มหาวิทยาลัยมิตรภาพประชาชนรัสเซีย (RUDN)

มหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศ

ภาษาศาสตร์

การลงโทษ

"ภาษาศาสตร์ทั่วไป"

เชิงนามธรรม

ในหัวข้อ:

“แนวคิดระบบและโครงสร้างของภาษาศาสตร์ แบบจำลองระดับ โครงสร้างภาษา. ระดับของภาษาและหน่วยของภาษา ระบบภาษาภายใน ความแตกต่างระหว่างโครงสร้างและระบบ"

สำเร็จโดยนักศึกษาชั้นปีที่ 3:

กัตสึ มาเรียนา

กลุ่ม 304LD

ตั้งแต่วันที่ 28/04/2557

ระดับ_______________

ครู: ส.ศ. คาร์เพนโก

มอสโก – 2014

การแนะนำ

1. แนวคิดของระบบและโครงสร้างของภาษาศาสตร์

2. แบบจำลองระดับโครงสร้างภาษา

3. ระดับของภาษาและหน่วยของภาษา

4. ระบบภาษาภายใน

5. ความแตกต่างระหว่างโครงสร้างและระบบ

บทสรุป

บรรณานุกรม

การแนะนำ

ภาษามีระเบียบภายใน เป็นการจัดระเบียบส่วนต่างๆ ให้เป็นหนึ่งเดียว ด้วยเหตุนี้ ความเป็นระบบและโครงสร้างจึงเป็นลักษณะเฉพาะของภาษาและหน่วยต่างๆ โดยรวมจากด้านต่างๆ

ระบบของภาษาเป็นรายการหน่วยต่างๆ รวมกันเป็นหมวดหมู่และระดับตามความสัมพันธ์มาตรฐาน โครงสร้างของภาษานั้นเกิดจากความสัมพันธ์ระหว่างระดับและส่วนของหน่วย ดังนั้นโครงสร้างของภาษาจึงเป็นเพียงสัญลักษณ์อย่างหนึ่งของระบบภาษาเท่านั้น หน่วยของภาษา หมวดหมู่ของภาษา ระดับของภาษา ความสัมพันธ์ทางภาษา - แนวคิดเหล่านี้ไม่ตรงกัน แม้ว่าทั้งหมดนี้ล้วนมีความสำคัญในการเปิดเผยแนวคิดของระบบภาษาก็ตาม

หน่วยของภาษาเป็นองค์ประกอบถาวร ซึ่งแตกต่างกันไปตามวัตถุประสงค์ โครงสร้าง และสถานที่ในระบบภาษา ตามวัตถุประสงค์ หน่วยภาษาจะแบ่งออกเป็นการเสนอชื่อ การสื่อสาร และการฝึกหัด หน่วยการเสนอชื่อหลักคือคำว่า (lexeme) หน่วยการสื่อสารคือประโยค หน่วยโครงสร้างของภาษาทำหน้าที่เป็นวิธีในการสร้างและจัดรูปแบบหน่วยการเสนอชื่อและหน่วยการสื่อสาร หน่วยอาคาร ได้แก่ หน่วยเสียงและหน่วยคำ รวมถึงรูปแบบของคำและรูปแบบของวลี

ระดับของภาษาคือชุดของหน่วยและหมวดหมู่ของภาษาที่คล้ายกัน ระดับหลักคือการออกเสียง สัณฐานวิทยา วากยสัมพันธ์ และคำศัพท์ ทั้งสองหน่วยภายในหมวดหมู่และหมวดหมู่ภายในระดับมีความสัมพันธ์กันตามความสัมพันธ์มาตรฐาน ความสัมพันธ์ทางภาษาคือความสัมพันธ์ที่พบระหว่างระดับและประเภท หน่วยและส่วนต่างๆ ประเภทความสัมพันธ์หลักคือกระบวนทัศน์และซินแท็กเมติก การเชื่อมโยงและสะกดจิต (ลำดับชั้น)

ความสัมพันธ์แบบกระบวนทัศน์คือความสัมพันธ์ที่รวมหน่วยภาษาออกเป็นกลุ่ม ประเภท ประเภท ตัวอย่างเช่น ระบบพยัญชนะ ระบบการผัน และอนุกรมคำพ้องความหมายอาศัยความสัมพันธ์แบบกระบวนทัศน์

ความสัมพันธ์เชิงสมาคมเกิดขึ้นบนพื้นฐานของความบังเอิญในเวลาของการเป็นตัวแทน กล่าวคือ ภาพแห่งความเป็นจริง การเชื่อมโยงมีสามประเภท: โดยต่อเนื่องกันโดยความคล้ายคลึงและตรงกันข้าม การเชื่อมโยงประเภทนี้มีบทบาทสำคัญในการใช้คำคุณศัพท์และคำอุปมาอุปมัยในการสร้างความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างของคำ

ความสัมพันธ์แบบลำดับชั้นคือความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบที่แตกต่างกัน การอยู่ใต้บังคับบัญชาซึ่งกันและกันโดยทั่วไปและเฉพาะเจาะจง ทั่วไปและเฉพาะเจาะจง สูงกว่าและต่ำกว่า ความสัมพันธ์แบบลำดับชั้นจะสังเกตได้ระหว่างหน่วยของระดับภาษาที่แตกต่างกัน ระหว่างคำและรูปแบบเมื่อรวมเป็นส่วนของคำพูด ระหว่างหน่วยวากยสัมพันธ์เมื่อรวมกันเป็นประเภทวากยสัมพันธ์ ความสัมพันธ์แบบเชื่อมโยง ลำดับชั้น และแบบกระบวนทัศน์นั้นขัดแย้งกับความสัมพันธ์แบบวากยสัมพันธ์ตรงที่ความสัมพันธ์แบบหลังเป็นแบบเส้นตรง

แนวคิดของระบบและโครงสร้างทางภาษาศาสตร์

หน่วยภาษาแบ่งออกเป็นหมวดหมู่และระดับของภาษา หมวดหมู่ของภาษาคือกลุ่มของหน่วยภาษาที่เป็นเนื้อเดียวกัน หมวดหมู่จะรวมกันบนพื้นฐานของคุณลักษณะหมวดหมู่ทั่วไป ซึ่งมักจะเป็นความหมาย ดังนั้นในภาษารัสเซียจึงมีหมวดหมู่ต่างๆ เช่น กาลและลักษณะของกริยา กรณี และเพศของชื่อ (คำนามและคำคุณศัพท์) และประเภทของการรวมกลุ่ม

ความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์จะรวมหน่วยของภาษาเข้าด้วยกันในลำดับพร้อมกัน คำที่เป็นชุดของหน่วยคำและพยางค์ วลีและชื่อเชิงวิเคราะห์ ประโยค (เป็นกลุ่มของสมาชิกประโยค) และประโยคที่ซับซ้อนสร้างขึ้นจากความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์

ความสัมพันธ์เชิงสมาคมเกิดขึ้นบนพื้นฐานของความบังเอิญในเวลาของการเป็นตัวแทน กล่าวคือ ภาพแห่งความเป็นจริง การเชื่อมโยงมีสามประเภท: โดยต่อเนื่องกันโดยความคล้ายคลึงและตรงกันข้าม การเชื่อมโยงประเภทนี้มีบทบาทสำคัญในการใช้คำคุณศัพท์และคำอุปมาอุปมัยในรูปแบบ ความหมายเป็นรูปเป็นร่างคำ

ระบบคือชุดขององค์ประกอบและความสัมพันธ์ที่เชื่อมโยงและพึ่งพาซึ่งกันและกันระหว่างกัน

โครงสร้างคือความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบต่างๆ วิธีการจัดระบบ

ระบบใดๆ มีฟังก์ชัน มีคุณลักษณะเฉพาะด้วยความสมบูรณ์ มีระบบย่อย และตัวมันเองเป็นส่วนหนึ่งของระบบระดับที่สูงกว่า

เงื่อนไข ระบบและ โครงสร้างมักใช้เป็นคำพ้องความหมาย สิ่งนี้ไม่ถูกต้องเพราะถึงแม้จะแสดงถึงแนวคิดที่สัมพันธ์กัน แต่ก็ทำในแง่มุมที่แตกต่างกัน ระบบหมายถึงความสัมพันธ์ขององค์ประกอบและหลักการเดียวขององค์กรของพวกเขา โครงสร้างลักษณะ องค์กรภายในระบบ แนวคิดของระบบเกี่ยวข้องกับการศึกษาวัตถุในทิศทางจากองค์ประกอบไปสู่ส่วนรวม โดยมีแนวคิดเรื่องโครงสร้างในทิศทางจากส่วนทั้งหมดไปยังส่วนประกอบต่างๆ

นักวิทยาศาสตร์บางคนให้การตีความคำศัพท์เหล่านี้โดยเฉพาะ ดังนั้น ตามข้อมูลของ A.A. Reformatsky ระบบคือความสามัคคีขององค์ประกอบที่พึ่งพาซึ่งกันและกันที่เป็นเนื้อเดียวกันภายในชั้นเดียว และโครงสร้างคือความสามัคคีขององค์ประกอบที่ต่างกันภายในทั้งหมด [Reformatsky 1996, 32, 37]

ระบบภาษามีการจัดลำดับชั้น โดยมีหลายระดับ:

· สัทวิทยา

· สัณฐานวิทยา

·วากยสัมพันธ์

· คำศัพท์

ศูนย์กลางในระบบภาษาถูกครอบครองโดยชั้นทางสัณฐานวิทยา หน่วยของเทียร์นี้ - หน่วยคำ - เป็นภาษาระดับประถมศึกษาและน้อยที่สุด หน่วยสัทศาสตร์และคำศัพท์อยู่ในระดับอุปกรณ์ต่อพ่วง เนื่องจากหน่วยสัทศาสตร์ไม่มีคุณสมบัติของเครื่องหมาย และหน่วยคำศัพท์เข้าสู่ความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนหลายระดับ โครงสร้างของระดับคำศัพท์นั้นเปิดกว้างกว่าและเข้มงวดน้อยกว่าโครงสร้างของระดับอื่น ๆ และมีความอ่อนไหวต่ออิทธิพลนอกภาษามากกว่า

ในโรงเรียน Fortunat เมื่อศึกษาไวยากรณ์และสัทวิทยาเกณฑ์ทางสัณฐานวิทยาจะมีความเด็ดขาด

แนวคิดของระบบมีบทบาทสำคัญในการจัดประเภท อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างปรากฏการณ์ต่างๆ ของภาษา เน้นความได้เปรียบของโครงสร้างและการทำงานของภาษา ภาษาไม่ใช่การรวบรวมคำ เสียง กฎเกณฑ์และข้อยกเว้นง่ายๆ แนวคิดของระบบช่วยให้เราเห็นลำดับในข้อเท็จจริงที่หลากหลายของภาษา

สิ่งสำคัญไม่น้อยคือแนวคิดเรื่องโครงสร้าง แม้ว่าหลักการของโครงสร้างจะเป็นเรื่องธรรมดา แต่ภาษาของโลกก็แตกต่างกันและความแตกต่างเหล่านี้ประกอบด้วยเอกลักษณ์ขององค์กรโครงสร้างเนื่องจากวิธีการเชื่อมต่อองค์ประกอบอาจแตกต่างกัน ความแตกต่างในโครงสร้างนี้ทำหน้าที่จัดกลุ่มภาษาเป็นคลาสประเภทอย่างแม่นยำ

ธรรมชาติที่เป็นระบบของภาษาช่วยให้เราสามารถเน้นแกนกลางที่สร้างรูปแบบภาษาทั้งหมดได้ - ระดับทางสัณฐานวิทยาของภาษา

สิ้นสุดการทำงาน -

หัวข้อนี้เป็นของส่วน:

พื้นฐานทางทฤษฎีของการจำแนกประเภท

บนเว็บไซต์อ่านว่า: “พื้นฐานทางทฤษฎีของการจำแนกประเภท”

ถ้าคุณต้องการ วัสดุเพิ่มเติมในหัวข้อนี้หรือคุณไม่พบสิ่งที่คุณกำลังมองหาเราขอแนะนำให้ใช้การค้นหาในฐานข้อมูลผลงานของเรา:

เราจะทำอย่างไรกับเนื้อหาที่ได้รับ:

หากเนื้อหานี้มีประโยชน์สำหรับคุณ คุณสามารถบันทึกลงในเพจของคุณบนโซเชียลเน็ตเวิร์ก:

หัวข้อทั้งหมดในส่วนนี้:

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของภาษาศาสตร์แบบจำแนกประเภท
เป็นส่วนหนึ่งของภาษาศาสตร์ทั่วไปภาษาศาสตร์ประเภทมีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาภาษาต่าง ๆ ของโลกที่จะช่วยให้เราระบุประเภทโครงสร้างและกฎหมายในความหลากหลายทั้งหมด

วิชาภาษาศาสตร์และแง่มุมของการศึกษา
หัวข้อของการจำแนกประเภทภาษาศาสตร์คือการศึกษาเชิงเปรียบเทียบ (รวมถึงการเปรียบเทียบ อนุกรมวิธาน และสากล) ของคุณสมบัติโครงสร้างและหน้าที่ของภาษา โดยไม่คำนึงถึง x

และการประยุกต์ในภาษาศาสตร์
เชิงปรัชญา พจนานุกรมสารานุกรมถือว่าการจำแนกประเภทเป็นวิธีการ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ซึ่งขึ้นอยู่กับการแบ่งระบบของวัตถุและการจัดกลุ่มโดยใช้แนวคิดทั่วไป

วัสดุที่เข้ากัน
หน่วยเสียงพื้นฐานของสัทวิทยา ได้แก่ หน่วยเสียงและพยางค์ ในภาษา หน่วยเสียงเป็นภาพเสียงและพยางค์ที่เปล่งออกมาทางเสียง แต่จริงๆ แล้วหน่วยเสียงพูดเป็นหน่วยทางกายภาพ

เกณฑ์การเปรียบเทียบ
ระบบเสียงของภาษาต่าง ๆ สามารถเปรียบเทียบได้ตามเกณฑ์ต่อไปนี้: · จำนวนหน่วยเสียงทั้งหมด; · การมีอยู่ของหน่วยเสียงบางประเภท (เช่น พยัญชนะสำลัก

คุณสมบัติสากลและการจัดประเภทในสัทวิทยา
ในบรรดาระบบเสียงสากลมีดังต่อไปนี้: · ภาษาสามารถมีหน่วยเสียงได้อย่างน้อย 10 หน่วยและไม่เกิน 80 หน่วยเสียง; · หากภาษามีการผสมผสานระหว่างเรียบ + จมูกแสดงว่ามีการรวมกัน

ระบบพยัญชนะ
ในภาษารัสเซียมีหน่วยเสียงพยัญชนะ 33 หน่วย: 24 หน่วยเสียงและ 9 หน่วยเสียง เสียงโซโนแรนต์ ได้แก่ /th/ และความนุ่มนวล-ความแข็งที่จับคู่กัน /m, n, p, l/ พยัญชนะที่เหลือมีเสียงดัง

ระบบเสียงร้อง
ในภาษารัสเซียสระมีความโดดเด่นด้วยคุณสมบัติที่แตกต่างกันสองประการ - แถวและขึ้น ระบบเสียงประกอบด้วย 5 หน่วยเสียง Phonemes /у, о/ มี labialized ส่วนที่เหลือไม่มี labialized

วัสดุที่เข้ากัน
เรื่องของสัณฐานวิทยาเปรียบเทียบคือโครงสร้างไวยากรณ์ของภาษา จุดเน้นของนักภาษาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องในส่วนนี้คือความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยต่างๆ ของระดับไวยากรณ์ เช่น

เกณฑ์การเปรียบเทียบ
เมื่อเปรียบเทียบทางสัณฐานวิทยาในการจำแนกทางสัณฐานวิทยาจะใช้เกณฑ์ต่อไปนี้: ลักษณะของหน่วยคำ (ความเป็นอิสระ, มาตรฐาน, จำนวนความหมาย, เพศ

โครงสร้างไวยากรณ์ของภาษา
โครงสร้างทางไวยากรณ์คือระบบการจัดหมวดหมู่ทางสัณฐานวิทยา การจัดหมวดหมู่วากยสัมพันธ์และโครงสร้าง ตลอดจนวิธีการผลิตคำ โครงสร้างไวยากรณ์เป็นพื้นฐานโดยไม่มีแมว

ประเภทของภาษาที่ผันแปร
คุณสมบัติหลักของภาษาผันคำคือรูปแบบของคำอิสระแต่ละคำถูกสร้างขึ้นโดยใช้การผันคำ การผันคำเป็นคำเสริมการผันคำที่ต้อง

ในทางกลับกัน Affixes ก็แบ่งออกเป็น
· การผันคำ (การผันคำ); · การสร้างคำ (อนุพันธ์) โดยการวางคำที่เกี่ยวข้องกับรากศัพท์ในภาษาผันคำ สิ่งต่อไปนี้มีความโดดเด่น: คำนำหน้า (คำนำหน้าที่ยืนอยู่ใน

ฉันจะคุณจะจะมี
สเปน เขา hemos (ฉัน เรามี – กริยาช่วยของอดีตกาลที่ซับซ้อน) คุณสมบัติหลักของคำฟังก์ชั่นคือลักษณะทางไวยากรณ์ของความหมายของรากศัพท์ คำเหล่านี้ก็คือ

ประเภทของภาษาที่รวมกัน
คุณสมบัติหลักของประเภท agglutinative คือรูปแบบของคำที่เป็นอิสระนั้นถูกสร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของส่วนต่อท้ายที่ชัดเจนซึ่งแนบกับรูปแบบดั้งเดิมอย่างอิสระ คำว่า ag-glu-tinatio เป็นนิรุกติศาสตร์

ผสมผสานภาษาต่างๆ
การรวมภาษาจะถูกระบุตาม คุณสมบัติการออกแบบโครงสร้างทางไวยากรณ์ซึ่งประกอบด้วยการจัดระเบียบคำพูดเป็นสัณฐานวิทยาเดียว ในพี

การแยกภาษา
การแยกภาษานั้นมีลักษณะเฉพาะโดยไม่มีรูปแบบการผันคำ ความสัมพันธ์ทางไวยากรณ์ระหว่างคำในประโยคจะแสดงในภาษาเหล่านี้ตามลำดับคำ คำที่ทำหน้าที่ และน้ำเสียง ติดตาม

สัญญาณของสัณฐานวิทยาของภาษา
จักรวาลทางสัณฐานวิทยาส่วนใหญ่ที่กำหนดโดยภาษาศาสตร์แสดงถึงการพึ่งพาซึ่งกันและกันของปรากฏการณ์ในระบบภาษา ตัวอย่างเช่น B.A. Uspensky ได้ก่อตั้งสากลดังต่อไปนี้:

ประเภทของหมวดหมู่ทางสัณฐานวิทยา
โครงสร้างทางไวยากรณ์ของภาษาไม่ได้ถูกสร้างขึ้นตามรูปแบบเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหมวดหมู่ทางสัณฐานวิทยาด้วย หมวดหมู่ดังที่กล่าวข้างต้นคือระบบของรูปแบบที่มีความหมายตรงข้ามกัน

หมวดหมู่ Spatiotemporal
คุณค่าเชิงพื้นที่แสดงออก หมวดหมู่ต่อไปนี้: · เดซิส; · การแปลเป็นภาษาท้องถิ่น; · ปฐมนิเทศ Ι; · ปฐมนิเทศ ΙΙ. หมวดไดค์

หมวดหมู่เชิงปริมาณ
ในบรรดาหมวดหมู่การผันคำที่แสดงปริมาณ I.A. Melchuk จำแนก 4 คลาส: - การหาปริมาณเชิงตัวเลขของวัตถุ; - การหาปริมาณข้อเท็จจริงเชิงตัวเลข - ไม่ใช่ตัวเลข

หมวดหมู่คุณภาพ
หมวดหมู่การผันคำที่แสดงคุณสมบัติสามารถกำหนดลักษณะ: - ผู้เข้าร่วมในข้อเท็จจริงที่อธิบายไว้; - ข้อเท็จจริงนั้นเอง; - ความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในข้อเท็จจริง

จุดสูงสุดทางวากยสัมพันธ์
คลาสนี้มีเพียงสองประเภท: · ความวิจิตร; · ความคาดการณ์ หมวดหมู่ของความจำกัด ซึ่งแสดงออกถึงบทบาทของคำกริยาเป็นจุดยอดทางวากยสัมพันธ์

ต้นแบบวากยสัมพันธ์
ชั้นเรียนนี้ประกอบด้วยหมวดหมู่ที่ทำเครื่องหมายบทบาทของกริยาในฐานะโฮสต์วากยสัมพันธ์: - หมวดหมู่ที่สอดคล้องกัน; - ประเภทของ syncategorematicity; - หมวดหมู่มีวัตถุประสงค์

องค์ประกอบที่ขึ้นอยู่กับวากยสัมพันธ์
บทบาทที่ขึ้นอยู่กับวากยสัมพันธ์ของคำกริยาแสดงโดย: หมวดหมู่อารมณ์; หมวดหมู่แถว; · ประเภทของการประสานงาน สองประเภทแรกแสดงถึงการอยู่ใต้บังคับบัญชา

และร่วมกำหนดข้อเท็จจริง
ภายในคลาสนี้มีคลาสย่อยของอนุพันธ์การสัมผัสที่เปลี่ยนองค์ประกอบของตัวแสดงความหมายของศัพท์ อนุพันธ์การติดต่อจะแบ่งออกเป็นสามกลุ่มขึ้นอยู่กับ

ความหมายของการสร้างคำหลักของชั้นเรียนนี้แบ่งออกเป็น 5 กลุ่ม: · ตัวระบุ 'เป็นบางสิ่งบางอย่าง'; · นิสัย 'มีบางสิ่งบางอย่าง'; · มีประสิทธิผล 'เพื่อสร้างบางสิ่ง';

และแนบไปกับการกำหนดข้อเท็จจริง
คลาสนี้รวมถึงอนุพันธ์: · ชื่อของรูป; · ชื่อวัตถุ; · ชื่อสถานที่; · ชื่อเครื่องมือ · ชื่อวิธีการ; · ชื่อของผลลัพธ์ พวกเขา

และแนบไปกับการกำหนดของผู้เข้าร่วม
อนุพันธ์ที่สำคัญประเภทนี้จะสร้างเซตเปิด ตัวอย่างของอนุพันธ์ในภาษารัสเซียคือ 'ผู้ที่ทำให้วัตถุเรียกว่าฟังก์ชันฐาน': พูล

ผู้เสนอชื่อ
ใน ภาษาฝรั่งเศสมีคำต่อท้ายหลายรูปแบบที่สร้างคำนามจากคำกริยาและคำคุณศัพท์ การเสนอชื่อด้วยวาจารวมถึงส่วนต่อท้าย: -ion, -ation, -ment

โปรแกรมอ่านออกเสียง
ในภาษารัสเซีย คำต่อท้ายคือคำกริยา เช่น ในคำต่อไปนี้: โจมตี ให้คำแนะนำ ซ่อมแซม สู่มาลากาซี

คำคุณศัพท์
คำคุณศัพท์สร้างคำคุณศัพท์สัมพันธ์จากคำนาม เช่น ในภาษารัสเซีย: apple → apple, pear → pear, lemon → lemon, tank → tankovy

คำวิเศษณ์
คำวิเศษณ์ของคำนามนั้นหายาก ใน ภาษาอังกฤษ(วี สไตล์ธุรกิจ) คำวิเศษณ์เกิดขึ้นจากคำนามที่ใช้คำต่อท้าย - ฉลาดกับความหมาย "ค่อนข้าง"

การแยกจากกัน
ในคำภาษาอังกฤษส่วนใหญ่ มันง่ายที่จะระบุ morphs ที่รวมอยู่ในองค์ประกอบของพวกเขา เช่น week-s (สัปดาห์) ตัวอักษร-s (ตัวอักษร) นักเรียน-s (นักเรียน) ทั่วไป iz-ation (ob- ชุมชน ), live-li-ness (สด

มาตรฐาน
มาตรฐานเป็นลักษณะของคำต่อท้ายของภาษาอังกฤษซึ่งการผันของจำนวนคำนามการผันคำกริยาของบุคคลและการผันคำกริยาของกาลของคำกริยามีความแตกต่างกันซึ่งลักษณะที่ปรากฏในรูปแบบคำคือ กำหนดไว้

ประเภทการเชื่อมต่อ
ภาษาอังกฤษมีลักษณะเป็นการผสมผสานระหว่าง morphs ภายในคำเดียว การเพิ่มคำต่อท้ายส่วนใหญ่มักไม่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยา: ชาวนา (ชาวนา) ความหมองคล้ำ (ความเบื่อหน่าย) ตา

ความแตกแยก
ความแยกจากกันของคำคือความแตกต่างระหว่างคำและหน่วยคำ (ส่วนหนึ่งของคำ) และความแตกต่างระหว่างคำและวลี ในภาษาอังกฤษ รูปแบบคำหลายรูปแบบในข้อความตรงกับต้นกำเนิดที่เรียบง่าย

ความซื่อสัตย์
ความสมบูรณ์ของคำอยู่ที่ความสามัคคีในการออกเสียง ไวยากรณ์ และความหมาย ความสามัคคีของการออกเสียงของคำในภาษารัสเซียและภาษาอังกฤษนั้นได้รับการรับรองโดยความเครียดและความสามัคคีทางความหมายนั้นได้รับการรับรองโดย

ข้อต่อ
การแบ่งคำออกเป็นต้นกำเนิดและการผันคำเกิดขึ้นโดยการเปรียบเทียบรูปแบบคำของคำเดียว การเปล่งคำของต้นกำเนิดถูกกำหนดโดยการเปรียบเทียบคำที่เกี่ยวข้อง ทั้งสองภาษามีทั้งสองอย่าง

กระบวนทัศน์
กระบวนทัศน์ของคำอิสระในภาษาอังกฤษมีลักษณะเฉพาะคือการมีรูปแบบการผันคำจำนวนเล็กน้อยภายในกระบวนทัศน์ (คำนาม - 2, กริยา - 4) นอกจากแบบผันคำแล้วยังมี

ซินแท็กเมติกส์
ความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ระหว่างคำในภาษาอังกฤษแสดงโดยใช้ลำดับคำและคำบุพบท บางส่วนของประโยคบางครั้งเชื่อมโยงกันด้วยคำสันธาน และ คำพันธมิตรแต่บ่อยครั้งเป็นการเชื่อมต่อที่ไม่ใช่สหภาพ หนี

รูปแบบส่วนบุคคลของอารมณ์ที่บ่งบอกถึงเสียงที่กระตือรือร้น
Present Past Future Future-in-the-Past Simple ฉันอธิบายฉันอธิบาย

กรรมวาจก
ปัจจุบัน อดีต อนาคต ง่าย ๆ จะถูกอธิบาย จะถูกอธิบาย

อินฟินิท
อธิบายง่าย ก้าวหน้าที่จะอธิบายได้สมบูรณ์แบบที่จะอธิบาย

วัสดุที่เข้ากัน
หน่วยการสื่อสารพื้นฐานของภาษาใดๆ ก็ตามคือประโยค ประโยคสำเร็จรูปไม่มีอยู่ในภาษานั้น - เกิดขึ้นจากคำพูด อย่างไรก็ตาม กฎเกณฑ์ในการสร้างประโยคก็มีความจำเป็น

เกณฑ์การเปรียบเทียบ
เพื่อเปรียบเทียบไวยากรณ์ของวลี เกณฑ์ต่อไปนี้จะถูกนำมาพิจารณา: 1) ประเภทของความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์; 2) วิธีการแสดงความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ 3) ตำแหน่งด้านหลัง

1. แนวคิดของระบบและโครงสร้างของภาษา

การอนุรักษ์ภาษาอธิบายได้ด้วยความเสถียรของเสียงและโครงสร้างไวยากรณ์ กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความเสถียรของภาษาขึ้นอยู่กับมัน ความสม่ำเสมอและ โครงสร้าง.

เงื่อนไข ระบบและ โครงสร้างมักจะแทนที่กัน แต่ก็ไม่ตรงกันในทุกความหมาย

ใน " พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย": คำ ระบบ(ต้นกำเนิดภาษากรีก แปลตรงตัวว่า “ส่วนประกอบทั้งหมด”) คำว่า โครงสร้าง(ต้นกำเนิดภาษาลาติน “โครงสร้าง ที่ตั้ง”)

ระบบและ โครงสร้างภาษาบ่งบอกว่าภาษานั้นมี คำสั่งภายใน, การจัดส่วนต่างๆ ให้เป็น ทั้งหมด.

ความเป็นระบบและโครงสร้างบ่งบอกถึงลักษณะของภาษาและหน่วยต่างๆ โดยรวมจากด้านต่างๆ ภายใต้ โครงสร้างเป็นที่เข้าใจถึงความสามัคคีขององค์ประกอบที่ต่างกันภายในทั้งหมด ระบบคือความสามัคคีขององค์ประกอบที่พึ่งพาอาศัยกันเป็นเนื้อเดียวกัน

ภาษามีลักษณะเฉพาะด้วยโครงสร้างที่ซับซ้อนขององค์ประกอบที่เชื่อมโยงถึงกันและต่างกัน โครงสร้างของภาษาประกอบด้วย องค์ประกอบที่แตกต่างกันและหน้าที่โดยธรรมชาติของมัน มันถูกสร้างขึ้นโดยสิ่งต่อไปนี้ ระดับ (ชั้น):

Ø สัทศาสตร์,

Ø สัณฐานวิทยา,

Ø คำศัพท์,

Ø วากยสัมพันธ์,

Ø ( ข้อความ),

Ø ( ทางวัฒนธรรม).

แนวคิดของสองระดับ/ระดับสุดท้ายถูกนำมาใช้ในการใช้งานทางวิทยาศาสตร์เมื่อไม่นานมานี้ แต่ไม่ใช่ว่านักวิทยาศาสตร์ทุกคนจะมีความเห็นว่าระดับเหล่านี้ควรได้รับการพิจารณาภายในกรอบการทำงาน การวิเคราะห์ทางภาษาระบบภาษา แท้จริงแล้ว สองระดับ/ระดับนี้พาเราเกินขอบเขตของระบบภาษาในความหมายทางภาษาดั้งเดิม และเชื่อมโยงภาษาโดยตรงกับสังคมและวัฒนธรรมที่ภาษาทำงาน

2. หน่วยของภาษา (องค์ประกอบของระดับ) และหน้าที่

หน่วย สัทศาสตร์ชั้นคือ หน่วยเสียง (เสียง) – รูปลักษณ์ที่เป็นสาระสำคัญของภาษา พวกเขาใช้สองหน้าที่หลัก: การรับรู้(ฟังก์ชั่นการรับรู้) และ มีความหมาย,หรือ โดดเด่น(ความสามารถในการแยกแยะองค์ประกอบที่สำคัญของภาษา - หน่วยคำ คำ ประโยค เปรียบเทียบ: นั่น ปาก แมว เหล็ก โต๊ะ ฯลฯ)

หน่วย สัณฐานวิทยาชั้น – หน่วยคำ – แสดงแนวคิด:

ก) ราก(จริง) อ้างอิงถึง: [-table-] [-ground-] ฯลฯ;

ข) ไม่ใช่รูท 2 ประเภท: ค่า สัญญาณ, อ้างอิง: [-ost], [ไม่มี-], [re-] และความหมาย ความสัมพันธ์, cf.: [-u], [-ish] เป็นต้น เช่น sit-u, sit-ish, table-a, table-at

นี้ - กึ่งวิทยาการทำงาน การแสดงออกแนวคิด แต่ไม่ใช่ การตั้งชื่อ. หน่วยคำ ไม่ได้ชื่อเท่านั้น คำ มี เสนอชื่อการทำงาน. ด้วยการตั้งชื่อบางสิ่ง เราจะเปลี่ยนหน่วยคำให้เป็นคำ ตัวอย่างเช่น ราก สีแดง- แสดงถึงแนวคิด สีใดสีหนึ่งแต่รอยแดง (คำนาม) เป็นชื่อปรากฏการณ์ ดังนั้นจึงเชื่อกันว่าหน่วยคำซึ่งเป็นหน่วยภาษาที่มีความหมายน้อยที่สุดมีความหมาย แต่ความหมายนี้เชื่อมโยงกัน โดยจะรับรู้ได้เมื่อใช้ร่วมกับหน่วยคำอื่นเท่านั้น จริงอยู่ ข้อความนี้เป็นจริงโดยสมบูรณ์สำหรับ affixes และเป็นจริงเพียงบางส่วนเท่านั้นสำหรับหน่วยคำราก (ดูตัวอย่างด้านบน)

หน่วย คำศัพท์ระดับ - คำศัพท์ (คำ) - ตั้งชื่อสิ่งต่าง ๆ และปรากฏการณ์ของความเป็นจริง พวกเขาทำหน้าที่เสนอชื่อ ระดับคำศัพท์ของระบบภาษามีความพิเศษในแง่ที่ว่าหน่วยต่างๆ ของระบบถือเป็นหน่วยพื้นฐานของภาษา ในระดับคำศัพท์จะมีการนำเสนออย่างเต็มที่ที่สุด ความหมาย. สาขาวิชาภาษาศาสตร์จำนวนหนึ่งศึกษาองค์ประกอบคำศัพท์ของภาษา: ศัพท์เฉพาะ, วลี, ความหมาย, กึ่งวิทยา, สัทศาสตร์และอื่น ๆ.

หน่วย วากยสัมพันธ์ระดับ - วลี และ ข้อเสนอ - ดำเนินการ การสื่อสารหน้าที่ซึ่งก็คือความจำเป็นในการสื่อสาร ระดับนี้เรียกอีกอย่างว่า เชิงสร้างสรรค์วากยสัมพันธ์หรือ การสื่อสารวากยสัมพันธ์. เราสามารถพูดได้ว่าหน่วยพื้นฐานของระดับนี้คือ รูปแบบข้อเสนอ. เกี่ยวข้องกับประเด็นการศึกษาข้อเสนอ ไวยากรณ์.

องค์ประกอบของทุกระดับในภาษาก่อให้เกิดความสามัคคี ซึ่งแสดงออกมาในความจริงที่ว่าแต่ละระดับที่ต่ำกว่าอาจเป็นระดับสูงสุดถัดไป และในทางกลับกัน แต่ละระดับที่สูงกว่าประกอบด้วยระดับที่ต่ำกว่าอย่างน้อยหนึ่งระดับ ตัวอย่างเช่น ประโยคอาจประกอบด้วยหนึ่งคำหรือมากกว่า คำอาจประกอบด้วยหน่วยเสียงตั้งแต่หนึ่งหน่วยขึ้นไป และหน่วยเสียงอาจประกอบด้วยหน่วยเสียงหนึ่งหน่วยขึ้นไป

หน่วยทางภาษาถูกสร้างขึ้นในระดับที่ต่ำกว่าและทำหน้าที่ในระดับที่สูงกว่า

ตัวอย่างเช่น หน่วยเสียงถูกสร้างขึ้นในระดับสัทศาสตร์ แต่ทำหน้าที่ในระดับสัณฐานวิทยาเป็นหน่วยที่มีความหมาย

คุณสมบัติของหน่วยทางภาษานี้เชื่อมโยงระดับของภาษาเข้ากับระบบเดียว

ภายในแต่ละระดับ/ชั้นของโครงสร้างภาษา (สัทศาสตร์ สัณฐานวิทยา คำศัพท์ วากยสัมพันธ์) หน่วยต่างๆ จะสร้างระบบแยกกันเอง กล่าวคือ องค์ประกอบทั้งหมดของระดับที่กำหนดจะทำหน้าที่เป็นสมาชิกของระบบ ระบบของโครงสร้างภาษาแต่ละระดับ ระบบทั่วไปของภาษานี้

3. ประเภทความสัมพันธ์พื้นฐานระหว่างหน่วยภาษา

หากต้องการพูดคุยเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยภาษา จำเป็นต้องแนะนำและนิยาม แนวคิดต่อไปนี้: หน่วยภาษา, หมวดหมู่ภาษา, ระดับ/ชั้น, ความสัมพันธ์ทางภาษา.

หน่วยของภาษา– องค์ประกอบถาวร ซึ่งมีโครงสร้าง จุดประสงค์ และสถานที่ในระบบภาษาแตกต่างกัน

ตามวัตถุประสงค์ หน่วยภาษาแบ่งออกเป็น:

Ø นาม – คำ (คำศัพท์)

Ø การสื่อสาร – ข้อเสนอ

Ø เจาะลึก – หน่วยเสียงและหน่วยคำ รูปแบบของคำและรูปแบบของวลี

หมวดหมู่ภาษา– กลุ่มหน่วยภาษาเนื้อเดียวกัน หมวดหมู่จะถูกรวมเข้าด้วยกันตามคุณลักษณะหมวดหมู่ทั่วไป ซึ่งมักจะเป็นความหมาย ตัวอย่างเช่นในภาษารัสเซียมีหมวดหมู่ของกาลและลักษณะของคำกริยากรณีและเพศประเภทของการรวมกลุ่มแอนิเมชั่น ฯลฯ

ระดับ (ชั้น ) ภาษา – ชุดของหน่วยที่คล้ายกันและหมวดหมู่ของภาษา: สัทศาสตร์ สัณฐานวิทยา คำศัพท์ วากยสัมพันธ์

ความสัมพันธ์ทางภาษา– ความสัมพันธ์ระหว่างระดับและประเภทของภาษา หน่วยและส่วนต่างๆ

ความสัมพันธ์ประเภทหลักระหว่างหน่วยภาษา: กระบวนทัศน์, วากยสัมพันธ์และ ลำดับชั้น.

กระบวนทัศน์ความสัมพันธ์ (กระบวนทัศน์กรีก - ตัวอย่าง ตัวอย่าง) คือความสัมพันธ์ที่รวมหน่วยภาษาออกเป็นกลุ่ม หมวดหมู่ หมวดหมู่ องค์ประกอบที่อยู่ในความสัมพันธ์เชิงกระบวนทัศน์ประกอบขึ้นเป็นประเภทของปรากฏการณ์ที่คล้ายคลึงกัน ความสัมพันธ์แบบกระบวนทัศน์คือความสัมพันธ์ที่เลือกได้

ตัวอย่างเช่น ระบบพยัญชนะ ระบบการผัน และอนุกรมคำพ้องความหมายอาศัยกระบวนทัศน์ เมื่อใช้ภาษา ความสัมพันธ์เชิงกระบวนทัศน์อนุญาตให้คุณเลือกหน่วยที่ต้องการ รวมถึงสร้างคำและรูปแบบโดยการเปรียบเทียบกับหน่วยที่มีอยู่แล้วในภาษา เช่น รูปแบบกรณีของคำเดียว ชุดที่มีความหมายเหมือนกัน

ซินแทกติกความสัมพันธ์จะรวมหน่วยต่างๆ เข้าด้วยกันตามลำดับ สิ่งเหล่านี้คือความสัมพันธ์ของหน่วยที่จัดเรียงเป็นเส้นตรง เช่น ในกระแสคำพูด ความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ใช้เพื่อสร้างหน่วยเสียงซึ่งเป็นหน่วยเสียงผสมกัน คำที่เป็นกลุ่มหน่วยเสียงและพยางค์ วลีและประโยคเป็นกลุ่มของคำ ประโยคที่ซับซ้อนเป็นกลุ่มของประโยคง่ายๆ

ลำดับชั้นความสัมพันธ์เชื่อมโยงระดับของภาษาเข้าด้วยกัน สิ่งเหล่านี้คือความสัมพันธ์ของหน่วยที่มีโครงสร้างง่ายกว่ากับหน่วยที่ซับซ้อนกว่า (โปรดจำไว้ว่า: หน่วยถูกสร้างขึ้นที่ระดับที่ต่ำกว่าและทำหน้าที่ในระดับที่สูงกว่า)

ความสัมพันธ์ประเภทนี้ทั้งหมดในระบบภาษาไม่ได้แยกจากกัน แต่จะกำหนดซึ่งกันและกันในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่น

4. สัทวิทยา แนวคิดพื้นฐานของสัทวิทยา

ในขั้นต้น เสียงคำพูดถูกกำหนดให้เป็นรูปแบบเสียงที่สอดคล้องกับตัวอักษร: ตัวอักษรนั้น “ออกเสียง” พวกเขา “แข็ง” และ “อ่อน” “สระ” และ “พยัญชนะ” ด้วยการพัฒนาทางภาษาศาสตร์ในศตวรรษที่ 19 จึงเป็นไปได้ที่จะพิจารณาความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรและเสียงที่แตกต่างกันออกไป เนื่องจากในเวลานี้ มีเนื้อหาเพียงพอในการเปรียบเทียบเสียงของภาษาสมัยใหม่และภาษาโบราณ เช่นเดียวกับเสียงของ ภาษาที่เกี่ยวข้อง

เสียงคำพูดมีลักษณะที่ซับซ้อน ดังนั้นภายในกรอบของภาษาศาสตร์ เมื่อเวลาผ่านไป วินัยการออกเสียงที่แยกจากกันจึงปรากฏว่า ศึกษาแง่มุมต่างๆ ของเสียงพูด: สัทศาสตร์ สัทวิทยา(สัทศาสตร์เชิงฟังก์ชัน)

สัทศาสตร์ศึกษาโครงสร้างเสียงของภาษา: เสียงคำพูดและกฎเกณฑ์ในการรวมเป็นคำในกระแสคำพูด รายการเสียงของภาษา คุณสมบัติทางระบบ กฎของเสียง พื้นที่ที่น่าสนใจของการออกเสียงยังรวมถึงพยางค์ เน้นเสียง และน้ำเสียง

ตามปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เสียงพูดสามารถพิจารณาได้เป็น 3 ประการ:

Ø อะคูสติก(กำลังศึกษาอยู่. เสียงพูด);

Ø ข้อต่อ (สัทศาสตร์ข้อต่อ);

Ø การทำงาน (สัทวิทยา).

สัทวิทยาศึกษาเสียงคำพูดในด้านการทำงานหรือด้านสังคม สิ่งสำคัญในที่นี้ไม่ใช่คุณภาพทางกายภาพของเสียงคำพูด แต่หน้าที่ของมันอยู่ในระบบภาษา

จากมุมมองนี้ เสียงคำพูดเป็นวิธีหนึ่งในการสร้างหน่วยคำและรูปแบบคำให้เป็นรูปธรรม โดยทำหน้าที่เป็นเอกภาพของเสียงและความหมาย

ธรรมชาติของเสียงพูดที่มีหลายแง่มุมทำให้เกิดความคลุมเครือในด้านสัทศาสตร์พื้นฐาน เสียงพูดและ หน่วยเสียง.

เสียงพูด– ปรากฏการณ์ทางเสียง ข้อต่อที่ซับซ้อนจำเป็นต้องออกเสียงเสียงใดเสียงหนึ่ง ซึ่งเป็นหน่วยของระบบเสียงของภาษาหนึ่ง

ฟอนิม- หน่วยภาษาที่เล็กที่สุด ไม่มีความหมายในตัวเอง และทำหน้าที่เพียงเพื่อแยกแยะเสียงของคำเท่านั้น นี่คือหน่วยเสียงของภาษาเช่น เสียงพูดในระบบฟอนิมของภาษาที่กำหนด จำนวนหน่วยเสียงในภาษาหนึ่งมีน้อย ในภาษาใด ๆ ในโลกนั้นถูกจำกัดไว้ที่ตัวเลขสองหลัก

คำอธิบายของหน่วยต่างๆ ในระดับสัทศาสตร์เริ่มต้นมานานแล้ว แม้กระทั่งก่อนการก่อตัวของภาษาศาสตร์ในฐานะวิทยาศาสตร์ด้วยซ้ำ ถึงตอนนี้ระบบภาษาระดับนี้ถือได้ว่าอธิบายได้ดีมาก ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว จะมีการจัดการกับลักษณะของหน่วยระดับสัทศาสตร์ สัทศาสตร์(อะคูสติกและข้อต่อ) และ สัทวิทยา(สัทศาสตร์เชิงฟังก์ชัน)

ผู้สร้างหลักคำสอนของฟอนิมคือ Ivan Aleksandrovich Baudouin de Courtenay พระองค์ทรงวางรากฐานของสัทวิทยา การสอนของพระองค์มีพื้นฐานอยู่สองประการ:

Ø ฟอนิม – ชุดของการแสดงเสียงและข้อต่อ;

Ø หน่วยเสียงเองก็ไม่มีความหมาย แต่ยังทำหน้าที่แยกแยะความหมายด้วย (นัยสำคัญ)

นักวิทยาศาสตร์คนอื่นหยิบเอาแนวคิดเรื่องหน่วยเสียงมาใช้ นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซีย Nikolai Sergeevich Trubetskoy เป็นตัวแทนของโรงเรียนภาษาศาสตร์แห่งปราก ได้เขียนหนังสือ "Fundamentals of Phonology" ในปี 1939 จากจุดนี้เป็นต้นไป สัทวิทยาจะกลายเป็นวินัยทางภาษาที่แยกจากกัน

สำหรับ Nikolai Sergeevich Trubetskoy และนักวิทยาศาสตร์คนอื่นๆ ของโรงเรียนภาษาศาสตร์ปราก หน่วยเสียงเป็นหน่วยหนึ่ง ฝ่ายค้านสามารถแยกแยะคำหรือคำได้

แก่นแท้ของแนวคิดทางเสียงของ Trubetskoy คือ มีความหมายฟังก์ชั่นหน่วยเสียง เสียงจะถูกรวมเข้าเป็นหน่วยเสียง ไม่ใช่โดยความใกล้ชิดของข้อต่อหรือเสียง แต่โดย ชุมชนที่ใช้งานได้. หากเสียงออกเสียงต่างกันขึ้นอยู่กับตำแหน่งในคำ แต่ทำหน้าที่เหมือนกันและสร้างคำเดียวกัน จะถือว่าเป็นหน่วยเสียงที่หลากหลาย เพราะฉะนั้น:

Ø หน่วยเสียง – หน่วยทางภาษาที่สั้นที่สุดซึ่งทำหน้าที่แยกความแตกต่างเปลือกเนื้อหาของคำและหน่วยคำ

Ø ฟอนิมเป็นหน่วยเสียงที่ซับซ้อน ซึ่งเป็นชุดของคุณสมบัติทางเสียงและข้อต่อที่แตกต่างกัน ซึ่งแสดงออกในห่วงโซ่เสียงที่แตกต่างกัน และทำหน้าที่สำคัญในรูปแบบต่างๆ

แนวคิดหลักของคำสอนของ Nikolai Sergeevich Trubetskoy คือ ความขัดแย้งทางเสียง ความขัดแย้งของเสียงที่สามารถแยกแยะความหมายของคำในภาษาที่กำหนดได้ ตัวอย่างเช่น ความแตกต่างของพยัญชนะตามความเปล่งเสียง/ความไม่มีเสียงในภาษารัสเซีย

ความขัดแย้งทางสัทวิทยาก่อให้เกิดระบบสัทวิทยาของภาษาเฉพาะ

ในทุกภาษาของโลกมีฟีเจอร์ดิฟเฟอเรนเชียล (DP) เพียง 12 คู่เท่านั้น เสียงประเภทต่างๆ มีลักษณะเป็นคู่ของ DP ที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น สระมีลักษณะเป็นเสียงขึ้น แถว และริมฝีปาก ในภาษาต่างๆ คู่ DP จะแตกต่างกัน มีชุด DP บางชุดสำหรับหน่วยเสียงของภาษาประจำชาติที่กำหนด ตัวอย่างเช่น ในภาษารัสเซีย DP ความยาว/ความสั้นของสระไม่ได้ "ได้ผล" เช่น ไม่จำเป็น แต่ในภาษาอังกฤษ คุณลักษณะนี้จะแยกแยะความหมายได้ เช่น เป็นสิ่งจำเป็น เปรียบเทียบ:

Ø รัสเซีย: เปล่งเสียง/ไม่มีเสียง, เสียงดัง/เปล่งเสียง, แข็ง/อ่อน, ภาษาหน้า/ภาษาหลัง;

Ø ภาษาอังกฤษ: ยาว/สั้น, ริมฝีปาก/ไม่มีริมฝีปาก;

Ø ภาษาฝรั่งเศส: จมูก/ไม่ใช่จมูก ฯลฯ

แต่ละหน่วยเสียงเป็นกลุ่ม คุณสมบัติที่แตกต่าง ซึ่งแยกหน่วยเสียงออกจากกันและอำนวยความสะดวกในการจดจำคำศัพท์และหน่วยเสียง หน่วยเสียงยังมีสิ่งที่ไม่จำเป็น ( ไม่ใช่ปริพันธ์) คุณลักษณะที่ไม่ได้ใช้ในการแยกแยะหน่วยเสียงของภาษา

เงื่อนไขในการออกเสียงหน่วยเสียงเรียกว่า ตำแหน่ง .

แนวคิดของหน่วยเสียงมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับแนวคิดนี้ ตำแหน่งเช่น ตำแหน่งของเสียงในคำหรือหน่วยคำ มีตำแหน่งที่แข็งแกร่งซึ่งหน่วยเสียงตระหนักถึงคุณลักษณะที่แตกต่างทั้งหมด และมีตำแหน่งที่อ่อนแอซึ่งสูญเสียคุณลักษณะเหล่านี้บางส่วนไป ระบบตำแหน่งที่แข็งแกร่งและอ่อนแอในภาษารัสเซียสามารถนำเสนอได้ดังนี้

ในตำแหน่งที่แข็งแกร่งหน่วยเสียงตระหนัก ทั้งหมดคุณสมบัติที่แตกต่าง ในคุณสมบัติที่อ่อนแอ จะทำให้เป็นกลาง (สูญเสีย) บางส่วน

หน่วยเสียงปรากฏใน ตัวเลือกและ รูปแบบต่างๆ.

การเปลี่ยนแปลง เป็นรูปแบบตำแหน่งของหน่วยเสียงเดียวกัน ( ม และร - ฉ และร).

ตัวเลือก – สิ่งเหล่านี้เป็นตำแหน่งที่หลากหลายของหน่วยเสียงที่แตกต่างกัน ( โร ชม.– โร กับ ).

เฉพาะตำแหน่งที่แข็งแกร่งเท่านั้นที่เปิดเผยระบบหน่วยเสียงของภาษาที่กำหนด

หน่วยเสียงทั้งหมดของภาษาใดภาษาหนึ่งจะสร้างมันขึ้นมา ระบบเสียง นั่นคือพวกมันเชื่อมโยงถึงกันพึ่งพาอาศัยกันและรวมกันเป็นหนึ่งเดียวโดยฟังก์ชันแยกแยะความหมายทั่วไป

ระบบสัทศาสตร์ของภาษาต่าง ๆ แตกต่างกัน:

Ø จำนวนหน่วยเสียง (อังกฤษ – 44, รัสเซีย – 41, ฝรั่งเศส – 35, เยอรมัน – 36);

Ø อัตราส่วนของสระและพยัญชนะ (รัสเซีย – สระ 6 ตัว: พยัญชนะ 35 ตัว; อังกฤษ – สระ 12 ตัว: สระควบกล้ำ 8 ตัว: พยัญชนะ 17 ตัว; ฝรั่งเศส – สระ 18 ตัว: พยัญชนะ 17 ตัว; เยอรมัน – สระ 15 ตัว: สระควบกล้ำ 3 ตัว: พยัญชนะ 18 ตัว) ;

Ø กฎหมายเฉพาะของความเข้ากันได้ของหน่วยเสียงในการไหลของคำพูด (ในภาษาต่าง ๆ (ในภาษารัสเซียแม้จะมีหน่วยเสียงสระจำนวนน้อย แต่การเกิดขึ้นในการพูดคิดเป็นเกือบครึ่งหนึ่งขององค์ประกอบสัทศาสตร์)

5. โรงเรียนสัทวิทยาหลัก

การพัฒนาแนวคิดเพิ่มเติมของ Ivan Aleksandrovich Baudouin de Courtenay และ Nikolai Sergeevich Trubetskoy ในรัสเซียนำไปสู่การก่อตั้งโรงเรียนระบบเสียงหลัก: มอสโก (MFS) และเลนินกราด (LFS)

ตัวแทนของ IMF (R.I. Avanesov, P.S. Kuznetsov, A.A. Reformatsky, V.N. Sidorov ฯลฯ ) ถือว่าหน่วยเสียงเป็นหน่วยเสียงที่สั้นที่สุดซึ่งเป็นองค์ประกอบของเปลือกเสียงของหน่วยภาษาที่สำคัญ (คำศัพท์และหน่วยคำ) แนวคิดของ IFS ขึ้นอยู่กับแนวคิด ตำแหน่งนั่นคือเงื่อนไขในการใช้และการใช้งานหน่วยเสียงในการพูด (ดูด้านบน) ในที่นี้ ตำแหน่งที่แข็งแกร่งถือว่าเอื้ออำนวยต่อการระบุหน้าที่ของหน่วยเสียง และตำแหน่งที่อ่อนแอถือว่าไม่เอื้ออำนวย หน่วยเสียงทำหน้าที่สองอย่าง: การจดจำ (การรับรู้) และการเลือกปฏิบัติ (นัยสำคัญ) ตำแหน่งที่อ่อนแอเดียวกันนั้นจะแสดงออกมาอย่างสมบูรณ์ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับฟังก์ชั่น ผลลัพธ์ที่แตกต่างกัน: ตำแหน่งที่อ่อนแออย่างเห็นได้ชัดทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลง และตำแหน่งที่อ่อนแออย่างมีนัยสำคัญทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลง

LFS (L.V. Shcherba, L.R. Zinder, N.I. Matushevich ฯลฯ ) ถือว่าฟอนิมเป็น ประเภทเสียง ที่เกี่ยวข้องกับการแสดงสัทศาสตร์เฉพาะ จากข้อมูลของ LFS ฟอนิมไม่ได้เป็นเพียงชุดคุณสมบัติที่แตกต่างเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหน่วยเสียงเฉพาะอีกด้วย

ความขัดแย้งทางทฤษฎีระหว่าง MFS และ LFS มีความเกี่ยวข้องอย่างแม่นยำกับความแตกต่างในการทำความเข้าใจหน่วยเสียง ดังนั้น ในคำว่า ต้นโอ๊ก กุหลาบ สระน้ำ ฯลฯ ตัวแทนของโรงเรียนที่หนึ่งจะเห็นหน่วยเสียงต่างๆ [b], [z], [d] และตัวแทนของหน่วยเสียงที่สอง – หน่วยเสียง [p], [s], [t] จากมุมมองของ MFS เสียงเบา , , ไม่ใช่หน่วยเสียงอิสระเนื่องจากไม่เคยเกิดขึ้นในที่เดียวกัน เสียงแข็งตำแหน่งและจากมุมมองของ LPS เหล่านี้เป็นหน่วยเสียงที่แตกต่างจากเสียงที่เป็นของแข็ง

อย่างไรก็ตาม สิ่งที่โรงเรียนสัทวิทยาทั้งสองนี้มีเหมือนกันก็คือพวกเขา

Ø รับรู้ลักษณะทางสังคมของหน่วยเสียง

Ø อาศัยการเชื่อมโยงระหว่างสัทศาสตร์และสัทวิทยา

Ø พิจารณาหน่วยเสียงเป็นหน่วยของภาษา

Ø ขึ้นอยู่กับการมีอยู่ของระบบเสียงของภาษาใดภาษาหนึ่งและความแปรปรวนทางประวัติศาสตร์

6. ไวยากรณ์ ประเพณีทางไวยากรณ์ขั้นพื้นฐาน

สัณฐานวิทยาและ ไวยากรณ์เป็นชิ้นส่วน ไวยากรณ์ – วิทยาศาสตร์ของ โครงสร้างไวยากรณ์ของภาษา , ซึ่งหมายความว่า:

Ø วิธีและวิธีการเปลี่ยนหน่วยคำศัพท์ (สัณฐานวิทยา)

Ø การสร้างประโยคจากหน่วยคำศัพท์ในการพูดตามความคิดที่แสดงออกมา

สัณฐานวิทยาคือการศึกษารูปแบบไวยากรณ์ของคำและโครงสร้างของคำ สัณฐานวิทยาเกี่ยวข้องกับการศึกษาหน่วยต่างๆ ในระดับสัณฐานวิทยา มีการจำแนกประเภทของหน่วยคำ อธิบายลักษณะและกฎการทำงานของภาษา

ไวยากรณ์– การศึกษากฎความเข้ากันได้ของหน่วยในประโยคและความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยเหล่านั้น ศึกษาวิธีการสร้างวลีและประโยค

บทบัญญัติสมัยใหม่ของทฤษฎีไวยากรณ์ได้รับอิทธิพลอย่างมากจากประเพณีกรีก-ละติน เนื่องจากนักวิทยาศาสตร์โบราณมีส่วนช่วยอย่างมากในการพัฒนาปัญหาทางไวยากรณ์

เพลโตพยายามจำแนกส่วนของคำพูดตามหลักตรรกะ เขาระบุคำนามและกริยาได้ คำกริยาคือสิ่งที่อ้างถึงการกระทำ ชื่อคือการกำหนดของผู้กระทำการกระทำนี้

อริสโตเติลศึกษาโครงสร้างของประโยค เขาเชื่อว่าประโยคหนึ่งเป็นการแสดงออกถึงความคิด นอกจากนี้ อริสโตเติลยังได้วิเคราะห์ส่วนของคำพูด ได้แก่ คำนาม กริยา และคำร่วม เขาแนะนำแนวคิดของกรณีของชื่อหรือกริยาซึ่งเขาเข้าใจรูปแบบทางอ้อมของคำพูดเหล่านี้

ในศตวรรษที่ 2 ก่อนคริสต์ศักราช วี กรีกโบราณโรงเรียนมัธยมอเล็กซานเดรียถูกสร้างขึ้นซึ่งมีตัวแทนคือ Aristarchus แห่ง Samothrace, Apollonius Discolus, Dionysius the Thracian ชาวอเล็กซานเดรียนให้คำนิยามว่าเป็นส่วนสำคัญที่เล็กที่สุดของคำพูดที่สอดคล้องกัน และประโยคคือการรวมกันของคำที่แสดงความคิดที่สมบูรณ์ โรงเรียนแห่งนี้ได้พัฒนาหลักคำสอนเรื่องส่วนของคำพูดโดยละเอียด ไดโอนิซิอัสระบุ 8 ส่วนของคำพูด: ชื่อ กริยา คำวิเศษณ์ กริยา คำสรรพนาม บทความ คำบุพบท คำร่วม Apollonius ศึกษาคุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์และหน้าที่ของส่วนของคำพูด แต่ชาวอเล็กซานเดรียยังไม่เข้าใจถึงความจำเป็นในการวิเคราะห์ โครงสร้างทางสัณฐานวิทยาคำ.

โดยทั่วไปไวยากรณ์โรมันจะเป็นไปตามกฎไวยากรณ์กรีก เพื่อใช้วิเคราะห์ภาษาละติน การพัฒนาไวยากรณ์ภาษาละตินมีความสำคัญมากในยุคกลาง เมื่อภาษาละตินกลายเป็นภาษาของศาสนา วิทยาศาสตร์ และการศึกษา

ในศตวรรษที่ 17-18 พัฒนาการปรากฏในด้านความแตกต่างทางไวยากรณ์ในภาษายุโรป (อังกฤษ, ฝรั่งเศส, เยอรมัน, รัสเซีย) “ ไวยากรณ์รัสเซีย” โดย Mikhailo Vasilyevich Lomonosov ปรากฏในปี 1757

ในการพัฒนาความคิดทางภาษาศาสตร์ของศตวรรษที่ 17 ตำแหน่งพิเศษถูกครอบครองโดยสิ่งที่เรียกว่า "ไวยากรณ์ทั่วไปและเหตุผล" หรือไวยากรณ์ของ Port-Royal เขียนโดยเจ้าอาวาสของอาราม Port-Royal A. Arnaud และ ซี. แลนสล็อต. พื้นฐานทางปรัชญาของไวยากรณ์นี้คือแนวคิดของ Rene Descartes ซึ่งเน้นย้ำถึงความมีอำนาจทุกอย่างของจิตใจมนุษย์ซึ่งควรใช้เป็นเกณฑ์ของความจริง

จุดประสงค์ของไวยากรณ์ Port-Royal คือเพื่อศึกษา หลักการเชิงตรรกะซึ่งรองรับทุกภาษาของโลก ได้แก่ การมีอยู่ของภาษาได้รับการตรวจสอบจากมุมมองของความสามารถในการแสดงออกอย่างมีเหตุผล คิดถูก. ผู้เขียนเริ่มจากการระบุหมวดหมู่เชิงตรรกะและภาษา และมอบหมายงานให้ระบุหมวดหมู่สากลที่พบในทุกภาษา

ไวยากรณ์สากลที่สร้างขึ้นโดยใช้สื่อจากภาษาต่างๆ ถือเป็นความพยายามที่จะเข้าใจโครงสร้างของภาษาเป็นหลัก

ไวยากรณ์ในฐานะวิทยาศาสตร์ทางภาษาศาสตร์เป็นการศึกษารูปแบบและเนื้อหา โครงสร้างและการทำงานของหน่วยและหมวดหมู่ทางไวยากรณ์ ลักษณะที่ซับซ้อนของหน่วยไวยากรณ์และหมวดหมู่ได้นำไปสู่การเกิดขึ้น แนวทางที่แตกต่างกันเพื่อการศึกษาของพวกเขา วิธีการเหล่านี้รองรับการจำแนกประเภทไวยากรณ์ ไวยากรณ์ประเภทหลัก:

Ø การศึกษาไวยากรณ์อย่างเป็นทางการ ก่อนอื่นเลย รูปแบบไวยากรณ์ โครงสร้าง การจัดกลุ่มตามส่วนของคำพูดและกฎของการผันคำ (กระบวนทัศน์) การรวมกัน (การเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์) หน่วยพื้นฐานของไวยากรณ์ได้แก่ การสร้างคำ รูปแบบการผันคำ รูปแบบของคำและวลี

Ø ไวยากรณ์เชิงฟังก์ชัน ศึกษาฟังก์ชันที่เป็นไปได้ของหน่วยและหมวดหมู่ทางภาษาศาสตร์ และการทำงานภายในสถานะสมัยใหม่ของภาษาเดียว ไวยากรณ์เชิงหน้าที่มีลักษณะเฉพาะโดยการพิจารณาหน่วยทางภาษาในการโต้ตอบของหน่วยไวยากรณ์และคำศัพท์ของภาษาภายในกรอบของแผนผังและ บริบทที่แท้จริง;

Ø ไวยากรณ์ภาษาเชิงนามธรรมตรงกันข้ามกับคำพูด ไวยากรณ์เพื่อการสื่อสาร ซึ่งวัตถุประสงค์ของการศึกษาคือ การสื่อสารด้วยเสียงและกิจกรรมการพูด

7. หมวดหมู่ไวยากรณ์

เซตของรูปแบบไวยากรณ์ที่แสดงความหมายเหมือนกันหรือขัดแย้งกัน หมวดหมู่ไวยากรณ์ . ตัวอย่างเช่น ทุกกรณีจะถือเป็นหมวดหมู่ของกรณี ชุดหมวดหมู่ไวยากรณ์ไม่ตรงกันในภาษาต่างๆ

รูปแบบไวยากรณ์- นี่คือความสามัคคีของความหมายทางไวยากรณ์และความหมายทางไวยากรณ์ที่แสดงความหมายนี้ รูปแบบไวยากรณ์คือคำต่างๆ มากมายที่แม้จะมีความหมายทางศัพท์เหมือนกัน แต่มีความหมายทางไวยากรณ์ต่างกัน แบบฟอร์มไวยากรณ์ กระบวนทัศน์ เป็นตัวแทนของชุดของรูปแบบไวยากรณ์ที่จัดตั้งขึ้นในลำดับที่แน่นอน

8. คุณสมบัติของคำ ศัพท์

คำศัพท์ของภาษาเรียกว่า คำศัพท์(gr.: พจนานุกรม - คำศัพท์, โลโก้ - การสอน)

ศัพท์- สาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษารูปแบบที่มีอยู่ในคำศัพท์ทั้งหมดของภาษา รวมถึงลักษณะของกลุ่มคำต่างๆ เนื่องจากคำนั้นมีด้านที่แตกต่างกันมากมาย จึงมีการแบ่งคำศัพท์หลายแขนงออกไป

Ø Semasiology – ศึกษาความหมายของคำ (โครงสร้างของความหมาย การตรงข้ามความหมาย ลักษณะทางความหมาย ฯลฯ)

Ø Onomasiology – ศึกษากระบวนการตั้งชื่อ

Ø Onomastics – ชื่อที่ถูกต้อง แบ่งออกเป็น anthroponymy (การศึกษาชื่อบุคคล), toponymy (การศึกษาชื่อทางภูมิศาสตร์), ethnonymy เป็นต้น

Ø วลีวิทยา – วลีที่มั่นคง

Ø นิรุกติศาสตร์ – ที่มาของคำ

Ø พจนานุกรมเป็นศาสตร์แห่งวิธีการอธิบายคำศัพท์และหลักการเรียบเรียงพจนานุกรม ฯลฯ

พจนานุกรมศัพท์สามารถเป็นแบบซิงโครไนซ์และแบบไดอาโครนิก (เชิงประวัติศาสตร์) รวมถึงแบบทั่วไปและแบบเฉพาะเจาะจง

จำนวนทั้งสิ้นของคำทั้งหมดของภาษา - มัน คำศัพท์ (คำศัพท์). ในภาษาที่พัฒนาแล้วมีคำศัพท์นับแสนคำ พจนานุกรม V.I. Dahl มี 200,000 คำ, พจนานุกรมวิชาการขนาดใหญ่ (BAS) - 120,000, พจนานุกรมสมัยใหม่ของภาษารัสเซีย - 500,000 ไม่ใช่คนเดียวที่ใช้คำทั้งหมด: มันโดดเด่นในคำศัพท์ สินทรัพย์ถาวรคำ (คำ การใช้งานที่ใช้งานอยู่). สำหรับ บุคคลที่เฉพาะเจาะจงต่างกันไป คล่องแคล่วและ เฉยๆพจนานุกรม. คำศัพท์ของเด็กประมาณ. 3 พันคำ วัยรุ่น - ประมาณ 9,000 คำและผู้ใหญ่ - 11-13,000

คำนี้เป็นหนึ่งในหน่วยพื้นฐานของภาษา ต่างจากยูนิตอื่นก็มี ฟังก์ชั่นการเสนอชื่อ – ฟังก์ชั่นการตั้งชื่อ

สามารถกำหนดคำจำกัดความของคำได้หลายคำ แต่ไม่มีคำจำกัดความใดที่ครบถ้วนสมบูรณ์ คำจำกัดความทั้งหมดจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับลักษณะที่คำนั้นถูกพิจารณา (เช่น จากมุมมองแบบกราฟิก คำคือสายโซ่ของกราฟระหว่างช่องว่างสองช่อง) เพื่อกำหนดคำจำเป็นต้องเน้นคุณสมบัติหลัก ๆ

คำ- นี้:

Øความสามัคคีที่ถูกต้องตามกฎหมายของสัทศาสตร์ของภาษาที่กำหนด

Øเอกภาพทางไวยากรณ์ตามกฎไวยากรณ์ของภาษาที่กำหนด

Ø หน่วยสำคัญของภาษาที่มีหน้าที่ระบุชื่อ

Ø มีความเป็นอิสระทางตำแหน่ง (กล่าวคือ มีลักษณะเฉพาะคือไม่มีการเชื่อมโยงเชิงเส้นที่เข้มงวดกับคำข้างเคียง เปรียบเทียบ: วันนี้อากาศอบอุ่น – วันนี้อากาศอบอุ่น);

Ø มีความเป็นอิสระทางวากยสัมพันธ์ (เช่นความสามารถในการรับฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์ของสมาชิกของประโยคหรือแต่ละประโยค)

ดังนั้นคำหนึ่งๆ จึงเป็นเอกภาพของสัทศาสตร์ ไวยากรณ์ และคำศัพท์ โปรดทราบว่า ลักษณะเฉพาะที่กำหนดปัจจุบัน ด้านที่แตกต่างกันคำศัพท์จากมุมมองของระดับต่างๆ ของระบบภาษา

ไม่ใช่ทุกคำที่มีอัตราส่วนของลักษณะเหล่านี้เหมือนกัน

คุณสามารถให้ นิยามการทำงาน คำ : นี้ หน่วยภาษาขั้นต่ำที่ค่อนข้างเป็นอิสระซึ่งมีความเกี่ยวข้องกับพจนานุกรมและไวยากรณ์และทำซ้ำอย่างอิสระในรูปคำพูดเพื่อสร้างข้อความ .

คำว่าเป็นหน่วยของภาษา (ในระบบ) เรียกว่า คำศัพท์ . คำศัพท์คือ "คำในอุดมคติ" ในคำพูดที่เราจัดการกับ อัลลอเล็กซ์(ตัวเลือกสำหรับการใช้โทเค็นแยกต่างหาก) หรือ แบบฟอร์มคำ, พุธ มนุษย์คือเพื่อนของมนุษย์(3 คำ แต่ 2 ศัพท์)

ทุกคำเป็นเอกภาพของเสียงและความหมาย การเชื่อมโยงระหว่างเสียงและความหมายนั้นขึ้นอยู่กับกฎเกณฑ์และเสริมด้วยการปฏิบัติทางสังคม ความหมายของคำเผยให้เห็นความเชื่อมโยงระหว่างภาษากับโลกภายนอก อย่างไรก็ตาม ศัพท์เฉพาะอธิบายไว้ คำ, แต่ไม่ รายการโลกโดยรอบ

ความหมายคำศัพท์- นี่คือความหมายของคำที่กำหนด ความหมายนี้สัมพันธ์กับแนวคิดและเชื่อมโยงคำนั้นกับบางส่วนของระบบคำศัพท์และความหมายของภาษา ความหมายทางไวยากรณ์ - นี่คือคำที่อยู่ในหมวดหมู่ไวยากรณ์บางคำ กำหนดความเข้ากันได้ของคำและวิธีการแก้ไข

แกนกลางของความหมายคำศัพท์คือการสะท้อนทางจิตของปรากฏการณ์เฉพาะของความเป็นจริง วัตถุ หรือประเภทของวัตถุ วัตถุที่แสดงด้วยคำว่าเรียกว่า การแสดงนัย .

Alexander Afanasyevich Potebnya พูดถึงความหมายในทันทีและเพิ่มเติมของคำนี้และยังชี้ไปที่เอกภาพวิภาษวิธีของเนื้อหาทางภาษาและภาษาพิเศษของคำ

แยกแยะ เป็นตัวแทน และ มีความหมายแฝง ความหมายของคำ ความหมายเชิง Denotative มีความเฉพาะเจาะจง ( สุนัขสีเขียว), เชิงนามธรรม ( ความสุขโดยสุจริต) จินตภาพ ( เงือก). ความหมายแฝง คือลักษณะทางอารมณ์ การแสดงออก การประเมิน และโวหารของคำ (เปรียบเทียบ: สุนัข – หมาน้อย).

ความหมายคำศัพท์มีความเฉพาะเจาะจงและเป็นรายบุคคลเช่น ความหมายของคำศัพท์แต่ละคำเป็นของคำเดียว แต่เมื่อสัมพันธ์กับหัวเรื่อง ความหมายของคำศัพท์แต่ละคำจะกลายเป็นเรื่องทั่วไป

ความหมายของคำศัพท์แบ่งตามความสัมพันธ์กับวัตถุและปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง:

Ø นาม ( บ้านเบิร์ช) สัญญาณ ( อันนี้เขา)

Ø ตรง ( หัว มือ) แบบพกพา (เวลา วิ่ง)

Ø นามธรรมที่เป็นรูปธรรม

ตามลักษณะของเรื่องที่เกี่ยวข้องความหมายคือ เป็นเจ้าของ(โสด) และ คำนามทั่วไป(เป็นเรื่องธรรมดา).

พื้นฐานของความหมายคำศัพท์คือ แนวคิด: ความคิดทั่วไปเกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่กำหนด ประเภทต่างๆคำเกี่ยวข้องกับแนวคิดในรูปแบบที่แตกต่างกัน แม้ว่าแต่ละแนวคิดสามารถแสดงออกมาเป็นคำหรือวลีได้ แต่คำไม่เหมือนกับแนวคิด แนวคิดคือหมวดหมู่ ตรรกะ. เราสามารถพูดได้ว่าความหมายกว้างขึ้นและแนวคิดก็ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ตัวอย่างเช่น คำหนึ่งคำสามารถมีได้หลายความหมาย เช่น เกี่ยวข้องกับแนวคิดหลายประการ แนวคิดหนึ่งสามารถแสดงด้วยคำหลายคำ แนวคิดสามารถแสดงได้ด้วยชื่อประสม

ความสัมพันธ์ระหว่างเสียงและความหมายเกิดขึ้นโดยบังเอิญ แต่เมื่อเกิดขึ้นแล้ว ก็จะผูกมัดผู้พูดทุกภาษาในภาษาหนึ่งๆ

ความหมายของคำศัพท์อาจมี รูปร่างภายใน (แรงจูงใจ , เช่น. ข้อบ่งชี้ถึงเหตุผลว่าทำไม มูลค่าที่กำหนดกลายเป็นการแสดงออกโดยการรวมกันของเสียงเฉพาะนี้ (เช่น คำสร้างคำเลียนเสียงธรรมชาติหรือเช่นนั้น ลูโนคอด, เครื่องบินและอื่นๆ)

ไม่ใช่ทุกคำพูดที่จะรักษาแรงจูงใจไว้ได้ แต่ละภาษามีเหตุผลในการจูงใจของตัวเอง พุธ: ขอบหน้าต่าง, เครื่องบิน. เมื่อเวลาผ่านไปคำนั้นก็ผ่านกระบวนการ การกำจัดนิรุกติศาสตร์ (เช่น ลืมแรงจูงใจ เปรียบเทียบ กะหล่ำปลีจาก หัวโต- ศีรษะ). ในกรณีของการคาดเดาถึงแรงจูงใจ จะเกิดปรากฏการณ์ขึ้น เช่น เท็จ (พื้นบ้าน) นิรุกติศาสตร์; เปรียบเทียบ: กึ่งคลินิก, ครึ่งตัวหนอนและอื่น ๆ

คำศัพท์ทั้งหมดของภาษาถือได้ว่าเป็นระบบซึ่งโครงสร้างถูกกำหนดโดยประเภทของความหมายคำศัพท์และหมวดหมู่คำศัพท์ทางพจนานุกรมและไวยากรณ์ ดังนั้นคำทั้งหมดจึงสามารถจำแนกเป็นหมวดหมู่ได้ ส่วนของคำพูด ตามความเกี่ยวข้องของคำศัพท์และไวยากรณ์ ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ของความหมายของคำศัพท์สามารถแยกแยะได้ ความหมายหลากหลาย คำ, คำพ้องเสียง , คำพ้องความหมาย , คำตรงข้าม , คำพ้องความหมาย ฯลฯ จากมุมมองของการเปลี่ยนแปลงภาษาในองค์ประกอบของคำศัพท์สิ่งต่อไปนี้มีความโดดเด่น: ลัทธิใหม่ (คำใหม่ที่ปรากฏในภาษาเป็นผลมาจากการยืมหรือการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างความหมายของคำที่มีอยู่ในภาษาต่างๆ - คอมพิวเตอร์, ตัวแทนจำหน่าย), ประวัติศาสตร์นิยม (คำตั้งชื่อความเป็นจริงที่เลิกใช้แล้ว- จดหมายลูกโซ่, รองเท้าบาส), โบราณวัตถุ (คำล้าสมัย - ดวงตา, แก้ม).

แนวคิดเรื่องภาษาที่เป็นระบบและโครงสร้างของภาษาได้เข้ามาสู่ศาสตร์แห่งภาษาในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19-20 ด้วยวิธีนี้ ภาษาศาสตร์จึงสะท้อนถึงแนวโน้มทั่วไปของการก่อตัวในระดับหนึ่ง ความรู้ทางวิทยาศาสตร์(เปรียบเทียบ การเกิดขึ้นของแนวความคิดเกี่ยวกับความเป็นระบบในวิทยาศาสตร์อื่น: ทฤษฎีกำเนิดของสปีชีส์ ระบบ ของชาร์ลส ดาร์วิน องค์ประกอบทางเคมีมิทรี เมนเดเลเยฟ ฯลฯ)

ควรเสริมว่าระบบภาษาอยู่ในกระบวนการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง จริงอยู่ ระดับภาษาที่แตกต่างกันเปลี่ยนแปลงไปแตกต่างกัน ทั้งเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ ระดับคำศัพท์กลายเป็นระดับที่เคลื่อนที่ได้มากที่สุด: มีคำศัพท์ใหม่และความหมายใหม่ปรากฏขึ้น คำบางคำไม่ได้ใช้ ฯลฯ

ดังนั้น ในด้านหนึ่ง ระบบภาษาจึงมุ่งมั่นเพื่อการเปลี่ยนแปลง และในทางกลับกัน จะต้องรักษาความซื่อสัตย์ ไม่เช่นนั้น ภาษาจะหยุดทำหน้าที่ของมัน เนื่องจากผู้คนจะไม่เข้าใจซึ่งกันและกันอีกต่อไป นี่เป็นกระบวนการที่ตรงกันข้ามสองกระบวนการที่ส่งผลกระทบต่อระบบ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องปกติที่จะกล่าวว่าระบบภาษาอยู่ในสถานะอยู่เสมอ ความสมดุลสัมพัทธ์.

การมอบหมายในหัวข้อ 5

คำถามและแบบฝึกหัด

1. ทำไมคุณถึงคิดว่าผู้คนมาจากการเข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างวัตถุกับปรากฏการณ์ ความเป็นจริงโดยรอบกับการอธิบายความเชื่อมโยงเหล่านี้ตามหลักการของระบบในศตวรรษที่ 19 หรือไม่?

2. คุณสามารถยกตัวอย่างคำอธิบายระบบจากวิทยาศาสตร์อื่นๆ อะไรบ้าง

3. ทำไมพวกเขาถึงบอกว่าภาษานั้นเป็น “ระบบของระบบ”?

ก. วาดแผนผังของระบบภาษา พยายามแสดงความสัมพันธ์ทุกประเภทระหว่างหน่วยภาษาในแผนภาพนี้

บี. แก้ปัญหา.

ข้อเสนอแนะที่ได้รับ

· ช้างทำให้ทุกคนประหลาดใจด้วยหูที่ใหญ่โต

· เขากำลังขับรถบนถนนที่เต็มไปด้วยฝุ่น

· ฉันรู้จักเธอตั้งแต่ยังเป็นเด็กน้อย

· เขากำลังอ่านหนังสือในตอนเย็นอันอบอุ่น

· จรวดทะลุเมฆด้วยสายฟ้าสีดำ

· เขาขุดเตียงด้วยพลั่วแหลมคม

· ฉันรู้จักเขาตั้งแต่ยังเป็นเด็กน้อย

· ฉันคิดว่าเขาเป็นคนโง่โดยสิ้นเชิง

· เขาออกจากเคิร์สต์โดยรถไฟยามเย็น

ในประโยคเหล่านี้ กรณีเครื่องมือของคำนามสุดท้ายมี ความหมายที่แตกต่างกัน. หากต้องการค้นหาความแตกต่างนี้ก็เพียงพอแล้วที่จะทำซ้ำ (แปลง) ประโยคเหล่านี้เพื่อรักษาความหมายไว้ แต่แทนที่จะใช้วลีที่มีกรณีเครื่องมือจะมีโครงสร้างทางไวยากรณ์อื่น ๆ (อนุญาตให้แปลงประโยคทั้งหมดและ ไม่ใช่แค่วลีที่มีกรณีเครื่องมือ)

เมื่อใช้การแปลงเหล่านี้ พยายามแยกประโยคเหล่านี้ (ทั้งหมด?) ออกจากกันให้ได้มากที่สุด

คิดข้อเสนอแนะของคุณเองสำหรับงานที่คล้ายกัน

ใน. แก้ปัญหา.

คำที่ให้มา เดียวกันและ อีกด้วย. ค้นหา: ก) ประโยคที่มีคำว่าเหมือนกันโดยที่แทนที่จะเป็น เดียวกันไม่สามารถบริโภคได้ อีกด้วย(ประโยคจะไม่ถูกต้อง); b) ประโยคที่แทน อีกด้วยไม่สามารถบริโภคได้ เดียวกัน; c) ประโยคที่คำเหล่านี้ใช้แทนกันได้

ช.แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำแถลงของ Jean Aitchison ผู้เขียนต้องการดึงความสนใจของเราไปที่อะไร?

วรรณกรรม

1. Rozhdestvensky V.S. การบรรยายเกี่ยวกับภาษาศาสตร์ทั่วไป

2. Khrolenko A.T. ภาษาศาสตร์ทั่วไป

3. พจนานุกรมสารานุกรมภาษาศาสตร์

4. สเตปานอฟ ยู.เอส. พื้นฐานของภาษาศาสตร์

การเติมเต็มด้วยภาษาของหน้าที่สำคัญทางสังคมที่ซับซ้อนที่สุด - การสร้างความคิดและการสื่อสาร - ได้รับการรับรองโดยการจัดระเบียบที่สูงเป็นพิเศษ พลวัต และการพึ่งพาซึ่งกันและกันขององค์ประกอบทั้งหมด ซึ่งแต่ละองค์ประกอบแม้ว่าจะมีจุดประสงค์พิเศษของตัวเองก็ตาม (แยกแยะความหมาย แตกต่างรูปร่าง, กำหนดวัตถุ กระบวนการ สัญญาณของความเป็นจริงโดยรอบ เพื่อแสดงคิด, รายงานเธอ) อยู่ภายใต้งานทางภาษาทั่วไปเพียงงานเดียว - เพื่อเป็นวิธีการสื่อสารและความเข้าใจซึ่งกันและกัน ด้วยเหตุนี้ ความเข้าใจภาษาในฐานะรูปแบบโครงสร้างระบบที่เปิดกว้าง (พัฒนาอย่างต่อเนื่อง) จึงกลายเป็นสิ่งที่โต้แย้งไม่ได้ ในกรณีนี้ หมวดหมู่หลักคือ “ระบบ” และ “โครงสร้าง” ประการแรกมีความสัมพันธ์กับแนวคิดเช่น "ความสมบูรณ์", "ทั้งหมด", "การบูรณาการ", "การสังเคราะห์" (การรวม) และประการที่สองกับแนวคิดของ "องค์กร", "โครงสร้าง", "ความเป็นระเบียบเรียบร้อย", "การวิเคราะห์" (การแยกส่วน ). มีการตีความธรรมชาติของความสัมพันธ์ระหว่างหมวดหมู่เหล่านี้แตกต่างกัน อย่างไรก็ตาม สิ่งที่ได้รับการยอมรับมากที่สุดมีดังต่อไปนี้

ระบบภาษาเป็นเอกภาพของหน่วยทางภาษาที่มีความสัมพันธ์และความสัมพันธ์ระหว่างกัน ชุดของการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ปกติระหว่างหน่วยทางภาษา ขึ้นอยู่กับธรรมชาติและการกำหนดเอกลักษณ์ของระบบภาษาโดยรวม โครงสร้างของระบบภาษา. โครงสร้างเป็นคุณสมบัติหลักของระบบภาษา มันสันนิษฐานว่าการแบ่งภาษาเป็นรูปแบบบูรณาการเป็นองค์ประกอบ ความเชื่อมโยง การพึ่งพาซึ่งกันและกัน และองค์กรภายใน คำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไปในการตั้งชื่อส่วนประกอบของระบบภาษาคือ: องค์ประกอบ หน่วยของภาษา สัญลักษณ์ทางภาษา ส่วนต่างๆ (กลุ่ม) ระบบย่อย

องค์ประกอบเป็นคำทั่วไปที่สุดสำหรับส่วนประกอบของระบบใดๆ รวมถึงภาษาด้วย ในงานภาษาศาสตร์ องค์ประกอบของระบบภาษามักเรียกว่าหน่วยของภาษาหรือหน่วยภาษา (หน่วยเสียง หน่วยคำ ประโยค)และองค์ประกอบคือส่วนประกอบที่หน่วยภาษาถูกสร้างขึ้น (เช่น องค์ประกอบในอุดมคติของหน่วยภาษาคือ เซเมส- องค์ประกอบที่เล็กที่สุดของความหมาย องค์ประกอบทางวัตถุของหน่วยภาษาคือ: สำหรับหน่วยเสียง - หน่วยเสียงหรือระดับเสียง, ความซับซ้อนของเสียง, เปลือกเสียงและสำหรับคำ - หน่วยเสียง (รูท, คำนำหน้า, คำต่อท้าย, การลงท้าย) ด้วยเหตุนี้ ออบเจ็กต์ภาษาทั้งหมดจึงไม่สามารถเรียกว่าหน่วยภาษาได้

ปริมาณสามารถรับสถานะของหน่วยภาษาได้หากเป็นเช่นนั้น มีคุณสมบัติดังต่อไปนี้: 1) แสดงความหมายบางอย่างหรือมีส่วนร่วมในการแสดงออกหรือความแตกต่าง; 2) แยกแยะได้เป็นวัตถุบางอย่าง; 3) ทำซ้ำได้ใน แบบฟอร์มเสร็จแล้ว; 4) เข้าสู่การเชื่อมต่อปกติระหว่างกันโดยสร้างระบบย่อยบางอย่าง 5) เข้าสู่ระบบภาษาผ่านระบบย่อย 6) อยู่ในความสัมพันธ์แบบลำดับชั้นกับหน่วยของระบบย่อยอื่น ๆ ของภาษา (ความสัมพันธ์ดังกล่าวสามารถกำหนดลักษณะได้ในแง่ของ "ประกอบด้วย..." หรือ "รวมอยู่ใน..."); 7) กันมากขึ้น หน่วยที่ซับซ้อนมีคุณภาพใหม่เมื่อเทียบกับองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ เนื่องจากหน่วยของระดับที่สูงกว่าไม่ใช่ผลรวมของหน่วยของระดับที่ต่ำกว่าอย่างง่าย

แยกแยะ หน่วยนิกายของภาษา(หน่วยเสียง หน่วยคำ) นาม (คำ วลี หน่วยวลี) และ การสื่อสาร(ประโยค หน่วยเหนือวลี มหัพภาค ข้อความ)

หน่วยของภาษามีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับหน่วยคำพูด หลังตระหนักถึง (คัดค้าน) อดีต (หน่วยเสียงรับรู้ด้วยเสียงหรือพื้นหลัง หน่วยเสียง - โดย morphs, allomorphs; คำ (ศัพท์) - ตามรูปแบบคำ (lexes, allolexes); บล็อกไดอะแกรมประโยค - คำสั่ง) หน่วยคำพูดคือหน่วยใด ๆ ที่เกิดขึ้นอย่างอิสระในกระบวนการพูดจากหน่วยภาษา คุณสมบัติหลักของพวกเขาคือ: ผลผลิต -การศึกษาฟรีในกระบวนการพูด การผสมผสาน- โครงสร้างที่ซับซ้อนอันเป็นผลมาจากการรวมหน่วยภาษาอย่างอิสระ ความสามารถในการเข้าสู่รูปแบบที่ใหญ่ขึ้น (คำซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวลีและประโยค ประโยคง่าย ๆ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบที่ซับซ้อน ประโยคสร้างข้อความ)

โดยพื้นฐานแล้วหน่วยของภาษาและคำพูดนั้นเป็นหน่วยของสัญญาณ เนื่องจากมีการแสดงสัญญาณทั้งหมดของสัญญาณ: มีระนาบการแสดงออกทางวัตถุ เป็นพาหะของเนื้อหาทางจิต (ความหมาย); มีความสัมพันธ์แบบมีเงื่อนไขกับสิ่งที่พวกเขาชี้ไป เช่น กำหนดหัวข้อความคิดไม่ใช่โดยอาศัยคุณสมบัติ "ธรรมชาติ" ของมัน แต่เป็นสิ่งที่สังคมกำหนด

จากหน่วยสัญญาณจำนวนหนึ่งของภาษา มักจะไม่รวมเฉพาะหน่วยเสียงเท่านั้น เนื่องจากมันไม่มีความหมาย จริงอยู่ที่นักวิทยาศาสตร์ของโรงเรียนภาษาศาสตร์ปรากจัดหน่วยเสียงเป็นสัญลักษณ์ทางภาษาเนื่องจากเกี่ยวข้องกับการแยกแยะเนื้อหาความหมายและส่งสัญญาณหน่วยภาษาที่สำคัญหนึ่งหรืออีกหน่วยหนึ่ง หน่วยคำ (รูต คำนำหน้า คำต่อท้าย) มีอักขระกึ่งเครื่องหมายด้วย เนื่องจากไม่ได้ถ่ายทอดข้อมูลอย่างอิสระ ดังนั้นจึงไม่ใช่เครื่องหมายอิสระ (และรับรู้ว่าเป็นส่วนหนึ่งของคำเท่านั้น) หน่วยภาษาที่เหลือเป็นหน่วยสัญลักษณ์

องค์ประกอบ หน่วยของภาษา และสัญลักษณ์ทางภาษาควรแยกออกจากส่วนต่างๆ และระบบย่อยของระบบภาษาเดียว

การจัดกลุ่มของหน่วยทางภาษาใด ๆ ระหว่างที่มีการสร้างการเชื่อมต่อภายในที่แตกต่างจากการเชื่อมต่อระหว่างการจัดกลุ่มนั้นถือได้ว่าเป็นส่วนหนึ่งของระบบ ดังนั้นระบบย่อยจึงถูกสร้างขึ้นภายในระบบ (ในคำศัพท์ - กลุ่มคำศัพท์ - ความหมาย, ฟิลด์ความหมาย; ในรูปแบบสัณฐานวิทยา - ระบบย่อยสำหรับการผันคำกริยาหรือการปฏิเสธชื่อ ฯลฯ )

หน่วยทางภาษาที่สร้างระบบภาษาสามารถเป็นเนื้อเดียวกันหรือต่างกันได้ ไม่รวมความสัมพันธ์แบบลำดับชั้นระหว่างหน่วยภาษาที่เป็นเนื้อเดียวกัน มีอยู่ในหน่วยที่ต่างกันเท่านั้น (หน่วยเสียง > หน่วยเสียง > คำศัพท์ (คำ) > วลี > ประโยค)หน่วยภาษาที่เป็นเนื้อเดียวกันแสดงความสามารถในการเข้า: ก) โครงสร้างเชิงเส้น, สายโซ่และการรวมกัน (การเชื่อมต่อเชิงเส้นของหน่วยทางภาษาเรียกว่า syntagmatic) และ b) กลุ่มคลาสและหมวดหมู่บางกลุ่มดังนั้นจึงตระหนักถึงคุณสมบัติกระบวนทัศน์ของพวกเขา

การเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์- สิ่งเหล่านี้คือความสัมพันธ์ของหน่วยทางภาษาโดยต่อเนื่องกันการตีข่าว (ตามโครงการ) และ... และ)และความเข้ากันได้ตามกฎหมายที่กำหนดไว้สำหรับภาษาใดภาษาหนึ่ง ตามกฎหมาย syntagmatic บางอย่าง morphemes รูปแบบคำ สมาชิกประโยค ส่วนต่าง ๆ จะถูกรวมเข้าด้วยกัน ประโยคที่ซับซ้อน. ข้อ จำกัด ทางวากยสัมพันธ์เกิดจากการที่แต่ละหน่วยของภาษาครอบครอง ซีรีย์เชิงเส้นตำแหน่งที่ชัดเจนเมื่อเทียบกับหน่วยอื่น ในเรื่องนี้ได้มีการแนะนำแนวคิดเรื่องตำแหน่งของหน่วยภาษา หน่วยที่มีตำแหน่งเดียวกันในซีรีส์วากยสัมพันธ์จะสร้างกระบวนทัศน์ (คลาส, หมวดหมู่, บล็อก, กลุ่ม)

การเชื่อมต่อแบบกระบวนทัศน์- สิ่งเหล่านี้เป็นความสัมพันธ์โดยความคล้ายคลึงกันภายในโดยสมาคมหรือความสัมพันธ์ที่เลือก (ตามโครงการ หรือหรือ)หน่วยภาษาทุกประเภทมีคุณสมบัติกระบวนทัศน์ (กระบวนทัศน์ของหน่วยเสียงพยัญชนะและสระ, หน่วยเสียง, คำ ฯลฯ มีความโดดเด่น) ตัวอย่างที่เด่นชัดที่สุดของความสัมพันธ์ประเภทนี้อาจเป็นกระบวนทัศน์คำศัพท์ คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม กลุ่มและสาขาศัพท์-ความหมาย ในทางสัณฐานวิทยา - กระบวนทัศน์ของการเสื่อมและการผันคำกริยา

ชุดของหน่วยภาษาที่เป็นเนื้อเดียวกันที่สามารถเข้าสู่การเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์และกระบวนทัศน์ระหว่างกัน แต่ไม่รวมความสัมพันธ์แบบลำดับชั้นเรียกว่าระดับหรือ ชั้นของโครงสร้างภาษา. ความสัมพันธ์แบบลำดับชั้นถูกสร้างขึ้นระหว่างระดับของโครงสร้างทางภาษา แต่ไม่รวมการเชื่อมต่อแบบกระบวนทัศน์และแบบวากยสัมพันธ์ ตามกฎแล้ว ระดับภาษาศาสตร์จะสอดคล้องกับระเบียบวินัยทางภาษา (หมวดภาษาศาสตร์) ที่ศึกษา (เช่น หมวด "พจนานุกรม") ระดับภาษาแบ่งออกเป็นระดับพื้นฐานและระดับกลาง แต่ละระดับสอดคล้องกับหน่วยภาษาพื้นฐาน ระดับหลัก ได้แก่ สัทวิทยา/สัทศาสตร์ (หน่วยพื้นฐาน - หน่วยเสียง),สัณฐานวิทยา (หน่วยคำ),โทเค็น/คำศัพท์ (ศัพท์,หรือคำ) สัณฐานวิทยา (ไวยากรณ์- คลาสของรูปแบบคำ) และวากยสัมพันธ์ (ไวยากรณ์หรือ ไวยากรณ์)โดยทั่วไปจะพิจารณาระดับกลาง: phonomorphemic หรือ morphonological (phonomorph หรือ มอร์โฟนีมี),อนุพันธ์หรือการสร้างคำ (อนุพันธ์),วลี (วลี,หรือหน่วยวลี, หน่วยวลี)

แนวคิดของระบบและโครงสร้างทางภาษาศาสตร์

พื้นฐานทางทฤษฎีของการจำแนกประเภท

เราจะทำอย่างไรกับเนื้อหาที่ได้รับ:

หัวข้อทั้งหมดในส่วนนี้:

อ่านด้วย