การก่อตัวของบุคลิกภาพได้รับผลกระทบจากอิทธิพลของสังคม สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในรูปแบบชีวิตของบุคคล ความสนใจ และความสำเร็จของเขา

วิธีการมีอิทธิพล

เพื่อการพัฒนาบุคคลอย่างสมบูรณ์ในฐานะปัจเจกบุคคล การสื่อสารกับผู้อื่นเป็นสิ่งจำเป็น สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการรับรู้อย่างรวดเร็วของบรรทัดฐานทางสังคม กฎศีลธรรมที่จัดตั้งขึ้น และการวางแนวค่านิยม

อิทธิพลคือกระบวนการที่ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดหรือบางส่วนในพฤติกรรม ความสนใจ เป้าหมายชีวิต ทัศนคติ และหลักการของบุคคล

อาจเป็นเชิงลบหรือบวก เกิดขึ้นเอง แต่เป็นการรบกวน อิทธิพลสาธารณะไม่อยู่ภายใต้การควบคุมใดๆ สามารถใช้เพื่อบรรลุเป้าหมายเชิงบวกหรือเชิงลบ

จิตวิทยาอ้างว่าอิทธิพลไม่ควรส่งผลเสียต่อการสร้างบุคลิกภาพ การรู้หนังสือ ความถูกต้อง การคิดอย่างมีเหตุผลเป็นข้อกำหนดหลักสำหรับอิทธิพลทางจิตวิทยา

อิทธิพลเชิงบวก

ประกอบด้วยการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในตัวบุคคลของเขา การเติบโตส่วนบุคคล. สิ่งแวดล้อมมีความสำคัญ เพื่อให้ผลลัพธ์เป็นบวกอย่างแท้จริง จำเป็นต้องสื่อสารกับบุคคลที่ประสบความสำเร็จ ฉลาด และมีแนวโน้มดีซึ่งคุณสามารถเรียนรู้ได้ การวิพากษ์วิจารณ์จากพวกเขาจะมีเหตุผลนำเสนอในลักษณะที่สุภาพและอดทน การได้อยู่ใกล้ๆ คนเหล่านี้จะกระตุ้นให้คนๆ หนึ่งดีขึ้นและพยายามบรรลุเป้าหมายเดียวกัน ระดับสูงการพัฒนาและการจัดระเบียบตนเอง

นักจิตวิทยาและนักสะกดจิตบางครั้งมีอิทธิพลเชิงบวกต่อการเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพ สิ่งเหล่านี้เป็นตัวแทนของกิจกรรมทางวิชาชีพประเภทดังกล่าวที่ต้องมีการรับรู้และการพัฒนาที่ถูกต้อง การประเมินส่วนบุคคล. กำลังสมัคร เทคนิคต่างๆ NLP คำแนะนำ ช่วยให้บุคคลกำจัดโรคกลัวและความผิดปกติทางจิตอื่น ๆ เข้าใจข้อผิดพลาดของเขา และมองเห็นโอกาสที่เป็นไปได้

ไม่มีบุคคลสองคนที่เหมือนกันในโลก ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องเรียนรู้ที่จะยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น ประเมินพวกเขาอย่างมีศักดิ์ศรี และไม่ปฏิเสธพวกเขา

คนที่สามารถยอมรับความคิดที่ขัดแย้งกับความคิดของเขาโดยสิ้นเชิงนั้นมีความสามารถในการพัฒนาตนเองและทำงานกับตัวเองได้ ซึ่งจะส่งผลดีต่อการตัดสินใจในอนาคต

การเลี้ยงดูที่เหมาะสมเป็นอีกการแสดงออกถึงอิทธิพลเชิงบวกต่อการสร้างบุคลิกภาพ เป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง พ่อแม่สอนให้ลูกประพฤติตนอย่างถูกต้องในสังคม อะไรควรทำในสถานการณ์เฉพาะ และอะไรไม่ควรทำ พวกเขาได้รับการสอนกฎพื้นฐานของศีลธรรมและบรรทัดฐานของพฤติกรรม

อิทธิพลเชิงบวกของสังคมแสดงออกมาใน:

• กำจัดคอมเพล็กซ์
• การก่อตัวของความเชื่ออย่างเต็มรูปแบบ
• ความสามารถในการโต้แย้งความคิดเห็นของคุณ
• เข้าใจว่าทุกคนเป็น บุคลิกภาพที่เป็นเอกลักษณ์ด้วยความเชื่อของคุณและ
• เหตุผลที่อาจไม่ตรงกันสำหรับหลาย ๆ คน
• กระตุ้นการพัฒนามนุษย์ไปในทิศทางที่เลือก
• การชำระบัญชี อารมณ์เชิงลบ, การเติมเต็มสิ่งที่เป็นบวก ฯลฯ

การวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ได้พิสูจน์แล้วว่าคุณลักษณะบางอย่างของพฤติกรรมของแต่ละบุคคลจะหายไปเมื่อเขาออกจากสภาพแวดล้อมทางสังคมหรือออกจากขอบเขตอิทธิพลของกลุ่มคนบางกลุ่ม กลุ่มดังกล่าวเป็นสถานที่ที่บุคคลสามารถแสดงออกได้ - ทำงานเกี่ยวกับทักษะการสื่อสารและเทคนิคการเสนอแนะ

ทีมที่มีรูปแบบเหมาะสมทำให้สามารถเรียนรู้ที่จะรับรู้ตนเองและผู้อื่น สังเกตเห็นข้อผิดพลาดของผู้อื่น และสามารถมองเห็นความผิดพลาดของตนเองได้ บุคคลเรียนรู้ที่จะกรองข้อมูลในกระบวนการอภิปรายเขาจะสร้างความคิดเห็นหรือมุมมองของตนเอง สถานการณ์เฉพาะ, รูปแบบพฤติกรรม

อิทธิพลเชิงลบ

มีช่วงหนึ่งในชีวิตของทุกคนเมื่อสภาพแวดล้อมถูกครอบงำโดยคนที่ไม่ประสบความสำเร็จและไม่มีท่าว่าจะดีซึ่งลากคนลงไปด้านล่าง การวิจารณ์ของพวกเขาไม่ได้สอนอะไร แต่สะท้อนให้เห็นเพียงในรูปแบบของความผิดปกติทางจิตของแต่ละบุคคลเท่านั้น เป็นผลให้บุคคลดังกล่าวภายใต้แรงกดดันจากสังคมมักจะกระทำการเพื่อทำลายผลประโยชน์ของตนเอง

มีปฏิกิริยาหลัก 3 ประการต่อพฤติกรรมของกลุ่มดังกล่าว แต่ละส่วนประกอบเหล่านี้มีลักษณะเฉพาะของตัวเอง:

1. ข้อเสนอแนะ บุคคลเห็นด้วยกับความคิดเห็นของผู้อื่นโดยไม่รู้ตัวและยอมรับพฤติกรรมของกลุ่ม เขาไม่ได้สังเกตว่าวิธีการสื่อสารและรูปแบบการคิดของเขาเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร
2. ความสอดคล้อง สภาวะที่บุคคลภายนอกเห็นด้วยกับข้อความบางอย่าง แต่ภายในยังคงอยู่กับความคิดเห็นของตนเอง มีความแตกต่างจากความคิดของแต่ละบุคคลและกลุ่ม
3. ข้อตกลงที่มีสติ แต่ละคนเปลี่ยนทัศนคติของเขาต่อบางสิ่งบางอย่างจริงๆ ผลประโยชน์ของกลุ่มได้รับการปกป้องอย่างแข็งขัน

ภายใต้อิทธิพลเชิงลบของกลุ่มบุคคลอาจไม่มีความคิดเห็นของตนเอง กระบวนการย่อยสลายถูกเปิดใช้งาน

ผลที่ตามมา อิทธิพลเชิงลบ:

• อารมณ์เพิ่มขึ้น
• ระดับความรู้ตนเองและการแสดงออกลดลง
• depersonalization - การสละผลประโยชน์และความคิดเห็นของตน
• การพัฒนาความขัดแย้งระหว่างบุคคล
• เพิ่มระดับความวิตกกังวลและความงุนงง ฯลฯ

ผลเสียที่อาจเกิดขึ้นอีกประการหนึ่งของอิทธิพลของกลุ่มคือการไม่สามารถปลดปล่อยศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ออกมาได้ เหตุผลหลักคือการที่สังคมไม่เต็มใจที่จะรับรู้ถึงบุคคลที่มีความคิดเฉพาะตัวและมีวิสัยทัศน์แตกต่างไปจากโลก ทั้งหมด ความคิดสร้างสรรค์ถูกปฏิเสธ ส่งผลให้ศักยภาพในการสร้างสรรค์อาจหายไปโดยสิ้นเชิงหรือติดอยู่ในการพัฒนาเป็นเวลานาน

แม้ว่าบุคคลต้องการแสดงความเป็นอิสระ เขาก็ไม่ได้รับอนุญาตให้ทำเช่นนั้น ความนับถือตนเองลดลง และบุคคลไม่สามารถประเมินตนเอง การกระทำของเขา และการกระทำบางอย่างได้อย่างเพียงพอ เขาไม่รู้สึกว่าได้รับการสนับสนุนจากคนอื่น

ขึ้นอยู่กับความคิดเห็นของสังคม

การพึ่งพาอาศัยกันเป็นเงื่อนไขที่เกิดขึ้นเนื่องจากการที่บุคคลไม่สามารถต้านทานอิทธิพลของผู้อื่นได้ ปรากฏการณ์นี้สัมพันธ์กับความนับถือตนเองที่ลดลงและอารมณ์เชิงลบครอบงำ (ความโกรธ ความเศร้าโศก การระคายเคือง ความกังวลใจ ความกังวล ความวิตกกังวล ฯลฯ)

การพึ่งพาอาศัยกันไม่เพียงแต่ส่งผลเสียต่อธรรมชาติของแต่ละบุคคลเท่านั้น แต่ยังส่งผลเสียต่ออารมณ์ด้วย สภาพจิตใจบุคคล. เขากังวลอยู่ตลอดเวลาว่าคนอื่นจะคิดอย่างไรกับเขา ไม่ว่าพวกเขาจะตัดสินเขาหรือให้กำลังใจเขา ไม่ว่าเขาจะสามารถตอบสนองความคาดหวังของผู้อื่นได้หรือว่าเขาจะทำให้ใครบางคนผิดหวังก็ตาม

คนที่พึ่งพาอาศัยกันจะใช้พลังและความแข็งแกร่งทั้งหมดไปกับการประมวลผลอารมณ์เชิงลบ พวกเขาอาจมีความปรารถนาที่จะกำจัด ผลกระทบเชิงลบสังคมแต่อาจจะไม่มีกำลังพอที่จะดำเนินการใดๆ ไปในทิศทางนี้

อาการหลักของการพึ่งพาอาศัยกันที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานเชิงลบ:

• ความช่วยเหลือที่ล่วงล้ำแม้ว่าจะไม่จำเป็นก็ตาม
• ความรู้สึกไม่มีนัยสำคัญโดยไม่มีความสัมพันธ์กับใคร
• พลังงานถูกใช้ไปกับการรักษาความสัมพันธ์กับผู้อื่นเพื่อให้เกิดความมั่นคงและความอุ่นใจ
• กลัวที่จะทำสิ่งที่ขัดต่อความคิดเห็นของประชาชน
• รับรู้ปัญหาของผู้อื่นเหมือนปัญหาของตนเอง
• การสูญพันธุ์ของศักยภาพเชิงสร้างสรรค์
• ขาด ความคิดเชิงบวกและทำการตัดสินใจแบบเดิม
• มีความรู้สึกรับผิดชอบต่อการกระทำของผู้อื่น
• ช่วยเหลือผู้อื่นแม้ในกรณีที่บุคคลถูกบังคับให้ทำสิ่งที่เขาไม่ต้องการ
• เพื่อไม่ให้ใครผิดหวัง
• อาจแสดงความไม่พอใจต่อความอยุติธรรม แต่ไม่สามารถรักษาผลประโยชน์ของตนเองได้
• รู้สึกเหมือนหุ่นเชิดอยู่เสมอ มีการเบี่ยงเบนคำสรรเสริญ คำชมเชย และถ้อยคำอันไพเราะ
• ผู้ป่วยโทษตัวเองสำหรับทุกสิ่งอย่างแท้จริง แม้ว่าเขาจะบริสุทธิ์จริงๆก็ตาม
• มักจะคิดว่าตัวเองไม่ดีพอ

คนที่พึ่งพาตนเองจะไม่รู้ว่าจะพูดว่า "ไม่" อย่างไร ด้วยเหตุนี้เขาจึงมักทำสิ่งที่เขาไม่ชอบ เขาเสพติดการช่วยเหลือผู้อื่นอย่างแท้จริง เขามีความรู้สึกตกเป็นเหยื่อหรือไม่มีนัยสำคัญของตัวเองอยู่ตลอดเวลา

ปัญหาหลักของคนประเภทนี้คือการขาด เป้าหมายชีวิต. พวกเขาช่วยเหลือใครบางคนอย่างต่อเนื่องสนองความปรารถนาของผู้อื่นเสียสละความฝันของตัวเอง

อิทธิพลสาธารณะนี้สะท้อนให้เห็นใน สภาพร่างกายป่วย. รบกวนการนอนหลับปรากฏขึ้นและพัฒนาอย่างแข็งขัน ผิดปกติทางจิตและโรคของระบบประสาทส่วนกลาง

การพึ่งพาอาศัยกันทำให้ผู้อื่นทำร้ายตัวเองได้ เขาไม่เคยพูดอย่างเปิดเผยเกี่ยวกับความต้องการของเขา ยอมรับเงื่อนไขของผู้อื่นเสมอแม้ว่าพวกเขาจะไม่พอใจก็ตาม

บุคคลเช่นนี้กลัวความผิดพลาดและความล้มเหลว หมดความสนใจในชีวิตของเขา เป็นผลให้เขากลายเป็นคนบ้างาน ไม่ไว้ใจใครแม้แต่ตัวเขาเอง เธอกังวลมากเมื่อคนอื่นทำให้เธอผิดหวัง ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้เธอหดหู่ ป่วยเป็นโรคการกินผิดปกติและไม่สามารถควบคุมอารมณ์ได้

การพึ่งพาอาศัยกันยังส่งผลต่อวิถีชีวิตของแต่ละบุคคลด้วย แทนที่จะเป็นคนร่าเริงและร่าเริง เขากลับหงุดหงิด เศร้า สิ้นหวัง และบ่นเกี่ยวกับทุกสิ่งที่เขาทำได้อยู่ตลอดเวลา เขาชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดให้ทุกคนเห็นโดยไม่สังเกตเห็นข้อผิดพลาดของตนเอง มันรวมความรับผิดชอบและการขาดความรับผิดชอบในเวลาเดียวกัน

การแก้ไข

ทางออกที่ดีที่สุดคือการเป็นอิสระ ระดับจิตวิทยา. หยุดกลัวที่จะแสดงตัวตน ฝ่าฝืนบรรทัดฐานที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป และกระทำการที่ขัดต่อผู้อื่น กฎหลักที่ต้องปฏิบัติตามคือการไม่มีผลกระทบด้านลบต่อสังคม

ความเป็นอิสระเป็นลักษณะสำคัญของบุคลิกภาพที่แข็งแกร่ง เธอรับผิดชอบทุกการกระทำและไม่กลัวการประณามหรือความล้มเหลว มีความเป็นอิสระทางการเงิน เธอเป็นคนมีมโนธรรม รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น แต่เปรียบเทียบกับความสนใจของเธอเอง มีความเห็นแก่ตัวที่ดีต่อสุขภาพ

กฎที่ต้องปฏิบัติตามหากคุณต้องการป้องกันตนเองจากอิทธิพลด้านลบของสาธารณะ:

• จำไว้ว่าคุณไม่สามารถทำให้ทุกคนพอใจได้ หากอีกฝ่ายไม่พอใจกับสิ่งใดก็อย่าพยายามทำให้เขาพอใจ วิธีนี้จะช่วยลดความจำเป็นในการเชื่อฟังคำสั่งของบุคคลนี้อย่างต่อเนื่อง
• เลิกสนใจคนที่ไม่เพียงพอหรือตลอดไป คนไม่พอใจ. สิ่งนี้ต้องใช้ความแข็งแกร่งและพลังงานที่สำคัญอย่างมาก ซึ่งสามารถนำไปใช้ได้อย่างคุ้มค่ามากขึ้น หากมีคนเริ่มเทจิตวิญญาณของตนหรือแบ่งปันปัญหาบ่อยครั้งสามารถหยุดบุคคลดังกล่าวได้ทันเวลา คุณควรอธิบายว่าคุณไม่พร้อมหรือไม่มีเวลารับฟังคำร้องเรียนดังกล่าว
• พักผ่อนให้มากขึ้น อากาศบริสุทธิ์. การทำงานหนักเกินไปส่งผลเสียต่อสุขภาพในทุกด้าน การเรียนรู้การทำสมาธิเป็นสิ่งสำคัญและมักจะกล่าวคำยืนยันที่สร้างแรงบันดาลใจซ้ำๆ การออกกำลังกายช่วยได้มาก (แม้แต่การเดินเล่นในสวนสาธารณะเป็นประจำก็ช่วยได้)
• คุณต้องรับผิดชอบเฉพาะการกระทำและการกระทำของคุณเองเท่านั้น แล้วจะไม่มีเวลาคิดถึงคนอื่น คุณควรสร้างสถานการณ์ที่เสริมสร้างพลังเชิงบวกและทำให้คุณมีความสุข
• อย่ายอมแพ้ต่อความหยาบคาย นี่คือหนึ่งในที่สุด วิธีการที่มีประสิทธิภาพการจัดการ การดูถูกอย่างเย็นชาสามารถใช้เพื่อทำให้ชัดเจนว่าการสื่อสารดังกล่าวเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ รู้คุณค่าของคุณ
• ทำการวิเคราะห์ตนเองอย่างต่อเนื่อง สิ่งนี้จะช่วยให้คุณรักษารูปร่างที่ดีและไม่ยอมแพ้ต่อแรงกดดันทางสังคม พยายามพัฒนาเท่านั้น คุณภาพดี. กำหนดเป้าหมายของคุณอย่างชัดเจน กำหนดลำดับความสำคัญ และคิดถึงแผนปฏิบัติการของคุณ การกระทำดังกล่าวทำให้บุคคลเข้มแข็งและเป็นอิสระ
• เรียนรู้ที่จะปฏิเสธคนที่แสดงความเห็นอกเห็นใจ คุณสามารถเห็นอกเห็นใจใครสักคนได้ แต่การทำมันตลอดเวลาถือเป็นการตัดสินใจที่ไม่ดี จำกฎพื้นฐานไว้ - ไม่มีใครเป็นหนี้ใครเลย
• กำจัดอิทธิพลของแบบแผนทางสังคม สิ่งที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือการหลอกลวงทางสังคม บางคนทำดี และอีกคนก็ควรทำสิ่งดีตอบแทนด้วย ด้วยวิธีดั้งเดิมนี้ หลายคนควบคุมผู้อื่นเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของตนเอง
• คุณสามารถพยายามกำจัดการสื่อสารกับบุคคลที่ไม่พึงประสงค์หรือลดการติดต่อให้เหลือน้อยที่สุด นี้จะช่วยให้คุณประหยัดเงิน พลังงานที่สำคัญและใช้งานได้อย่างมีประสิทธิผลมากขึ้น

1) มีบทบาทในการควบคุมพฤติกรรมของผู้คน

2) รับประกันการสร้างมโนธรรม ศักดิ์ศรี และเกียรติยศของแต่ละบุคคล

3) จะถูกบันทึกไว้ในพระราชบัญญัติและกฎหมายที่เกี่ยวข้องเสมอ

4) เป็นบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่ "ไม่ได้เขียนไว้" เสมอ

อะไรเป็นลักษณะของหน้าที่ทางเศรษฐกิจของครอบครัว?

1) การควบคุมพฤติกรรม

2) การสืบพันธุ์ โครงสร้างสังคม

3) การจัดระเบียบการพักผ่อนของครอบครัว

4) การกระจายแรงงานในครัวเรือน

อิทธิพลของสังคมทุกรูปแบบที่มีต่อผู้คนซึ่งเป็นผลมาจากการที่พวกเขาได้รับประสบการณ์ชีวิตคือ

1) การปรับตัว

2) การศึกษา

3) การศึกษา

4) การขัดเกลาทางสังคม

ข้อความต่อไปนี้เกี่ยวกับความหลากหลายของกลุ่มสังคมเป็นจริงหรือไม่

A. กลุ่มเล็กๆ มีลักษณะพิเศษคือความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิด เต็มไปด้วยอารมณ์ และไม่เป็นทางการ

B. ขนาดกลุ่มไม่ส่งผลกระทบต่อคุณภาพของปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

1) เฉพาะ A เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองเป็นจริง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

อ่านข้อความด้านล่าง แต่ละตำแหน่งจะมีหมายเลขกำกับอยู่

(1) เด็กชายและเด็กหญิง 1,503 คนที่มีอายุมากกว่า 18 ปีเข้าร่วมในการศึกษานี้ (2) พวกเขาถูกถาม คำถามต่างๆเกี่ยวกับการแต่งงาน การหย่าร้าง และการเลี้ยงลูก (3) การศึกษาพบว่าการแต่งงานตั้งแต่อายุยังน้อยมักจบลงด้วยการหย่าร้าง (4) ในความเห็นของเรา การแต่งงานดังกล่าวทำให้สังคมไม่มั่นคงและทำให้วิกฤติค่านิยมของครอบครัวรุนแรงขึ้น

พิจารณาว่าบทบัญญัติใดของข้อความคือ

ก) ลักษณะที่เป็นข้อเท็จจริง

ข) ตัวละคร การตัดสินคุณค่า

อ่านข้อความด้านล่างซึ่งมีคำจำนวนหนึ่งหายไป

“สังคมเป็นแบบไดนามิก ทั้งส่วนบุคคลและ กลุ่มทางสังคมเปลี่ยน __________ (1) อย่างต่อเนื่อง ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าสังคม __________ (2) นักสังคมวิทยาแยกแยะได้หลายประเภท การเคลื่อนไหวที่ไม่เปลี่ยนสถานะทางสังคมของบุคคลและกลุ่มเรียกว่า __________ (3) การเคลื่อนไหว ตัวอย่าง ได้แก่ การเปลี่ยนจากกลุ่มอายุหนึ่งไปอีกกลุ่มหนึ่ง การเปลี่ยนสถานที่ทำงาน ตลอดจนการย้ายผู้คนจากพื้นที่หรือประเทศหนึ่งไปยังอีกพื้นที่หนึ่ง เช่น __________ (4) __________ (5) การเคลื่อนไหวเกี่ยวข้องกับ การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพสถานะทางสังคมของบุคคล ตัวอย่าง ได้แก่ การได้รับหรือสูญเสียตำแหน่งอันสูงส่งในสังคมศักดินา อาชีพการงานในสังคมสมัยใหม่ เป็นต้น ช่องทางการเคลื่อนย้ายคือสังคม __________ (6): ครอบครัว โรงเรียน ทรัพย์สิน โบสถ์ กองทัพ ฯลฯ”

เลือกจากรายการด้านล่างคำที่ต้องเติมในช่องว่าง คำในรายการถูกกำหนดให้เป็นเอกพจน์นาม โปรดทราบว่าในรายการมีคำมากกว่าที่คุณต้องเลือก

A) การโยกย้าย G) กลุ่ม

B) ความคล่องตัว H) การแบ่งชั้น

B) แนวนอน I) การทำให้เป็นชายขอบ

ง) สถาบัน

ง) สถานะ

จ) แนวตั้ง

จัดทำความสอดคล้องระหว่างตัวอย่างและประเภทของการเคลื่อนไหวทางสังคม: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่ระบุในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

ตัวอย่างประเภทของการเคลื่อนไหวทางสังคม

ก) นักประวัติศาสตร์เริ่มสอน 1) แนวตั้ง

ที่มหาวิทยาลัย 2) แนวนอน

B) ครูอาวุโสได้รับ

ตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์

C) เจ้าหน้าที่ได้รับยศพิเศษ

D) สาวคาทอลิกเมื่อวันก่อน

การแต่งงานเปลี่ยนมานับถือศาสนาโปรเตสแตนต์

ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง:

1. เวลา 00:00:00 น. บรรทัดฐานและกฎที่กำหนดโดยมาตรฐาน ESKD สำหรับการพัฒนา การดำเนินการ และการเผยแพร่เอกสารใช้กับเอกสารสี่ประเภทต่อไปนี้:

สังคมเป็นรูปแบบหนึ่งของชีวิตมนุษย์คืออะไร? เมื่อมองแวบแรก คำถามนี้สามารถตอบได้ด้วยคำจำกัดความที่ค่อนข้างชัดเจน สังคมคือกลุ่มคนของพวกเขา น้ำหนักรวม. อย่างไรก็ตาม คำอธิบายนี้เป็นเพียงผิวเผิน ไม่ส่งผลกระทบต่อกระบวนการลึกๆ ที่เกิดขึ้นในแต่ละสังคม มีเพียงการตรวจสอบปรากฏการณ์นี้อย่างละเอียดมากขึ้นเท่านั้นจึงจะสามารถค้นพบสาเหตุที่ทำให้ผู้คนรวมตัวกันในแวดวงดังกล่าวได้

แนวคิดของสังคม

ในอดีตสังคมซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของชีวิตมนุษย์เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่ตัวแทนกลุ่มแรกของเผ่าพันธุ์มนุษย์เริ่มรวมตัวกันเป็นกลุ่ม นักล่าและผู้รวบรวมเริ่มอยู่ร่วมกันเพื่อผลประโยชน์ร่วมกันเพื่อช่วยเหลือซึ่งกันและกัน สัตว์ป่า. รูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนเริ่มก่อตัวขึ้นทีละน้อย กฎและข้อห้ามเกิดขึ้น บรรทัดฐานด้านกฎระเบียบทำให้สังคมเป็นระบบที่มั่นคง

ปรากฏการณ์นี้มีคำจำกัดความมากมาย บางส่วนปรากฏเป็นหลักการพื้นฐานของข้อใดข้อหนึ่ง ทฤษฎีปรัชญา. แต่ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งมุมมองใด ๆ กำหนดหน้าที่ของสังคม สมาคมดังกล่าวถูกสร้างขึ้นเพื่อการปรับตัว การตั้งเป้าหมาย การบูรณาการ และการดูแลรักษาตนเองของผู้คน มนุษยชาติเกิดขึ้นเมื่อแยกตัวเองออกจากธรรมชาติและเริ่มใช้ชีวิตในสภาพที่มนุษย์สร้างขึ้น (ชุมชน เมือง ฯลฯ) ดังนั้นสังคมจึงตรงกันข้ามกับสภาพป่าเถื่อนของเผ่าพันธุ์มนุษย์

บุคลิกภาพในสังคม

สังคมมนุษย์ซึ่งเป็นกิจกรรมรูปแบบหนึ่งของมนุษย์ได้รับการศึกษามาหลายศตวรรษแล้ว ในช่วงเวลานี้ มีมุมมองที่ได้รับความนิยมเป็นพิเศษหลายประการเกี่ยวกับปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้น ทฤษฎีที่เรียกว่า "อะตอมมิก" แพร่หลาย ผู้ก่อตั้งคือนักวิทยาศาสตร์ผู้นี้ซึ่งเชื่อว่าสังคมไม่ได้เป็นเพียงผู้คนจำนวนมาก แต่เป็นการกระทำที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะของพวกเขาทั้งหมด

นั่นคือตามทฤษฎีนี้ บุคคลได้รับการยอมรับว่าเป็นปัจเจกบุคคล เป็นบุคคลที่ก่อให้เกิดสังคมและไม่ใช่ในทางกลับกัน จุดนี้.นิมิตปรากฏเป็นการสังเคราะห์แนวคิดของปรัชญาโบราณและยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา เมื่อมนุษย์ถูกมองว่าเป็นศูนย์กลางของจักรวาล ปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์เกิดจากความทะเยอทะยาน ความปรารถนา และแรงบันดาลใจ แรงจูงใจต่างๆ กระตุ้นให้บุคคลติดต่อกับเพื่อนบ้าน เพื่อนร่วมงาน ผู้สัญจรไปมา ฯลฯ สังคมถือกำเนิดขึ้นมาในรูปแบบของชีวิตมนุษย์รูปแบบหนึ่งจากหัวข้อเล็กๆ เหล่านี้

กลุ่มสังคม

อีกทฤษฎีหนึ่งของการจัดระเบียบของสังคมระบุว่ามันไม่ได้ประกอบด้วยบุคคล แต่ประกอบด้วยกลุ่มทางสังคม. ผู้ก่อตั้งแนวคิดนี้คือ Florian Znaneski นักสังคมวิทยาชาวอเมริกันเชื้อสายโปแลนด์ เขาและผู้ติดตามของเขาระบุคำว่า "สังคม" ด้วยคำว่า "มนุษยชาติ" กลุ่มทางสังคมก่อตั้งขึ้นตามลักษณะที่หลากหลาย คนเหล่านี้อาจเป็นคนที่มีใจเดียวกันและพยายามทำให้แนวคิดของตนเป็นจริง

กลุ่มทางสังคมยังถูกสร้างขึ้นโดยมีตัวแทนจากอาชีพหรือชนชั้นเดียวกัน ตัวอย่างเช่น ชนชั้นกระฎุมพีมีอิทธิพลต่อสังคมในศตวรรษที่ 19 โดยพยายามพัฒนาระบบทุนนิยมและความสัมพันธ์ทางการตลาดในนั้น ในเวลาเดียวกัน คนงานได้จัดตั้งสหภาพแรงงาน ปกป้องสิทธิของตน และปกป้องผลประโยชน์ของตน กลุ่มเหล่านี้ก็มี เป้าหมายที่แตกต่างกัน. พวกเขาเผชิญหน้ากัน แต่เป็นผลรวมของความพยายามต่อต้านของพวกเขาที่ก่อให้เกิดรากฐานของสังคมที่ยุโรปและสหรัฐอเมริกาเริ่มมีชีวิตอยู่ในศตวรรษที่ 20

สัญญาณของสังคม

มีสัญญาณสำคัญหลายประการ ประการแรกคืออาณาเขต มันเป็นพื้นฐานของพื้นที่ทางสังคมทั้งหมดซึ่งมีปฏิสัมพันธ์และความสัมพันธ์ต่าง ๆ ระหว่างผู้คนปรากฏและพัฒนาอย่างมากมาย

สัญญาณต่อไปคือสังคมเป็นพลังอันยิ่งใหญ่ที่รวมมนุษยชาติเข้าด้วยกัน สร้างเงื่อนไขให้คนรุ่นใหม่แต่ละคนถูกดึงเข้าสู่สังคมผ่านการศึกษาและคุ้นเคยกับบรรทัดฐาน เด็กและวัยรุ่น ค่อยๆ รวมอยู่ในระบบความสัมพันธ์ของมนุษย์ แม้ว่าบุคคลหนึ่งจะพยายามหลีกเลี่ยงสังคม เขาจะยังคงเชื่อมโยงกับสังคมนั้นด้วยวัฒนธรรม ต้นกำเนิด และภาษา

เอกราชของสังคม

กฎเกณฑ์ของสังคมกำลังค่อยๆ เปลี่ยนแปลงไป นี่แสดงว่าระบบกำลังควบคุมตนเอง หากแนวคิดทางสังคมใหม่ๆ เกิดขึ้นและอ้างว่ากลายเป็นบรรทัดฐานสากล แนวคิดเหล่านั้นจะต้องได้รับการทดสอบ

วิถีแห่งประวัติศาสตร์ได้กำจัดหลักการความสัมพันธ์ของมนุษย์ที่ไม่จำเป็นและไม่มีประสิทธิภาพออกไป บรรทัดฐานของสังคมมีความยืดหยุ่น - ปรับให้เข้ากับสภาพที่เปลี่ยนแปลงไป ในกระบวนการวิวัฒนาการทางสังคม ผู้คนได้รับประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ ซึ่งพวกเขาสามารถนำไปใช้เพื่อปรับปรุงชีวิตของตนเองได้

การพึ่งพาของมนุษย์ต่อสังคม

ชีวิตสมัยใหม่ในสังคมเป็นเช่นนั้นสังคมได้จัดเตรียมเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองให้กับสมาชิกที่หลากหลายที่สุด คุณสมบัติมัลติฟังก์ชั่นนี้ไม่ปรากฏขึ้นทันที มันถือกำเนิดขึ้นจากวิวัฒนาการของสังคมที่มีมายาวนานหลายศตวรรษ ปัจจุบันนี้มีถิ่นที่อยู่ของทุกๆ ประเทศที่พัฒนาแล้วมีโอกาสที่จะปีน” ลิฟต์สังคม“และทำความฝันของคุณให้เป็นจริง

แต่บุคคลไม่เพียงแต่ได้รับโอกาสบางอย่างจากชีวิตในสังคมเท่านั้น บุคคลขึ้นอยู่กับสังคม ภายในนั้นบุคคลเท่านั้นที่สามารถตอบสนองความต้องการของเขาและได้รับทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับชีวิตที่สะดวกสบายของเขาเอง สังคมจัดให้ หนุ่มน้อยหรือเด็กผู้หญิงมีเงื่อนไขทั้งหมดในการได้รับการศึกษาและได้รับทักษะใหม่ ๆ ที่จะเป็นประโยชน์ต่อพวกเขาในอนาคต ความสัมพันธ์ในสังคมมีโครงสร้างในลักษณะที่ระบบช่วยให้สมาชิกบรรลุเป้าหมาย

การพัฒนาสังคม

กันทุกคนเลย สังคมสมัยใหม่จะอวดอ้างถึงวิถีชีวิตที่สมบูรณ์และมีประสิทธิภาพได้หรือ? แน่นอนว่าไม่ใช่ทุกประเทศและทุกชาติสามารถผ่านการทดสอบดังกล่าวได้ สังคมซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของชีวิตมนุษย์มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ระบบนี้ไม่สามารถคงที่และหยุดนิ่งได้เพราะคนที่ประกอบด้วยกิจกรรมบางอย่าง

อย่างไรก็ตามมนุษยชาติก็คือ เวลาที่แตกต่างกันพัฒนาด้วยความเร็วเท่ากัน มีสิ่งที่เรียกว่าความก้าวหน้า กระบวนการดังกล่าวมีลักษณะเฉพาะคือการพัฒนาไปข้างหน้า การเปลี่ยนจากง่ายไปสู่ซับซ้อน การปรับปรุงด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ฯลฯ ปรากฏการณ์ที่ตรงกันข้ามคือการถดถอย ประกอบด้วยการเปลี่ยนจากสูงไปต่ำความเสื่อมโทรม สังคมโดยรวมไม่เคยถดถอย ตัวอย่างเช่น สิ่งประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์เมื่อปรากฏขึ้นก็ไม่เคยถูกลืมอีกเลย

แต่อาจเกิดขึ้นได้เช่นกันว่าหากไม่ถอยหลัง อย่างน้อยก็จะช้าลง กระบวนการนี้เรียกว่าความเมื่อยล้า ในรูปแบบเฉียบพลันโดยเฉพาะจะนำไปสู่การหยุดการพัฒนา ตัวอย่างเช่น สังคมยุโรปซบเซาเป็นเวลาหลายศตวรรษในช่วงยุคมืดหลังจากการล่มสลายของจักรวรรดิโรมัน

เส้นทางความก้าวหน้าทางสังคม

การพัฒนาสังคมขึ้นอยู่กับตัวประชาชนเท่านั้น นักปรัชญาและนักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศส Jean-Antoine Condorcet เชื่อว่าเกณฑ์หลักของความก้าวหน้าคือการเพิ่มความรู้ ปัจจุบันมุมมองนี้ยังคงได้รับความนิยมและแพร่หลายมากที่สุด ในทางกลับกัน ไม่มีใครพลาดที่จะกล่าวถึงเกณฑ์ทางศีลธรรมของความก้าวหน้า ซึ่งผู้สนับสนุนคือนักสังคมนิยมยูโทเปีย ทฤษฎีดังกล่าวสันนิษฐานว่าในที่สุดผู้คนก็จะจัดระเบียบตัวเองบนพื้นฐานของทัศนคติแบบพี่น้องของผู้คนที่มีต่อกัน ในการสอนสังคมนิยม สถานะของสังคมนี้เรียกว่าลัทธิคอมมิวนิสต์ - จุดหนึ่งที่มนุษยชาติควรต่อสู้ดิ้นรน

เชลลิงนักปรัชญาชาวเยอรมันในงานของเขาได้พิสูจน์ทฤษฎีที่ว่าปัจจัยหลักของความก้าวหน้าทางสังคมไม่ใช่การพัฒนาวิทยาศาสตร์ แต่เป็นการปรับปรุงระบบกฎหมาย เฮเกลเน้นย้ำถึงการมีอยู่ของเสรีภาพ มีเพียงสังคมที่เป็นอิสระจากการเป็นทาสและอคติทางชนชั้นเท่านั้นที่สามารถก้าวไปข้างหน้าได้ นักคิดชื่อดังเชื่อ ในศตวรรษที่ 20 การพัฒนาสังคมมีความเกี่ยวข้องหลักกับการพัฒนาอุตสาหกรรมและความทันสมัยของการผลิต

พวกเขามุ่งเน้นไปที่อุดมการณ์เห็นอกเห็นใจเป็นหลัก หากอายุขัยเฉลี่ยของผู้คนเพิ่มขึ้น สุขภาพของพวกเขาดีขึ้น และระดับการศึกษาของพวกเขาเพิ่มขึ้น สังคมจะเริ่มมีชีวิตที่มีประสิทธิผลและมีความสุขมากขึ้น

การเปลี่ยนแปลงอย่างฉับพลันและค่อยเป็นค่อยไป

หากประชาชนไม่พอใจสภาพสังคม อันตรายจากการปฏิวัติก็เกิดขึ้นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ คำนี้หมายถึงการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนในแนวปฏิบัติและบรรทัดฐานทางสังคม ตามกฎแล้วสังคมและผู้คนในสังคมจะค่อยๆ พัฒนาไปในทางวิวัฒนาการ กระโดดคมชัดที่เกิดจากความไม่พอใจของประชาชนจะปรากฏเฉพาะเมื่อมีความขัดแย้งอย่างลึกซึ้งในสังคมเท่านั้น

เพื่อหลีกเลี่ยงการปฏิวัติและการนองเลือด สังคมจะต้องดำเนินการปฏิรูปตรงเวลา การปรับโครงสร้างองค์กรและการเปลี่ยนแปลงเป็นปัจจัยในการพัฒนามนุษยชาติอย่างไร้ความเจ็บปวดและมีประสิทธิภาพ หากผู้คนดำเนินไปในลักษณะนี้ พวกเขาไม่จำเป็นต้องทำลายโครงสร้างพื้นฐานทางสังคมของสังคมของตนทั้งหมด

การพัฒนาอย่างค่อยเป็นค่อยไปบางครั้งเรียกว่า "ความทันสมัย" ยังเกี่ยวข้องกับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอีกด้วย การพัฒนาของทั้งสังคมโดยรวมและคนที่ประกอบขึ้นโดยเฉพาะนั้นขึ้นอยู่กับพวกเขาในปัจจุบัน ด้วยความช่วยเหลือของนวัตกรรม มนุษยชาติปรับปรุงมาตรฐานการครองชีพและทำให้สังคมมีความสุขมากขึ้น

ตัวเลือกที่ 3
A1. เป็นการสำแดงการพึ่งพาซึ่งกันและกันของสังคมและธรรมชาติคือ
1) วิกฤตสิ่งแวดล้อม 2) กิจกรรมแสงอาทิตย์ที่เพิ่มขึ้น
3) วิกฤตการผลิตมากเกินไป 4) ภาวะแทรกซ้อน ชีวิตสาธารณะ
A2. การตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับขอบเขตของชีวิตทางสังคมถูกต้องหรือไม่?
ก. ขอบเขตของชีวิตสาธารณะเป็นระบบย่อยของสังคมโดยรวม
B) พื้นที่ทั้งหมดของสังคมเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก

A3. ในบรรดาวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับมนุษย์และสังคม สถาบันทางสังคมส่วนบุคคล กระบวนการ กลุ่มสังคมและชุมชนเป็นหัวข้อของการศึกษา
1) เศรษฐศาสตร์ 2) รัฐศาสตร์ 3) สังคมวิทยา 4) นิติศาสตร์
A4. ข้อใดต่อไปนี้เป็นลักษณะของสังคมตะวันตกสมัยใหม่
1) สังคมประเภทเกษตรกรรม 2) ความล้าหลังของสถาบันทรัพย์สินเอกชน
3) คุณค่าพิเศษของความเป็นปัจเจกบุคคลของมนุษย์ 4) ความโดดเด่นของรูปแบบจิตสำนึกส่วนรวม
A5. ข้อความต่อไปนี้เกี่ยวกับสังคมและธรรมชาติเป็นจริงหรือไม่?
ก. เมื่อประวัติศาสตร์ดำเนินไป ผลกระทบของสังคมที่มีต่อธรรมชาติก็เพิ่มมากขึ้น
B. ธรรมชาติเป็นคลังทรัพยากรสำหรับมนุษยชาติที่ไม่สิ้นสุด
1) เฉพาะ A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) เฉพาะ B เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองนั้นถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองนั้นไม่ถูกต้อง
A6. คุณสมบัติและบทบาทของบุคคลซึ่งเขาได้รับจากการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นเท่านั้นทำให้เขามีลักษณะเช่นนี้
1) ปัจเจกบุคคล 2) ความเป็นปัจเจกบุคคล 3) สิ่งมีชีวิต 4) บุคลิกภาพ
A7. สาระสำคัญทางสังคมของมนุษย์ถูกกำหนดโดยความต้องการของเขา
1) ความเข้าใจ 2) การพักผ่อน 3) โภชนาการ 4) การดูแลรักษาตนเอง
A8. คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับเสรีภาพของมนุษย์เป็นจริงหรือไม่?
ก. การแสดงเสรีภาพประการหนึ่งของมนุษย์คือความสามารถในการปฏิบัติตามความปรารถนาและแรงบันดาลใจของตน
ข. เสรีภาพของมนุษย์ในสังคมถูกจำกัดด้วยผลประโยชน์ของผู้อื่นและสังคมโดยรวม
1) เฉพาะ A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) เฉพาะ B เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองนั้นถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองนั้นไม่ถูกต้อง
A9. นักศึกษากำลังฝึกงานในบริษัทที่ผลิตอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ กิจกรรมนักศึกษาเป็นตัวอย่างของกิจกรรม:
1) วัสดุและการผลิต 2) การศึกษาและความรู้ความเข้าใจ
3) การมุ่งเน้นคุณค่า 4) การเปลี่ยนแปลงทางสังคม
A10. เครื่องหมายใดที่บ่งบอกลักษณะของบุคคลในฐานะบุคคล?
1) ลักษณะที่ปรากฏ 2) กิจกรรมทางสังคม
3) คุณสมบัติทางอารมณ์ 4) การพัฒนาทางกายภาพ
A11. อิทธิพลของสังคมทุกรูปแบบที่มีต่อผู้คนซึ่งเป็นผลมาจากการที่พวกเขาได้รับประสบการณ์ชีวิตคือ
1) การปรับตัว 2) การศึกษา 3) การเลี้ยงดู 4) การขัดเกลาทางสังคม
A12. การตัดสินเกี่ยวกับบุคลิกภาพต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?
A. สิ่งสำคัญในลักษณะของบุคคลคือแก่นแท้ทางสังคม
ข. ทารกแรกเกิดก็คือบุคคล
1) เฉพาะ A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) เฉพาะ B เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองนั้นถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองนั้นไม่ถูกต้อง
A13. โดยเฉพาะผลจากการรู้จักตนเองก็คือ
1) การสะสมความรู้เกี่ยวกับมนุษย์และธรรมชาติ 2) ความรู้เกี่ยวกับค่านิยมของสังคม
3) ศึกษาบรรทัดฐานทางสังคม 4) เข้าใจความสามารถของตนเอง
A14. กิจกรรมรูปแบบหนึ่งของมนุษย์ที่มุ่งเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงโดยรอบ -นี้
1) ความต้องการ 2) แรงจูงใจ 3) การตั้งเป้าหมาย 4) กิจกรรม
ก15. การตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับลักษณะของความรู้ความเข้าใจบางประเภทถูกต้องหรือไม่?
ไม่เพียงแค่ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์แต่ปัญญาทางโลกก็สามารถประจักษ์ได้ในข้อสรุปและการสันนิษฐานที่เฉียบแหลมเช่นกัน
B. สามัญสำนึกไม่สามารถกำหนดปัญหาเพื่อค้นหาปริศนาได้ นี่เป็นลักษณะเฉพาะของความรู้ทางวิทยาศาสตร์
1) เฉพาะ A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) เฉพาะ B เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองนั้นถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองนั้นไม่ถูกต้อง
A16. วิธีการรับความรู้ใดที่ใช้เป็นหลักในระดับทฤษฎีของความรู้ทางวิทยาศาสตร์?
1) คำอธิบายของข้อเท็จจริง 2) ดำเนินการสังเกต 3) การสะสมข้อมูลการทดลอง 4) การตั้งสมมติฐาน
A17. ข้อความความจริงต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?
ก. สัมพัทธภาพของความจริงเกิดจากความไร้ขอบเขตและความแปรปรวนของโลกที่เข้าใจ
ข. ทฤษฎีสัมพัทธภาพของความจริงเกิดจากความสามารถทางปัญญาที่จำกัดของมนุษย์
1) เฉพาะ A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) เฉพาะ B เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองนั้นถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองนั้นไม่ถูกต้อง
A18. วรรณะ, ฐานันดร, ชั้นเรียนอยู่
1) ประเภทของการแบ่งชั้นทางสังคม 2) ขั้นตอนการพัฒนาของรัฐในยุคปัจจุบัน
3) กลุ่มสังคมที่มีอยู่ในสังคมยุคกลาง 4) องค์ประกอบของสถานะทางสังคมของแต่ละบุคคล
A19. ความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมแสดงออกมาใน
1) การเปลี่ยนแปลงสถานะทางสังคมของบุคคล 2) การเข้าถึงสิทธิประโยชน์ทางสังคมที่แตกต่างกัน
3) ความหลากหลายของบรรทัดฐานทางสังคม 4) ลักษณะเฉพาะของพฤติกรรมของผู้คน
ก20. ข้อความต่อไปนี้เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวทางสังคมถูกต้องหรือไม่
ก. การได้รับการศึกษาเป็นหนทางหนึ่งของการเคลื่อนไหวทางสังคม
B. การเคลื่อนย้ายในแนวดิ่งสามารถทำได้โดยขัดต่อความต้องการของบุคคล
1) เฉพาะ A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) เฉพาะ B เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองนั้นถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองนั้นไม่ถูกต้อง

ส่วนบี
ใน 1. เขียนคำที่หายไปลงในแผนภาพ:
โครงสร้างกิจกรรม
เป้าหมายแรงจูงใจ หมายถึง ... ผลลัพธ์
ที่ 2. ด้านล่างนี้เป็นข้อกำหนดจำนวนหนึ่ง ทั้งหมดนี้เกี่ยวข้องกับแนวคิดเรื่อง "ความต้องการทางชีวภาพของมนุษย์" ยกเว้นข้อใดข้อหนึ่ง
การสืบพันธุ์ โภชนาการ การหายใจ การเคลื่อนไหว การสื่อสาร การพักผ่อน
ที่ 3. จับคู่:
คุณสมบัติของประเภทการสำแดงของกิจกรรม
ก) การสร้างสินค้าที่จำเป็นสำหรับผู้คน 1) เกม
B) การมีอยู่ของสภาพแวดล้อมในจินตนาการ 2) การสื่อสาร
C) การใช้ภาษาภาคบังคับ 3) แรงงาน
D) ความจำเป็นในการฝึกอบรมพิเศษ
ที่ 4. ค้นหาคุณสมบัติที่มีอยู่ในสังคมอุตสาหกรรมได้จากรายการด้านล่าง
1) ลำดับความสำคัญของค่านิยมส่วนรวม 2) การเติบโตของจำนวนชนชั้นแรงงาน
3) ความคล่องตัวทางสังคมสูง 4) การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
5) โลกาภิวัตน์ของเศรษฐกิจและทรัพยากร 6) อัตราการเกิดเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว

Q5. อ่านข้อความด้านล่างซึ่งแต่ละตำแหน่งจะมีหมายเลขกำกับอยู่
(1) ทั้งคนและสัตว์ต่างก็มี ระบบประสาทสามารถรับรู้และรับรู้ได้ ความเป็นจริงโดยรอบ. (2) แต่มนุษย์ต่างจากสัตว์ตรงที่มีความคิดที่เป็นนามธรรมและสามารถบรรลุเป้าหมายของกิจกรรมของตนและคาดการณ์ผลลัพธ์ของมันได้ (3) อาจกล่าวได้ว่าด้วยเหตุนี้ มนุษย์จึงได้อยู่เหนือสิ่งมีชีวิตทั้งปวงและธรรมชาติที่ถูกครอบงำ (4) การกระทำของมนุษย์ทั้งหมดมีความรอบคอบและมุ่งเป้าไปที่การเสริมความแข็งแกร่งให้กับตำแหน่งของเขาในฐานะ "ราชาแห่งธรรมชาติ"
พิจารณาว่าบทบัญญัติใดของข้อความคือ

ที่ 6. อ่านข้อความด้านล่างซึ่งมีคำจำนวนหนึ่งหายไป
“สังคมเป็นแบบไดนามิก: ทั้งบุคคลและกลุ่มทางสังคมต่างเปลี่ยนแปลง ________ (1) อยู่ตลอดเวลา ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าสังคม ________ (2) นักสังคมวิทยาแยกแยะได้หลายประเภท การเคลื่อนไหวที่ไม่เปลี่ยนสถานะทางสังคมของบุคคลและกลุ่มเรียกว่า ________ (3) การเคลื่อนไหว ตัวอย่าง ได้แก่ การเปลี่ยนจากกลุ่มอายุหนึ่งไปอีกกลุ่มหนึ่ง การเปลี่ยนสถานที่ทำงาน ตลอดจนการย้ายผู้คนจากพื้นที่หรือประเทศหนึ่งไปยังอีกพื้นที่หนึ่ง เช่น ________ (4) ________ (5) การเคลื่อนย้ายหมายถึงการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในสถานะทางสังคมของบุคคล ตัวอย่าง ได้แก่ การได้รับหรือสูญเสียตำแหน่งอันสูงส่งในสังคมศักดินา อาชีพการงานในสังคมสมัยใหม่ เป็นต้น ช่องทางของการเคลื่อนย้ายคือทางสังคม ________ (6): ครอบครัว โรงเรียน ทรัพย์สิน โบสถ์ กองทัพ ฯลฯ”
คำในรายการจะได้รับในกรณีนามเอกพจน์ แต่ละคำ (วลี) สามารถใช้ได้เพียงครั้งเดียว

A) การย้ายถิ่น B) การเคลื่อนไหว C) แนวนอน D) สถาบัน E) สถานะ
E) แนวตั้ง G) กลุ่ม H) การแบ่งชั้น I) การทำให้เป็นชายขอบ
ส่วน ค.
1. ระบุคุณลักษณะสามประการที่กำหนดลักษณะการศึกษาในฐานะสถาบันทางสังคม

ครอบคลุม ทดสอบในวิชาสังคมศึกษา

ตัวเลือกที่ 3 (คำตอบ)
A1. 1
A2. 3
A3. 3
A4. 3
A5. 1
A6. 4
A7. 1
A8. 3
A9. 2
A10. 2
A11. 4
A12. 1
A13. 4
A14. 4
ก15. 1
A16. 4
A17. 3
A18. 1
A19. 2
ก20. 3
ส่วนบี
ใน 1. การดำเนินการ
ที่ 2. การสื่อสาร
ที่ 3. 3123
ที่ 4. 23
ที่ 5. เอเอบีบี
ที่ 6. ดีบีวีเอจี
ส่วน ค.
1. ความพร้อมใช้งานของระบบการแสดงบทบาทสมมติ
2. ชุดสถาบัน
3. กฎข้อบังคับ
4. งานสาธารณะที่สำคัญ

งานทดสอบที่ครอบคลุมในการศึกษาทางสังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ตัวเลือกที่ 4
A1. หนึ่งในระบบย่อยของสังคมโดยรวมก็คือ
1) ชีวมณฑล 2) วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ 3) ธรรมชาติ 4) การทำงานส่วนรวม
A2. ข้อความต่อไปนี้เกี่ยวกับสังคมถูกต้องหรือไม่?
ก. สังคมหมายรวมถึงปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ทุกรูปแบบและทุกรูปแบบ
ข.สังคมเป็น ระบบไดนามิกซึ่งธาตุใหม่เกิดขึ้นได้ และธาตุเก่าก็ดับไป
1) เฉพาะ A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) เฉพาะ B เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองนั้นถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองนั้นไม่ถูกต้อง
A3. ข้อความต่อไปนี้เกี่ยวกับสังคมถูกต้องหรือไม่?
ก. ระบบย่อยและองค์ประกอบของสังคมรวมถึงสถาบันทางสังคมด้วย
B. องค์ประกอบบางอย่างของชีวิตทางสังคมไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้
1) เฉพาะ A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) เฉพาะ B เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองนั้นถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองนั้นไม่ถูกต้อง
A4. ตัวอย่างใดแสดงให้เห็นถึงผลกระทบของสังคมที่มีต่อธรรมชาติ
1) ความพ่ายแพ้ของ Pechenegs ใกล้เคียฟโดย Yaroslav the Wise 2) การก่อตัวของระบบวรรณะใน อินเดียโบราณ 3) การก่อสร้างโครงสร้างชลประทานในประเทศจีนโบราณ
4) การตีพิมพ์โดย Ivan IV ในปี 1550 ของประมวลกฎหมายใหม่
A5. ข้อใดเป็นคุณลักษณะของสังคมหลังอุตสาหกรรม
1) เสร็จสิ้นการปฏิวัติอุตสาหกรรม 2) รูปแบบเศรษฐกิจที่เหมาะสม
3) การพัฒนา วิธีการทางอิเล็กทรอนิกส์สื่อสารมวลชน 4) ค่านิยมพิเศษของทีมชุมชน
A6. ผลเสียของโลกาภิวัตน์ได้แก่
1) การแบ่งส่วนแรงงานระหว่างประเทศให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น 2) การแพร่กระจายของความสำเร็จทางเทคนิค 3) วัฒนธรรมของชาติอ่อนแอลง 4) การขยายความร่วมมือระหว่างประเทศ
A7. คำนิยาม ผลที่ตามมาที่เป็นไปได้การปฏิรูปผลประโยชน์เป็นกิจกรรม
1) การปฏิบัติ 2) การมุ่งเน้นคุณค่า 3) ความรู้ความเข้าใจ 4) การพยากรณ์โรค
A8. กิจกรรมของมนุษย์ซึ่งตรงข้ามกับพฤติกรรมของสัตว์
1) มีความเชี่ยวชาญสูงในธรรมชาติ 2) มุ่งเป้าไปที่ความพึงพอใจ ความต้องการทางสรีรวิทยา 3) นำหน้าด้วยการตั้งเป้าหมาย 4) มีความเป็นปัจเจกบุคคลอยู่เสมอ
A9. ความรู้ที่แท้จริงแตกต่างจากความรู้เท็จตรงที่
1) อาศัย การใช้ความคิดเบื้องต้น 2) ใช้แนวคิดและการตัดสิน
3) ถูกสร้างขึ้นอันเป็นผลมาจากกิจกรรมการรับรู้ 4) สอดคล้องกับเรื่องของความรู้
A10. ข้อความต่อไปนี้เกี่ยวกับเสรีภาพของมนุษย์เป็นจริงหรือไม่?
ก. เสรีภาพของมนุษย์คือการยินยอม ความสามารถที่จะปฏิบัติตามความปรารถนาของตนเท่านั้น
ข. เสรีภาพของมนุษย์ในสังคมถือเป็นโอกาสที่จะตัดสินใจเลือกอย่างรอบรู้และรับผิดชอบต่อการตัดสินใจนั้น
1) เฉพาะ A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) เฉพาะ B เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองนั้นถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองนั้นไม่ถูกต้อง
A11. ข้อความต่อไปนี้เกี่ยวกับบุคคลเป็นจริงหรือไม่?
ก. บุคคลสามารถระบุได้ว่าตนเป็นอย่างไรโดยการเปรียบเทียบตนเองกับผู้อื่น
B. บุคคลสามารถระบุได้ว่าเขาเป็นอย่างไรโดยการฟังความคิดเห็นของผู้อื่นเกี่ยวกับตัวเขาเอง
1) เฉพาะ A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) เฉพาะ B เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองนั้นถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองนั้นไม่ถูกต้อง
A12. กิจกรรมทางปัญญาไม่เหมือนแรงงาน
1) ถือว่าความสอดคล้องของเป้าหมายและวิธีการ 2) มุ่งเน้นที่กระบวนการไม่ใช่มุ่งเน้นผลลัพธ์ 3) ดำเนินการเป็นรายบุคคล 4) มุ่งเป้าไปที่การรับความรู้ใหม่
A13. ทั้งการรับรู้ทางประสาทสัมผัสและเหตุผล
1) สร้างแนวคิดและความรู้เกี่ยวกับเรื่อง 2) เริ่มต้นด้วยความรู้สึก
3) ให้ภาพที่มองเห็นของวัตถุ 4) ใช้การอนุมานเชิงตรรกะ
A14. การตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับกระบวนการรับรู้ถูกต้องหรือไม่?
ก. ในกระบวนการรับรู้ อารมณ์และความรู้สึกของมนุษย์มีบทบาทสำคัญ
B. ในกระบวนการรับรู้ สัญชาตญาณของมนุษย์มีความสำคัญบางประการ
1) เฉพาะ A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) เฉพาะ B เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองนั้นถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองนั้นไม่ถูกต้อง
ก15. “โพรมีธีอุสนำแสงสว่างแห่งความรู้มาสู่ผู้คน” ข้อความนี้เป็นตัวอย่างของความรู้
1) ทุกวัน 2) ตำนาน 3) วิทยาศาสตร์ 4) “ปรสิต”
A16. การรับรู้คือ
1) รูปแบบของความรู้ที่มีเหตุผล 2) ทรัพย์สินทางจิตที่มีอยู่ในมนุษย์เท่านั้น
3) รูปแบบของความรู้ทางประสาทสัมผัส 4) วิธีการอธิบายโลก
A17. ความจริงสัมพัทธ์ตรงกันข้ามกับสัมบูรณ์
1) มีความรู้วัตถุประสงค์เกี่ยวกับเรื่อง 2) มีพื้นฐานอยู่บนสามัญสำนึกเสมอ
3) สามารถหักล้างได้ตลอดเวลา 4) เป็นผลมาจากความรู้ทางประสาทสัมผัสและเหตุผล
A 18. ในบรรดาช่องทางของการเคลื่อนย้ายทางสังคมที่สูงขึ้น นักสังคมวิทยา พี. โซโรคิน ได้เน้นย้ำไว้
1) ความสัมพันธ์ในครอบครัว 2) ประสบการณ์ส่วนตัวที่สั่งสมมา
3)ขยายครอบครัว 4)ได้รับการศึกษา
A19. การเคลื่อนไหวของบุคคลในพื้นที่ทางสังคมโดยไม่เปลี่ยนสถานะทางสังคมเรียกว่า
1) การเคลื่อนย้ายทางสังคมที่สูงขึ้น 2) การเคลื่อนย้ายทางสังคมในแนวดิ่ง
3) การเคลื่อนไหวทางสังคมในแนวนอน 4) การเคลื่อนไหวทางสังคมลดลง
ก20. ข้อความต่อไปนี้เกี่ยวกับการขัดเกลาบุคลิกภาพถูกต้องหรือไม่?
A. กระบวนการขัดเกลาทางสังคมดำเนินต่อไปในบุคคลตลอดชีวิต
บี. สถาบันที่สำคัญแห่งหนึ่งการขัดเกลาทางสังคมดำเนินการโดยสื่อ
1) เฉพาะ A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) เฉพาะ B เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองนั้นถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองนั้นไม่ถูกต้อง
ส่วนบี
ใน 1. เขียนคำที่หายไปลงในแผนภาพ
รูปร่าง ความรู้ทางวิทยาศาสตร์
...: ทฤษฎี: กฎหมาย:
สมมติฐาน ข้อสรุปของระบบเกี่ยวกับนัยสำคัญ
การคาดเดา วัตถุประสงค์ที่เชื่อมโยงถึงกัน การทำซ้ำ
หยิบยกขึ้นมาในแถลงการณ์กฎแห่งการเชื่อมต่อระหว่างวัตถุ
การวิจัยทางวิทยาศาสตร์และปรากฏการณ์
ที่ 2. ด้านล่างนี้คือรายการคำศัพท์ ทั้งหมดยกเว้นสิ่งหนึ่งเกี่ยวข้องกับความรู้ที่มีเหตุผล ค้นหาและระบุคำที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้รูปแบบอื่น
แนวคิด การตัดสิน การเป็นตัวแทน การอนุมาน
ที่ 3. จับคู่ความต้องการขั้นพื้นฐานของมนุษย์กับตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง
ตัวอย่างความต้องการ
ก) ที่อยู่อาศัยอุณหภูมิ 1) สังคม
B) โภชนาการ 2) ทางชีวภาพ
ข) การสื่อสาร
D) การตระหนักรู้ในตนเอง
ที่ 4. ค้นหารายการด้านล่างที่เกี่ยวข้องกับ ทรงกลมทางสังคมชีวิตของสังคม
1) ทฤษฎีการพัฒนาสังคม 2) ผลประโยชน์การว่างงาน 3) แนวคิดเรื่องความยุติธรรมทางสังคม 4) การแบ่งชั้นทางสังคมของสังคม
5) สถานะทางสังคมบุคลิกภาพ 6) การสอนศาสนา
ที่ 5. อ่านข้อความด้านล่าง แต่ละตำแหน่งจะมีหมายเลขกำกับอยู่
(1) เมื่อมีรัฐแรกเกิดขึ้น กฎหมายก็เกิดขึ้นด้วย (2) รัฐประชาธิปไตยสมัยใหม่มีการแตกแขนงออกไป ระบบกฎหมาย. (3) อย่างไรก็ตาม การปกป้องผลประโยชน์ของพลเมืองอาจไม่มีประสิทธิภาพเสมอไป (4) ต้องยอมรับว่าวัฒนธรรมทางกฎหมายของประชากรยังต่ำอยู่

พิจารณาว่าบทบัญญัติใดของข้อความคือ

ก) ลักษณะข้อเท็จจริง ข) ลักษณะของการตัดสินคุณค่า
ที่ 6. อ่านข้อความด้านล่างซึ่งมีคำจำนวนหนึ่งหายไป เลือกจากรายการที่มีคำที่ต้องแทรกแทนที่ช่องว่าง
ความจริงสัมบูรณ์เป็นสิ่งที่ไม่ต้องสงสัย ไม่เปลี่ยนแปลง ครั้งเดียวและสำหรับทุกสิ่งที่ได้รับการสถาปนา ____ (1) ความจริงสัมบูรณ์ทำให้หัวข้อนี้หมดสิ้นไปโดยสิ้นเชิงและไม่สามารถปฏิเสธได้ การพัฒนาต่อไปความรู้. ระหว่างทางไป _____(2) ผู้คนจัดการกับความจริงที่เกี่ยวข้อง ทฤษฎีสัมพัทธภาพของความรู้ของเราเกิดจากหลายสาเหตุ ประการแรก โลกเองก็เปลี่ยนแปลงได้ไม่สิ้นสุด จำกัดและ___(3) คน นอกจากนี้ ความเป็นไปได้ของความรู้ยังขึ้นอยู่กับเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์ที่แท้จริง และถูกกำหนดโดยระดับการพัฒนาของจิตวิญญาณ __(4) วัตถุ __(5) วิธีการสังเกตที่มีอยู่ และ__(6) ด้วยเหตุนี้ในแต่ละขั้นของการรับรู้ เราจึงได้รับความรู้ที่ไม่สมบูรณ์ ไม่สมบูรณ์ และไม่เที่ยง
A) ความรู้ B) การทดลอง B) การผลิต D) เกณฑ์ E) ความจริงสัมพัทธ์
E) วัฒนธรรม G) ความจริงที่สมบูรณ์ 3) ความสามารถทางปัญญา

ส่วน ค.
1. ชื่อสาม ประเภทประวัติศาสตร์สังคม. พวกเขาระบุด้วยเกณฑ์อะไร?

งานทดสอบที่ครอบคลุมในการศึกษาทางสังคมศึกษา

ตัวเลือกที่ 4 (คำตอบ)
A1. 2
A2. 3
A3. 1
A4. 3
A5. 3
A6. 3
A7. 4
A8. 3
A9. 4
A10. 2
A11. 3
A12. 4
A13. 1
A14. 2
ก15. 2
A16. 3
A17. 3
เอ 18.4
A19. 3
ก20. 3
ส่วนบี
ใน 1. สมมติฐาน
ที่ 2. ผลงาน
ที่ 3. 2211
ที่ 4. 245
ที่ 5. เอเอบีบี
ที่ 6. อัซเซฟบี
ส่วน ค.
1. สังคมเกษตรกรรม (ดั้งเดิม) - เกษตรกรรม
2. สังคมอุตสาหกรรม-อุตสาหกรรม
3. สังคมหลังอุตสาหกรรม- ภาคบริการ

ข้อมูลจำเพาะ

ทดสอบงานในวิชาสังคมศึกษาสำหรับหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 10

1. วัตถุประสงค์ของงานทดสอบ- การประเมินการฝึกอบรมการศึกษาทั่วไปวิชาสังคมศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ในสถาบันการศึกษาทั่วไปซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการรับรองระดับกลาง

2. เอกสารที่กำหนดเนื้อหาของงานทดสอบ

3. โครงสร้างของงานทดสอบ

งานประกอบด้วย 3 ส่วน ตารางที่ 1.

การแบ่งงานทดสอบออกเป็นชิ้นๆงาน

เลขที่	ส่วนของงาน	จำนวนงาน	คะแนนหลักสูงสุด	ประเภทของงาน
1	ส่วน ก	20 (หนึ่งตัวเลือกคำตอบ)	20	ปอด
2	ส่วนบี	6	10	ความยากปานกลาง
3	ส่วน ค	1	6	ความยากขั้นสูง
	ทั้งหมด	27	36

4. การกระจายงานทดสอบตามเนื้อหาและประเภทของการฝึกอบรมกิจกรรม.

งานนี้รวบรวมตาม "เนื้อหาขั้นต่ำที่บังคับของพื้นฐาน โปรแกรมการศึกษา"(ดูสังคมศึกษา) วัตถุประสงค์ของงาน: ทดสอบประเภทของกิจกรรม ทักษะ และความสามารถที่นักเรียนในหลักสูตรนี้ต้องเชี่ยวชาญตาม "ข้อกำหนดสำหรับระดับการเตรียมการของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10" งานประกอบด้วย 5 ตัวเลือก โดยแต่ละงานมี 27 งาน

ส่วนแรกของงานประกอบด้วย 20 งานทดสอบพร้อมตัวเลือกคำตอบ งานนี้ช่วยให้คุณสามารถระบุความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาทางสังคมศาสตร์ขั้นพื้นฐาน - ความรู้เกี่ยวกับคำจำกัดความที่สำคัญที่สุด ปรากฏการณ์ทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของระบบการเมือง การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม

งานส่วนที่ A เป็นงานทดสอบที่มีคำตอบเดียวและต้องอาศัยความรู้เกี่ยวกับความหมายของแนวคิดพื้นฐานทางสังคมศาสตร์ของหลักสูตร

งานในส่วน B คืองานที่มีคำตอบสั้นๆ ปลายเปิด ซึ่งช่วยให้คุณสามารถทดสอบความสามารถในการโต้ตอบ เลือกองค์ประกอบของคำตอบที่ถูกต้องจากรายการ และให้เหตุผล

การมอบหมายส่วน C เป็นการสันนิษฐานถึงความรู้เกี่ยวกับความหมายและลักษณะของแนวคิดทางสังคมศาสตร์ที่สำคัญที่สุดของหลักสูตร ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ทางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคม

งานตรวจสอบมีดังต่อไปนี้ ชนิด กิจกรรมการศึกษา: ทำซ้ำความรู้นำไปใช้ในสถานการณ์ที่คุ้นเคยและไม่คุ้นเคย

การทำซ้ำความรู้เกี่ยวข้องกับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาประเภทต่างๆ ดังต่อไปนี้ การรับรู้ การตั้งชื่อปรากฏการณ์ งานการทำซ้ำความรู้ครอบคลุมเนื้อหาในทุกส่วนของงานทดสอบและให้การควบคุมความเชี่ยวชาญในประเด็นหลักของหลักสูตรในระดับพื้นฐาน

การประยุกต์ใช้ความรู้ในสถานการณ์ที่คุ้นเคยจำเป็นต้องมีกิจกรรมทางจิตที่ซับซ้อนมากขึ้น: การเปรียบเทียบการอธิบายแนวคิดปรากฏการณ์งานที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษาประเภทนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อกำหนดระดับความเชี่ยวชาญของเนื้อหาพื้นฐานที่กำหนดไว้ในงาน

1. 
   การกระจายงานทดสอบตามระดับความยาก

20 งานเป็นเรื่องง่าย 6 งานมีความยากปานกลาง 1 งานมีความยากเพิ่มขึ้น

6. ถึงเวลาทำงานให้เสร็จงานตรวจสอบได้รับการจัดสรร 45 นาที.

1. 
   จำนวนตัวเลือกในการทำงาน - สี่

8. ระบบประเมินงานแต่ละงานและงานโดยรวม

ในส่วน A แต่ละภารกิจจะมีค่า 1 คะแนน ในงานส่วน B สำหรับแต่ละงาน B1 และ B2 - 1 คะแนน สำหรับแต่ละงานที่เสร็จสมบูรณ์ B3, B4, B5, B6 - 2 คะแนน ในงานของส่วน C คำตอบคือ 6 คะแนน โดยมีเงื่อนไขว่าต้องระบุสัญญาณและปรากฏการณ์ทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับสิ่งเหล่านั้น

เกณฑ์:

“ 5” - 30-36 คะแนน

“ 4” - 22-29 คะแนน

“ 3” - 14 - 21 คะแนน

กิจกรรมและความคิดสร้างสรรค์

1. ชื่อของกิจกรรมคืออะไรคุณลักษณะที่โดดเด่นซึ่งส่งผลให้มีการสร้างวัสดุและคุณค่าทางจิตวิญญาณใหม่เชิงคุณภาพ?

1) ความรู้ความเข้าใจ

2) ความคิดสร้างสรรค์

3) การสื่อสาร

2. คุณลักษณะของความคิดสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งของมนุษย์คือ

1) การใช้สารธรรมชาติ

2) ความพึงพอใจต่อความต้องการทางชีวภาพ

3) การสร้างสิ่งใหม่ที่ไม่มีความคล้ายคลึงในธรรมชาติ

4) การใช้เครื่องมือ

3. คุณลักษณะของความคิดสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งของมนุษย์คือ

1) ตอบสนองความต้องการทางสังคม

2) การสร้างสิ่งใหม่ที่ไม่มีความคล้ายคลึงในธรรมชาติ

3) การปรับสภาพโดยสัญชาตญาณโดยธรรมชาติ

4) ตัวละครที่เป็นเครื่องมือ

4. ความโน้มเอียงที่จะ กิจกรรมสร้างสรรค์การสร้างใหม่มี (ut)

1) เฉพาะผู้ที่อุทิศตนเพื่อกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น

2) ทุกคนตั้งแต่เกิด

3) เด็กที่เกิดจากพ่อแม่ที่มีการศึกษาสูง

4) เฉพาะเด็กที่เข้าร่วมเท่านั้น โรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน

5. คุณสมบัติทั่วไปที่บังคับของกิจกรรมของศิลปินนักเขียนและนักวิทยาศาสตร์คือ

1) ความพึงพอใจต่อความต้องการวัสดุ

2) ความคิดสร้างสรรค์

3) การใช้วิธีการทางเทคนิค

4) การอนุมัติผลการปฏิบัติงานทางสังคม

6. ค้นหาในรายการด้านล่างคุณสมบัติที่เป็นลักษณะของผลลัพธ์ของกิจกรรมสร้างสรรค์เท่านั้น

1) ความพร้อมใช้งาน

2) ความแปลกใหม่ขั้นพื้นฐาน

3) ความสำคัญในทางปฏิบัติ

4) ความสามารถในการทำซ้ำตัวอย่าง

5) เอกลักษณ์

เขียนตัวเลขที่วงกลมไว้ตามลำดับจากน้อยไปหามาก

คำตอบ: _________ 2 5 _________________________

บุคลิกภาพการเข้าสังคมและการศึกษา

1. คุณสมบัติที่โดดเด่นแนวคิดเรื่อง "บุคลิกภาพ" คือการมีอยู่ในตัวบุคคล

1) ปฏิกิริยาทางอารมณ์และประสาทสัมผัสต่ออิทธิพลของสิ่งแวดล้อม

2) ความรับผิดชอบต่อการกระทำของตนและผลที่ตามมา

3) การปรับพฤติกรรมตามลักษณะทางพันธุกรรม

4) สัญชาตญาณในการดูแลรักษาตนเองและการดูแลลูกหลาน

2. ข้อเท็จจริงที่โดดเด่นของการขัดเกลาบุคลิกภาพคือ

1) สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ

2) คุณสมบัติแต่กำเนิดบุคคล

3) การสื่อสารกับผู้อื่น

4) ความเฉพาะเจาะจงของบรรทัดฐานทางสังคม

3. ระบบที่มั่นคงของคุณสมบัติสำคัญทางสังคมที่แสดงถึงลักษณะตัวแทนของสังคมใดสังคมหนึ่งหมายถึงคุณลักษณะนั้น

1) คน

2) บุคคล

3) ความแตกต่างกัน

4) บุคลิกภาพ

4. ลักษณะเด่นของแนวคิด “บุคลิกภาพ” คือ (เป็น)

1) คำพูดที่ชัดเจน

2) การมีความต้องการทางกายภาพ

3) ความสามารถในการรับผิดชอบ

4) จิตสำนึกและการคิด

5. การตัดสินเกี่ยวกับบุคลิกภาพต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?

A. สิ่งสำคัญในลักษณะของบุคคลคือแก่นแท้ทางสังคม

ข. ทารกแรกเกิดก็คือบุคคล

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง 3) ทั้ง A และ B เป็นจริง

6. คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับการสร้างบุคลิกภาพเป็นจริงหรือไม่?

A. คุณสมบัติทางพันธุกรรม แต่กำเนิด และส่วนบุคคลของบุคคลไม่ส่งผลกระทบต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเขา

B. การสร้างบุคลิกภาพของบุคคลนั้นสัมพันธ์กับการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเท่านั้น

1) A เท่านั้นที่เป็นจริง 3) ทั้ง A และ B เป็นจริง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

7. อิทธิพลทุกรูปแบบของสังคมที่มีต่อผู้คนซึ่งเป็นผลมาจากการที่พวกเขาได้รับประสบการณ์ชีวิตคือ

1) การปรับตัว

2) การศึกษา

3) การศึกษา

4) การขัดเกลาทางสังคม

8. การเตรียมพร้อมสำหรับการควบคุมบทบาททางสังคมต่างๆ การทำความคุ้นเคยกับมาตรฐานคุณค่าที่โดดเด่นในสังคมเป็นองค์ประกอบหลัก

1) ความคล่องตัวทางสังคมในสังคม

2) การเข้าสังคมของคนรุ่นใหม่

3) ได้รับสถานะทางสังคม

4) การตระหนักรู้ในตนเองของบุคคลในกลุ่ม

9. การดูดซึมโดยบุคคลในรูปแบบพฤติกรรมกลไกทางจิตวิทยาบรรทัดฐานและค่านิยมที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่อย่างประสบความสำเร็จในสังคมที่กำหนดเรียกว่า

1) การตระหนักรู้ในตนเอง

2) ความสามารถ

3) ความรู้ด้วยตนเอง

4) การขัดเกลาทางสังคม

10. การขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้นของแต่ละบุคคลในระหว่างที่เขาเรียนรู้บรรทัดฐานและรูปแบบของพฤติกรรมนั้นเกิดขึ้น

1) ตลอดชีวิตของบุคคล

2) ในช่วงครบกำหนด

3) ในวัยเด็กเป็นหลัก

4) หลังจากสำเร็จการศึกษาแล้ว

11. ข้อความเกี่ยวกับการขัดเกลาทางสังคมต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?

A. ในระหว่างการเข้าสังคม บุคคลนั้นจะซึมซับประสบการณ์ทางสังคม

B. ในระหว่างการขัดเกลาทางสังคม บุคคลจะเข้าสู่สภาพแวดล้อมทางสังคมและปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมนั้น

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง 3) ทั้ง A และ B เป็นจริง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่เป็นจริง 4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

12. คำว่า “ความภาคภูมิใจในตนเอง” “การตระหนักรู้ในตนเอง” “การพัฒนาตนเอง” หมายถึง คุณลักษณะของบุคคลในฐานะ

1) บุคคล

2) บุคลิกภาพ

3) บุคคล

4) บุคคลทางชีววิทยา

13. กรอกวลีให้สมบูรณ์: “กระบวนการดูดซึมรูปแบบพฤติกรรม บรรทัดฐานทางสังคม และคุณค่าทางจิตวิญญาณของแต่ละบุคคลเรียกว่า ______________การเข้าสังคม____________”

14. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดและคุณลักษณะ: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่กำหนดในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

ลักษณะของแนวคิด

1) บุคคลที่เชี่ยวชาญอย่างกระตือรือร้น A) บุคคล

และการเปลี่ยนแปลงอย่างมีจุดมุ่งหมาย B) ความเป็นปัจเจกบุคคล

ธรรมชาติ สังคม และตนเอง ค) บุคลิกภาพ

2) ตัวแทนรายบุคคล

ของเผ่าพันธุ์มนุษย์ทั้งหมด

3) บุคคลที่มีความซับซ้อนเป็นเอกลักษณ์ของเขา

คุณสมบัติที่เป็นเอกลักษณ์

4) บุคคลที่มีความสามารถอย่างมีสติและมีความรับผิดชอบ

ให้ทางเลือก

จดตัวอักษรที่เลือกลงในตาราง จากนั้นโอนลำดับตัวอักษรผลลัพธ์ไปยังแบบฟอร์มคำตอบ (โดยไม่ต้องเว้นวรรคหรือสัญลักษณ์อื่นๆ)