ประโยคใด ๆ ก็ออกเสียงด้วยน้ำเสียง น้ำเสียงเป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนประกอบด้วยองค์ประกอบหลายอย่าง
1. แต่ละวลีมีความเครียดเชิงตรรกะโดยตกอยู่ที่คำที่สำคัญที่สุดในความหมายในวลี ด้วยความช่วยเหลือของความเครียดเชิงตรรกะ คุณสามารถชี้แจงความหมายของข้อความได้ เช่น ก) พรุ่งนี้เราจะไปโรงละคร (ไม่ใช่สัปดาห์หน้า) b) พรุ่งนี้เรา (ชั้นเรียนของเรา ไม่ใช่คนอื่น) จะไปโรงละคร c) พรุ่งนี้เราจะไปโรงละคร (ไม่ไป); ง) พรุ่งนี้เราจะไปโรงละคร (ไม่ใช่การทัศนศึกษา)
2. น้ำเสียงประกอบด้วยการเพิ่มและลดเสียง - นี่คือทำนองของคำพูด มันแตกต่างกันในทุกภาษา
3. คำพูดดำเนินไปเร็วหรือช้า - นี่เป็นตัวกำหนดจังหวะของมัน
4. น้ำเสียงมีลักษณะเฉพาะด้วยน้ำเสียงของคำพูด ขึ้นอยู่กับการตั้งค่าเป้าหมาย เขาสามารถ "มืดมน" "ร่าเริง" "กลัว" ฯลฯ
5. หยุดชั่วคราว - การหยุด การหยุดการเคลื่อนไหวของน้ำเสียงมักจะเกิดขึ้นที่ขอบของวลี แต่ก็สามารถเกิดขึ้นภายในวลีได้เช่นกัน การหยุดในตำแหน่งที่ถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญมาก เนื่องจากความหมายของข้อความขึ้นอยู่กับสิ่งนั้น คำพูดของพี่ชายของเขาช่างน่าประหลาดใจจริงๆ!
เขาแปลกใจ/กับคำพูดของพี่ชายขนาดไหน!
การหยุดชั่วคราวเป็นไปตามตรรกะ (ความหมาย) และจิตวิทยา (กำหนดโดยความรู้สึก) ตรรกะหยุดกลุ่มคำที่แยกจากกันชั่วคราว ความหมายทั่วไป. K. Stanislavsky เรียกการหยุดทางจิตวิทยาว่า "ความเงียบที่ฝีปาก" ระหว่างการหยุดประเภทนี้ก็มีการหยุดความทรงจำชั่วคราว (อันนี้ / เขาชื่ออะไร / เป็นชาวเติร์กหรือกรีก // ตัวนั้น / ตัวดำตัวเล็ก / บนขากระเรียน... (ก. กรีโบเอดอฟ) หยุดนิ่งเงียบ (ถึงแม้เขาจะกลัวที่จะพูด... ก็เดาได้ไม่ยาก เมื่อ... แต่หัวใจ ยิ่งอายุน้อย ยิ่งกลัว ยิ่งรักษาอย่างเคร่งครัด ยิ่งเก็บเหตุผลจากผู้คน สำหรับความหวังความหลงใหล(M. Lermontov) ผู้เขียนมักเสนอแนะถึงความจำเป็นในการหยุดทางจิตวิทยาด้วยวงรี

บทบาทของน้ำเสียงในการแสดงนั้นชัดเจนเช่นกัน วาทศิลป์. ความถูกต้องของการเลือกคำในการพูดเสียงและผลกระทบต่อสาธารณะได้รับการศึกษามานานแล้วและไม่อาจปฏิเสธได้ ลองทำความเข้าใจรายละเอียดเพิ่มเติมว่าน้ำเสียงคืออะไร มันคืออะไร ใช้ที่ไหน ฯลฯ

น้ำเสียงในภาษารัสเซียคืออะไร? ประเภทของน้ำเสียง

วิธีการจัดระเบียบเสียงพูด (น้ำเสียง) แบ่งออกเป็นสามประเภท:

1. บรรยาย;
2. ปุจฉา;
3. เครื่องหมายอัศเจรีย์

ประเภทแรกนั้นมีลักษณะที่นุ่มนวลและด้วยเหตุนี้การออกเสียงคำพูดที่สงบ เรื่องราวดำเนินไปอย่างราบรื่น โดยเพิ่มเสียงขึ้นเล็กน้อย (ระดับน้ำเสียงสูงสุด) และลดระดับลงเล็กน้อย (ลดระดับน้ำเสียง) วิธีนี้มักจะไม่ได้ใช้เป็นประจำ ไม่ว่าในกรณีใด ผู้พูดหรือนักแสดงจะต้องใช้ระบบการออกเสียงประเภทที่สองและสาม น้ำเสียงคำถามมีลักษณะเป็นน้ำเสียงที่เพิ่มขึ้นในตอนต้น และน้ำเสียงลดลงในช่วงท้ายวลี โดยทั่วไปแล้วชื่อนี้สะท้อนถึงแก่นแท้ของสายพันธุ์นี้อย่างชัดเจน

สำหรับน้ำเสียงอัศเจรีย์ สถานการณ์ที่ตรงกันข้ามเป็นเรื่องปกติมากกว่า: น้ำเสียงจะดังขึ้นในช่วงท้ายของคำพูด สีทางอารมณ์ที่เด่นชัดดึงดูดความสนใจของสาธารณชนได้อย่างง่ายดาย แน่นอนว่าไม่มีการใช้วิธีใดวิธีหนึ่งอย่างอิสระ

นักแสดงก็เหมือนกับวิทยากรที่มีลักษณะเฉพาะคือการเปลี่ยนผ่านหรือการสลับประเภทหนึ่งกับอีกประเภทหนึ่งอย่างค่อยเป็นค่อยไป ควรพัฒนาน้ำเสียงที่ถูกต้องระหว่างเรียนกับครู คุณสามารถบรรลุการพัฒนาที่บ้านได้ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ คุณสามารถใช้วิธีการ เช่น การอ่านออกเสียง ในขณะเดียวกัน คุณต้องใส่ใจกับเครื่องหมายวรรคตอนที่อยู่ท้ายประโยคด้วย ความเข้าใจเป็นไปไม่ได้หากไม่พัฒนาน้ำเสียงที่ถูกต้อง

น้ำเสียงที่ถูกต้อง: นี่คืออะไร?

ความก้าวของเรื่องก็มีความสำคัญเช่นกัน หรือแม่นยำกว่านั้นคือความเร็วของการทำซ้ำบทพูดคนเดียว การก้าวเร็วเป็นเรื่องปกติของคำพูดที่ตื่นเต้น แต่ช้าสำหรับโอกาสอันศักดิ์สิทธิ์ การเปลี่ยนจากความเร็วหนึ่งไปอีกความเร็วหนึ่งอย่างราบรื่นมักใช้ในด้านต่างๆ แน่นอนว่าน้ำเสียงในภาษารัสเซียเป็นไปไม่ได้หากไม่มีความรุนแรง (ความแรงของเสียง) นี่เป็นโอกาสในการเพิ่มสีสันทางอารมณ์ให้กับเรื่องราว หรือในทางกลับกัน เพื่อลดโมเมนตัมลง กรณีแรกสังเกตได้เมื่อแสดงอารมณ์ เช่น ความกลัวหรือความสุข แต่ความเข้มแข็งของเสียงที่ลดลงนั้นเป็นเรื่องปกติสำหรับการแสดงความรู้สึกเศร้า การสูญเสียคนที่รัก ฯลฯ น้ำเสียงที่ถูกต้องเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการหยุดชั่วคราว ซึ่งเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับสาธารณชนในการทำความเข้าใจสิ่งที่ผู้พูดหรือนักแสดงพูด และสุดท้าย เพื่อที่จะแสดงอารมณ์ของคุณในเชิงคุณภาพผ่านวิธีการและประเภทของน้ำเสียงที่หลากหลาย ถ้อยคำที่ดีเป็นสิ่งสำคัญ หากไม่มีเธอ การแสดงก็เป็นไปไม่ได้ โดยทั่วไปแล้วจะเกี่ยวข้องกับองค์ประกอบหลายประการ เช่น การฝึกอบรมเชิงทฤษฎีและการปฏิบัติ แน่นอนว่าคำพูดควรแยกแยะด้วยการแสดงออกเชิงตรรกะ แต่การแสดงออกทางอารมณ์ก็มีความสำคัญไม่น้อย ความคิดที่ผู้พูดไม่ได้รู้สึกจะไม่แตะต้องผู้ดู ไม่ว่าเทคนิคของน้ำเสียงจะทำได้ดีแค่ไหนก็ตาม

เฉพาะภายใต้เงื่อนไขของการประเมินทางจิตที่เหมาะสมและการแสดงออกของทัศนคติส่วนบุคคลต่อข้อความที่พูดเท่านั้นที่ผู้ฟังสามารถสนใจได้ อันที่จริงในกรณีนี้ ส่วนประกอบของน้ำเสียงเช่นความเครียดทางอารมณ์และการหยุดคิดอย่างไตร่ตรองซึ่งกำหนดโดยทั้งอารมณ์และความรู้สึกของผู้พูดนั้นแสดงให้เห็นอย่างชัดเจน

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเครื่องหมายวรรคตอนและน้ำเสียงมีความเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด เมื่อคุณลืมเครื่องหมายวรรคตอน คำพูดจะกลายเป็นเรื่องซ้ำซากทันที กลายเป็นหินใหญ่ก้อนเดียวสีเทาไร้ชีวิตที่สามารถทำให้ผู้ฟังหาวได้เท่านั้น แต่หน้าที่หลักของน้ำเสียงมีจุดมุ่งหมายเพื่อเพิ่มความสนใจในเรื่อง โดยแบ่งย่อยออกเป็นความหมาย (เรียกว่า syntagms) ผู้เชี่ยวชาญบางคนเปรียบเทียบน้ำเสียงกับฉันทลักษณ์ ก็เพียงพอแล้วสำหรับคนทั่วไปที่จะรู้ว่า ฉันทลักษณ์มีพื้นฐานมาจากพยางค์ ซึ่งต่างจากน้ำเสียงที่ใช้วลี ไปจนถึงองค์ประกอบพื้นฐานของน้ำเสียงมักจะรวมถึง: 1. สำเนียง 2. หยุดชั่วคราว 3. ทิมเบร. 4. ทำนอง 5. อุณหภูมิอย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง องค์ประกอบทั้งหมดของน้ำเสียงมีอยู่อย่างเป็นเอกภาพ มีเพียงวิทยาศาสตร์เท่านั้นที่สามารถพิจารณาองค์ประกอบแต่ละส่วนเพื่อจุดประสงค์ของตนเองได้ เป็นสิ่งที่ควรค่าแก่การชี้ให้เห็นตัวอย่างเชิงลบของน้ำเสียง ดังนั้นเพื่อ ข้อผิดพลาดทั่วไปมักมีทั้งความซ้ำซากจำเจของคำพูดและน้ำเสียงที่สูง (ต่ำ) เกินไปของข้อความทั้งหมด น้ำเสียงที่เพิ่มขึ้นในตอนท้ายของประโยคเล่าเรื่อง และการแสดงออกทางคำพูดไม่เพียงพอ คุณต้องทำงานอย่างหนักเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องดังกล่าวทุกวัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคาดหวังให้มีการแสดงอย่างต่อเนื่อง

หนังสือเรียนของโรงเรียนแยกแยะประโยคประเภทเหล่านี้ด้วยน้ำเสียง: ไม่ใช่เครื่องหมายอัศเจรีย์และเครื่องหมายอัศเจรีย์ ประเภทที่สองมีลักษณะเป็นการแสดงออกถึงความรู้สึกที่รุนแรง

หลายๆ คนเข้าใจผิดว่าประโยคน้ำเสียงนั้นเป็นประโยคคำถาม เครื่องหมายอัศเจรีย์ และการประกาศ อย่างไรก็ตาม การแบ่งส่วนนี้ไม่ได้ดำเนินการบนพื้นฐานของน้ำเสียง แต่ตามวัตถุประสงค์ของคำกล่าวของผู้พูด นักวิจัยที่มีชื่อเสียงของภาษาที่ยิ่งใหญ่และทรงพลัง Vsevolodsky-Gerngross ในผลงานของเขาเกี่ยวกับคำถามว่าน้ำเสียงคืออะไรระบุน้ำเสียงอย่างน้อย 16 ประเภท ในหมู่พวกเขา: การเชิญชวนและการเปรียบเทียบ, ความจำเป็นและคำศัพท์, การโน้มน้าวใจและการแจกแจง, การอ้อนวอนและการยืนยัน ฯลฯ นักวิทยาศาสตร์คนนี้ตั้งข้อสังเกตว่านี่เป็นองค์ประกอบชั่วคราวที่สุดของคำพูดด้วยวาจาที่มีสีสัน ในขณะเดียวกันก็สำคัญที่สุด ลักษณะทางเสียงน้ำเสียงคือทำนอง ระยะเวลา และความหนักแน่น

น้ำเสียง(lat. intonō “ ออกเสียงเสียงดัง”) - ชุดของลักษณะฉันทลักษณ์ของประโยค: น้ำเสียง (ทำนองคำพูด), ระดับเสียง, จังหวะของคำพูดและแต่ละส่วนของมัน, จังหวะ, คุณสมบัติการออกเสียง ประกอบกับความเครียดทำให้เกิดระบบฉันทลักษณ์ของภาษา

ต่างจากหน่วยสัทศาสตร์แบบแบ่งส่วน (หน่วยเสียง) และคุณสมบัติที่แตกต่างที่ไม่มี แผนของตัวเองเนื้อหาหน่วยน้ำเสียงทั้งหมดเป็นแบบทวิภาคีหรืออีกนัยหนึ่งคือสัญญาณที่แสดงความหมายอย่างใดอย่างหนึ่ง

ความหมายของน้ำเสียงมีสองประเภท (intoneme) :

1 สำเนียงวลี - เน้นที่พยางค์เน้นเสียงเป็นหลัก อาการหลักของพวกเขาคือการเปลี่ยนน้ำเสียง ดำเนินการให้มากที่สุด ฟังก์ชั่นที่สำคัญน้ำเสียง: ทิศทางของการเคลื่อนไหวของน้ำเสียงบ่งบอกถึงจุดประสงค์ของคำพูดหรือภาพลวงตา (ดังนั้นในภาษารัสเซียตัวบ่งชี้ ปัญหาทั่วไปทำหน้าที่เป็นการเคลื่อนไหวของน้ำเสียงจากน้อยไปหามาก) สถานที่ของการเน้นวลีอยู่ที่ "โฟกัส" ของคำพูด (องค์ประกอบของประโยคที่ผู้พูดสนใจมากที่สุด: cf. Vanya มาถึง วันอังคาร? และวันย่า ฉันมาถึงแล้วในวันอังคาร?);

ลักษณะสำคัญ 2 แบบ (ไม่เน้นเสียง) - ครอบคลุมกลุ่มคำหรือทั้งประโยค

องค์ประกอบของน้ำเสียง:

น้ำเสียงเข้า ในความหมายกว้างๆคำประกอบด้วยองค์ประกอบดังต่อไปนี้:

1 ทำนองคำพูดนั่นคือการเคลื่อนไหวของน้ำเสียงดนตรีการเพิ่มและลดเสียง

2 จังหวะนั่นคืออัตราส่วนของพยางค์ที่หนักและอ่อนแอพยางค์ยาวและสั้น

3 ก้าวนั่นคือความเร็วของคำพูดในเวลาความเร่งและการชะลอตัว

4 ความเข้มของคำพูดนั่นคือความแรงหรือความอ่อนแอของคำพูด การหายใจออกที่เข้มข้นขึ้นและอ่อนลง

5 การปรากฏตัว-การขาดงาน intraphrase หยุดชั่วคราวซึ่งแบ่งวลีออกเป็นจังหวะคำพูด

6 เสียงต่ำ– สีของเสียงซึ่งขึ้นอยู่กับว่าเสียงหวือหวาใดที่มาพร้อมกับโทนเสียงหลัก เช่น จากคอมเพล็กซ์ การเคลื่อนไหวแบบสั่นให้คลื่นเสียง ในภาษารัสเซียเสียงต่ำจะแยกแยะเฉดสีที่หลากหลายของสระเน้นเสียงและไม่เน้นเสียงรวมถึงสีพยัญชนะที่แตกต่างกัน เสียงต่ำ – คุณสมบัติส่วนบุคคลเสียง (สำหรับผู้ชาย ผู้หญิง เด็ก เสียงต่ำของคำพูดแตกต่างกัน มันแตกต่างกันสำหรับผู้ที่พูด พูด เบส หรือเทเนอร์) แต่ก็มีองค์ประกอบของสีของเสียงที่คงที่เช่นกัน ซึ่งเป็นผลมาจากการที่ [ e] จะแตกต่างจาก [a] หรือ [ p] จาก [m] เสมอ

ความหมายของคำ คำที่เป็นสัญลักษณ์ทางภาษา ช่องทางการเติมเงิน คำศัพท์ภาษา

คำ– นี่เป็นหน่วยภาษาอิสระที่สำคัญซึ่งมีหน้าที่หลักคือการเสนอชื่อ (การตั้งชื่อ) ซึ่งแตกต่างจากหน่วยคำซึ่งเป็นหน่วยที่มีนัยสำคัญน้อยที่สุดของภาษา คำนั้นเอง (แม้ว่าอาจประกอบด้วยหน่วยคำเดียว: ทันใดนั้นจิงโจ้) ก็ถูกสร้างขึ้นตามหลักไวยากรณ์ตามกฎของภาษาที่กำหนดและไม่เพียงมีเนื้อหาเท่านั้น แต่ยังรวมถึง ความหมายคำศัพท์; ต่างจากประโยคที่มีคุณสมบัติในการสื่อสารที่สมบูรณ์ คำเช่นนี้ จึงไม่ใช่การสื่อสาร (ถึงแม้จะทำหน้าที่เป็นประโยคได้ก็ตาม) แต่มาจากคำที่สร้างประโยคเพื่อการสื่อสารในเรื่องนี้ กรณี คำนี้มีความเกี่ยวข้องเสมอกับลักษณะทางวัตถุของเครื่องหมาย โดยที่คำต่างๆ มีความโดดเด่น โดยสร้างเอกภาพของความหมายและเสียง (หรือกราฟิก) ที่แยกจากกัน

Charles Ogden, Richards Ivory - "ความหมายของความหมาย"

แนวคิด

เข้าสู่ระบบ(คำ) ความหมาย อ้างอิง(รายการ)

1. แนวคิดคือหน่วยทางจิตซึ่งเป็นชุดคุณลักษณะของวัตถุที่กำหนด (เป็นของความคิด)
2. เครื่องหมายเป็นเพียงพาหะของความหมายซึ่งเป็นเปลือกวัสดุบางอย่าง (รูปแบบเสียงหรือกราฟิก)
3. การอ้างอิงเป็นเรื่องของความเป็นจริง

ป้ายเป็นสิ่งทดแทนวัตถุ ในกระบวนการใช้สัญญาณจะเกิดสิ่งที่เรียกว่า "สถานการณ์สัญญาณ"

คุณสมบัติตัวละคร:

1. ความพร้อมของแบบฟอร์มวัสดุ

2. ความพร้อมใช้งานของความหมายหรือเนื้อหา

3. มีอยู่เฉพาะภายในระบบและขัดแย้งกับสัญญาณอื่น ๆ ภายในระบบเท่านั้น (สัญศาสตร์เป็นศาสตร์แห่งระบบสัญญาณ);

4. เงื่อนไข;

5. การสื่อสารบังคับสำหรับทุกคนที่ใช้ระบบนี้

วิธีเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ของภาษา:

1. การกู้ยืม (ทรัพยากรภายนอก)

2. การสร้างคำ (การเปลี่ยนจากส่วนหนึ่งไปยังอีกส่วนหนึ่ง, คำย่อของลำต้น, การติด, การเติมลำต้น) นี่เป็นทรัพยากรภายใน

3. การเปลี่ยนแปลงความหมายของคำหรือการเปลี่ยนแปลงความหมาย (แหล่งข้อมูลภายใน)

ในส่วนนี้ เราจะพิจารณาการจำแนกองค์ประกอบของน้ำเสียง ลักษณะขององค์ประกอบที่มีความเข้มข้นของน้ำเสียง (หยุดชั่วคราว ความเครียดเชิงตรรกะ ความเข้ม) ความถี่ (ทำนอง ความสูงของช่วง) ชั่วคราว (จังหวะ ลองจิจูดเน้น) สเปกตรัม (น้ำเสียง) เมื่อพิจารณาถึงบทบาท ความเก่งกาจ และความหมายแต่ละองค์ประกอบของน้ำเสียงในการสอนน้ำเสียงที่ถูกต้อง เราจะเปิดเผยแนวคิดเรื่องจังหวะการพูด

องค์ประกอบของน้ำเสียง:

โครงสร้างทางกายภาพของโครงสร้างน้ำเสียงประกอบด้วยองค์ประกอบของน้ำเสียง กลุ่มต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

กลุ่มที่ 1 - องค์ประกอบเข้มข้น: การหยุดเสียงสูงต่ำ, ความเครียดเชิงตรรกะ, ความเข้มของเสียงสูงต่ำ;

กลุ่ม 2 - องค์ประกอบความถี่: ทำนองและความสูงของช่วง;

กลุ่ม 3 - องค์ประกอบชั่วคราว (เวลา): จังหวะและลองจิจูดเน้น;

กลุ่มที่ 4 - องค์ประกอบสเปกตรัม: เสียงสูงต่ำ

กลุ่มที่ 1 - องค์ประกอบเข้มข้น: การหยุดเสียงสูงต่ำ, ความเครียดเชิงตรรกะ, ความเข้มของเสียงสูงต่ำ

การหยุดชั่วคราวคือการหยุดพูด ทำหน้าที่เป็นวิธีการแบ่งคำพูด วิธีการแสดงลักษณะของการเชื่อมโยง (ร่วมกับทำนอง) วิธีการเน้นความหมายและอารมณ์ (LES, 1990, p. 369) (หรือ: การหยุดชั่วคราวหมายถึงสองปรากฏการณ์: ประการแรก การแบ่งเสียงที่ใหญ่ขึ้นหรือเล็กลงซึ่งเป็นขอบเขตระหว่างส่วนของคำพูดที่มีความหมายมากหรือน้อยสองส่วน ประการที่สอง การเปลี่ยนแปลงน้ำเสียงที่ขอบเขตของการแบ่ง syntagmatic)

ที่ การใช้งานที่ถูกต้องเรายินดีต้อนรับการหยุดชั่วคราวเสมอ มันมีประโยชน์ในทุก ๆ ด้าน และทำง่ายด้วย ทำให้หายใจได้ง่ายขึ้นและทำให้สามารถคิดได้ว่าความคิดใดจะดำเนินต่อไป จังหวะการพูดนั้นขึ้นอยู่กับช่วงเวลาและระยะเวลาของการหยุดชั่วคราวเป็นส่วนใหญ่ จังหวะการพูดไม่จำเป็นต้องน่าเบื่อในช่วงหยุดชั่วคราว แต่ต้องหยุดชั่วคราวด้วยการแสดงออกที่น่าพึงพอใจ มีความจำเป็นต้องรู้สึกถึงจังหวะที่สอดคล้องกับเนื้อหาของคำพูดและพยายามพิจารณาว่าจำเป็นต้องเร่งความเร็วตรงไหนควรชะลอความเร็วที่ไหนควรหยุดชั่วคราวที่ไหนและจะหยุดก่อนคำชี้ขาดที่ไหน หรือวลีเพื่อสร้างความประทับใจที่ต้องการ

เค.เอส. Stanislavsky อธิบายการหยุดชั่วคราวสามประเภท: เชิงตรรกะ จิตวิทยา และฟันเฟือง

การหยุดชั่วคราวแบบลอจิคัลช่วยทำให้แนวคิดของข้อความชัดเจนขึ้น การหยุดชั่วคราวทางจิตวิทยาทำให้ความคิด วลีนี้มีชีวิตชีวา โดยพยายามถ่ายทอดเนื้อหาย่อย หากไม่มีการหยุดชั่วคราวอย่างสมเหตุสมผล คำพูดคือไม่รู้หนังสือ เมื่อไม่มีการหยุดทางจิตวิทยา มันก็ไม่มีชีวิตชีวา การหยุดชั่วคราวแบบลอจิคัลสามารถเชื่อมต่อหรือแบ่งได้ การหยุดการเชื่อมต่อที่สั้นที่สุดคือการหยุดชั่วคราว (การหยุดอากาศ การหยุดที่สั้นที่สุดที่จำเป็นในการหายใจ) การหยุดชั่วคราวที่เชื่อมโยงระหว่างจังหวะการพูดจะถูกระบุด้วยเส้นแนวตั้งหนึ่งเส้น (|) การหยุดชั่วคราวที่ยาวขึ้นระหว่างจังหวะการพูดหรือประโยคจะถูกระบุด้วยสองบรรทัด (||) ซึ่งเป็นการแบ่งการหยุดชั่วคราวแบบลอจิคัลซึ่งทำเครื่องหมายขอบเขตของประโยค ความหมาย และการจัดองค์ประกอบพล็อต ชิ้น ระบุด้วยเส้นแนวตั้งสามเส้น (| ||)

การวิเคราะห์การหยุดชั่วคราวเชิงตรรกะประกอบด้วยลักษณะของระยะเวลา ตลอดจนความสมบูรณ์หรือความไม่สมบูรณ์ หรือถ้าให้เจาะจงกว่าคือระดับของความสมบูรณ์ ระยะเวลาของการหยุดชั่วคราวและระดับการรับรู้ไม่ได้เกี่ยวข้องโดยตรงเสมอไป บางครั้งการหยุดชั่วคราวทางกายภาพอาจสังเกตเห็นได้ชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่การหยุดชั่วคราวอยู่ที่จุดบรรจบของโทนเสียง จังหวะ และจังหวะที่ตัดกัน

จี.ไอ. Ivanova-Lukyanova ระบุการหยุดชั่วคราวห้าประเภทตามสถานที่ใช้งาน:

1. ไวยากรณ์เกิดขึ้นที่บริเวณการแบ่งไวยากรณ์และรับรู้โดยการเปลี่ยนน้ำเสียงและเสียงแตก มีลักษณะเชิงบรรทัดฐานเนื่องจากสอดคล้องกับโครงสร้างวากยสัมพันธ์ของคำพูด

2. ไวยากรณ์ สร้างขึ้นโดยการเปลี่ยนโทนเสียงเท่านั้นโดยไม่มีการแตกของเสียงจริงๆ การหยุดชั่วคราวเหล่านี้เป็นลักษณะของคำพูดสองรูปแบบ: ธุรกิจอย่างเป็นทางการและนักข่าว

3. ไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ นั่นคือ แสดงถึงการหยุดจริงในสถานที่ซึ่งไม่ได้มีไว้สำหรับการหยุดชั่วคราว สาเหตุของปรากฏการณ์นี้อยู่ที่ความไม่เตรียมพร้อมของข้อความซึ่งเป็นเรื่องปกติของคำพูดภาษาพูด

4. จิตวิทยา มีเนื้อหาทางอารมณ์

5. การไม่มีการหยุดชั่วคราวในสถานที่ที่โครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ของข้อความจัดให้มีขอบเขตการแบ่งแยกที่จำเป็น การหยุดชั่วคราวแบบ "พลาด" เป็นเรื่องปกติในการพูดภาษาพูด ปรากฏในบทสนทนา และขึ้นอยู่กับถ้อยคำที่ซ้ำซากจำเจประเภทต่างๆ

ตามการแสดงออกทางเสียง การหยุดชั่วคราวอาจเป็นจริงหรือจินตภาพก็ได้ (ศูนย์)

การหยุดชั่วคราวที่แท้จริงคือการหยุด การหยุดเสียง สิ่งเหล่านี้เป็นการหยุดชั่วคราวที่แบ่งเขตข้อความในการพูดด้วยวาจา การหยุดชั่วคราวที่ระบุด้วยข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร (เช่น เครื่องหมายวรรคตอน) ที่ขอบเขตของย่อหน้าและประโยค แทนที่เครื่องหมายขีดกลาง จุลภาค หรืออัฒภาค เช่นเดียวกับก่อนคำสันธานส่วนใหญ่และที่ขอบเขตของ เส้นบทกวี

ด้วยการหยุดชั่วคราวในจินตนาการ เสียงจะไม่ขาดไป แต่มีการเปลี่ยนแปลงในโทนสี - "จุดเปลี่ยนในทำนอง" หรือ "การหยุดของน้ำเสียงที่ตกและจุดเริ่มต้นของการขึ้นใหม่" การเปลี่ยนแปลงใน จังหวะหรือทางแยก (บริเวณใกล้เคียง) ของความเครียดเชิงความหมาย สำหรับหูลักษณะของน้ำเสียงดังกล่าวจะถูกมองว่าเป็นการหยุดชั่วคราวระหว่างวากยสัมพันธ์

สัญลักษณ์กราฟิกของการหยุดชั่วคราว:

การหยุดชั่วคราวระหว่างจังหวะคำพูด - /

หยุดชั่วคราวนานขึ้น (โดยปกติระหว่างประโยค) - //

การแยกการหยุดชั่วคราวแบบลอจิคัล (ขอบเขตของความหมาย, ส่วนการลงจุด) - ///

ในการสอนศิลปะการพูดบนเวที K.S. สตานิสลาฟสกี้พิเศษ

ใส่ใจกับความเครียด หรือที่เขาเรียกว่า “การเน้นย้ำ” สำเนียงที่อยู่ผิดตำแหน่งจะบิดเบือนความหมายและทำให้วลีพิการ ในทางกลับกัน ควรจะช่วยสร้างมันขึ้นมา!

ความเครียดเชิงตรรกะคือการเลือกองค์ประกอบหนึ่งของข้อความโดยพลการเพื่อเพิ่มน้ำหนักเชิงความหมาย

พื้นฐานของความเครียดคือความรุนแรง พลังของเสียง สำหรับน้ำเสียงของคำพูด ความเครียดทางวาจา (พลังและระดับน้ำเสียงสูงสุดของคำที่ใช้เคลื่อนไหวน้ำเสียงของวลี) และความเครียดทางความหมาย (ซินแท็กเมติก วลี และตรรกะ) มีความสำคัญขั้นพื้นฐาน

กลไกทางสรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการของความเครียดเชิงตรรกะ ได้แก่ ระบบทางเดินหายใจ กล่องเสียง และข้อต่อส่วนปลาย การเปลี่ยนแปลงที่ประสานงานที่สังเกตได้ในกิจกรรมควรบ่งบอกถึงการประสานงานที่เข้มงวดของสัญญาณควบคุม เนื่องจากความหมายของข้อความนั้นขึ้นอยู่กับตำแหน่งของความเครียดเชิงตรรกะแล้ว กลไกทั่วไปการควบคุมความเครียดเชิงตรรกะควรเกิดจากการสังเคราะห์โปรแกรมคำพูดในระดับสูง

ความเครียดเชิงตรรกะคือการสนับสนุนความคิด ดังที่ K.S. กล่าว Stanislavsky เป็น "นิ้วชี้" ที่เน้นคำหลักในวลีหรือกลุ่มคำในประโยค สำเนียงเชิงตรรกะจะถูกวางไว้ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของข้อความ แนวคิดหลักของหัวข้อทั้งหมด และกลุ่มคำ ความเครียดเชิงตรรกะมักเกิดขึ้นได้โดยการเพิ่มหรือลดโทน - ความเครียดของโทนเสียง บางครั้งคำหรือกลุ่มคำในประโยคจะถูกเน้นโดยใช้การหยุดชั่วคราวเชิงตรรกะก่อนคำที่ไฮไลต์ หลังจากนั้น หรือการหยุดสองครั้ง: ก่อนและหลังคำที่เน้นสี

ความเครียด (ทางวาจาและตรรกะ) มีสามมิติ: ความแข็งแกร่ง ส่วนสูง ความยาว มีความจำเป็นต้องคำนึงถึงระดับของแต่ละองค์ประกอบและองค์ประกอบใดที่โดดเด่นในแต่ละกรณี

วัตถุประสงค์ของการเน้นคือการเน้นคำที่สำคัญที่สุดในการถ่ายทอดความคิดโดยแสดงสาระสำคัญของสิ่งที่พูดในประโยคหรือทั้งข้อความ

มีความเครียดประเภทต่อไปนี้: bar, phrasal I, phrasal II ความเครียดของแถบคือการเน้นคำในแถบคำพูด วลีเน้นที่ 1 คือการเน้นความหมายหลักของคำพูดในประโยค เมื่อเน้นวลีทั้งวลีในข้อความโดยใช้ความช่วยเหลือของความเครียดทางวลี ความเครียดดังกล่าวเรียกว่าความเครียดทางวลี II

นอกเหนือจากแนวคิดเรื่องความเครียดทางวลีแล้ว การศึกษาจำนวนมากยังใช้แนวคิดเรื่องความเครียดทางวากยสัมพันธ์ ซึ่งบางครั้งก็ไม่มีขอบเขตของแนวคิดที่แตกต่างกัน และในกรณีอื่น ๆ ก็มีความแตกต่างที่ชัดเจน หลังถือได้ว่าเป็นการพัฒนาเพิ่มเติมของบทบัญญัติของ L.V. Shcherba เนื่องจากแนวคิดเรื่องการมีอยู่ของหน่วยคำพูดในมิติที่แตกต่างกัน (กลุ่มจังหวะ - การรวมกันของกลุ่มจังหวะหรือ syntagma - การรวมกันของ syntagmas หรือวลี) ต้องใช้คำที่เกี่ยวข้องเพื่อสะท้อนถึงวิธีการที่สำคัญที่สุดในการรวม หน่วยเหล่านี้ (ความเครียดเป็นจังหวะ - ความเครียดทางวากยสัมพันธ์ - ความเครียดทางวลี)

นักภาษาศาสตร์ถือว่าการเน้นท่อนบาร์และวลีเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของประโยคที่สมบูรณ์และโดดเดี่ยว โดยเน้นตำแหน่งที่คงที่และรูปแบบทำนองที่มั่นคง

ความเครียดเชิงตรรกะไม่จำเป็นในประโยคแยกที่สมบูรณ์ มันอาจจะหายไปหรือเกิดขึ้นพร้อมกับความเครียดทางวลี และหน้าที่และวิธีการนำไปปฏิบัตินั้นถูกจำกัดอย่างเคร่งครัด มันเป็นเรื่องของเกี่ยวกับโมเดลภาษา ลักษณะทั่วไปของโครงสร้าง ซึ่งไม่ได้แสดงถึงกระบวนการทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการพูดมีชีวิต

น้ำเสียงและความเครียดทางวลีของ L.V. Shcherba หมายถึงเลขชี้กำลังภายนอกของหมวดหมู่ไวยากรณ์ พร้อมด้วยคำนำหน้า คำต่อท้าย การลงท้าย ลำดับคำ คำช่วยพิเศษ การเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ ฯลฯ

ตามกฎของภาษา การเน้นในประโยคแยกจะใช้กับคำหรือวลีที่เฉพาะเจาะจง และในทางทฤษฎีสามารถแสดงออกได้โดยการเน้นพยางค์เน้นเสียงให้ชัดเจนขึ้น “ฉันกำลังกลับบ้านผ่านสนาม” ความเครียดนี้อาจตกอยู่ที่คำว่า "fields" ในกระบวนการพูด และไม่ใช่เพียงเพราะ "fields" เป็นความเครียดทางวลีหรือเพราะมันเป็นส่วนเสริม แต่หลักๆ แล้วเป็นเพราะ "fields" หมายถึง "ใหม่" เรื่องราวคืออะไร ทัศนคติ?

ความเข้ม พลังแห่งการออกเสียงถูกกำหนดโดยพลังงานเสียง องค์ประกอบของน้ำเสียงนี้มักถูกระบุด้วยความดัง แต่ความเข้มบ่งบอกถึงมากกว่าแค่ความดัง ความรุนแรงยังแสดงออกมาด้วยเสียงกระซิบ เมื่อเรากระซิบคำบางคำ เราก็สามารถใส่พลังสูงสุดลงไปได้

ความเข้มแข็งของเสียงเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับผู้พูด หากเขาพูดเบา ๆ ก็มีเพียงคนรอบข้างเท่านั้นที่สามารถได้ยินเขา เสียงที่ดังมากเกินไปและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการตะโกนทำให้เกิดการระคายเคือง การปฏิเสธสิ่งที่พูด และผลกระทบของคำพูดจะลดลงอย่างมาก บางครั้งความดังของเสียงขึ้นอยู่กับว่าผู้พูดตัดสินระดับเสียงของเขาได้อย่างถูกต้องเพียงใด

ความเข้มขึ้นอยู่กับความตึงและความกว้างของการสั่นสะเทือนของสายเสียง ยิ่งแอมพลิจูดของการสั่นสะเทือนมากเท่าไร เสียงก็จะยิ่งเข้มข้นมากขึ้นเท่านั้น ระดับความเข้มถูกกำหนดโดยหู มีระดับต่ำ ปานกลาง และสูง ระดับความเข้มของเสียงอาจไม่เปลี่ยนแปลง (แม้แต่เสียงสงบ) แต่ส่วนใหญ่มักจะเปลี่ยนทิศทางและธรรมชาติของความเข้ม: เพิ่มหรือลดลง และอาจคมชัดหรือราบรื่น การโต้ตอบของน้ำเสียงและความรุนแรงจะเพิ่มความดังของคำพูด

องค์ประกอบที่เข้มข้นยังรวมถึงการเน้นเสียง - การเน้นที่รับรู้โดยวิธีฉันทลักษณ์ของคำใด ๆ ในวลี

คุณสมบัติลักษณะของตัวเลือกนี้:

1) แยกคำอย่างชัดเจนเมื่อเปรียบเทียบกับเพื่อนบ้านในข้อความ

2) สร้างออร่าการสื่อสารและข้อความรอบๆ คำพูดที่รวมอยู่ด้วย โดยนำเนื้อหาของคำพูดที่อยู่นอกเหนือขอบเขตของมัน

กลุ่มที่ 2 - องค์ประกอบความถี่: ทำนองและความสูงของช่วง

Melodics เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการปรับระดับเสียงสูงต่ำ (น้ำเสียง) เมื่อออกเสียงวลี ซึ่งดำเนินการโดยระดับความตึงเครียดของสายเสียงที่แตกต่างกัน (Akhmanova O.S.)

ทำนองคำพูดเป็นองค์ประกอบหลักของน้ำเสียง ความสัมพันธ์ทางเสียงของทำนองเสียงพูดคือการเปลี่ยนแปลงความถี่ของโทนเสียงพื้นฐานซึ่งจะเกิดขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป เธอเรียบเรียงวลีโดยการแบ่งส่วนต่างๆ แยกความแตกต่างระหว่างประเภทของคำพูดในการสื่อสาร เน้นส่วนที่สำคัญที่สุดของข้อความ ทำหน้าที่แสดงอารมณ์ เฉดสีกิริยา ประชด ซับเท็กซ์

ด้วยความช่วยเหลือของน้ำเสียง เราสร้างโครงสร้างคำพูดที่ไพเราะโดยทั่วไป คล้ายกับเสียงเพลง การเปลี่ยนแปลงระดับเสียงจะเกิดขึ้นเร็วขึ้นและในระดับที่ต่ำกว่าเท่านั้น ทันทีที่เด็กเริ่มพูด พวกเขาจะจำน้ำเสียงทั่วไปได้หลายอย่าง

ระดับเสียงถูกควบคุมไม่เพียงแต่โดยความตึงเครียดของเส้นเสียงเท่านั้น แต่ยังควบคุมความถี่ของแรงกระตุ้นที่ได้รับจากสมองด้วย เสียงกระซิบเกิดขึ้นโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของเส้นเสียงและได้มาเนื่องจากการเสียดสีระหว่างการหายใจออกและหายใจเข้ากับผนังของโพรงของกล่องเสียง, คอหอย, ปากและจมูก

เพื่อเรียนรู้น้ำเสียงที่ถูกต้องและแก้ไขข้อผิดพลาดของน้ำเสียง จำเป็นต้องมีคำอธิบายน้ำเสียงประเภทประโยคที่ถูกต้องพอสมควร ในบรรดาความสัมพันธ์เชิงอะคูสติกของน้ำเสียงทั้งหมด แนวทางที่เป็นสากล สำคัญ และเข้าใจได้ดีที่สุดคือเมโลดี้ ความตระหนักในทำนองมีความจำเป็นอย่างยิ่งในการสอนน้ำเสียงเพื่อแก้ไขข้อผิดพลาดทางเสียงและสัทศาสตร์ (สำเนียง) ในน้ำเสียง

การรับรู้ประเภทของประโยคไม่เพียงได้รับอิทธิพลจากทำนองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงองค์ประกอบอื่น ๆ ของน้ำเสียงด้วย - ระยะเวลาและความเข้มข้น แต่ประสบการณ์ในการสอนน้ำเสียงภาษารัสเซียแสดงให้เห็นว่าการสอนทำนองที่ถูกต้องนั่นคือองค์ประกอบที่มีเนื้อหาข้อมูลมากที่สุดนั้นนำไปสู่การทำให้องค์ประกอบอื่น ๆ ของน้ำเสียงอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดเป็นมาตรฐานไปพร้อม ๆ กันและในระดับหนึ่งที่มีเงื่อนไขโดยมัน

ระดับเสียงช่วงคือความสูงของน้ำเสียงพื้นฐานของคำพูดที่สัมพันธ์กับช่วงของเสียง การระบุแหล่งที่มาของความสูงของช่วงต่อองค์ประกอบของน้ำเสียงนั้นดำเนินการเนื่องจากส่วนของคำพูดสามารถออกเสียงได้ในความสูงอย่างใดอย่างหนึ่ง (กลาง, บน, ล่าง) หรือตามที่พวกเขาเรียกมันว่าวงดนตรีและสิ่งนี้เกี่ยวข้องกับ เนื้อหาทางอารมณ์และอารมณ์ของคำพูด ข้อมูลที่มีอยู่ในวรรณกรรมเกี่ยวกับความสามารถของหูของมนุษย์ในโทนเสียงที่แตกต่าง บ่งชี้ถึงความไวที่ดีพอสมควรของเครื่องช่วยฟังของเราต่อการเปลี่ยนแปลงความถี่ ตามกฎแล้ว เมื่อวาดภาพบางสิ่งโดยใช้คำพูด (สัตว์ บุคคลอื่น ฯลฯ) เราจะเปลี่ยนระดับเสียงของเราอย่างแม่นยำ

กลุ่ม 3 - องค์ประกอบชั่วคราว (เวลา): จังหวะและลองจิจูดเน้น

แนวคิดของจังหวะประกอบด้วย: ความเร็วของการพูดโดยทั่วไป ระยะเวลาของเสียงของแต่ละคำ ช่วงเวลา และระยะเวลาของการหยุดชั่วคราว ยิ่งเนื้อหามีความสำคัญมากเท่าไร คำพูดก็จะยิ่งจำกัดมากขึ้นเท่านั้น ข้อยกเว้นคือการพูดอย่างรวดเร็วในสถานการณ์ที่ตึงเครียดหรือทางอารมณ์

Tempo - ความเร็วในการพูด จังหวะมีความสำคัญในการเปรียบเทียบระหว่างสิ่งที่สำคัญและไม่สำคัญในลักษณะของข้อความที่ทำให้เกิดเสียง สไตล์ที่แตกต่างตัวอย่างเช่น: ความเร็วของข้อความข้อมูลนั้นรวดเร็ว และความเร็วของเทพนิยายนั้นวัดได้ ซึ่งมักจะช้า การลดจังหวะลงในช่วงท้ายของคำพูดทำหน้าที่เป็นวิธีหนึ่งในการสร้างความสมบูรณ์ของน้ำเสียง โดยให้ความสำคัญกับสิ่งที่กำลังสื่อสารที่นี่เป็นพิเศษ และในทางกลับกัน โดยการเร่งการออกเสียงของบางวลี ความสำคัญรองของสิ่งที่กำลังสื่อสาร ถูกแสดงออกมา อย่างไรก็ตามการออกเสียงไม่ได้สูญเสียความถูกต้องและความเข้าใจไป อัตราการพูดปกติคืออัตราการออกเสียงหน่วยเสียง 9 ถึง 14 หน่วยในหนึ่งวินาที

อัตราการพูดเฉลี่ยอยู่ที่ 110-120 คำต่อนาที จังหวะนี้เหมาะสมที่สุดสำหรับคำพูดของครู ช่วยให้นักเรียนมีสมาธิและไม่วอกแวก การก้าวช้าๆ ในทุกคำเป็นเวลา 2-3 นาที จะทำให้เสียสมาธิ การเร่งความเร็วมีผลเช่นเดียวกัน: นักเรียนไม่มีเวลาเข้าใจสิ่งที่พูดและหมดความสนใจในเนื้อหา

ความเร็วจะช้าลงหาก: ไฮไลต์บางสิ่งที่สำคัญ, ดึงความสนใจ, แสดงให้เห็นบางสิ่งที่ช้า; ในคำสำคัญ, คำที่ไม่คุ้นเคย, ในคำศัพท์ใหม่ การชะลอความเร็วมีความหลากหลาย - การออกเสียงทีละพยางค์ เทคนิคนี้ใช้ในการแนะนำคำศัพท์ใหม่ เพื่อเน้นคำและวลีที่มีความสำคัญเป็นพิเศษ

ความเร็วจะเพิ่มขึ้นหาก: มีการให้ข้อมูลที่สำคัญน้อยกว่า ให้ข้อมูลที่คุ้นเคย มีการแสดงภาพบางอย่างที่รวดเร็ว เร่งความเร็วในคำ - ซึ่งไม่มีภาระความหมายหลักซึ่งทำซ้ำสิ่งที่รู้

ลองจิจูดเน้น (เน้น) คือระยะเวลาที่เพิ่มขึ้นของหนึ่งหรือน้อยกว่าหลายเสียงในคำ ผลกระทบของลองจิจูดเน้นนั้นถูกสร้างขึ้นโดยการเกินระยะเวลาของเสียงที่คาดหวังในอัตราการพูดที่กำหนดสำหรับระยะเวลาเฉลี่ยที่กำหนดของเสียงในส่วนของคำพูด (syntagma) ความยาวเน้นเป็นวิธีหนึ่งในการสร้างคำพูดที่เต็มไปด้วยอารมณ์และแสดงออก ลองจิจูดเน้นอาจมาพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงระดับเสียง (เพิ่มขึ้นหรือลดลง) - และสิ่งนี้ทำหน้าที่เป็นวิธีการที่ชัดเจนในการสร้างภาพในการพูด (แมวของฉันชื่อ Murka แต่ฉันเรียกเธอว่า Murochka - การออกเสียงที่ขยายออกไปในคำว่า "Murochka" ในช่วงบนพูดถึงทัศนคติที่ใจดีและอบอุ่นต่อแมวในช่วงที่ต่ำกว่า - ทัศนคติตรงกันข้าม)

การเน้นคือการเพิ่มระยะเวลาของพยางค์ที่เน้นเสียงในคำ

ในคำพูดของครู ความยาวเน้นมักใช้เพื่อเน้นและเน้นแนวคิดที่สำคัญทางความหมาย

กลุ่มที่ 4 - องค์ประกอบสเปกตรัม: เสียงสูงต่ำ

Timbre คือสีหรือลักษณะของเสียง ในพจนานุกรมของ O.S. Akhmanova ให้การตีความคำศัพท์สองคำ: timbre I และ timbre II Timbre II เกี่ยวข้องกับส่วนประกอบน้ำเสียง “ การใช้สีคำพูดเฉพาะส่วนพิเศษทำให้มีคุณสมบัติทางอารมณ์และการแสดงออกบางอย่าง” (Akhmanova O.S. ) มีความจำเป็นต้องแยกแยะ

โทนเสียงและโทนเสียงของแต่ละบุคคล แต่ละคนมีน้ำเสียงที่เป็นธรรมชาติ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเราจึงแยกแยะเสียงของผู้คนได้ เสียงต่ำนี้ไม่ใช่องค์ประกอบของน้ำเสียง เสียงต่ำตามธรรมชาติของแต่ละบุคคลขึ้นอยู่กับโครงสร้างทางกายวิภาคของอุปกรณ์เสียงพูดเท่านั้น เสียงต่ำของน้ำเสียง (ซึ่งเป็นส่วนประกอบของน้ำเสียง) ถูกสร้างขึ้นโดยการเปลี่ยนแปลงรูปร่างของเครื่องสะท้อนเสียงบางอย่างในอุปกรณ์นี้โดยพลการ และถูกสร้างขึ้นโดยปฏิสัมพันธ์ของช่วงความสูงและความเข้ม Timbre มีส่วนร่วมในการแสดงออกของอารมณ์ฟังก์ชั่นความหมายของมันถูกสังเกตเมื่อพรรณนาคุณสมบัติของวัตถุบางอย่างและปรากฏการณ์ของความเป็นจริง การใช้สีของเสียงพูดสามารถเพิ่มหรือลดผลกระทบของคำพูดโดยรวมได้ การระบายสี Timbral เป็นหนึ่งในพารามิเตอร์ชั้นนำที่ผู้ฟังประเมินระหว่างการรับรู้เสียงพูดเบื้องต้น มันกระตุ้นให้ผู้ฟังเกิดปฏิกิริยาบางอย่าง: ถ้าเสียงต่ำสะท้อนออกมา อารมณ์เชิงลบดังนั้นจึงเกิดปฏิกิริยาเชิงลบตามมา (การศึกษาคำพูดของครูบางคนเผยให้เห็นภาพที่ห่างไกลจากภาพสีดอกกุหลาบ: อารมณ์เชิงลบมีอิทธิพลเหนือน้ำเสียงของคำพูดในการสอนดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูในอนาคตที่จะต้องใส่ใจกับเสียงต่ำของแต่ละคนและความสามารถในการเปลี่ยนเสียงต่ำอย่างชำนาญ ระบายสีขึ้นอยู่กับสถานการณ์การสื่อสาร)

แต่ละเสียงมีสีหรือน้ำเสียงที่มีลักษณะเฉพาะ ขึ้นอยู่กับความหนาแน่น รูปร่าง และขนาดของร่างกายที่ทำให้เกิดการสั่นสะเทือน และลักษณะของสภาพแวดล้อมที่ร่างกายสั่นสะเทือน แม้แต่ความแตกต่างเพียงเล็กน้อยในโครงสร้างและรูปร่างของร่างกายที่สั่นก็มีความสำคัญมากจนทั่วโลกไม่มีเสียงของมนุษย์สองคนที่ฟังดูเหมือนกันทุกประการ

Timbre เป็นสีเสริมของเสียงที่เปล่งออกมาและอะคูสติก ในช่องปากอันเป็นผลมาจากความตึงเครียดในอวัยวะพูดมากขึ้นหรือน้อยลงและการเปลี่ยนแปลงของปริมาตรของเครื่องสะท้อนทำให้เกิดเสียงหวือหวานั่นคือโทนสีเพิ่มเติมที่ทำให้โทนสีหลักมีเฉดสีพิเศษซึ่งเป็นสีพิเศษ ดังนั้นเสียงต่ำจึงถูกเรียกว่า "สี" ของเสียง

ลักษณะของเสียงต่ำสามารถมีความหลากหลายมากและการรับรู้ของมันก็เป็นเรื่องส่วนตัวซึ่งในการอธิบายลักษณะของเสียงต่ำพวกเขาใช้มากที่สุด คำจำกัดความต่างๆเน้น: การรับรู้ทางสายตา (เบา, หมองคล้ำ, เป็นเงา); การได้ยิน (ทื่อ, สั่น, ดัง, ลั่นดังเอี๊ยด); สัมผัสได้ (อ่อน, เย็น, แข็ง); เชื่อมโยง (กำมะหยี่, ทองแดง, โลหะ); อารมณ์ (ร่าเริง สนุกสนาน กระตือรือร้น อ่อนโยน)

จังหวะและจังหวะเป็นคุณลักษณะที่ซับซ้อนอย่างไม่น่าเชื่อในการวิเคราะห์คำพูดฉันทลักษณ์ที่ต้องมีการศึกษาพิเศษ ยังไม่มีหน่วยที่น่าพอใจและเชื่อถือได้ในการอธิบายเสียงและจังหวะ แต่ต้องคำนึงถึงการทำงานของเสียงต่ำและจังหวะด้วย

น้ำเสียงมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความหมาย โครงสร้างวากยสัมพันธ์ และจังหวะของคำพูด

จังหวะคือการสลับองค์ประกอบที่สอดคล้องและรับรู้ได้ทางประสาทสัมผัสที่สม่ำเสมอและเป็นธรรมชาติ (เสียง คำพูด ฯลฯ)

จังหวะการพูดเป็นการสลับเครื่องเพอร์คัชชันและสม่ำเสมอ พยางค์ที่ไม่เน้นเสียง, ระยะเวลาและความแรงของเสียงต่างกันไป หากจังหวะถือเป็นโครงสร้างชั่วคราวของกระบวนการรับรู้ใด ๆ ที่เกิดขึ้นจากสำเนียงการหยุดชั่วคราวการแบ่งออกเป็นส่วน ๆ การจัดกลุ่มความสัมพันธ์ในระยะเวลา ฯลฯ ดังนั้นจังหวะของคำพูดจะออกเสียงและเน้นเสียงและการแบ่งส่วนซึ่งไม่เสมอไป ตรงกับการแบ่งความหมาย ซึ่งแสดงเป็นภาพกราฟิกด้วยเครื่องหมายวรรคตอนและการเว้นวรรคระหว่างคำ

ในด้านสรีรวิทยา กวีนิพนธ์ ภาษาศาสตร์ และภาษาศาสตร์จิตวิทยา เป็นเรื่องปกติที่จะพูดถึงจังหวะการพูด

จังหวะการพูดมีพื้นฐานทางสรีรวิทยาและสติปัญญา ในฐานะที่เป็นองค์ประกอบของเสียง จังหวะการพูดจะขึ้นอยู่กับจังหวะการหายใจ ในฐานะที่เป็นองค์ประกอบของรูปแบบของคำพูด (ทำหน้าที่สื่อสาร) จังหวะมีความสัมพันธ์กับความหมาย

น้ำเสียงเชื่อมโยงกับประโยคและซินแท็กมา น้ำเสียงเป็นวิธีที่สำคัญที่สุดในการแบ่งประโยคออกเป็นซินแท็กคำหรือวลี องค์ประกอบของน้ำเสียง: ทำนอง ความเครียด การหยุด อัตราการพูด และระยะเวลาของแต่ละพยางค์ น้ำเสียงทำหน้าที่เป็นสื่อทางไวยากรณ์และการแสดงออกในภาษา

น้ำเสียงทำหน้าที่ในภาษาเป็นวิธีทางไวยากรณ์และการแสดงออก หน้าที่ทางไวยากรณ์ของน้ำเสียงถูกกำหนดโดยโครงสร้างทางไวยากรณ์ของประโยค ต้องขอบคุณน้ำเสียงที่ทำให้มีการกำหนดสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคคำเกริ่นนำประโยคเกริ่นนำสมาชิกของประโยคและการแจงนับจะถูกทำให้เป็นลักษณะทั่วไป ด้วยความช่วยเหลือของน้ำเสียงที่พวกเขาโดดเด่น ประเภทต่างๆประโยค: การบรรยาย, การซักถาม, แรงจูงใจ แต่ละภาษามีลักษณะเฉพาะด้วยลักษณะน้ำเสียงของตัวเองซึ่งสัมพันธ์กับลักษณะโครงสร้างของประโยค หน้าที่ทางไวยากรณ์ของน้ำเสียงเกี่ยวข้องกับการใช้ฟังก์ชันทางไวยากรณ์ของน้ำเสียงเกี่ยวข้องกับการใช้ สื่อเสียงโดยเจ้าของภาษาทุกคน ฟังก์ชั่นการแสดงออกของน้ำเสียงมีความเกี่ยวข้องกับลักษณะเสียงของการพูดของแต่ละบุคคล น้ำเสียงแต่ละอันมี 2 ลักษณะ:

สากล (ประจักษ์ในความจริงที่ว่าใน ภาษาที่แตกต่างกันมีความคล้ายคลึงกันบางประการในการทำงานของส่วนประกอบแต่ละส่วนของน้ำเสียง และยังมีความคล้ายคลึงกันในโครงสร้างน้ำเสียงด้วยซ้ำ)

แห่งชาติ (ลักษณะเฉพาะของแต่ละภาษา แต่ละภาษามีประเภทของน้ำเสียงของตัวเอง)

การเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของเสียง

การเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของพยัญชนะอาจเป็นได้ทั้งที่ส่วนท้ายหรือตอนต้นของคำ ในตอนท้ายของคำ พยัญชนะอาจหูหนวกหรือพยัญชนะตัวสุดท้ายอาจหลุดออกไป ที่จุดเริ่มต้นของคำสามารถแทรกพยัญชนะเทียมได้ (เฉียบพลัน - vostrii)

การเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของสระ: ตำแหน่งของสระในพยางค์เน้นเสียงเรียกว่าตำแหน่งที่แรง และในพยางค์ที่ไม่เน้นเสียงเรียกว่าตำแหน่งที่อ่อนแอ ในตำแหน่งที่แข็งแกร่งสระจะมีเสถียรภาพ แต่ในตำแหน่งที่อ่อนแอนั้นจะมีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญซึ่งเกี่ยวข้องกับการอ่อนตัวลงหรือการลดลง การลดเสียงสระอาจเป็นเชิงปริมาณหรือเชิงคุณภาพ เมื่อใช้สระเชิงปริมาณพวกมันจะสูญเสียความยาวบางส่วนพวกมันอ่อนลง แต่ไม่เปลี่ยนคุณภาพ ด้วยการลดคุณภาพเสียง ไม่เพียงแต่เสียงที่อ่อนลงเท่านั้น แต่ยังเกิดการเปลี่ยนแปลงอีกด้วย คุณสมบัติลักษณะ(ภาษารัสเซีย-อังกฤษมีการนำเสนออย่างกว้างขวาง)

การเปลี่ยนแปลงแบบผสมผสานในเสียง (การดูดซึม การพัก ไดเอเรซิส การแทนที่ การแยกสลาย)

1. การดูดซึม (ความเหมือน) ในระหว่างการดูดซึม คุณลักษณะการออกเสียงบางส่วนและบางครั้งทั้งหมดจะเปรียบได้กับลักษณะของเสียงที่มีอิทธิพล การดูดซึมอาจสมบูรณ์หรือบางส่วนก็ได้ เมื่อการดูดซึมบางส่วน สัญญาณของเสียง (เคลือบ) บางอย่างจะเปลี่ยนไป และเมื่อการดูดซึมสมบูรณ์ สัญญาณของเสียงทั้งหมดจะเปลี่ยนไป เสียงจะเหมือนกับเสียงที่ทำให้เกิดการดูดซึมทุกประการ

การดูดซึมอาจแตกต่างกันไปในทิศทาง หากเสียงก่อนหน้ามีอิทธิพลต่อเสียงที่ตามมา การดูดซึมดังกล่าวเรียกว่าก้าวหน้า หากเสียงที่ตามมากระทบกับเสียงก่อนหน้า เสียงนั้นจะถดถอย

สามารถติดต่อได้ (เสียงโต้ตอบ 2 เสียงที่อยู่ติดกัน) และระยะไกล (คั่นด้วยเสียง)

การดูดซึมสามารถสัมพันธ์กับพยัญชนะกับพยัญชนะโดยสัมพันธ์กับสระพร้อมสระ (โดยทั่วไปสำหรับภาษาเตอร์กเท่านั้นการลงท้ายของสระจะเปรียบได้กับสระของราก - การประสานกัน - ภาษาตาตาร์)

การดูดซึมคือการดูดซับเสียงประเภทเดียวกันนั่นคือ สามารถโต้ตอบได้ตาม ด้วยการโกหกสระ ด้วยเสียงสระ

2. หากเสียงประเภทต่าง ๆ มีปฏิสัมพันธ์กัน (สระกับพยัญชนะ) การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวเรียกว่าที่พัก

3. Dissimilation - ความแตกต่าง ในระหว่างการสลายตัว หนึ่งใน 2 เสียงที่คล้ายกันในการเปล่งเสียงจะสูญเสียลักษณะทั่วไปไป

บนพื้นฐานของการดูดซึมหรือการแยกสลาย ไดเอเรซิสจึงเกิดขึ้น (การแท้งของเสียง ดวงอาทิตย์ วันหยุด) บางครั้งพยางค์ที่แยกจากกันอาจถูกทิ้ง - ฮาโพโลยีหรือสามารถแทรกเสียงได้ - เอเพนเธซิส

4. Metathesis - การจัดเรียงเสียงใหม่ร่วมกัน (ในสำนวนทั่วไปเมื่อยืม)

5. การทดแทน - การทดแทนเมื่อยืม ภาษาต่างประเทศเสียงของภาษาพื้นเมือง

การสลับเสียงทางสัทศาสตร์และประวัติศาสตร์

สัทศาสตร์: กำหนดโดยบรรทัดฐาน ภาษาสมัยใหม่, จะไม่ปรากฏในตัวอักษร (เช่น กองหญ้า - กองหญ้า)

ประวัติศาสตร์: ไม่สามารถอธิบายได้ด้วยบรรทัดฐานของระบบสัทศาสตร์สมัยใหม่และจะสะท้อนให้เห็นในตัวอักษรเสมอ (s-sh, t-ch, wear - wear)

แนวคิดของหน่วยเสียง ตัวเลือกฟอนิม ฟังก์ชั่นพื้นฐานของหน่วยเสียง ตำแหน่งหน่วยเสียง การพัฒนาทฤษฎีหน่วยเสียงในภาษาศาสตร์

1. แนวคิดของโฟเนมส์ โฟนีมีหลากหลาย

ในระหว่างการพูด เสียงต่างๆ มี คุณสมบัติต่างๆในเสียงของมัน คุณลักษณะบางอย่างเหล่านี้ไม่ส่งผลต่อความหมายของคำหรือรูปแบบ ในขณะที่คุณลักษณะบางอย่างส่งผลต่อความหมายหรือรูปแบบ หน่วยเสียงที่ใช้แยกคำและรูปแบบคำเรียกว่าหน่วยเสียง

แนวคิดเรื่องหน่วยเสียงและเสียงไม่ตรงกัน:

เสียงพูดเป็นสิ่งที่เป็นส่วนตัว แยกจากกัน และหน่วยเสียงคือการรวมกันของเสียงทั้งชุด

หน่วยเสียงคือ ระบบที่เข้มงวดและเสียงเดียวกันเข้ามา ด้วยคำพูดที่แตกต่างกันสามารถสอดคล้องกับหน่วยเสียงที่แตกต่างกันได้

คำควบกล้ำประกอบด้วยสองเสียง เป็นตัวแทนของหน่วยเสียงเดียว

อาจมีบางกรณีที่หน่วยเสียง 2 หน่วยเสียงเหมือนเสียงเดียว (เช่น เสียงเด็ก)

มีหลายกรณีที่หน่วยเสียงปรากฏ แต่ไม่มีเสียง (เช่นดวงอาทิตย์)

โปรดทราบว่าการรวมกันของเสียงใด ๆ จะทำหน้าที่เป็นหน่วยเสียงเดียวนั่นคือหน่วยเสียงถือได้ว่าเป็นหน่วยขั้นต่ำของโครงสร้างเสียงของภาษา มันทำหน้าที่โดยรวม แม้ว่าจะประกอบด้วยสองเสียงก็ตาม หน่วยเสียงแต่ละหน่วยเป็นชุดคุณลักษณะที่สำคัญซึ่งแยกความแตกต่างจากหน่วยเสียงอื่นๆ (เช่น เสียง t - คุณลักษณะทั้งหมดแสดงถึงเนื้อหาเดียวของหน่วยเสียง) คุณลักษณะที่หน่วยเสียงหนึ่งแตกต่างจากที่อื่นเรียกว่าส่วนต่าง

ฟอนิมเป็นหน่วยขั้นต่ำของโครงสร้างเสียงของภาษา ซึ่งทำหน้าที่สร้างและแยกแยะหน่วยเสียงที่สำคัญของภาษา

คำจำกัดความนี้ทำให้สามารถกำหนดได้ว่าเสียงใดเป็นหน่วยเสียงที่เป็นอิสระ และเสียงใดเป็นหน่วยเสียงเดียวกัน หน่วยเสียงอิสระ คือ เสียงที่ใช้ตำแหน่งเดียวกัน ความหมายเปลี่ยน (เรือ – แกะ) เสียงที่ใช้ในเงื่อนไขการออกเสียงเดียวกันจะไม่เปลี่ยนความหมายของคำและเป็นตัวแปรของหน่วยเสียง รูปแบบฟอนิมจะเก็บรักษาไว้ คุณสมบัติที่สำคัญมีเนื้อหาเกี่ยวกับเสียงเหมือนกัน

2. ฟังก์ชั่นโฟนีมี

หน่วยเสียงมี 2 ฟังก์ชั่นที่เกี่ยวข้องกับลักษณะของกระบวนการสื่อสารด้วยเสียง

ฟังก์ชั่นการรับรู้คือฟังก์ชั่นการรับรู้ ด้วยฟังก์ชันนี้ หน่วยเสียงจึงเป็นมาตรฐานชนิดหนึ่งที่ช่วยให้เราจดจำและรับรู้คำพูดได้

โดดเด่น – มีความหมาย. ในกรณีนี้ หน่วยเสียงเป็นตัวแยกคำและรูปแบบคำ (ทอม-ดอม)

จำเป็นต้องใช้ฟังก์ชันที่มีชื่อในแต่ละหน่วยเสียง โดยจะเชื่อมโยงถึงกันและถือว่ามีกันและกันในกระบวนการสื่อสาร

3. ตำแหน่งโฟนีม

ในการพูดสด หน่วยเสียงจะตกอยู่ในเงื่อนไขการออกเสียงที่หลากหลาย - ตำแหน่ง ตำแหน่งสามารถแข็งแกร่งและอ่อนแอได้ ตำแหน่งที่แข็งแกร่งคือตำแหน่งที่ดีสำหรับหน่วยเสียงในการปฏิบัติหน้าที่ ในตำแหน่งที่แข็งแกร่ง หน่วยเสียงจะตรงข้ามกับหน่วยเสียงอื่นๆ ในตำแหน่งที่แข็งแกร่ง หน่วยเสียงจะขึ้นอยู่กับเงื่อนไขการออกเสียงน้อยที่สุดและมีการแสดงนัยสำคัญอย่างชัดเจน หน่วยเสียงจะปรากฏในตำแหน่งที่แข็งแกร่งโดยแยกออกจากกันเสมอปรากฏในรูปแบบพื้นฐาน ลักษณะพื้นฐานของหน่วยเสียงคือการออกเสียงแบบแยกส่วน แต่ไม่ใช่ในทุกตำแหน่งหน่วยเสียงที่สามารถทำหน้าที่แสดงความหมายได้ ในบางตำแหน่งพวกเขาจะสูญเสียความสามารถนี้และหน่วยเสียงจะถูกทำให้เป็นกลาง ตำแหน่งที่หน่วยเสียงถูกทำให้เป็นกลางเรียกว่า ตำแหน่งที่อ่อนแอ. ใน ภาษาอังกฤษจุดสิ้นสุดของคำ - ตำแหน่งที่แข็งแกร่ง(ขาวกว้าง)

4. ระบบโฟนีมี

ในระบบนี้ หน่วยเสียงจะถูกจัดกลุ่มตามคุณภาพ: ระบบหน่วยเสียงสระ และระบบหน่วยเสียงพยัญชนะ ลักษณะที่เป็นระบบของด้านเสียงของภาษานั้นแสดงออกมาในความจริงที่ว่าจำนวนหน่วยเสียงนั้นถูกจำกัดอย่างเคร่งครัด หน่วยที่เป็นส่วนประกอบมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด หน่วยเสียงถูกจัดกลุ่มเนื่องจากคุณสมบัติต่างๆ ต่างกัน กลุ่มดังกล่าวอาจรวมถึง ปริมาณที่แตกต่างกันคู่ฟอนิม การโต้แย้งของหน่วยเสียงเรียกว่าการต่อต้านหน่วยเสียง สมาชิกของฝ่ายค้านสามารถต่อต้านได้บนพื้นฐานเดียว (p-b) หรือหลายตัว (a-b)

ระบบหน่วยเสียงจะไม่เปลี่ยนแปลงตลอดประวัติศาสตร์ของภาษาที่กำหนด การเปลี่ยนแปลงที่ส่งผลต่อระบบหน่วยเสียงเรียกว่าสัทศาสตร์ ปรากฏการณ์ที่พบบ่อยที่สุดคือการเกิดขึ้นของหน่วยเสียงใหม่และการสูญเสียหน่วยเสียงเก่า การเปลี่ยนหน่วยเสียงหน่วยเสียงหนึ่งให้เป็นหน่วยเสียงอิสระ ระบบฟอนิมมีอิทธิพลต่อคำที่ยืมมา คำยืมใด ๆ ที่ถูกจัดเรียงใหม่จะเปลี่ยน ข้างนอกภายใต้อิทธิพลของระบบเสียงของภาษายืม

การพัฒนาทฤษฎีสัทศาสตร์ทางภาษาศาสตร์

มี 2 ​​ทิศทาง - โรงเรียนสอนแบบดั้งเดิมเกี่ยวกับหน่วยเสียง (โรงเรียน Shcherba, โรงเรียนเลนินกราดและโรงเรียนเสียงมอสโก)

โรงเรียนเลนินกราดเชื่อว่าหน่วยเสียงคือ ประเภทเสียงและประเภทเสียงจะแยกแยะระหว่างคำและรูปแบบคำ ในภาษามีประเภทเสียงอยู่ไม่กี่ประเภท สามารถแสดงรายการได้โดยอ้างอิงกับตัวอักษร เช่น ตัวอักษรทำหน้าที่เหมือนกับหน่วยเสียง แต่ต่างกันในด้านวัสดุ

เสียงในคำพูดมีชีวิตมีมากกว่าหน่วยเสียง และเสียงจะรวมกันเป็นประเภทต่างๆ ตามความใกล้เคียงทางเสียงและข้อต่อ เสียงประเภทนี้เป็นหน่วยเสียง

โรงเรียนมอสโกไม่ได้แยกความแตกต่างระหว่างแนวคิดเรื่องหน่วยเสียงและเสียง

เสียงต่างๆ รวมกันเป็นหน่วยเสียงตามหน้าที่ของชุมชน ถ้าเสียงทำหน้าที่เหมือนกันก็จะเป็นหน่วยเสียงเดียวกัน แต่ทั้งสองโรงเรียนก็รวมตัวกันเพื่อเน้นความหมายของหน่วยเสียงใน ลักษณะทั่วไปแนวคิดของหน่วยเสียง