บทจากหนังสือโดย I.V. Golovneva "จิตวิทยาความสัมพันธ์ในครอบครัว"

ความเข้ากันได้ของการสมรสมีหลายแง่มุม ส่วนใหญ่แล้วความเข้ากันได้ของการสมรสประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

จิตวิญญาณ;

บทบาททางสังคม;

จิตวิทยา;

เซ็กซี่

ความเข้ากันได้ทางจิตวิญญาณปรากฏเป็นเรื่องบังเอิญความคล้ายคลึงกัน ตำแหน่งชีวิต, การวางแนวคุณค่า, มุมมอง โลกและสถานที่ของคุณ ความสนใจ และแรงจูงใจ พฤติกรรมทางสังคม. ความสอดคล้องทางจิตวิญญาณหรือความแตกต่างมักได้รับการยอมรับอย่างชัดเจนจากคู่สมรส ที่ ความสัมพันธ์ที่กลมกลืนคู่สมรส สายพันธุ์นี้ความเข้ากันได้ สามีและภรรยาไม่เพียงแต่แสดงความรักเท่านั้น แต่ยังเคารพซึ่งกันและกัน ความสัมพันธ์ของทั้งคู่มีลักษณะเป็นความเข้าใจซึ่งกันและกันในระดับสูงในประเด็นสำคัญในชีวิต ยิ่งระดับการศึกษาและวัฒนธรรมของคู่สมรสสูงเท่าใด ความเข้ากันได้ทางวิญญาณก็สำคัญสำหรับพวกเขามากขึ้นเท่านั้น ดังนั้นในชีวิตเทพนิยายเกี่ยวกับซินเดอเรลล่าและเจ้าชายรูปงามจึงไม่ค่อยจบลงอย่างมีความสุข - ความแตกต่างในการพัฒนาวัฒนธรรมและการศึกษาของคู่สมรสนั้นมากเกินไป

ความเข้ากันได้ของบทบาทครอบครัวคู่สมรสได้รับความสำคัญเป็นพิเศษในยุคของเรา เนื่องจากแนวคิดเกี่ยวกับบทบาทที่คู่สมรสควรปฏิบัติ ชีวิตด้วยกันมีการกำหนดที่เข้มงวดน้อยลง ดังนั้น แนวคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ "สามีที่แท้จริง" และ "ภรรยาที่แท้จริง" ควรเป็นอย่างไรในหมู่ผู้ที่แต่งงานแล้วอาจแตกต่างกันอย่างมาก
เอ็น.เอ็น. Obozov และ A.N. Obozov แยกแยะความแตกต่างสองประการในความเข้ากันได้ของบทบาทครอบครัว
ประการแรกนี่คือความสอดคล้องของค่านิยมของครอบครัว โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องว่าทำไมครอบครัวจึงมีอยู่ สิ่งที่ควรนำมาสู่ผู้ที่แต่งงานแล้ว

การวิจัยโดยนักจิตวิทยาชาวอเมริกันแสดงให้เห็นว่าปัจจัยหลักและสำคัญที่สุดประการหนึ่งในความสำเร็จของชีวิตแต่งงานคือความมุ่งมั่นของสามีและภรรยาต่อสถาบันการแต่งงาน นั่นคือการตระหนักถึงคุณค่าของการแต่งงานและวิถีชีวิตของครอบครัว เห็นได้ชัดว่ามีการอุทิศเวลาความพยายามและพลังงานให้กับค่านิยมหลักของครอบครัวมากขึ้น แต่ถ้าไม่ตระหนักถึงคุณค่าที่สำคัญเหล่านี้สำหรับคู่สมรสคนใดคนหนึ่งก็จะทำให้ไม่พอใจ ชีวิตครอบครัวเลย

ด้านที่สองความเข้ากันได้ของบทบาทครอบครัว - ความสอดคล้องของแนวคิดเกี่ยวกับบทบาทเกี่ยวกับหน้าที่ของสามีและภรรยาในครอบครัว คู่สมรสจะต้องตัดสินใจ ปัญหาที่ซับซ้อน: ใครเป็นผู้รับผิดชอบด้านชีวิตครอบครัวด้านใดบ้าง หนึ่งในที่สุด สัญญาณที่ชัดเจนความไม่สอดคล้องของบทบาท คือ ความขัดแย้งในเรื่องการกระจายภาระงานของครอบครัวระหว่างคู่สมรส: การวัดการมีส่วนร่วมของแต่ละคนในการบริหารจัดการ ครัวเรือนในการเลี้ยงดูบุตร, ในการให้การสนับสนุนทางการเงินแก่ครอบครัว ฯลฯ

เพื่อความเข้ากันได้ในบทบาทครอบครัว ผลกระทบใหญ่หลวงได้รับอิทธิพลจากแบบแผนพฤติกรรมที่ได้เรียนรู้จากครอบครัวผู้ปกครอง และ ความผิดพลาดครั้งใหญ่ทำโดยคนหนุ่มสาวเหล่านั้นที่เลื่อนการพบปะครอบครัวของคนที่รักหรือผู้ถูกเลือกในอนาคตจนนาทีสุดท้าย ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ วิธีแบ่งเบาภาระของครอบครัว สามารถบอกเล่าทัศนคติของสามีหรือภรรยาในอนาคตได้มากมาย

นอกเหนือจากรูปแบบของครอบครัวผู้ปกครองแล้ว ความเข้ากันได้ในบทบาทของครอบครัวยังได้รับอิทธิพลจากสภาพแวดล้อมที่สำคัญ อาชีพและตารางการทำงานของคู่สมรส ความโน้มเอียงและความชอบส่วนบุคคลของพวกเขา วันนี้ ความขัดแย้งในบทบาทค่อนข้างบ่อยและรุนแรง เนื่องจากความเป็นจริงทางเศรษฐกิจของชีวิตในยูเครนได้ปรับเปลี่ยนบทบาทครอบครัวแบบดั้งเดิม และเราจะพิจารณาปัญหานี้โดยละเอียดในบทต่อไป

ความเข้ากันได้ทางจิตวิทยาเกี่ยวข้องกับการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างอุปนิสัย อุปนิสัย และคุณลักษณะส่วนบุคคลและความตั้งใจของคู่สมรส อย่างแน่นอน ความเข้ากันได้ทางจิตวิทยากำหนดภูมิหลังทางอารมณ์โดยทั่วไปของครอบครัว คุณลักษณะของลักษณะนิสัยอารมณ์คุณสมบัติส่วนบุคคลและการเปลี่ยนแปลงสามารถนำมารวมกันได้อย่างกลมกลืนทั้งเมื่อเหมือนกันและเมื่อตรงกันข้าม บ่อยครั้ง ความสัมพันธ์ที่ดีนั้นถูกสร้างขึ้นโดยชายและหญิงที่เกื้อกูลซึ่งกันและกันในอุปนิสัยของตน ข้อมูลจากนักจิตวิทยา ชีวิตจริงยืนยันว่าความไม่ลงรอยกันจะเด่นชัดที่สุดหากคู่สมรสทั้งสองมีสิ่งนั้น ลักษณะเชิงลบลักษณะนิสัย เช่น ความเห็นแก่ตัว การขาดความรับผิดชอบ ทัศนคติของผู้บริโภคต่อผู้คน ความเกียจคร้าน ความเฉยเมย เป็นต้น
หากคู่รักมีจิตใจไม่ลงรอยกัน สิ่งนี้จะแสดงออกมาด้วยความเหนื่อยล้าและระคายเคืองต่อกัน การสื่อสารหยุดชะงัก และความขัดแย้งที่ยืดเยื้อ ข้อความทั่วไปเกี่ยวกับคู่รักในกรณีนี้คือ: “ช่างเป็นคนที่ยากลำบากจริงๆ” “คุณเป็นแบบนั้นได้ยังไง” “ฉันไม่เข้าใจเขา (เธอ)”

การปรับตัวของคู่สมรสในแง่ของการปรับตัวทางจิตวิทยาซึ่งกันและกันนั้นค่อนข้างยากเนื่องจากบางครั้งก็ต้องมีการปรับโครงสร้างบุคลิกภาพใหม่การแก้ไขลักษณะนิสัยโดยธรรมชาติของแต่ละคน จึงรีบสรุปการแต่งงานหลังจากนั้น ช่วงสั้น ๆการออกเดทไม่ค่อยยั่งยืน คู่สมรสในอนาคตควรมีเวลาสร้างความสัมพันธ์ทางจิตวิทยาที่ลึกซึ้งและทำความรู้จักกันอย่างผิวเผินมากขึ้น หนึ่งในภาพลวงตาที่ฝังลึกที่สุดในใจผู้คนคือ “เราจะแต่งงานกัน และฉันจะให้ความรู้แก่เขา (เธอ)!” การให้การศึกษาแก่ผู้ใหญ่อีกครั้งเป็นกระบวนการที่ยาวนานและยากลำบาก และหากเราพูดถึงการเปลี่ยนแปลงอุปนิสัย การสร้างคุณลักษณะส่วนบุคคล โดยทั่วไปแล้วจะไม่สมจริง

ดังนั้นคู่สมรสจะต้องแต่งงานกัน "โดยลืมตา" โดยตอบคำถามอย่างตรงไปตรงมา: "ฉันต้องการและฉันสามารถอยู่กับบุคคลนี้ - เหมือนที่เขาเป็นได้หรือไม่" และขึ้นอยู่กับว่าคำตอบคืออะไร จงตัดสินใจเรื่องการแต่งงาน
ความสามัคคี การจับคู่ความต้องการการสื่อสารอย่างใกล้ชิดของคู่สมรสฝ่ายหนึ่งกับความสามารถของอีกฝ่ายเป็นความหมายหลัก ความเข้ากันได้ทางเพศ. ฉันทามติก็คือความเข้ากันได้ทางเพศโดยทั่วไปสามารถทำได้ อย่างไรก็ตาม การไม่สามารถบรรลุเป้าหมายนั้นเป็นเรื่องปกติ แม้ว่าจะมักซ่อนเร้นหรือหมดสติอยู่ก็ตาม สาเหตุของการแตกสลายของครอบครัว ควรคำนึงว่าความใกล้ชิดทางเพศและอารมณ์ไม่ได้มาคู่กันเสมอไป ฝ่ายหนึ่งสามารถก่อให้เกิดอีกฝ่ายหนึ่งได้ แต่ไม่จำเป็น การแต่งงานที่มีพื้นฐานจากความปรองดองทางเพศเพียงอย่างเดียวนั้นไม่ค่อยประสบความสำเร็จ แต่การแต่งงานที่คู่สมรสประสบกับความไม่พอใจทางเพศก็ไม่มั่นคงเช่นกัน ตามที่ A. Maslow กล่าวว่าความใกล้ชิดทางเพศนำมาซึ่งความสุขและความพึงพอใจอย่างแท้จริงเฉพาะในกรณีที่คู่รักมีความใกล้ชิดกันทางอารมณ์เท่านั้น

พูดถึงเรื่องพวกนี้ทั้งหมด ความเข้ากันได้ของครอบครัวเราไม่ได้พูดอะไรเกี่ยวกับความรัก แต่ความขัดแย้งของความรักก็คือว่ามันเป็นเช่นนั้น ส่วนสำคัญความเข้ากันได้ทุกระดับ - หากมีอยู่แล้วปัญหามากมายก็สามารถแก้ไขได้ง่ายกว่ามาก ความรักระหว่างคู่สมรสเป็นส่วนสำคัญ พื้นหลังทางอารมณ์ชีวิตครอบครัวและมีส่วนช่วยให้คู่สมรสมีทัศนคติเชิงบวกและความมั่นคงด้านสุขภาพจิตของพวกเขา

แล้ววันนี้เราจำเป็นต้องมีครอบครัวที่มีปัญหา ปัญหา วิกฤติไหม? อาจเป็นไปได้ว่าคำถามนี้คล้ายกับถ้าเราถามเกี่ยวกับเด็กในวัยรุ่น - มีปัญหามากมายกับเขา เราต้องการเขาไหม? และครอบครัวนี้ แม้จะอายุมากแล้วก็ตาม แต่ก็ประสบปัญหาที่ยากลำบากเช่นเดียวกัน และเธอต้องการความช่วยเหลือไม่เพียงแต่จากผู้เชี่ยวชาญของรัฐ ครอบครัว และการแต่งงานเท่านั้น แต่ยังต้องการจากเราแต่ละคนด้วย ท้ายที่สุดแล้ว ปรากฏการณ์วิกฤตหลายอย่างในชีวิตของครอบครัวนั้นถูกสร้างขึ้นโดยคนเอง ไม่ต้องการเปลี่ยนแปลง ดูแลตัวเอง ทำงานร่วมกับสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ เพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านั้นที่พวกเขาค่อนข้างสามารถแก้ไขได้ด้วยตนเอง

ท้ายที่สุดแล้ว ถึงแม้จะมีคำวิพากษ์วิจารณ์ที่มีต่อครอบครัว แต่ก็ไม่มีใครสามารถคิดอะไรได้ดีไปกว่านี้อีกแล้ว

โกลอฟเนวา อิรินา วลาดีมีรอฟนา
ปริญญาเอก จิต วิทยาศาสตร์ศาสตราจารย์

แบบสอบถามความพึงพอใจในการสมรส(วิธีการ - V.V. Stolin, T.L. Romanova, G.P. Butenko)
ระดับความพึงพอใจทางจิตใจต่อการแต่งงานอาจแตกต่างกัน
แบบสอบถามความพึงพอใจในการแต่งงานจะให้ข้อมูลบ่งชี้ว่าคุณประเมินระดับความเป็นอยู่ที่ดีของความสัมพันธ์ของคุณกับคู่สมรสอย่างไร

คำแนะนำ:
อ่านข้อความแต่ละข้ออย่างละเอียดและเลือกหนึ่งในสามตัวเลือกคำตอบที่เสนอ
เมื่อตอบคำถาม คุณสามารถเลือกหนึ่งในสามคำตอบที่เสนอ ก) ข) หรือ ค)
อย่าเสียเวลาคิด ให้คำตอบธรรมชาติแรกที่เข้ามาในใจคุณ
พยายามตอบคำถามหลายข้อต่อนาที จากนั้นคุณจะทำงานให้เสร็จภายในประมาณ 7-8 นาที
พยายามหลีกเลี่ยงคำตอบกลางๆ ที่ "คลุมเครือ" เว้นแต่เป็นไปไม่ได้จริงๆ ที่จะให้คำตอบที่ชัดเจน
อย่าข้ามสิ่งใดไป อย่าลืมตอบคำถามทุกข้อติดต่อกัน
อาจเป็นเรื่องยากสำหรับคุณที่จะถามคำถามบางอย่างกับตัวเอง พยายามให้คำตอบเบื้องต้นที่เหมาะสมที่สุด อย่าพยายามสร้างความประทับใจให้กับคำตอบของคุณ แสดงความคิดเห็นของคุณได้อย่างอิสระ

เครื่องชั่ง:การวัดความพึงพอใจในการสมรส

วัตถุประสงค์ของการทดสอบ

แบบสอบถามทดสอบความพึงพอใจในการแต่งงาน (MSS) พัฒนาโดย V.V. Stolin, T.L. Romanova, G.P. Butenko มีไว้สำหรับการวินิจฉัยโดยชัดแจ้งถึงระดับความพึงพอใจ - ความไม่พอใจในการแต่งงานรวมถึงระดับของข้อตกลง - ความไม่ตรงกันของความพึงพอใจในการสมรสในหนึ่งหรือ อีกกลุ่มสังคมอื่น

แบบสอบถามเป็นแบบมิติเดียวประกอบด้วย 24 ข้อความที่เกี่ยวข้องกับ พื้นที่ต่างๆ: การรับรู้ของตนเองและคู่ของคุณ ความคิดเห็น การประเมิน ทัศนคติ ฯลฯ แต่ละข้อความมีคำตอบที่เป็นไปได้สามคำตอบ:

โอ้ ถูกต้อง
. ข - ยากที่จะพูด
. ค - ไม่ถูกต้อง

คำแนะนำการทดสอบ

“อ่านแต่ละข้อความอย่างละเอียดและเลือกหนึ่งในสามตัวเลือกคำตอบที่เสนอ พยายามหลีกเลี่ยงคำตอบกลางๆ เช่น “พูดยาก” “ตอบยาก” เป็นต้น

ทดสอบ

1. เมื่อผู้คนอาศัยอยู่ใกล้กันในชีวิตครอบครัว พวกเขาย่อมสูญเสียความเข้าใจซึ่งกันและกันและการรับรู้ของบุคคลอื่นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้:
1. จริง,
2.ไม่แน่ใจ
3. ไม่ถูกต้อง.
2. ความสัมพันธ์ในชีวิตสมรสของคุณทำให้คุณ:
1. ค่อนข้างวิตกกังวลและเป็นทุกข์
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ
3.ค่อนข้างมีความสุขและความพึงพอใจ
3. ญาติและเพื่อนประเมินการแต่งงานของคุณ:
1.เป็นความสำเร็จ
2. มีบางอย่างอยู่ระหว่างนั้น
3.เป็นความล้มเหลว
4. ถ้าทำได้ ให้ทำดังนี้:
1. คุณจะเปลี่ยนแปลงอุปนิสัยของคู่สมรสไปมาก
2. มันยากที่จะพูด
3. คุณจะไม่เปลี่ยนแปลงอะไรเลย
5. ปัญหาอย่างหนึ่งของการแต่งงานสมัยใหม่คือทุกสิ่งจะน่าเบื่อรวมทั้งด้วย ความสัมพันธ์ทางเพศ:
1. จริง,
2. มันยากที่จะพูด
3. ไม่ถูกต้อง.
6. เมื่อคุณเปรียบเทียบชีวิตครอบครัวของคุณกับชีวิตครอบครัวของเพื่อนและคนรู้จัก ดูเหมือนว่า:
1. ว่าคุณไม่มีความสุขมากกว่าคนอื่น
2. มันยากที่จะพูด
3.คุณมีความสุขมากกว่าคนอื่น.
7. ชีวิตที่ปราศจากครอบครัวไม่มี ที่รัก- มากเกินไป ราคาแพงเพื่อความเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์:
1. จริง,
2. มันยากที่จะพูด
3. ไม่ถูกต้อง.
8. คุณเชื่อว่าหากไม่มีคุณชีวิตของคู่สมรสของคุณจะไม่สมบูรณ์:
1. ใช่ ฉันคิดอย่างนั้น
2. มันยากที่จะพูด
3. ไม่ ฉันไม่คิดอย่างนั้น
9. คนส่วนใหญ่ถูกหลอกในระดับหนึ่งเกี่ยวกับความคาดหวังเกี่ยวกับการแต่งงาน:
1. จริง,
2. มันยากที่จะพูด
3. ไม่ถูกต้อง.
10. มีเพียงสถานการณ์ที่แตกต่างกันหลายประการที่ทำให้คุณไม่สามารถคิดเรื่องการหย่าร้าง:
1. จริง,
2. ฉันไม่สามารถพูดได้
3. ไม่ถูกต้อง.
11. หากย้อนเวลากลับไปเมื่อคุณแต่งงานแล้วสามี (ภรรยา) ของฉันอาจเป็น:
1. บุคคลอื่นที่ไม่ใช่คู่สมรสปัจจุบันของคุณ
2. มันยากที่จะพูด
3. เป็นไปได้ว่าเป็นคู่สมรสคนปัจจุบัน
12. คุณภูมิใจที่มีคนเหมือนคู่สมรสของคุณอยู่ข้างๆคุณ:
1. จริง,
2. มันยากที่จะพูด
3. ไม่ถูกต้อง.
13. น่าเสียดายที่ข้อบกพร่องของคู่สมรสของคุณมักจะมีมากกว่าข้อดีของเขา
1. จริง,
2. ฉันพบว่ามันยากที่จะพูด
3. ไม่ถูกต้อง.
14. อุปสรรคสำคัญในชีวิตแต่งงานที่มีความสุขคือ:
1. มีแนวโน้มมากที่สุดในลักษณะของคู่สมรสของคุณ
2. มันยากที่จะพูด
3.ค่อนข้างอยู่ในตัวคุณเอง
15. ความรู้สึกที่คุณแต่งงาน:
1. ทวีความรุนแรงมากขึ้น
2. มันยากที่จะพูด
3.อ่อนแอลง.
16. การแต่งงานที่น่าเบื่อ ความเป็นไปได้ที่สร้างสรรค์บุคคล:
1. จริง,
2. มันยากที่จะพูด
3. ไม่ถูกต้อง.
17. เราสามารถพูดได้ว่าคู่สมรสของคุณมีข้อดีดังต่อไปนี้ซึ่งชดเชยข้อบกพร่องของเขา:
1. ฉันเห็นด้วย
2. มีบางอย่างอยู่ระหว่างนั้น
3. ฉันไม่เห็นด้วย.
18. น่าเสียดายที่ไม่ใช่ทุกอย่างที่จะเป็นไปด้วยดีในชีวิตแต่งงานของคุณด้วยการสนับสนุนทางอารมณ์ซึ่งกันและกัน:
1. จริง,
2. มันยากที่จะพูด
3. ไม่ถูกต้อง.
19. ดูเหมือนว่าคู่สมรสของคุณมักจะทำสิ่งที่โง่เขลาพูดผิดที่พูดตลกที่ไม่เหมาะสม:
1. จริง,
2. มันยากที่จะพูด
3. ไม่ถูกต้อง.
20. ชีวิตครอบครัวดูเหมือนคุณไม่ได้ขึ้นอยู่กับความประสงค์ของคุณ
1. จริง,
2. มันยากที่จะพูด
3. ไม่ถูกต้อง.
21. ขอแสดงความนับถือ ความสัมพันธ์ในครอบครัวไม่ได้นำคำสั่งและองค์กรมาสู่ชีวิตตามที่คุณคาดหวัง:
1. จริง,
2. มันยากที่จะพูด
3. ไม่ถูกต้อง.
22. บรรดาผู้ที่เชื่อว่าอยู่ในครอบครัวที่บุคคลหนึ่งสามารถไว้วางใจได้น้อยที่สุดถือว่าผิด:
1. ฉันเห็นด้วย
2. มันยากที่จะพูด
3. ฉันไม่เห็นด้วย.
23. ตามกฎแล้ว บริษัท ของคู่สมรสของคุณให้ความยินดีแก่คุณ:
1. จริง,
2. มันยากที่จะพูด
3. ไม่ถูกต้อง.
24. พูดความจริงไม่มีและไม่เคยมีช่วงเวลาที่สดใสในชีวิตแต่งงานของคุณเลย:
1. จริง,
2. มันยากที่จะพูด
3. ไม่ถูกต้อง.

การประมวลผลและการตีความผลการทดสอบ

กุญแจสำคัญในการทดสอบ

คำถาม: 1 วินาที 2 วินาที สำหรับ 4 วินาที 5 วินาที 6 วินาที 7a 8a 9 วินาที 10 วินาที 11 วินาที 12a 13 วินาที 14 วินาที 15a 16 วินาที 17a 18 วินาที 19 วินาที 20 วินาที 21 วินาที 22a 23a 24 วินาที

การตีความผลการทดสอบ

หากตัวเลือกคำตอบที่เลือกโดยวิชา (a หรือ c) ตรงกับคำตอบที่ให้ไว้ในคีย์ จะได้รับ 2 คะแนน ถ้าระดับกลาง (b) - ดังนั้น 1 คะแนน; สำหรับคำตอบที่ไม่ตรงกับคำตอบที่ให้ - 0 คะแนน

คะแนนสูงบ่งบอกถึงความพึงพอใจในชีวิตสมรส

0-16 คะแนน - ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์อย่างแน่นอน
. 17-22 คะแนน - ครอบครัวที่ผิดปกติ
. 23-26 คะแนน - ครอบครัวค่อนข้างผิดปกติ
. 27-28 คะแนน - ครอบครัวเปลี่ยนผ่าน
. 29-32 คะแนน - ครอบครัวค่อนข้างเจริญรุ่งเรือง
. 33-38 คะแนน - ครอบครัวที่เจริญรุ่งเรือง
. 39-48 คะแนน - ครอบครัวเจริญรุ่งเรืองอย่างแน่นอน

แหล่งที่มา

แบบสอบถามความพึงพอใจในการแต่งงาน OMB// การทดสอบทางจิตวิทยา/ เอ็ด. A.A. Karelina: มี 2 เล่ม – ม., 2544. – ต.2. ป.173-179.

แบบสอบถามความพึงพอใจในการแต่งงาน (MSQ)พัฒนาโดย V.V. Stolin, T.L. Romanova, G.P. Butenko มีไว้สำหรับการวินิจฉัยโดยชัดแจ้งถึงระดับความพึงพอใจหรือไม่พอใจกับการแต่งงานของคู่สมรสทั้งสอง

แบบสอบถามเป็นแบบมิติเดียวประกอบด้วย 24 ข้อความที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่ต่างๆ: การรับรู้ของตนเองและคู่ ความคิดเห็น การประเมิน ทัศนคติ ฯลฯ แต่ละข้อความมีตัวเลือกคำตอบสามตัวเลือก: a) จริง b) พูดยาก c) ) เท็จ .

คำแนะนำในเรื่อง อ่านข้อความแต่ละข้ออย่างละเอียดและเลือกหนึ่งในสามตัวเลือกคำตอบที่เสนอ พยายามหลีกเลี่ยงคำตอบกลางๆ เช่น “พูดยาก” “ตอบยาก” ฯลฯ

ข้อความแบบสอบถาม

1. เมื่อผู้คนอาศัยอยู่ใกล้กันในชีวิตครอบครัว พวกเขาย่อมสูญเสียความเข้าใจซึ่งกันและกันและการรับรู้ของบุคคลอื่นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

ความจริง; ข) ไม่แน่ใจ; ค) ไม่ถูกต้อง

2. ความสัมพันธ์ในชีวิตสมรสของคุณทำให้คุณ:

ก) ค่อนข้างวิตกกังวลและทุกข์ทรมาน b) พบว่าเป็นการยากที่จะตอบ; c) ค่อนข้างมีความสุขและความพึงพอใจ

3. ญาติและเพื่อนประเมินการแต่งงานของคุณ:

ก) เป็นความสำเร็จ; b) บางสิ่งบางอย่างในระหว่าง; c) เป็นความล้มเหลว

4. ถ้าทำได้ ให้ทำดังนี้:

ก) คุณจะเปลี่ยนแปลงอุปนิสัยของคู่สมรสคุณไปมาก b) ยากที่จะพูด; c) คุณจะไม่เปลี่ยนแปลงอะไรเลย

5. ปัญหาประการหนึ่งของการแต่งงานสมัยใหม่คือทุกสิ่งจะน่าเบื่อ รวมถึงความสัมพันธ์ทางเพศด้วย:

6. เมื่อคุณเปรียบเทียบชีวิตครอบครัวของคุณกับชีวิตครอบครัวของเพื่อนและคนรู้จัก ดูเหมือนว่า:

ก) คุณไม่มีความสุขมากกว่าคนอื่น b) ยากที่จะพูด; c) ว่าคุณมีความสุขมากกว่าคนอื่น

7. ชีวิตที่ไม่มีครอบครัวหรือคนที่คุณรักเป็นราคาที่สูงเกินกว่าจะจ่ายเพื่ออิสรภาพที่สมบูรณ์

ความจริง; b) ยากที่จะพูด; ค) ไม่ถูกต้อง

8. คุณเชื่อว่าหากไม่มีคุณ ชีวิตของคู่สมรสของคุณก็จะไม่สมบูรณ์

ก) ใช่ ฉันคิดว่า; b) ยากที่จะพูด; c) ไม่ ฉันไม่คิดอย่างนั้น

9. คนส่วนใหญ่ถูกหลอกด้วยความคาดหวังเกี่ยวกับการแต่งงาน

ความจริง; b) ยากที่จะพูด; ค) ไม่ถูกต้อง

10. มีเพียงสถานการณ์ที่แตกต่างกันหลายประการที่ทำให้คุณไม่สามารถคิดเรื่องการหย่าร้างได้

ความจริง; b) ฉันไม่สามารถพูดได้; ค) ไม่ถูกต้อง

11. หากย้อนกลับไปเมื่อคุณแต่งงาน สามี (ภรรยา) ของคุณอาจเป็น:

ก) บุคคลอื่นที่ไม่ใช่คู่สมรสปัจจุบันของคุณ b) ยากที่จะพูด; c) เป็นไปได้ว่าเป็นคู่สมรสคนปัจจุบัน

12.คุณภูมิใจที่มีคนแบบคู่ของคุณอยู่ข้างๆคุณ

ความจริง; b) ยากที่จะพูด; ค) ไม่ถูกต้อง

13. น่าเสียดายที่ข้อบกพร่องของคู่สมรสของคุณมักจะมีมากกว่าข้อดีของเขา

ความจริง; b) พบว่ามันยากที่จะพูด; ค) ไม่ถูกต้อง

14. อุปสรรคสำคัญในชีวิตแต่งงานที่มีความสุขคือ:

ก) เป็นไปได้มากที่สุดในลักษณะของคู่สมรสของคุณ; b) ยากที่จะพูด; c) มากกว่าในตัวคุณเอง

15. ความรู้สึกที่คุณแต่งงาน:

ก) ทวีความรุนแรงมากขึ้น; b) ยากที่จะพูด; c) อ่อนแอลง

16. การแต่งงานบั่นทอนศักยภาพในการสร้างสรรค์ของบุคคล

ความจริง; b) ยากที่จะพูด; ค) ไม่ถูกต้อง

17. เราสามารถพูดได้ว่าคู่สมรสของคุณมีข้อได้เปรียบที่ชดเชยข้อบกพร่องของเขาได้

ก) เห็นด้วย; b) บางสิ่งบางอย่างในระหว่าง; ค) ฉันไม่เห็นด้วย

18. น่าเสียดายที่ไม่ใช่ทุกอย่างที่จะเป็นไปด้วยดีในชีวิตแต่งงานของคุณด้วยการสนับสนุนทางอารมณ์ซึ่งกันและกัน

ความจริง; b) ยากที่จะพูด; ค) ไม่ถูกต้อง

19. ดูเหมือนว่าคู่สมรสของคุณมักจะทำสิ่งที่โง่เขลา พูดจาไม่ดี และพูดตลกอย่างไม่เหมาะสม

ความจริง; b) ยากที่จะพูด; ค) ไม่ถูกต้อง

20. ชีวิตในครอบครัวอย่างที่คุณเห็นไม่ได้ขึ้นอยู่กับความประสงค์ของคุณ

ความจริง; b) ยากที่จะพูด; ค) ไม่ถูกต้อง

21. ความสัมพันธ์ในครอบครัวของคุณไม่ได้นำระเบียบและการจัดระเบียบมาสู่ชีวิตของคุณอย่างที่คุณคาดหวัง

ความจริง; b) ยากที่จะพูด; ค) ไม่ถูกต้อง

22. ผู้ที่เชื่อว่าคนในครอบครัวสามารถพึ่งพาความเคารพได้น้อยที่สุดถือว่าผิด

ก) เห็นด้วย; b) ยากที่จะพูด; ค) ฉันไม่เห็นด้วย

23. ตามกฎแล้ว การอยู่ร่วมกับคู่สมรสของคุณจะทำให้คุณมีความสุข

ความจริง; b) ยากที่จะพูด; ค) ไม่ถูกต้อง

24. พูดตามตรง ไม่มีและไม่เคยมีช่วงเวลาที่สดใสในชีวิตแต่งงานของคุณเลยแม้แต่ครั้งเดียว

ความจริง; b) ยากที่จะพูด; ค) ไม่ถูกต้อง

สำคัญ

1c, 2c, 3a, 4c, 5c, 6c, 7a, 8a, 9c, 10c, 11c, 12a, 13c, 14c, 15a, 16c, 17a, 18c, 19c, 20c, 21c, 22a, 23a, 24c.

ขั้นตอนการให้คะแนน: หากตัวเลือกคำตอบที่ผู้สอบเลือก (“a” หรือ “c”) ตรงกับคำตอบที่ให้ไว้ในคีย์ จะได้รับ 2 คะแนน ถ้าระดับกลาง (“b”) - ดังนั้น 1 คะแนน; สำหรับคำตอบที่ไม่ตรงกับคำตอบที่ให้ - 0 คะแนน จากนั้นจะคำนวณคะแนนรวมของคำตอบทั้งหมด ช่วงคะแนนสอบที่เป็นไปได้คือ 0-48 คะแนน คะแนนสูงบ่งบอกถึงความพึงพอใจในชีวิตสมรส

บรรทัดฐาน

• 0-16 คะแนน - ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์อย่างยิ่ง
• 17-22 คะแนน - เสียเปรียบ
• 23-26 คะแนน - ค่อนข้างเสียเปรียบ
• 27-28 คะแนน - หัวต่อหัวเลี้ยว
• 29-32 คะแนน - ค่อนข้างรุ่งเรือง
• 33-38 คะแนน - เจริญรุ่งเรือง
• 39-48 แต้ม รุ่งเรืองอย่างแน่นอน

ระเบียบวิธี “แบบสอบถามความพึงพอใจในการแต่งงาน (MSS)”, V.V. สโตลิน ที.แอล. Romanova, G.P. บูเทนโก

โต๊ะ ลำดับที่ 11

การคำนวณแบบทดสอบของนักเรียนโดยอัตโนมัติ

วัตถุประสงค์ของการทดสอบ Wilcoxon T

เกณฑ์นี้ใช้เพื่อเปรียบเทียบตัวบ่งชี้ที่วัดเป็นสองส่วน เงื่อนไขที่แตกต่างกันในกลุ่มตัวอย่างเดียวกัน

ช่วยให้คุณกำหนดไม่เพียงแต่ทิศทางของการเปลี่ยนแปลงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรุนแรงด้วย ด้วยความช่วยเหลือนี้ เราจะพิจารณาว่าการเปลี่ยนแปลงของตัวบ่งชี้ในทิศทางหนึ่งมีความรุนแรงมากกว่าอีกทิศทางหนึ่งหรือไม่

คำอธิบายของการทดสอบ Wilcoxon T

เกณฑ์นี้ใช้ในกรณีที่คุณลักษณะถูกวัดอย่างน้อยในระดับลำดับ และสามารถสั่งการเปลี่ยนแปลงระหว่างการวัดครั้งที่สองและครั้งแรกได้ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ จะต้องแตกต่างกันในช่วงที่ค่อนข้างกว้าง โดยหลักการแล้ว การทดสอบ Wilcoxon T สามารถใช้ในกรณีที่การเปลี่ยนแปลงใช้เวลาเพียงสามค่า: -1, 0 และ +1 แต่การทดสอบ T ไม่น่าจะเพิ่มอะไรใหม่ให้กับข้อสรุปที่สามารถรับได้โดยใช้เครื่องหมาย เกณฑ์ ทีนี้ หากการเปลี่ยนแปลงเปลี่ยนแปลง เช่น จาก -30 เป็น +45 ก็สมเหตุสมผลแล้วที่จะจัดอันดับและสรุปอันดับ

สาระสำคัญของวิธีนี้คือเราเปรียบเทียบความรุนแรงของการเปลี่ยนแปลงในทิศทางหนึ่งและอีกทิศทางหนึ่งด้วยค่าสัมบูรณ์ ในการทำเช่นนี้ ก่อนอื่นเราจะจัดอันดับค่าสัมบูรณ์ทั้งหมดของการเปลี่ยนแปลง จากนั้นจึงรวมอันดับ หากการเปลี่ยนแปลงเป็นบวกและ ด้านลบเกิดขึ้นแบบสุ่ม จากนั้นผลรวมของอันดับของค่าสัมบูรณ์จะเท่ากันโดยประมาณ หากความเข้มของการเปลี่ยนแปลงในทิศทางใดทิศทางหนึ่งมีค่ามากกว่าผลรวมของอันดับของค่าสัมบูรณ์ของการเปลี่ยนแปลงในทิศทางตรงกันข้ามจะต่ำกว่าการเปลี่ยนแปลงแบบสุ่มอย่างมาก

ในตอนแรก เราตั้งสมมติฐานว่าการเปลี่ยนแปลงทั่วไปจะเป็นการเปลี่ยนแปลงในทิศทางที่เกิดขึ้นบ่อยกว่า และการเปลี่ยนแปลงที่ผิดปกติหรือเกิดขึ้นไม่บ่อยนักจะเป็นการเปลี่ยนแปลงในทิศทางที่เกิดขึ้นไม่บ่อยนัก

สมมติฐานของการทดสอบ Wilcoxon T

H 0: ความเข้มของการเปลี่ยนแปลงในทิศทางปกติจะต้องไม่เกินความเข้มของการเปลี่ยนแปลงในทิศทางที่ผิดปกติ

H 1: ความรุนแรงของการเปลี่ยนแปลงในทิศทางปกติเกินกว่าความรุนแรงของการเปลี่ยนแปลงในทิศทางที่ผิดปกติ

ข้อจำกัดในการใช้การทดสอบ Wilcoxon T

1. จำนวนขั้นต่ำของผู้เข้ารับการตรวจวัดในสองเงื่อนไขคือ 5 คน จำนวนเงินสูงสุดวิชา - 50 คนซึ่งกำหนดโดยขีด จำกัด ด้านบนของตารางที่มีอยู่

2. การเปลี่ยนแปลงที่เป็นศูนย์จะไม่รวมอยู่ในการพิจารณา และจำนวนการสังเกต n จะลดลงตามจำนวนของการเปลี่ยนแปลงที่เป็นศูนย์เหล่านี้ (โดยมีเงื่อนไขว่าไม่ได้เลือกช่องทำเครื่องหมาย "คำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงเป็นศูนย์หรือไม่") คุณสามารถหลีกเลี่ยงข้อจำกัดนี้ได้ (โดยทำเครื่องหมายที่ช่อง "พิจารณาการเปลี่ยนแปลงเป็นศูนย์?") โดยกำหนดสมมติฐานที่ไม่มีการเปลี่ยนแปลง เช่น "การเปลี่ยนแปลงไปสู่ค่าที่เพิ่มขึ้น เกินกว่าการเปลี่ยนแปลงไปสู่ค่าที่ลดลง และแนวโน้มสำหรับสิ่งเหล่านั้น ให้คงเหมือนเดิม"

งานให้คำปรึกษาที่ดำเนินการแสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพและความน่าเชื่อถือ เนื่องจากได้รับการทดสอบโดยวิธีการเพิ่มเติม ซึ่งยืนยันสมมติฐานที่เรานำเสนอ

ดังนั้นเราจึงสามารถสรุปได้ว่าเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษาของเราบรรลุผลแล้ว

จิตวิทยาการสมรสของครอบครัว

กลุ่มสังคม - กลุ่มคนใด ๆ ที่พิจารณาจากมุมมองของชุมชนของตน กิจกรรมในชีวิตทั้งหมดของบุคคลในสังคมนั้นดำเนินการผ่านกลุ่มทางสังคมต่างๆ ที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ บุคคลไม่ได้อยู่ในกลุ่มที่มีบุคลิกภาพทั้งหมด แต่เฉพาะในแง่มุมที่เกี่ยวข้องกับบทบาททางสังคมที่ปฏิบัติในกลุ่มที่กำหนดเท่านั้น ไม่มีบุคคลใดสามารถทำงานได้อย่างเต็มที่ในกลุ่มสังคมเพียงกลุ่มเดียว ไม่มีกลุ่มใดสามารถกำหนดเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคลในด้านต่างๆ ได้ครบถ้วน

กลุ่มสังคม– รูปแบบสำคัญของการรวมผู้คนในกระบวนการกิจกรรมและการสื่อสาร เป้าหมาย บรรทัดฐานทั่วไป, การลงโทษ, พิธีกรรมกลุ่ม, ความสัมพันธ์, กิจกรรมร่วมกัน - ปรากฏการณ์เหล่านี้ทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบพิเศษของกลุ่มสังคมที่กำหนดการวัดความมั่นคง

กลุ่มทางสังคมที่มั่นคง ได้แก่ ครอบครัว ชั้นเรียนในโรงเรียน เพื่อน และทีมงานมืออาชีพ เนื่องจากความมั่นคงของพวกเขาเองที่มีอิทธิพลต่อตัวละคร การพัฒนาสังคมและ การปรับตัวทางสังคมเรื่อง.

ลักษณะสำคัญของกลุ่มสังคม:

1) การมีอยู่ของอินทิกรัล ลักษณะทางจิตวิทยาเช่น ความคิดเห็นสาธารณะ บรรยากาศทางจิตวิทยา บรรทัดฐานของกลุ่ม ผลประโยชน์ของกลุ่ม ซึ่งเกิดขึ้นพร้อมกับการเกิดขึ้นและการพัฒนาของกลุ่ม

2) การมีอยู่ของพารามิเตอร์พื้นฐานของกลุ่มโดยรวม องค์ประกอบและโครงสร้าง กระบวนการกลุ่ม บรรทัดฐานและการลงโทษของกลุ่ม องค์ประกอบคือการรวบรวมคุณลักษณะของสมาชิกกลุ่ม โครงสร้างของกลุ่มพิจารณาจากมุมมองของหน้าที่ที่สมาชิกกลุ่มแต่ละคนปฏิบัติตลอดจนจากมุมมอง ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในนั้น. กระบวนการกลุ่มประกอบด้วยไดนามิก นั่นคือ การเปลี่ยนแปลงตัวบ่งชี้กลุ่มเช่น กระบวนการทางสังคมความสัมพันธ์

3) ความสามารถของแต่ละบุคคลในการดำเนินการประสานงาน คุณลักษณะนี้เป็นสิ่งสำคัญ เนื่องจากเป็นความยินยอมที่ให้ชุมชนที่จำเป็น มีความสามัคคีในการดำเนินการที่มุ่งบรรลุเป้าหมาย

4) การกระทำของการกดดันกลุ่มที่ส่งเสริมให้บุคคลประพฤติตนในลักษณะใดลักษณะหนึ่งและสอดคล้องกับข้อกำหนดของผู้อื่น. ผลลัพธ์ส่วนบุคคลของแรงกดดันดังกล่าวคือความสอดคล้องตามคุณภาพของบุคคลในเวอร์ชันเชิงบรรทัดฐานหรือไม่ใช่เชิงบรรทัดฐาน นักจิตวิทยาบันทึกการเปลี่ยนแปลงทัศนคติและพฤติกรรม ผู้เข้าร่วมรายบุคคลกำหนดโดยความเป็นสมาชิกในกลุ่ม

ตอนนี้เรามาดูรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับสัญญาณเหล่านี้.

พารามิเตอร์เบื้องต้นของกลุ่มใดๆ ได้แก่ องค์ประกอบของกลุ่ม (หรือองค์ประกอบของกลุ่ม) โครงสร้างกลุ่ม กระบวนการกลุ่ม บรรทัดฐานและค่านิยมของกลุ่ม และระบบการลงโทษ แต่ละพารามิเตอร์เหล่านี้สามารถรับได้อย่างสมบูรณ์ ความหมายที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับประเภทของกลุ่มที่กำลังศึกษา ดังนั้น ตัวอย่างเช่น องค์ประกอบของกลุ่มสามารถอธิบายได้แตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับว่า ตัวอย่างเช่น อายุ วิชาชีพ หรือ ลักษณะทางสังคมสมาชิกกลุ่ม. ไม่สามารถให้สูตรเดียวสำหรับการอธิบายองค์ประกอบของกลุ่มได้เนื่องจากความหลากหลายของกลุ่มจริง ในแต่ละกรณี คุณต้องเริ่มต้นด้วยการเลือกกลุ่มที่แท้จริงเป็นเป้าหมายของการศึกษา: ชั้นเรียนของโรงเรียน ทีมกีฬาหรือทีมงานฝ่ายผลิต กล่าวอีกนัยหนึ่ง เราจะตั้งค่าชุดพารามิเตอร์ทันทีเพื่อกำหนดลักษณะองค์ประกอบของกลุ่มโดยขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรมที่ กลุ่มนี้เชื่อมต่อแล้ว โดยธรรมชาติแล้ว คุณลักษณะของกลุ่มสังคมขนาดใหญ่และขนาดเล็กจะแตกต่างกันเป็นพิเศษ และต้องศึกษาแยกกัน

เช่นเดียวกันอาจกล่าวได้เกี่ยวกับโครงสร้างของกลุ่ม มีสัญญาณที่เป็นทางการหลายประการของโครงสร้างกลุ่ม ซึ่งส่วนใหญ่ระบุไว้ในการศึกษากลุ่มเล็ก ๆ ได้แก่ โครงสร้างของการตั้งค่า โครงสร้างของ "อำนาจ" และโครงสร้างของการสื่อสาร ตัวอย่างหลังแสดงในแผนภาพ:

จุด – สมาชิกกลุ่ม; เส้น – ช่องทางการสื่อสาร

ประเภทของเครือข่ายการสื่อสาร (โครงสร้างการสื่อสารในกลุ่ม)

อย่างไรก็ตาม หากเราถือว่ากลุ่มเป็นเรื่องของกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ โครงสร้างของกลุ่มก็ต้องได้รับการเข้าหาตามนั้น เห็นได้ชัดว่าในกรณีนี้สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการวิเคราะห์โครงสร้าง กิจกรรมกลุ่มซึ่งรวมถึงคำอธิบายหน้าที่ของสมาชิกแต่ละกลุ่มในกิจกรรมร่วมนี้ ขณะเดียวกันก็มาก ลักษณะสำคัญคือโครงสร้างทางอารมณ์ของกลุ่ม - โครงสร้างของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลตลอดจนการเชื่อมโยงด้วย โครงสร้างการทำงานกิจกรรมกลุ่ม ใน จิตวิทยาสังคมความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างทั้งสองนี้มักถูกมองว่าเป็นความสัมพันธ์ระหว่างความสัมพันธ์แบบ "ไม่เป็นทางการ" และ "เป็นทางการ"

รายการกระบวนการกลุ่มนั้นไม่ได้มีเพียงเท่านั้น ปัญหาทางเทคนิค: ขึ้นอยู่กับทั้งลักษณะของกลุ่มและมุมมองที่ผู้วิจัยนำมาใช้ หากเราปฏิบัติตามหลักการระเบียบวิธีที่เป็นที่ยอมรับ กระบวนการกลุ่ม ประการแรกควรรวมกระบวนการที่จัดกิจกรรมของกลุ่มและพิจารณาในบริบทของการพัฒนาของกลุ่ม แนวคิดแบบองค์รวมของการพัฒนากลุ่มและลักษณะของกระบวนการกลุ่มได้รับการพัฒนาในรายละเอียดโดยเฉพาะในด้านจิตวิทยาสังคมรัสเซียซึ่งไม่รวมถึงการวิเคราะห์โดยละเอียดเพิ่มเติมเมื่อพัฒนาบรรทัดฐานของกลุ่มค่านิยมระบบความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ฯลฯ มีการศึกษาแยกกัน

ดังนั้นองค์ประกอบ (องค์ประกอบ) โครงสร้างกลุ่มและพลวัตของชีวิตกลุ่ม (กระบวนการกลุ่ม) จึงเป็นพารามิเตอร์บังคับสำหรับการอธิบายกลุ่มในจิตวิทยาสังคม

กรอบแนวคิดอีกส่วนหนึ่งที่ใช้ในการศึกษาแบบกลุ่มเกี่ยวข้องกับจุดยืนของแต่ละบุคคลในกลุ่มในฐานะสมาชิก แนวคิดแรกที่ใช้ในที่นี้คือแนวคิดเรื่อง "สถานะ" หรือ "ตำแหน่ง" ซึ่งแสดงถึงตำแหน่งของบุคคลในระบบชีวิตกลุ่ม คำว่า "สถานะ" และ "ตำแหน่ง" มักใช้เป็นคำพ้องความหมาย แม้ว่าผู้เขียนหลายคนมองว่าแนวคิดเรื่อง "ตำแหน่ง" มีความหมายแตกต่างออกไปเล็กน้อย แนวคิดเรื่อง "สถานะ" พบการนำไปใช้อย่างกว้างขวางที่สุดในการอธิบายโครงสร้างของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ซึ่งเทคนิคทางสังคมมิติมีความเหมาะสมที่สุด แต่การกำหนดสถานะของบุคคลในกลุ่มที่ได้รับในลักษณะนี้ไม่ถือเป็นที่พอใจในทางใดทางหนึ่ง

ประการแรก เนื่องจากสถานที่ของบุคคลในกลุ่มไม่ได้ถูกกำหนดโดยสถานะทางสังคมมิติของเขาเท่านั้น สิ่งสำคัญไม่เพียงแต่ขอบเขตที่แต่ละบุคคลในฐานะสมาชิกของกลุ่มได้รับความรักจากสมาชิกกลุ่มคนอื่นๆ เท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงการรับรู้ของเขาในโครงสร้างของความสัมพันธ์ในกิจกรรมของกลุ่มด้วย คำถามนี้ไม่สามารถตอบได้โดยใช้เทคนิคทางสังคมมิติ

ประการที่สอง สถานะคือความสามัคคีของคุณลักษณะที่มีอยู่ในตัวบุคคลซึ่งกำหนดสถานที่ของเขาในกลุ่มและการรับรู้เชิงอัตนัยของเขาโดยสมาชิกกลุ่มคนอื่น ๆ ในวิธีการทางสังคมมิติมีความพยายามที่จะคำนึงถึงองค์ประกอบทั้งสองของสถานะ (การสื่อสารและความรู้) แต่ในขณะเดียวกันก็ถือว่ามีเพียงองค์ประกอบของความสัมพันธ์ทางอารมณ์เท่านั้น (ประสบการณ์ที่แต่ละบุคคลมีต่อสมาชิกคนอื่น ๆ ของกลุ่มและเหล่านั้น ที่ผู้อื่นประสบต่อตน) ลักษณะวัตถุประสงค์ของสถานะก็ไม่ปรากฏในกรณีนี้

และประการที่สามเมื่อกำหนดลักษณะสถานะของบุคคลในกลุ่มจำเป็นต้องคำนึงถึงความสัมพันธ์ของบุคคลในวงกว้าง ระบบสังคมซึ่งกลุ่มนี้เป็นส่วนหนึ่งของก็คือ “สถานะ” ของกลุ่มนั่นเอง สถานการณ์นี้ไม่แยแสกับตำแหน่งเฉพาะของสมาชิกกลุ่ม แต่เครื่องหมายที่สามนี้ไม่ได้นำมาพิจารณาในทางใดทางหนึ่งเมื่อพิจารณาสถานะโดยใช้วิธีโซโซเมตริก คำถามของการพัฒนาเทคนิคระเบียบวิธีที่เหมาะสมในการกำหนดสถานะของบุคคลในกลุ่มสามารถแก้ไขได้ด้วยการพัฒนาแนวคิดทางทฤษฎีไปพร้อมกันเท่านั้น

ลักษณะที่สองของบุคคลในกลุ่มคือ "บทบาท" โดยทั่วไป บทบาทถูกกำหนดให้เป็นลักษณะแบบไดนามิกของสถานะ ซึ่งเปิดเผยผ่านรายการฟังก์ชันที่แท้จริงที่กลุ่มมอบหมายให้กับแต่ละบุคคล ซึ่งเป็นเนื้อหาของกิจกรรมกลุ่ม หากเรายกกลุ่มเช่นครอบครัว ตัวอย่างก็สามารถแสดงความสัมพันธ์ระหว่างสถานะ ตำแหน่ง และบทบาทได้ ในครอบครัวมีลักษณะสถานะที่แตกต่างกันสำหรับสมาชิกแต่ละคน: มีตำแหน่ง (สถานะ) ของมารดาบิดา ลูกสาวคนโต, ลูกชายคนเล็ก ฯลฯ หากตอนนี้เราอธิบายชุดฟังก์ชันที่กลุ่มของแต่ละตำแหน่ง "กำหนด" เราจะได้คำอธิบายบทบาทของแม่ พ่อ ลูกสาวคนโต ลูกชายคนเล็ก ฯลฯ ไม่มีใครสามารถจินตนาการถึงบทบาทที่เป็นสิ่งที่ไม่เปลี่ยนรูปได้: พลวัตของมันอยู่ที่ความจริงที่ว่าในขณะที่ยังคงรักษาสถานะ ชุดของฟังก์ชันที่สอดคล้องกับมันสามารถแตกต่างกันอย่างมากในกลุ่มต่าง ๆ ที่เป็นประเภทเดียวกัน และที่สำคัญที่สุดคือในระหว่างการพัฒนาของทั้งสอง กลุ่มตัวเองและโครงสร้างทางสังคมในวงกว้างที่กลุ่มอยู่ ตัวอย่างกับครอบครัวแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงรูปแบบนี้: การเปลี่ยนแปลงบทบาทของคู่สมรสในระหว่างนั้น การพัฒนาทางประวัติศาสตร์ครอบครัวเป็นหัวข้อปัจจุบันของการวิจัยทางสังคมและจิตวิทยาสมัยใหม่

ส่วนประกอบที่สำคัญลักษณะของตำแหน่งของแต่ละบุคคลในกลุ่มคือระบบของ "ความคาดหวังของกลุ่ม" คำนี้แสดงถึงข้อเท็จจริงง่ายๆ ที่สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มไม่เพียงแต่ทำหน้าที่ของตนเท่านั้น แต่ยังจำเป็นต้องรับรู้และประเมินโดยผู้อื่นด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งนี้หมายถึงความจริงที่ว่าแต่ละตำแหน่ง เช่นเดียวกับแต่ละบทบาท คาดว่าจะทำหน้าที่บางอย่าง และไม่เพียงแต่เป็นรายการง่ายๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณภาพของประสิทธิภาพของฟังก์ชันเหล่านี้ด้วย กลุ่มควบคุมกิจกรรมของสมาชิกในลักษณะใดรูปแบบหนึ่งผ่านระบบรูปแบบพฤติกรรมที่คาดหวังซึ่งสอดคล้องกับแต่ละบทบาท ในหลายกรณี ความคลาดเคลื่อนอาจเกิดขึ้นระหว่างความคาดหวังที่กลุ่มมีเกี่ยวกับสมาชิกคนใดคนหนึ่งและพฤติกรรมที่แท้จริงของเขา อย่างแท้จริงเติมเต็มบทบาทของเขา เพื่อให้ระบบความคาดหวังนี้ได้รับการกำหนดไว้ มีรูปแบบที่สำคัญอย่างยิ่งอีกสองรูปแบบในกลุ่ม: บรรทัดฐานของกลุ่มและการลงโทษของกลุ่ม

บรรทัดฐานของกลุ่มทั้งหมดคือ บรรทัดฐานของสังคม, เช่น. เป็นตัวแทน “สถานประกอบการ ต้นแบบ มาตรฐานพฤติกรรม จากมุมมองของสังคมโดยรวม กลุ่มสังคม และสมาชิก”

ในแง่ที่แคบกว่า บรรทัดฐานของกลุ่มคือกฎบางอย่างที่พัฒนาโดยกลุ่ม ซึ่งเป็นที่ยอมรับ และพฤติกรรมของสมาชิกต้องปฏิบัติตามเพื่อให้กิจกรรมร่วมกันของพวกเขาเป็นไปได้ บรรทัดฐานจึงทำหน้าที่กำกับดูแลที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมนี้ บรรทัดฐานของกลุ่มเกี่ยวข้องกับค่านิยมเนื่องจากกฎใด ๆ สามารถกำหนดได้เฉพาะบนพื้นฐานของการยอมรับหรือปฏิเสธปรากฏการณ์ที่สำคัญทางสังคมบางประการเท่านั้น ค่านิยมของแต่ละกลุ่มถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการพัฒนาทัศนคติบางอย่างต่อ ปรากฏการณ์ทางสังคมกำหนดโดยตำแหน่งของกลุ่มนี้ในระบบ ประชาสัมพันธ์ประสบการณ์ของเธอในการจัดกิจกรรมบางอย่าง

แม้ว่าปัญหาเรื่องค่านิยมจะได้รับการศึกษาอย่างครบถ้วนในสังคมวิทยา แต่สำหรับจิตวิทยาสังคมเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องได้รับคำแนะนำจากข้อเท็จจริงบางประการที่จัดตั้งขึ้นในสังคมวิทยา. สิ่งสำคัญที่สุดคือความสำคัญที่แตกต่างกันของค่านิยมประเภทต่างๆ สำหรับชีวิตกลุ่ม ความสัมพันธ์ที่แตกต่างกันกับค่านิยมของสังคม เมื่อไร เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับค่อนข้างทั่วไปและ แนวคิดที่เป็นนามธรรมเช่นเรื่องความดี ความชั่ว ความสุข เป็นต้น ก็บอกได้เลยว่าในระดับนี้ค่านิยมมีกันทุกคน กลุ่มชุมชนและถือได้ว่าเป็นค่านิยมของสังคม อย่างไรก็ตาม เมื่อย้ายไปประเมินปรากฏการณ์ทางสังคมที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น เช่น แรงงาน การศึกษา วัฒนธรรม กลุ่มเริ่มมีความแตกต่างในการประเมินที่ยอมรับ ค่านิยมของกลุ่มสังคมต่างๆ อาจไม่ตรงกัน และในกรณีนี้เป็นการยากที่จะพูดถึงค่านิยมของสังคม ความเฉพาะเจาะจงของทัศนคติต่อค่านิยมแต่ละค่าเหล่านี้ถูกกำหนดโดยสถานที่ของกลุ่มสังคมในระบบความสัมพันธ์ทางสังคม บรรทัดฐานซึ่งเป็นกฎเกณฑ์ที่ควบคุมพฤติกรรมและกิจกรรมของสมาชิกกลุ่มนั้นจะขึ้นอยู่กับค่านิยมของกลุ่มโดยธรรมชาติ แม้ว่ากฎของพฤติกรรมในชีวิตประจำวันอาจไม่มีความเฉพาะเจาะจงเป็นพิเศษของกลุ่มก็ตาม บรรทัดฐานของกลุ่มจึงรวมทั้งบรรทัดฐานที่ถูกต้องโดยทั่วไปและบรรทัดฐานเฉพาะที่พัฒนาโดยกลุ่มนี้โดยเฉพาะ ทั้งหมดนี้เมื่อนำมารวมกันทำหน้าที่เป็นปัจจัยสำคัญในการควบคุมพฤติกรรมทางสังคมเพื่อให้มั่นใจถึงการเรียงลำดับตำแหน่งของกลุ่มต่าง ๆ ในโครงสร้างทางสังคมของสังคม ความเฉพาะเจาะจงของการวิเคราะห์สามารถมั่นใจได้ก็ต่อเมื่อมีการระบุความสัมพันธ์ระหว่างบรรทัดฐานทั้งสองประเภทนี้ในกิจกรรมชีวิตของแต่ละกลุ่มและในสังคมประเภทใดประเภทหนึ่ง

แนวทางอย่างเป็นทางการในการวิเคราะห์บรรทัดฐานของกลุ่มเมื่อใด การศึกษาเชิงทดลองเฉพาะกลไกของการยอมรับหรือการปฏิเสธโดยแต่ละบรรทัดฐานของกลุ่มเท่านั้นที่ได้รับการชี้แจง แต่ไม่ใช่เนื้อหาที่กำหนดโดยกิจกรรมเฉพาะเท่านั้นที่ไม่เพียงพออย่างชัดเจน เป็นไปได้ที่จะเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับกลุ่มโดยการระบุบรรทัดฐานของกลุ่มที่เขายอมรับและกลุ่มที่เขาปฏิเสธและทำไมเขาถึงทำเช่นนั้น ทั้งหมดนี้มีความสำคัญเป็นพิเศษเมื่อมีความไม่ตรงกันระหว่างบรรทัดฐานและค่านิยมของกลุ่มและสังคมเมื่อกลุ่มเริ่มมุ่งเน้นไปที่ค่านิยมที่ไม่สอดคล้องกับบรรทัดฐานของสังคม

ปัญหาสำคัญ- นี่คือการวัดการยอมรับบรรทัดฐานของสมาชิกแต่ละคนในกลุ่ม: วิธีที่แต่ละคนยอมรับบรรทัดฐานของกลุ่ม, แต่ละคนเบี่ยงเบนไปจากการสังเกตบรรทัดฐานเหล่านี้มากเพียงใด, บรรทัดฐานทางสังคมและ "ส่วนบุคคล" มีความสัมพันธ์กันอย่างไร หน้าที่ประการหนึ่งของบรรทัดฐานทางสังคม (รวมถึงกลุ่ม) ก็คือข้อเรียกร้องของสังคม "ได้รับการกล่าวถึงและนำเสนอต่อบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคลและสมาชิกของกลุ่ม ชุมชน และสังคมโดยเฉพาะ" ในขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องวิเคราะห์การคว่ำบาตร - กลไกที่กลุ่ม "คืน" สมาชิกของตนสู่เส้นทางการปฏิบัติตามบรรทัดฐาน การลงโทษสามารถมีได้สองประเภท: สิ่งจูงใจและข้อห้าม เชิงบวกและเชิงลบ ระบบการลงโทษไม่ได้ออกแบบมาเพื่อชดเชยการไม่ปฏิบัติตาม แต่เพื่อให้มั่นใจว่ามีการปฏิบัติตาม การศึกษาการลงโทษนั้นสมเหตุสมผลก็ต่อเมื่อมีการวิเคราะห์กลุ่มเฉพาะเนื่องจากเนื้อหาของการลงโทษมีความสัมพันธ์กับเนื้อหาของบรรทัดฐานและส่วนหลังจะถูกกำหนดโดยคุณสมบัติของกลุ่ม

การจำแนกกลุ่ม

ในประวัติศาสตร์ของจิตวิทยาสังคม มีความพยายามมากมายในการสร้างการจำแนกกลุ่ม นักวิจัยชาวอเมริกัน Eubank ระบุว่ามีเจ็ดชนิด หลักการต่างๆบนพื้นฐานของการจำแนกประเภทดังกล่าว หลักการเหล่านี้มีความหลากหลายมาก: ระดับของการพัฒนาวัฒนธรรม, ประเภทของโครงสร้าง, งานและหน้าที่, ประเภทการติดต่อที่โดดเด่นในกลุ่ม ฯลฯ เหตุผลต่างๆ เหล่านี้มักถูกเพิ่มเข้ามา เช่น ระยะเวลาการดำรงอยู่ของกลุ่ม หลักการ ของการก่อตั้ง หลักการของการเข้าถึงสมาชิกในนั้น และอื่น ๆ อีกมากมาย อย่างไรก็ตาม ลักษณะทั่วไปการจำแนกประเภทที่นำเสนอทั้งหมดเป็นรูปแบบกิจกรรมชีวิตของกลุ่ม หากเรายอมรับหลักการพิจารณากลุ่มสังคมที่แท้จริงเป็นวิชา กิจกรรมสังคมเห็นได้ชัดว่าจำเป็นต้องมีหลักการจำแนกประเภทที่แตกต่างออกไปที่นี่ ควรอยู่บนพื้นฐานของการจำแนกกลุ่มทางสังคมวิทยาตามสถานที่ในระบบความสัมพันธ์ทางสังคม แต่ก่อนที่จะจัดหมวดหมู่ดังกล่าว จำเป็นต้องจัดระบบการใช้แนวคิดของกลุ่มที่กล่าวถึงข้างต้น

ประการแรก สำหรับจิตวิทยาสังคม สิ่งสำคัญคือต้องแบ่งกลุ่มออกเป็น มีเงื่อนไข และ จริง . เธอมุ่งเน้นการวิจัยของเธอในกลุ่มจริง แต่ในบรรดาของจริงเหล่านี้ ยังมีสิ่งที่ปรากฏในการวิจัยทางจิตวิทยาทั่วไปเป็นหลักด้วย - กลุ่มห้องปฏิบัติการจริง . ตรงกันข้ามกับพวกมันเลย กลุ่มธรรมชาติที่แท้จริง . อย่างไรก็ตาม การวิเคราะห์ทางสังคม-จิตวิทยาเป็นไปได้เกี่ยวกับกลุ่มจริงทั้งสองประเภท มูลค่าสูงสุดมีกลุ่มธรรมชาติที่แท้จริงที่ระบุในการวิเคราะห์ทางสังคมวิทยา ในทางกลับกันกลุ่มธรรมชาติเหล่านี้ก็ถูกแบ่งออกเป็นสิ่งที่เรียกว่า "ใหญ่" และ กลุ่ม "เล็ก" . กลุ่มเล็กเป็นสาขาวิชาจิตวิทยาสังคมที่มีชื่อเสียง สำหรับกลุ่มใหญ่ คำถามในการศึกษาของพวกเขามีความซับซ้อนกว่ามากและต้องได้รับการพิจารณาเป็นพิเศษ สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่ากลุ่มใหญ่เหล่านี้มีการนำเสนออย่างไม่เท่าเทียมกันในด้านจิตวิทยาสังคม: บางกลุ่มมีประเพณีการวิจัยที่มั่นคง (ซึ่งส่วนใหญ่เป็นกลุ่มใหญ่ไม่มีการรวบรวมกันและเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ คำว่า "กลุ่ม" ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่สำคัญมาก ตามแบบแผน) ในขณะที่กลุ่มอื่น ๆ ได้รับการจัดระเบียบ กลุ่มที่มีมายาวนานเช่นชนชั้นและประเทศชาตินั้นมีการนำเสนอในด้านจิตวิทยาสังคมน้อยกว่ามากในฐานะเป้าหมายของการวิจัย ประเด็นทั้งหมดของการอภิปรายก่อนหน้านี้ในหัวข้อจิตวิทยาสังคมจำเป็นต้องรวมกลุ่มเหล่านี้ไว้ในขอบเขตของการวิเคราะห์ ในทำนองเดียวกัน กลุ่มเล็ก ๆ สามารถแบ่งออกเป็นสองประเภท: กลุ่มเกิดใหม่ ที่กำหนดโดยข้อกำหนดทางสังคมภายนอกแล้ว แต่ยังไม่ได้รวมเป็นหนึ่ง กิจกรรมร่วมกันในความหมายที่สมบูรณ์ของคำและกลุ่มก็มีมากขึ้น ระดับสูงการพัฒนาที่จัดตั้งขึ้นแล้ว ทุกสิ่งทุกอย่างจากรูบริกของ "กลุ่มธรรมชาติที่แท้จริง" เป็นเป้าหมายของการวิจัยทางจิตวิทยาสังคม การนำเสนอเพิ่มเติมทั้งหมดจะดำเนินการตามโครงการนี้ รูปแบบทั่วไปของการสื่อสารและการโต้ตอบของบุคคลที่วิเคราะห์ข้างต้นจะต้องได้รับการพิจารณาในบริบทของกลุ่มจริงเหล่านั้นที่รูปแบบเหล่านี้ได้รับเนื้อหาพิเศษ

การจำแนกกลุ่มที่ศึกษาในด้านจิตวิทยาสังคม (อ้างอิงจาก G.M. Andreeva)

การจำแนกกลุ่มสังคมโดยละเอียดเพิ่มเติม

พื้นฐาน การจำแนกประเภทครั้งแรกเกณฑ์ (แอตทริบิวต์) ถูกตั้งค่าเป็นตัวเลข เช่น จำนวนคนที่เป็นสมาชิกของกลุ่ม จึงมีกลุ่มสามประเภท:

1) กลุ่มเล็ก ๆ– ชุมชนเล็กๆ ของผู้คนที่ติดต่อกันโดยตรงและมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน

2) กลุ่มกลางเป็นชุมชนความคิดที่ค่อนข้างใหญ่ซึ่งมีปฏิสัมพันธ์เชิงฟังก์ชันทางอ้อม

3) กลุ่มใหญ่ - ชุมชนขนาดใหญ่ของผู้คนที่สังคมและโครงสร้างต้องพึ่งพาซึ่งกันและกัน

ตารางแสดงความแตกต่างที่สำคัญระหว่างกลุ่มเล็ก กลาง และใหญ่

เข้าสู่ระบบ	ตัวเลข	ติดต่อ	สมาชิกภาพ	โครงสร้าง	การเชื่อมต่อในกระบวนการแรงงาน	ตัวอย่าง
กลุ่มเล็ก ๆ	หลายสิบคน	ส่วนบุคคล: ทำความรู้จักกันในระดับส่วนตัว	พฤติกรรมจริง	พัฒนาอย่างไม่เป็นทางการภายใน	แรงงานทางตรง	ทีมงาน ห้องเรียน กลุ่มนักศึกษา เจ้าหน้าที่ภาควิชา
กลุ่มกลาง	หลายร้อยคน	บทบาทสถานะ: ความคุ้นเคยในระดับสถานะ	การทำงาน	เป็นทางการตามกฎหมาย (ขาดโครงสร้างที่ไม่เป็นทางการที่พัฒนาแล้ว)	แรงงานไกล่เกลี่ยโดยโครงสร้างอย่างเป็นทางการขององค์กร	การจัดองค์กรของพนักงานทุกคนในองค์กร มหาวิทยาลัย บริษัท
กลุ่มใหญ่	หลายพันล้านคน	ไม่มีการติดต่อ	โครงสร้างทางสังคมแบบมีเงื่อนไข	ขาดโครงสร้างภายใน	แรงงานทางอ้อม โครงสร้างสังคมสังคม	ชุมชนชาติพันธุ์ กลุ่มประชากรสังคม ชุมชนวิชาชีพ พรรคการเมือง

การจำแนกประเภทที่สองเกี่ยวข้องกับเกณฑ์เช่นเวลาของการดำรงอยู่ของกลุ่ม ที่นี่กลุ่มระยะสั้นและระยะยาวมีความโดดเด่น กลุ่มขนาดเล็ก กลาง และใหญ่อาจเป็นได้ทั้งระยะสั้นและระยะยาว ตัวอย่างเช่น: ชุมชนชาติพันธุ์เป็นกลุ่มระยะยาวเสมอและ พรรคการเมืองอาจดำรงอยู่มานานหลายศตวรรษหรืออาจหายไปจากฉากประวัติศาสตร์อย่างรวดเร็ว กลุ่มเล็ก ๆ เช่นทีมงานสามารถเป็นได้ทั้งระยะสั้น: ผู้คนรวมตัวกันเพื่อทำงานการผลิตชิ้นเดียวให้เสร็จและเมื่อทำเสร็จแล้ว แยกกัน หรือระยะยาว - ผู้คนทำงานในองค์กรเดียวกันใน ทีมงานเดียวกันตลอดชีวิตการทำงาน

การจำแนกประเภทที่สามขึ้นอยู่กับเกณฑ์เช่นความสมบูรณ์เชิงโครงสร้างของกลุ่ม บนพื้นฐานนี้จะมีการแบ่งกลุ่มหลักและกลุ่มรอง กลุ่มหลักคือหน่วยโครงสร้างขององค์กรอย่างเป็นทางการที่ไม่สามารถแยกย่อยออกเป็นส่วนต่างๆ ได้อีกต่อไป เช่น ทีม แผนก ห้องปฏิบัติการ แผนก ฯลฯ กลุ่มหลักคือกลุ่มที่เป็นทางการขนาดเล็กเสมอ กลุ่มรองคือกลุ่มของกลุ่มย่อยปฐมภูมิ สถานประกอบการที่มีพนักงานหลายพันคน เช่น “ โรงงานอิโซรา“เรียกว่ารอง (หรือหลัก เพราะประกอบด้วยขนาดเล็กกว่า การแบ่งส่วนโครงสร้างการประชุมเชิงปฏิบัติการแผนกต่างๆ กลุ่มรองมักเป็นกลุ่มกลางเสมอ

ดังนั้นองค์กร องค์กรอุตสาหกรรม, บริษัท, องค์กร ฯลฯ – นี่คือกลุ่มระดับกลาง รอง และส่วนใหญ่มักเป็นระยะยาว จิตวิทยาสังคมได้กำหนดไว้ว่ารูปแบบของการก่อตัวและการพัฒนาของกลุ่มนั้นส่วนใหญ่จะถูกกำหนดโดยขนาดของกลุ่ม เวลาของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คน และความสามัคคีเชิงโครงสร้างและเชิงหน้าที่ ให้เราพิจารณาลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาขององค์กรเป็นกลุ่มโดยเฉลี่ย