ผู้ค้นพบจิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ จิตวิทยากลายเป็นวิทยาศาสตร์ได้อย่างไร? ประวัติศาสตร์จิตวิทยา. นักจิตวิทยาที่ยอดเยี่ยม งานหลักของวิทยาศาสตร์

สหพันธรัฐรัสเซีย

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางแห่งการศึกษาระดับอุดมศึกษา

"มหาวิทยาลัยรัฐ TYUMEN"

สถาบันจิตวิทยาและการสอน

ภาควิชาอายุและจิตวิทยาการสอน

ทดสอบ

ในสาขาวิชา "จิตวิทยาสังคม"

ความรักและมิตรภาพในวัยเยาว์

ศิลปิน: Vlasov Alexey

ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์ : V.A. มาสยาคอฟ

Tyumen 2014

บทนำ

1.1จิตวิทยาแห่งความรักในวัยรุ่น

2รักในวัยเรียน

3สัมผัสรักในวัยเรียน

2.1 เด็กชายและเด็กหญิงสร้างมิตรภาพ

2 ความช่วยเหลือทางจิตวิทยาในการเอาชนะประสบการณ์เชิงลบของวัยรุ่น

บทสรุป

บรรณานุกรม

บทนำ

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ หากการเปลี่ยนแปลงในการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กส่วนใหญ่ดูราบรื่นและค่อยเป็นค่อยไป วัยรุ่นและวัยรุ่นถือเป็นยุคของการก้าวกระโดด "การเกิดครั้งที่สอง" การเกิดขึ้นของคุณภาพใหม่และประการแรก การค้นพบ "ฉัน" ของตัวเอง สังเกตการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในรูปแบบของการสื่อสารและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง การเปรียบเทียบความใกล้ชิดทางจิตวิทยา ความลึก และการแลกเปลี่ยนซึ่งกันและกันของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง (รูปแบบการสื่อสารสามรูปแบบมีความโดดเด่น - ความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิด ความสัมพันธ์แบบโปรเฟสเซอร์ และสภาวะของการแยกตัว) กับสถานะตัวตนของพวกเขา แสดงให้เห็นว่าความใกล้ชิดที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือลักษณะของปัจเจกบุคคลบนเวที ของ "เอกลักษณ์ผู้ใหญ่" ในขณะที่ผู้ที่มี "เอกลักษณ์แบบกระจาย" ตามกฎแล้วจะไม่ไปไกลกว่าการติดต่อแบบโปรเฟสเซอร์ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญขึ้นอยู่กับเอกลักษณ์ของเยาวชนในความสัมพันธ์กับเพื่อนและคนที่คุณรัก โดยทั่วไป หนึ่งในเนื้องอกของวัยรุ่นในการสื่อสารกับเพื่อนคือการพัฒนาและความแตกต่างของความรู้สึกของมิตรภาพและความรัก วิธีที่พวกเขาถูกสร้างขึ้นอย่างเป็นกลางและวิธีที่พวกเขาได้รับประสบการณ์ทางอัตวิสัยเป็นตัวบ่งชี้การพัฒนาอายุ

วัตถุประสงค์ของการทดสอบ: การศึกษาและวิเคราะห์แหล่งวรรณกรรมเกี่ยวกับธรรมชาติทางจิตวิทยาของมิตรภาพและความรักในวัยรุ่น

มิตรภาพ ความรัก วัยเยาว์ จิตวิทยา

1 จิตวิทยาแห่งความรักในวัยรุ่น

ความรักในวัยรุ่น - ความฝันของความรักในวัยเยาว์เป็นการแสดงออกถึงความต้องการการติดต่อทางอารมณ์ความเข้าใจความใกล้ชิดทางวิญญาณ แรงจูงใจที่เร้าอารมณ์ในนั้นแทบจะไม่แสดงออกมาหรือไม่รับรู้ ความจำเป็นในการเปิดเผยตนเองและความใกล้ชิดของมนุษย์อย่างใกล้ชิดและความต้องการทางเพศที่กระตุ้นความรู้สึกมักไม่เกิดขึ้นพร้อมกันและสามารถมุ่งไปยังคู่ค้าที่แตกต่างกันได้ ในการแสดงออกโดยนัยของนักวิทยาศาสตร์คนหนึ่ง เด็กชายไม่ได้รักผู้หญิงที่เขาสนใจ และเขาไม่ได้ดึงดูดผู้หญิงที่เขารัก

ความสัมพันธ์ระหว่างมิตรภาพและความรักเป็นปัญหาที่ยากในวัยรุ่น ในอีกด้านหนึ่ง ความสัมพันธ์เหล่านี้ดูเหมือนจะเป็นทางเลือกมากกว่าหรือน้อยกว่า การปรากฏตัวของหญิงสาวอันเป็นที่รักช่วยลดความรุนแรงทางอารมณ์ของมิตรภาพเพศเดียวกันเพื่อนกลายเป็นเพื่อนที่ใจดี ในทางกลับกัน ความรักหมายถึงระดับความสนิทสนมในระดับที่มากกว่ามิตรภาพ มันรวมถึงมิตรภาพด้วย

2รักในวัยเรียน

ความฝันในวัยเยาว์ของความรักเป็นอันดับแรก เป็นการแสดงออกถึงความต้องการการติดต่อทางอารมณ์ ความเข้าใจ ความใกล้ชิดทางวิญญาณ แรงจูงใจที่เร้าอารมณ์ในนั้นแทบจะไม่ได้แสดงออกมาหรือไม่รับรู้ ความจำเป็นในการเปิดเผยตนเองและความสนิทสนมของมนุษย์อย่างใกล้ชิดและความต้องการทางเพศที่กระตุ้นความรู้สึกมักไม่เกิดขึ้นพร้อมกันและสามารถมุ่งไปยังคู่ค้าที่แตกต่างกันได้ ในการแสดงออกโดยนัยของนักวิทยาศาสตร์คนหนึ่ง เด็กชายไม่ได้รักผู้หญิงที่เขาสนใจ และเขาไม่ได้ดึงดูดผู้หญิงที่เขารัก ความสัมพันธ์ระหว่างมิตรภาพและความรักเป็นปัญหาที่ยากในวัยรุ่น ในอีกด้านหนึ่ง ความสัมพันธ์เหล่านี้ดูเหมือนจะเป็นทางเลือกมากกว่าหรือน้อยกว่า การปรากฏตัวของหญิงสาวอันเป็นที่รักช่วยลดความรุนแรงทางอารมณ์ของมิตรภาพเพศเดียวกันเพื่อนกลายเป็นเพื่อนที่ใจดี ในทางกลับกัน ความรักหมายถึงระดับความสนิทสนมในระดับที่มากกว่ามิตรภาพ มันรวมถึงมิตรภาพด้วย

อาจเป็นเรื่องยากสำหรับชายหนุ่มที่จะประนีประนอมความเย้ายวนที่ตื่นขึ้นกับบรรทัดฐานของจรรยาบรรณของเขา นอกจากเด็กผู้ชายที่พูดเกินจริงลักษณะทางกายภาพของเรื่องเพศแล้ว ยังมีพวกที่พยายามอย่างดีที่สุดเพื่อแยกตัวออกจากพวกเขา การบำเพ็ญตบะทัศนคติที่ดูถูกเหยียดหยามและเป็นศัตรูต่อราคะทั้งหมดสามารถใช้เป็นเครื่องป้องกันทางจิตวิทยาสำหรับพวกเขาได้ อุดมคติของชายหนุ่มคนนี้ไม่ได้เป็นเพียงความสามารถในการควบคุมความรู้สึกของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการปราบปรามอย่างสมบูรณ์ด้วย

ทัศนคติในการป้องกันโดยทั่วไปอีกประการหนึ่งคือ "ปัญญานิยม": หาก "นักพรต" ต้องการกำจัดราคะเนื่องจากเป็น "สกปรก" แล้ว "ปัญญา" ก็พบว่า "ไม่น่าสนใจ" ข้อกำหนดสำหรับความบริสุทธิ์ทางศีลธรรมและความมีวินัยในตนเองนั้นเป็นไปในเชิงบวกในตนเอง แต่การโตเกินของพวกเขาทำให้เกิดการแยกตัวเองจากผู้อื่น ความเย่อหยิ่ง การไม่อดทน ซึ่งอยู่บนพื้นฐานของความกลัวต่อชีวิต

สำหรับนักเรียนมัธยมปลาย ในตอนแรก ประสบการณ์ของพวกเขาบางครั้งสำคัญกว่าเป้าหมายของความรัก ดังนั้นการมองข้ามความคิดเห็นของเพื่อนเพศของตัวเองการเลียนแบบการโอ้อวด "ชัยชนะ" ที่แท้จริงและบ่อยครั้งมากขึ้นในจินตนาการ ฯลฯ การตกหลุมรักในยุคนี้คล้ายกับโรคระบาด: ทันทีที่มีคู่หนึ่งปรากฏในห้องเรียนทุกคน ตกหลุมรักและทุกอย่างสงบในชั้นเรียนถัดไป งานอดิเรกมักจะมีลักษณะเป็นกลุ่มเนื่องจากการสื่อสารกับเด็กผู้หญิง (หรือเด็กผู้ชาย) ที่ได้รับความนิยมในชั้นเรียนจะเพิ่มศักดิ์ศรีของตัวเองในหมู่เพื่อนฝูงอย่างมาก

ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงต้องเผชิญกับปัญหาทางศีลธรรมมากมาย นักเรียนรุ่นพี่ต้องการความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง อันดับแรก ผู้ปกครองและครู แต่ในขณะเดียวกัน คนหนุ่มสาวก็ต้องการ - และมีสิทธิทุกประการที่จะทำเช่นนั้น - เพื่อปกป้องโลกส่วนตัวของพวกเขาจากการบุกรุกและการแอบดู VA Sukhomlinsky เรียกร้องอย่างถูกต้องว่า "การพูดคุยเกี่ยวกับความรักของนักเรียนที่ไม่เหมาะสมและไม่จำเป็นถูกไล่ออกจากโรงเรียน"

3 สัมผัสรักในวัยเรียน

ความรักเป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนมากกว่าความผูกพัน ดังนั้นจึงยากต่อการกำหนดและศึกษา ผู้คนโหยหาความรัก อยู่เพื่อมัน ตายเพราะมัน เมื่อมีคนถามว่าทำไมพวกเขาถึงเป็นเพื่อนกับใครซักคน พวกเขาพร้อมจะพิสูจน์คำตอบของพวกเขา คนหนุ่มสาวแสดงแนวโน้มเดียวกันในความสัมพันธ์กับคนที่คุณรักโดยอธิบายว่าพวกเขาเต็มไปด้วยคุณธรรม คนแก่บอกว่ารัก มากกว่า "ทั้งๆ" มากกว่าเพื่ออะไร พวกเขารู้จักตัวเองว่าเป็นที่มาของความรัก ไม่ใช่คู่รัก สถานการณ์จะยิ่งชัดเจนขึ้นหากความรักไม่สมหวัง สำหรับเด็กชายหรือเด็กหญิง ความรักมักเป็นความรู้สึกที่ไม่คุ้นเคย

พวกเขายังไม่รู้ว่าเธอมาอย่างไรและจากไปอย่างไร การปรากฏตัวของวัตถุแห่งความรักเป็นเหตุการณ์ที่สำคัญอย่างยิ่งในชีวิตของคนหนุ่มสาวทำให้เกิด "พายุ" แห่งอารมณ์ประสบการณ์ที่รุนแรง "วัยรุ่นมีลักษณะของการสื่อสารรูปแบบใหม่ซึ่งเป็นเรื่องของคนหนุ่มสาวเองเป็นเรื่องของความสัมพันธ์การค้นพบที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในความสัมพันธ์ดังกล่าวเกิดขึ้นเกี่ยวกับตัวเขาเอง"

บ่อยครั้งที่ความฝันในวัยเยาว์ของความรักแสดงออกถึงความกระหายในการติดต่อทางอารมณ์ ความเข้าใจ และความใกล้ชิดทางวิญญาณ ความจำเป็นในการเปิดเผยตนเองและความใกล้ชิดของมนุษย์อย่างใกล้ชิดและความต้องการทางเพศที่กระตุ้นความรู้สึกมักไม่เกิดขึ้นพร้อมกันและสามารถนำไปสู่วัตถุที่แตกต่างกันได้ ในตอนแรกความใกล้ชิดทางจิตใจนั้นทำได้ง่ายกว่ากับคนที่เป็นเพศของเขาเองซึ่งวัยรุ่นนั้นเชื่อมโยงกับประสบการณ์ที่สำคัญทั่วไปมากมายรวมถึงประสบการณ์ทางเพศ

การจำแนกประเภทที่ทันสมัยที่สุดโดยอิงตามข้อมูลเชิงประจักษ์ (อ้างอิงจาก K. Hendrick และ S. Hendrick) แยกแยะความรักหกรูปแบบ:

) eros - หลงใหล, รักงานอดิเรกพิเศษ, มุ่งมั่นเพื่อครอบครองร่างกายอย่างสมบูรณ์;

) ludus - เกมรักตามหลักสรีรศาสตร์ไม่โดดเด่นด้วยความลึกของความรู้สึกและค่อนข้างง่ายที่จะยอมรับความเป็นไปได้ของการทรยศ;

) storge - ความรักที่สงบอบอุ่นและเชื่อถือได้

) Pragma - มีเหตุผล รวม ludus และ storge คล้อยตามการควบคุมความรักที่คำนวณอย่างมีสติ

) ความคลั่งไคล้ - ความหลงใหลในความรักที่ไม่ลงตัวซึ่งความไม่แน่นอนและการพึ่งพาวัตถุแห่งการดึงดูดเป็นเรื่องปกติ

) อ้าปากค้าง - เสียสละรักตนเอง, การสังเคราะห์เอรอสและสตอร์จ

ความรักคือความหลงใหล อารมณ์ ตื่นเต้น เข้มข้น E. Hatfield ให้คำจำกัดความว่าเป็น "สถานะของความปรารถนาที่ไม่อาจต้านทานได้ในการเชื่อมต่อกับคนที่คุณรัก" หากความรู้สึกมีร่วมกัน เด็กชายและเด็กหญิงจะเต็มไปด้วยความรักและรู้สึกปีติ หากไม่เป็นเช่นนั้น จะเป็นความหายนะและนำไปสู่สภาวะสิ้นหวัง

เช่นเดียวกับรูปแบบอื่นๆ ของความตื่นเต้นทางอารมณ์ ความรักที่เร่าร้อนเป็นส่วนผสมของความสุขและความเศร้าโศก ความกลัวที่น่ายินดีและความเศร้าโศก ความรักความหลงใหลเป็นสภาวะดึงดูดอันทรงพลังในการรวมตัวกับบุคคลอื่น คู่รักที่เร่าร้อนจะซึมซับซึ่งกันและกันอย่างสมบูรณ์ เข้าสู่ความปีติยินดีเมื่อพวกเขาแสวงหาความรักจากคู่รักของพวกเขา และไม่สามารถปลอบโยนได้เมื่อพวกเขาสูญเสียมันไป แต่ต่างจากเด็กผู้ชาย เด็กผู้หญิงมักจะให้ความสำคัญกับความไว้วางใจในความสัมพันธ์และความจำเป็นในการดูแลคู่ครองมากกว่า ผู้ชายสนใจความสัมพันธ์ที่ขี้เล่นและร่างกายมากกว่า

ความคาดหวังของความรักและประสบการณ์ของความรักในเด็กชายและเด็กหญิงนั้นสัมพันธ์กับพฤติกรรมทางเพศอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ซึ่งในทางกลับกัน ถูกกำหนดในตัวพวกเขา ทั้งจากอัตราการเข้าสู่วัยหนุ่มสาวและโดยปัจจัยทางสังคม

บทบาทสำคัญในความสัมพันธ์ความรักนั้นเล่นโดยแนวคิดเกี่ยวกับสิ่งที่คนที่คุณรักควรเป็น ซึ่งทำหน้าที่เป็นมาตรฐานในการเลือกและเป็นเกณฑ์ในการประเมิน ในทางจิตวิทยาสังคม มีสมมติฐานสามข้อเกี่ยวกับเรื่องนี้:

) ภาพในอุดมคติของผู้เป็นที่รักอยู่ก่อนภาพวัตถุจริง กระตุ้นให้คนมองหาคนที่เข้ากับภาพนี้ได้ดีที่สุด ในคนหนุ่มสาว ภาพในอุดมคตินี้คลุมเครือและมีรายละเอียดที่ไม่สมจริงมากมาย

) การสร้างอุดมคติโดยไม่รู้ตัวของวัตถุแห่งความรักซึ่งมีลักษณะที่พึงประสงค์โดยไม่คำนึงถึงสิ่งที่เป็นจริง

) คุณสมบัติของวัตถุแห่งความรักที่แท้จริงกำหนดอุดมคติของคู่รัก

"ในทุกโอกาส สมมติฐานทั้งสามมีพื้นฐานบางอย่าง ในบางกรณี" วัตถุ "แห่งความรัก" จะถูกเลือกตามภาพที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้ ในส่วนอื่นๆ - การทำให้เป็นอุดมคติเกิดขึ้น ประการที่สาม - อุดมคติจะเกิดขึ้นหรือเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับ เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุจริงแต่อัตราส่วนของช่วงเวลาเหล่านี้คืออะไรและจะรวมกันอย่างไรในคนต่าง ๆ และในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน - วิทยาศาสตร์ไม่สามารถพูดได้ "

1 สร้างมิตรภาพระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง

มิตรภาพเป็นรูปแบบที่สำคัญที่สุดของความผูกพันทางอารมณ์และความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในวัยรุ่น บ่อยครั้งที่มีคนได้ยินความคิดเห็นว่าภายใต้อิทธิพลของการเคลื่อนย้ายที่เพิ่มขึ้นของสังคมการเร่งความเร็วของชีวิตและการขยายตัวของวงกลมของการติดต่อความสัมพันธ์ฉันมิตรของเยาวชนสมัยใหม่นั้นตื้นเขินและกว้างขวางมากขึ้นนั่นคือมิตรภาพ แทนที่ด้วยความสัมพันธ์ฉันมิตรที่กว้างขวางตามผลประโยชน์ร่วมกัน ฯลฯ

มิตรภาพถือเป็นคุณค่าทางศีลธรรมสูงสุดเสมอมา รูปแบบทางจิตวิทยาของมิตรภาพในวัยเยาว์ ไม่ว่าจะเป็นในอุดมคติหรือคุณสมบัติของมิตรภาพที่แท้จริง มีความมั่นคงอย่างน่าประหลาดใจและปรากฏให้เห็นในสภาพแวดล้อมทางสังคมและวัฒนธรรมที่หลากหลาย อีกสิ่งหนึ่งคือมิตรภาพของผู้คนที่แตกต่างกันไม่เคยมีเพศเดียวกันและความแตกต่างทางประเภทบุคคล มิตรภาพที่อ่อนเยาว์มีลักษณะกึ่งการทำงาน สิ่งนี้อธิบายความหลากหลายของรูปแบบ: จากงานอดิเรกร่วมกันที่เรียบง่ายไปจนถึงการสารภาพผิดที่ลึกที่สุดและการเปิดเผยตนเอง แต่แตกต่างจากความสัมพันธ์แบบกลุ่มซึ่งขึ้นอยู่กับกิจกรรมร่วมกันบางประเภท มิตรภาพเป็นหลักความผูกพันทางอารมณ์ คุณค่าทางจิตวิทยาของมิตรภาพในวัยเยาว์คือเป็นทั้งโรงเรียนแห่งการเปิดเผยตนเองและโรงเรียนแห่งความเข้าใจผู้อื่น

มิตรภาพครอบครองสถานที่พิเศษเฉพาะในหมู่ความรักที่อ่อนเยาว์ “สำหรับคำถาม:“ มิตรภาพที่แท้จริงมักเกิดขึ้นในหมู่เพื่อนของคุณหรือไม่” 45 ถึง 72% ของนักเรียนมัธยมปลายตอบว่าหายากและส่วนแบ่งของคำตอบในแง่ดีก็ลดลง ความใกล้ชิดกับเพื่อน ๆ การวัดความเข้าใจมาจากพวกเขา และความตรงไปตรงมาของพวกเขาในวัยเยาว์นั้นสูงสุดและเหนือกว่าความสัมพันธ์อื่น ๆ ทั้งหมดอย่างมีนัยสำคัญ จากเพื่อน ชายหนุ่มคาดหวังไม่เพียงแต่ค่าประมาณใกล้เคียงกับความนับถือตนเองของเขาเอง แต่ยังเกิน ในความเป็นจริงทุกอย่างเกิดขึ้นในลักษณะเดียวกัน . การยืนยันทางอ้อมของความคิดที่ว่าหนึ่งในหน้าที่หลักของมิตรภาพที่อ่อนเยาว์คือการรักษาความนับถือตนเองของแต่ละบุคคล " มิตรภาพของเยาวชนยังมีลักษณะเฉพาะในแง่ของอายุ ในฐานะที่เป็นไฟล์แนบแบบลึกซึ่งเลือกเองเป็นครั้งแรก ไม่เพียงแต่จะคาดหมายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบางส่วนด้วย

อย่างไรก็ตาม ในมิตรภาพของชายหนุ่ม ความขัดแย้งในยุคนี้ก็ปรากฏให้เห็นอย่างชัดเจนเช่นกัน ความไม่แน่นอนและความไม่แน่นอนของความคิดที่เป็นที่รู้จักเกี่ยวกับ "ฉัน" ของตัวเองทำให้เกิดความปรารถนาที่จะทดสอบตัวเองด้วยการเล่นบทบาทที่ผิดปกติบางอย่าง ชายหนุ่มทนทุกข์จากความจริงที่ว่าเขาไม่มีวิธีและโอกาสเพียงพอที่จะแสดงออกถึงโลกภายในของเขา

ต้องการความผูกพันทางอารมณ์ที่รุนแรงบางครั้งคนหนุ่มสาวไม่สังเกตเห็นคุณสมบัติที่แท้จริงของวัตถุของพวกเขา มิตรภาพในกรณีเช่นนี้มักมีอายุสั้น เยาวชนมีอารมณ์ นักเรียนมัธยมปลายชอบคนใหม่ๆ ความคิด การกระทำ ความเห็นแก่ตัวของวัยรุ่นและวัยหนุ่มสาวทำให้ความเป็นไปได้ของการสื่อสารระหว่างบุคคลแคบลง ก่อให้เกิดความใกล้ชิดหลอกแบบหนึ่ง เมื่อด้วยความใกล้ชิดภายนอก เพื่อนแท้ไม่ได้ยินซึ่งกันและกัน

จิตวิทยาของมิตรภาพในวัยหนุ่มสาวมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับลักษณะบุคลิกภาพ คุณสมบัติการสื่อสารมีเสถียรภาพมาก คุณลักษณะเฉพาะของมิตรภาพซึ่งแสดงออกโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับความลึกและความพิเศษของมันได้รับการศึกษาไม่ดี “เห็นได้ชัดว่าปัจจัยสำคัญคือ อารมณ์ คนหุนหันพลันแล่นเปิดใจให้ผู้อื่นได้ง่ายขึ้น และสิ่งนี้กระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ อำนวยความสะดวกในการติดต่อฉันมิตร มีคนที่ต้องการมิตรภาพทางจิตใจโดยทั่วไปยังด้อยพัฒนา นี่ไม่ใช่แค่ ผลที่ตามมาของความเห็นแก่ตัวหรือความยากจนทางอารมณ์ แต่ยังยั่วยวนของแรงจูงใจในการบรรลุผลสำเร็จ: บุคคลที่หมกมุ่นอยู่กับกิจกรรมวัตถุประสงค์อย่างสมบูรณ์ไม่สนใจประสบการณ์ของตัวเองและคนรอบข้าง " ปัญหาที่พบบ่อยที่สุดอย่างหนึ่งของวัยรุ่นคือความเขินอาย อย่างไรก็ตาม บรรยากาศที่เอื้ออำนวยในทีมและมิตรภาพที่ใกล้ชิดช่วยให้เด็กชายและเด็กหญิงเอาชนะความเขินอายและมีคุณค่าในการบำบัดทางจิตที่ดีในแง่นี้

สรุปทั้งหมดข้างต้นในบทนี้ ข้อสรุปสั้น ๆ ต่อไปนี้สามารถวาดได้:

ความรักในวัยรุ่นเป็นหนึ่งในเหตุการณ์ที่สำคัญที่สุดในยุคนี้ ความทรงจำของเขาได้รับการเก็บรักษาไว้ตลอดชีวิตด้วยประสบการณ์ที่สดใสและไม่คุ้นเคย

วัยรุ่นมีลักษณะของการสื่อสารรูปแบบใหม่ซึ่งเป็นเรื่องของคนหนุ่มสาวเองเป็นเรื่องของความสัมพันธ์ ดังนั้นในความรักและมิตรภาพความประหม่าของชายหนุ่มจึงพัฒนาแผนชีวิตของเขาจึงถูกสร้างขึ้น

ความฝันของความรักในวัยเยาว์แสดงถึงความกระหายในการติดต่อทางอารมณ์ความเข้าใจความใกล้ชิดทางจิตวิญญาณ ความจำเป็นในการเปิดเผยตนเองและความใกล้ชิดของมนุษย์อย่างใกล้ชิดและความต้องการทางประสาทสัมผัสและกามมักไม่เกิดขึ้นพร้อมกันและสามารถนำไปสู่วัตถุที่แตกต่างกันได้

ในวัยรุ่นมีความพร้อมทางศีลธรรมและจิตใจสำหรับชีวิตครอบครัว

มิตรภาพเป็นรูปแบบที่สำคัญที่สุดของความผูกพันทางอารมณ์และความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในวัยรุ่น

หนึ่งในหน้าที่หลักของมิตรภาพที่อ่อนเยาว์โดยไม่รู้ตัวคือการรักษาความนับถือตนเองของแต่ละบุคคล

มิตรภาพของเยาวชนช่วยพัฒนาบุคลิกภาพและบุคลิกภาพของชายหนุ่ม

2.2 ความช่วยเหลือทางจิตวิทยาในการเอาชนะประสบการณ์เชิงลบของวัยรุ่น

เด็กชายและเด็กหญิงที่ขอความช่วยเหลือจากที่ปรึกษาหรือนักบำบัดโรคเกี่ยวกับปัญหาความสัมพันธ์แบบเพื่อนฝูงอยู่ในภาวะวิตกกังวลและหวาดกลัว หากลูกค้าปฏิบัติต่อผู้ให้คำปรึกษาอย่างมั่นใจตั้งแต่เริ่มต้น ในกระบวนการให้คำปรึกษาเขาจะกล้าที่จะแบ่งปันความรู้สึก ความคิด ความกลัว ซึ่งไม่ง่ายนักที่จะพูดคุยกับคนแปลกหน้าในกระบวนการให้คำปรึกษา ที่ปรึกษาไม่ควรประเมิน แต่ฟัง ได้ยิน และเข้าใจ วัยรุ่นและชายหนุ่มมักได้ยินจากคนที่คุณรักว่า "ปัญหาของคุณเป็นเรื่องใหญ่ อย่าหลอกฉันเลย" ในขณะเดียวกัน เรามักไม่พูดถึงปัญหาที่มีอยู่อย่างเป็นกลาง แต่เกี่ยวกับความรู้สึกเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่สำคัญ การละเมิด หรือความเป็นไปไม่ได้ในการสร้าง

ความจริงใจเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งในการให้คำปรึกษาแก่เยาวชนชาย ตาม K. Rogers ความสอดคล้องกันหมายความว่า "ในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลผู้ให้คำปรึกษาแสดงประสบการณ์ของเขาอย่างเป็นธรรมชาติและเป็นธรรมชาติ ... ความสอดคล้องเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับการรับรู้หรือหมดสติในการแสดงซุ้ม ... เป็นที่ทราบกันดีว่าการสำแดงตัวตนไม่ใช่ ถือว่าเป็นรูปแบบในอุดมคติของจิตบำบัด และไม่ควรแสดงให้เห็นถึงระดับสูงสุดของการบูรณาการในทุกขั้นตอน เป็นการเพียงพอที่จะคงอยู่ในตัวเองระหว่างการติดต่อทางจิตบำบัด "

ความเห็นอกเห็นใจเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการให้คำปรึกษา ความเห็นอกเห็นใจในการสื่อสารหมายความว่าผู้ให้คำปรึกษาตอบสนองและถูกต้องตามประสบการณ์ของลูกค้า ราวกับว่าพวกเขาเป็นของเขาเอง นี่แสดงถึงความสามารถในการ "ชินกับ" โลกส่วนตัวของลูกค้าและเข้าใจความหมายของเหตุการณ์ต่างๆ ในโลกนี้

หนึ่งในคำขอที่พบบ่อยที่สุดคือความกังวลเกี่ยวกับการเลิกกับคนที่คุณรัก ในวัยรุ่น ความสัมพันธ์จะชั่วคราวและไม่มั่นคง ดังนั้นการเลิกราจึงเกิดขึ้นบ่อยครั้งและเจ็บปวด อาจดูแปลก แต่ประสบการณ์การสูญเสียนั้นคล้ายกับประสบการณ์การตายของคนที่คุณรักเนื่องจากเขาออกจากโลกภายในของลูกค้าหยุดทำหน้าที่เป็นแหล่งที่มาของแรงจูงใจและดังนั้นจึงสร้างพลวัตที่คล้ายกันของ ประสบการณ์ R. Kociunas ตั้งข้อสังเกตว่า "การเลิกราคือการตายของความสัมพันธ์ ทำให้เกิดความรู้สึกที่หลากหลายที่สุด แต่แทบจะเจ็บปวดเสมอ" ในกรณีเช่นนี้ ที่ปรึกษาต้องจำไว้ว่า ก่อนสร้างความสัมพันธ์ใหม่กับอดีตคู่รัก ชายหนุ่มไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง มักจะทำสิ่งที่ฟรอยด์เรียกว่า "งานแห่งความเศร้าโศก" มันจะต้องผ่านหลายขั้นตอนที่เด่นชัดไม่มากก็น้อย:

) ขั้นตอนการปฏิเสธ ในขั้นต้น ความเป็นจริงของสิ่งที่เกิดขึ้นถูกปฏิเสธ โดยปกติแล้ว คนๆ หนึ่งจะใช้เวลา พลังงาน และความรู้สึกกับความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกันมาก ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากที่จะรับมือกับการเลิกราในทันที ความเจ็บปวดทางจิตใจของชายหนุ่มนั้นยิ่งใหญ่จนดูเหมือนชีวิตจะจบลง ในขั้นตอนนี้ สถานการณ์ของการแตกร้าวได้รับการปกป้องอย่างเด่นชัดผ่านกลไกของการหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง ความสัมพันธ์ในการแต่งงานถูกลดค่าลง: "ไม่มีอะไรเกิดขึ้น", "ในที่สุดเขา (เธอ) ก็กำจัดฉัน";

) เวทีแห่งความโกรธ ในขั้นตอนนี้ พวกเขาปกป้องตนเองจากความเจ็บปวดทางจิตใจด้วยความโกรธที่มีต่อคู่รัก วัยรุ่นและชายหนุ่มสามารถ "รวมตัว" ทีมโซเซียลลิสต์ซึ่งจากความรู้สึกที่เป็นมิตรต่อผู้ที่ "ถูกทอดทิ้ง" ก็สามารถแสดงความเป็นปรปักษ์ต่อผู้ริเริ่มการเลิกราได้

) ขั้นตอนการเจรจา ขั้นตอนที่สามนั้นยากที่สุด มีการพยายามสร้างความสัมพันธ์ขึ้นใหม่และมีการใช้อุบายหลายอย่างต่อกัน รวมถึงความสัมพันธ์ทางเพศ การตั้งครรภ์ที่ถูกคุกคาม หรือการตั้งครรภ์

) ระยะของภาวะซึมเศร้า อารมณ์หดหู่เกิดขึ้นเมื่อการปฏิเสธ ความก้าวร้าว และการเจรจาล้มเหลว คนรู้สึกเหมือนล้มเหลวระดับความนับถือตนเองลดลงอย่างรวดเร็วซึ่งมักจะไม่อนุญาตให้เขาทำอะไรเพื่อเบี่ยงเบนความสนใจของตัวเองอย่างน้อย

) ขั้นตอนของการปรับตัว เมื่อที่ปรึกษาพบกับลูกค้าที่มีปัญหาดังกล่าวในระหว่างขั้นตอนใดขั้นตอนหนึ่งข้างต้น เป้าหมายของเขาคือการช่วยให้ลูกค้า "ย้าย" ไปสู่ขั้นตอนของการปรับตัวให้เข้ากับสภาพชีวิตที่เปลี่ยนแปลงไป

ปัญหาที่เกิดขึ้นหลังจากการเลิกราค่อนข้างกว้าง ตั้งแต่การเห็นคุณค่าในตนเองต่ำและความหดหู่ใจ ไปจนถึงการไม่สามารถเริ่มต้นความสัมพันธ์ใหม่ได้ ประสบการณ์ที่ยากลำบากของความเหงาและการไม่สามารถควบคุมสถานการณ์ได้มีบทบาทสำคัญ เนื่องจากความสัมพันธ์ระหว่างความรักในวัยรุ่น ในกรณีส่วนใหญ่ เปิดเผยต่อหน้าเพื่อนฝูง ความทุกข์จึงรุนแรงขึ้นอีก สิ่งสำคัญในการให้คำปรึกษาดังกล่าวจะช่วยในการสร้างแนวคิด "ฉัน" เชิงบวก การเอาชนะประสบการณ์ที่ไม่ก่อผล

3 การวินิจฉัยการควบคุมประสบการณ์ในวัยรุ่น

ปัจจัยทางอารมณ์ในวัยรุ่นและวัยรุ่นมีความสำคัญเป็นพิเศษ ระดับของการพัฒนาทางอารมณ์ส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยความสามารถในการควบคุมประสบการณ์และปฏิกิริยาทางอารมณ์ การประเมินวุฒิภาวะทางอารมณ์ของชายหนุ่มไม่สามารถทำได้โดยไม่คำนึงถึงการก่อตัวของกลไกในการควบคุมประสบการณ์และระดับการพัฒนาของพวกเขา

ความสัมพันธ์ใดๆ ก็ตาม รวมทั้งมิตรภาพและความรัก ต้องการให้คนหนุ่มสาวเอาชนะปฏิกิริยาทางอารมณ์โดยตรงจากคู่สนทนาและของตนเอง กล่าวคือ พวกเขาต้องการการตอบสนองทางอารมณ์และประสบการณ์ที่ยืดหยุ่น งานที่เกี่ยวข้องกับอายุของวัยรุ่นและวัยหนุ่มสาวโดยเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการได้รับอิสรภาพ ความเป็นอิสระ การยืนยันตนเอง ไม่สามารถแก้ไขได้หากไม่มีการพัฒนาความสามารถในการควบคุมประสบการณ์ การสูญเสียการควบคุมอารมณ์นำไปสู่การก่อตัวของการพึ่งพาทางจิตวิทยาของคนหนุ่มสาวในสถานการณ์และจำกัดการแสดงพฤติกรรมการเผชิญปัญหาของเขา

วัยรุ่นมีความอ่อนไหวทางอารมณ์ ในช่วงเวลานี้การปรับโครงสร้างอย่างรุนแรงของทรงกลมอารมณ์เกิดขึ้นซึ่งเกิดจากตรรกะภายในของการพัฒนาจิตใจและเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของความคิด มันส่งผลกระทบต่อความสัมพันธ์ของวัยรุ่นกับผู้อื่นเกือบทั้งหมด และนำไปสู่การก่อตัวของประสบการณ์ใหม่เชิงคุณภาพ พร้อมความสามารถในการปรับตัวแบบใหม่

อาจเป็นเรื่องยากสำหรับวัยรุ่นและวัยรุ่นในการกำหนดปัญหาทางอารมณ์ หลายคนไม่เข้าใจ และเครื่องมือวินิจฉัยในพื้นที่นี้ไม่เพียงพออย่างเห็นได้ชัด เทคนิคการวินิจฉัยกระบวนการกำกับดูแลของประสบการณ์ได้ขยายความเป็นไปได้ของอิทธิพลทางจิตวิทยาอย่างมากในงานด้านจิตเวชและการให้คำปรึกษา

ในงานของ Turevskaya T.A. กลไกการป้องกันเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นปรากฏการณ์ภายในจิตที่ทำหน้าที่เฉพาะที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ เธอระบุกลไกการป้องกันประเภทนี้สามประเภท:

กลไกการป้องกันที่ทำหน้าที่ตอบสนองต่อประสบการณ์

กลไกการป้องกันที่บั่นทอนหรือลดประสบการณ์

กลไกการป้องกันที่มุ่งเปลี่ยนประสบการณ์

การแบ่งแยกกลไกการป้องกันนี้มีพื้นฐานมาจากการเน้นให้เห็นถึงผลกระทบต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ ในวัยรุ่นและวัยรุ่น มีการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการทางปัญญาที่ไกล่เกลี่ยประสบการณ์ โครงสร้างของประสบการณ์จะเปลี่ยนแปลงในเชิงคุณภาพ นี่แสดงให้เห็นว่ากลไกของกฎระเบียบควรเปลี่ยนแปลงในช่วงเวลานี้ด้วย ดังนั้นเมื่อออกแบบเทคนิคการวินิจฉัย Turevskaya T.A. มุ่งเน้นไปที่ความเป็นไปได้ของการไตร่ตรองด้วยความช่วยเหลือของกลไกการป้องกันตัวเอง มากเท่ากับกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงประสบการณ์ผ่านกลไกเหล่านี้

การศึกษากลไกการควบคุมประสบการณ์ดำเนินการในรูปแบบของสถานการณ์กระตุ้นซึ่งส่งผลกระทบต่อปัญหาที่สำคัญของวัยรุ่น ชายหนุ่ม และความขัดแย้งทางอารมณ์

คำแนะนำเหล่านี้กำหนดการเปลี่ยนแปลงบางอย่างในการตอบสนองทางอารมณ์ต่อการลบหรือลดทอนประสบการณ์เชิงลบ หรือเพื่อเปลี่ยนสัญญาณของความตื่นตัวทางอารมณ์ ภารกิจของหัวข้อคือจัดระเบียบหรือเปลี่ยนสถานการณ์กระตุ้นเพื่อเปลี่ยนความหมายทางอารมณ์

Turevskoy T.A. การจัดระบบกลไกการป้องกันได้ดำเนินการ:

) กลไกการป้องกันที่ทำหน้าที่ตอบสนองต่อประสบการณ์

เมื่อตอบสนองต่อสภาวะทางอารมณ์ของเขาอย่างใดอย่างหนึ่ง ผู้รับการทดลองต้องคำนึงถึงความหมายที่ปฏิกิริยาทางอารมณ์ของเขาจะมีต่ออีกสถานะหนึ่งและด้วยเหตุนี้ การตอบสนองที่เป็นไปได้ สิ่งนี้ทำให้เกิดปัญหาว่าจะแสดงอารมณ์เมื่อใดและอย่างไร ในคะแนนนี้ มีทั้งกฎเกณฑ์ทางสังคมและวิธีการตอบสนองที่เฉพาะเจาะจง ซึ่งไม่เพียงแต่ใช้ฟังก์ชันในการบรรเทาความเครียดทางอารมณ์เท่านั้น แต่ยังควบคุมปฏิสัมพันธ์ทางสังคมด้วย หรือมากกว่านั้น สันนิษฐานว่าเป็นการควบคุมปฏิกิริยาทางอารมณ์ของคู่สนทนา มีการระบุกระบวนการตอบสนองสามประเภท

) รูปแบบการตอบสนองโดยตรง

) ที่ซ่อนอยู่;

) การเปลี่ยนแปลง

โดยทั่วไป ผลของการศึกษาทดลองแสดงให้เห็นว่ารูปแบบการตอบสนองทางวัฒนธรรมมีลักษณะเฉพาะโดยใช้วิธีการเสริม ซึ่งมุ่งเป้าไปที่การควบคุมปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในกระบวนการสื่อสาร รูปแบบของการปล่อยอารมณ์เหล่านี้ตามหลักการป้อนกลับสามารถเปลี่ยนสถานะทางอารมณ์ของตัวแบบได้

) กลไกการป้องกันที่ใช้ฟังก์ชั่นของประสบการณ์ที่อ่อนแอ กลไกการป้องกันประเภทนี้มีจุดมุ่งหมายโดยตรงเพื่อควบคุมสภาวะทางอารมณ์ของตนเองและประกอบด้วยการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานทางปัญญาของประสบการณ์ซึ่งแนะนำการสร้างสิ่งเร้าเสริมสำหรับการควบคุมประสบการณ์ พวกเขาไม่ได้เป็นเนื้อเดียวกันในกลไกของการกระทำต่อประสบการณ์ กลไกการป้องกันมีสองประเภท - การปราบปรามและการสร้างปัญญา ในกรณีของการปราบปราม เป็นการปราบปราม การปฏิเสธ การปลอมแปลง การป้องกันการรับรู้ Intellectualization รวมถึงการลดค่า, deactualization, rationalization

) กลไกการป้องกันที่ทำหน้าที่ของการเปลี่ยนแปลงประสบการณ์ การเปลี่ยนแปลงหมายถึงการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างความรู้ความเข้าใจของประสบการณ์ที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในสัญลักษณ์ของพวกเขา กระบวนการเปลี่ยนแปลงสามารถดูได้จากรูปแบบของอารมณ์ขัน

อารมณ์ขันเป็นรูปแบบหนึ่งของพฤติกรรม มีโครงสร้างที่เป็นสื่อกลางที่ซับซ้อนซึ่งมีอยู่ในกระบวนการทางจิตที่สูงขึ้น โดยทั่วไป ยิ่งคนมีอายุมากเท่าไร เขาก็ยิ่งมีแนวโน้มที่จะลดประสบการณ์ของเขาด้วยความช่วยเหลือจากอารมณ์ขันมากขึ้นเท่านั้น ไม่ใช่เพื่ออะไรที่ความสามารถในการ "อารมณ์ขัน" จะไม่ปรากฏในเด็ก แต่มีรูปแบบ "ไม่ตลก" ที่หยาบในวัยรุ่นและเฉพาะในวัยรุ่นเท่านั้นที่พวกเขาได้รับคุณลักษณะสำหรับผู้ใหญ่ ดังนั้น การพัฒนาทางอารมณ์ในวัยรุ่นจึงสัมพันธ์กับการสร้างปัญญาทางอารมณ์ที่ก้าวหน้า ในกระบวนการพัฒนา บทบาทของหน้าที่ทางปัญญาในการควบคุมและการตอบสนองต่อประสบการณ์เพิ่มขึ้น กระบวนการทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับการปรับโครงสร้างภายในมีความซับซ้อนมากขึ้น โดยวัยรุ่นในการปรับตัวทางอารมณ์จะพบความแตกแยกของด้านต่าง ๆ หรือความเชื่อมโยงของกระบวนการทางอารมณ์ มีการแยกประสบการณ์ออกจากสถานการณ์หรือเหตุการณ์กระตุ้นทันที นั่นคือ สิ่งที่รับรู้ไม่ตรงกับสิ่งที่ประสบ เนื้อหาของประสบการณ์ไม่ได้ถูกกำหนดโดยเหตุการณ์กระตุ้นเอง แต่โดยผลของการทำให้เป็นภาพรวม เทคนิคข้างต้นสามารถใช้ในการวินิจฉัยการก่อตัวของกลไกการป้องกันที่ควบคุมประสบการณ์ เพื่อวัตถุประสงค์ในทางปฏิบัติ เมื่อวินิจฉัยกลไกการป้องกันของบุคลิกภาพ สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดตัวบ่งชี้สามตัว: - การก่อตัวของหน้าที่ของการควบคุมประสบการณ์ (รูปแบบเฉพาะของการตอบสนอง การลดหรือลดประสบการณ์ ตลอดจนการเปลี่ยนแปลง) - ประเภทชั้นนำ (หน้าที่) ของการควบคุมประสบการณ์ - ระดับวุฒิภาวะของกลไกการป้องกัน

โดยสรุปจากทั้งหมดข้างต้น สามารถสรุปโดยย่อดังต่อไปนี้: - เยาวชนชายและหญิงสามารถให้คำแนะนำเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่มีความหมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งมิตรภาพและความรัก

เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับประสิทธิภาพของการให้คำปรึกษาคือความจริงใจและความเห็นอกเห็นใจของที่ปรึกษา ความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจกับลูกค้า

ปัญหาทางอารมณ์บ่อยครั้งเกิดจากการหยุดพักกับคนที่คุณรักและ "งานแห่งความเศร้าโศก" ที่เกี่ยวข้อง

เป็นไปได้ที่จะวินิจฉัยการก่อตัวของการควบคุมอารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับการทำงานของกลไกการป้องกัน ซึ่งทำให้สามารถลด เปลี่ยนแปลง หรือขจัดปฏิกิริยาทางอารมณ์เชิงลบเกี่ยวกับเหตุการณ์สำคัญที่เฉพาะเจาะจงได้

ระดับวุฒิภาวะของกลไกการป้องกันสามารถระบุได้โดยวิธีการของ ท.อ. ทูเรฟสกายา

บทสรุป

ในระหว่างงานควบคุมสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้:

ประการแรกประสบการณ์ทางอารมณ์ของความสัมพันธ์ในวัยรุ่นมีสีทางอารมณ์ที่สดใสและไม่ค่อยถูกลืมในวัยผู้ใหญ่ - ความรักและมิตรภาพในวัยนี้ทิ้งความประทับใจที่ลบไม่ออก

ประการที่สอง ความฝันในวัยเยาว์ของความรักแสดงออกถึงความกระหายในการติดต่อทางอารมณ์ ความใกล้ชิดทางจิตวิญญาณ เป็นครั้งแรกที่มีความต้องการการเปิดเผยตนเอง ความปรารถนาทางราคะและกาม

ประการที่สาม ประสบการณ์ของชายหนุ่มและหญิงสาวลึกซึ้งมากจนบางครั้งจำเป็นต้องมีคำแนะนำพิเศษในกรณีที่ประสบการณ์เชิงลบเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่สำคัญ โดยเฉพาะอย่างยิ่งมิตรภาพและความรัก

บรรณานุกรม

1.Abramova G.S. จิตวิทยาอายุ - ม., 2542.

2.Bayard Robert T., Bayard Jean. วัยรุ่นกระสับกระส่ายของคุณ [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] URL: www.kaysen.net (วันที่รักษา 12/01/2556).

ผู้อ่าน / คอมพ์ Frolov Yu.I. - ม., 1997.

คอน ไอ.เอส. จิตวิทยาของวัยรุ่นตอนต้น - ม., 1989;

จิตวิทยาของวัยรุ่น ผู้อ่าน / คอมพ์ Frolov Yu.I. - ม., 1997.

LV Mudrik นักเรียนมัธยมปลายสมัยใหม่ ผู้อ่านด้านจิตวิทยาพัฒนาการ / ศ. ดี. Feldstein, - M. , 1996.

จิตวิทยาเชิงปฏิบัติ / ed. ดีย่า ไรโกรอดสกี้ - ซามารา, 1998.

Turevskaya T.A. การวินิจฉัยกลไกและหน้าที่ของการควบคุมประสบการณ์ในวัยรุ่น การวินิจฉัยและการแก้ไขการละเมิดการปรับตัวทางสังคมของวัยรุ่น / ศ. ส.อ. เบลิเชวา - ม., 1994.

ความรักในวัยรุ่น [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] URL: (วันที่รักษา 12/01/2556).

ปัญหาความรักและมิตรภาพในวัยรุ่น [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] URL: http: //wiki.uspi.ru/index.php/Problem_of_love_and_druzhby_in_young_ อายุ/ (วันที่รักษา 12/01/2013)

กวดวิชา

ต้องการความช่วยเหลือในการสำรวจหัวข้อหรือไม่?

ผู้เชี่ยวชาญของเราจะแนะนำหรือให้บริการกวดวิชาในหัวข้อที่คุณสนใจ
ส่งคำขอพร้อมระบุหัวข้อทันทีเพื่อหาข้อมูลเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการขอรับคำปรึกษา

วัยรุ่นโดยอาศัยอำนาจตามหลักนิยมมักเรียกทุกอย่างว่าความรัก แต่ความรักเป็นความรู้สึกที่เป็นผู้ใหญ่โดยอิงจากความคาดหวังตามความเป็นจริงของอีกฝ่ายหนึ่ง โดยหลักการแล้ว ไม่ใช่เรื่องปกติของวัยรุ่น

Marina Slinkova

นักจิตวิทยาครอบครัว ผู้นำอบรมเยาวชนและผู้ปกครอง

สิ่งที่พ่อแม่กลัว

การตกหลุมรักเป็นความรู้สึกที่แข็งแกร่งและสดใสที่สามารถครอบงำบุคคลได้อย่างสมบูรณ์ เมื่อวานลูกของคุณสามารถเรียน มีเป้าหมาย มีงานอดิเรก และตอนนี้เขาปิดตัวเองอยู่ในห้องพูดคุยและโต้ตอบกับใครบางคนไม่รู้จบใช้เวลานอกบ้านหรือนอนบนโซฟามากขึ้นและไม่ตอบสนองต่อสิ่งใด ...

การตกหลุมรักเป็นความรู้สึกเห็นแก่ตัว อารมณ์ที่เดือดพล่านในวัยรุ่นมีความสำคัญต่อเขามากกว่าเป้าหมายของความเห็นอกเห็นใจ ในเวลาเพียงหนึ่งเดือน คู่รักหลายคนสามารถเปลี่ยนแปลงได้ และในแต่ละครั้งจะถือว่าเรื่องนี้เป็นเรื่องจริงจังและยาวนาน อารมณ์ของเด็กชายหรือเด็กหญิงของคุณในช่วงเวลาแห่งความรักเปรียบได้กับรถไฟเหาะ ช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับผู้ปกครอง: พวกเขาแค่หยุดฟัง นอกจากนี้ เป็นครั้งแรกในชีวิตที่คุณเข้าใจว่าลูกของคุณ ยกเว้นคุณ ก็สามารถมีความสุขได้อย่างเต็มที่ หรือ (ในกรณีของความรักที่ไม่สมหวัง) ไม่มีความสุขเลยแม้คุณจะกังวล ไม่ใช่ทุกคนที่จะยอมรับได้ง่าย

สิ่งที่คุณทำได้เพื่อเขาคือการอยู่ที่นั่นและอดทนต่อประสบการณ์ทางอารมณ์ของเขาโดยไม่ลดค่าประสบการณ์เหล่านั้น โดยบังเอิญโดยไม่คำนึงถึงความชอบของเขาโดยเฉพาะการโยนข้อมูลเพื่อการไตร่ตรอง

ตกหลุมรักหรือมิตรภาพ

มันเกิดขึ้นที่เด็กมีความสัมพันธ์แบบ "คู่ครอง" มายาวนาน และเขาเรียกพวกเขาว่า "แค่มิตรภาพ" แต่มันเกิดขึ้นในทางตรงกันข้าม: การสื่อสารทั้งหมดลงมาเพื่อติดตามวัตถุบนเครือข่ายสังคมออนไลน์หรือนั่งอยู่ที่โต๊ะเดียวกัน แต่วัยรุ่นของคุณพูดถึง "แฟนสาวของเขา" หรือ "แฟนของเขา" ไม่เหมือนคุณ มันยากสำหรับเขาที่จะแยกแยะประสบการณ์ของตัวเอง มาเข้าสู่คำถามอย่างเป็นทางการกันเถอะ มิตรภาพและการตกหลุมรัก - พวกเขามีอะไรที่เหมือนกัน?

แรงดึงดูดทางอารมณ์... เรายินดีที่ได้อยู่ในพื้นที่หนึ่ง ได้เห็นอีกมุมหนึ่ง เพื่อชื่นชมเวลาที่ใช้ร่วมกัน ไม่ว่าจะเป็นเพื่อนหรือคนรัก

ความมั่นใจ... การแบ่งปันความฝัน ความคิด แผนงาน การพึ่งพาการเปิดเผยซึ่งกันและกันเป็นเรื่องปกติทั้งกับเพื่อนและกับคนที่คุณรัก

เคารพ.มิตรภาพและความรักแสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์สร้างขึ้นจากการเคารพซึ่งกันและกัน

สนับสนุน... เราวางใจและคาดหวังจากเพื่อนและคนที่รัก และพวกเขาเองก็พร้อมที่จะให้

การตกหลุมรักต่างจากมิตรภาพอย่างไร? ดูเหมือนว่าคำตอบนั้นง่าย - เพศ อันที่จริงมี "การมีเพศสัมพันธ์แบบมิตรภาพ" และความรักที่บริสุทธิ์ - เราจะพูดถึงเรื่องนี้ในภายหลัง แผนการทางจิตวิทยาที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นช่วยให้คุณสามารถแยกแยะเพื่อนจาก "แฟนของฉัน":

เป้าหมายร่วมกันเพื่อน ๆ ต่างแบ่งปันแผนการของพวกเขา แต่คู่รักจะสร้างมันขึ้นมาด้วยกันและรวมเข้าด้วยกันอย่างแน่นอน

เวลาและความสนใจความปรารถนาที่จะอยู่ด้วยกันทุก ๆ นาทีที่ว่างและให้ความสนใจซึ่งกันและกันจะไม่มีวันพบแม้ในมิตรภาพที่แข็งแกร่งที่สุด

ภาพลวงตาในเชิงบวกตกหลุมรักเราหยุดตระหนักถึงสิ่งที่เราเลือกคุณสมบัติเชิงลบของเขาดูเหมือนจะหายไป หากมีคนพูดถึงข้อบกพร่องของผู้ที่ถูกเลือกก็เป็นเรื่องที่ทนไม่ได้ที่คนรักจะได้ยิน

สิ่งสำคัญคือต้องหารือเรื่องนี้กับบุตรหลานของคุณ

เพศเดียวกัน

หากจู่ๆ คุณพบว่าวัยรุ่นจูบกันที่ทางเข้า คุณอาจจะตื่นตระหนก จะทำอย่างไรต่อไป ไม่น่าจะมีอะไร

หากจะพูดถึงวัยรุ่นอายุ 11-14 ปี การมีเพศสัมพันธ์ในวัยนี้เป็นเรื่องที่หายาก การหลั่งครั้งแรกในเด็กผู้ชายมักเกิดขึ้นที่อายุ 12-13 ปี สตรีมีประจำเดือนในเพศหญิง - เมื่ออายุ 11-12 ปี นั่นคือ ก่อนหน้านี้พวกเขาไม่สามารถมีเพศสัมพันธ์ได้และไม่สนใจมัน ซึ่งแน่นอนว่าไม่ได้ยกเว้นคุณลักษณะด้านพฤติกรรมบางอย่าง

เราได้กล่าวไปแล้วว่าเด็กสาววัยรุ่นกลัวการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในร่างกายของพวกเขาเอง แต่ในขณะเดียวกัน พวกเขาก็พยายามที่จะประกาศการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ ซึ่งแสดงออกมาในการโจมตีเด็กผู้ชาย งุ่มง่าม ไร้ความสามารถ และบางครั้งก็ดูหมิ่นเหยียดหยามอย่างน่ากลัว เด็กผู้ชาย ในขณะที่ยังเป็นเด็กที่ไม่มีสัญญาณของวัยแรกรุ่น ตัวเขาเองยังคงยึดติดกับผู้หญิง พยายามแตะต้อง ปล่อยเรื่องตลกต่างๆ หรือจงใจสร้างความสัมพันธ์ที่ห่างไกลออกไป เมื่ออายุ 11-12 ปี การสื่อสารระหว่างเด็กหญิงและเด็กชายไม่ตรงกันถึงขีดสุด

แต่เมื่ออายุ 13-14 ปี ทั้งคู่ก็เริ่มพยายามสร้างความสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม ในคู่รักวัยรุ่นเรียนรู้ที่จะสื่อสารอย่างถูกต้อง: ไม่เพียง แต่จะพูดคุยเกี่ยวกับตัวเอง แต่ยังสนใจคู่ของเขาด้วยเพื่อให้เขามีโอกาสบอกเกี่ยวกับตัวเอง แสวงหาความสมดุลและอย่าให้ปัญหาในชีวิตของคุณมากเกินไป พูดถึงความรู้สึกของคุณ ไม่ใช่แค่เกี่ยวกับเหตุการณ์และเหตุการณ์เท่านั้น ไม่ฟาดฟันด้วยการจูบ แต่เปลี่ยนจากการสนทนาเป็นการจูบอย่างราบรื่น

เมื่ออายุ 14-17 ปี วัยรุ่นมีความรู้ทางทฤษฎีที่จำเป็น มีความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติ และจำเป็นต้องสร้างตัวเองในบทบาทของผู้ใหญ่ นอกจากนี้ชายหนุ่มยังมีแรงดึงดูดทางเพศที่แข็งแกร่ง เด็กผู้หญิง - ความปรารถนาที่จะเชื่อมั่นในความน่าดึงดูดใจและความแข็งแกร่งของผู้หญิง และปัจจัยเหล่านี้รวมกันถึงแม้จะไม่มีความรักก็ทำให้หวั่นไหวได้ เปิดตัวทางเพศ... คุณอาจไม่เห็นด้วยในเรื่องนี้ แต่การแสร้งทำเป็นว่าสิ่งนี้ไม่มีอยู่จริงนั้นโง่เขลา นั่นจึงเป็นเหตุผลว่าทำไมวัยรุ่นถึงต้อง คุยเรื่องเซ็กส์และการคุมกำเนิดแม้กระทั่งก่อนวัยแรกรุ่น

ขั้นตอนของความใคร่

ทั้งพ่อแม่และวัยรุ่นต้องเข้าใจว่าช่วงอายุข้างต้นทั้งหมดสอดคล้องกับขั้นตอนของการสร้างความใคร่: โรแมนติก อีโรติก และเรื่องเพศ แต่ละคนมีความสำคัญในทางของตัวเอง

โรแมนติกมาพร้อมกับความรู้สึกที่สดใส เฉียบคม หาที่เปรียบมิได้ ชายหนุ่มในจินตนาการทำผลงานเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้เป็นที่รักและดียิ่งขึ้นไปอีก - พวกเขาช่วยชีวิตเธอและด้วยเหตุนี้จึงพิชิต เด็กผู้หญิงในความฝันวาดภาพตัวเองว่าเป็นคนน่าปรารถนา อ่อนโยน ใจสั่น และฮีโร่ของพวกเขาคือไม่สนใจ เอาใจใส่ และอดทน ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดแรงดึงดูดสู่จุดสูงสุดของความรักที่แท้จริง

เร้าอารมณ์ขั้นตอนของการสร้างความใคร่นั้นมีความอยากเพิ่มขึ้นสำหรับความใกล้ชิดทางร่างกาย: สัมผัสที่อ่อนโยนจูบกอด ระยะนี้ในชายหนุ่มถูกแทนที่อย่างรวดเร็วด้วยความต้องการทางเพศโดยตรง แต่สิ่งสำคัญคือต้องสอนให้สังเกตการตอบสนองของคู่รักที่มีต่อความรัก เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็กผู้หญิงที่จะกระตุ้นการตอบสนองทางประสาทสัมผัส: อารมณ์ของพวกเขามีชัยเหนือกระบวนการปลุกเร้า พวกเขาสามารถ "รักโดยไม่มีเพศ" ได้เป็นเวลานาน

เซ็กซี่- ขั้นตอนสุดท้ายในการก่อตัวของความใคร่ หากขั้นตอนก่อนหน้านี้ไม่ผ่าน ปัญหาในวัยผู้ใหญ่ในความสัมพันธ์ทางเพศและความสัมพันธ์ของคู่รักอาจเกิดขึ้นเนื่องจากขาดทักษะในการควบคุมตนเอง ประสบการณ์ในการสังเกตการตอบสนองทางราคะของคู่ครอง - ไม่มีการผสมผสานระหว่างความใกล้ชิดทางร่างกายกับจิตใจ

พ่อแม่ควรทำอย่างไร

ความรักครั้งแรกของเด็กอาจเป็นหนึ่งในขั้นตอนที่ยากที่สุดในความสัมพันธ์ของคุณ ในอีกด้านหนึ่ง คุณทราบดีว่าวัยรุ่นในสถานการณ์ปกติมักไม่ฟังเสียงของผู้ปกครอง และแม้แต่ความพยายามที่จะลดค่าความรู้สึกหรือ "ทำให้ภาพลักษณ์ของคู่รักแย่ลง" ก็บ่อนทำลายความสัมพันธ์ของคุณโดยสิ้นเชิง ในทางกลับกันคุณต้องการป้องกันตัวเองจากอันตราย ... จะทำอย่างไร?

กำหนดขอบเขต... ซึ่งกันและกัน เคารพในพรมแดน- นี่คือพื้นฐานของมนุษยสัมพันธ์ ไม่มีพรมแดน - จะไม่มีการรักษาความปลอดภัยและการพัฒนา ก่อนอื่นคุณต้องตกลงเรื่องเวลากลับบ้านก่อน สำหรับวัยรุ่น ความรู้สึกของการควบคุมและการดูแลไม่เพียง แต่ใช้งานได้จริง แต่ยังรวมถึงจิตวิทยาด้วย: เขารู้สึกถึงความมั่นคงในชีวิตของเขา รู้สึกถึงความแข็งแกร่งของตำแหน่งผู้ปกครอง หากมีผลในกรณีละเมิดก็ต้องมา ใช่, เขาทักท้วง ขู่ไม่ไปโรงเรียน- นิ่งและสงบ (แม้จะมองเห็นได้) อย่าตะโกน

ข้อ จำกัด ที่คุณสร้างขึ้นสำหรับเขาจะช่วยให้เขาหลีกเลี่ยงการกระทำที่น่าสงสัยโทษทุกอย่างกับคุณ: มีข้อตกลงกับบรรพบุรุษที่จะมาถึงไม่เกิน 22.00 น. ที่จะไม่ดื่มสุราและยาเสพติด

และเมื่อเวลาผ่านไป คุณจะต้องคุยกันว่าเป็นไปได้ไหมที่จะทิ้งเด็กผู้หญิง (เด็กผู้ชาย) ไว้สักคืน ว่าเป็นไปได้หรือไม่ที่พวกเขาจะไปที่แคมป์เป็นเวลาสองวัน เพื่อที่จะได้รับอิสระมากขึ้น วัยรุ่นจะต้องได้รับความไว้วางใจจากพ่อแม่ นั่นคือ ปฏิบัติตามข้อกำหนดและคำสัญญาของพวกเขาเอง การขยายตัวของอิสรภาพเป็นผลมาจากความไว้วางใจของคุณในตัวเขา - และการเชื่อมต่อนี้จะต้องถูกเปล่งออกมาโดยเน้นย้ำ

รักแรกมักมาโดยไม่ทันตั้งตัว โดยเฉพาะพ่อแม่ของลูกวัยรุ่น โดยได้รับแรงบันดาลใจจากความรู้สึกที่รุนแรง โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเกิดร่วมกัน เด็ก ๆ ยอมจำนนต่อมันโดยสมบูรณ์ ลืมเรื่องเพื่อน โรงเรียน งานบ้าน ผู้ปกครองตกอยู่ในความสูญเสียไม่รู้วิธีปฏิบัติตนเพื่อไม่ให้เกิดการรุกรานประท้วงจากลูกที่รัก คำแนะนำของนักจิตวิทยาจะช่วยให้เข้าใจปัญหายากๆ นี้ และเตือนไม่ให้มีข้อผิดพลาด

วัยรุ่นสามารถมีรักแรกได้ตั้งแต่อายุเท่าไหร่?

ความรู้สึกตกหลุมรักเริ่มครอบงำวัยรุ่นตอนอายุ 12-16 ปี ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงเปลี่ยนไปเนื่องจากระดับฮอร์โมนที่เพิ่มขึ้นความรู้สึกเป็นผู้ใหญ่ปรากฏขึ้น เด็กผู้หญิงสัมผัสได้ถึงความรู้สึกรักครั้งแรกก่อนเด็กผู้ชาย นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าเพศที่แข็งแกร่งขึ้นทางร่างกายและจิตใจในภายหลัง ด้วยเหตุผลนี้ เป้าหมายของความรักแบบสาว ๆ มักไม่ใช่เพื่อน แต่เป็นนักเรียนมัธยมปลาย

คุณสมบัติของความรักวัยรุ่น

เด็กอายุ 13-16 ปีทำให้คนที่เขารักในอุดมคติ เขารู้สึกชื่นชมยินดีเสมอที่ได้สื่อสารกับเขา ความรักในวัยรุ่นไม่ได้เหมือนกับความรู้สึกของผู้ใหญ่ที่จริงจัง แต่มีลักษณะเฉพาะของตัวเอง:

เมื่ออายุ 11-12 ปี ความรักจากเด็กผู้ชายแสดงออกในรูปแบบของการแสดงตลกที่หยาบคาย ดึงหางเปีย ทะเลาะกับคู่รักเล็กน้อย ในทางกลับกัน สาวๆ ตอบสนองต่อความสนใจด้วยการบ่นและสะอื้นโดยแสร้งทำเป็นว่าพวกเขาไม่ชอบมันจริงๆ เมื่อโตขึ้น วัยรุ่นเรียนรู้ที่จะแสดงความรู้สึกต่างจากผู้ใหญ่
วัยรุ่นสร้างอุดมคติให้กับวัตถุแห่งความรักของเขา ความสัมพันธ์ถูกมองผ่านสีชมพู มันทำให้เจ็บปวดมากเมื่อพรากจากกัน
รักครั้งแรกไม่ค่อยจะมีกัน เป็นสิ่งสำคัญที่เด็ก ๆ จะได้รับการสนับสนุนจากคนที่คุณรักในขณะนี้
ลูกในห้วงรัก หากความรู้สึกร่วมกัน ฝันถึงอนาคต แม้กระทั่งการเริ่มต้นสร้างครอบครัว สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่จินตนาการ แต่เป็นความเชื่อที่แท้จริงของพวกเขา อย่าทำให้พวกเขาผิดหวังทันที
การเยาะเย้ยของการตกหลุมรักจากผู้ใหญ่ถือเป็นการทรยศ การเยาะเย้ย และความเข้าใจผิด พฤติกรรมนี้ของพ่อแม่อาจนำไปสู่การขาดสายสัมพันธ์กับลูกได้
เด็กไม่ได้ถือเอาความรักและความสัมพันธ์ทางเพศ เมื่ออายุ 11-14 ปี วัยรุ่นมักไม่ค่อยคิดถึงเรื่องความใกล้ชิดทางร่างกาย ความรู้สึกแรกนำไปสู่ความสนิทสนมเมื่ออายุ 15-16 ปี
เมื่อวัยรุ่นเลิกรา เด็กที่ถูกคนรักทอดทิ้งมีความรู้สึกว่าโลกพังทลายลง นี่เป็นโศกนาฏกรรมที่แท้จริง ในเวลานี้สิ่งสำคัญคือต้องสนิทสนมเป็นเพื่อนกับลูกชายหรือลูกสาวของคุณ
วัยรุ่นที่มีความรักมักซ่อนความรู้สึกจากพ่อแม่ พวกเขาจะสนทนาประสบการณ์กับเพื่อนได้ง่ายขึ้น
ตามที่นักจิตวิทยาวัยรุ่นอายุต่ำกว่า 15-16 ปีใน 90% ของกรณีไม่รักคู่ความสัมพันธ์ แต่อารมณ์และประสบการณ์ใหม่ของพวกเขา และพวกเขาต้องการประสบการณ์นี้สำหรับชีวิตในอนาคตของพวกเขา

มันน่าสนใจ!จากสถิติพบว่าประมาณ 13% ของการแต่งงานเกิดขึ้นระหว่างผู้ที่ตกหลุมรักกันในช่วงวัยรุ่น (อายุต่ำกว่า 16 ปี) 57% ของพวกเขาจะไม่ถูกทำลายจนกว่าจะสิ้นสุดชีวิตของคู่สมรส ในขณะเดียวกัน 56-64% ของสามีและภรรยายอมรับว่าพวกเขายังรักคู่ชีวิตหลังจากแต่งงานมา 10-20 ปี

วิดีโอรักครั้งแรกของวัยรุ่น

ความผิดพลาดที่พ่อแม่มักทำ

พ่อแม่ยังไม่พร้อมสำหรับสถานะใหม่ของลูกสุดที่รักซึ่งเมื่อวานนี้คิดแค่เรื่องการ์ตูนและเกมกับเพื่อน ๆ ในบ้านและวันนี้ประกาศว่าเขากำลังมีความรัก พวกเขาไม่รู้วิธีปฏิบัติตน ดังนั้นพวกเขาจึงทำผิดพลาดมากมาย

อย่าจริงจังกับรักแรกของวัยรุ่น ให้ถือว่าเขาเล็กเกินไปสำหรับความรู้สึก สิ่งนี้ทำให้คู่รักขุ่นเคืองอย่างมากบรรยากาศภายในครอบครัวร้อนขึ้นเด็กถอนตัวในตัวเองหยุดแบ่งปันประสบการณ์กับพ่อแม่ของเขา
ไม่เห็นด้วยกับการเลือกลูกชายหรือลูกสาว พวกเขาประณามรูปลักษณ์ อุปนิสัย พฤติกรรมของเพื่อนหรือเพื่อนของลูกในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ สำหรับวัยรุ่น ครึ่งหลังของเขาคืออุดมคติ ดังนั้นเขาจึงไม่เข้าใจพ่อแม่ของเขา
ลดความหมายของรักแรกพบ "ใช่รักหรือเปล่า ?! เดินด้วยกันหนึ่งสัปดาห์แล้วหนี! เล็กยัง! ". คำพูดดังกล่าวสัมผัสชีวิตวัยรุ่นดูเหมือนว่าความรู้สึกแรกจะเกิดขึ้นตลอดไป การเยาะเย้ยอาจส่งผลต่อความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในอนาคต เพศของผู้ใหญ่
ห้ามมิให้พบเจอ ผู้ปกครองกังวลเกี่ยวกับโรงเรียนที่ถูกทอดทิ้ง การไม่มีลูกที่บ้าน การโทรศัพท์หรือการสื่อสารผ่านเครือข่ายสังคมในเวลากลางคืนตลอดเวลา เป็นผลให้มีการสั่งห้ามพบปะกับคู่รัก สิ่งนี้นำไปสู่ความขัดแย้งระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่ เด็ก ๆ เริ่มเล่นเป็นสายลับ พวกเขาชอบบทบาทของโรมิโอและจูเลียต ยิ่งมีข้อห้ามมากเท่าใด ความปรารถนาที่จะต่อต้านก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

งานหลักของผู้ปกครองคือการช่วยให้วัยรุ่นที่รักผ่านช่วงชีวิตที่สำคัญนี้ คำแนะนำทางจิตวิทยาจะช่วยรักษาความไว้วางใจระหว่างคุณและความสงบสุขในครอบครัว:

ความรักครั้งแรกของวัยรุ่นนั้นโดดเด่นด้วยความจริงใจและความแข็งแกร่ง เด็ก ๆ แช่อยู่ในนั้นหัวทิ่ม เป็นเรื่องยากมากสำหรับผู้ปกครองที่จะควบคุมพฤติกรรมของเด็กอย่างประณีต แต่คุณต้องพยายามอย่างเต็มที่เพื่อสิ่งนี้ การสนับสนุนและความเข้าใจของคุณจะได้รับการชื่นชมอย่างแน่นอนในภายหลัง