การเปลี่ยนแปลงความไวที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการปรับตัวของอวัยวะรับความรู้สึกกับสิ่งเร้าที่กระทำนั้นเรียกว่าการปรับตัวทางประสาทสัมผัส มีสาม รูปแบบของการปรับตัวทางประสาทสัมผัส:

1.ความรู้สึกหายไปโดยสิ้นเชิงระหว่างการกระทำกระตุ้นเป็นเวลานานตัวอย่าง ได้แก่ การปรับตัวให้เข้ากับกลิ่นของเครื่องวิเคราะห์กลิ่นในบุคคลที่ทำงานกับสารที่มีกลิ่นมาเป็นเวลานาน การปรับตัวทางการได้ยินให้เข้ากับเสียงรบกวนที่ถูกเปิดเผยอยู่ตลอดเวลา ฯลฯ

2. ความรู้สึกที่น่าเบื่อภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้าที่รุนแรง ตัวอย่างเช่นความไวของเครื่องวิเคราะห์การมองเห็นลดลงชั่วคราวหลังจากที่บุคคลย้ายจากห้องที่มีแสงสลัวไปสู่สภาพแสงจ้า (การปรับแสง) วิธีการนี้เรียกว่าค่าลบ เนื่องจากจะทำให้ความไวของเครื่องวิเคราะห์ลดลง การปรับตัวให้เข้ากับแสงสว่างและความมืดส่งผลเสีย โดยเฉพาะในสภาพแสงสลัว

3.เพิ่มความไวภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้าที่อ่อนแอตัวอย่างเช่น เมื่อมีการใช้สิ่งเร้าที่อ่อนแอกับเครื่องวิเคราะห์การได้ยินในสภาวะความเงียบสนิท (เครื่องวิเคราะห์การได้ยินเริ่มตรวจจับสิ่งเร้าเสียงที่ค่อนข้างอ่อน - การปรับตัวทางการได้ยิน)

ตัวอย่าง.เมื่อดวงตาปรับตามการเปลี่ยนจากความมืดไปสู่แสงสว่าง ทุกสิ่งทุกอย่างจะเกิดขึ้นในลำดับที่กลับกัน ดวงตาที่ปรับให้เข้ากับความมืดจะมีความไวต่อแสงมากกว่า คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าซึ่งอยู่ใกล้กับส่วนสีเขียว-น้ำเงินของสเปกตรัมมากกว่าสีส้ม-แดง ข้อเท็จจริงนี้แสดงให้เห็นโดยการทดลองต่อไปนี้ ถ้า ณ เวลากลางวันแสดงบุคคลด้วยภาพสีแดงและสีน้ำเงินบนพื้นหลังสีดำก็จะมองเห็นได้ชัดเจนไม่แพ้กัน เมื่อดูภาพเดิมตอนพลบค่ำจะปรากฎว่าส่วนสีแดงหายไปและเหลือเพียงส่วนสีน้ำเงินเท่านั้น ด้วยเหตุนี้ แอโรฟลอตจึงใช้โคมไฟสีน้ำเงินเป็นเครื่องหมายระบุรูปร่างของรันเวย์

สีแดงสามารถมีผลกระตุ้นเฉพาะบนโคนเท่านั้น การสวมแว่นตาที่มีเลนส์สีแดงจะช่วยเร่งการปรับตัวในความมืด และเนื่องจากแสงสีแดงแทบไม่มีผลกระทบต่อการมองเห็นแบบก้าน ความไวแสงสูงของดวงตาซึ่งจำเป็นสำหรับการทำงานในที่มืดจึงถูกเก็บรักษาไว้ในแสงสีแดง

เครื่องวิเคราะห์บางเครื่องตรวจพบอัตราการปรับตัวที่สูง และบางเครื่องตรวจพบอัตราการปรับตัวต่ำ ตัวอย่างเช่น ตัวรับที่อยู่ในผิวหนัง (ยกเว้นตัวที่เจ็บปวด) สามารถปรับตัวได้อย่างรวดเร็ว การปรับตัวทางสายตาจะเกิดขึ้นช้ากว่ามาก ตามด้วยการได้ยิน การดมกลิ่น และการรับรส

ความรู้สึกทุกประเภทไม่ได้แยกจากกัน ดังนั้นความรุนแรงของมันไม่เพียงขึ้นอยู่กับความแรงของสิ่งเร้าและระดับการปรับตัวของตัวรับเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับสิ่งเร้าที่กระทำด้วย ช่วงเวลานี้สู่ประสาทสัมผัสอื่นๆ การเปลี่ยนแปลงความไวของเครื่องวิเคราะห์ภายใต้อิทธิพลของการกระตุ้นประสาทสัมผัสอื่น ๆ เรียกว่าปฏิสัมพันธ์ของความรู้สึก (รูปที่ 7)

อาการภูมิแพ้(จากภาษาละติน sensibilis - อ่อนไหว) คือการเพิ่มความไวของเครื่องวิเคราะห์ภายใต้อิทธิพลของปัจจัยภายใน (จิตใจ) การแพ้หรือการกำเริบของความไวอาจเกิดจาก:

§ ปฏิสัมพันธ์ของความรู้สึก(เช่นอ่อนแอ ลิ้มรสความรู้สึกเพิ่มความไวในการมองเห็น) สิ่งนี้อธิบายได้จากการเชื่อมโยงระหว่างเครื่องวิเคราะห์และการทำงานอย่างเป็นระบบ

รูปที่ 7 ปฏิสัมพันธ์ของความรู้สึก

§ ปัจจัยทางสรีรวิทยา(สภาวะของร่างกาย การนำสารบางชนิดเข้าสู่ร่างกาย เช่น วิตามินเอ จำเป็นต่อการเพิ่มความไวในการมองเห็น)

§ ซึ่งรอคอยอิทธิพลอย่างใดอย่างหนึ่งของมัน ความสำคัญ, พิเศษ การตั้งค่าเพื่อแยกแยะสิ่งเร้าบางอย่าง

§ ออกกำลังกาย,ประสบการณ์ (ดังนั้น นักชิมโดยเฉพาะการใช้รสชาติและความไวในการรับกลิ่น แยกแยะระหว่างไวน์และชาประเภทต่างๆ และยังสามารถกำหนดเวลาและสถานที่ผลิตผลิตภัณฑ์ได้อีกด้วย)

ในคนที่ปราศจากความไวใด ๆ ข้อบกพร่องนี้จะได้รับการชดเชย (ชดเชย) โดยการเพิ่มความไวของอวัยวะอื่น ๆ (เช่นการเพิ่มความไวในการได้ยินและการดมกลิ่นในคนตาบอด) นี่คือสิ่งที่เรียกว่าการชดเชยอาการแพ้

การปรับตัวทางประสาทสัมผัส

(จาก Lat. sensus - ความรู้สึก, ความรู้สึก) - การเปลี่ยนแปลงแบบปรับตัว ความไวถึงความรุนแรงของสิ่งเร้าที่กระทำต่อมัน ยังสามารถแสดงออกมาในผลทางอัตวิสัยที่หลากหลายได้ (ดู) เช่น. สามารถทำได้โดยการเพิ่มหรือลดความไวสัมบูรณ์ (เช่น การปรับความมืดและแสงของการมองเห็น)

พจนานุกรมจิตวิทยาโดยย่อ - รอสตอฟ ออน ดอน: “ฟีนิกซ์”. L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky. 1998 .

การปรับตัวทางประสาทสัมผัส

การเปลี่ยนความไวของเครื่องวิเคราะห์ซึ่งทำหน้าที่ปรับให้เข้ากับความเข้มของการกระตุ้น โดยทั่วไปแล้ว การเปลี่ยนแปลงแบบปรับตัวในความไวต่อความรุนแรงของสิ่งเร้า มันยังแสดงออกมาในผลกระทบเชิงอัตวิสัยที่หลากหลาย ( ซม.). สามารถทำได้โดยการเพิ่มหรือลดความไวโดยรวม โดดเด่นด้วยช่วงของการเปลี่ยนแปลงความไว ความเร็วของการเปลี่ยนแปลงนี้ และการเลือก (หัวกะทิ) ของการเปลี่ยนแปลงที่สัมพันธ์กับเอฟเฟกต์การปรับตัว ด้วยความช่วยเหลือของการปรับตัวทางประสาทสัมผัส การเพิ่มขึ้นของความไวที่แตกต่างกันจะเกิดขึ้นได้ในเขตที่มีขอบเขตขนาดของสิ่งเร้า กระบวนการนี้รวมทั้งส่วนต่อพ่วงและส่วนกลางของเครื่องวิเคราะห์ รูปแบบการปรับตัวแสดงให้เห็นว่าเกณฑ์ความไวเปลี่ยนแปลงอย่างไรเมื่อสัมผัสกับสิ่งเร้าเป็นเวลานาน

การเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาการปรับเปลี่ยนพื้นฐานจะส่งผลต่อทั้งส่วนต่อพ่วงและส่วนกลางของเครื่องวิเคราะห์ เพื่อการวิจัยกลไกการปรับตัวทางประสาทสัมผัสและกระบวนการรับรู้โดยทั่วไป ความสำคัญอย่างยิ่งมีการผสมผสานระหว่างวิธีการทางประสาทสรีรวิทยาและจิตฟิสิกส์ ( ซม. ).

พจนานุกรม นักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติ. - อ.: AST, การเก็บเกี่ยว. ส.ยู. โกโลวิน. 1998.

การปรับตัวทางประสาทสัมผัส

(ภาษาอังกฤษ) การปรับตัวทางประสาทสัมผัส) - การเปลี่ยนแปลงความไว ระบบประสาทสัมผัสภายใต้อิทธิพลของการระคายเคือง แนวคิดของ A.s. (หรือซึ่งไม่ค่อยแม่นยำนัก ก. อวัยวะรับความรู้สึก) ผสมผสานปรากฏการณ์การเปลี่ยนแปลงต่างๆ ความไวบางครั้งมีลักษณะทางสรีรวิทยาที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง A.s. มีอย่างน้อย 3 สายพันธุ์

1. A. - การหายไปของความรู้สึกโดยสมบูรณ์ระหว่างการกระตุ้นอย่างต่อเนื่องเป็นเวลานาน ตัวอย่างเช่น น้ำหนักเบาที่วางอยู่บนผิวหนังไม่รู้สึกอีกต่อไป บุคคลจะสัมผัสได้ถึงเสื้อผ้าและรองเท้าในเวลาที่สวมใส่เท่านั้น แรงกดของนาฬิกาบนผิวหนังของมือหรือแว่นตาบนดั้งจมูกของคุณจะหยุดรู้สึกอย่างรวดเร็วเช่นกัน การเปลี่ยนแปลงความไวเหล่านี้อ้างอิงจาก L. M. Wekker (1998) เนื่องมาจากความจริงที่ว่าเมื่อมีการสร้างสถานะคงที่ของการโต้ตอบกับสิ่งเร้า การลดทอนของแรงกระตุ้นสู่ศูนย์กลางจะหยุดกระบวนการรับความรู้สึกเพิ่มเติมทั้งหมดโดยอัตโนมัติ แม้ว่ากระบวนการระคายเคืองจะเกิดขึ้นก็ตาม ตัวรับดำเนินต่อไป การไม่มีปรากฏการณ์ของการปรับตัววิเคราะห์ภาพอย่างสมบูรณ์ภายใต้การกระทำของสิ่งเร้าคงที่และไม่เคลื่อนไหวนั้นอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าในกรณีนี้มีการชดเชยสำหรับการไม่สามารถเคลื่อนไหวของสิ่งเร้าได้เนื่องจากการเคลื่อนไหวของอุปกรณ์ตัวรับเอง

2. ก. เรียกอีกอย่างว่าความสามารถในการรับรู้สิ่งเร้าที่อ่อนแอลดลงและด้วยเหตุนี้การเพิ่มขึ้นของระดับล่าง เกณฑ์สัมบูรณ์ภายใต้อิทธิพลของแสงกระตุ้นที่รุนแรง เรียกว่าปรากฏการณ์การลดความไวสัมบูรณ์ของระบบการมองเห็นภายใต้อิทธิพลของการกระตุ้นแสงที่รุนแรง แสงสว่างก.

ก. ที่อธิบายไว้ 2 ประเภทสามารถรวมกันภายใต้คำทั่วไปได้ เชิงลบ A. เนื่องจากผลลัพธ์ที่ได้คือความไวของเครื่องวิเคราะห์ลดลง

3. A. เรียกว่าการเพิ่มความไวภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้าที่อ่อนแอ นี่คือค่าบวก A ในตัววิเคราะห์ภาพ เรียกว่าค่าบวก A มืด A. แสดงออกโดยการเพิ่มขึ้นของความไวสัมบูรณ์ของดวงตาภายใต้อิทธิพลของการอยู่ในความมืด

การควบคุมระดับความไวแบบปรับได้ขึ้นอยู่กับสิ่งเร้า (อ่อนหรือแรง) ที่ส่งผลต่อตัวรับนั้นมีความสำคัญทางชีวภาพอย่างมาก A. ปกป้องอวัยวะรับความรู้สึกจากการระคายเคืองมากเกินไปในกรณีที่สัมผัสกับสารระคายเคืองอย่างรุนแรง ในเวลาเดียวกัน จะไม่อนุญาตให้สิ่งเร้าต่อเนื่องปิดบังสัญญาณใหม่หรือหันเหความสนใจจากสิ่งเร้าที่สำคัญกว่า ปรากฏการณ์ของ A. อธิบายได้จากการเปลี่ยนแปลงรอบนอกที่เกิดขึ้นในการทำงานของตัวรับในระหว่างการสัมผัสกับสิ่งเร้าเป็นเวลานาน เช่นเดียวกับกระบวนการที่เกิดขึ้นในส่วนกลางของเครื่องวิเคราะห์ สำหรับการระคายเคืองเป็นเวลานาน ตอบสนองด้วย "การป้องกัน" ภายใน การเบรกที่รุนแรง, ลดความไว

ปรากฏการณ์อื่นๆ ควรแยกความแตกต่างจากปรากฏการณ์ที่พิจารณาของ A. เช่น มอเตอร์รับความรู้สึก A. ไปจนถึงการกลับด้านหรือการเคลื่อนตัวของภาพจอประสาทตา (ดู ). พบว่าผู้ทดลองที่สวมปริซึมกลับด้านจะค่อยๆ ปรับให้เข้ากับสภาวะการกลับตัวและรับรู้ว่าวัตถุรอบๆ มีการวางแนวอย่างถูกต้องในอวกาศ I. Koller (1964) แนะนำว่าภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ ก. มี 2 ประเภท: ก. ทางสรีรวิทยา ซึ่งเป็นอิสระจากเซลล์ รูปแบบของกิจกรรมในส่วนของเรื่องและ A. เป็นผล กิจกรรมภาคปฏิบัติ. (ดูสิ่งนี้ด้วย , , , , .) (ที. พี. ซินเชนโก.)

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป: 1. โดยปกติในคำจำกัดความของ A. พวกเขาไม่เพียงบ่งชี้ถึงการเปลี่ยนแปลงในความไวเท่านั้น แต่ยังเป็นการเปลี่ยนแปลงที่ปรับตัวได้ (มีประโยชน์และเป็นบวก) และบ่งบอกเป็นนัยว่าผลการปรับตัวนั้นแสดงออกมาในขอบเขตทางประสาทสัมผัสด้วย คำว่า "ลบ A" อาจสร้างความเข้าใจผิดเกี่ยวกับแสง A. เป็นปรากฏการณ์ที่โดดเด่นด้วยการเสื่อมสภาพในการรับรู้ซึ่งในตัวมันเองยังสามารถมีความหมายเชิงบวกในแง่ของ "ความสนใจ" อื่น ๆ ของวัตถุ (เช่นการป้องกันจากการรับรู้ทางประสาทสัมผัสที่มากเกินไปหรือจากอันตราย สิ่งเร้ากรองสัญญาณข้อมูล) อย่างไรก็ตาม แสง A. ไม่สามารถจำกัดเฉพาะกระบวนการที่ระบุไว้ในการลดความไวสัมบูรณ์เท่านั้น เนื่องจาก (นี่คือค่าการปรับตัวที่แม่นยำ) ควบคู่ไปกับการลดความไวสัมบูรณ์ ความไวแสงส่วนต่าง (หรือคอนทราสต์) เพิ่มขึ้น - ความสามารถของผู้สังเกตในการสังเกตเห็นความแตกต่าง รายละเอียด และความแตกต่าง (บุคคลใดก็ตามที่มีการมองเห็นปกติจะรู้ว่าเมื่อย้ายจากห้องมืดไปยังถนนที่สว่างจ้า จะต้องใช้เวลาระยะหนึ่งก่อนที่แสงจ้าจะผ่านและวัตถุจะเริ่มแยกแยะได้) 2. ปรากฏการณ์ของประสาทสัมผัส A. มักจะมีการเลือกบางอย่าง (): การเปลี่ยนแปลงของความไวที่เกิดขึ้นในระบบประสาทสัมผัสมีความเฉพาะเจาะจงกับลักษณะการกระตุ้นบางอย่างที่ใกล้เคียงกับลักษณะของการกระตุ้นการปรับตัว (ความเร็วของการเคลื่อนไหว, การวางแนว, สี, ความถี่เชิงพื้นที่ ฯลฯ) (B.M. )

พจนานุกรมจิตวิทยาขนาดใหญ่ - ม.: Prime-EVROZNAK. เอ็ด บี.จี. เมชเชอร์ยาโควา, อคาเดมี. วี.พี. ซินเชนโก้. 2003 .

ดูว่า "การปรับตัวทางประสาทสัมผัส" ในพจนานุกรมอื่น ๆ คืออะไร:

การปรับตัวทางประสาทสัมผัส- การปรับตัวทางประสาทสัมผัส ซม. การปรับตัวทางประสาทสัมผัส … พจนานุกรมใหม่คำศัพท์และแนวคิดเกี่ยวกับระเบียบวิธี (ทฤษฎีและการฝึกปฏิบัติการสอนภาษา)

การปรับตัวทางประสาทสัมผัส- ภาษาอังกฤษ การปรับตัวทางประสาทสัมผัส เยอรมัน การปรับตัว, ประสาทสัมผัส. การปรับตัวของร่างกายให้เข้ากับระดับการสัมผัสซึ่งอิทธิพลของสิ่งเร้าที่มีต่อร่างกายจะสังเกตเห็นได้น้อยลง อันตินาซี. สารานุกรมสังคมวิทยา พ.ศ. 2552 ... สารานุกรมสังคมวิทยา

การปรับตัวทางประสาทสัมผัส- (syn. A. ละเอียดอ่อน) A. เครื่องวิเคราะห์ซึ่งแสดงออกมาโดยการลดความเข้มของความรู้สึกระหว่างการสัมผัสสิ่งเร้าที่สอดคล้องกันเป็นเวลานาน ... พจนานุกรมทางการแพทย์ขนาดใหญ่

การปรับตัวทางประสาทสัมผัส- (ความเคยชินทางประสาทสัมผัส) – การเปลี่ยนแปลงที่ปรับตัวได้ในความไวของเครื่องวิเคราะห์ต่อความรุนแรงของสิ่งกระตุ้นที่กระทำต่อเครื่อง ในกระบวนการของก. ทั้งส่วนต่อพ่วงและส่วนกลางของเครื่องวิเคราะห์มีส่วนเกี่ยวข้อง... พจนานุกรมเทรนเนอร์

การปรับตัวทางประสาทสัมผัส- ภาษาอังกฤษ การปรับตัวทางประสาทสัมผัส เยอรมัน การปรับตัว, ประสาทสัมผัส. การปรับตัวของร่างกายให้อยู่ในระดับหนึ่งของอิทธิพล ซึ่งอิทธิพลของสิ่งเร้าที่มีต่อร่างกายจะสังเกตเห็นได้น้อยลง... พจนานุกรมในสังคมวิทยา

การปรับตัวทางประสาทสัมผัส- [จาก lat. ความรู้สึกทางประสาทสัมผัส ความรู้สึก] การเปลี่ยนแปลงการปรับตัวในความไวต่อความรุนแรงของสิ่งเร้าที่กระทำต่ออวัยวะรับความรู้สึก อาจแสดงออกมาด้วยผลทางอัตวิสัยที่หลากหลาย การเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาภายใต้ A. ด้วย ... Psychomotorics: หนังสืออ้างอิงพจนานุกรม

การปรับตัว- I Adaptation (ละตินการปรับตัว: คำพ้องความหมาย: การปรับตัว, ปฏิกิริยาการปรับตัว) การพัฒนาสิ่งใหม่ คุณสมบัติทางชีวภาพในสิ่งมีชีวิต ประชากร สายพันธุ์ biocenosis เพื่อให้แน่ใจว่ากิจกรรมของชีวิตปกติเมื่อเงื่อนไขเปลี่ยนแปลง... ... สารานุกรมทางการแพทย์

การปรับตัว- [จาก lat. การปรับตัว การปรับตัว การปรับตัว; อแดปเตอร์; adapto ปรับ] 1) การปรับตัวของโครงสร้างและหน้าที่ของร่างกายอวัยวะต่างๆให้เข้ากับสภาพแวดล้อม 2) ก. ชุดปฏิกิริยาทางสรีรวิทยาที่ช่วยให้เกิดการปรับตัว... Psychomotorics: หนังสืออ้างอิงพจนานุกรม อ่านเพิ่มเติม ซื้อหนังสือเสียงในราคา 49 รูเบิล

ปรากฏการณ์การปรับตัวต้องใช้เวลา สถานที่สำคัญในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับสิ่งแวดล้อม คำว่า "การปรับตัว" มาจากจิตวิทยาทางชีววิทยา ปัจจุบันในทางจิตวิทยา การปรับตัวเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นชุดของปฏิกิริยาการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพการดำรงอยู่ การปรับตัวทางประสาทสัมผัสเป็นปฏิกิริยาการปรับตัวประเภทหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการทำงานของระบบประสาทสัมผัส ดังนั้นการปรับตัวทางประสาทสัมผัสคือการปรับตัวของระบบประสาทสัมผัสให้เข้ากับลักษณะของสิ่งเร้าที่ทำหน้าที่มาระยะหนึ่งแล้วซึ่งเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงความไวต่อสิ่งเร้านี้เกิดขึ้น. การเปลี่ยนแปลงความไวภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้าสามารถเกิดขึ้นได้ในทิศทางที่ต่างกัน พวกเขาแบ่งขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ เชิงลบและ เชิงบวกการปรับตัว การปรับตัวเชิงลบเกิดขึ้นเมื่อความรู้สึกหายไปโดยสิ้นเชิงระหว่างการสัมผัสสิ่งเร้าเป็นเวลานานหรือความรู้สึกที่น่าเบื่อภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้าที่รุนแรง การปรับตัวนี้เรียกว่าเชิงลบ เนื่องจากผลที่ตามมาคือการลดความไวของระบบประสาทสัมผัส การปรับตัวเชิงบวกคือการเพิ่มความไวเนื่องจากอิทธิพลของสิ่งเร้าที่อ่อนแอ

ไม่ควรสับสนระหว่างการปรับตัวกับความเคยชินและความเหนื่อยล้าทางประสาทสัมผัส ในระหว่างการปรับตัว การเปลี่ยนแปลงที่แท้จริงเกิดขึ้นในการทำงานของระบบประสาทสัมผัส ในระหว่างการปรับตัว เราไม่หยุดรู้สึกถึงสิ่งเร้า แต่เราหยุดใส่ใจกับสิ่งกระตุ้นนั้น ความเหนื่อยล้าทางประสาทสัมผัส -นี่เป็นกระบวนการของการลดลงชั่วคราวในความตื่นเต้นง่ายในการแสดงเยื่อหุ้มสมองที่สอดคล้องกันของระบบประสาทสัมผัสและการเสื่อมสภาพของการทำงานของประสาทสัมผัส สาเหตุของความเมื่อยล้าทางประสาทสัมผัสเป็นเวลานานและ (หรือ) การสัมผัสกับสิ่งเร้าอย่างรุนแรงซึ่งนำไปสู่ความเหนื่อยล้าการลดปริมาณสำรองทางสรีรวิทยาและการเปลี่ยนไปสู่ปฏิกิริยาประเภทที่ไม่ค่อยกระตือรือร้น หากเรากำลังพูดถึงการปรับตัว เราหมายถึงปฏิกิริยาทางระบบที่มีจุดมุ่งหมายของระบบประสาทสัมผัส โดยมุ่งเน้นไปที่การปรับตัวให้เข้ากับสิ่งเร้าในปัจจุบันเพื่อให้แน่ใจว่ามีความเป็นไปได้ในการทำงานต่อไป

การเปลี่ยนแปลงความไวซึ่งดำเนินการตามประเภทของการปรับตัวจะไม่เกิดขึ้นทันที ต้องใช้เวลา มีลักษณะเฉพาะชั่วคราวและขึ้นอยู่กับกิริยาท่าทาง ระบบประสาทสัมผัสที่ต่างกันจะปรับตัวเข้ากับการกระตุ้นต่างกัน ตัวอย่างเช่น ความรู้สึกของอุณหภูมิ ผิวหนัง การมองเห็น การดมกลิ่น และการรับรส มีความอ่อนไหวต่อผลกระทบจากการปรับตัวอย่างมาก เชื่อกันว่าการปรับอุณหภูมิได้รับการชี้ให้เห็นเป็นครั้งแรกโดยนักปรัชญาชาวอังกฤษ John Locke เขาได้รับการยกย่องว่าเป็นผู้เขียนการทดลองดังกล่าว: หากคุณหย่อนมือขวาลงในน้ำที่มีอุณหภูมิ 40°C และมือซ้ายลงในน้ำซึ่งมีอุณหภูมิ 20°C เห็นได้ชัดว่ามือขวาจะรู้สึกอบอุ่น และมือซ้ายจะรู้สึกเย็น แต่หลังจากนั้นไม่กี่นาทีก็มีการปรับตัวทางความร้อนและทั้งทางขวาและทาง มือซ้ายไม่ประสบกับความรู้สึกใดๆ หลังจากเริ่มปรับตัวแล้ว ถ้ามือทั้งสองข้างจุ่มลงในน้ำซึ่งมีอุณหภูมิ 33°C ให้ถือมือขวาซึ่งปรับให้เข้ากับน้ำแล้ว น้ำอุ่น(ที่อุณหภูมิ 40°C) จะรับรู้ได้ว่าหนาว และ มือซ้ายปรับให้เข้ากับน้ำเย็น (20°C) จะรู้สึกว่าอุ่น เรากำลังเผชิญกับการปรับตัวตามความร้อน เมื่อเข้าใกล้น้ำและทดสอบด้วยปลายนิ้ว เราจะพบประสบการณ์ น้ำเย็นแต่เราก็ค่อยๆชินและสนุกกับการว่ายน้ำ อย่างไรก็ตาม การปรับความร้อน -การปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิ - แสดงอย่างชัดเจนเฉพาะในช่วงอุณหภูมิเฉลี่ยเท่านั้น

เมื่อสัมผัสกับสิ่งเร้ารสชาติเป็นเวลานานความไวจะลดลงซึ่งขึ้นอยู่กับลักษณะของสิ่งเร้านี้: การปรับตัวเชิงลบจะเกิดขึ้นเร็วกว่ากับสารที่มีรสหวานและเค็ม ช้ากว่าไปสู่รสเปรี้ยวและขม ในรูปแบบการรับรสมีหลายกรณีที่การปรับตัวให้เข้ากับความเข้มข้นสูงของสารชนิดเดียวนำไปสู่ความจริงที่ว่าเมื่อใช้สารชนิดเดียวกัน แต่ในปริมาณเล็กน้อยจะทำให้เกิดรสชาติที่ตรงกันข้าม - "ต่อต้านรสชาติ" การใช้สิ่งกระตุ้นการรับรสหลายอย่างพร้อมกันหรือตามลำดับให้ เอฟเฟกต์ความคมชัดของรสชาติหรือรสชาติผสมกัน ตัวอย่างเช่น หลังจากปรับให้เข้ากับรสชาติของเกลือแกง (เช่น โซเดียมคลอไรด์) การใช้เกลือทำให้เกิดรสเปรี้ยวและ (หรือ) ขม การปรับให้เข้ากับรสขมจะเพิ่มความไวต่อรสเปรี้ยว การปรับให้เข้ากับรสหวานจะเพิ่มความไวของรสชาติอื่นๆ ทั้งหมด สิ่งเร้า

การปรับตัวให้เข้ากับความรู้สึกทางผิวหนัง ได้แก่ ความรู้สึกกดทับและการสัมผัสเกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว สิ่งนี้แสดงให้เห็นความจริงที่ว่าในไม่ช้าเราก็จะเลิกสังเกตเห็นแรงกดดันจากเสื้อผ้าหรือเครื่องประดับ (นาฬิกา กำไล แหวน) บนผิวหนัง การทดลองแสดงให้เห็นว่าหลังจากผ่านไป 3 วินาที ความรู้สึกกดดันจะมีเพียง 1/5 ของแรงที่เกิดขึ้นทันทีหลังจากการสัมผัส

การปรับตัวตามความไวต่อแรงสั่นสะเทือนเกิดขึ้นช้ากว่าการปรับตัวตามการสัมผัสและแรงกด เจ.เอฟ. ฮาห์น วัดผลของการปรับตัวต่อการสั่นสะเทือนและพบว่าการปรับตัวเกิดขึ้นโดยเฉลี่ยตั้งแต่ 10 ถึง 25 นาที ขึ้นอยู่กับความถี่ของการสั่นสะเทือน

การปรับตัวเกิดขึ้นอย่างรวดเร็วมากในประสาทรับกลิ่น บ่อยครั้งเมื่อเข้าไปในบ้านที่ไม่คุ้นเคย ในตอนแรกเราจะได้กลิ่นนั้น แต่เมื่อเวลาผ่านไป กลิ่นนี้จะหายไปจากเรา หรือเมื่อเข้าไปในห้องที่มีการระบายอากาศไม่ดีจากถนน ในช่วงแรกเรามักจะรู้สึก กลิ่นเหม็นแต่หลังจากนั้นไม่กี่นาทีก็หยุดรู้สึก ความเร็วของการปรับตัวให้เข้ากับกลิ่นนั้นขึ้นอยู่กับมัน องค์ประกอบทางเคมีความเข้มข้นของสารในอากาศและระยะเวลา ตัวอย่างเช่น การปรับตัวให้เข้ากับกลิ่นไอโอดีนโดยสมบูรณ์จะเกิดขึ้นหลังจากผ่านไป 50-60 วินาที จนถึงกลิ่นของการบูร - หลังจากผ่านไป 1.5 นาที สำหรับ ฟื้นตัวเต็มที่ความไวในการรับกลิ่นต้องหยุดพัก 1 ถึง 3 นาที ในรูปแบบการรับกลิ่น ผลกระทบของการปรับตัวข้ามสายมีความรุนแรงมาก เมื่อการสัมผัสกับกลิ่นใดกลิ่นหนึ่งเป็นเวลานานทำให้เกิดความรู้สึกเพิ่มขึ้น และในขณะเดียวกัน เกณฑ์ความรู้สึกของสารที่มีกลิ่นอื่นก็ลดลง

การได้ยินมีลักษณะการปรับตัวในระดับต่ำ สิ่งที่ได้รับการศึกษามากที่สุดคือการปรับตัวให้เข้ากับความแรงของสิ่งกระตุ้นทางเสียง ซึ่งส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในความรู้สึกของความดังของสิ่งกระตุ้นนี้ ตามคำกล่าวของฟอน เบเคซี เมื่อสัมผัสกับสิ่งเร้าที่ความถี่ 200 เฮิรตซ์เป็นเวลา 15 นาที เกณฑ์ไม่เปลี่ยนแปลง ขนาดของการปรับตัวทางการได้ยินได้รับอิทธิพลจากตัวแปรหลายตัว โดยความถี่และความเข้มของการกระตุ้นเสียงมีความสำคัญอย่างยิ่ง เชื่อกันมานานแล้วว่าการปรับตัวในรูปแบบการได้ยินจะเหมือนกันในทุกระดับความเข้ม แต่การทดลองเมื่อไม่นานมานี้แสดงให้เห็นว่า ที่ความเข้มของสัญญาณเสียงสูง การปรับตัวจะมีขนาดเล็กมาก ในการทดลองของ Hellman, Miskevich และ Charf พบว่าหลังจากได้รับการกระตุ้นที่ 5 dB เป็นเวลา 6 นาที ความรู้สึกของความดังจะลดลง 70% และบางครั้ง 100% สำหรับการกระตุ้นที่ 40 dB - 20% และที่ค่าที่สูงกว่า ความรู้สึกของปริมาตรยังคงไม่เปลี่ยนแปลงเลย ผู้เขียนเหล่านี้ยังแสดงให้เห็นว่าปริมาณของการปรับตัวในรูปแบบการได้ยินจะเพิ่มขึ้นเมื่อความถี่ (และความสูงที่รับรู้) ของสัญญาณเสียงเพิ่มขึ้น

ในรูปแบบการได้ยิน การปรับตัวสามารถนำไปสู่การเพิ่มและลดความไวต่อสิ่งเร้าในปัจจุบัน ถ้า ระบบการได้ยินได้ปรับให้เข้ากับสิ่งเร้าในปัจจุบัน จากนั้นความไวต่อการแยกความแตกต่างระหว่างสิ่งเร้าทั้งสองจะเพิ่มขึ้นเมื่อเปรียบเทียบกับสภาวะที่ยังไม่ได้ดัดแปลง

หนึ่งในการศึกษามากที่สุดคือการปรับตัวในรูปแบบการมองเห็น ในรูปแบบการมองเห็น การปรับตัวอาจเป็นได้ทั้งด้านลบและด้านบวก ใน ปริทัศน์การปรับตัวทางสายตา คือ การปรับตัวของระบบประสาทสัมผัสทางการมองเห็น ระดับที่แตกต่างกันแสงสว่าง ความไวต่อแสงระหว่างการปรับการมองเห็นจะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในความมืด (ในกรณีนี้เรากำลังพูดถึงการปรับจังหวะซึ่งเป็นค่าบวก) ซึ่งทำให้สามารถรับรู้แหล่งกำเนิดแสงที่อ่อนแอมากและลดลงเมื่อเคลื่อนที่จากแสงสว่างน้อยไปสู่แสงสว่างมากขึ้น (ใน กรณีนี้ เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับการปรับแสงซึ่งเป็นลบ)

ด้วยการปรับแสง ความไวแสงจะลดลง แต่ในขณะเดียวกัน ปฏิกิริยาต่อการสร้างความแตกต่างเชิงพื้นที่และเชิงเวลาของวัตถุก็ทวีความรุนแรงมากขึ้น การปรับแสงเกิดขึ้นค่อนข้างเร็ว โดยเฉลี่ย 1-2 นาที

ตัวอย่างที่เด่นชัดของการปรับตัวในความมืดคือสถานการณ์ที่เมื่อเข้าไปในห้องที่มืดมิด บุคคลเริ่มไม่เห็นอะไรเลย และหลังจากผ่านไป 2-3 นาที ก็เริ่มแยกแยะเฉพาะวัตถุในห้องนี้เท่านั้น การอยู่ในความมืดสนิทจะเพิ่มความไวต่อแสงประมาณ 200,000 ครั้งใน 40 นาที โดยเฉลี่ยแล้ว การปรับความมืดทำได้ตั้งแต่ 30 ถึง 60 นาที การวัดความไวแสงที่เพิ่มขึ้นเป็นระยะๆ ในความมืดอย่างต่อเนื่อง (ด้วยช่วงเวลา 5-10 นาที) ทำให้สามารถสร้างเส้นโค้งการปรับตัวที่มืดได้ เกณฑ์แสงสำหรับการปรับการมองเห็นในคนที่มีสุขภาพแข็งแรงนั้นแตกต่างกันอย่างมาก ดังนั้น เมื่อทำการประเมิน จะใช้แถบปกติ (รูปที่ 1.7) เมื่ออายุมากขึ้น ความไวแสงจะเปลี่ยนไป: สูงสุดในกลุ่มอายุ 20 ปี และหลังจากอายุนี้เริ่มลดลง จนถึงค่าต่ำสุดในวัยชรา ระยะการส่องสว่างในการปรับตัวด้านการมองเห็นนั้นมีมากมายมหาศาล ในแง่ปริมาณจะวัดจากหนึ่งพันล้านถึงหลายหน่วย เพื่อความสะดวกในการเปรียบเทียบข้อมูล โดยปกติแล้วไม่ใช่ตัวเลขเหล่านี้ที่ถูกจัดการ แต่เป็นลอการิทึมทศนิยม ในหน่วยลอการิทึม (หน่วยบันทึก) ขีดจำกัดของขอบเขตที่พิจารณาจะแบ่งออกเป็นสิบระดับเท่านั้น (ตั้งแต่ 0 ถึง 9) จากนั้น ระดับศูนย์จะสอดคล้องกับ lgl อันแรก - lglO อันที่สอง - IglOO เป็นต้น จนถึงระดับเก้า

ความรู้สึกในการรับรู้อากัปกิริยาขึ้นอยู่กับการปรับตัวในระดับที่อ่อนแอหรือไม่เลย เนื่องจากแม้ว่าเราจะขยับแขนขาเป็นเวลานาน (เช่น การนอนหลับ) ความรู้สึกของเราเกี่ยวกับตำแหน่งสัมพัทธ์ของความรู้สึกเหล่านั้นก็ยังคงยังคงอยู่ที่ระดับเดิม เช่นเดียวกับการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งเร้าที่เจ็บปวด ความเจ็บปวดเป็นสัญญาณบ่งบอกถึงการทำลายอวัยวะ ดังนั้นการปรับตัวให้เข้ากับความเจ็บปวดจึงอาจทำให้ร่างกายเสียชีวิตได้ ไม่มีการปรับตัวให้เข้ากับความรู้สึกเกี่ยวกับอวัยวะภายใน โดยเฉพาะความกระหายและความหิว

ข้าว. 1.7.เส้นโค้งการปรับจังหวะและแถบบรรทัดฐาน: การขึ้นต่อกันของค่าขีดจำกัดตรงเวลา 1

ความไวที่เพิ่มขึ้นอันเป็นผลมาจากการกระทำของสิ่งเร้านั้นเป็นไปได้ไม่เพียงแต่กับการปรับตัวของระบบประสาทสัมผัสเท่านั้น หากความไวเพิ่มขึ้นอันเป็นผลมาจากการออกกำลังกายเราก็พูดถึง อาการแพ้ตัวอย่างเช่นผู้ขับขี่ที่มีประสบการณ์สามารถระบุได้ว่ามีความผิดปกติในการทำงานโดยเสียงของเครื่องยนต์ที่ทำงานอยู่และนักสีมืออาชีพสามารถแยกแยะสีได้มากถึง 50 เฉดซึ่งผู้ที่ไม่ได้รับการฝึกอบรมจะรับรู้เหมือนกัน A.R. Luria บันทึก ความแตกต่างพื้นฐานอาการภูมิแพ้จากการปรับตัว ในระหว่างกระบวนการปรับตัว ความไวสามารถเปลี่ยนแปลงได้ทั้งสองทิศทาง ในกระบวนการทำให้เกิดอาการแพ้ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว ความไวจะเพิ่มขึ้นเท่านั้น (และเกณฑ์ลดลงตามลำดับ) นอกจากนี้การเปลี่ยนแปลงความไวระหว่างการปรับตัวยังขึ้นอยู่กับเงื่อนไขด้วย สิ่งแวดล้อมและในกรณีของอาการแพ้ - ส่วนใหญ่มาจากการเปลี่ยนแปลงในร่างกายเอง - ทางสรีรวิทยาหรือจิตใจ 1.

อาการแพ้บ่อยครั้ง (แต่ไม่เสมอไป) เกิดขึ้นทั้งจากการออกกำลังกายอย่างมืออาชีพหรือเป็นผลมาจากการชดเชยข้อบกพร่องในระบบประสาทสัมผัสบางส่วน การแพ้ที่เกิดจากความบกพร่องในระบบประสาทสัมผัสจะแสดงออกมาเป็นการเพิ่มขึ้นของความไวประเภทอื่น มีหลายกรณีที่ผู้พิการทางการมองเห็นมีส่วนร่วมในงานประติมากรรม และประสาทสัมผัสของพวกเขาได้รับการพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญ ภาวะภูมิไวเกินเกิดขึ้นได้แม้จะมีข้อบกพร่องร้ายแรง เช่น ภาวะหูหนวกตาบอด ซึ่งหมายถึงการสูญเสียการมองเห็น การได้ยิน แต่กำเนิดหรือในวัยเด็ก และภาวะใบ้ที่เกี่ยวข้องกับการขาดการได้ยิน การตาบอดหูหนวกไม่ใช่ผลรวมของลักษณะที่ปรากฏแยกกันระหว่างการตาบอดและการหูหนวกที่เป็นใบ้ ในกรณีคนหูหนวกตาบอด ไม่มีการชดเชยการได้ยินที่ต้องเสียค่าใช้จ่ายในการมองเห็น เช่นเดียวกับกรณีคนหูหนวก และไม่มีการชดเชยการมองเห็นที่ต้องเสียค่าใช้จ่ายในการได้ยินและการพูด ดังเช่นกรณีที่คนหูหนวกตาบอด ตาบอด. อย่างไรก็ตาม ด้วยองค์กรพิเศษในการเลี้ยงดูและฝึกอบรม เด็กเหล่านี้จึงเรียนรู้ที่จะอ่านและได้รับการศึกษาอย่างเต็มรูปแบบในที่สุด และความไวต่อการสัมผัสของพวกเขาจะพัฒนาขึ้นในระดับที่แข็งแกร่ง หนึ่งในตัวอย่างที่แสดงให้เห็นมากที่สุดคือกรณีของ Olga Ivanovna Skorokhodova หูหนวกตาบอด ซึ่งสามารถจดจำบุคคลและเข้าใจสิ่งที่เขาพูดโดยจับมือเธอไว้ที่คอของผู้พูด กรณีเหล่านี้แสดงให้เห็นว่า ประเภทต่างๆความละเอียดอ่อนเชื่อมโยงถึงกัน

สำหรับผู้ที่ไม่ได้ยิน ความรู้สึกสั่นสะเทือนมีความสำคัญอย่างยิ่ง มีหลายกรณีที่คนหูหนวกสามารถรับรู้ดนตรี แยกดนตรีชิ้นหนึ่งจากอีกชิ้นหนึ่ง โดยการวางมือบนฝาเครื่องดนตรี (เช่น เปียโน) หรือนั่งหันหลังให้เวที เนื่องจากพวกเขาจะรับรู้ได้ดีที่สุด การสั่นสะเทือนของอากาศด้วยหลัง มากกว่า มูลค่าที่สูงขึ้นรับความรู้สึกสั่นสะเทือนในคนหูหนวกตาบอด คนหูหนวกตาบอดด้วยความช่วยเหลือของความรู้สึกสั่นสะเทือนรับรู้การเคาะประตูรับรู้เมื่อมีคนเข้ามาในห้องของพวกเขาและยังสามารถจดจำคนที่คุ้นเคยจากการเดินของพวกเขา บนถนนด้วยความช่วยเหลือของความรู้สึกสั่นสะเทือนพวกเขาสังเกตเห็นการเข้าใกล้ของรถจากระยะไกล ความรู้สึกสั่นสะเทือนมีความสำคัญเป็นพิเศษในการสอนคำพูดให้กับคนหูหนวกและคนหูหนวกตาบอด การสั่นสะเทือนบางอย่างที่เกิดขึ้นระหว่างการออกเสียงคำพูดจะถูกหยิบขึ้นมาโดยคนหูหนวกเมื่อพวกเขาวางฝ่ามือบนคอ ปาก ใบหน้าของผู้พูด และยังผ่านทาง อุปกรณ์พิเศษรวมถึงไมโครโฟน เครื่องขยายเสียง และเครื่องสั่น คุณสามารถสื่อสารกับคนหูหนวกตาบอดจากอีกฟากหนึ่งของห้องโดยใช้รหัสมอร์สได้โดยการแตะที่เท้า พวกเขารู้สึกถึงแรงสั่นสะเทือนและเข้าใจทุกสิ่งที่ถ่ายทอดมาถึงพวกเขา การแพ้อาจเป็นผลมาจากปฏิกิริยาของความรู้สึก เราจะพิจารณาปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างความรู้สึกในย่อหน้าถัดไป

• Schiffmap X. R. ความรู้สึกและการรับรู้ ป.675.
• Lltner H. สรีรวิทยาแห่งรสชาติ // พื้นฐานของสรีรวิทยาทางประสาทสัมผัส / เอ็ด. อาร์. ชมิดท์.เอส. 237-247.

การเปลี่ยนความไวของเครื่องวิเคราะห์ซึ่งทำหน้าที่ปรับให้เข้ากับความเข้มของการกระตุ้น โดยทั่วไปแล้ว การเปลี่ยนแปลงแบบปรับตัวในความไวต่อความรุนแรงของสิ่งเร้า มันยังแสดงออกมาด้วยเอฟเฟกต์ส่วนตัวที่หลากหลาย (-> รูปภาพที่สอดคล้องกัน) สามารถทำได้โดยการเพิ่มหรือลดความไวโดยรวม โดดเด่นด้วยช่วงของการเปลี่ยนแปลงความไว ความเร็วของการเปลี่ยนแปลงนี้ และการเลือก (หัวกะทิ) ของการเปลี่ยนแปลงที่สัมพันธ์กับเอฟเฟกต์การปรับตัว ด้วยความช่วยเหลือของการปรับตัวทางประสาทสัมผัส การเพิ่มขึ้นของความไวที่แตกต่างกันจะเกิดขึ้นได้ในเขตที่มีขอบเขตขนาดของสิ่งเร้า กระบวนการนี้รวมทั้งส่วนต่อพ่วงและส่วนกลางของเครื่องวิเคราะห์ รูปแบบการปรับตัวแสดงให้เห็นว่าเกณฑ์ความไวเปลี่ยนแปลงอย่างไรเมื่อสัมผัสกับสิ่งเร้าเป็นเวลานาน

การเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาที่เป็นรากฐานของการปรับตัวส่งผลต่อทั้งส่วนต่อพ่วงและส่วนกลางของเครื่องวิเคราะห์ สำหรับการวิจัยเกี่ยวกับกลไกของการปรับตัวทางประสาทสัมผัสและกระบวนการรับรู้โดยทั่วไป การผสมผสานระหว่างวิธีการทางประสาทสรีรวิทยาและจิตฟิสิกส์ (-> จิตฟิสิกส์) มีความสำคัญอย่างยิ่ง

การปรับตัวทางประสาทสัมผัส

ภาษาอังกฤษ การปรับตัวทางประสาทสัมผัส) - การเปลี่ยนแปลงความไวของระบบประสาทสัมผัสภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้า แนวคิดของ A.s. (หรือซึ่งไม่แม่นยำนัก A. อวัยวะรับความรู้สึก) รวมปรากฏการณ์ต่าง ๆ ของการเปลี่ยนแปลงความไวซึ่งบางครั้งก็มีลักษณะทางสรีรวิทยาที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง A.s. มีอย่างน้อย 3 สายพันธุ์

1. A. - การหายไปของความรู้สึกโดยสมบูรณ์ระหว่างการกระตุ้นอย่างต่อเนื่องเป็นเวลานาน ตัวอย่างเช่น น้ำหนักเบาที่วางอยู่บนผิวหนังไม่รู้สึกอีกต่อไป บุคคลจะสัมผัสได้ถึงเสื้อผ้าและรองเท้าในเวลาที่สวมใส่เท่านั้น แรงกดของนาฬิกาบนผิวหนังของมือหรือแว่นตาบนดั้งจมูกของคุณจะหยุดรู้สึกอย่างรวดเร็วเช่นกัน การเปลี่ยนแปลงความไวเหล่านี้อ้างอิงจาก L.M. Wekker (1998) เนื่องมาจากข้อเท็จจริงที่ว่าเมื่อมีการสร้างสถานะคงที่ของการโต้ตอบกับสิ่งเร้า การลดทอนของแรงกระตุ้นสู่ศูนย์กลางจะหยุดกระบวนการรับความรู้สึกเพิ่มเติมทั้งหมดโดยอัตโนมัติแม้ว่ากระบวนการระคายเคืองจะเกิดขึ้นก็ตาม ของตัวรับต่อไป การไม่มีปรากฏการณ์ของการปรับตัววิเคราะห์ภาพอย่างสมบูรณ์ภายใต้การกระทำของสิ่งเร้าคงที่และไม่เคลื่อนไหวนั้นอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าในกรณีนี้มีการชดเชยสำหรับการไม่สามารถเคลื่อนไหวของสิ่งเร้าได้เนื่องจากการเคลื่อนไหวของอุปกรณ์ตัวรับเอง

2. A. เรียกอีกอย่างว่าความสามารถในการรับรู้สิ่งเร้าที่อ่อนแอลดลงและด้วยเหตุนี้การเพิ่มขึ้นของเกณฑ์สัมบูรณ์ที่ต่ำกว่าภายใต้อิทธิพลของตัวกระตุ้นที่มีแสงจ้า ปรากฏการณ์การลดลงของความไวสัมบูรณ์ของระบบการมองเห็นภายใต้อิทธิพลของการกระตุ้นแสงที่รุนแรงเรียกว่าแสง A

A. ทั้ง 2 ประเภทที่อธิบายไว้สามารถรวมกันภายใต้เงื่อนไขทั่วไปที่เป็นลบ A. เนื่องจากผลลัพธ์คือความไวของเครื่องวิเคราะห์ลดลง

3. A. เรียกว่าการเพิ่มความไวภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้าที่อ่อนแอ นี่คือค่าบวก A. ในตัววิเคราะห์ภาพ ค่าบวก A. เรียกว่า dark A. ซึ่งจะแสดงออกมาในการเพิ่มขึ้นของความไวสัมบูรณ์ของดวงตาภายใต้อิทธิพลของการอยู่ในความมืด

การควบคุมระดับความไวแบบปรับได้ขึ้นอยู่กับสิ่งเร้า (อ่อนหรือแรง) ที่ส่งผลต่อตัวรับนั้นมีความสำคัญทางชีวภาพอย่างมาก A. ปกป้องอวัยวะรับความรู้สึกจากการระคายเคืองมากเกินไปในกรณีที่สัมผัสกับสารระคายเคืองอย่างรุนแรง ในเวลาเดียวกัน จะไม่อนุญาตให้สิ่งเร้าต่อเนื่องปิดบังสัญญาณใหม่หรือหันเหความสนใจจากสิ่งเร้าที่สำคัญกว่า ปรากฏการณ์ของ A. อธิบายได้จากการเปลี่ยนแปลงรอบนอกที่เกิดขึ้นในการทำงานของตัวรับในระหว่างการสัมผัสกับสิ่งเร้าเป็นเวลานาน เช่นเดียวกับกระบวนการที่เกิดขึ้นในส่วนกลางของเครื่องวิเคราะห์ ด้วยการระคายเคืองเป็นเวลานาน เปลือกสมองจะตอบสนองด้วยการ "ป้องกัน" ภายใน การยับยั้งเหนือธรรมชาติ และลดความไว

ปรากฏการณ์อื่นๆ ควรแยกความแตกต่างจากปรากฏการณ์ที่พิจารณาของ A. เช่น มอเตอร์รับความรู้สึก A. ไปจนถึงการกลับกันหรือการเคลื่อนตัวของภาพจอประสาทตา (ดูการมองเห็นแบบผสม) พบว่าผู้ทดลองที่สวมปริซึมกลับด้านจะค่อยๆ ปรับให้เข้ากับสภาวะการกลับตัวและรับรู้ว่าวัตถุรอบๆ มีการวางแนวอย่างถูกต้องในอวกาศ I. Koller (1964) แนะนำว่าภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ ก. มี 2 ประเภท: ก. ทางสรีรวิทยา ซึ่งเป็นอิสระจากเซลล์ รูปแบบของกิจกรรมในส่วนของวิชาและ A. อันเป็นผลมาจากกิจกรรมภาคปฏิบัติ (ดูเพิ่มเติมที่ การปรับตัว การปรับการมองเห็น การมองเห็น เกณฑ์การกำเริบ ความรู้สึกต่ออุณหภูมิ) (T. P. Zinchenko)

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป:

1. โดยปกติในคำจำกัดความของ A. พวกเขาไม่เพียงบ่งชี้ถึงการเปลี่ยนแปลงในความไวเท่านั้น แต่ยังเป็นการเปลี่ยนแปลงที่ปรับตัวได้ (มีประโยชน์และเป็นบวก) และบ่งบอกเป็นนัยว่าผลการปรับตัวนั้นแสดงออกมาในขอบเขตทางประสาทสัมผัสด้วย คำว่า "ลบ A" อาจสร้างความเข้าใจผิดเกี่ยวกับแสง A. เป็นปรากฏการณ์ที่โดดเด่นด้วยการเสื่อมสภาพในการรับรู้ซึ่งในตัวมันเองยังสามารถมีความหมายเชิงบวกในแง่ของ "ความสนใจ" อื่น ๆ ของวัตถุ (เช่นการป้องกันจากการรับรู้ทางประสาทสัมผัสที่มากเกินไปหรือจากอันตราย สิ่งเร้ากรองสัญญาณข้อมูล) อย่างไรก็ตาม แสง A. ไม่สามารถจำกัดเฉพาะกระบวนการที่ระบุไว้ในการลดความไวสัมบูรณ์เท่านั้น เนื่องจาก (นี่คือค่าการปรับตัวที่แม่นยำ) ควบคู่ไปกับการลดความไวสัมบูรณ์ ความไวแสงส่วนต่าง (หรือคอนทราสต์) เพิ่มขึ้น - ความสามารถของผู้สังเกตในการสังเกตเห็นความแตกต่าง รายละเอียด และความแตกต่าง (บุคคลใดก็ตามที่มีการมองเห็นปกติจะรู้ว่าเมื่อย้ายจากห้องมืดไปยังถนนที่สว่างจ้า จะต้องใช้เวลาระยะหนึ่งก่อนที่แสงจ้าจะผ่านและวัตถุจะเริ่มแยกแยะได้) 2. ปรากฏการณ์ของประสาทสัมผัส A. มักจะมีการเลือกบางอย่าง (หัวกะทิ): การเปลี่ยนแปลงของความไวที่เกิดขึ้นในระบบประสาทสัมผัสมีความเฉพาะเจาะจงกับลักษณะเฉพาะของตัวกระตุ้นบางช่วงที่ใกล้เคียงกับลักษณะของตัวกระตุ้นที่ปรับตัว (ความเร็วของการเคลื่อนไหว, การวางแนว, สี , ความถี่เชิงพื้นที่ ฯลฯ ) (บ.ม.)

แบบสอบถามความพร้อมทางวิชาชีพ (OPG) (ผู้เขียน Kabardova L.N. )

คำอธิบายของเทคนิค. แบบสอบถามนี้ขึ้นอยู่กับหลักการประเมินตนเองของนักเรียนในเวลาเดียวกันกับความสามารถในการนำทักษะบางอย่างที่ระบุโดยแบบสอบถาม (ด้านวิชาการ ความคิดสร้างสรรค์ แรงงาน สังคม ฯลฯ) ไปใช้จริง มีประสบการณ์และสร้างขึ้นใน ประสบการณ์ส่วนตัว ทัศนคติทางอารมณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อดำเนินการตามที่อธิบายไว้ในแบบสอบถามประเภทกิจกรรมและความชอบหรือไม่เต็มใจที่จะมีกิจกรรมประเภทที่ได้รับการประเมินในอาชีพในอนาคต

คำแนะนำ: “อ่านคำถามให้ละเอียด คุณต้องให้คำตอบ 3 ข้อและให้คะแนนเป็นคะแนน (ตั้งแต่ 0 ถึง 2)

1. คุณสามารถทำสิ่งที่เขียนไว้ในคำถามได้ดีแค่ไหน:
- ฉันมักจะทำได้ดี – 2
- ฉันทำค่าเฉลี่ย – 1
- ฉันทำไม่ดี – 0

2. คุณมีความรู้สึกอะไรบ้างเมื่อทำสิ่งนี้:
- แง่บวก (น่าพอใจ น่าสนใจ ง่าย) – 2
- เป็นกลาง (เหมือนกันทั้งหมด) – 1
- ลบ (ไม่น่าพอใจ ไม่น่าสนใจ ยาก) – 0

3. คุณต้องการให้รวมการกระทำที่อธิบายไว้ในคำถามไว้ในงานในอนาคตของคุณหรือไม่:
- ใช่ - 2
- ยังไงก็ตาม – 1
- ไม่ - 0

คุณป้อนคะแนนของคุณในตารางคำตอบ (หมายเลขเซลล์ในตารางตรงกับหมายเลขคำถาม) ในแต่ละเซลล์ของตารางคำตอบ คุณจะต้องใส่คะแนนที่ตรงกับคำตอบของคุณทั้ง 3 คำถาม ในแต่ละคำถาม คุณจะต้องประเมิน “ทักษะ” ของคุณ (1) จากนั้นจึงประเมิน “ทัศนคติ” (2) และ “ความปรารถนา” ของคุณ (3) ในลำดับเดียวกัน คุณจะป้อนคะแนนการประเมินลงในเซลล์ของตาราง

หากคุณไม่เคยทำตามที่เขียนไว้ในคำถาม แทนที่จะให้คะแนน ให้ใส่เครื่องหมายขีดกลางในคำถามสองข้อแรก (1 และ 2) แล้วพยายามตอบเฉพาะคำถามที่สาม

ทำงานอย่างระมัดระวัง อย่ารีบเร่ง!”

แบบสอบถาม

1. คัดแยก ตัดตอนจากข้อความต่าง ๆ จัดกลุ่มตามเกณฑ์ที่กำหนด
2. ปฏิบัติงานภาคปฏิบัติ งานห้องปฏิบัติการในวิชาฟิสิกส์
3. เป็นเวลานานดำเนินการทั้งหมดอย่างอิสระและอดทนเพื่อให้มั่นใจในการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืช
4. แต่งบทกวี เรื่องราว บันทึก เขียนเรียงความที่หลายคนมองว่าน่าสนใจและควรค่าแก่ความสนใจ
5. ยับยั้งตัวเอง อย่า "ระบาย" ความหงุดหงิด ความโกรธ ความขุ่นเคือง หรืออารมณ์ไม่ดีต่อผู้อื่น
6. แยกความคิดหลักออกจากเนื้อหา และร่างบทสรุปสั้นๆ แผนงาน หรือข้อความใหม่ตามความคิดเหล่านั้น
7. เข้าใจกระบวนการและรูปแบบทางกายภาพ แก้ปัญหาทางฟิสิกส์
8. ดำเนินการติดตามตรวจสอบอย่างสม่ำเสมอ การพัฒนาพืชและบันทึกข้อมูลการสังเกตลงในไดอารี่พิเศษ
9. สร้างผลิตภัณฑ์ที่สวยงามด้วยมือของคุณเองจากไม้ วัสดุ โลหะ ต้นไม้แห้ง ด้าย
10. อธิบายให้ใครบางคนฟังถึงสิ่งที่เขาต้องการทราบด้วยความอดทน โดยไม่ระคายเคือง แม้ว่าเขาจะต้องพูดซ้ำหลายครั้งก็ตาม
11. ง่ายต่อการค้นหาข้อผิดพลาดในงานเขียนเกี่ยวกับภาษาและวรรณคดีรัสเซีย
12. เข้าใจ กระบวนการทางเคมีคุณสมบัติขององค์ประกอบทางเคมี แก้ปัญหาทางเคมี
13. เข้าใจลักษณะการพัฒนาและลักษณะเด่นภายนอกของพืชหลายชนิด
14. สร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรม กราฟฟิก ประติมากรรม
15.สื่อสารให้มากและบ่อยครั้งด้วย ผู้คนที่หลากหลายโดยไม่เบื่อกับมัน
16. ในบทเรียนภาษาต่างประเทศ ให้ตอบและถามคำถาม เล่าข้อความ และเขียนเรื่องราวตามหัวข้อที่กำหนด
17. ตรวจแก้จุดบกพร่องกลไกต่างๆ (จักรยาน รถจักรยานยนต์) ซ่อมอุปกรณ์ไฟฟ้า (เครื่องดูดฝุ่น เตารีด โคมไฟ)
18. ใช้เวลาว่างไปกับการดูแลและสังเกตสัตว์เป็นหลัก
19.แต่งเพลงและเพลงที่ประสบความสำเร็จกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่
20. รับฟังผู้อื่นอย่างตั้งใจ อดทน โดยไม่ขัดจังหวะ
21. เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจตาม ภาษาต่างประเทศทำงานกับข้อความภาษาต่างประเทศได้โดยไม่มีปัญหาใด ๆ
22. ติดตั้งและซ่อมแซมอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ (เครื่องรับ, เครื่องบันทึกเทป, ทีวี)
23. ปฏิบัติงานที่จำเป็นในการดูแลสัตว์เป็นประจำ โดยไม่ได้รับคำแนะนำจากผู้ใหญ่ เช่น ให้อาหาร ทำความสะอาด เลี้ยงสัตว์ และฝึกสอน
24. ในที่สาธารณะ สำหรับผู้ชมจำนวนมาก ให้แสดงบทบาท เลียนแบบ แอบอ้างเป็นใครบางคน อ่านบทกวี ร้อยแก้ว
25. ให้เด็กเล็กทำกิจกรรม เกม และนิทาน
26. ทำงานให้สำเร็จในวิชาคณิตศาสตร์และเคมีซึ่งคุณต้องสร้างห่วงโซ่การกระทำเชิงตรรกะโดยใช้ สูตรต่างๆ, กฎหมาย, ทฤษฎีบท
27.ซ่อมล็อค ก๊อก เฟอร์นิเจอร์ ของเล่น
28. เข้าใจสายพันธุ์และประเภทของสัตว์ ม้า นก ปลา แมลง รู้คุณลักษณะของพวกเขา สัญญาณภายนอกและนิสัย
29. เห็นให้ชัดเจนว่านักเขียน นักเขียนบทละคร ศิลปิน ผู้กำกับ หรือนักแสดงทำอะไรด้วยพรสวรรค์ และสิ่งใดที่ยังไม่ได้ทำ และสามารถให้เหตุผลได้ด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษร
30.จัดคนเพื่อธุรกิจหรืองานต่างๆ
31. ปฏิบัติงานทางคณิตศาสตร์ที่ต้องใช้ความรู้เกี่ยวกับสูตรทางคณิตศาสตร์และกฎเกณฑ์เป็นอย่างดี และสามารถประยุกต์ใช้ได้อย่างถูกต้องในการแก้โจทย์
32. ดำเนินการที่ต้องการการประสานงานที่ดีของการเคลื่อนไหวและความชำนาญด้วยตนเอง: ทำงานบนเครื่องจักร บนไฟฟ้า จักรเย็บผ้าติดตั้งและประกอบผลิตภัณฑ์จากชิ้นส่วนขนาดเล็ก
33. สังเกตการเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อยในพฤติกรรมหรือทันที รูปร่างสัตว์หรือพืช
34. เล่นเครื่องดนตรี แสดงเพลง และเต้นรำในที่สาธารณะ
35. ทำงานที่จำเป็นต้องติดต่อกับบุคคลจำนวนมาก
36. ทำการคำนวณเชิงปริมาณ การคำนวณข้อมูล (โดยใช้สูตรและไม่มีสูตร) ​​และตามนี้ จะได้รูปแบบและผลที่ตามมาต่างๆ
37. จากชิ้นส่วนมาตรฐานที่มีไว้สำหรับการประกอบ บางรุ่น, ออกแบบผลิตภัณฑ์ใหม่, คิดค้นอย่างอิสระ
38. สนใจศึกษาเชิงลึกเป็นพิเศษด้านชีววิทยา กายวิภาคศาสตร์ พฤกษศาสตร์ สัตววิทยา อ่านวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ ฟังบรรยาย รายงานทางวิทยาศาสตร์
39. สร้างโมเดลเสื้อผ้า ทรงผม เครื่องประดับ การออกแบบตกแต่งภายในบนกระดาษในรูปแบบใหม่ที่น่าสนใจ และออกแบบไอเท็มใหม่ในรูปแบบดั้งเดิม
40. จูงใจผู้คน: โน้มน้าว ป้องกันความขัดแย้ง ยุติการทะเลาะวิวาท แก้ไขข้อพิพาท
41. ทำงานกับข้อมูลเชิงสัญลักษณ์: เขียนและวาดแผนที่ ไดอะแกรม ภาพวาด
42. ทำงานที่ต้องการให้คุณจินตนาการถึงตำแหน่งของวัตถุหรือตัวเลขในอวกาศ
43.เรียนเป็นเวลานาน งานวิจัยในแวดวงชีววิทยา ที่สถานีชีวภาพ ในแวดวงสวนสัตว์และสถานรับเลี้ยงเด็ก
44. รวดเร็วและบ่อยกว่าผู้อื่นเพื่อสังเกตเห็นความแปลกตาที่น่าแปลกใจและสวยงามในความธรรมดา
45. เห็นอกเห็นใจผู้คน (แม้จะไม่ใช่คนใกล้ชิด) เข้าใจปัญหาของพวกเขา และให้ความช่วยเหลือทุกวิถีทางที่เป็นไปได้
46. ​​​​ดำเนินการ "งานกระดาษ" อย่างถูกต้องและแม่นยำ: เขียน, เขียน, ตรวจสอบ, นับ, คำนวณ
47. เลือกวิธีที่มีเหตุผลที่สุด (ง่าย สั้น) ในการแก้ปัญหา: เทคนิค ตรรกะ และคณิตศาสตร์
48. เมื่อทำงานกับพืชหรือสัตว์ให้เคลื่อนย้าย แรงงานคน(แรงงานทางกายภาพ) สภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวย สิ่งสกปรก กลิ่นเฉพาะของสัตว์
49. มุ่งมั่นอย่างต่อเนื่องและอดทนเพื่อความสมบูรณ์แบบในงานที่สร้างหรือดำเนินการ (ในสาขาความคิดสร้างสรรค์ใด ๆ )
50. พูด รายงานบางสิ่งบางอย่าง แสดงความคิดของคุณออกมาดังๆ

ตัวอย่างแบบฟอร์มตอบกลับกลุ่มอาชญากร

นามสกุลชื่อจริง ________________________________

ชื่อกลาง ___________________________ โรงเรียน _____________________________

ชั้นเรียน ______________________________ วันที่ ______________________________

การประมวลผลผลลัพธ์ของแบบสอบถาม

กำหนดเซลล์ด้านบนของห้าคอลัมน์ตามประเภทของอาชีพจากซ้ายไปขวา: 1 – “Ch-3”, 2 – “Ch-T”, 3 – “Ch-P”, 4 – “Ch-H.O. ”, 5 – "ช-ช"

เมื่อเริ่มประมวลผลผลลัพธ์ ให้ค้นหาตารางคำตอบสำหรับหมายเลขคำถามที่มีคะแนน 0 คะแนนหรือขีดกลาง เมื่อประเมินทักษะในลักษณะนี้ การให้คะแนนสองรายการถัดไปสำหรับคำถามนี้ (ที่ 2 และ 3) จะไม่ถูกนำมาพิจารณาเมื่อคำนวณคะแนนรวมในระดับเหล่านี้ (ตามอัตภาพสามารถขีดฆ่าในตารางได้)

จากนั้นจะคำนวณจำนวนคะแนนรวมในแต่ละสาขาวิชาชีพ: แยกกัน - "ทักษะ" แยกกัน - "ความปรารถนาทางวิชาชีพ" จากการคำนวณนี้ ทำให้มีภาพที่ชัดเจนของความสัมพันธ์ของการประเมินใน 3 ระดับ ได้แก่ ทักษะ ทัศนคติทางอารมณ์และความปรารถนาทางวิชาชีพ ความชอบในแต่ละสาขาวิชาชีพ และสำหรับแต่ละประเด็นเฉพาะ (ประเภทของกิจกรรม)

การประเมินผล

การเปรียบเทียบและการเลือกสาขาวิชาชีพที่ต้องการมากที่สุด (หรือหลายสาขา) สำหรับนักเรียนแต่ละคนนั้นจัดทำขึ้นบนพื้นฐานของการเปรียบเทียบประการแรกจากผลรวมของคะแนนที่ได้รับจากสาขาวิชาชีพต่างๆ แยกกันตามระดับ "ทักษะ" "ทัศนคติทางอารมณ์" ”, “ ความชอบแบบมืออาชีพ" ความสนใจถูกดึงไปที่สิ่งนี้หรือสิ่งนั้น พื้นที่มืออาชีพซึ่งจำนวนเงินเหล่านี้มากที่สุด จากนั้นในแต่ละพื้นที่ จะมีการเปรียบเทียบผลรวมของคะแนนที่ได้จากทั้งสามระดับนี้ด้วยกัน การรวมกันที่เกรดในระดับ 2-3 รวมกันในเชิงปริมาณกับทักษะที่แท้จริงของนักเรียนจะได้รับการประเมินในเชิงบวก เช่น ด้วยคะแนนแรก ตัวอย่างเช่น อัตราส่วนของการให้คะแนนสามรายการ เช่น “10 – 12 – 11” มีความเหมาะสมมากกว่าอัตราส่วน “3 – 18 – 12” การตั้งค่าในตัวอย่างแรกมีความสมเหตุสมผลมากขึ้นจากการมีทักษะที่เกี่ยวข้อง

คำถามที่ได้รับคะแนนสูงสุดจะต้องมีการวิเคราะห์ในทุกด้าน เช่น “2- 2 – 2” (ครั้งแรก) รวมถึงคำถามที่มีคะแนนสูงสุดสองคะแนนรวมกันกับค่าเฉลี่ย (“2 – 2 – 1” หรือ “1 – 2 – 2”) นี่เป็นสิ่งจำเป็นประการแรกเพื่อที่จะจำกัดขอบเขตวิชาชีพทั้งหมดให้แคบลงให้เหลือเฉพาะสาขาเฉพาะทางในสาขานี้ ตัวอย่างเช่นงานในสาขา "H - W" สามารถดำเนินการได้ด้วย "ตัวอักษรคำข้อความ" - โปรแกรมเมอร์นักคณิตศาสตร์นักเศรษฐศาสตร์ ฯลฯ ประการที่สองเพื่อที่จะ "ไป" เกินกว่าขอบเขตเดียวไปสู่อาชีพที่ครอบครอง ตำแหน่งกึ่งกลางระหว่างพื้นที่ต่างๆ ตัวอย่างเช่น ครูคณิตศาสตร์ (“H – H” และ “H – Z”) นักออกแบบแฟชั่น (“H – H – O”, “H – T”) เป็นต้น