เป็นเรื่องปกติที่บุคคลที่สุภาพจะแสดงความขอบคุณเมื่อสิ้นสุดการสื่อสารที่เกิดขึ้นตามความคิดริเริ่มของเขาและพึงพอใจกับความสนใจของเขา ขอแนะนำให้ใส่ข้อความที่ส่วนท้ายของแบบสอบถาม: "ขอบคุณมากสำหรับคำตอบของคุณ", "ขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ", "ขอบคุณที่เข้าร่วมการศึกษา" ฯลฯ อย่างไรก็ตาม บ่อยครั้งก่อนที่จะจบการสื่อสาร นักสังคมวิทยาถามผู้ตอบแบบสอบถามว่ามีความน่าสนใจ มีประโยชน์ หรือคิดว่าการสำรวจมีความเหมาะสมเพียงใด (“คุณคิดว่าการทำแบบสำรวจนี้มีความสำคัญเพียงใด”) นอกจากนี้ แบบสอบถามบางข้อลงท้ายด้วยคำเชิญให้เข้าร่วมในการสำรวจครั้งต่อๆ ไป (“หากคุณพบว่าการทำแบบสำรวจและต้องการมีส่วนร่วมในการสำรวจนั้นมีประโยชน์ โปรดทิ้งรายละเอียดของคุณไว้”) สุดท้าย นักวิจัยบางคนเห็นว่าจำเป็น ก่อนที่จะบอกลาผู้ถูกถาม เพื่อให้โอกาสเขาอีกครั้งในการพูดหรือเพิ่มสิ่งที่เขาไม่ได้พูดในคำตอบของเขา ดังนั้นจึงมีข้อเสนอดังนี้ “ความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ ความคิดในแบบสำรวจของท่าน ระบุได้ด้วยตนเอง
พื้นที่ว่าง” (ในกรณีเช่นนี้ ผู้ตอบแบบสอบถามมีโอกาสที่จะเขียนบางสิ่งที่ระยะขอบบนหน้าปกของแบบสอบถามซึ่งบางคนทำ)

มีกฎมากมายที่ต้องไม่ละเมิดเมื่อกำหนดคำถาม นี่คือบางส่วนของพวกเขา กฎข้อที่ 1คำถามไม่ควรคลุมเครือ กล่าวคือ ไม่ควรรวมคำที่มีความหมายและการตีความหลายอย่าง ตัวอย่างของคำถามที่เข้าใจยากคือ "รายได้ของคุณเป็นจำนวนเท่าใด" คำถามนี้รวมรายได้ของทั้งครอบครัวหรือเฉพาะรายได้ของผู้ตอบหรือไม่? มันเกี่ยวกับค่าจ้างหรือเกี่ยวกับแหล่งรายได้อื่น ๆ หรือไม่? กฎข้อ 2คำถามควรเรียบง่าย ไม่ใช้ถ้อยคำที่ซับซ้อน อย่าใช้คำที่ซับซ้อนที่ผู้ตอบแบบสอบถามอาจไม่เข้าใจ กฎข้อ 3เป็นไปไม่ได้ที่จะปล่อยให้มีอคติ กดดันให้ผู้ตอบแบบสอบถามหาคำตอบและเริ่มคำถามด้วยคำว่า “คุณเห็นด้วยหรือไม่...” “คุณไม่คิดอย่างนั้นเหรอ?.....” “คุณรักไหม ..... » กฎข้อ 4พิจารณาว่าคำถามนั้นเกินความจุหน่วยความจำของผู้ตอบหรือไม่ ตัวอย่าง: "คุณใช้เงินไปกับยาสีฟันไปเท่าไหร่ในปีที่แล้ว" ตอนนี้ลองคำนวณจำนวนเงินนี้ด้วยตัวเองและดูว่าเป็นการยากที่จะตอบคำถามดังกล่าว กฎข้อ 5คำถามไม่ควรทำให้เกิดอารมณ์เชิงลบ, อับอาย, รู้สึกละอายใจ การเคารพผู้ตอบเป็นหนึ่งในข้อกำหนดที่สำคัญที่สุดสำหรับการสำรวจ

การออกแบบแบบสอบถาม

แบบสอบถามเริ่มต้นด้วยการทักทาย (สวัสดี ฯลฯ ) ตามมาด้วยการอุทธรณ์ไปยังผู้ตอบ ซึ่งระบุว่าใคร (องค์กรหรือสถาบันทางวิทยาศาสตร์) เป็นผู้ดำเนินการสำรวจและทำไม ข้อมูลจะถูกใช้อย่างไร คำแนะนำในการกรอกแบบสอบถามและวิธีการคืน ในส่วนเกริ่นนำ คุณไม่ควร "กดดัน" กับผู้ตอบโดยใช้คำว่า "เสนอ" หรือ "คุณต้อง" ไม่จำเป็นต้องประจบประแจงเช่น: "คุณจะช่วยเราได้มากถ้า ... " อย่าแสดงความไม่แน่นอน: “คุณ…..” บทนำควรสั้นและกระชับ หลังจากรวบรวมแล้ว ให้ขีดฆ่าคำที่ไม่จำเป็นทั้งหมดที่คุณสามารถทำได้โดยไม่ต้องทำ โพสต์คำถามหลังการแนะนำ อันดับแรก มีคำถามที่ง่ายและน่าสนใจ ตามด้วยคำถามที่ซับซ้อน ในตอนท้ายของแบบสอบถาม เมื่อผู้ตอบเหนื่อยแล้ว คุณสามารถถามคำถามง่ายๆ หรือน่าสนใจสองสามข้อได้ หากคำแนะนำในส่วนเบื้องต้นไม่เพียงพอ คุณสามารถให้คำแนะนำเพิ่มเติมสำหรับคำถามที่ยากเป็นพิเศษได้ หากจำเป็น ระบบจะใส่ตัวกรองคำถามลงในแบบสอบถาม คำถามเหล่านี้เป็นคำถามที่ช่วยให้คุณสามารถแยกแยะผู้ตอบที่ไม่สามารถให้ข้อมูลที่จำเป็นได้ คำถามสุดท้ายในแบบสอบถามคือคำถามเกี่ยวกับตัวผู้ตอบเอง เพศ อายุ ระดับรายได้ ฯลฯ ส่วนสุดท้ายของแบบสอบถามคือความกตัญญูต่อผู้ตอบแบบสอบถามที่มีส่วนร่วมในการสำรวจ เมื่อรวบรวมแบบสอบถามควรทำตามกฎสองสามข้อ กฎข้อที่ 1ความชัดเจน ความชัดเจนของถ้อยคำ ความกระชับ คำถามและคำตอบ กฎข้อ 2ภาษาวรรณกรรมของแบบสอบถาม ไม่จำเป็นต้องใช้ภาษาพูด คำแสลงเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ เช่น การใช้คำว่า "take" แทน "buy", "pants" แทนที่จะเป็น "trousers" เป็นต้น กฎข้อ 3การบัญชีสำหรับลักษณะของผู้ชม หากผู้ชมประกอบด้วยผู้ซื้อทั่วไป พวกเขาจะรวบรวมแบบสอบถามง่ายๆ สำหรับพวกเขา แบบสอบถามผู้บริหารอาจมีเงื่อนไขที่ซับซ้อน กฎข้อ 4การปฏิบัติตามความเป็นกลางของผู้วิจัย แบบสอบถามไม่ควรมีคำใบ้ใด ๆ ที่ผู้วิจัยต้องการรับข้อมูลบางประเภทเพื่อยืนยันสมมติฐานของพวกเขา เราจำเป็นต้องรู้ความคิดเห็นของผู้ตอบแบบสอบถาม นักวิจัยเองก็รู้ความคิดเห็นของตัวเองเป็นอย่างดี ไม่จำเป็นต้องทำการสำรวจเพื่อยืนยัน กฎข้อ 5ต้องพิมพ์แบบสอบถามลงบนกระดาษขาวคุณภาพดี ออกในรูปแบบธุรกิจเช่น โดยไม่มีการตกแต่งใดๆ ขอแนะนำให้วางแบบสอบถามทั้งหมดไว้ในหน้าเดียว หากคุณยังต้องย้าย คุณจะไม่สามารถแยกคำถามและคำตอบหรือรายการคำตอบโดยย้ายไปยังหน้าอื่น การสร้างคำถามทั้งหมดอยู่ในแถบเดียว คำถามทั้งหมดมีหมายเลขตามลำดับ และตัวเลือกคำตอบจะแสดงด้วยตัวอักษรหรือตัวเลขในวงเล็บ (เพื่อความสะดวกในการประมวลผลและการควบคุมตนเองของผู้ตอบ) ขอแนะนำให้ใช้ฟอนต์ที่หลากหลาย และแน่นอน เลย์เอาต์ของคำถามและตัวเลือกคำตอบที่หลากหลาย พวกเขาพิมพ์แบบอักษรต่างๆ: ข้อสังเกตเบื้องต้นสำหรับชุดคำถาม ตัวคำถาม คำแนะนำในการตอบ ตัวเลือกคำตอบ

หลักการพื้นฐานของการสร้างแบบสอบถามมีรายละเอียดดังนี้:

หลักการแรก: โดยคำนึงถึงลักษณะของการรับรู้ของผู้ตอบเกี่ยวกับข้อความในแบบสอบถามเป็นหลักการชี้นำซึ่งข้อกำหนดอื่น ๆ ทั้งหมดสำหรับการก่อสร้างปฏิบัติตาม

หลักการที่สอง: การพิจารณาที่ขาดไม่ได้เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของวัฒนธรรมและประสบการณ์เชิงปฏิบัติของผู้ฟังที่สัมภาษณ์ เหล่านี้เป็นข้อกำหนดเกี่ยวกับโครงสร้างทั่วไปของแบบสอบถาม ตัวอย่างเช่น เมื่อสัมภาษณ์คนงาน แทบจะไม่สมเหตุสมผลเลยที่จะอธิบายเป้าหมายทางวิทยาศาสตร์ของงานที่ทำจนเสร็จสิ้น เป็นการดีกว่าที่จะเน้นความสำคัญในทางปฏิบัติ เมื่อสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ ควรระบุทั้งเป้าหมายเชิงปฏิบัติและทางวิทยาศาสตร์ของการศึกษา

หลักการที่สาม : ตามมาจากคำถามเดียวกัน เรียงตามลำดับ จะให้ข้อมูลต่างกัน ตัวอย่างเช่น หากคุณตั้งคำถามเกี่ยวกับระดับความพึงพอใจของกิจกรรมและเงื่อนไขบางอย่างในครั้งแรก (งาน ชีวิต ฯลฯ) จากนั้น - คำถามเพื่อประเมินลักษณะเฉพาะของกิจกรรม (ความพอใจในเนื้อหางาน รายได้ การบริการผู้บริโภค ฯลฯ ) การประเมินทั่วไปจะส่งผลต่อการประเมินส่วนตัว ลด (หรือในทางกลับกัน เพิ่ม) การประเมินเหล่านี้ โดยไม่คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของสถานการณ์ทั่วไปอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออีกแง่มุมหนึ่ง

ในกรณีนี้ ควรถามคำถามเฉพาะก่อน โดยสรุป --- ที่ส่วนท้ายของ "บล็อก" ที่เกี่ยวข้อง โดยนำหน้าด้วยวลี: "และตอนนี้ เราขอให้คุณประเมิน โดยทั่วไปแล้ว คุณพอใจกับระดับใด .. บางอย่าง" ฯลฯ การประเมินเงื่อนไขเฉพาะของงานชีวิต ฯลฯ นำหน้าเงื่อนไขทั่วไปทำให้ผู้ตอบใช้วิธีการประเมินขั้นสุดท้ายอย่างรับผิดชอบมากขึ้นช่วยให้เข้าใจอารมณ์ของตนเอง

หลักการที่สี่ :- ความหมายของ "บล็อก" ของแบบสอบถามควรมีขนาดใกล้เคียงกัน การครอบงำของ "บล็อก" บางอย่างย่อมส่งผลต่อคุณภาพของคำตอบใน "บล็อก" ที่มีความหมายอื่นๆ อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ตัวอย่างเช่น ในแบบสอบถามไลฟ์สไตล์ การถามรายละเอียดเกี่ยวกับสภาพการทำงาน แล้วถามคำถามเกี่ยวกับสภาพความเป็นอยู่ 2-3 คำถาม เราจงใจชี้แจงให้ผู้ตอบทราบอย่างชัดเจนว่าข้อแรกสำคัญกว่า และด้วยเหตุนี้จึงกดดันเขา นักวิจัยที่ไม่เห็นด้วยกับตำแหน่งนี้มักจะลดอันดับคะแนนของพวกเขาในกลุ่ม "งาน" และในเวลาเดียวกันในด้านอื่น ๆ ของหัวข้อการสำรวจ

หลักการที่ห้า : เกี่ยวข้องกับการแจกแจงคำถามตามระดับความยากง่าย คำถามแรกควรง่ายกว่า ตามด้วยคำถามที่ยากกว่า (ควรอิงตามเหตุการณ์ ไม่ใช่เชิงประเมิน) จากนั้นยิ่งยากขึ้นไปอีก (เชิงสร้างแรงบันดาลใจ) จากนั้นจึงปฏิเสธ (ตามเหตุการณ์อีกครั้ง ตามข้อเท็จจริง) และในตอนท้าย - คำถามที่ยากที่สุด ( หนึ่งหรือสอง) หลังจาก "หนังสือเดินทาง" สุดท้ายคืออะไร

ช่วงเวลาที่ดีทุกคน Sergey กำลังติดต่ออยู่!

ฉันต้องการขอบคุณสมาชิกและผู้เยี่ยมชมไซต์ทุกคนที่มีส่วนร่วมทันที ฉันได้รับคำตอบที่น่าสนใจมากมาย และโดยทั่วไปแล้วมันเจ๋งมากที่เมื่อ 2 เดือนที่แล้วฉันตัดสินใจทำโพลนี้! ทีนี้มาดูรายละเอียดและรายละเอียดกัน

สำหรับคนที่ไม่รู้หรือลืมผมจะเตือนคุณ ฉันเพิ่มแบบฟอร์มในหน้าที่เรายังคงมีคำถาม 5 ข้อมาจนถึงทุกวันนี้ นี่คือ:

คุณชื่ออะไร
คุณกำลังประสบปัญหาเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์อะไรอยู่?
ต้องเปลี่ยนอะไรในเว็บไซต์?
คุณยินดีจ่ายเงินให้ฉันเพื่อแก้ปัญหาเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ของคุณหรือไม่?
ความปรารถนาของคุณสำหรับผู้เขียนหรือเว็บไซต์!

ฉันเลือกคำถามเหล่านี้เพื่อทำความเข้าใจว่าต้องเขียนคำถามใหม่อะไรก่อน การเปลี่ยนแปลงใดที่ควรทำบนเว็บไซต์ และมีเหตุผลสำหรับบริการแบบชำระเงินหรือไม่ อะไรแบบนั้น!

ด้วยเหตุนี้ ผู้คนเกือบ 200 คนจึงเข้าร่วมในการสำรวจ และสิ่งแรกที่ฉันรู้คือผู้ใช้ต้องการข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ นอกจากนี้ ฉันยังตระหนักว่าในแง่ของการออกแบบและความสะดวกสบายบนไซต์ คนส่วนใหญ่ชอบทุกอย่างและไม่จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงอะไร แต่ถึงกระนั้นฉันก็รีเฟรชการออกแบบเล็กน้อยในไซต์เนื่องจากฉันมีแนวคิดเหล่านี้มาเป็นเวลานาน ฉันจะพูดถึงสิ่งนี้ในบทความแยกต่างหาก

อีกอย่าง ฉันสังเกตว่าคุณชอบวิดีโอสอนด้วย มันไม่ไร้ประโยชน์ที่ฉันเป็นผู้นำและแม้แต่อุทิศบทความแยกต่างหากสำหรับเรื่องนี้ นี่คือสิ่งที่เกี่ยวกับวิดีโอ บางคนเขียนสิ่งนี้: Sergey คุณต้องนำเสนอเนื้อหาในวิดีโอช้าและชัดเจนมากขึ้น"!

นี่ไม่ใช่ครั้งแรกที่ฉันได้ยินความคิดเห็นแบบนี้ แต่ฉันต้องบอกคุณว่าการนำเสนอเนื้อหาของฉันทำให้ฉันสามารถให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ในวิดีโอที่สั้นที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ซึ่งบางส่วนจะนำเสนอเป็นเวลาหลายชั่วโมง ตัวอย่างเช่น บทเรียนของฉันเกี่ยวกับการติดตั้ง Windows 7 จากแฟลชไดรฟ์ใช้เวลา 7 นาทีและครอบคลุมหัวข้อทั้งหมด แต่ฉันทำได้ 40 นาที บอกทุกอย่างช้ามาก แต่น้อยคนนักที่จะตรวจสอบมันจนจบ!

ฉันมีวิดีโอเก่าๆ ที่ฉันบอกทุกอย่างช้ามากและหยุดไปนาน และที่นั่นฉันยังคงพบความคิดเห็นที่ฟังฉันอย่างพิถีพิถัน!

ในวิดีโอใหม่ของฉัน ฉันพยายามโดยไม่ใช้น้ำเพื่อให้ความรู้ผู้ใช้ในหัวข้อที่เขาสนใจโดยเร็วที่สุด มันเป็นวิดีโอเดียวกัน! คุณสามารถหยุดชั่วคราว กรอกลับหากคุณพลาดบางสิ่ง หรือดูซ้ำหากคุณลืมบางสิ่ง

นอกจากนี้ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือฉันมีเวอร์ชันข้อความพร้อมกับบทเรียนวิดีโอเสมอ นั่นคือฉันบันทึกวิดีโอสำหรับช่อง YouTube ของฉัน INETKOMPและสำหรับไซต์นี้ ฉันกำลังเขียนบทความเดียวกันกับรูปภาพจำนวนมากและการนำเสนอโดยละเอียด ดังนั้นนี่จะไม่มีปัญหา!

กลับมาที่โพลกันเถอะ!

มีแง่ลบบางประการในโพล มีทั้งรีวิวแย่ๆ ที่ไม่น่าอ่าน แต่ก็มีรีวิวที่น่าขำด้วย ตัวอย่างเช่น ความปรารถนาของผู้แต่งและเว็บไซต์มีดังต่อไปนี้: " ลบโฆษณาแช่ง".

แต่ที่สำคัญที่สุด ฉันต้องการแสดงคำตอบที่ดี นี่คือตัวอย่างบางส่วน:

ขอบคุณมากสำหรับการเข้าร่วมการสำรวจ!

OFFOP เล็กน้อย!ขอขอบคุณสำหรับการตอบกลับจดหมายข่าว เมื่อเร็ว ๆ นี้บริการส่งจดหมาย Smartresponder หยุดให้บริการโดยทั่วไปแล้วถูกปิดอย่างสมบูรณ์ ฉันพบบริการไปรษณีย์ใหม่สำหรับตัวเองและโอนสมาชิกทั้งหมดของฉันไปที่นั่น! เพื่อให้แน่ใจว่าทุกอย่างเป็นไปด้วยดี ในจดหมายฉบับแรกของฉัน ฉันขอให้คุณรายงานกลับมาว่าทุกอย่างเรียบร้อยและจดหมายถึง ฉันได้รับจดหมายมากมาย!

ขอบคุณทุกคนที่ตอบ!

นั่นคือทั้งหมด ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ พบคุณในวิดีโอและบทความใหม่!

ป.ล. รูปที่สามเป็นเฟรมจากวิดีโอใหม่ของฉัน สำหรับผู้ที่ยังไม่ได้ดู นี่คือวิดีโอ:

เรียน คณาจารย์ เจ้าหน้าที่ และนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา!

ห้องสมุดวิทยาศาสตร์. N.I. Lobachevsky สมัครสมาชิกแหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ต่างประเทศและในประเทศสำหรับปี 2014 และ ขอให้คุณมีส่วนร่วมในการก่อตัวของมัน

ขอขอบคุณที่เข้าร่วมการสำรวจความคิดเห็น!

คุณใช้ทรัพยากรเครือข่ายอิเล็กทรอนิกส์ในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาของคุณ การเข้าถึงที่มหาวิทยาลัยได้รับหรือไม่?

2. การสมัครสมาชิกแหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ของมหาวิทยาลัยตรงกับความต้องการทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาของคุณหรือไม่?

ก) ไม่ตรงกัน

b) สอดคล้องบางส่วน

ค) ปฏิบัติตามอย่างเต็มที่

ง) พบว่ามันยากที่จะตอบ

3. คุณใช้แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ใดต่อไปนี้และเข้มข้นเพียงใด

ทรัพยากรในประเทศ	อย่างเข้มข้น(ไม่กี่ครั้งต่อสัปดาห์)	เป็นประจำ(หลายครั้งต่อเดือน)	เป็นระยะ(ไม่เกินเดือนละครั้ง)	นาน ๆ ครั้ง(ปีละหลายครั้ง)	ไม่ใช้เลย
BiblioRossica
ที่ปรึกษานักศึกษา
ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์วิทยานิพนธ์ (RSL)
ฐานข้อมูลของสถาบันข้อมูลวิทยาศาสตร์ด้านสังคมศาสตร์ของ Russian Academy of Sciences (INION RAS)
พงศาวดารอิเล็กทรอนิกส์ของ RCP
ทรัพยากรภายนอก
สมาคมเคมีอเมริกัน (ACS)
ABI/INFORM กรอกโดย ProQuest
สถาบันฟิสิกส์อเมริกัน (AIP)
สมาคมกายภาพอเมริกัน (APS)
วารสารเคมีอินทรีย์ Beilstein (BJOC)
สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์
คอมพิวเตอร์และวิทยาศาสตร์ประยุกต์สมบูรณ์ (CASC)
วิทยานิพนธ์อิเล็กทรอนิกส์ der Ruhr-Universität
เอลส์เวียร์ (สายตรงวิทยาศาสตร์)
สถาบันฟิสิกส์ (IOP)
รายงานการอ้างอิงวารสาร
วารสารสมาคมกายภาพแห่งประเทศญี่ปุ่น (JPSJ)
JSTOR Plant Science
กลุ่มสำนักพิมพ์ธรรมชาติ (NPG)
สมาคมแว่นตาแห่งอเมริกา (OSA)
ห้องสมุด ORF eContent
สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยอ็อกซ์ฟอร์ด
วิทยานิพนธ์และวิทยานิพนธ์ดิจิทัลของ ProQuest (PQDT)
ราชสมาคมเคมี
Sage Journals ออนไลน์
ห้องสมุดดิจิตอล SPIE
วารสารนาโนเทคโนโลยี Beilstein
วารสารการแพทย์นิวอิงแลนด์
สำนักงานสิทธิบัตรและเครื่องหมายการค้าแห่งสหรัฐอเมริกา (USPTO)
Zentrablatt MATH
ไดเรกทอรีของ Open Access Journals(อปท.)
เปิดการเข้าถึงวารสาร

4. คุณใช้แหล่งข้อมูลใดต่อไปนี้ในโหมดทดลองใช้ (ทดสอบ)

แหล่งข้อมูลในการเข้าถึงการทดสอบ	ทรัพยากรไม่เป็นที่สนใจ	แหล่งข้อมูลเป็นที่สนใจ คุณต้องสมัครสมาชิก
วารสารการทดลองด้วยภาพ (JoVE)
สำนักพิมพ์วิทยาศาสตร์โลก
หอจดหมายเหตุเอเชียใต้
ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ของสำนักพิมพ์ "ลาน"
ISPG (กลุ่มสำนักพิมพ์นักวิชาการอิสระ)
Wolters Kluwer Health ขับเคลื่อนโดย OvidSP และ Primal Pictures 3-D Anatomy Atlas
ห้องสมุด PressDisplay
วารสารกระดูกและข้อ
สำนักพิมพ์วิทยาศาสตร์โลก
วิจารณ์สื่อ
ห้องสมุดมหาวิทยาลัย
รีวิวธรรมชาติ ประสาทวิทยาศาสตร์
ประสาทวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
แหล่งธุรกิจที่สมบูรณ์
Ecolit พร้อมข้อความแบบเต็ม
แหล่งวิทยาศาสตร์ประยุกต์และเทคโนโลยี
วิศวกรรมมรกต
Emerald Management eJournals
คอลเลกชั่นหนังสืออิเล็กทรอนิกส์
ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ของสำนักพิมพ์ "GREBENNIKOV"
Euromonitor International
ProQuest SciTech Collection
ห้องสมุดวิจัย ProQuest
ProQuest Social Science Journals
ศาสนา ProQuest
ProQuest Education Journals
ProQuest อาชีพและการศึกษาด้านเทคนิค
ศิลปะและมนุษยศาสตร์ฉบับเต็ม
วรรณกรรมออนไลน์
วารสารจิตวิทยา ProQuest

5. ระบุแหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ที่ไม่อยู่ในรายการ (ดูคำถาม 3 และ 4) ที่คุณต้องการสำหรับการทำงาน และในความเห็นของคุณ ควรอยู่ในการสมัครรับข้อมูลของมหาวิทยาลัย

__________________________________________________________________________________________________________________________

กรุณาให้ข้อมูลบางอย่างเกี่ยวกับตัวคุณ:

สถาบัน/คณะ _______________________________________________

________________________________________________________________

ตำแหน่ง: __________________________________________________

แบบสอบถาม(สำหรับนักเรียน)

เรียนผู้ตอบ!

● ชาย ● หญิง

2. อายุ: _____ ปี

3. จบการศึกษาจากโรงเรียนใน 20___

4. คุณสอบภาษาต่างประเทศหรือไม่?

● ใช่ ● ไม่

5. คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับการนำ USE บังคับฉบับที่สามมาใช้ในภาษาต่างประเทศ?

● ต่อต้านมากกว่าสำหรับ

● แน่นอนสำหรับ

● มากกว่าที่จะต่อต้าน

6. คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับระบบ USE โดยรวม?

● บวก ● ลบ

7. ในความเห็นของคุณ การนำ USE ภาคบังคับที่สามมาใช้ในภาษาต่างประเทศจะส่งผลในเชิงบวกอะไรบ้าง? (เสนอตัวเลือกของคุณหรือใช้รายการที่เสนอ ถัดจากตัวเลือกที่เลือก จัดลำดับความสำคัญจาก 1 - สูงสุด)

ü เพิ่มพูนความรู้ภาษาต่างประเทศ

การปรับปรุงโปรแกรม

ü การแข่งขันด้านภาษาต่างประเทศเพิ่มขึ้น

ü การพัฒนาวัฒนธรรมทางภาษา

ü ปรับปรุงความสามารถในการสื่อสาร

ü ตัวเลือกของคุณ

____________________________

8. ในความเห็นของคุณ การนำ USE ภาคบังคับที่สามมาใช้ในภาษาต่างประเทศจะส่งผลเสียอย่างไรบ้าง? (เสนอตัวเลือกของคุณหรือใช้รายการที่เสนอ ถัดจากตัวเลือกที่เลือก จัดลำดับความสำคัญจาก 1 - สูงสุด)

ü การสอบ "พิเศษ"

ความไม่พร้อมของครู

ü การขาดแคลนครูในชนบท

ü กวดวิชา "พิเศษ"

ü จำนวนบัณฑิตที่สอบไม่ผ่านเป็นภาษาต่างประเทศเพิ่มขึ้น (ผู้ที่ไม่ได้รับใบรับรอง)

ü ระบบ "การฝึกอบรม" สำหรับงานสอบ

ü เพิ่มภาระให้บัณฑิตในการเตรียมตัวสอบ

ü ปัจจัยทางจิตวิทยาของ "การบังคับ" ให้สอบผ่านเป็นภาษาต่างประเทศ

ü ตัวเลือกของคุณ

____________________________

ขอขอบคุณสำหรับการมีส่วนร่วมในการสำรวจ!




แบบสอบถาม(สำหรับผู้ปกครอง)

"ผลที่ตามมาของการแนะนำ USE บังคับที่สามในภาษาต่างประเทศ"

เรียนผู้ตอบ!

20 มิถุนายน 2555 คำสั่งอนุมัติมาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (แบบสมบูรณ์) ของรัฐบาลกลางซึ่งลงนามโดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย A.A. Fursenko ตีพิมพ์ใน Rossiyskaya Gazeta และมีผลบังคับใช้ หนึ่งในนวัตกรรมคือการแนะนำ USE ภาคบังคับที่สาม (นอกเหนือจากภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์) ในภาษาต่างประเทศ (FL) ในสหพันธรัฐรัสเซียมีภาษาต่างประเทศ 4 ภาษา ได้แก่ อังกฤษสเปนเยอรมันและฝรั่งเศส

ฉันขอเชิญคุณเข้าร่วมในการสำรวจปัญหา "ผลที่ตามมาของการแนะนำ USE บังคับที่สามในภาษาต่างประเทศ" ในแบบสอบถามนี้ คุณจะถูกถามคำถามทั้งแบบปิดจำนวนหนึ่ง กล่าวคือ คำถามแต่ละข้อจะมาพร้อมกับชุดตัวเลือกคำตอบ และคำถามเปิดจำนวนหนึ่ง ซึ่งคุณจะต้องเขียนเวอร์ชันของคุณเอง อ่านคำถามอย่างรอบคอบ เลือกตัวเลือกที่เหมาะสมกับความคิดเห็นของคุณมากที่สุด และวงกลม แบบสำรวจนี้ไม่มีการระบุชื่อโดยสมบูรณ์ คุณไม่จำเป็นต้องลงนามในแบบสอบถาม และข้อมูลที่ได้รับจะถูกใช้ในรูปแบบทั่วไปเท่านั้น

● ชาย ● หญิง

2. ลูกของคุณจะเรียนจบในปีใด?

ใน 20___ ใน 20___ ใน 20___

3. คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับการแนะนำ USE บังคับครั้งที่สามในภาษาต่างประเทศ?

● ต่อต้านมากกว่าสำหรับ

● แน่นอนสำหรับ

● มากกว่าที่จะต่อต้าน

4. คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับระบบ USE โดยรวม?

● บวก ● ลบ

5. ในความเห็นของคุณ การนำ USE ภาคบังคับที่สามมาใช้ในภาษาต่างประเทศจะส่งผลในเชิงบวกอะไรบ้าง? (เสนอตัวเลือกของคุณหรือใช้รายการที่เสนอ ถัดจากตัวเลือกที่เลือก จัดลำดับความสำคัญจาก 1 - สูงสุด)

ü เพิ่มพูนความรู้ภาษาต่างประเทศ

การปรับปรุงโปรแกรม

ü รูปลักษณ์/จำนวนข้อสอบภาษาต่างประเทศเพิ่มขึ้น

ü การปรับปรุงคุณภาพการสอน

ü การพัฒนาวัฒนธรรมทางภาษา

ü การพัฒนาความรู้ทั่วไปของบัณฑิต

ü ตัวเลือกของคุณ

____________________________

6. ในความเห็นของคุณ การนำ USE ภาคบังคับที่สามมาใช้ในภาษาต่างประเทศจะส่งผลเสียอย่างไรบ้าง? (เสนอตัวเลือกของคุณหรือใช้รายการที่เสนอ ถัดจากตัวเลือกที่เลือก จัดลำดับความสำคัญจาก 1 - สูงสุด)