วไปและกลุ่มตัวอย่าง วิธีการสุ่มตัวอย่าง การพัฒนาเครื่องมือสำหรับการวิจัยทางสังคมวิทยา แนวคิดพื้นฐาน

ทดสอบเพิ่มเมื่อ 09/29/2010


บทบาทของการวิจัยทางสังคมวิทยาในการศึกษาปัญหาสังคมและกฎหมาย ขั้นตอนของการวิจัยทางสังคมวิทยาและกฎหมาย วิธีการเฉพาะในการรวบรวมข้อมูลเชิงประจักษ์ในสังคมวิทยาของกฎหมาย การสร้างปัจจัยทดลองความเป็นกลางของการกำหนดคำถาม

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 12/23/2010


บทคัดย่อ เพิ่ม 01/16/2012


รากฐานเชิงระเบียบวิธีขององค์กรวิจัยทางสังคมวิทยา วิธีการ เทคนิค เป้าหมายและวัตถุประสงค์ ดำเนินการศึกษาทางสังคมวิทยาในด้านการออกแบบเฟอร์นิเจอร์สำหรับห้องครัว การวิเคราะห์แอนะล็อกสร้างหัวข้อการวิจัย

กระดาษภาคเรียนเพิ่ม 10/07/2014


การวิจัยทางสังคมวิทยา แนวคิด ความหลากหลายและคุณลักษณะ ตั้งคำถามถึงสาระสำคัญและวิธีการดำเนินการ ประเภทของคำถาม คุณสมบัติของคำถาม ระเบียบวิธีในการดำเนินการสำรวจ วิจัยตัวอย่าง และการดำเนินการ การสัมภาษณ์และการสังเกตสาระสำคัญของพวกเขา

บทคัดย่อ เพิ่ม 01/29/2009


ลักษณะของวิธีแบบสอบถามในรูปแบบการเขียนแบบสำรวจ สาระสำคัญ เนื้อหา โครงสร้าง ประเภท กฎในการร่างและตรวจสอบแบบสอบถาม การประมวลผลเนื้อหาและการสรุปผล การศึกษาสังคมวิทยานิสัยเสียของคนหนุ่มสาว

รุ่นสาธิตการสอบ 2010 SOCIETY เกรด 11 (2010 - 11) B4 ค้นหาภาระผูกพันตามรัฐธรรมนูญของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียในรายการด้านบน จดตัวเลขตามที่ระบุ 1) อนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2) ได้รับการศึกษาพิเศษ 3) ชำระภาษีและค่าธรรมเนียมตามกฎหมายที่กำหนด 4) แก้ไขข้อพิพาทในศาล 5) ปกป้องปิตุภูมิ คำตอบ: ___________________________ B B5 อ่านข้อความด้านล่างซึ่งแต่ละบทบัญญัติจะมีหมายเลข (1) ผู้คนทั่วโลกใช้โทรศัพท์มือถือมากขึ้นเรื่อย ๆ พวกเขาไม่เพียงโทรออกหรือรับสาย แต่ยังส่งข้อความโดยใช้ข้อความ SMS (2) นิสัยในการสื่อสารโดยใช้ข้อความสั้นๆ ง่ายๆ อาจทำให้คนลืมวิธีพูดจากใจ เจาะลึกน้ำเสียงของคู่สนทนา และเห็นอกเห็นใจเขา (3) ในหลายประเทศในยุโรป ผู้ใช้โทรศัพท์หลายสิบคนได้รับการวินิจฉัยว่าติด SMS (4) ผู้เชี่ยวชาญของแผนกนิสัยเสียของคลินิกแห่งหนึ่งบันทึกว่าผู้ที่เป็นโรคนี้สามารถเขียนข้อความ SMS ได้เจ็ดชั่วโมงขึ้นไป กำหนดว่าบทบัญญัติใดของข้อความคือ ก) ข้อเท็จจริง ข) ลักษณะของการตัดสินด้านมูลค่า เขียนจดหมายไว้ใต้หมายเลขตำแหน่งที่ระบุลักษณะ โอนลำดับผลลัพธ์ของตัวอักษรไปยังแบบฟอร์มคำตอบ 1 2 3 4 © 2010 Federal Service for Supervision of Education and Science of the Russian Federation รุ่นสาธิตของการสอบ Unified State 2010 SOCIETY เกรด 11 (2010 - 12) ข6 อ่านข้อความด้านล่างที่มีคำขาดหายไปจำนวนหนึ่ง “สังคมเป็นพลวัต ทั้งบุคคลและกลุ่มสังคมต่างเปลี่ยนแปลง ________ (1) ของตนอย่างต่อเนื่อง ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าสังคม ________ (2) นักสังคมวิทยาแยกแยะได้หลายประเภท การเคลื่อนไหวที่ไม่เปลี่ยนสถานะทางสังคมของบุคคลและกลุ่มเรียกว่า ________ (3) การเคลื่อนย้าย ตัวอย่าง ได้แก่ การเปลี่ยนจากกลุ่มอายุหนึ่งไปสู่อีกกลุ่มหนึ่ง การเปลี่ยนสถานที่ทำงาน ตลอดจนการย้ายถิ่นฐานของผู้คนจากท้องที่หรือประเทศหนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง เช่น ________ (4) ________ (5) การเคลื่อนย้ายสันนิษฐานว่ามีการเปลี่ยนแปลงในเชิงคุณภาพในสถานะทางสังคมของบุคคล ตัวอย่างรวมถึงการได้รับหรือลิดรอนตำแหน่งขุนนางในสังคมศักดินาอาชีพในสังคมสมัยใหม่ ฯลฯ ช่องทางการเคลื่อนไหวทางสังคม ________ (6): ครอบครัว โรงเรียน ทรัพย์สิน โบสถ์ กองทัพ ฯลฯ " คำในรายการจะได้รับในประโยคที่เป็นเอกพจน์ แต่ละคำ (วลี) สามารถใช้ได้เพียงครั้งเดียว เลือกคำทีละคำตามลำดับ เติมช่องว่างในใจแต่ละคำด้วยคำ โปรดทราบว่ามีคำในรายการมากกว่าที่คุณต้องกรอกในช่องว่าง A) การย้ายถิ่น B) การเคลื่อนย้าย C) แนวนอน D) สถาบัน E) สถานะ E) แนวตั้ง G) กลุ่ม H) การแบ่งชั้น I) การทำให้เป็นชายขอบ เขียนตัวอักษรที่ตรงกับคำที่คุณเลือกไว้ใต้ตัวเลขแต่ละตัว โอนลำดับผลลัพธ์ของตัวอักษรไปยังแบบฟอร์มคำตอบ 1 2 3 4 5 6 อย่าลืมโอนคำตอบทั้งหมดเพื่อตอบแบบฟอร์มหมายเลข 1 © 2010 Federal Service for Supervision of Education and Science of the Russian Federation รุ่นสาธิตของ Unified State Exam 2010 SOCIETY เกรด 11 (2010 - 13) ส่วนที่ 3 สำหรับคำตอบของงานในส่วนนี้ (C1 – C9) ให้ใช้แบบฟอร์มคำตอบหมายเลข 2 ขั้นแรก ให้เขียนหมายเลขของงาน (C1 เป็นต้น) จากนั้นจึงให้คำตอบโดยละเอียดว่า มัน. จำนวนคะแนนที่ได้รับสำหรับงานในส่วนที่ 3 ขึ้นอยู่กับความครบถ้วนและความถูกต้องของคำตอบของคุณ ทั้งคำตอบที่ถูกต้องและถูกต้องบางส่วนจะได้รับการประเมิน อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ C1 – C4 ลองทำกรณีศึกษาเล็กๆ ด้วยตัวเอง ถามผู้คนเกี่ยวกับความหมายของคำว่า วิญญาณ จิตวิญญาณ คุณจะประหลาดใจกับความหมายที่คู่สนทนาของคุณจะใส่ลงในคำเหล่านี้ สำหรับบางคนจะเกี่ยวข้องกับศาสนา คริสตจักร (เช่น "ดนตรีศักดิ์สิทธิ์") ผู้เชี่ยวชาญด้านวัฒนธรรมมักจะสังเกตว่าจิตวิญญาณมีความหมายเหมือนกันกับความคิดสร้างสรรค์สำหรับพวกเขา คนส่วนใหญ่เชื่อมโยงกับแนวคิดของ "จิตวิญญาณ" ความคิด "จิตวิญญาณ" เกี่ยวกับเป้าหมายที่สูงขึ้นและความหมายของชีวิตมนุษย์เกี่ยวกับลักษณะทางศีลธรรมของแต่ละบุคคล ... เราจะดำเนินการต่อจากคำจำกัดความที่ยอมรับกันทั่วไปของกิจกรรมทางสังคมในฐานะผู้มีสติ กิจกรรมที่มุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงธรรมชาติและสังคม อันเป็นผลมาจากกิจกรรมทางสังคม วัตถุถูกสร้างขึ้นที่ตอบสนองความต้องการที่หลากหลาย: เครื่องมือ, อาหารและเสื้อผ้า, สถาบันของรัฐบาลและวัฒนธรรม, งานศิลปะ, ตระการตาทางสถาปัตยกรรม, งานทางวิทยาศาสตร์ ด้านของกิจกรรมของมนุษย์ที่ไม่ได้มีจุดมุ่งหมายเพื่อประมวลผล "แก่นแท้ของธรรมชาติ" แต่ในการประมวลผล "คนโดยคน" นั่นคือในที่สุดการเปลี่ยนคุณสมบัติของวิชาทางสังคมเราจะเรียกว่ากิจกรรมทางจิตวิญญาณและ ผลิตภัณฑ์ - ค่านิยมทางจิตวิญญาณ ตัวอย่างที่โดดเด่นของกิจกรรมทางจิตวิญญาณคือผลงานของครู เช่นเดียวกับศิลปิน นักบวช นักข่าว ตามหลักปรัชญาแล้ว เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะระหว่างกิจกรรมทางสังคมสามประเภท: ในทางปฏิบัติ จิตวิญญาณ และจิตวิญญาณ-การปฏิบัติ อย่างไรก็ตาม ในที่นี้ ฉันตั้งใจทำให้เข้าใจง่ายขึ้นเพื่อให้ความคิดของฉันเข้าใจมากขึ้น ค่านิยมทางจิตวิญญาณแตกต่างจากคนอื่นอย่างไร? เอาหนังสือเป็นตัวอย่าง มันมีสัญญาณทั้งหมดของวัตถุ เป็นสิ่งที่ราคะ: สามารถมองเห็นและสัมผัสได้ย้ายจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งแม้จะถูกทำลาย (ซึ่ง แต่ไม่ควรทำ) วัสดุธรรมชาติที่มีคุณค่าและสิ่งมีชีวิตจำนวนมากได้ลงทุนสร้างหนังสือ ในที่สุด หนังสือก็เหมือนกับผลิตภัณฑ์อื่นๆ มากมาย มีมูลค่าตลาด คุณสมบัติเฉพาะอะไรบ้างที่ทำให้เรามีสิทธิที่จะแยกแยะหนังสือจากวัตถุอื่น ๆ ของโลกภายนอกโดยอ้างอิงถึงคุณค่าทางวิญญาณเป็นหลัก (A. V. Zakharov) © 2010 Federal Service for Supervision in Education and Science of the Russian Federation รุ่นสาธิตของการสอบ Unified State 2010 SOCIETY, เกรด 11 (2010 - 14) C1 ในความเห็นของผู้เขียน กิจกรรมทางสังคมและจิตวิญญาณเกี่ยวข้องกันอย่างไร? ตามที่ผู้เขียนกล่าวว่ากิจกรรมทางจิตวิญญาณชี้นำอะไรและผลลัพธ์เป็นอย่างไร C2 ข้อความให้ความหมายหลายประการของคำว่า "วิญญาณ", "จิตวิญญาณ" รายชื่อสี่ของพวกเขา C3 จากเนื้อหา ประสบการณ์ส่วนตัว และข้อเท็จจริงของชีวิตสังคม ใช้ตัวอย่างสามตัวอย่างเพื่อยืนยันความถูกต้องของคำยืนยันของผู้เขียนว่างานของครู เช่นเดียวกับศิลปิน นักบวช นักข่าว เป็นตัวเป็นตนกิจกรรมทางจิตวิญญาณ C4 ผู้เขียนมองว่าหนังสือเล่มนี้เป็นตัวอย่างของหัวข้อที่มีการเชื่อมโยงด้านวัตถุและด้านจิตวิญญาณอย่างแยกไม่ออก คุณสมบัติอะไรที่ทำให้หนังสือเล่มนี้เป็นไปได้ ประการแรก เป็นผลจากวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ? สามคุณสมบัติดังกล่าว C5 ความหมายของนักสังคมสงเคราะห์ในแนวคิดของ "กลุ่มสังคม" คืออะไร? จากองค์ความรู้วิชาสังคมศาสตร์ ให้เขียน 2 ประโยคที่มีข้อมูลเกี่ยวกับกลุ่มสังคมในสังคม C6 ตั้งชื่อหน้าที่ทางเศรษฐกิจสามประการของรัฐและแสดงตัวอย่างด้วยตัวอย่างแต่ละอย่าง C7 ดาราแห่งซีรีส์ทางโทรทัศน์นำแสดงในภาพยนตร์ขาวดำที่ไม่ใช่เชิงพาณิชย์ซึ่งมีเนื้อหาซับซ้อน งานนี้ได้รับการชื่นชมอย่างสูงจากนักวิจารณ์และผู้เชี่ยวชาญ แต่ที่บ็อกซ์ออฟฟิศไม่สามารถรวบรวมเงินทุนจำนวนมากได้ ผลงานที่บรรยายไว้เป็นของรูปแบบใดของวัฒนธรรม? ระบุสองสัญญาณที่คุณกำหนดสิ่งนี้ ตามความรู้ทางสังคมศาสตร์ ให้สัญญาณอีกประการหนึ่งของวัฒนธรรมรูปแบบนี้ C8 คุณจะเตรียมคำตอบโดยละเอียดในหัวข้อ "วิกฤตทางนิเวศวิทยาในฐานะปัญหาระดับโลกในยุคของเรา" วางแผนตามที่คุณจะครอบคลุมหัวข้อนี้ แผนต้องมีอย่างน้อยสามจุด โดยมีรายละเอียดสองข้อหรือมากกว่านั้นในย่อหน้าย่อย © 2010 Federal Service for Supervision in Education and Science of the Russian Federation Demonstration version of the Unified State Exam 2010. SOCIETY, เกรด 11 (2010 - 15) เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจ C9 คุณสามารถแสดงความรู้และทักษะของคุณในเนื้อหาที่ดึงดูดใจคุณมากขึ้น ด้วยเหตุนี้ เลือกเพียงหนึ่งข้อความด้านล่าง C9 เลือกข้อความใดข้อความหนึ่งด้านล่างและระบุความคิดของคุณ (มุมมอง ทัศนคติของคุณ) เกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้น ระบุข้อโต้แย้งที่จำเป็นเพื่อยืนยันตำแหน่งของคุณ เมื่อเสร็จสิ้นการมอบหมาย ให้ใช้ความรู้ที่ได้รับระหว่างหลักสูตรสังคมศึกษา แนวคิดที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีวิตทางสังคมและประสบการณ์ชีวิตของคุณเอง C9.1 ปรัชญา "ธรรมชาติไม่รู้จักสิทธิ เธอรู้เพียงกฎหมาย" (D. Adams) C9.2 สังคม "พวกเขาไม่ได้เกิดมาเป็นคน แต่กลายเป็นคน" จิตวิทยา (A. N. Leont'ev) C9.3 เศรษฐศาสตร์ “สามสิ่งที่ทำให้ประเทศชาติยิ่งใหญ่และเจริญรุ่งเรือง: ดินที่อุดมสมบูรณ์, อุตสาหกรรมที่คึกคัก, และความสะดวกในการเคลื่อนย้ายผู้คนและสินค้า” (F. Bacon) C9.4 สังคมวิทยา “หนึ่งและบทบาททางสังคมที่เหมือนกันมีประสบการณ์ ประเมิน และตระหนักในวิธีที่ต่างกันโดยคนที่แตกต่างกัน” (I. Kon) ค9.5 รัฐศาสตร์ “ในระบอบประชาธิปไตย บุคคลไม่เพียงแต่ได้รับอำนาจที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ แต่ยังต้องแบกรับความรับผิดชอบอย่างใหญ่หลวงด้วย” (ลูกพี่ลูกน้อง N.) C9.6 นิติศาสตร์ "กฎหมายเปิดเผยผลประโยชน์เฉพาะกับผู้ที่ปฏิบัติตามเท่านั้น" (Democritus) ในกระดาษคำตอบ 2 ให้จดหมายเลขงานทั้งหมด (เช่น C9.5) ข้อความสั่งที่เลือก ตามด้วยคำตอบที่ขยาย © 2010 Federal Service for Supervision in Education and Science of the Russian Federation Demonstration version of the Unified State Exam 2010. SOCIETY, เกรด 11 (2010 - 16) คำแนะนำในการตรวจสอบและประเมินผลงานของผู้สอบด้านสังคมศึกษา ส่วนที่ 1 สำหรับคำตอบที่ถูกต้องสำหรับงานแต่ละส่วนที่ 1 ให้ 1 คะแนน หากระบุคำตอบสองข้อขึ้นไป (รวมถึงคำตอบที่ถูกต้อง) คำตอบที่ผิดหรือคำตอบนั้นขาดหายไป - 0 คะแนน งานหมายเลข ตอบ งานหมายเลข ตอบ A1 2 A13 4 A2 1 A14 1 A3 3 A15 4 A4 4 A16 1 A5 2 A17 3 A6 3 A18 1 A7 4 A19 1 A8 3 A20 2 A9 2 A21 3 A10 2 A22 4 A11 3 A23 1 А12 2 А24 1 © 2010 Federal Service for Supervision in Education and Science of the Russian Federation Demonstration version of the Unified State Exam 2010 SOCIETY, เกรด 11 (2010 - 17) ส่วนที่ 2 งานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง B1, B2 ได้รับการประเมินโดย 1 คะแนน, B3 - B6 ได้รับการประเมินดังนี้: 2 คะแนน - ไม่มีข้อผิดพลาด; 1 คะแนน - เกิดข้อผิดพลาดหนึ่งครั้งหรือสัญลักษณ์หนึ่งหายไปในชุดคำตอบที่ถูกต้อง 0 คะแนน - มีข้อผิดพลาดสองข้อขึ้นไป ภารกิจที่ คำตอบ В1 รัฐบาลหรือรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย В2 ความสมเหตุสมผล В3 1212 В4 135 В5 ABAA В6 DBVAEG (2010 - 18) ส่วนที่ 3 พยายามทำกรณีศึกษาเล็กๆ ด้วยตัวเอง. ถามผู้คนเกี่ยวกับความหมายของคำว่า วิญญาณ จิตวิญญาณ คุณจะประหลาดใจกับความหมายที่คู่สนทนาของคุณจะใส่ลงในคำเหล่านี้ สำหรับบางคนจะเกี่ยวข้องกับศาสนา คริสตจักร (เช่น "ดนตรีศักดิ์สิทธิ์") ผู้เชี่ยวชาญด้านวัฒนธรรมมักจะสังเกตว่าจิตวิญญาณมีความหมายเหมือนกันกับความคิดสร้างสรรค์สำหรับพวกเขา คนส่วนใหญ่เชื่อมโยงกับแนวคิดของ "จิตวิญญาณ" ความคิด "จิตวิญญาณ" เกี่ยวกับเป้าหมายที่สูงขึ้นและความหมายของชีวิตมนุษย์เกี่ยวกับลักษณะทางศีลธรรมของแต่ละบุคคล ... เราจะดำเนินการต่อจากคำจำกัดความที่ยอมรับกันทั่วไปของกิจกรรมทางสังคมในฐานะผู้มีสติ กิจกรรมที่มุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงธรรมชาติและสังคม อันเป็นผลมาจากกิจกรรมทางสังคม วัตถุถูกสร้างขึ้นที่ตอบสนองความต้องการที่หลากหลาย: เครื่องมือ, อาหารและเสื้อผ้า, สถาบันของรัฐบาลและวัฒนธรรม, งานศิลปะ, ตระการตาทางสถาปัตยกรรม, งานทางวิทยาศาสตร์ ด้านของกิจกรรมของมนุษย์ที่ไม่ได้มีจุดมุ่งหมายเพื่อประมวลผล "แก่นแท้ของธรรมชาติ" แต่ในการประมวลผล "คนโดยคน" นั่นคือในที่สุดการเปลี่ยนคุณสมบัติของวิชาทางสังคมเราจะเรียกว่ากิจกรรมทางจิตวิญญาณและ ผลิตภัณฑ์ - ค่านิยมทางจิตวิญญาณ ตัวอย่างที่โดดเด่นของกิจกรรมทางจิตวิญญาณคือผลงานของครู เช่นเดียวกับศิลปิน นักบวช นักข่าว ตามหลักปรัชญาแล้ว เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะระหว่างกิจกรรมทางสังคมสามประเภท: ในทางปฏิบัติ จิตวิญญาณ และจิตวิญญาณ-การปฏิบัติ อย่างไรก็ตาม ในที่นี้ ฉันตั้งใจทำให้เข้าใจง่ายขึ้นเพื่อให้ความคิดของฉันเข้าใจมากขึ้น ค่านิยมทางจิตวิญญาณแตกต่างจากคนอื่นอย่างไร? เอาหนังสือเป็นตัวอย่าง มันมีสัญญาณทั้งหมดของวัตถุ เป็นสิ่งที่ราคะ: สามารถมองเห็นและสัมผัสได้ย้ายจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งแม้จะถูกทำลาย (ซึ่ง แต่ไม่ควรทำ) วัสดุธรรมชาติที่มีคุณค่าและสิ่งมีชีวิตจำนวนมากได้ลงทุนสร้างหนังสือ ในที่สุด หนังสือก็เหมือนกับผลิตภัณฑ์อื่นๆ มากมาย มีมูลค่าตลาด คุณสมบัติเฉพาะอะไรบ้างที่ทำให้เรามีสิทธิที่จะแยกแยะหนังสือจากวัตถุอื่น ๆ ของโลกภายนอกโดยอ้างอิงถึงคุณค่าทางวิญญาณเป็นหลัก (A. V. Zakharov) © 2010 Federal Service for Supervision in Education and Science of the Russian Federation รุ่นสาธิตของการสอบ Unified State 2010 SOCIETY, เกรด 11 (2010 - 19) C1 ในความเห็นของผู้เขียน กิจกรรมทางสังคมและจิตวิญญาณเกี่ยวข้องกันอย่างไร? ตามที่ผู้เขียนกล่าวว่ากิจกรรมทางจิตวิญญาณชี้นำอะไรและผลลัพธ์เป็นอย่างไร คำตอบ: เนื้อหาของคำตอบที่ถูกต้องและคำแนะนำสำหรับการประเมิน คะแนน (อนุญาตให้ใช้สูตรอื่น ๆ ของคำตอบที่ไม่บิดเบือนความหมาย) คำตอบที่ถูกต้องจะต้องมีองค์ประกอบต่อไปนี้: 1) แสดงความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมทางสังคมและจิตวิญญาณ : กิจกรรมทางจิตวิญญาณเป็นหนึ่งในกิจกรรมทางสังคม 2) มีการระบุทิศทางของกิจกรรมทางจิตวิญญาณ: "การประมวลผล" ผู้คนโดยผู้คน "นั่นคือการเปลี่ยนแปลงคุณภาพของวิชาทางสังคมในท้ายที่สุด"; 3) ผลลัพธ์ของกิจกรรมทางจิตวิญญาณถูกระบุ: การก่อตัวของค่านิยมทางจิตวิญญาณ แสดงอัตราส่วนอย่างถูกต้อง เป้าหมายและผลลัพธ์ถูกระบุ 2 แสดงอัตราส่วนที่ถูกต้อง แสดงเป้าหมาย OR แสดงอัตราส่วน 1 รายการ ระบุผลลัพธ์ OR เป้าหมาย และระบุผลลัพธ์ แสดงเฉพาะอัตราส่วน OR ระบุเฉพาะเป้าหมาย OR 0 แสดงเฉพาะผลลัพธ์ OR คำตอบไม่ถูกต้อง คะแนนสูงสุด 2 C2 ข้อความให้ความหมายของคำว่า "วิญญาณ", "จิตวิญญาณ" หลายประการ รายชื่อสี่ของพวกเขา คำตอบ: เนื้อหาของคำตอบที่ถูกต้องและคำแนะนำสำหรับการประเมิน คะแนน (อนุญาตให้ใช้สูตรอื่น ๆ ของคำตอบที่ไม่บิดเบือนความหมาย) ต้องระบุค่าต่อไปนี้ในคำตอบที่ถูกต้อง: 1) จิตวิญญาณที่เกี่ยวข้องกับศาสนา คริสตจักร; 2) จิตวิญญาณเป็นความสามารถในการสร้างสรรค์ความคิดสร้างสรรค์; 3) แนวคิดเกี่ยวกับเป้าหมายที่สูงขึ้นและความหมายของชีวิตมนุษย์ 4) ความคิดเกี่ยวกับลักษณะทางศีลธรรมของบุคคล ความหมาย สามารถให้ความหมายในสูตรอื่นที่คล้ายคลึงกันได้ มีการระบุค่าสี่ค่า 2 มีการระบุค่าสองถึงสามค่า 1 ระบุค่าใดค่าหนึ่งหรือคำตอบไม่ถูกต้อง 0 คะแนนสูงสุด 2 C3 จากข้อความ ประสบการณ์ส่วนตัว และข้อเท็จจริงของชีวิตสังคม ยืนยันด้วยตัวอย่างสามตัวอย่างความถูกต้องของคำกล่าวของผู้เขียนว่างานของครู เช่นเดียวกับศิลปิน นักบวช นักข่าว เป็นตัวเป็นตนกิจกรรมทางจิตวิญญาณ © 2010 Federal Service for Supervision in Education and Science of the Russian Federation Demonstration version of the Unified State Exam 2010. SOCIETY, เกรด 11 (2010 - 20) คำตอบ: เนื้อหาของคำตอบที่ถูกต้องและคำแนะนำสำหรับคะแนนการประเมิน (อนุญาตให้ใช้สูตรอื่น ๆ ของคำตอบที่ไม่บิดเบือนความหมาย) คำตอบที่ถูกต้องควรให้ตัวอย่างยืนยันการเชื่อมต่อของอาชีพเหล่านี้กับกิจกรรมทางจิตวิญญาณสำหรับ ตัวอย่าง: 1) ครูพูดถึงหน้าวีรบุรุษในอดีตของเรามีอิทธิพลต่อการก่อตัวของความรู้สึกรักชาติของเยาวชน 2) การแสดงที่น่าเชื่อของนักแสดงในภาพยนตร์ที่อิงจากคลาสสิกทำให้หลายคนหันไปหาต้นฉบับ ๓) การเทศน์ของพระสงฆ์ส่งเสริมการกลับใจจากฝูงสัตว์สู่คุณค่าทางศีลธรรม ชีวิตที่ชอบธรรม 4) นักข่าวที่ตีพิมพ์เนื้อหาเกี่ยวกับปัญหาของประเทศมีอิทธิพลต่อจิตสำนึกของพลเมืองของผู้อ่าน อาจมีตัวอย่างที่เกี่ยวข้องอื่น ๆ สามตัวอย่างจะได้รับ 3 สองตัวอย่างจะได้รับ 2 มีตัวอย่างหนึ่งให้ 1 ให้เหตุผลทั่วไป ไม่ใช่ในบริบทของงาน 0 หรือคำตอบไม่ถูกต้อง คะแนนสูงสุด 3 C4 ผู้เขียนถือว่าหนังสือเป็นตัวอย่างของเรื่องที่มีการเชื่อมโยงด้านวัตถุและจิตวิญญาณอย่างแยกไม่ออก คุณสมบัติอะไรที่ทำให้หนังสือเล่มนี้เป็นไปได้ ประการแรก เป็นผลจากวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ? บอกคุณสมบัติสามประการดังกล่าว คำตอบ: เนื้อหาของคำตอบที่ถูกต้องและคำแนะนำสำหรับคะแนนการประเมิน (อนุญาตให้ใช้สูตรอื่นของคำตอบที่ไม่บิดเบือนความหมาย) คุณสมบัติต่อไปนี้สามารถตั้งชื่อในคำตอบที่ถูกต้อง: .e. สู่โลกฝ่ายวิญญาณของเขา 2) หนังสือศิลปะสะท้อนโลกภายใน ระบบคุณค่าของผู้แต่ง 3) หนังสือวิทยาศาสตร์ นำความรู้ รักษา และถ่ายทอดประสบการณ์ของคนรุ่นต่อรุ่น อาจมีการตั้งชื่อคุณสมบัติอื่น มีชื่อคุณสมบัติสามประการ 3 สองคุณสมบัติมีชื่อ 2 ทรัพย์สินหนึ่งชื่อ 1 คำตอบคือผิด 0 คะแนนสูงสุด 3 © 2010 Federal Service for Supervision of Education and Science of the Russian Federation

วัฒนธรรมทางการเมืองสามารถจำแนกได้ด้วยเหตุผลหลายประการ ดังนั้น นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน G. Al-Mond (เกิดในปี 1911) และ S. Verba (เกิดในปี 1932) บนพื้นฐานของความเป็นเอกลักษณ์ที่เปิดเผยของแต่ละประเทศและภูมิภาค ได้ระบุวัฒนธรรมทางการเมืองที่ "บริสุทธิ์" สามประเภท

ในตอนแรก, วัฒนธรรมปิตาธิปไตย ... วัฒนธรรมนี้มีลักษณะเฉพาะจากการขาดความสนใจของผู้คนในด้านการเมือง ความรู้เกี่ยวกับระบบการเมือง และความคาดหวังที่สำคัญจากการทำงานของมัน ประการที่สอง วิชาวัฒนธรรม ที่การปฐมนิเทศต่อสถาบันทางการเมืองและความจงรักภักดีต่อสถาบันนั้นแข็งแกร่ง แต่ระดับกิจกรรมส่วนบุคคลของพลเมืองต่ำ ประการที่สาม วัฒนธรรมการมีส่วนร่วม สะท้อนทัศนคติที่วิพากษ์วิจารณ์ของประชาชนต่อเจ้าหน้าที่ ความสนใจในการมีส่วนร่วมทางการเมืองและกิจกรรมทางการเมือง

ในทางปฏิบัติ วัฒนธรรมทางการเมืองประเภทนี้มีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน ก่อให้เกิดความหลากหลายและมีส่วนครอบงำขององค์ประกอบบางอย่าง ยิ่งไปกว่านั้น วัฒนธรรมสังเคราะห์ที่ใหญ่ที่สุดและเหมาะสมที่สุดในเวลาเดียวกัน เรียกว่าโดยนักวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรมพลเรือน ... มันถูกครอบงำโดยทัศนคติของวัฒนธรรมหัวเรื่องซึ่งก่อให้เกิดการสนับสนุนอำนาจของรัฐตลอดจนทัศนคติของวัฒนธรรมแห่งการมีส่วนร่วมซึ่งก่อให้เกิดความต้องการในโครงสร้างอำนาจ ทำให้เกิดความสมดุลที่จำเป็นต่อความมั่นคงของระบบการเมือง วัฒนธรรมทางการเมืองของประเทศประชาธิปไตยที่พัฒนาแล้วเรียกว่าวัฒนธรรมพลเมืองในปัจจุบัน

วัฒนธรรมทางการเมืองเป็นส่วนสำคัญของระบบการเมือง ส่วนใหญ่จะกำหนดตามประเภทของวัฒนธรรม ในเรื่องนี้ นักรัฐศาสตร์หลายคนเชื่อว่าการจำแนกประเภททั่วไปมากที่สุดคือการจัดประเภทตามประเภทของระบบการเมือง กล่าวอีกนัยหนึ่ง ระบบการเมืองเผด็จการ เผด็จการ และประชาธิปไตยถูกครอบงำโดย เผด็จการ เผด็จการ และประชาธิปไตย ประเภทของวัฒนธรรมทางการเมือง

วี ประเภทเผด็จการ วัฒนธรรมทางการเมืองเกิดขึ้นจากความเชื่อมั่นของประชาชนในความยุติธรรมของอำนาจที่ไม่จำกัดของรัฐเหนือปัจเจก ความเชื่อที่ว่าโลกถูกแบ่งออกเป็นสองค่ายที่เป็นศัตรู - "เพื่อน" และ "ศัตรู" จิตสำนึกทางการเมืองปลูกฝังภาพลักษณ์ของศัตรูซึ่งต้องถูกทำลาย และการต่อสู้ถูกมองว่าเป็นวิธีการสากลในการแก้ปัญหาทางการเมืองที่ซับซ้อน มีการสังเกตลักษณะนิสัยของผู้นำทางการเมือง (ผู้นำ) ที่มีลักษณะพิเศษ ความรู้สึกผสานกับอำนาจเกิดขึ้น ซึ่งเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของความชอบธรรมและกำหนดเสถียรภาพของระบอบการปกครองเป็นส่วนใหญ่ พฤติกรรมทางการเมืองของชนชั้นสูงถูกครอบงำโดยแรงจูงใจของอำนาจทุกอย่างในพฤติกรรมของประชาชน - ความสุภาพเรียบร้อย ความกระตือรือร้น และการมีส่วนร่วมในชีวิตทางการเมืองเป็นลักษณะการระดม

ประเภทเผด็จการวัฒนธรรมทางการเมืองแตกต่างอย่างมากจากประเภทเผด็จการ สังคมตระหนักถึงความแปลกแยกจากอำนาจ ความรู้สึกของการรวมเข้ากับมันหายไป เนื่องจากกองทัพมักเป็นแกนนำของระบอบเผด็จการ จึงไม่มีการกำหนดบุคลิกภาพของผู้นำทางการเมืองให้เป็นปัจจัยในความชอบธรรมของอำนาจ ความต้องการความสามารถมีชัยเหนือพฤติกรรมทางการเมืองของชนชั้นสูง ความเป็นมืออาชีพ และการเชื่อฟังเป็นสิ่งจำเป็นจากพลเมือง การแยกตัวออกจากการเมือง

ในแบบประชาธิปไตยวัฒนธรรมทางการเมืองถูกครอบงำโดยการวางแนวต่อค่านิยมและบรรทัดฐานประชาธิปไตย บุคคล สิทธิและเสรีภาพของเขามีค่าเฉพาะ ในส่วนที่เกี่ยวกับหน่วยงานนั้น มีอารมณ์วิพากษ์วิจารณ์ ประชาชนมองว่ารัฐเป็นสถาบันที่ควบคุมโดยภาคประชาสังคม และในขณะเดียวกันก็เป็นปัจจัยสำคัญในการบูรณาการ การเปิดกว้างของตำแหน่งทางการเมืองและการปฐมนิเทศต่อการมีส่วนร่วมทางการเมืองกำลังได้รับความสำคัญ การปฏิบัติตามกฎหมาย ความรู้สึกรับผิดชอบของประชาชนในการเลือกทางการเมืองและแนวทางการนำไปปฏิบัติ พหุนิยม และความอดทนในความคิดเห็นของประชาชนเป็นหลัก

วัฒนธรรมทางการเมืองของรัสเซียสมัยใหม่ยังไม่ได้ปักหลัก ในอีกด้านหนึ่ง มันยังคงลักษณะดั้งเดิม: ทัศนคติที่ยอมจำนนต่อศูนย์กลางอำนาจทางการเมืองใดๆ ความมีวินัยในตนเองต่ำและการจัดระเบียบตนเอง ความไม่ไว้วางใจของรัฐ แนวโน้มที่จะอนาธิปไตยพร้อมกับความต้องการพลังที่แข็งแกร่งพร้อม ๆ กัน เคารพกฎหมายสิทธิส่วนบุคคลอ่อนแอ เช่นเดียวกับเมื่อก่อน ชาวรัสเซียจำนวนมากชอบลัทธิหัวรุนแรงและวิธีการปฏิวัติในการเมืองมากกว่าการวัดแบบวิวัฒนาการและปฏิรูป ความเชื่อมั่นยังคงอยู่ในความเป็นไปได้ที่จะแก้ปัญหาทางการเมืองที่ซับซ้อนได้ง่ายและรวดเร็ว

ในทางกลับกัน มีการยอมรับพหุนิยมทางการเมืองอย่างค่อยเป็นค่อยไปว่าเป็นคุณภาพชีวิตทางการเมืองที่จำเป็น และการรับประกันว่าการเปลี่ยนแปลงในระบอบประชาธิปไตยจะย้อนกลับไม่ได้ มีการแสดงออกอย่างเปิดกว้างเกี่ยวกับทิศทางและความชอบทางการเมืองที่หลากหลาย (โดยยังคงมีความสุดโต่งทางการเมืองที่หลากหลายตามธรรมเนียม: ตั้งแต่ระบอบราชาธิปไตยไปจนถึงอนาธิปไตย) มีความเข้าใจเพิ่มขึ้นเกี่ยวกับความสำคัญของความรับผิดชอบส่วนบุคคล ความปรารถนาในความเป็นอิสระในการประเมินและการตัดสินใจทางการเมือง กล่าวอีกนัยหนึ่ง มีการเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมทางการเมืองตามค่านิยมประชาธิปไตย

แนวคิดพื้นฐาน: การมีส่วนร่วมทางการเมือง วัฒนธรรมทางการเมือง ประเภทของวัฒนธรรมทางการเมือง

เงื่อนไข: บทบาททางการเมือง วัฒนธรรมย่อยทางการเมือง

1. ทำตาราง "ประเภทของวัฒนธรรมการเมือง"

2. วัฒนธรรมทางการเมืองแบบประชาธิปไตยสันนิษฐานว่ามีคุณสมบัติส่วนบุคคลเช่นความอดทนความเป็นมนุษย์การวิพากษ์วิจารณ์ คุณจะเพิ่มอะไรอีกในรายการนี้ อธิบายคำตอบ

3. นักวิทยาศาสตร์เน้นย้ำในหน้าที่ของวัฒนธรรมการเมือง: การวางแนวคุณค่า, กฎเกณฑ์-กฎเกณฑ์, การบูรณาการ, นวัตกรรม คุณเข้าใจฟังก์ชันเหล่านี้อย่างไร ขยายตัวอย่างจากวัฒนธรรมทางการเมืองประเภทหนึ่ง

4. ลองนึกภาพว่าคุณได้รับมอบหมายให้จัดการศึกษาทางสังคมวิทยาขนาดเล็กในหัวข้อ "วัฒนธรรมทางการเมืองของนักเรียนมัธยมปลาย" เตรียมโครงร่างทั่วไปของการศึกษา รวมทั้งปัญหาขององค์กรตลอดจนคำถามสำหรับผู้ตอบแบบสอบถาม หารือและดำเนินการตามแผนนี้กับเพื่อนของคุณ ทำรายงานผลงานที่ทำ

ทำงานกับแหล่งที่มา

อ่านเหตุผลของนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียสมัยใหม่ E. B. Shestopal เกี่ยวกับการขัดเกลาทางการเมืองของแต่ละบุคคลในบริเตนใหญ่

ชาวอังกฤษธรรมดาจำนวนมากได้รับการเลี้ยงดูมา (ทั้งโดยครอบครัว และโดยโรงเรียน และโดยการโฆษณาชวนเชื่อ) โดยเชื่อว่ากิจกรรม การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในทุกด้านของชีวิตสามารถนำมาซึ่งความสำเร็จส่วนบุคคลได้ ตัวละครที่กระตือรือร้นเป็นลักษณะประจำชาติ นอกจากนี้ยังอำนวยความสะดวกด้วยการขัดเกลาทางสังคมของคนรุ่นใหม่ผ่านองค์กรอาสาสมัคร คณะกรรมการ สโมสร ค่าคอมมิชชั่น สมาคมต่างๆ ที่เจริญรุ่งเรืองในทุกชั้นของสังคม

ในด้านการเมือง การขัดเกลาทางสังคมยังเกี่ยวข้องกับการส่งเสริมตำแหน่งที่แข็งขันตั้งแต่วัยเด็ก (ผ่านชมรมสนทนาของโรงเรียน สาขาของพรรคเยาวชน ฯลฯ) ประการแรกสิ่งนี้ใช้กับมืออาชีพซึ่งจำเป็นต้องมีคุณสมบัติ "นักสู้" แต่การมีส่วนร่วมแม้ว่าจะผิวเผินกว่านั้นได้รับการส่งเสริมให้เป็นลักษณะเชิงบวกของบุคคลธรรมดา

Shestopal E.B. บุคลิกภาพและการเมือง. - ม., 2531 .-- หน้า 94.

คำถามและงานไปยังแหล่งที่มา:

1) การขัดเกลาทางการเมืองของแต่ละบุคคลคืออะไร? 2) สถาบันใดบ้างที่มีส่วนร่วมในการขัดเกลาทางการเมืองของอังกฤษ? 3) จากเนื้อหา แสดงความเชื่อมโยงระหว่างการขัดเกลาทางการเมืองกับวัฒนธรรมทางการเมือง 4) กระบวนการขัดเกลาทางการเมืองในบริเตนใหญ่และรัสเซียมีความคล้ายคลึงกันหรือไม่? โต้แย้งคำตอบของคุณตามประสบการณ์ส่วนตัวของคุณ