งานภาคปฏิบัติหมายเลข 11

หัวข้อ: บทความเป็นภาษาอังกฤษ. ที่ ภาษาอังกฤษ บทความ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. การพัฒนาทักษะไวยากรณ์ในหัวข้อบทความเป็นภาษาอังกฤษ ที่ บทความภาษาอังกฤษ

1. พัฒนาทักษะการได้ยิน

2.พัฒนาทักษะการอ่าน

ในระหว่างเรียน

บทความเป็นภาษาอังกฤษ ที่ บทความภาษาอังกฤษ

บทความจะใช้หน้าคำนามส่วนใหญ่ในภาษาอังกฤษ ซึ่งไม่ได้เป็นภาษารัสเซีย ด้วยเหตุนี้ บทความและกรณีการใช้งานจึงเป็นที่สนใจเป็นพิเศษ

เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด บทความนี้ใช้เพื่อแสดงประเภทของ (ใน) ความชัดเจนของคำนาม บทความมีสองประเภท: แน่นอน(ที่) และ ไม่แน่นอน(ก/อัน) มีหลายกรณีที่ไม่ได้ใช้บทความเลยและสิ่งนี้เรียกว่า บทความเป็นศูนย์(บทความเป็นศูนย์)

บทความที่แน่นอนจึงบ่งชี้ว่าวัตถุ/เรื่องถูกกำหนดโดยสถานการณ์ และบทความที่ไม่แน่นอนบ่งชี้ถึงความไม่แน่นอน ลองดูตัวอย่าง:

เขาเป็นหมอ. - แพทย์ (หนึ่งในแพทย์จำนวนมาก ไม่ปรากฏชื่อ)
เขาเป็นหมอที่ช่วยฉัน - เขาเป็น () หมอที่ช่วยฉัน (คุณหมอคนนี้โดยเฉพาะ)

ในแง่ของความถี่ในการใช้งาน บทความที่แน่นอนคือเรื่องที่พบบ่อยที่สุด และบทความที่ไม่แน่นอนคือเรื่องธรรมดาน้อยที่สุด มีกฎหลายข้อเกี่ยวกับเวลาและสถานที่ที่จะใช้บทความ

I. ก่อนอื่นเรามาดูกฎสองสามข้อกัน เกี่ยวกับบทความที่ไม่มีกำหนด a/an
1. คำนำหน้านามไม่จำกัดจะใช้เฉพาะกับคำนามเอกพจน์เท่านั้น ตัวอย่างเช่น:
มันคือโต๊ะ - มันคือโต๊ะ. เหล่านี้คือตาราง - นี่คือตาราง
มันคือร่ม - นี่คือร่ม - นี่คือร่ม

2. บทความไม่จำกัด มักใช้กับชื่ออาชีพ ตัวอย่างเช่น:
ลุคเป็นนักดนตรี - ลุคนักดนตรี.
เธอเป็นศิลปิน - เธอเป็นศิลปิน.
จากตัวอย่างในย่อหน้าที่ 1 และ 2 เราสามารถสรุปได้ว่าคำนำหน้านามที่ไม่มีกำหนด a ใช้กับคำที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะ และคำนำหน้า an ถูกใช้หน้าคำที่ขึ้นต้นด้วยสระ: a, e, i, o, u (สระทั้งหมด ยกเว้น y) นี่คือตัวอย่างเพิ่มเติมบางส่วน:
หนังสือ - ไอศกรีม (หนังสือ - ไอศกรีม)
ดอกไม้ - นกอินทรี (ดอกไม้ - นกอินทรี)

3. นอกจากนี้ มีการใช้บทความไม่จำกัดหากกล่าวถึงหัวข้อสนทนาเป็นครั้งแรก เช่น ยังไม่ได้กำหนด ตัวอย่างเช่น:
มันคือหมาครับ หมามีสีน้ำตาล - นี่คือสุนัข (หนึ่งในหลาย ๆ ตัวเราไม่รู้ว่าตัวไหน) (อันนี้) สุนัขมีสีน้ำตาล (เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าเรากำลังพูดถึงสุนัขตัวไหนเนื่องจาก ถูกกล่าวถึงในประโยคแรก)

4. กฎข้อสุดท้ายเกี่ยวกับคำนำหน้านามที่ไม่มีกำหนดคือการใช้ในสำนวนบางชุด เป็นการดีกว่าที่จะพยายามจดจำสิ่งเหล่านี้เนื่องจากพวกเขาไม่ยึดติดกับกฎเกณฑ์ ตัวอย่างเช่น:
ขอให้เป็นวันที่ดี! (ขอให้เป็นวันที่ดี!)
ครึ่งชั่วโมง (ครึ่งชั่วโมง)
บางส่วน (หลายบางส่วน)
สัปดาห์ละครั้ง (สัปดาห์ละครั้ง) และอื่นๆ

เพื่อรวบรวมกฎการใช้บทความไม่ จำกัด มาศึกษากัน สุภาษิตภาษาอังกฤษท้ายที่สุดแล้ว ด้วยสำนวนชาวบ้าน ภาษาจะถูกจดจำได้ดีขึ้นเสมอ

ตั้งขอทานไว้บนหลังม้า แล้วเขาจะขี่ไป ไปที่ปีศาจ - ใส่ขอทานบนหลังม้าแล้วเขาจะรีบไปหาปีศาจเอง (แปลตามตัวอักษร) วางหมูไว้บนโต๊ะ โดยให้เท้าอยู่บนโต๊ะ (การแปลวรรณกรรม).

มีมากกว่านั้น หนึ่ง ทาง ถึงฆ่าแมว - มีมากกว่าหนึ่งวิธีในการฆ่าแมว/แสงไม่ได้มาบรรจบกันเหมือนลิ่ม

เหมือนเข็มอยู่ในกองหญ้า - เหมือนเข็มในกองหญ้า

แอปเปิ้ลวันละผลช่วยให้ห่างไกลจากแพทย์ - แอปเปิ้ลวันละผลช่วยให้ห่างไกลหมอ/ใครกินแอปเปิ้ลต่อวันไม่เคยไปพบแพทย์

ที่จะซื้อหมูในสะกิด - ซื้อหมูในสะกิด/ซื้อแมวในสะกิด

สุภาษิตเหล่านี้ใช้กฎหลายข้อพร้อมกัน: คำนามเอกพจน์, หัวเรื่องไม่กำหนด, หนึ่งในหลาย ๆ ข้อ, กล่าวถึงครั้งแรก การแสดงออก แอปเปิ้ลต่อวันหมายถึงการหมุนเวียนที่มั่นคง (สัปดาห์ละครั้ง, วันละครั้ง, เดือนละครั้ง)

ครั้งที่สอง ทีนี้มาดูกรณีการใช้งานกัน บทความที่แน่นอน.
1. ตามที่กล่าวไว้ข้างต้น definite article ใช้กับคำที่พบในประโยคก่อนหน้าแล้ว ตัวอย่างเช่น:
มันคือหนังสือ. หนังสือเล่มนี้น่าสนใจ (นี่คือหนังสือ (นี่) หนังสือเล่มนี้น่าสนใจ

2. บทความที่ชัดเจนยังใช้กับสิ่งที่เราทราบและกำหนดไว้ล่วงหน้าด้วย ตัวอย่างเช่น:
กรุณาปิดประตู! - กรุณาปิดประตู! (เราคงรู้แล้วว่าประตูไหนเพราะในห้องมีประตูเดียวและเราเข้าใจแน่นอนว่าเป็นประตูที่ต้องปิด)

3. ดังนั้น บทความที่ชัดเจนจึงถูกนำมาใช้กับทุกสิ่งและแนวคิดในโลกที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว กล่าวคือ มีเพียงหนึ่งเดียว ตัวอย่างเช่น:
ดวงอาทิตย์ (ดวงอาทิตย์) ดวงจันทร์ (ดวงจันทร์) โลก (โลก) โลก (โลก) ท้องฟ้า (ท้องฟ้า) ฯลฯ

4. บทความเฉพาะเจาะจงใช้กับชื่อทางภูมิศาสตร์บางชื่อ เช่น ทะเล มหาสมุทร แม่น้ำ เทือกเขา บางประเทศ (โดยปกติจะเป็นสหพันธรัฐ สาธารณรัฐ รัฐ ฯลฯ) ตัวอย่างเช่น
มหาสมุทรแอตแลนติก - มหาสมุทรแอตแลนติก
ทะเลดำ - ทะเลดำ
แม่น้ำมิสซิสซิปปี้ - แม่น้ำมิสซิสซิปปี้
เทือกเขาแอลป์ - เทือกเขาแอลป์

รายชื่อประเทศ:สหราชอาณาจักร (สหราชอาณาจักร) - สหราชอาณาจักร, สหรัฐอเมริกา (สหรัฐอเมริกา) - สหรัฐอเมริกา, สาธารณรัฐเช็ก - สาธารณรัฐเช็ก, RF (ที่ สหพันธรัฐรัสเซีย) - สหพันธรัฐรัสเซีย, เนเธอร์แลนด์ - เนเธอร์แลนด์, UAE (สหรัฐอาหรับเอมิเรตส์) - UAE (สหรัฐอาหรับเอมิเรตส์)

5. คำนำหน้าชื่อโรงละคร โรงภาพยนตร์ พิพิธภัณฑ์ หอศิลป์ โรงแรม และสถานที่ท่องเที่ยวบางแห่งด้วย ตัวอย่างเช่น:
โรงแรมเดอะริทซ์, ดิโอเดียน, เดอะเฮอร์มิเทจ, โรงละครบอลชอย, เดอะเทตแกลเลอรี ฯลฯ

6. Articles สามารถปรากฏได้ไม่เฉพาะหน้าคำนามเท่านั้น แต่ยังปรากฏก่อนคำคุณศัพท์ด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นำหน้าคำคุณศัพท์ขั้นสูงสุด (ใหญ่ที่สุด ดีที่สุด ฯลฯ) ตัวอย่างเช่น:
เกมที่ดีที่สุด - เกมที่ดีที่สุด
หนังสือที่น่าสนใจที่สุด - หนังสือที่น่าสนใจที่สุด
ดาราที่สวยที่สุด - ดาราที่สวยที่สุด

7. กรณีที่น่าสนใจของการใช้ definite article คือ การวางนัยทั่วไปของคลาส สิ่งเหล่านี้อาจเป็นคำนามหรือคำคุณศัพท์ก็ได้ ตัวอย่างเช่น:
ชนชั้นกระฎุมพี - ชนชั้นกระฎุมพี
คนจน - คนจน คนรวย - คนรวย

8. ใช้คำนำหน้านามเฉพาะ (definite article) นำหน้าเลขลำดับ ตัวอย่างเช่น:
ครั้งแรก (ครั้งแรก) ครั้งที่สอง (ที่สอง) ที่สาม (สาม) ฯลฯ

9. การใช้คำนำหน้าชื่อเครื่องดนตรีก็ถูกต้องเช่นกัน ตัวอย่างเช่น:
เล่นเปียโน (ไวโอลิน ฟลุต ฯลฯ) - เล่นเปียโน (ไวโอลิน ฟลุต ฯลฯ)

10. ในการใช้บทความที่ชัดเจน ควรมีวลีตายตัวหรือสำนวนตายตัวที่แนะนำให้จำไว้ด้วย ในหมู่พวกเขา:
ในตอนเช้า ช่วงบ่าย ตอนเย็น อื่นๆ ต่อไป ครั้งสุดท้าย ต้น/ปลาย บน/ล่าง (บน/ล่าง) ไปทางขวา/ซ้าย (ขวา/ซ้าย) บน ทั้งหมด (โดยทั่วไป) และอื่น ๆ บางส่วน

เช่นเดียวกับบทความที่ไม่มีกำหนดระยะเวลา มีสุภาษิตและสำนวนภาษาอังกฤษแบบดั้งเดิมจำนวนหนึ่งที่สามารถช่วยให้คุณเข้าใจโครงสร้างของภาษาได้ดีขึ้น ตัวอย่างเช่น:

ที่ปลายแผ่นดินโลก - ที่ขอบโลก/ในที่ห่างไกล (จุดที่ 3 และ 10)

ของทั้งสองความชั่วร้ายเลือกน้อยที่สุด - เลือกความชั่วร้ายที่น้อยกว่าสองประการ (จุดที่ 6)

กฎหมายฉบับหนึ่งสำหรับคนรวย และอีกฉบับหนึ่งสำหรับคนจน - กฎหมายฉบับหนึ่งมีไว้สำหรับคนรวย อีกฉบับหนึ่งสำหรับคนจน / กฎหมายเป็นเหมือนคาน หันไปทางไหนก็ออกมานั่นแหละ / กฎหมายไม่ได้เขียนไว้สำหรับคนรวย (จุดที่ 7)

ฝากบอกเหล่านาวิกโยธินด้วย - เล่าให้ทหารเรือฟัง./เล่าให้คุณยายฟัง. (จุดที่ 7)

ปลาที่ดีที่สุดว่ายอยู่ใกล้ก้นทะเล - ปลาที่ดีที่สุดว่ายอยู่ด้านล่าง/ของดีไม่ได้มาง่ายๆ (จุดที่ 6 และ 10)

ผู้ชายที่ยุ่งที่สุดจะพบกับเวลาว่างที่สุด - คนที่ยุ่งที่สุดย่อมหาเวลาว่างมากที่สุด/คนที่ทำงานได้ดีก็พักผ่อนให้ดี (จุดที่ 6)

ปลาเริ่มมีกลิ่นเหม็นที่หัว - ปลาเริ่มเน่าตั้งแต่หัว (จุดที่ 2)

ไปตามแม่น้ำก็จะถึงทะเล - ไปตามแม่น้ำก็จะถึงทะเล / คุณจะไปถึงลูกบอลตามด้าย (จุดที่ 4)

สาม. ลองดูกฎและตัวอย่างของแนวคิดนี้ บทความเป็นศูนย์
1. ประการแรก บทความที่เป็นศูนย์จะใช้นำหน้าชื่อเสมอ ตัวอย่างเช่น:
แมรี่เป็นเพื่อนคนหนึ่งของฉัน - แมรี่เป็นเพื่อนคนหนึ่งของฉัน
เขาไม่เคยคุยกับจอห์นเลย - เขาไม่เคยคุยกับจอห์นเลย

2. นอกจากนี้ บทความที่เป็นศูนย์มักจะใช้สำหรับลักษณะทั่วไป หน้าคำนามนับไม่ได้ และหน้าคำนามนับได้พหูพจน์ ตัวอย่างเช่น
ฉันชอบแฮมเบอร์เกอร์ - ฉัน (โดยทั่วไป) ชอบแฮมเบอร์เกอร์ (คำทั่วไป คำนามนับได้พหูพจน์)
ความศรัทธาเป็นสิ่งสำคัญมาก - ความศรัทธาเป็นสิ่งสำคัญมาก (คำนามทั่วไป, คำนามนามธรรมนับไม่ได้).

3. บทความที่เป็นศูนย์จะใช้นำหน้าชื่อทางภูมิศาสตร์และวัตถุในเมือง แต่แตกต่างจากกรณีของการใช้บทความ เช่น หน้าชื่อประเทศต่างๆ ในโลก หน้าเมือง ทะเลสาบ ภูเขา ทวีป ถนน สวนสาธารณะ เป็นต้น ลองดูตัวอย่าง:
อังกฤษ (อังกฤษ), สเปน (สเปน), จอร์เจีย (จอร์เจีย), มอสโก (มอสโก), ​​ไบคาล (ทะเลสาบไบคาล), เอเวอเรสต์ (เอเวอร์เรสต์), ยุโรป (ยุโรป), แอฟริกา (แอฟริกา), เซ็นทรัลพาร์ค (เซ็นทรัลพาร์ค), ถนนเบเกอร์ (ถนนเบเกอร์) เป็นต้น

4. ใช้คำและชื่อปฏิทินจำนวนมากโดยไม่มีบทความเป็นศูนย์ ในหมู่พวกเขา: ฤดูกาล เดือนและวันในสัปดาห์ ตัวอย่างเช่น:
โรงเรียนของเราเริ่มในเดือนกันยายน - โรงเรียนของเราเริ่มในเดือนกันยายน
ฤดูใบไม้ผลิเป็นฤดูที่ฉันชอบ - ฤดูใบไม้ผลิเป็นช่วงเวลาที่ฉันชอบที่สุดของปี
เราไม่เรียนวันเสาร์ - เราไม่เรียนวันเสาร์

5. บทความที่เป็นศูนย์ยังเกิดขึ้นในนิพจน์คงที่อีกด้วย ต่อไปนี้เป็นวลีที่ใช้กันทั่วไป:
ที่บ้าน/ที่ทำงาน (ที่บ้าน/ที่ทำงาน) ไปโรงเรียน (ไปโรงเรียน) รับประทานอาหารเช้า/กลางวัน/เย็น (มื้อเช้า/กลางวัน/เย็น) ตอนกลางคืน (ตอนกลางคืน) ในวันหยุด (ในวันหยุด) ฯลฯ . .

เพื่อสรุปกฎการใช้บทความศูนย์ ฉันจะยกตัวอย่างสุภาษิตภาษาอังกฤษหลายข้อ:

ข้อควรระวังคือผู้ปกครองของความปลอดภัย - ความระมัดระวังทำให้เกิดความปลอดภัย/พระเจ้าคุ้มครองผู้ระมัดระวัง (จุดที่ 2)

ความงามอยู่ในสายตาของคู่รัก - ความงามอยู่ในสายตาของคู่รัก (จุดที่ 2)

แจ็คแห่งการค้าขายทั้งหมดเป็นนายเหนือใครเลย - แจ็ค (ชาย) ผู้ชำนาญงานทุกอย่าง ไม่มีความชำนาญ / การทำทุกอย่างคือการไม่สามารถทำอะไรได้เลย (ย่อหน้าที่ 1)

เงินไม่มีกลิ่น - เงินจะไม่มีกลิ่น (จุดที่ 2)

การกระทำสำคัญกว่าคำพูด. - การกระทำดังกว่าคำพูด/คนถูกตัดสินจากการกระทำของเขา (จุดที่ 2)

ถนนทุกสายมุ่งสู่กรุงโรม - ถนนทุกสายมุ่งสู่กรุงโรม (จุดที่ 3)

ความสำเร็จไม่เคยถูกตำหนิ! - ความสำเร็จไม่เคยถูกตัดสิน!/ผู้ชนะไม่ถูกตัดสิน! (จุดที่ 2)

บทเรียนจบลงด้วยข้อความในแง่ดีนี้ ตอนนี้คุณรู้แล้วว่าควรใช้บทความภาษาอังกฤษในกรณีใดบ้าง และคุณยังคุ้นเคยกับสำนวนและสุภาษิตใหม่ๆ มากมายอีกด้วย อย่าลืมทำซ้ำกฎและใช้สุภาษิตเป็นครั้งคราว

การบ้าน. บทความ.

หัวข้อบทเรียน: บทความ (ที่ บทความ)

โครงร่างถูกรวบรวม:

เป้า:

เพื่อให้นักเรียนมีแนวคิดเกี่ยวกับบทความเป็นตัวกำหนดคำนาม

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

1) แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับคำจำกัดความของบทความในฐานะส่วนเสริมของคำพูด ระบุความแตกต่างระหว่างบทความที่ไม่แน่นอนและบทความที่ชัดเจน

2) อธิบายกฎการใช้รูปแบบของบทความไม่จำกัดและกฎการออกเสียงของบทความแน่นอน

2) เพื่อสร้างแนวคิดของนักเรียนเกี่ยวกับกรณีหลักของการใช้บทความที่ชัดเจนและไม่แน่นอนในคำพูด พิจารณากรณีการใช้คำนามโดยไม่มีบทความ

3) สอนให้ใช้บทความที่ไม่แน่นอนและแน่นอนในการพูดในระดับแบบฝึกหัดการทดแทนและการเปลี่ยนแปลง

เกี่ยวกับการศึกษา:

1) พัฒนาคุณสมบัติทางปัญญาของนักเรียน ความสนใจทางปัญญา และความสามารถในด้านการฝึกอบรมภาษา

2) สร้างแรงจูงใจในการค้นหาข้อมูลที่จำเป็นอย่างอิสระ

3) พัฒนาความเป็นอิสระความสามารถในการใช้ข้อมูลอ้างอิง

เกี่ยวกับการศึกษา:

1) ปลูกฝังความจำเป็นในการทำความเข้าใจและจัดระบบข้อมูลที่ได้รับ

2) ปลูกฝังความแม่นยำให้กับนักเรียนเมื่อปฏิบัติงานภาคปฏิบัติ

คำถามการศึกษา:

1. บทความ.

2. บทความไม่มีกำหนด

3. บทความที่แน่นอน

4. บทความเป็นศูนย์

5. แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ

เวลาเรียน: 80 นาที

สถานที่เรียน:ห้องเรียนภาษาต่างประเทศ

ประเภทบทเรียน:บทเรียนการเรียนรู้เนื้อหาใหม่

วิธีการเรียน:การผสมผสานระหว่างงานส่วนหน้าและงานเดี่ยวกับนักเรียน

รูปแบบบทเรียน:การบรรยายและการประชุมเชิงปฏิบัติการการฝึกอบรม

อุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวก:

1) วรรณกรรม:

หนังสือเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเกรด 10 แก้ไขโดย. - อ.: อคาเดมี่, 2552.

หนังสือเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเกรด 10 แก้ไขโดย. - ม.: มัธยมปลาย, 2546.

หนังสือเรียนภาษาอังกฤษสำหรับสถาบัน NGO แก้ไขโดย. – รอสตอฟ และดอน: ฟีนิกซ์, 2008.

คู่มือของ Minaev ภาษาอังกฤษในตาราง - อ.: อีแร้ง, ภาษารัสเซีย, 2543

2) สื่อการสอน (เอกสารประกอบคำบรรยาย: ข้อความบรรยายและการมอบหมายภาคปฏิบัติ)

ในระหว่างเรียน

1. ส่วนองค์กร

เริ่มต้นบทเรียน ทักทาย.

ทำเครื่องหมายบนบันทึกการฝึกอบรมภาคทฤษฎีของนักเรียนปัจจุบันและขาดเรียน

การตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนสำหรับบทเรียน

2. อัปเดตหัวข้อบทเรียน

บ่อยครั้งในการเรียนภาษาอังกฤษ ผู้คนมักประสบปัญหาในการใช้บทความ

บทความถือเป็นความมั่งคั่งอย่างหนึ่งของภาษาอังกฤษ...และปัญหาใหญ่สำหรับผู้ที่พูดภาษาอื่นที่ไม่มีบทความ

นักเรียนที่พูดภาษารัสเซียส่วนใหญ่ที่เรียนภาษาอังกฤษพบว่าการเข้าใจประเภทของความแน่นอน-ความไม่แน่นอนซึ่งเจ้าของภาษาอังกฤษใช้นั้นค่อนข้างยากที่จะเข้าใจ... การปรับโครงสร้างจิตใจที่แท้จริง จำเป็นต้องมีการกำหนดค่าตรรกะใหม่

เพื่อให้เข้าใจถึงแก่นแท้ของปรากฏการณ์ของบทความในภาษาอังกฤษจำเป็นต้องพูดถึงว่าสิ่งเหล่านี้ไม่มีอยู่ในสมัยโบราณและเราสามารถคาดเดาได้เฉพาะสาเหตุที่แท้จริงของการเกิดขึ้นเท่านั้น มีเวอร์ชันหนึ่งที่ ณ จุดหนึ่งในการพัฒนาจิตสำนึกทางภาษาความต้องการเริ่มที่จะระบุโดยใช้วิธีการที่เป็นทางการพิเศษวิธีการใช้คำและแนวคิดที่ใช้ในระดับใด ความต้องการนี้น่าจะเกิดขึ้นเนื่องจากความจำเป็นในการถ่ายทอดเนื้อหาของความคิดได้แม่นยำยิ่งขึ้น

ดังนั้นบทความนี้จึงเป็นอุปกรณ์ทางภาษาที่สำคัญที่ช่วยให้มั่นใจในการแสดงออกที่ถูกต้องและเข้าใจความคิดในภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง การใช้บทความเป็นคำพูดอย่างไม่เหมาะสมจะนำไปสู่การบิดเบือนความหมายของข้อความหรือทำให้เกิดความเข้าใจผิดร่วมกันของคู่สนทนา

นอกจากนี้ บทความยังมีบทบาททางอารมณ์อย่างมากในภาษาอังกฤษ และยังพูดถึงระดับการศึกษาของบุคคลอีกด้วย

วัตถุประสงค์ของงานของเราในวันนี้คือพยายามกำหนดและจัดระบบกฎสำหรับการใช้บทความที่ไม่แน่นอนและแน่นอนกฎสำหรับการไม่ใช้บทความเพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการพูดในอนาคต

3. ส่วนหลัก (โดยจัดทำบทสรุปโดยนักเรียนขณะที่ครูอธิบายเนื้อหาการศึกษา)

3.1 บทความ

บทความคือคำฟังก์ชันที่กำหนดคำนาม มีสองบทความเป็นภาษาอังกฤษ: ไม่แน่นอนและแน่นอน

บทความนี้ไม่ได้ใช้ในกรณีต่อไปนี้เป็นหลัก:

1. ก่อนคำนามนับไม่ได้ที่แสดงถึงแนวคิดเชิงนามธรรม:

ไม่ชอบดนตรี.
เขารักดนตรี

2. ก่อนคำนามนับไม่ได้ที่แสดงถึงสาร มวล หากไม่ได้ระบุปริมาณของสารนี้:

ฉันชอบกาแฟร้อนและเข้มข้นมากกว่าชา
ฉันชอบกาแฟร้อนและเข้มข้นมากกว่าชา

3. นำหน้าคำนามในพหูพจน์ ถ้าในกรณีเอกพจน์ ให้ใช้คำนำหน้านามไม่ชี้เฉพาะนำหน้าคำนาม:

มีหนังสือบนโต๊ะ. มีหนังสือบนโต๊ะ.
มีหนังสืออยู่บนโต๊ะ มีหนังสืออยู่บนโต๊ะ

4. หน้าคำนามที่กำหนดด้วยจำนวนนับ คือ แสดงความเป็นเจ้าของ
หรือคำสรรพนามสาธิตหรือคำว่า North(ern), South(ern), West(ern) และบางครั้งก็เป็นคำนั้น
สุดท้าย ถัดไป:

งานนี้ต้องทำวันนี้
งานนี้ต้องทำวันนี้

ห้องส้วมของเราอยู่บนชั้นสอง
ห้องรับประทานอาหารของเราอยู่บนชั้นสาม

ฉันจะไปหาคุณสัปดาห์หน้า
ฉันจะมาหาคุณสัปดาห์หน้า

5. นำหน้าคำนามที่เป็นส่วนที่ระบุของภาคแสดง ซึ่งแสดงถึงตำแหน่งเดียวในสถานการณ์ที่กำหนด:

หลังจากก้าวออกจากสถาบันครู Poltava A. S. Makarenko ได้รับการแต่งตั้งเป็นผู้อำนวยการโรงเรียนสำหรับเด็กกำพร้า
เมื่อเขาสำเร็จการศึกษาจากสถาบันการสอน Poltava เขาได้รับแต่งตั้งให้เป็นผู้อำนวยการโรงเรียนสำหรับเด็กกำพร้า

6. นำหน้าชื่อประเทศ ทวีป เมือง ถนน ภูเขา เกาะ ทะเลสาบ ฯลฯ ตลอดจนชื่อและนามสกุล:

ฉันอาศัยอยู่ที่ถนนกอร์กีในมอสโก
ฉันอาศัยอยู่ที่ Gorky Street ในมอสโก

Elbrus เป็นภูเขาที่สูงที่สุดในเทือกเขาคอเคซัส
Elbrus เป็นภูเขาที่สูงที่สุดในเทือกเขาคอเคซัส

7. หน้าชื่อฤดูกาล เดือน วันในสัปดาห์:

โดยปกตินักเรียนจะไม่มีชั้นเรียนในช่วงฤดูร้อน
นักเรียนมักไม่มีชั้นเรียนในช่วงฤดูร้อน

8. ก่อนคำนาม อาหารเย็น อาหารเช้า อาหารมื้อเย็น ชา กลางวัน กลางคืน เย็น เช้า โรงเรียน วิทยาลัย โรงพยาบาล ฯลฯ เมื่อมีความหมายเชิงนามธรรม:

ลูกชายของฉันไปโรงเรียน
ลูกชายของฉันกำลังเรียนอยู่ที่โรงเรียน

อาหารเย็นพร้อมเสมอตอนสอง
อาหารกลางวันพร้อมเสมอตอนสองโมง

3.2 บทความที่ไม่มีกำหนด

1. คำนำหน้านามไม่จำกัด a มาจากตัวเลข ดังนั้นจึงนิยามได้เฉพาะคำนามนับได้เอกพจน์เท่านั้น

บทความไม่มีกำหนดมี 2 รูปแบบ คือ ก ถ้าคำที่ตามหลังขึ้นต้นด้วยพยัญชนะ:

หนังสือ - หนังสือ
ธง - ธง

และถ้าคำที่ตามมาขึ้นต้นด้วยเสียงสระ:

กองทัพ - กองทัพ
เดินหนึ่งชั่วโมง - เดินหนึ่งชั่วโมง

2. บทความไม่จำกัดใช้ในกรณีต่อไปนี้:

ก. หากมีการกล่าวถึงวัตถุ (หรือบุคคล) เป็นครั้งแรกและคู่สนทนาไม่ทราบ:

เด็กชายคนหนึ่งยืนอยู่ที่หน้าต่าง เด็กชาย (เด็กชายบางคนที่ไม่รู้จัก) กำลังยืนอยู่ที่หน้าต่าง

ข. หากวัตถุ (หรือบุคคล) ได้รับการพิจารณาว่าเป็นหนึ่งในหลาย ๆ สิ่งเดียวกันซึ่งส่วนใหญ่มักระบุโดยคำจำกัดความ:

พี่ชายของฉันอาศัยอยู่ในเมืองใหญ่ พี่ชายของฉันอาศัยอยู่ในเมืองใหญ่ (หนึ่งในหลาย ๆ เมืองใหญ่)

ค. หากวัตถุ (หรือบุคคล) ถูกพูดถึงในฐานะตัวแทนของทั้งชั้นเรียน:

นักเรียนนายร้อยเป็นนักเรียนของโรงเรียนเตรียมทหาร นักเรียนนายร้อยเป็นนักเรียนในโรงเรียนเตรียมทหาร (นักเรียนนายร้อยใดก็ได้)

ง. ถ้าคำนามเป็นส่วนที่ระบุของภาคแสดงระบุแบบผสม:

พ่อของเพื่อนของฉันเป็นคนงาน และพ่อของฉันเป็นเจ้าหน้าที่ พ่อของเพื่อนของฉันเป็นคนงาน และพ่อของฉันเป็นเจ้าหน้าที่

จ. หลังคำว่าค่อนข้าง,ค่อนข้าง,เช่น,อะไร (ในประโยคอัศเจรีย์) และหลังวลีมี + เป็น, ยืนอยู่หน้าคำนามนับได้:

เธอเป็นนักเรียนที่ดีมาก!
เธอเป็นนักเรียนที่ดีมาก!

มีป่าใกล้หมู่บ้านของเรา
มีป่าใกล้หมู่บ้านของเรา

ฉ. ในวลีวันละครั้ง (สัปดาห์, เดือน, ปี) ครั้งละหนึ่งนาทีไม่ใช่คำเมื่อบทความที่ไม่แน่นอนในความหมายสอดคล้องกับตัวเลข:

ฉันจะกลับมาในอีกสักครู่
ฉันจะกลับมาใน (หนึ่ง) นาที

เธอไม่พูดอะไรสักคำ
เธอไม่ได้พูดอะไรแม้แต่คำเดียว

ก. ในวลีมาก (ของ), จำนวน (ของ), มากมาย, เล็กน้อย, น้อย, ฯลฯ รวมทั้งในวลีที่ขาดทุน, รีบร้อนเป็นปกติ น่าเสียดาย เสียดายที่ได้เดินเล่น สูบบุหรี่ ฯลฯ :

มาพักผ่อนกันเถอะ!
มาพักผ่อนกันเถอะ!

น่าเสียดายที่ฉันไม่ได้เข้าร่วมการบรรยายของคุณ
น่าเสียดายที่ฉันไม่ได้เข้าร่วมการบรรยายของคุณ

3.3 บทความที่ชัดเจน

1. คำนำหน้านามเฉพาะ the มาจากคำสรรพนามสาธิต this this และสามารถระบุคำนามนับได้และนามนับไม่ได้ทั้งเอกพจน์และพหูพจน์

บทความที่ชัดเจนมีสองตัวเลือกในการออกเสียง: [ze] ถ้าตามด้วยคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงพยัญชนะ:

โรงละคร - โรงละคร

และ [zi] ถ้าคำต่อไปนี้ขึ้นต้นด้วยเสียงสระ:

แอปเปิ้ล - แอปเปิ้ล
บทเรียนภาษาอังกฤษ - บทเรียนภาษาอังกฤษ

2. คำนำหน้านามมักใช้ในกรณีต่อไปนี้:

ก. หากคำนามได้ถูกกล่าวถึงแล้วหรือชัดเจนจากบริบทว่าเรากำลังพูดถึงวัตถุ (หรือบุคคล) อะไร:

นี่คือแผนที่ แผนที่มีขนาดใหญ่
นี่คือแผนที่ แผนที่ (ที่กล่าวถึงในประโยคแรก) มีขนาดใหญ่

ลูก ๆ ของฉันอยู่ในหมู่บ้าน
ลูก ๆ ของฉันอยู่ในหมู่บ้าน (คู่สนทนารู้ว่าเรากำลังพูดถึงหมู่บ้านไหน)

ข. ถ้าคำนามมีเอกลักษณ์เฉพาะในเพศหรือในสถานการณ์ที่กำหนด:

"The Red Book of the USSR" ตีพิมพ์ในปี 2521
Red Book of the USSR จัดพิมพ์ในปี 1978

ค. ถ้าคำนามมีคุณสมบัติเป็นเลขลำดับหรือคำคุณศัพท์ขั้นสูงสุด:

ความมั่งคั่งประการแรกคือสุขภาพ
สุขภาพคือความมั่งคั่งประการแรก

ง. ถ้าคำนามมีคำจำกัดความที่มีลักษณะเป็นข้อจำกัด ให้ตอบคำถาม what?, who?, which? ซึ่งสามารถแสดงได้ด้วยคำนามที่มีคำบุพบท หรือ subordinate allowance clause หรือวลีที่มีส่วนร่วม:

คนที่มีอารมณ์ขันมักจะมีพลังแห่งความเห็นอกเห็นใจพัฒนาอย่างมาก
คนที่มีอารมณ์ขันมักจะมีความเห็นอกเห็นใจอย่างมาก

จ. ก่อนคำนามที่แสดงถึงสาร หากเรากำลังพูดถึงสารจำนวนหนึ่ง ซึ่งบางครั้งสามารถเห็นได้จากบริบท:

กรุณาส่งนมให้ฉันด้วย
กรุณาส่งนม

น้ำในแก้วเย็นมาก
น้ำในแก้วเย็นมาก

ฉ. หน้าคำนามที่แสดงถึงบางส่วนของวัน:

ฉันตื่นนอนตอนเจ็ดโมงเช้า
ฉันตื่นนอนตอนเจ็ดโมงเช้า

ก. ก่อนนามสกุลที่ใช้ในพหูพจน์เพื่อระบุสมาชิกในครอบครัวเดียวกัน:

ไม่คุ้นเคยกับ Simonovs ในวันอาทิตย์
ในวันอาทิตย์เขามักจะมาที่ Simonovs

ชม. นำหน้าชื่อโรงละคร โรงภาพยนตร์ พิพิธภัณฑ์ หอศิลป์ โรงแรม เรือ หนังสือพิมพ์ นิตยสาร ฯลฯ :

พิพิธภัณฑ์บริติชก่อตั้งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2296
พิพิธภัณฑ์บริติชก่อตั้งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2296

พระราชวังเครมลินแห่งสภาคองเกรสใกล้กับประตู Troitsky เปิดเมื่อวันที่ 17 ตุลาคม พ.ศ. 2504
พระราชวังเครมลินแห่งรัฐสภาใกล้กับประตูทรินิตี้เปิดเมื่อวันที่ 17 ตุลาคม พ.ศ. 2504

ฉัน. อยู่หน้าชื่อแม่น้ำ ทะเล มหาสมุทร เทือกเขา และส่วนต่างๆ ของโลก:

คุณเคยไปชายฝั่งทะเลดำหรือไม่?
คุณเคยไปชายฝั่งทะเลดำหรือไม่?

เทือกเขาอูราลแบ่งดินแดนของรัสเซียออกเป็นส่วนยุโรปและเอเชีย
เทือกเขาอูราลแบ่งอาณาเขตของรัสเซียออกเป็นส่วนยุโรปและเอเชีย

แม่น้ำโวลก้าเป็นแม่น้ำที่ยาวที่สุดในยุโรป
แม่น้ำโวลก้าเป็นแม่น้ำที่ยาวที่สุดในยุโรป

เจ หน้าชื่อหมวดหมู่ไวยากรณ์ (กาล อารมณ์ น้ำเสียง กรณี ฯลฯ):

คำกริยาบางคำในภาษารัสเซียไม่เคยใช้ใน Passive Voice
ในภาษารัสเซีย กริยาบางคำไม่เคยถูกใช้ในประโยคที่ไม่โต้ตอบ

เค ก่อนชื่อประชาชนและสัญชาติ:

เมื่ออยู่ที่โรม จงทำตามที่ชาวโรมันทำ
เมื่อคุณอยู่ในโรม จงทำตามที่ชาวโรมันทำ

ล. นำหน้าชื่อประเทศ ท้องที่ และเมืองต่อไปนี้

ยูเครน ยูเครน
แหลมไครเมีย แหลมไครเมีย
คอเคซัสคอเคซัส
คองโก คองโก
เนเธอร์แลนด์เนเธอร์แลนด์
กรุงเฮก กรุงเฮก
เลบานอน เลบานอน
ฉันชอบไครเมียที่มีแสงแดดสดใส
ฉันรักไครเมียที่มีแดดจัด

ม. หน้าชื่อทางภูมิศาสตร์ที่เป็นการรวมกันของคำนามทั่วไปกับคำที่มีคุณสมบัตินำหน้า:

สหรัฐอเมริกา - สหรัฐอเมริกา
ช่องแคบอังกฤษ - ช่องแคบอังกฤษ (ช่องภาษาอังกฤษ)

4. ส่วนปฏิบัติ

นักเรียนทำแบบทดสอบไวยากรณ์ ครูอธิบายประเด็นที่ไม่ชัดเจนเป็นรายบุคคล

4.1 บทความไม่แน่นอนในภาษาอังกฤษ

1.มี...โต๊ะตรงข้ามเก้าอี้ …โต๊ะสวยมาก
ก)ก/ก
ข)/ก
ค) -/การ
ง)ก/ที

2. ... แมว (โดยนัย: แมวอะไรก็ได้) ชอบเสียงฟี้อย่างแมว แมวของฉันก็ชอบร้องเหมียวเหมือนกัน
ก) การ
ข) –
สามารถ
ง) ก

3. เธอเป็นคนไม่เข้าสังคมมาก เธอมี…เพื่อนสนิทเพียงไม่กี่คนเท่านั้น อะไรนะ...น่าเสียดาย!
ก)ก/ก
ข) ที่/ที่
ค) ก/-
ง)/ก

4. มา…สูบบุหรี่กันเถอะ! - มัน... น่าเสียดาย! คุณยังสูบบุหรี่...ซิการ์!
ก) ก/เป็น/-
ข) ที่/ที่/-
ค) -/-
d) ก/เดอะ/เดอะ

5. ทำไมคุณถึง... รีบร้อนอยู่เสมอ? เพราะ...เวลาคือ...เงิน
ก) the/the/the
ข) ก/เป็น/เป็น
ค) ก/-/-
ง) -/-/-

6. โปรดให้ฉัน… หนังสืออ่าน - อันไหน? – ... หนังสือที่อยู่ทางซ้ายมือของคุณ
ก)ก/เดอะ
ข)ก/ก
ค) the/A
ง) เอ/เอ

7.คุณมี...รถไหม? ไม่ ฉันชอบไป…เดินเท้าหรือ…รถบัสมากกว่า
ก)ก/เป็น/เป็น
b) the/the/the
ค) ก/-/ที
ง) ก/-/-

8. เธอเป็น ... พลเมืองของ ... สหรัฐอเมริกา
ก)ก/ก
ข) ก/-
ค) ที่/ที่
ง)ก/ที

9. สามีของฉันทำงานเป็น... นักบิน แปลว่าสามารถไปโดย…อากาศได้ในราคาถูก
ก) ก/-
ข)ก/ก
ค) ที่/ที่
ง) -/-

10. คุณอ่านหนังสือพิมพ์บ้างไหม? – ใช่ ฉันอ่านว่า ... "ไทม์ส" และ ... "คมโสมล"
ก)ก/ก
ข) -/-
ค) ที่/ที่
ง)/ก

4.2 บทความที่ชัดเจนในภาษาอังกฤษ

1. เป็นโต๊ะโบราณ … โต๊ะได้รับการออกแบบโดยนักออกแบบชื่อดังในปี 1966
ก) อัน
ข) ก
ค) ที่
ง) –

2. เขาเป็น... บุคคลที่สามที่ไม่ปล่อย (ไม่เปิดเผย) ร่มชูชีพ
ก) ที่
ข) ก
ค) -
ง) ก

3. ฉันอยากเป็น ... ช่างตัดผม แต่ตอนนี้ฉันทำงานที่ ... ร้านขายเนื้อ
ก) the/the
ข) ก/ที
ค)ก/ก
ง) -/ที่

4. ...ช้างแอฟริกา (สัตว์ชนิดนี้) ยังไม่สูญพันธุ์ (สูญพันธุ์) มันไม่มีอะไรมากไปกว่า... ปลิ้นปล้อน (ไม่เกินนิยาย)
ก)ก/ที
ข)/ก
ค)/-
ง) -/ก

5. …นมที่ฉันซื้อในซุปเปอร์มาร์เก็ตกลายเป็นเปรี้ยวภายใน…วันเดียว
ก) the/the
ข)ก/ก
ค) -/-
ง)/ก

6. ...พระอาทิตย์ไม่เคยขึ้นทาง ...ทิศตะวันตก - จริงหรือ? เพื่อบอก…ความจริงฉันก็ไม่รู้เหมือนกัน
ก)ก/ก/ก
b) the/the/the
ค)ก/เป็น/เป็น
ง) -/ก/ที

7. เธอเป็น... ผู้หญิงที่ยากจนมาก เราต้องระดมเงินให้เธอเพราะเราควรช่วย…จน
ก) the/the
ข)ก/ก
ค)ก/ที
ง) -/ที่

8. ฉันชอบ... Ivanovs (เกี่ยวกับครอบครัว) พวกเขาเป็น... ครอบครัวที่เป็นหนึ่งเดียวกันมาก
ก) the/a
ข)ก/ก
ค) -/ก
ง)ก/ที

9. เมืองของฉันคือ... เมืองที่สวยที่สุด
ก) –
ข) ที่
ค)ก/ที
ง) ก

10.เมื่อไร...จะหยุดต่อไป. จะไม่มีการหยุดอีกต่อไป มันคือ...จุดสุดท้าย
ก)ก/ก
ข) ก/ที
ค) ที่/ที่
ง)/-

5. การตรวจสอบระดับความเชี่ยวชาญของสื่อการศึกษา

5.1. ส่วนการปฏิบัติ

หลังจากผ่านการทดสอบไวยากรณ์แล้ว นักเรียนจะได้รับกุญแจสำหรับตรวจสอบงานและประเมินตนเอง

เฉลยข้อสอบหัวข้อ “บทความภาษาอังกฤษไม่มีกำหนด”:
1.วัน
2.วัน
3.ก
4.ก
5.ค
6.ก
7.วัน
8. ง
9.ก
10.ค

คำตอบของการทดสอบในหัวข้อ “บทความที่ชัดเจนในภาษาอังกฤษ”:
1.ค
2.ก
3.ข
4.ข
5.วัน
6.ข
7.ค
8.ก
9. ค (เมืองที่สวยที่สุด - เมืองที่สวยที่สุด เมืองที่สวยที่สุด - เมืองที่สวยที่สุด)
10.ค

5.2 ส่วนทางทฤษฎี

ครูสำรวจหน้านักเรียน

คำถามที่ 1: บทความคืออะไร?

คำถามที่ 2: บทความไม่แน่นอนมาจากคำใดและหมายความว่าอย่างไร

คำถามที่ 3: Definite Article มาจากคำใด และหมายความว่าอย่างไร

คำถามที่ 4: รูปแบบของบทความที่ไม่แน่นอนคือกรณีใด -a ใช้และในกรณีใด - an?

คำถามที่ 5: บทความที่ชัดเจนมีตัวเลือกการออกเสียงอะไรบ้าง

คำถามที่ 6: ตั้งชื่อกรณีหลักของการใช้บทความไม่แน่นอน

คำถามที่ 7: ตั้งชื่อกรณีหลักของการใช้บทความที่ชัดเจน

คำถามที่ 8: ตั้งชื่อกรณีที่ทราบของการใช้บทความที่เป็นศูนย์

สรุป

ครูส่งเกรดเข้าวารสาร

ครูสั่งการบ้านในบันทึก

การบ้าน:

1. อ่านและจดจำรายการในสมุดงาน

2. เขียน (ค้นหา) 3 ตัวอย่างกรณีการใช้คำพูดแต่ละบทความที่แตกต่างกัน

การมอบหมายงานอิสระ:

1. ค้นหาข้อมูลในหัวข้อ “การใช้บทความเป็นภาษาอังกฤษ ประวัติความเป็นมาของปัญหา”

โครงร่างบทเรียน

MKOU "Rykanskaya รอง

โรงเรียนครบวงจร"

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10

ประเภทบทเรียน: การพัฒนาทักษะไวยากรณ์ในหัวข้อ: “การใช้บทความที่มีชื่อทางภูมิศาสตร์”

เรื่อง : “โลกแตกต่างแค่ไหน?”

โครงเรื่อง เส้น : “ภูมิประเทศที่แตกต่างกัน – ประเทศต่าง ๆ”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน (ทางการศึกษา): การพัฒนาทักษะไวยากรณ์ในหัวข้อ “บทความที่มีชื่อทางภูมิศาสตร์”

งานที่เกี่ยวข้อง: การพัฒนาทักษะการอ่านและการฟังโดยมีเป้าหมายเพื่อทำความเข้าใจสิ่งที่อ่าน (ได้ยิน) อย่างถ่องแท้

งานด้านการศึกษา (ความรู้ความเข้าใจ): ทำความคุ้นเคยกับลักษณะเฉพาะของที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ของอเมริกาบริเตนใหญ่ออสเตรเลียและรัสเซีย

งานพัฒนา: การพัฒนาอารมณ์เชิงบวก คุณสมบัติเชิงปริมาตร ความจำ การคิด จินตนาการ การพัฒนาความสามารถในการกระจายความสนใจ การท่องจำ การวิเคราะห์และการสังเคราะห์โดยไม่สมัครใจ

งานการศึกษา: การปลูกฝังความสนใจในภาษาต่างประเทศ ทัศนคติเชิงบวกต่อภาษา ต่อวัฒนธรรมของผู้คนที่พูดภาษานี้ ทัศนคติที่ให้ความเคารพและเป็นมิตรต่อเจ้าของภาษาของภาษาต่างประเทศ

คำพูดวัสดุ:

- วัสดุสำหรับการทำซ้ำ: ทะเลทราย, ที่ราบ, ชายฝั่ง, เนินเขา, ป่าไม้, มหาสมุทร, มีเอกลักษณ์, ไม่มีประโยชน์, ใหญ่โต, แบน, กว้างขวาง, ลึก, กว้างใหญ่, ภูเขา, ไม้, พิสัย, ทุ่งหญ้า, หุบเขาลึก, ชนบทห่างไกล, ภัยแล้ง, น้ำท่วม;

- ใหม่คำพูดวัสดุ ( NLE): สหรัฐอเมริกา, ออสเตรเลีย, สหราชอาณาจักร, บริเตนใหญ่, ไอร์แลนด์, อังกฤษ, มหาสมุทรแปซิฟิก, เกรทแซนดี้, เกรทวิกตอเรีย, เทือกเขาแอปพาเลเชียน, เทือกเขาร็อกกี้, มหาสมุทรแอตแลนติก ฯลฯ

เนื้อหาไวยากรณ์ใหม่: บทความที่มีชื่อทางภูมิศาสตร์

อุปกรณ์ (TSO) – การนำเสนอ

ในระหว่างเรียน

เวลา

ขั้นบทเรียน ขั้นย่อย

การกระทำคำพูดของครู

การกระทำคำพูดของนักเรียน

อุปกรณ์

2 นาที

ฉัน.ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดีตอนเช้า.

ฉันดีใจที่ได้พบคุณ

กรุณานั่งลง.

มาเริ่มบทเรียนของเรากันดีกว่า

วันนี้เราจะมาเรียนรู้การใช้บทความที่มีชื่อทางภูมิศาสตร์

สวัสดีตอนเช้า.

เราก็ดีใจที่ได้พบคุณเช่นกัน

4 นาที

ครั้งที่สองแบบฝึกหัดการออกเสียง

ลูก ๆ ที่รัก! สภาพอากาศเช่นในลอนดอนเป็นอย่างไร? มีหมอกหนาและมีฝนตก! และฉันแน่ใจว่าคุณรู้ว่าลอนดอนตั้งอยู่ริมฝั่งแม่น้ำเทมส์

มาฟังบทกวีเกี่ยวกับแม่น้ำเทมส์และธรรมชาติในลอนดอนในฤดูใบไม้ร่วงกันดีกว่า

ซิมโฟนีสีเหลือง

(โดย โอ. ไวลด์)

รถโดยสารข้ามสะพาน

คลานเหมือนผีเสื้อสีเหลือง

และที่นี่และที่นั่นมีผู้สัญจรไปมา

ดูเหมือนคนตัวเล็กกระสับกระส่ายเล็กน้อย

เรือบรรทุกขนาดใหญ่เต็มไปด้วยหญ้าแห้งสีเหลือง

ถูกเคลื่อนตัวไปปะทะท่าเทียบเรืออันมืดมิด

และเช่นเดียวกับผ้าพันคอสีเหลือง Silcen

หมอกหนาปกคลุมบริเวณท่าเรือ

ใบไม้เหลืองเริ่มร่วงโรย

และพลิ้วไหวจากต้นเอล์มวัด

และที่เท้าของฉันมีแม่น้ำเทมส์สีเขียวอ่อน

โกหกเหมือนท่อนหยกที่กระเพื่อม

นักเรียนอ่านบทถอดเสียงคำต่อไปนี้:

แคนาดา สหรัฐอเมริกา

สเปนทางตอนใต้ของอังกฤษ

สหราชอาณาจักร แอฟริกาเหนือ ทะเลเมดิเตอร์เรเนียน

มหาสมุทรแปซิฟิก (มหาสมุทร)

อินเดียน (มหาสมุทร)

ช่อง (ภาษาอังกฤษ)

ทะเลเมดิเตอร์เรเนียน)

ทะเลเหนือ

คลองปานามา

17นาที

สาม.การนำเสนอเนื้อหาไวยากรณ์

ตอนนี้เราจะพูดถึงบทความ "the" ที่มีชื่อทางภูมิศาสตร์ อ่านและจดจำเมื่อเราใช้มัน

1) ทวีป

เราไม่พูดว่า "" กับชื่อทวีป:

ตัวอย่าง: แอฟริกา ยุโรป เอเชีย อเมริกาใต้

2) ประเทศและรัฐ

ปกติแล้วเราจะไม่พูดว่า "the" กับแผงคอของประเทศและรัฐ:

ตัวอย่าง: ฝรั่งเศส เยอรมนีตะวันตก เท็กซัส ญี่ปุ่น ไนจีเรีย ฟลอริดา

ก) แต่เราพูดว่า "" ด้วยชื่อซึ่งรวมถึงคำเช่น: "สาธารณรัฐ", "สหภาพ", "อาณาจักร", "รัฐ"

ตัวอย่างที่ 1e: สหพันธ์สาธารณรัฐเยอรมัน สหภาพโซเวียต; ประเทศสหรัฐอเมริกา; สหราชอาณาจักร.

b) เรายังใช้ "the" กับแผงคอพหูพจน์ด้วย

ตัวอย่าง: เนเธอร์แลนด์; ฟิลิปปินส์.

3) เมือง

เราไม่ใช้ "the" กับชื่อเมือง เมือง หมู่บ้าน

ตัวอย่าง: ไคโร งานใหม่ กลาสโกว์ มาดริด

อดีตกับเอปติโอn: กรุงเฮก

4) หมู่เกาะ

กลุ่มเกาะมักจะมีชื่อพหูพจน์ด้วย "the"

ตัวอย่าง: บาฮามาส, หมู่เกาะคานารี, หมู่เกาะคานารี, หมู่เกาะอังกฤษ

แต่ละเกาะมักจะมีชื่อเอกพจน์โดยไม่มี "the"

ตัวอย่าง: คอร์ฟู ซิซิลี เกาะอีสเตอร์

5) ภูมิภาค

เราพูดด้วย "the":

ตัวอย่าง: ตะวันออกกลาง ตะวันออกไกล ทางเหนือของอังกฤษ ทางใต้ของสเปน ทางตะวันตกของแคนาดา

แต่เราพูดโดยไม่มี "": อังกฤษตอนเหนือ, สเปนตอนใต้, แคนาดาตะวันตก

6) ภูเขา

เทือกเขามักมีชื่อพหูพจน์พร้อมคำว่า "the"

ตัวอย่าง: เทือกเขาร็อกกี้ เทือกเขาร็อกกี้ เทือกเขาแอนดีส เทือกเขาแอลป์

แต่ภูเขาแต่ละลูกมักจะมีชื่อที่ไม่มี "the"

ตัวอย่าง: (ภูเขา) เอเวอเรสต์, เบน เนวิส (ในสกอตแลนด์), (ภูเขา) เอตน่า

7) ทะเลสาบ

ทะเลสาบมักจะมีชื่อที่ไม่มี "the"

ตัวอย่าง: ทะเลสาบสุพีเรีย ทะเลสาบคอนสแตนซ์

8) ชื่อมหาสมุทร ทะเล แม่น้ำ คลอง มีคำว่า “the”

ตัวอย่างที่ 1e: มหาสมุทรแอตแลนติก (มหาสมุทร) อเมซอน ทะเลเมดิเตอร์เรเนียน (ทะเล) แม่น้ำเทมส์ แม่น้ำไนล์ แม่น้ำไรน์ คลองสุเอซ ช่องแคบอังกฤษ มหาสมุทรอินเดีย คลองปานามา

เอ็นโอt e: บนแผนที่ "the " มักจะไม่รวมอยู่ในชื่อ

หนังสือเรียน สมุดบันทึก การนำเสนอ

20 นาที

ระบบอัตโนมัติ

ต่อไปนี้เป็นคำถามทางภูมิศาสตร์บางส่วน คุณต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้อง บางครั้งคุณต้องการ "the" บางครั้งก็ไม่ต้องการ

1) แม่น้ำอะไรยาวที่สุดในโลก?

ก) อเมซอน; ข) แม่น้ำไรน์; ค) แม่น้ำไนล์

2) โบลิเวียอยู่ที่ไหน?

3) เอธิโอเปียอยู่ที่ไหน?

ก) เอเชีย; b) อเมริกาใต้; ค) แอฟริกา

4) มะนิลาเป็นเมืองหลวงของประเทศใด

ก) อินโดนีเซีย; ข) ฟิลิปปินส์; ค) ญี่ปุ่น

5) สตอกโฮล์มเป็นเมืองหลวงของประเทศใด?

ก) นอร์เวย์; ข) เดนมาร์ก; ค) สวีเดน

6) ทวีปใดคือทวีปที่ใหญ่ที่สุด?

ก) แอฟริกา; b) อเมริกาใต้; ค) เอเชีย

7) เทือกเขาทางตะวันตกของทวีปอเมริกาเหนือชื่ออะไร?

ก) เทือกเขาร็อกกี้ ข) เทือกเขาแอนดีส; ค) เทือกเขาแอลป์

8) มหาสมุทรระหว่างอเมริกากับเอเชียชื่ออะไร?

ก) แอตแลนติก; ข) แปซิฟิก; ค) อินเดีย

9) ทะเลระหว่างแอฟริกากับยุโรปชื่ออะไร?

ก) ทะเลดำ ข) ทะเลแดง ค) ทะเลเมดิเตอร์เรเนียน

10) อะไรเชื่อมระหว่างมหาสมุทรแอตแลนติกและมหาสมุทรแปซิฟิก?

ก) คลองสุเอซ ข) คลองปานามา

วันนี้เราจะมีแบบทดสอบ! สำหรับเรื่องนี้เราจะมี 2 ทีม และเราต้องการอาจารย์ตอบคำถามด้วย ฉันคิดว่าฉันจะเป็นปรมาจารย์ตอบคำถาม เราต้องการคน 5 คนในแต่ละทีม ดังนั้นเราจึงมี 2 ทีม ตอนนี้เลือกชื่อสำหรับตัวคุณเอง

ขวา. สิงโต. พวกเสือ.

ทุกท่านเห็นด้วยกับแผงคอเหล่านั้นหรือไม่? จำไว้!

ตกลง. โปรดฟังกฎกติกาตอนนี้!

กฎระเบียบ:

ฉันจะถามคำถามกับคนในทีมชุดใหญ่ ถ้าเขาหรือเธอตอบถูก ฉันจะให้ 5 คะแนนแก่ทีม

ถ้าเขาหรือเธอไม่ทราบคำตอบ เขาสามารถขอความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมทีมได้ และถ้าพวกเขาทำถูก ฉันจะให้ 3 คะแนนแก่ทีม

แต่ถ้าพวกเขาตอบผิดหรือไม่ตอบ ฉันจะไปถามทีมอื่น

หากเพื่อนร่วมทีมรู้คำตอบที่ถูกต้อง พวกเขาจะให้คะแนน 3 คะแนน

ทุกอย่างชัดเจนหรือไม่?

เอาล่ะ มาเริ่มแบบทดสอบของเรากันดีกว่า!

แบบทดสอบภูมิศาสตร์

1) เกาะใดที่ใหญ่ที่สุดในโลก?

2) มีทะเลที่ไม่มีชายฝั่งหรือไม่?

3) เหตุใดมหาสมุทรที่ใหญ่ที่สุดจึงเรียกว่าแปซิฟิก ใครเป็นคนตั้งชื่อนี้ให้?

4) เทือกเขาที่อาจเรียกได้ว่าเป็นศูนย์กลางของยุโรปมีชื่อว่าอะไร?

5) เมืองใดกล่าวไว้ว่า "ทะเลคือถนนที่นั่น"?

6) อะไรคือความคล้ายคลึงระหว่างแคนเบอร์รา ออตตาวา และเวลลิงตัน?

7) เมืองเหล่านี้อยู่ในประเทศใดบ้าง? (อเล็กซานเดรีย, กัลกัตตา, เดอร์บัน, ริโอ เด จาเนโร, ไฮฟา)

8) ดำ, แดง, ขาว, เหลือง - คำใดที่สามารถเพิ่ม (ไม่ใช่สี) ลงในแต่ละคำเพื่อให้ทั้งหมดอยู่ในกลุ่มเดียวกันได้

9) มีเมืองหลวงของเอเชียหรือไม่?

10) นอร์มังดี ควีนส์แลนด์ ออนแทรีโอ และเท็กซัสตั้งอยู่ในทวีปใดบ้าง

11) เมืองใดบ้างที่มีชื่อเสียงบนแม่น้ำคงคาและแม่น้ำไนล์?

12) เมืองต่อไปนี้บางเมืองเป็นเมืองหลวง บางส่วนไม่ได้ คุณรู้ไหมว่าอันไหนอันไหน? (อังการา, เอเธนส์, เบลฟัสต์, บรัสเซลส์, เดลี, เจนีวา, กลาสโกว์, การาจี, มาดริด, นิวยอร์ก)

13) ช่องแคบที่ยุโรปและแอฟริกาอยู่ใกล้กันมากที่สุดชื่ออะไร?

14) ภูเขาใดที่สูงที่สุดในทวีปอเมริกาเหนือ?

15) รัฐที่อยู่ทางใต้สุดของมหาสมุทรแปซิฟิก (สหรัฐอเมริกา) ชื่ออะไร?

นักเรียนทำงานนี้เป็นลายลักษณ์อักษร

1 (ก) อเมซอน;

2(ข) อเมริกาใต้;

3(ค) แอฟริกา;

4(b) ฟิลิปปินส์;

5(ค) สวีเดน;

6(ค) เอเชีย;

7(a) เทือกเขาร็อกกี้ (เทือกเขาร็อกกี้);

8(ข) มหาสมุทรแปซิฟิก;

9(ค) ทะเลเมดิเตอร์เรเนียน;

10(ข) คลองปานามา

1) กรีนแลนด์

2) ทะเลซาร์กัสโซ

3) มาเจลลันเรียกสิ่งนี้ว่า ในระหว่างการเดินทางรอบโลกของเขา มหาสมุทรแปซิฟิกก็สงบมาก

4) เทือกเขาแอลป์

5) เวนิส

6) เป็นเมืองหลวงของออสเตรเลีย แคนาดา และนิวซีแลนด์

7) อเล็กซานเดรีย - อียิปต์, กัลกัตตา - อินเดีย, เดอร์บัน - แอฟริกาใต้, ริโอเดจาเนโร - บราซิล, ไฮฟา - อิสราเอล

8) ทะเล (ทะเลดำ, ทะเลแดง, ทะเลสีขาว, ทะเลเหลือง)

9) เอเชียเป็นทวีป ไม่ใช่ประเทศ มันไม่มีทุน

10) นอร์มังดีในยุโรป ควีนส์แลนด์ในออสเตรเลีย ออนแทรีโอ และเท็กซัสในอเมริกาเหนือ

11) บนแม่น้ำคงคา - กัลกัตตา บนแม่น้ำไนล์ - อเล็กซานเดรีย ไคโร

12) เจนีวา กลาสโกว์ นิวยอร์ก ไม่ใช่เมืองหลวง

13) ช่องแคบยิบรอลตาร์ (ทางตะวันตกของทะเลเมดิเตอร์เรเนียน)

14) เมาท์ แมคคินลีย์

15) แคลิฟอร์เนีย

หนังสือเรียน สมุดบันทึก การนำเสนอ

1 นาที

IV. สรุป

วันนี้คุณได้เรียนรู้ข้อมูลใหม่อะไรบ้าง?

คุณชอบทำอะไรมากที่สุด?

บทเรียนของเราจบลงแล้ว ระฆังไปแล้ว ลาก่อน.

หนังสือเรียน สมุดบันทึก การนำเสนอ

1 นาที

วีดี/แซด

อดีต. 2(3), น. 6; อดีต. 6, น. 6 (AB หน่วย I)

บทความ

บทความคือคำฟังก์ชันที่กำหนดคำนาม มีบทความภาษาอังกฤษอยู่สองบทความ:ไม่แน่นอน และแน่นอน .

บทความนี้ไม่ได้ใช้ในกรณีต่อไปนี้เป็นหลัก:

1. ก่อนคำนามนับไม่ได้ที่แสดงถึงแนวคิดเชิงนามธรรม:

ไม่ชอบดนตรี.
เขารักดนตรี

2. ก่อนคำนามนับไม่ได้ที่แสดงถึงสาร มวล หากไม่ได้ระบุปริมาณของสารนี้:

ฉันชอบกาแฟร้อนและเข้มข้นมากกว่าชา
ฉันชอบกาแฟร้อนและเข้มข้นมากกว่าชา

3. นำหน้าคำนามพหูพจน์ หากในกรณีนี้เป็นเอกพจน์ ให้ใช้คำนำหน้านามไม่ชี้เฉพาะ:

มีหนังสือบนโต๊ะ. มีหนังสือบนโต๊ะ .
มีหนังสืออยู่บนโต๊ะมีหนังสืออยู่บนโต๊ะ

4. หน้าคำนามที่กำหนดด้วยจำนวนนับ คือ แสดงความเป็นเจ้าของ
หรือคำสรรพนามสาธิตหรือคำว่า North(ern), South(ern), West(ern) และบางครั้งก็เป็นคำนั้น
สุดท้าย ถัดไป:

งานนี้ต้องทำวันนี้
งานนี้ต้องทำวันนี้

ห้องส้วมของเราอยู่บนชั้นสอง
ห้องรับประทานอาหารของเราอยู่บนชั้นสาม

ฉันจะไปหาคุณสัปดาห์หน้า
ฉันจะมาหาคุณสัปดาห์หน้า

5. นำหน้าคำนามที่เป็นส่วนที่ระบุของภาคแสดง ซึ่งแสดงถึงตำแหน่งเดียวในสถานการณ์ที่กำหนด:

หลังจากก้าวออกจากสถาบันครู Poltava A. S. Makarenko ได้รับการแต่งตั้งเป็นผู้อำนวยการโรงเรียนสำหรับเด็กกำพร้า
เมื่อ A. S. Makarenko สำเร็จการศึกษาจาก Poltava Pedagogical Institute เขาได้รับแต่งตั้งให้เป็นผู้อำนวยการโรงเรียนสำหรับเด็กกำพร้า

6. นำหน้าชื่อประเทศ ทวีป เมือง ถนน ภูเขา เกาะ ทะเลสาบ ฯลฯ ตลอดจนชื่อและนามสกุล:

ฉันอาศัยอยู่ที่ถนนกอร์กีในมอสโก
ฉันอาศัยอยู่ที่ Gorky Street ในมอสโก

Elbrus เป็นภูเขาที่สูงที่สุดในเทือกเขาคอเคซัสElbrus เป็นภูเขาที่สูงที่สุดในเทือกเขาคอเคซัส

7. หน้าชื่อฤดูกาล เดือน วันในสัปดาห์:

โดยปกตินักเรียนจะไม่มีชั้นเรียนในช่วงฤดูร้อน
นักเรียนมักไม่มีชั้นเรียนในช่วงฤดูร้อน

8. ก่อนคำนาม อาหารเย็น อาหารเช้า อาหารเย็น ชา กลางวัน กลางคืน เย็น เช้า โรงเรียน วิทยาลัย โรงพยาบาลฯลฯ เมื่อมีความหมายเป็นนามธรรม เช่น

ลูกชายของฉันไปโรงเรียน
ลูกชายของฉันกำลังเรียนอยู่ที่โรงเรียน

อาหารเย็นพร้อมเสมอตอนสอง
อาหารกลางวันพร้อมเสมอตอนสองโมง

ซาบัคติน โซสปารี
แผนการเรียน
แผนของบทเรียน
Күні / วันที่ / วันที่:
ซึงอึบ/คลาส/คลาส: 3
Пљн/ หัวเรื่อง/ หัวเรื่อง: อังกฤษ
Sabaktyn takyryby/ หัวข้อบทเรียน/ หัวข้อ: “บทความ a/an”
จุดมุ่งหมาย/มักสะเต๊ะ/เป้าหมายบทเรียน: เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับบทความ a/an
มักซาต/ วัตถุประสงค์ของบทเรียน/ วัตถุประสงค์:
bilimdik / การศึกษา / การศึกษา:
เพื่อกระตุ้นคำศัพท์ของนักเรียน
เพื่อฝึกการพูดด้วยวาจา
เพื่อควบคุมความรู้ด้านไวยากรณ์
damytushylyk/ พัฒนา/ พัฒนา:
เพื่อพัฒนาทักษะการพูด การฟัง การเขียน และการอ่าน
เพื่อพัฒนาความสนใจความจำ
เพื่อพัฒนากิจกรรมทางจิตของนักเรียน
tarbielik / การศึกษา / การเลี้ยงดู:
เพื่อรองรับความสนใจในบทเรียนภาษาอังกฤษ
เพื่อสร้างความรู้สึกมิตรภาพ
เพื่อปลุกเร้าความรักชาติ
เพื่อสร้างทักษะในการสื่อสาร
Kornekі kuraldar/ อุปกรณ์/ ทรัพยากร: การ์ดที่มีข้อความ, ของเล่น, กระดานโต้ตอบ,
หนังสือสื่อภาพ
Sabaktyn Barysy / แผนการสอน / แผน
1.คำทักทาย
2. กิจกรรมวอร์มอัพ
3. การนำเสนอเนื้อหาใหม่
4. การฝึกร่างกาย
5. การแก้ไขความรู้
6.สรุป

เนื้อหา
1.
การทักทาย.
ยืนขึ้น!
ซาเลเมตซิซเดอร์เม!
เวลา
ขีด จำกัด
การเรียนการสอน
การตั้งค่า
2
ทีจีอาร์
สวัสดีตอนบ่ายลูก ๆ ของฉัน! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ!
กรุณานั่งลง.
ซาช่าเป็นยังไงบ้าง?
วันนี้วันที่เท่าไหร่? (วันนี้เป็นวันที่ 16 ตุลาคม)
สภาพอากาศในคอสตาไนวันนี้เป็นอย่างไร? (อากาศเป็นยังไงบ้าง.
วันนี้ Kostanay?) (หนาว หนาว หรือ แดดจัด อบอุ่น อบอุ่น)
เอาล่ะ (ถูกต้อง)
2.
กิจกรรมวอร์มอัพ.
10
T-Gr
ดูหัวข้อบทเรียนของเราแล้วคิดว่าวันนี้จะเป็นอย่างไร
ต-S1
เราจะเรียนไหม?
ดูหัวข้อบทเรียนของเราแล้วคิดว่าเกี่ยวกับอะไร
วันนี้เราจะเรียนกันไหม?
คุณคิดว่าบทความ a/an คืออะไร
ในบทเรียนที่แล้วเราได้รู้จักคุณเพียงเล็กน้อย
มีบทความไม่มีกำหนด a/an
วันนี้ในบทเรียน เราจะทำซ้ำ « โรงเรียน
อุปกรณ์เสริม" และทำความรู้จักกับธีมใหม่บน
หัวข้อ "บทความ a/an" การเล่นเกม เพื่อการใช้งาน
ทำงานในบทเรียนคุณจะได้รับคะแนนดี
วันนี้เราจะมาย้ำเรื่อง “อุปกรณ์การเรียน”
และทำความคุ้นเคยกับหัวข้อใหม่ “Articles a/an” มาเล่นกัน
คุณจะได้รับเกรดที่ดีสำหรับการทำงานในชั้นเรียน
มาเริ่มบทเรียนกันเถอะ!
เปิดสมุดลอกเลียนแบบและจดวันที่ของวันนี้ วันนี้

คือวันที่ 16 ตุลาคม
และเริ่มบทเรียนที่เราอยากทำด้วยการบ้าน
คุณถูกขอให้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ที่เป็นของ
อุปกรณ์การเรียน แก้ปริศนาอักษรไขว้ และ
อุปกรณ์การเรียนสีตามที่กำหนด
ดอกไม้.
อัลบาสตาตีค!
­
ฉันอ่านแล้วคุณฟังฉัน!
หนังสือ
ฉันชอบหนังสือ
ฉันทำจริงๆ
- หนังสือที่มีเรื่องราว
และรูปภาพด้วย
หนังสือเรื่องนก
และสิ่งที่เติบโต
หนังสือของคน
เราควรรู้
หนังสือเกี่ยวกับสัตว์
และสถานที่อีกด้วย
ฉันชอบหนังสือที่ฉันทำจริงๆ!
ฉันอ่านแล้วคุณพูดซ้ำตามฉัน!
ฉันอ่านแล้วและพวกคุณทุกคนก็พูดซ้ำตามฉัน
เอลดาน่าอ่านบทกวีนี้
ใครแปลได้บ้าง?
หนังสือ.
ฉันรักหนังสือ
ฉันทำจริงๆ
หนังสือที่มีเรื่องราว

และรูปถ่ายด้วย
หนังสือเกี่ยวกับนก
และสิ่งที่เติบโต
หนังสือเกี่ยวกับผู้คน
เราต้องรู้
หนังสือเกี่ยวกับสัตว์
และสถานที่ด้วย
ฉันรักหนังสือที่ฉันทำจริงๆ!
ดี. ดีมาก.
3.
การนำเสนอวัสดุใหม่
13
ทีจีอาร์
และตอนนี้ดูที่กระดานดำ
ตอนนี้ให้ความสนใจกับคณะกรรมการ
บทความที่ไม่แน่นอนจะใช้เมื่อคุณ
พูดถึงบางสิ่งเป็นครั้งแรกหรือต้องการพูดว่า: “บ้าง
หนึ่ง", "ใด ๆ", "หนึ่งใน"
บทความ a (an) ใช้นำหน้าคำที่นับได้เท่านั้น
คำนามเอกพจน์ - เช่น ก่อน
เช่นที่คุณสามารถพูดได้ทางจิตใจ
คำนามนับได้คือคำที่สามารถเป็นได้
นับ. เช่น หนังสือ ต้นไม้ สุนัข เป็นต้น ใน
ในพหูพจน์ ไม่ใช้ indefinite article
บทความที่ไม่ได้กำหนดไว้
ก
แอปเปิ้ลของเล่น
ว่าวช้าง
ร่มกล่อง
และตอนนี้ฉันอยากจะเตือนคุณเหล่านี้:

เพื่อที่ในอนาคตคุณจะสามารถตั้งค่าที่จำเป็นได้ง่ายขึ้น
บทความ. ให้ความสนใจกับบันทึกช่วยจำ
(ทำงานกับบันทึกช่วยจำ)
บทความ
ข
ก
หนึ่ง
ก่อนคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง:
b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z
ก, อี, ฉัน, โอ, คุณ
4.
การฝึกร่างกาย
2
ทีจีอาร์
แตะไหล่ของคุณ (แตะไหล่ของคุณ)
แตะจมูกของคุณ (สัมผัสจมูกของคุณ)
สัมผัสหูของคุณ (สัมผัสหูของคุณ)
แตะนิ้วเท้าของคุณ (สัมผัสเท้าของคุณ)
5.
แก้ความรู้
13
ทีจีอาร์
และตอนนี้กำลังเล่นเกมอยู่
และตอนนี้เราจะเล่นกับคุณ ฉันกำลังขว้างปาเวทย์มนตร์ให้คุณ
ของเล่นและตั้งชื่อคำ และคุณตั้งชื่อคำที่เหมาะสม
บทความสำหรับคำนี้
ไปกันเถอะ!
ของเล่น (อัน) นักแสดง (ก) กระเป๋า (อัน) ศิลปิน กล่อง (อัน) แอปเปิล
(ก) รถไฟ (ก) ช้าง (ก) คารินดาช (ก) ส้ม (ก) ยาง
(ก) หู อายุ (ก) รถยนต์ (ก) ว่าว (ก) เครื่องบิน หุ่นยนต์ กลาม ก
สมุดลอกเลียนแบบ, ไม้บรรทัด, โซซดิก
เกม "Clap or Stomp" ฉันบอกคุณคำศัพท์ด้วย
บทความที่ใช้อย่างถูกต้องหมายถึงคุณตบมือ
ถ้ามันผิดคุณก็กระทืบเท้า
(ก) ของเล่น (ก) นักแสดง (ก) กระเป๋า (ก) ศิลปิน (ก) กล่อง (ก)
แอปเปิ้ล () รถไฟ (ก) ช้าง (ก) คารินดาช (ก) ส้ม
(ก) ยาง (ก) หู อายุ (ก) รถยนต์ (ก) ว่าว (ก) เครื่องบิน
หุ่นยนต์, คาลาม, หนังสือลอกเลียนแบบ, ไม้บรรทัด, โซซดิก

ตกลง. สบายดีของคุณ
ตอนนี้เปิดไดอารี่ของคุณและจดการบ้าน
2
การบ้านของคุณคือการเรียนรู้อะไร
มีบทความและสามารถแยกแยะได้ ต่อไป
ฉันจะตรวจสอบบทเรียน
ก
ร
เกี่ยวกับ
ดี
ก
ก
และ
ก
ร
66สรุป
3
ทีจีอาร์
Bugіngі sabakta bіzผู้ส่งbіrgeқandai takyryppen
เคซเดสติค?
วันนี้คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง? (วันนี้คุณเรียนรู้อะไร?)
คุณชอบบทเรียนของเราหรือไม่? คุณชอบบทเรียนไหม?)
เครื่องหมายบทเรียนของคุณสำหรับบทเรียน (เกรดของคุณสำหรับบทเรียน)
เรตติ้งไฟฟ์ สี่ (ห้า สี่)
บทเรียนของเราจบลงแล้ว! (บทเรียนของเราจบลงแล้ว)
เซา โบลินซ์! ลาก่อน!