บทเรียนเรื่องเศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมี เศษส่วนมวลของธาตุในสารเชิงซ้อน การแก้ปัญหา. เพื่อนบ้านบนไหล่

เมื่อรู้สูตรทางเคมีแล้ว คุณก็สามารถคำนวณเศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมีในสารได้ องค์ประกอบในสารแสดงเป็นภาษากรีก ตัวอักษร “โอเมก้า” - ω E/V และคำนวณโดยใช้สูตร:

โดยที่ k คือจำนวนอะตอมขององค์ประกอบนี้ในโมเลกุล

เศษส่วนมวลของไฮโดรเจนและออกซิเจนในน้ำ (H 2 O) คืออะไร?

สารละลาย:

M r (H 2 O) = 2*A r (H) + 1*A r (O) = 2*1 + 1* 16 = 18

2) คำนวณเศษส่วนมวลของไฮโดรเจนในน้ำ:

3) คำนวณเศษส่วนมวลของออกซิเจนในน้ำ เนื่องจากน้ำประกอบด้วยอะตอมขององค์ประกอบทางเคมีเพียงสององค์ประกอบ สัดส่วนมวลของออกซิเจนจะเท่ากับ:

ข้าว. 1. การกำหนดแนวทางแก้ไขปัญหา 1

คำนวณเศษส่วนมวลขององค์ประกอบในสาร H 3 PO 4

1) คำนวณมวลโมเลกุลสัมพัทธ์ของสาร:

M r (H 3 PO 4) = 3*A r (N) + 1*A r (P) + 4*A r (O) = 3*1 + 1* 31 +4*16 = 98

2) คำนวณเศษส่วนมวลของไฮโดรเจนในสาร:

3) คำนวณเศษส่วนมวลของฟอสฟอรัสในสาร:

4) คำนวณเศษส่วนมวลของออกซิเจนในสาร:

1. การรวบรวมปัญหาและแบบฝึกหัดวิชาเคมี: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8: ถึงตำราเรียนของ P.A. Orzhekovsky และคนอื่น ๆ “ เคมีเกรด 8” / P.A. Orzhekovsky, N.A. ติตอฟ, เอฟ.เอฟ. เฮเกล. - อ.: AST: แอสเทรล, 2549.

2. Ushakova O.V. สมุดงานเคมี: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8: ถึงตำราเรียนของ P.A. Orzhekovsky และคนอื่น ๆ “ เคมี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8” / O.V. Ushakova, P.I. เบสปาลอฟ, P.A. ออร์เซคอฟสกี้; ภายใต้. เอ็ด ศาสตราจารย์ ป.ล. Orzhekovsky - M .: AST: Astrel: Profizdat, 2549 (หน้า 34-36)

3. เคมี: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8: หนังสือเรียน เพื่อการศึกษาทั่วไป สถาบัน / ป.ล. Orzhekovsky, L.M. Meshcheryakova, L.S. ปอนตัก. อ.: AST: แอสเทรล, 2005.(§15)

4. สารานุกรมสำหรับเด็ก เล่มที่ 17 เคมี / บทที่ เอ็ด.วี.เอ. โวโลดิน, เวด. ทางวิทยาศาสตร์ เอ็ด ไอ. ลีนสัน. - อ.: อแวนต้า+, 2003.

1. การรวบรวมทรัพยากรการศึกษาดิจิทัลแบบครบวงจร ()

2. วารสารอิเล็กทรอนิกส์เรื่อง "เคมีและชีวิต" ()

4. บทเรียนวิดีโอในหัวข้อ “เศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมีในสาร” ()

การบ้าน

1. หน้า 78 หมายเลข 2จากหนังสือเรียนเรื่อง "เคมี: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8" (P.A. Orzhekovsky, L.M. Meshcheryakova, L.S. Pontak. M.: AST: Astrel, 2005)

2. กับ. 34-36 ฉบับที่ 3.5จากสมุดงานวิชาเคมี: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8: ถึงหนังสือเรียนของ P.A. Orzhekovsky และคนอื่น ๆ “ เคมี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8” / O.V. Ushakova, P.I. เบสปาลอฟ, P.A. ออร์เซคอฟสกี้; ภายใต้. เอ็ด ศาสตราจารย์ ป.ล. Orzhekovsky - M .: AST: Astrel: Profizdat, 2549

สรุปบทเรียนเคมีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 หัวข้อ "เศษส่วนมวล"

"เศษส่วนมวลชั้นประถมศึกษาปีที่ 8"

เคมีบทเรียนบูรณาการ + คณิตศาสตร์ในหัวข้อ:

“เศษส่วนมวลของธาตุในสารประกอบ” เกรด 8

(เทคโนโลยีการเรียนรู้แบบเข้มข้น, ไอซีที)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: พิจารณาอัลกอริธึมในการแก้ปัญหาการหาเศษส่วนมวลของธาตุในโมเลกุลและหาสูตรทางเคมีของสาร เพื่อแนะนำเทคนิคการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์และเคมี เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับความหมายของเศษส่วนมวลของธาตุในโมเลกุล เพื่อสร้างภาพความสัมพันธ์แบบองค์รวมระหว่างรายวิชาในโรงเรียน

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. การก่อตัวของแนวคิดเรื่องเศษส่วนมวลขององค์ประกอบในองค์ประกอบของสาร

2. การประยุกต์ความรู้เรื่องเศษส่วนมวลของธาตุในองค์ประกอบของสารในชีวิตประจำวัน

3. การแก้ปัญหาด้วยการหาเศษส่วนมวลของธาตุในองค์ประกอบของสาร

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. พัฒนาความสามารถในการเลือกวิธีการแก้ไขปัญหาอย่างอิสระ

2. ความสามารถในการสรุปความรู้ที่เป็นนามธรรมและเป็นรูปธรรม

3.การพัฒนาโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ ผ่านการสร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหา

เมตาหัวข้อ:

มีส่วนร่วมในการสร้างทักษะในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และสรุปความรู้

พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีมต่อไป

ปลูกฝังความเคารพต่อความคิดเห็นของสมาชิกในทีมและเจ้าหน้าที่คนอื่นๆ

พัฒนาความรู้สึกรับผิดชอบต่องานของคุณ

ส่วนตัว:

สร้างความต้องการความรู้อย่างมีสติ

พัฒนาความสามารถในการจัดการกิจกรรมการเรียนรู้ของคุณ

อุปกรณ์:

1. สารเคมีและเครื่องใช้

2. ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

3. บันทึกประกอบ.

4. การ์ด

ประเภทบทเรียน:บทเรียนรวม

(การฝึกอบรมการสร้างแนวคิดแบบเข้มข้น)

วิธีการสอน:ค้นหาบางส่วน การสืบพันธุ์ วาจา – ภาพ – การปฏิบัติ.

กิจกรรมของครู:

วางแผนงานของนักเรียนล่วงหน้า ฝึกการควบคุมการปฏิบัติงาน ให้ความช่วยเหลือ สนับสนุน และปรับเปลี่ยนกิจกรรมของพวกเขา

ในระหว่างเรียน

เวที. เวลาจัดงาน.

ทักทายนักเรียนและแขก

การกำหนดหัวข้อของบทเรียนเป้าหมายของบทเรียน: มีการโพสต์สูตรของสารที่ง่ายและซับซ้อนบนกระดาน ส.ค.ล 2 โอ 7, ซี, ม 2 โอ 7, พีบี, เอช 2 ดังนั้น 3, อจ , แอคโน 3 .

(เราเห็นอะไรบนกระดาน?

พวกเขาสามารถแบ่งออกได้บนพื้นฐานใด?

สารอะไรที่เรียกว่าสารธรรมดา (ซับซ้อน)?

เราสามารถใช้ปริมาณทางกายภาพใดกับสูตรเหล่านี้ได้

แล้วหัวข้อบทเรียนของเราล่ะ?.......

เวที. อัพเดทความรู้. แผนกต้อนรับ: ตเอิกออฟ – ทัชดาวน์ (ยืนขึ้น – นั่งลง)

แต่ละอะตอมมีมวลอะตอมสัมพัทธ์หรือไม่? (ใช่)

เป็นเปอร์เซ็นต์ 1/100 ของตัวเลขใช่หรือไม่? (ใช่)

มวลอะตอมสัมพัทธ์ขององค์ประกอบ - ค่าเท่ากับอัตราส่วนของมวลของอะตอมขององค์ประกอบต่อมวลของอะตอมของคาร์บอน? (เลขที่)

17%=0.017? (เลขที่)

(อาร์ ) ? (ใช่)

มวลอะตอมสัมพัทธ์ขององค์ประกอบระบุสำหรับแต่ละองค์ประกอบใน PSHE หรือไม่ (ใช่)
มวลสัมบูรณ์ของอะตอมเท่ากับผลคูณของมวลอะตอมสัมพัทธ์และ 1/12 ของมวลอะตอมคาร์บอน? (ใช่)
79.932µ80? (ใช่)
– ปริมาณเท่ากับผลรวมของมวลอะตอมสัมพัทธ์ทั้งหมดและไม่มีมิติ Mr = ∑ Аr × N ? (ใช่)
นาย(โซเดียมคลอไรด์)=23+36=59 ? (เลขที่ )

สาม เวที. ทำงานอิสระ.

	สูตร			ม ; ช
				1.97*10 -25 กก
	ส 3 (ปณ. 4 ) 2

	สูตร			ม ; ช
				1.99*10 -26 กก
	บจก 2

	สูตร			ม ; ช
				3.43*10 -25 กก
	ชม 2 ดังนั้น 3

	สูตร			ม ; ช
				1.79 *10 -25 กก
	แอคโน 3

ตรวจงานอิสระ. แผนกต้อนรับ: Coners "Angles"

ผู้เข้าร่วมหมายเลข 1 ในมุมที่ 1

ผู้เข้าร่วมหมายเลข 2 ในมุมที่ 2

ผู้เข้าร่วมหมายเลข 3 ถึงมุมที่ 3

ผู้เข้าร่วมหมายเลข 4 ถึงมุมที่ 4

IV เวที. การออกกำลังกาย การก่อตัวเป็นทีม แผนกต้อนรับ:ผสม - แช่แข็ง - กลุ่ม . Mix-Freeze-Group “ผสม-แช่แข็ง-กลุ่ม” (MSHE)

1. PSHE กลุ่มที่ 1 มีองค์ประกอบ A ทั้งหมดกี่องค์ประกอบ? (6)

2. จำนวนอะตอมทั้งหมดในโมเลกุลของน้ำคือเท่าไร? (3)

3. ค้นหาตัวเลขถ้า 25% เท่ากับ 2? (8)

4. PSCE มีองค์ประกอบทางเคมีกี่กลุ่ม? (8)

5. อะตอม U อยู่ในคาบใดของ PSCE (7)

6. 5% ของน้ำหนักร้อยมีกี่กิโลกรัม? (5กก.)

6. มวลอะตอมสัมพัทธ์ Ne? (4)

วี เวที. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

ครูสอนเคมี:พวกเรากลับไปที่สูตรบนกระดานกันดีกว่า การอ่านโมเลกุลของ CO 2 เธอกำลังแสดงอะไรให้เราเห็น?

แสดงจำนวนอะตอมแต่ละชนิด

เราจะเปรียบเทียบสารที่เป็นปัญหากับโมเลกุล CO - คาร์บอนมอนอกไซด์ สูตรทางเคมีเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร?

ครูคณิตศาสตร์:และจากมุมมองทางคณิตศาสตร์ เปอร์เซ็นต์ของอะตอมในโมเลกุลที่แตกต่างกัน เพื่อให้สิ่งนี้ชัดเจน ให้เราจำไว้ว่า:

1) หุ้นคืออะไร? (ส่วนหนึ่งของจำนวน)

2) จะแสดงออกมาได้อย่างไร? (เศษส่วน)

3) แนวคิดอื่นใดที่ทำให้เรานึกถึงส่วนหนึ่งของตัวเลข? (ร้อยละ)

4) จะหาตัวเลขได้อย่างไรถ้าคุณรู้ว่าเป็นเปอร์เซ็นต์ของทั้งหมด? (หารจำนวนเต็มด้วย 100 แล้วคูณด้วยตัวเลข %)

5) จากการคำนวณที่คุณทำในงานอิสระ น้ำหนักโมเลกุลสัมพัทธ์ของโมเลกุลคาร์บอนไดออกไซด์ (CO 2) เป็นเท่าใด (นาย =12+16*2=44)

6) ค้นหาส่วนของมวลโมเลกุลสัมพัทธ์ของโมเลกุลที่นำเสนอสำหรับคาร์บอน โดยทราบมวลอะตอมสัมพัทธ์และจำนวนอะตอมในโมเลกุล (อาร์(ค)=12*1=12)

7) อัตราส่วนของมวลอะตอมสัมพัทธ์ของธาตุหนึ่งๆ ต่อมวลโมเลกุลสัมพัทธ์เป็นเท่าใด? (12/44=3/11=0, (27)) เขียนเศษส่วนเป็นเปอร์เซ็นต์ ดังนั้นเราจึงแสดงส่วนแบ่ง

ครูสอนเคมี:

คุณใช้ปริมาณทางกายภาพเท่าใดในการแสดงเศษส่วน? (น้ำหนัก)

นี่หมายความว่าเราได้ค้นพบเศษส่วนมวลของธาตุในโมเลกุลแล้วใช่หรือไม่?

ลองเปรียบเทียบสูตรผลลัพธ์กับสูตรที่เสนอในหน้า 42

จากสูตรหาเศษส่วนมวลของออกซิเจนรวมกับคาร์บอนใช่หรือไม่

(16*2/44= 32/44=8/11= 0, (72) =73%.

วาดข้อสรุป

วี เวที. การรวมเนื้อหาที่ศึกษา แผนกต้อนรับโต๊ะวางของ

ไหล่เพื่อนบ้าน ปัญหาที่ 1: “คำนวณเศษส่วนมวลของไฮโดรเจน ซัลเฟอร์ และออกซิเจนในกรดซัลฟูรัสที่มีสูตรเป็น ชม 2 ดังนั้น 3

ปัญหาที่ 2:

คำนวณเศษส่วนมวลของแคลเซียม ฟอสฟอรัส ออกซิเจนในหินฟอสเฟต และคลอรีน โดยมีสูตรคือ Ca 3 (ปณ. 4 ) 2

ให้ไว้: วิธีแก้ไข:

ส 3 (ปณ. 4 ) 2 ม ร (ส 3 (ปณ. 4 ) 2 )= 40×4 (31+16×4)×2=310

ว(ป) -? ว แคลิฟอร์เนีย= 40×3/ 310 = 0.387, หรือ 38,7%

มี(O)-? ว โอ = (16×4)×2/ 310 = 0.413 หรือ 41.3%

ว (กับก ) -? ว ป = 31×2/310= 0.2 หรือ 20%

ว (รวม)=38.7+41.3+20=100%

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว เวที. การสะท้อน.

ความสำคัญของความรู้เกี่ยวกับเศษส่วนมวล

คุณสามารถกำหนดเนื้อหาขององค์ประกอบในมวลของสารใดๆ ได้

ในระบบเศรษฐกิจของประเทศ ให้กำหนดปริมาณสารอาหารในสารบางชนิด

8 เวที. ค่าเข้าชม: ตั๋วทางออก

800 รูเบิล ซามารี การนำเสนอสำหรับ 800 รูเบิล

4. การรู้เศษส่วนมวลมีความสำคัญอย่างไร... เช่น การเติมซูเปอร์ฟอสเฟต (เกลือธาตุอาหาร) ลงในดิน

คะแนนบทเรียน

ดูเนื้อหาเอกสาร
"สูตร"

Cl 2 โอ 7

มน 2 โอ 7

ชม 2 ดังนั้น 3

แอคโน 3

บจก 2

ดูเนื้อหาเอกสาร
“เอกสารแจก”

ชื่อของปริมาณ	การกำหนด	หน่วย	แบบฟอร์มเข้า	นิพจน์ทางคณิตศาสตร์
มวลของสาร	ม		M(CaO) = 56 ก.	ม= ม× ν
ปริมาณของสาร	ν ( น)		ν(KCl) = 0.1 โมล	ν = น / เอ็น ก
ค่าคงตัวของอาโวกาโดร	เอ็น ก		N A = 6.02 ×10 23 โมล -1	เอ็น ก = เอ็น / ν
มวลกราม	ม	กรัม/โมล กิโลกรัม/โมล	M (HCl) =36.5 กรัม/โมล M (HCl) = 36500 กิโลกรัม/โมล	ม=n /ν
	วี ม		V m =(O 2)=22.4 ลิตร/โมล	วี ม =ว / ν
ปริมาตรของสารที่เป็นก๊าซ (หรือวิธีแก้ปัญหา)	วี		วี (CO 2 ) = 5.6 ลิตร	วี = วี ม × ν
มวลอะตอมสัมพัทธ์	อาร์	ไร้มิติ	อาร์(Ca)=40	อาร์=
น้ำหนักโมเลกุลสัมพัทธ์	นาย	ไร้มิติ	นาย(H2O) = 18	อาร์=
ความหนาแน่น	ป		P(H2O)=1กรัม/มิลลิลิตร	พ=ม / วี

ชื่อของปริมาณ	การกำหนด	หน่วย	แบบฟอร์มเข้า	นิพจน์ทางคณิตศาสตร์
มวลของสาร	ม		M(CaO) = 56 ก.	ม= ม× ν
ปริมาณของสาร	ν ( น)		ν(KCl) = 0.1 โมล	ν = น / เอ็น ก
ค่าคงตัวของอาโวกาโดร	เอ็น ก		N A = 6.02 ×10 23 โมล -1	เอ็น ก = เอ็น / ν
มวลกราม	ม	กรัม/โมล กิโลกรัม/โมล	M (HCl) =36.5 กรัม/โมล M (HCl) = 36500 กิโลกรัม/โมล	ม=n /ν
ปริมาตรโมลของก๊าซ (ที่สภาวะปกติ)	วี ม		V m =(O 2)=22.4 ลิตร/โมล V m =(O 2)=22.4×10 -3 กก./โมล	วี ม =ว / ν
ปริมาตรของสารที่เป็นก๊าซ (หรือวิธีแก้ปัญหา)	วี		วี (CO 2 ) = 5.6 ลิตร	วี = วี ม × ν
มวลอะตอมสัมพัทธ์	อาร์	ไร้มิติ	อาร์(Ca)=40	อาร์=
น้ำหนักโมเลกุลสัมพัทธ์	นาย	ไร้มิติ	นาย(H2O) = 18	อาร์=
ความหนาแน่น	ป		P(H2O)=1กรัม/มิลลิลิตร	พ=ม / วี

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช

ส 3 (ปณ. 4 ) 2

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช

บจก 2

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช

ชม 2 ดังนั้น 3

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช
อจ
แอคโน 3

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช

ส 3 (ปณ. 4 ) 2

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช

บจก 2

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช

ชม 2 ดังนั้น 3

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช
อจ
แอคโน 3

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช

ส 3 (ปณ. 4 ) 2

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช

บจก 2

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช

ชม 2 ดังนั้น 3

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช
อจ
แอคโน 3

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช

ส 3 (ปณ. 4 ) 2

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช

บจก 2

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช

ชม 2 ดังนั้น 3

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช
อจ
แอคโน 3

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช

Cl 2 โอ 7

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช

บจก 2

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช

ชม 2 ดังนั้น 3

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช
อจ
แอคโน 3

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช

Cl 2 โอ 7

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช

บจก 2

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช

ชม 2 ดังนั้น 3

สูตร	อาร์	นาย	ม ; ช
อจ
แอคโน 3

ดูเนื้อหาการนำเสนอ
"การนำเสนอเศษส่วนมวล 8kl"

Cl 2 โอ 7

มน 2 โอ 7

ชม 2 ดังนั้น 3

แอคโน 3

การบินขึ้น - ลง

ยืนขึ้น - นั่งลง

จำ

แต่ละอะตอมมีมวลอะตอมสัมพัทธ์หรือไม่?
เป็นเปอร์เซ็นต์ 1/100 ของตัวเลขใช่หรือไม่?
มวลอะตอมสัมพัทธ์ขององค์ประกอบ - ค่าเท่ากับอัตราส่วนของมวลของอะตอมขององค์ประกอบต่อมวลของอะตอมของคาร์บอน?
17%=0,017?
มวลอะตอมสัมพัทธ์ขององค์ประกอบจะแสดงแทน ( อาร์ ) ?
25%=1/4? (ใช่)

การบินขึ้น - ลง

ยืนขึ้น - นั่งลง

จำ

มวลอะตอมสัมพัทธ์ขององค์ประกอบระบุสำหรับแต่ละองค์ประกอบใน PSHE หรือไม่
มวลสัมบูรณ์ของอะตอมเท่ากับผลคูณของมวลอะตอมสัมพัทธ์และ 1/12 ของมวลอะตอมคาร์บอน?
79,932≈80?
มวลโมเลกุลสัมพัทธ์เป็นค่าเท่ากับผลรวมของมวลอะตอมสัมพัทธ์ทั้งหมดและไม่มีมิติ

นาย = ∑ อาร์ × N ?

นาย(โซเดียมคลอไรด์)=23+36=59 ?

ด้วยตัวเอง

สูตร

ม ; ช

ในระหว่างการดำเนินการตามโครงสร้าง ผู้เข้าร่วมจะถูกกระจายไปตามมุมต่างๆ...

ผู้เข้าร่วมหมายเลข 1 ในมุมที่ 1

ผู้เข้าร่วมหมายเลข 2 ในมุมที่ 2

ผู้เข้าร่วมหมายเลข 3 ถึงมุมที่ 3

ผู้เข้าร่วมหมายเลข 4 ถึงมุมที่ 4

เพื่อนำเสนอมุมมองและยอมรับมุมมองของคู่ค้าต่อไป

Mix-Freeze-Group

Mix-Freeze-Group

"มิกซ์-ฟรีซ-กรุ๊ป"

1. PSHE กลุ่มที่ 1 มีองค์ประกอบ A ทั้งหมดกี่องค์ประกอบ?

2. จำนวนอะตอมทั้งหมดในโมเลกุลของน้ำคือเท่าไร?

3. PSCE มีองค์ประกอบทางเคมีกี่กลุ่ม?

4. อะตอม U อยู่ในคาบใดของ PSCE

5. มวลอะตอมสัมพัทธ์ Ne?

สูตรเคมี

นี่เป็นสัญลักษณ์ทั่วไปขององค์ประกอบของสารโดยใช้สัญลักษณ์และดัชนีทางเคมี

สัญญาณทางเคมี

คาร์บอน

สัญญาณทางเคมี

ออกซิเจน

องค์ประกอบเชิงคุณภาพ (อะตอมอะไร)
องค์ประกอบเชิงปริมาณ (กี่อะตอม)
น้ำหนักโมเลกุลสัมพัทธ์
ไม่ว่าสารจะเป็นของสารเชิงเดี่ยวหรือสารเชิงซ้อนจำนวนหนึ่ง
ความอุดมสมบูรณ์สัมพัทธ์ของธาตุในตัวอย่างของสาร

ดัชนี

แสดงจำนวนอะตอมแต่ละชนิด

หุ้นคืออะไร?
จะแสดงออกมาได้อย่างไร?
แนวคิดอื่นใดที่ทำให้เรามีความคิดเกี่ยวกับส่วนหนึ่งของตัวเลข?
จะหาตัวเลขได้อย่างไรถ้าคุณรู้ว่าเป็นเปอร์เซ็นต์ของทั้งหมด?
จากการคำนวณที่คุณทำการบ้าน น้ำหนักโมเลกุลสัมพัทธ์ของโมเลกุลคาร์บอนไดออกไซด์ (CO2) เป็นเท่าใด
ค้นหาส่วนหนึ่งของมวลโมเลกุลสัมพัทธ์ของโมเลกุลที่นำเสนอสำหรับคาร์บอน โดยรู้มวลอะตอมสัมพัทธ์และจำนวนอะตอมในโมเลกุล
อัตราส่วนของมวลอะตอมสัมพัทธ์ของธาตุหนึ่งๆ ต่อมวลโมเลกุลสัมพัทธ์เป็นเท่าใด แสดงเศษส่วนเป็นเปอร์เซ็นต์

การแก้ปัญหา

หาเศษส่วนมวลของอะลูมิเนียมเมื่อรวมกับออกซิเจน Al 2 โอ 3

ให้ไว้: วิธีแก้ไข:

บจก 2 ว ค =ก ร (ค)/ม ร (อ 2 )

ม ร (อ 2 )= 12+ 16×2=44

ว ค = 12/44 = 0.27 หรือ 27%

คำตอบ: เศษส่วนมวล O 27%

w(อัล) = ?

เศษส่วนมวลของธาตุในสารประกอบ (ว)

คืออัตราส่วนของมวลของอะตอมทั้งหมดของธาตุต่อมวลโมเลกุลสัมพัทธ์ของสสาร

ด้วยตนเอง:

คำนวณเศษส่วนมวลของออกซิเจนในสารประกอบเดียวกัน

การตรวจสอบ

ว เกี่ยวกับ = 16×2 / 44 = 0.72 หรือ 72%

คำตอบ: เศษส่วนมวล O=72%

ผลรวมของเศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมีทั้งหมดในสารประกอบคือ 1 หรือ 100%

ว ค +ว เกี่ยวกับ = 27% + 72% = 99 %

โต๊ะเรลลี่

“บันทึกคำตอบสั้น ๆ สลับกัน”

เพื่อนบ้านบนไหล่

ภารกิจที่ 1: คำนวณเศษส่วนมวลของไฮโดรเจน ซัลเฟอร์ และออกซิเจนในกรดซัลฟูรัสซึ่งมีสูตรเป็น ชม 2 ดังนั้น 3

ภารกิจที่ 2: ส 3 ( ปณ. 4 ) 2

โต๊ะเรลลี่

“บันทึกคำตอบสั้น ๆ สลับกัน”

คำนวณเศษส่วนมวลของไฮโดรเจน ซัลเฟอร์ และออกซิเจนในกรดซัลฟูรัสที่มีสูตรเป็น ชม 2 ดังนั้น 3

ให้ไว้: วิธีแก้ไข:

H2SO3 ว ชม =ก ร (ซ)/ม ร (ชม 2 ดังนั้น 3 )

ว ส =ก ร (ส)/ม ร (ชม 2 ดังนั้น 3 )

ว ส =ก ร (โอ)/ม ร (ชม 2 ดังนั้น 3 )

ว(ส) -? ม ร (ชม 2 ดังนั้น 3 )= 1*2+32+16*3=82

ว(ส)-? ว ชม = 1*2 / 82 = 0.024 หรือ 2.4%

ว(โอ)-? ว ส = 32/ 82 = 0.39 หรือ 39%

ว โอ = 16*3/ 82 = 0.585 หรือ 58.5%

w (ทั้งหมด)=2.4+39+58.5=99.9%

คำตอบ: เศษส่วนมวลของ H – 2.4%; ส – 39%; โอ – 58.5%

โต๊ะเรลลี่

“บันทึกคำตอบสั้น ๆ สลับกัน”

คำนวณเศษส่วนมวลของแคลเซียม ฟอสฟอรัส ออกซิเจนในหินฟอสเฟต ซึ่งมีสูตรดังนี้ ส 3 ( ปณ. 4 ) 2

ให้ไว้: วิธีแก้ไข:

ส 3 ( ปณ. 4 ) 2 ม ร ( ส 3 ( ปณ. 4 ) 2 )= 40×4 (31+16×4)×2=310

ว(ป) -? ว แคลิฟอร์เนีย = 40×3/ 310 = 0.387 หรือ 38.7%

มี(O)-? ว โอ = (16×4)×2/ 310 = 0.413 หรือ 41.3%

ก(แคลิฟอร์เนีย) -? ว ป = 31×2/310= 0.2 หรือ 20%

w (ทั้งหมด)=38.7+41.3+20=100%

คำตอบ: เศษส่วนมวลของ Ca – 38.7%; ป– 20%; โอ – .41.3%

คุณสามารถกำหนดเนื้อหาขององค์ประกอบในปริมาณเท่าใดก็ได้ของสาร
คุณสามารถกำหนดสูตรทางเคมีของสารได้
ในระบบเศรษฐกิจของประเทศ ให้กำหนดปริมาณสารอาหารในสารบางชนิด

800 รูเบิล ซามารี

การนำเสนอสำหรับ 800 รูเบิล

1. สูตรเคมีเรียกว่าอะไร?

2. สูตรเคมีแสดงอะไร?

3. เศษส่วนมวลแสดงด้วยอะไร?

4. ความรู้เรื่องเศษส่วนมวลมีความสำคัญอย่างไร...

ตัวอย่างเช่น การเติมซูเปอร์ฟอสเฟต (เกลือสารอาหาร) ลงในดิน

หัวข้อบทเรียน: เศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมีในสารประกอบ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เรียนรู้การคำนวณเศษส่วนมวลของธาตุในสารประกอบโดยใช้สูตรของสารประกอบ และสร้างสูตรทางเคมีของสารเชิงซ้อนโดยใช้เศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมีที่ทราบ

แนวคิดพื้นฐาน. เศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมี

ผลการเรียนรู้ตามแผน

เรื่อง. สามารถคำนวณเศษส่วนมวลขององค์ประกอบในสารประกอบโดยใช้สูตรของมัน และสร้างสูตรทางเคมีของสารเชิงซ้อนโดยใช้เศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมีที่ทราบ

เมตาหัวข้อ . พัฒนาความสามารถในการสร้างการเปรียบเทียบและใช้อัลกอริธึมเพื่อแก้ปัญหาทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ

กิจกรรมนักศึกษาประเภทหลัก คำนวณเศษส่วนมวลของธาตุในสารประกอบโดยใช้สูตรของมัน สร้างสูตรทางเคมีของสารที่ซับซ้อนโดยใช้เศษส่วนมวลที่ทราบขององค์ประกอบทางเคมี

โครงสร้างบทเรียน

ฉัน. เวทีองค์กร

ครั้งที่สอง. การอัพเดตความรู้อ้างอิง

สาม. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

IV. การรวมบัญชี สรุปบทเรียน

วี. การบ้าน

ในระหว่างเรียน

เวลาจัดงาน.

ตรวจการบ้าน.

การอัพเดตความรู้พื้นฐาน

ให้คำจำกัดความ: มวลอะตอมสัมพัทธ์, มวลโมเลกุลสัมพัทธ์

มวลอะตอมสัมพัทธ์สามารถวัดได้ในหน่วยใด

มวลโมเลกุลสัมพัทธ์วัดได้ในหน่วยใด

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

ทำงานกับหนังสือเรียน สมุดงาน

สมมุติว่าเรามีสารชนิดหนึ่ง - กรดซัลฟิวริกชม 2 ดังนั้น 4,

เราจะรู้ได้อย่างไรว่าอะตอมใดเป็นส่วนหนึ่งของสารประกอบนี้?

แล้วเบอร์ของพวกเขาล่ะ?

และพวกมันรวมกันในอัตราส่วนมวลเท่าใด?

การคำนวณอัตราส่วนมวลเคมี

ธาตุที่อยู่ในสารเชิงซ้อน (หน้า 51)

คุณจะทราบได้อย่างไรว่าอัตราส่วนมวลที่องค์ประกอบต่างๆ รวมกันในสารประกอบที่มีสูตรคืออะไรชม 2 ดังนั้น 4 ?

ม(ชม): ม(ส): ม(โอ)= 2*2 + 32 + 16*4= 2:32:64 = 1:16:32.

1+16+32 = 49 นั่นคือ กรดซัลฟิวริก 49 ส่วนโดยมวล ประกอบด้วยไฮโดรเจน 1 ส่วนโดยมวล กำมะถัน 16 ส่วนโดยมวลออกซิเจน 32 ส่วน

พวกคุณคิดว่าเราสามารถคำนวณสัดส่วนของแต่ละองค์ประกอบในสารประกอบได้หรือไม่?

วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับแนวคิดใหม่เรื่องเศษส่วนมวลของธาตุในสารประกอบ

ว- เศษส่วนมวลของธาตุในสารประกอบ

n- จำนวนอะตอมของธาตุ

นาย- น้ำหนักโมเลกุลสัมพัทธ์

การคำนวณเศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมี

ในสารที่ซับซ้อน (RT)

1. ศึกษาอัลกอริทึมในการคำนวณเศษส่วนมวลของธาตุในสารประกอบ

ภารกิจที่ 1 (RT)

การหาสูตรทางเคมีหากทราบเศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมี

รวมอยู่ในสารนี้ (RT)

2. ศึกษาอัลกอริทึมในการคำนวณเศษส่วนมวลของธาตุในสารประกอบ

ปัญหาที่ 5 (RT)

การรวมเนื้อหาที่ศึกษา

RT หน้า 25 ฉบับที่ 2.

RT หน้า 27 ฉบับที่ 6.

สรุปบทเรียน.

วันนี้คุณเรียนรู้แนวคิดใหม่ๆ อะไรบ้างในชั้นเรียน

ทำงานอิสระ.

การบ้าน:

การศึกษา §15 หน้า 51 - 53;
ตอบคำถามหมายเลข 3,4,7 หน้า 53-54 (เป็นลายลักษณ์อักษร)

ป รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

หนังสือเรียน. เคมี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 อัตโนมัติ จีอี Rudzitis, F.G. เฟลด์แมน. สำนักพิมพ์ "Prosveshcheniye", 2014

สมุดงานเคมี. อัตโนมัติ โบรอฟสกี้ ที.เอ.

กาฟริโลวา เอเลนา อิวานอฟนา

ครูสอนเคมีที่มีคุณวุฒิสูงสุด หมวดหมู่

MBOU BSOSH หมายเลข 1 ตั้งชื่อตาม พี.พี. โคเรียจินา

รายการ . เคมี.

หัวข้อบทเรียน: " เศษส่วนมวลของธาตุ".

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

ยูเอ็มเค จี.อี. รุดซิติส

ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

เป้า : พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาการคำนวณเศษส่วนและการหามวลของส่วนประกอบของสารละลาย

งาน

เกี่ยวกับการศึกษา:

. สร้างแนวคิดเรื่องเศษส่วนมวลขององค์ประกอบ
เพื่อสอนวิธีสร้างสูตรที่ง่ายที่สุดของสารโดยพิจารณาจากเศษส่วนมวลของธาตุ

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงตรรกะและความสนใจด้านวิทยาศาสตร์เคมีของเด็กนักเรียน

เกี่ยวกับการศึกษา:

พัฒนาบุคลิกภาพด้วยวิธีคิดเชิงนิเวศน์
ส่งเสริมความรู้สึกของความสนิทสนมกันและความรับผิดชอบในนักเรียน

ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้:

เรื่อง:

การสร้างความรู้ที่เป็นระบบเกี่ยวกับสัดส่วนขององค์ประกอบในสาร
การพัฒนาความสามารถในการคำนวณเศษส่วนมวลของสารต่างๆ

เมตาหัวข้อ:

การพัฒนาความสามารถในการใช้ความรู้ที่ได้รับในสาขาวิชาการอื่น

ส่วนตัว:

การก่อตัวของความเชื่อมั่นในความจำเป็นของความรู้ทางเคมีสำหรับชีวิตมนุษย์

วิธีการศึกษา:

โปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย
คอมพิวเตอร์;
การ์ด;
Flyleaf ของหนังสือเรียนพร้อมโต๊ะของ D.I. Mendeleev;
โน๊ตบุ๊ค;
ตารางของ D.I. Mendeleev;
การนำเสนอของผู้เขียนในหัวข้อ “เศษส่วนมวลของธาตุในสารประกอบ”

ข้อความสำหรับบทเรียน:

ธรรมชาติล้อมรอบเราด้วยความลึกลับและและ

ความพยายามที่จะแก้ไขมันเป็นของ

สู่ความสุขอันสูงสุดของชีวิต

ว. แรมซีย์

ขั้นตอนบทเรียน

ขั้นตอนบทเรียน	กิจกรรมครู	กิจกรรมนักศึกษา
1. ช่วงเวลาขององค์กร	ตรวจสอบความพร้อมของเด็กสำหรับบทเรียน สวัสดีทัศนคติเชิงบวกต่อบทเรียน	ตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน
2. การตั้งเป้าหมายและแรงจูงใจ	การสร้างสถานการณ์ที่กระตุ้นและจูงใจผ่านระบบคำถาม: รายการด้านล่างนี้คือแร่ธาตุต่างๆ ที่สามารถหาธาตุเหล็กได้ (FeO, Fe 2 โอ 3 , เฟ 3 โอ 4 ) (บนเครื่องฉายมัลติมีเดีย) คำถามปัญหา: คุณคิดว่าแร่ชนิดใดมีประโยชน์มากที่สุดในการได้รับธาตุเหล็ก	พวกเขาตั้งสมมติฐานของตนเองเกี่ยวกับคำถามที่ถูกตั้งไว้
	จัดกิจกรรมของนักเรียนเพื่อกำหนดหัวข้อและเป้าหมายของบทเรียน คุณคิดว่าจุดประสงค์ของบทเรียนของเราคืออะไร	กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน
	คุณมีความรู้จำนวนหนึ่ง แนวคิดใดที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้จะช่วยให้คุณบรรลุเป้าหมาย	องค์ประกอบทางเคมี สูตรเคมี มวลอะตอมและโมเลกุลสัมพัทธ์
3.การอัพเดตและติดตามความรู้	เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับแร่ธาตุเหล่านี้ได้บ้าง?	ประกอบด้วยอะตอมของเหล็กและออกซิเจน
	เป็นไปได้ไหมที่จะตอบคำถามที่เกิดจากองค์ประกอบเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ?	การทำงานเป็นทีม
		มวลโมเลกุลของสาร
	ตรวจการบ้าน	นักเรียนจะคำนวณมวลโมลาร์ของเหล็กออกไซด์บนการ์ดที่กำหนด หลังจากทำภารกิจเสร็จแล้ว นักเรียนจะแลกการ์ดกับเพื่อนร่วมโต๊ะและตรวจสอบร่วมกับครู
3. ศึกษาสื่อการศึกษาใหม่	จัดระเบียบการสนทนาโดยใช้ข้อมูลการนำเสนอ ข้อความในตำราเรียน และสมุดงาน ควบคุม "การค้นพบ" ความรู้ใหม่ แก้ไขพวกเขา คุณจะแสดงสูตรที่เขียนเป็นกราฟิกได้อย่างไร? หุ้นคืออะไร? วาดความคล้ายคลึงในการคำนวณเศษส่วนของสารด้วยคณิตศาสตร์ ปริมาณหลักในเคมีคืออะไร? มวลอะตอมของเหล็กคืออะไร? จากความรู้เรื่องมวลอะตอมและมวลโมเลกุล เราสามารถหาสูตรของสารได้อย่างไร คำนวณเศษส่วนมวลของเหล็กในแต่ละสารแล้วตอบคำถาม (กลับไปที่สไลด์แรก) การอภิปรายเกี่ยวกับงานที่ทำเสร็จแล้ว กระบวนการขุดแร่มีผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมหรือไม่? นาทีพลศึกษา เรามาจำองค์ประกอบทางเคมีกัน บอกชื่อมาถ้าตรงกับการออกเสียงเราก็ยกมือขวา ถ้าไม่ก็ยกมือซ้าย ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบ เปิดตัวสารใหม่ที่มีองค์ประกอบทางเคมีเหมือนกัน คำนวณเศษส่วนมวลในแต่ละส่วน ดังนั้น 2 และ ดังนั้น 3 ω (S) = CO 2 และ CO ω (C) = ω (N) = HNO 3, HNO 2 ทำงานให้เสร็จสิ้นในสมุดงานเพื่อรวมเนื้อหา	ตอบคำถามที่เสนอ วาดองค์ประกอบของสารด้วยสีต่างๆ ส่วนหนึ่งของทั้งหมด นักเรียนจำได้ว่าส่วนแบ่งคำนวณอย่างไรในวิชาคณิตศาสตร์ มวลอะตอมของธาตุ สืบสูตรสารร่วมกับอาจารย์ ω=(อาร์·n/Мr)·100% พวกเขากำลังนับมัน นักเรียน 3 คนทำงานบนกระดานดำ ตอบคำถาม สร้างสมมติฐานของตนเอง นาทีพลศึกษา นักเรียนคนหนึ่งตามทิศทางของครู ตั้งชื่อการออกเสียงที่ถูกต้อง ทำการคำนวณ พวกเขาทำงาน
4. การสะท้อนและสรุปบทเรียน	จัดให้มีการไตร่ตรองและสรุปบทเรียน หากแม่ของคุณขอให้คุณส่งข้อความถึงเธอเกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญที่สุดในชั้นเรียน คุณจะเขียนว่าอะไร เราบรรลุเป้าหมายของเราแล้วหรือยัง? พวกคุณเรียนจบบทเรียนแล้วกรุณาติดวงกลมที่ให้ไว้บนโปสเตอร์ใบใดใบหนึ่งที่ทางออก (เราได้เรียนรู้ทุกอย่างแล้ว เรายังเรียนรู้ไม่เพียงพอ จำเป็นต้องปรับปรุงอย่างจริงจัง)	ออกเสียงคำตอบของพวกเขา พวกเขาประเมินผลงานของพวกเขาในโปสเตอร์ที่ทางออก
5.ข้อมูลเกี่ยวกับการบ้าน	เสนองานตามความสามารถ: 1. คำนวณว่าสารประกอบใดที่เสนอ (ไฮโดรเจนเปอร์ออกไซด์, น้ำ, กรดซัลฟิวริก, แคลเซียมออกไซด์, โซเดียมเปอร์ออกไซด์ - สูตรที่ครูเขียนไว้) มีสัดส่วนมวลของออกซิเจนมากที่สุด 2. จงหาเศษส่วนมวลของแต่ละธาตุในสารประกอบ (Fe 3 (ปอ 4 ) 2 *8H 2 O)	พวกเขาเลือกการบ้านตามความสามารถของตนเองและแสดงความสนใจในหัวข้อที่กำลังศึกษา