ใช่ - ปลาทองพูด - คุณเดาถูกแล้ว คุณอยากให้ Vitya เติมเต็มความปรารถนาสามข้อของคุณไหม? การอ่านนอกหลักสูตร ความปรารถนาสามประการของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 วิทยา

การวางแผนจะขึ้นอยู่กับ

โปรแกรมของสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII เกรด 0-4 - อ.: การศึกษา, 2554 (เรียบเรียงโดย I.M. Bgazhnokova)

ตำราเรียน: S.Yu. Ilyin “Reading” หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ประเภท VIII ใน 2 ส่วน มอสโก "การตรัสรู้" 2014

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานดัดแปลงการทำงาน

สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางจิต

ในหัวข้อ “การอ่าน”

ชั้น 4-ก

อาจารย์ Pazukhina Tatyana Sergeevna

จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ 4

การวางแผนจะขึ้นอยู่กับ

หมายเหตุอธิบาย

โปรแกรมงานการอ่านรวบรวมบนพื้นฐานของโปรแกรมของสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII: เกรด 0-4 / Ed. พวกเขา. บกาซโนโควา. - อ.: การศึกษา, 2554.

การอ่านเป็นวิชาที่สำคัญของภาษารัสเซียในหลักสูตรพิเศษของโรงเรียน มุ่งเน้นไปที่การเข้าสังคมของบุคลิกภาพของเด็กปัญญาอ่อนในการแก้ไขและพัฒนาความสามารถในการคิดคำพูดของเด็กในการสร้างทัศนคติทางอารมณ์ต่อความเป็นจริงและตำแหน่งทางศีลธรรมของพฤติกรรม - ทั้งหมดนี้เน้นย้ำถึงความสำคัญของการสอนอีกครั้ง การอ่านให้กับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา

วัตถุประสงค์ของการอ่านบทเรียนในระดับประถมศึกษาคือ:

การปลูกฝังความสนใจของเด็กในการอ่านบทเรียนและการอ่านเป็นกระบวนการ
พัฒนาเทคนิคการอ่าน: ถูกต้อง (โดยไม่บิดเบือนองค์ประกอบเสียงของคำและเน้นเสียงที่ถูกต้อง) และการอ่านแบบแสดงออก เพื่อให้มั่นใจว่าจะเปลี่ยนจากการอ่านพยางค์ไปเป็นการอ่านทั้งคำอย่างค่อยเป็นค่อยไป
การพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีสติในเด็ก: การอ่านข้อความที่เข้าใจได้ออกมาดัง ๆ ด้วยเสียงกระซิบแล้วเงียบ ๆ รับรู้เนื้อหาของสิ่งที่พวกเขาอ่านอย่างมีความหมายเอาใจใส่กับตัวละครของงานประเมินการกระทำของพวกเขาในระหว่างการวิเคราะห์โดยรวม
พัฒนาความสามารถในการสื่อสารในบทเรียนการอ่าน: ตอบคำถามของครู ถามเพื่อนร่วมชั้นเกี่ยวกับคำที่ไม่รู้จัก แบ่งปันความประทับใจเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาอ่าน เสริมการเล่าเรื่องข้อความ วาดภาพคำศัพท์สำหรับข้อความ ร่วมกันอภิปรายคำตอบที่คาดหวัง ฯลฯ

สำหรับการอ่านในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จะมีการเลือกงานศิลปะพื้นบ้านที่เด็ก ๆ เข้าถึงได้ เรื่องราวและเทพนิยายโดยนักเขียนชาวรัสเซียและชาวต่างชาติ รวมถึงบทความทางธุรกิจและวิทยาศาสตร์ยอดนิยมที่เด็ก ๆ เข้าใจได้ การจัดเรียงผลงานการอ่านหนังสือเป็นไปตามหลักการเฉพาะเรื่อง ในแต่ละปีต่อๆ มา หัวข้อที่ระบุในชั้นเรียนก่อนหน้าจะได้รับการต่อยอดและขยายออกไป ดังนั้นจึงรับประกันว่าจะมีการจัดเตรียมสื่อการศึกษาที่เป็นศูนย์กลาง สร้างเงื่อนไขสำหรับการขยายความรู้และแนวคิดทีละขั้นตอน เพื่อการทำซ้ำหัวข้อที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้เป็นประจำ

มีการปรับปรุงเทคนิคการอ่านอย่างต่อเนื่อง มีการให้ความสนใจอย่างต่อเนื่องในการพัฒนาทักษะการอ่านที่ถูกต้อง ซึ่งเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาเชี่ยวชาญด้วยความยากลำบากอย่างมากเนื่องจากลักษณะของการพัฒนาจิตใจ ซึ่งทำให้ยากต่อการเข้าใจเนื้อหาของสิ่งที่พวกเขาอ่านและขัดขวางการพัฒนาความเร็วในการอ่าน การเปลี่ยนไปใช้วิธีการอ่านออกเสียงขั้นสูงจะค่อยๆ ดำเนินการและผ่านหลายขั้นตอนตั้งแต่การอ่านเชิงวิเคราะห์ (พยางค์) ไปจนถึงการอ่านออกเสียงแบบสังเคราะห์ (ทั้งคำ) การพัฒนาทักษะการอ่านแต่ละขั้นตอนมีความยากในตัวเอง และจำเป็นต้องเลือกวิธีการและเทคนิคการสอนพิเศษ

งานเกี่ยวกับการอ่านแบบแสดงออกเริ่มต้นด้วยการถ่ายทอดประสบการณ์การพูดด้วยวาจาที่แสดงออกไปสู่กระบวนการอ่าน

การดูดซึมเนื้อหาของสิ่งที่อ่านนั้นดำเนินการในกระบวนการวิเคราะห์งานโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อชี้แจงข้อมูลที่มีอยู่ในข้อความการเชื่อมโยงความหมายระหว่างเหตุการณ์ที่อธิบายไว้และการกระทำของตัวละคร ในกระบวนการวิเคราะห์งานเป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่รบกวนประสบการณ์โดยตรงของเด็กเกี่ยวกับชะตากรรมของตัวละครเพื่อให้บรรลุความแม่นยำของการรับรู้ทางอารมณ์ผ่านการอ่านข้อความและคำถามที่แสดงออกของครูซึ่งช่วยในการประเมินสภาพจิตใจของตัวละครอย่างเพียงพอ ตัวละครและความตึงเครียดของสถานการณ์ จากชั้นเรียนสู่ชั้นเรียน ระดับของข้อกำหนดสำหรับความเป็นอิสระของนักเรียนในการวิเคราะห์สิ่งที่พวกเขาอ่าน ในการประเมินการกระทำของฮีโร่ ในแรงจูงใจของการกระทำเหล่านี้ ในการเน้นคำที่เข้าใจยากเพิ่มขึ้น เด็กนักเรียนเชี่ยวชาญความสามารถในการเล่าเนื้อหาของงานอย่างถูกต้องและสม่ำเสมอด้วยโครงเรื่องง่าย ๆ เรียนรู้ที่จะแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในหัวข้อข้อความโดยใช้ประสบการณ์ของตนเอง งานดังกล่าวได้รับการรับรองโดยการเลือกข้อความที่ตรงกับความสนใจของนักเรียนและคำถามที่ตรงเป้าหมายจากครู ในแต่ละปีการศึกษา จะกำหนดระดับข้อกำหนดสำหรับเทคนิคการอ่าน การวิเคราะห์ข้อความ และทักษะการพูด ข้อกำหนดเหล่านี้จัดทำขึ้นในสองระดับ ขึ้นอยู่กับความสามารถของเด็กและการเปลี่ยนแปลงของความก้าวหน้าของพวกเขา

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

สำหรับการอ่านจะมีการเลือกงานศิลปะพื้นบ้านวรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซียและต่างประเทศบทความที่เข้าใจได้จากหนังสือพิมพ์และนิตยสาร ในกระบวนการเรียนรู้การอ่าน นักเรียนจะพัฒนาความสามารถอย่างต่อเนื่องโดยได้รับความช่วยเหลือจากครู เพื่อทำความเข้าใจเนื้อหาของสิ่งที่พวกเขาอ่าน

โปรแกรมสำหรับการศึกษาในแต่ละปีจะให้หัวข้องานโดยประมาณ กำหนดระดับข้อกำหนดสำหรับเทคนิคการอ่าน การวิเคราะห์ข้อความ การพัฒนาทักษะการพูดด้วยวาจา และปริมาณการอ่านนอกหลักสูตร

หัวข้อของงานอ่านได้รับการคัดเลือกโดยคำนึงถึงพัฒนาการสูงสุดของความสนใจทางปัญญาของเด็ก ๆ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของพวกเขา
การศึกษาคุณสมบัติทางศีลธรรม นี่เป็นผลงานเกี่ยวกับมาตุภูมิเกี่ยวกับมอสโกว ทั้งในอดีตและปัจจุบัน เกี่ยวกับภูมิปัญญาและความกล้าหาญของชาวรัสเซีย เกี่ยวกับวิชาชีพการทำงาน เกี่ยวกับทัศนคติของผู้คนต่อการทำงาน ธรรมชาติ และซึ่งกันและกัน เกี่ยวกับเรื่องที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม ผลงานเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ ชีวิตสัตว์ และกิจกรรมของมนุษย์ เรื่องราว เทพนิยาย บทความ บทกวี สุภาษิตเรื่องศีลธรรมและจริยธรรม หัวข้อสันติภาพและมิตรภาพ

การอ่านนอกหลักสูตรเป็นภารกิจในการเริ่มต้นการก่อตัวของความเป็นอิสระในการอ่านของนักเรียน: พัฒนาความสนใจในการอ่าน, ทำความคุ้นเคยกับผลงานวรรณกรรมเด็กที่ดีที่สุดที่พวกเขาเข้าถึงได้, พัฒนาทักษะการอ่านหนังสืออย่างอิสระ, วัฒนธรรมการอ่าน เยี่ยมชมห้องสมุด สามารถเลือกหนังสือได้ตามความสนใจ

โปรแกรมถูกสร้างขึ้นตามหลักศูนย์กลางและยังคำนึงถึงการวางแผนสืบทอดตำแหน่งตลอดหลักสูตรการศึกษา หลักการนี้ช่วยให้คุณสามารถทำซ้ำและรวบรวมความรู้ที่ได้รับตลอดทั้งปี จากนั้นจึงเสริมด้วยข้อมูลใหม่
โปรแกรมกำหนดระดับความรู้พื้นฐานที่จำเป็น

การอ่านเนื้อหา: ผลงานศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า ปริศนา คำพูด เพลงกล่อมเด็ก นิทาน ความแตกต่างระหว่างเทพนิยายและเรื่องราว เรื่องราวและบทกวีโดยคลาสสิกของรัสเซียและต่างประเทศ นักเขียนเด็กสมัยใหม่เกี่ยวกับธรรมชาติของดินแดนบ้านเกิด เกี่ยวกับชีวิตของเด็ก เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขากับธรรมชาติ ซึ่งกันและกัน และกับผู้ใหญ่ คุณธรรมและผิดศีลธรรมในความสัมพันธ์เหล่านี้

เรื่องราวคริสต์มาส

บทความที่มีลักษณะสนุกสนานเกี่ยวกับสิ่งที่น่าสนใจและผิดปกติในโลกรอบตัวเราเกี่ยวกับวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมเกี่ยวกับศิลปะประวัติศาสตร์ในอดีต ฯลฯ

ตัวอย่างหัวข้อคำศัพท์: “ชีวิตในโรงเรียน”, “ถึงเวลาใบไม้ร่วง”, “เวลาสำหรับธุรกิจคือหนึ่งชั่วโมงแห่งความสนุก”, “เกี่ยวกับน้องชายคนเล็กของเรา”, “ฤดูหนาวร้องเพลง, เสียงสะท้อน”, “ชีวิตมอบให้เพื่อการทำความดี”, “ ในโลกแห่งเทพนิยาย”, “ ฤดูใบไม้ผลิ, ฤดูใบไม้ผลิ! และทุกคนก็มีความสุขกับเธอ”, “เรื่องตลก”, “ดินแดนพื้นเมือง”, “ฤดูร้อนมาถึงแล้ว”

เทคนิคการอ่าน การอ่านโดยไม่บิดเบือนองค์ประกอบเสียงของคำโดยยังคงรักษาระดับความเครียดที่ถูกต้อง

การอ่านคำสองและสามพยางค์ทั้งคำออร์โธปิกที่มีโครงสร้างพยางค์ง่าย ๆ การอ่านอักขรวิธีทีละพยางค์ของคำที่ไม่คุ้นเคยที่มีโครงสร้างพยางค์ที่ซับซ้อน:มองอย่างใกล้ชิดพบ.

การอ่านที่แสดงออกการสังเกตการหยุดชั่วคราวบนเครื่องหมายวรรคตอน น้ำเสียงปลายประโยค น้ำเสียงอัศเจรีย์และคำถาม น้ำเสียงแจงนับ การเลือกน้ำเสียงที่เหมาะสมเพื่อถ่ายทอดเนื้อหาทางอารมณ์ของสิ่งที่อ่าน (ความสุข ความเศร้า ความประหลาดใจ ความไม่พอใจ ฯลฯ) เน้นคำพูดของผู้เขียนโดยระบุน้ำเสียงและจังหวะการพูด (เด็กชายเริ่มพูดพล่อยๆ อุทานด้วยความดีใจ กล่าวด้วยความประหลาดใจและอื่น ๆ.). การอ่านบทบาทและการแสดงละครของบทสนทนาที่ฝึกปฏิบัติ

การอ่านอย่างมีสติการฟังผลงานโดยคำนึงถึงการประเมินอารมณ์ (ความประทับใจแรก การวิเคราะห์ขั้นพื้นฐาน) การสร้างสาเหตุของเหตุการณ์และการกระทำของฮีโร่ ความสามารถในการรับรู้สถานะทางอารมณ์ของตัวละครโดยเน้นเพื่อจุดประสงค์นี้ภายใต้คำแนะนำของครู คำพูดของผู้เขียนที่แสดงถึงลักษณะของตัวละคร การกำหนดทัศนคติของผู้เขียนต่อตัวละครของเขา (คุณจะทราบได้อย่างไร) การประเมินเหตุการณ์และตัวละครด้วยตนเองตามประสบการณ์และคำถามของคุณเองจากครู การทำงานส่วนรวมเกี่ยวกับแนวคิดการทำงาน การเปรียบเทียบผลงานที่เหมือนกันทั้งในเรื่อง การกระทำของตัวละคร ในความคิดที่เหมือนกัน (ความดีชนะความชั่ว การโกหกจะไม่นำไปสู่ความดี ทำต่อผู้อื่นตามที่คุณต้องการให้ทำกับคุณ เป็นต้น) . การพัฒนาความสามารถในการถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของงานโดยหันไปหาคำตอบจากครูและเพื่อนร่วมชั้น ทำงานกับชื่องาน คาดเดาว่าเรื่องราวจะเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร เปรียบเทียบการพยากรณ์กับเนื้อหาที่อ่าน นักเรียนเน้นคำที่พวกเขาไม่เข้าใจ ให้เพื่อนร่วมชั้นมีส่วนร่วมในการตีความ ครูช่วยอธิบายความหมายของคำ (อาศัยความชัดเจนและประสบการณ์ของนักเรียน) การเลือกส่วนตรรกะโดยรวมของข้อความ การเลือกชื่อเรื่องจากที่ครูให้ไว้

การพัฒนาคำพูด เขียนเรื่องราวของคุณเองตามชื่อและภาพประกอบของงาน การเปรียบเทียบเรื่องที่นักเรียนสร้างขึ้นและเรื่องที่เขียนโดยผู้เขียน การเล่างานทั้งหมดอย่างละเอียดด้วยคำพูดของคุณเองโดยใช้เทคนิคที่ทำให้การเล่าเรื่องนี้สะดวกในการสื่อสาร (แบบลูกโซ่ การแข่งขันวิ่งผลัด การแข่งขันแบบแถว ใน "ภาพที่ซ่อนอยู่" ในการวางแผนภาพสำหรับเรื่องราว ฯลฯ .) งานเบื้องต้นเกี่ยวกับคำพ้องความหมายข้อความ (วิธีเรียกฮีโร่ของงานให้แตกต่างออกไปโดยไม่ต้องพูดซ้ำอีกครั้ง คุณจะพูดได้อย่างไรโดยแทนที่คำเคยเป็น, และอื่น ๆ.). การเลือกเล่าตอนจากการอ่านโดยใช้คำและสำนวนของผู้แต่ง การวาดภาพด้วยคำพูดสำหรับข้อความแต่ละตอน

การอ่านนอกหลักสูตรอ่านหนังสือเด็กโดยนักเขียนชาวรัสเซียและชาวต่างชาติ รู้ชื่อและผู้แต่งหนังสือ นำทางหนังสือตามสารบัญ คำตอบสำหรับคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่านโดยเล่าแต่ละตอน เยี่ยมชมห้องสมุดโรงเรียนเป็นประจำ รายงานหนังสือที่อ่านให้ชั้นเรียนฟังระหว่างอ่านบทเรียน

นักเรียนควรจะสามารถ:
ระดับ 1:

หลังจากวิเคราะห์แล้ว ให้อ่านออกเสียงข้อความทั้งคำ (พยางค์ที่ยากทั้งด้านความหมายและโครงสร้างของคำ) โดยมีการหยุดชั่วคราวและน้ำเสียงและจังหวะการพูดที่เหมาะสม
ตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน
อ่านในใจขณะทำงานมอบหมายให้ครูเสร็จ
ระบุตัวละครหลัก ประเมินการกระทำของพวกเขา
อ่านบทสนทนาตามบทบาท
เล่าสิ่งที่คุณอ่านซ้ำในส่วนต่างๆ
อ่านบทกวี 7-8 บทอย่างชัดแจ้งต่อหน้านักเรียนในชั้นเรียน
ระดับ 2:

อ่านออกเสียงข้อความอย่างมีสติและถูกต้อง ทีละพยางค์ และทั้งคำ
เล่าเรื่องเนื้อหาที่คุณอ่านซ้ำตามคำถาม
มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกันเพื่อประเมินการกระทำของฮีโร่และเหตุการณ์ต่างๆ
อ่านบทกวีสั้น ๆ 5-7 บทอย่างชัดแจ้งต่อหน้านักเรียนในชั้นเรียน

การสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธี

การนำเสนอผลงานด้วยคอมพิวเตอร์

ชุดภาพพล็อต

ชุดหนังสือสำหรับการอ่านนอกหลักสูตร

ตารางสาธิต

การนำเสนอตามหัวข้อ

บรรณานุกรม

1. ส.ยู. Ilyin “Reading” หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ประเภท VIII ใน 2 ส่วน มอสโก "การตรัสรู้" 2014

2. สอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 ในโรงเรียนเสริม คู่มือสำหรับครู. V.G. Petrova Moscow "การตรัสรู้", 2525

3. การศึกษาคำพูดที่ถูกต้องในเด็ก N.A. Sedykh, มอสโก, AST 2005

บทเรียน	หัวข้อบทเรียน	จำนวน ชั่วโมง	วันที่
ชีวิตในโรงเรียน
	Back to school (อิงจากเรื่องโดย N. Nosov “วิทยา มาเลฟ ที่โรงเรียนและที่บ้าน”)
	กาลครั้งหนึ่งมีพระศาสดาองค์หนึ่งอาศัยอยู่ อี. มอสคอฟสกายา
	สิ่งที่พวกเขาสอนที่โรงเรียน (ตัวย่อ) M. Plyatskovsky
	ขอแสดงความยินดี (อิงจากเรื่องราวของ Yu. Ermolaev“ เราไม่ได้คาดหวัง”)
	Marusya ปฏิบัติหน้าที่อย่างไร (อิงจากเรื่อง “First-Grader” โดย E. Schwartz)
	เสียงรบกวนและ Shumok ตามคำกล่าวของ E. Ilyina
	ทำไมตะขาบถึงมาเรียนสาย? วี.ออร์ลอฟ
	ความปรารถนาสามประการของ Vitya (อิงจากเรื่องโดย L. Kaminsky “ ความปรารถนาสามประการของ Vitya ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2”)
	ผู้อ่าน วี. เบเรสตอฟ
	ปาดมันที่จมูก ตามที่ M. Bartenev
	ปริศนา
	บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ “ชีวิตในโรงเรียน”
ถึงเวลาใบไม้ร่วง...
	มีคนทาสีเหลือง... เอ็น. อันโตโนวา
	เทพนิยายฤดูใบไม้ร่วง ตามคำกล่าวของ N. Abramtseva
	ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง อี. บลาจินินา
	ของขวัญจากป่า (จากเรื่องราวของ L. Voronkova เรื่อง "Girlfriends Go to School")
	ป่าในฤดูใบไม้ร่วง อ. ตวาร์ดอฟสกี้
	ในป่าฤดูใบไม้ร่วง (อิงจากเรื่อง “The Cherry Branch” โดย V. Putilina)
	ฤดูใบไม้ร่วงอันรุ่งโรจน์!.. (ตัดตอนมาจากบทกวีของ N. Nekrasov เรื่อง The Railway)
	ทำไมฤดูใบไม้ร่วงถึงเศร้า? ตามที่ยูชิม
	ฤดูใบไม้ร่วง. เค. บัลมอนต์
	นกสามตัว ตามคำกล่าวของ Yu. Koval
	ฤดูหนาวที่หนาวเย็น (อิงจากเรื่อง "Icicle Resort" โดย N. Sladkov)
	ภาพที่น่าเบื่อ!.. (ตัดตอนมา) A. Pleshcheev
	เทพนิยายเกี่ยวกับแมลงตัวเล็ก ๆ (อิงจากเรื่องโดย O. Ivanenko“ ราตรีสวัสดิ์!”)
	ผึ้งและแมลงวัน ตามที่ K. Ushinsky
	ถึงเวลาใบไม้ร่วง... (อิงจากเรื่องโดย G. Graubin “เหตุใดใบไม้จึงร่วงในฤดูใบไม้ร่วง”)
	ปริศนา
	บทเรียนสรุปหัวข้อ “ถึงเวลาใบไม้ร่วง...”
เวลาสำหรับธุรกิจ เวลาแห่งความสนุกสนาน
	แมวกำลังอบพาย... (เพลงกล่อมเด็กภาษารัสเซีย)
	Haymaking (เพลงกล่อมเด็กของเช็ก)
	ม้าหมุน ตามคำกล่าวของ L. Panteleev
	ซ่อนหา. ตามคำกล่าวของ N. Nosov
	นับหนังสือ
	บลัฟฟ์ของคนตาบอด ตามคำกล่าวของ M. Bulatov
	บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ “เวลาสำหรับธุรกิจ เวลาแห่งความสนุกสนาน”
ในโลกของสัตว์
	วัวที่มีชีวิตชีวา เกี่ยวกับ K. Ushinsky
	ลูกแมวปากแข็ง ตามที่ V. Biryukov
	ปุย. ตามคำกล่าวของ V. Garanzhin
	ทอมก้า. ตามคำกล่าวของ E. Charushin
	ฮันเตอร์และสุนัข ตามคำกล่าวของ B. Zhitkov
	ชุกล้มป่วย (อิงจากเรื่อง แอล. มัตวีวา “ไก่จิกจมูก”)
	กระแตเจ้าเล่ห์ G. Snegirev
	ตู้กับข้าวของแบดเจอร์ ตามคำกล่าวของ A. Barkov
	แขก. ตามที่ A. Dorokhov
	ของเล่นสุนัขจิ้งจอก ก. โครอลคอฟ
	Fox (จากหนังสือของ Yu. Dmitriev "Calendar of Green Numbers")
	ปริศนา
	บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ “ในโลกของสัตว์”
ชีวิตมีไว้เพื่อการทำความดี
	มิชาเป็นผู้เชี่ยวชาญ G. Ladonshchikov
	สะพานพิชูจิน. ตามคำกล่าวของ E. Permyak ส่วนที่ 1
	สะพานพิชูจิน. ตามคำกล่าวของ E. Permyak ส่วนที่ 2
	สวนของมิคาสกิน V. Khomchenko
	เมื่อผู้คนชื่นชมยินดี (จากเรื่องราวของ S. Baruzdin“ Alyoshka จากบ้านของเรา”)
	เกี่ยวกับวันหยุดและสิ่งที่เป็นประโยชน์ที่จะทำ ตามคำกล่าวของ Yu. Ermolaev
	คิตตี้. อี. บลาจินินา
	เบอร์ดี้. V. Golyavkin
	บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ “ชีวิตมอบให้กับการทำความดี”
ฤดูหนาวมา
	หิมะกำลังตก. โดย. แอล. โวรอนโควา
	สโนว์เมเดน. เอ. สลาชชอฟ. ส่วนที่ 1
	สโนว์เมเดน. เอ. สลาชชอฟ. ส่วนที่ 2
	ฤดูหนาว (ข้อความที่ตัดตอนมา) I. Surikov
	ธันวาคม (ข้อความที่ตัดตอนมา) S. Marshak
	ต้นคริสต์มาส. ตามที่ V. Suteev ส่วนที่ 1
	ต้นคริสต์มาส. ตามที่ V. Suteev ส่วนที่ 1
	ช่วงเย็นก่อนวันคริสต์มาส ตามคำกล่าวของ L. Klavdina
	“ขอบคุณ” อยู่ที่ไหน?
	บนเนินเขา. ตามคำกล่าวของ N. Nosov ส่วนที่ 1
	บนเนินเขา. ตามคำกล่าวของ N. Nosov ส่วนที่ 2
	สุนัขจิ้งจอกและหมาป่าตัวน้อย (นิทานพื้นบ้านรัสเซีย) ส่วนที่ 1
	สุนัขจิ้งจอกและหมาป่าตัวน้อย (นิทานพื้นบ้านรัสเซีย) ส่วนที่ 2
	ดวงอาทิตย์และฟรอสต์ทะเลาะกันอย่างไร อ. บรอดสกี้
	เรื่องเล่าของฤดูหนาว. ป. โกลอฟกิ้น
	เพื่อนของมิทยา. จี สเครบิตสกี้. ส่วนที่ 1
	เพื่อนของมิทยา. จี สเครบิตสกี้. ส่วนที่ 2
	หมวกหิมะ. V. Biryukov
	ในเสื้อคลุมขนสัตว์และหมวก อ้างอิงจาก A. Tumbasov
	ไม่ใช่ลมที่โหมกระหน่ำในป่า... (ตัดตอนมาจากบทกวีของ N. Nekrasov เรื่อง Frost, Red Nose
	หมีเจ้าปัญญา (สร้างจากเรื่องโดย V. Bianchi “ดัดแปลง”)
	สัญญาณฤดูหนาว ตามคำกล่าวของ A. Spirin
	E. Blaginina, A. Rozhdestvenskaya, E. Tarakhovskaya
	บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ “ฤดูหนาวมาแล้ว”
เรื่องตลก
	Vintik และ Shpuntik สร้างเครื่องดูดฝุ่นได้อย่างไร ตามคำกล่าวของ N. Nosov ส่วนที่ 1
	Vintik และ Shpuntik สร้างเครื่องดูดฝุ่นได้อย่างไร ตามคำกล่าวของ N. Nosov ส่วนที่ 2
	ไม่มีอะไรนอกจากปัญหา ก. ออสเตอร์
	เช้าวันหนึ่ง. ม. Plyatskovsky
	ทำไมยุงถึงกัด? V. Biryukov
	นั่นแหละคือความเหม่อลอย (บทตัดตอน) ส. มาร์แชค
	อีกสองกล่อง. อ้างอิงจากส O. Kurguzov
	ตอบ จริงมั้ย? (ข้อความที่ตัดตอนมา). จี ชิชินาดเซ่
	บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ “เรื่องตลก”
ดูสิ ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมา...
	มีนาคม. V. Alferov
	8 มีนาคม. P เกี่ยวกับ M. Frolova ส่วนที่ 1
	8 มีนาคม. P เกี่ยวกับ M. Frolova ส่วนที่ 2
	การดูแล อี. บลาจินินา
	ไม้แขวนเสื้อของคุณยาย. ตามที่ A. Sokolovsky
	น้ำแข็งครั้งสุดท้ายลอย ตามคำกล่าวของ V. Bianchi
	ฤดูใบไม้ผลิ. อ. เพลชชีฟ
	สตาร์ลิ่งส์มาแล้ว ตามคำกล่าวของ A. Barkov
	ทุกสิ่งมีเวลาของมัน ตามคำกล่าวของอี. ชิม
	ชื่นชม ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมา... I. Nikitin
	ฤดูใบไม้ผลิตอนเย็น ตามคำกล่าวของ Yu. Koval
	ความงามที่เป็นอันตราย ตามที่ Yu. Dmitriev
	บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ “ดูสิ ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมา...!”
ในโลกของเทพนิยาย

	Khavroshechka (นิทานพื้นบ้านรัสเซีย) (ฉบับย่อ)

	เรื่องราวของจานรองสีเงินและแอปเปิ้ลที่เต็มไปด้วย (นิทานพื้นบ้านรัสเซีย) (ฉบับย่อ)
	มีต้นโอ๊กสีเขียวใกล้ Lukomorye... (ตัดตอนมาจากบทกวี "Ruslan และ Lyudmila" โดย A. Pushkin)
	ของขวัญนางฟ้า ตามคำกล่าวของซี. แปร์โรลท์
	ของขวัญนางฟ้า ตามคำกล่าวของซี. แปร์โรลท์
	หม้อโจ๊ก พี่น้องกริมม์
	เทพนิยายของเรา ตามที่ V. Porudominsky
	บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ “ในโลกแห่งเทพนิยาย”
มาตุภูมิ
	ซาร์เบลล์ เอ็ม. อิลลิน
	เมืองบนเนวา ส. วาซิลีวา
	สถานที่ที่สวยที่สุดในโลกอยู่ที่ไหน? ด. พาฟลิชโก
	เรียงความเกี่ยวกับ. เอส. เวอร์โบวา
	นี่คือคำอะไร? (อิงจากเรื่องโดย L. Kassil “วิธีสะกดคำนี้”)
	สิ่งสำคัญ (อิงจากเรื่องราวโดย B. Nikolsky“ เกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญที่สุด”)
	การป้องกัน อ. อุซาเชฟ
	ไม่มีใครรู้ แต่ทุกคนจำได้ ตามคำกล่าวของแอล. คาสซิล
	วันชัยชนะ. ต. เบโลเซรอฟ
	บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ “ดินแดนพื้นเมือง”
ฤดูร้อนมาถึงแล้ว
	อาบน้ำ. ส. คอซลอฟ
	คลาวด์. ก. กรูบิน
	ดอกแดนดิไลอันหากิน เอ็น. ปาฟโลวา
	ดอกแดนดิไลอันหากิน เอ็น. ปาฟโลวา
	ดอกแดนดิไลอัน อี. บลาจินินา
	พบกับงู. ตามที่ A. Dorokhov
	หิมะฤดูร้อน A. Brodsky
	หลังฤดูหนาวก็จะมีฤดูร้อน V. Golyavkin
	ความลึกลับ. นายหญิง. อ. ทาร์โนโปลสกายา
	สัญญาณฤดูร้อน ตามคำกล่าวของ A. Spirin
	บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ “ฤดูร้อนมาแล้ว”
	การอ่านบทกวีนอกหลักสูตร เรื่องราวเกี่ยวกับฤดูร้อน

สถานการณ์สำหรับคลาสมาสเตอร์เกี่ยวกับการอ่านความหมาย

สวัสดีตอนบ่ายเพื่อนร่วมงานที่รัก!

เราอยากให้การสนทนาของเราเริ่มต้นด้วยคำถาม: แหล่งความรู้หลักคืออะไร? แน่นอนหนังสือหรือข้อความมากกว่า ชั้นเรียนปริญญาโทของเราซึ่งเราเรียกว่า "ฉันอ่านได้" จะเน้นไปที่ปัญหาการทำความเข้าใจข้อความ

โปรดทราบว่าประโยคนี้ไม่มีเครื่องหมายแสดงการเสร็จสิ้น คุณสามารถใส่ไว้ในตอนท้ายของงานของเราเองได้

และตอนนี้เราอยากจะถามคุณด้วยคำถามนี้: คุณอ่านได้ไหม?

มาตรวจสอบกัน

ให้ความสนใจกับสไลด์และอ่านข้อความที่เสนอ

- จากการวิจัยของมหาวิทยาลัยในอังกฤษแห่งหนึ่ง ไม่สำคัญว่าตัวอักษรในคำจะเรียงลำดับอย่างไร สิ่งสำคัญคือมีตัวอักษรตัวแรกและตัวสุดท้ายอยู่ ตัวอักษรที่เหลือสามารถตามมาด้วยความระส่ำระสายโดยสิ้นเชิง แต่ข้อความยังสามารถอ่านได้โดยไม่มีปัญหา เหตุผลก็คือเราไม่ได้อ่านจดหมายแต่ละฉบับแต่อ่านทั้งคำ

แต่มีอีกด้านหนึ่ง - เราจะอ่านได้อย่างมีสติแค่ไหน

นักวิทยาศาสตร์พบว่าผลการเรียนของนักเรียนได้รับอิทธิพลจากปัจจัยประมาณ 200 ปัจจัย ปัจจัยที่ 1 คือทักษะการอ่าน การจะมีความสามารถนั้น บุคคลจะต้องอ่าน 120-150 คำต่อนาที นี่เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการทำงานกับข้อมูลให้ประสบความสำเร็จ แต่ไม่ใช่สิ่งสำคัญ สิ่งสำคัญคือการเรียนรู้ที่จะเข้าใจข้อความเช่น แยกข้อมูลที่จำเป็นออกจากชุดตัวอักษรและสัญลักษณ์

ดังนั้นงานของเราจะเน้นไปที่การอ่านความหมาย

วัตถุประสงค์ของชั้นเรียนปริญญาโท: เพื่อแนะนำขั้นตอนการทำงานและเทคนิคในการทำความเข้าใจข้อความ

บางทีบางท่านอาจคุ้นเคยกับแนวคิดและวิธีการทำงานนี้อยู่แล้ว มีแก้วและชาอยู่ตรงหน้าคุณ เติมถ้วยให้เต็มจนคุณตระหนักถึงปัญหาการอ่านความหมาย

การอ่านความหมายคือการอ่านประเภทหนึ่งที่มุ่งเป้าไปที่ผู้อ่านเพื่อทำความเข้าใจเนื้อหาความหมายของข้อความ การทำงานกับข้อความเป็นทักษะในวิชาเมตา ดังนั้นกิจกรรมประเภทนี้จึงมีความสำคัญเมื่อเรียนวิชาใดๆ

ส่วนประกอบของการอ่านความหมายจะสะท้อนให้เห็นในโครงสร้างของ UUD ทั้งหมด

ส่วนบุคคล (แรงจูงใจในการอ่าน การสร้างทัศนคติต่อตนเอง และกิจกรรมการศึกษา)

กฎระเบียบ (การยอมรับงานการเรียนรู้ของนักเรียน)

องค์ความรู้ (พัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะและเชิงนามธรรม จินตนาการที่สร้างสรรค์)

เมื่อพัฒนาทักษะการอ่านเชิงความหมายมี 3 ขั้นตอนหลัก

สไลด์แสดงขั้นตอนและเทคนิคการทำงานในแต่ละขั้นตอน ข้อมูลเดียวกันนี้จะนำเสนอในหนังสือเล่มเล็ก ๆ บนโต๊ะของคุณ

ดังนั้นกลยุทธ์การอ่านความหมายจึงเป็นการผสมผสานระหว่างเทคนิคองค์ประกอบของเทคโนโลยีต่าง ๆ ที่สามารถใช้เพื่อรับรู้ข้อมูลข้อความและประมวลผลได้

- คุณมีความสัมพันธ์อะไรบ้างเมื่ออ่านว่า "ปลาทอง" "?

- และเมื่อไหร่ที่คุณได้ยินคำว่าผีสาง?

ให้เราสมมติสิ่งที่จะกล่าวถึงในเรื่องราวของ Leonid Kaminsky เรื่อง "ความปรารถนาสามประการของ Vitya นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2"

Leonid Kaminsky “ ความปรารถนาสามประการของ Vitya ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2”

กาลครั้งหนึ่ง มีเด็กน้อยคนหนึ่งชื่อวิทยา เขาอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และเป็นนักเรียนที่ยากจนเพราะเขานับได้เพียงสองเท่านั้น

ตัวอย่างเช่น ครูของเขา Anna Petrovna จะถามว่า "เปียโนมีกี่ขา" เขาตอบว่า: "สอง" และเขาได้รับคะแนนไม่ดี หรือ: “วัวมีกี่ขา” เขาตอบอีกครั้ง: "สอง" และอีกครั้งที่เขาได้รับคะแนนไม่ดี

แต่วิทยาไม่ได้อารมณ์เสียนักเพราะนับได้เพียงสองเท่านั้นจึงคิดว่าสองเป็นคะแนนสูงสุด

วันหนึ่ง เมื่อวิทยากลับมาจากโรงเรียน พ่อแม่ของเขาเปิดดูไดอารี่ของเขาและรู้สึกตกใจมาก

- ระเบียบนี้! - พ่อพูด - A อยู่ที่ไหน? หรือสี่? หรืออย่างน้อยก็สาม! หากคุณเรียนแบบนี้ ในไม่ช้าคุณจะกลายเป็นไม่เพียงแต่เป็นนักเรียนป.2 แต่ยังเป็นผู้เรียนซ้ำอีกด้วย!

- “โอ้” แม่ของฉันพูด “ถ้าฉันรู้ว่าคุณกำลังเรียนแบบนี้ ฉันคงไม่ซื้อปลาใหม่สำหรับพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำให้คุณ!”

วิทยารีบวิ่งไปที่พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำเพื่อดูปลาทันที ปลามีความสวยงามมากและมีเกล็ดสีทองเป็นประกาย

“มันเป็นปลาทองวิเศษจริงๆเหรอ?” - คิดวิทยา

- ใช่ - ปลาทองพูด - คุณเดาได้ไหม: ฉันวิเศษจริงๆ คุณอยากให้ Vitya เติมเต็มความปรารถนาสามข้อของคุณไหม?

- ไม่” วิทยาตอบ “ฉันนับได้เพียงสองเท่านั้น” หากทำได้ โปรดขอพรให้ฉันหนึ่งข้อตอนนี้เลย ฉันต้องการเรียนรู้วิธีนับถึงห้า

- “เอาล่ะ” ปลาทองพูด “ไม่มีอะไรจะง่ายไปกว่านี้แล้ว!”

วันรุ่งขึ้นวิทยาได้รับห้าคนแรก Anna Petrovna ถามเขาว่ามือของเขามีกี่นิ้ว และเขาก็ตอบว่า: "ห้านิ้ว"

และวันต่อมา วิทยาก็กลับมาบ้านด้วยความโศกเศร้า

- เกิดอะไรขึ้น? - ถามปลาทอง

- ฉันได้รับผีสางอีกครั้ง” วิทยาตอบ - ครูถามว่าปลาหมึกมีกี่ขา ฉันตอบไปว่าห้าขา แต่มันจำเป็น - แปด

- ฉันเข้าใจแล้ว” ปลาทองพูด “ความปรารถนาที่สองของคุณคือการเรียนรู้ที่จะนับถึงแปดเหรอ?”

- “ใช่” วิทยาตอบ

- “โอเค มันจะเป็นอย่างนั้น” ปลาสัญญา

- จะเกิดอะไรขึ้นต่อไป? มาพูดออกมากันดีกว่า

- และนี่คือวิธีที่ผู้เขียนพูด (สไลด์)

วันรุ่งขึ้นวิทยากลับมาบ้านด้วยความเศร้ายิ่งขึ้น

- “ฉันรู้ว่าเกิดอะไรขึ้น” ปลาพูด - อาจเป็นไปได้ว่า Anna Petrovna ถามว่าตะขาบมีกี่ขาแล้วคุณตอบว่า - แปดขา?

- ใช่” วิทยาตอบด้วยความประหลาดใจ - คุณรู้ได้อย่างไร?

- ลืมไปแล้วเหรอว่าฉันวิเศษ? - ตอบปลาทอง - ตอนนี้คุณจะขอให้ฉันทำความปรารถนาที่สามของคุณ - เรียนรู้ที่จะนับถึงสี่สิบ?

- “ใช่แล้ว” วิทยากล่าว

- ไม่” ปลาค้าน “มันไม่มีประโยชน์” เช่น พรุ่งนี้ครูจะถามว่าในหนึ่งชั่วโมงมีกี่นาที แล้วคุณจะตอบว่า "สี่สิบ"

- คุณต้องการเท่าไหร่? - วิทยาถาม

- หกสิบ. หรือเขาจะถามคุณว่าในหนึ่งปีมีกี่วัน แล้วคุณจะพูดว่า "สี่สิบ" อีกครั้ง แต่ในความเป็นจริง - สามร้อยหกสิบห้า

- ใช่แล้ว” วิทยาถอนหายใจ “ปรากฎว่าในโลกนี้มีตัวเลขที่แตกต่างกันมากมาย!” จากนั้นให้ความปรารถนาที่สามของฉัน ให้แน่ใจว่าฉันรู้ตัวเลขทั้งหมด ทุกสิ่ง ทุกสิ่งที่มีอยู่!

- ปลาทองพูดอะไร (คำตอบ)

และในเรื่องนั้น

- “ฉันจะพยายาม” ปลาทองตอบ “ถึงแม้ว่ามันจะยากมากก็ตาม” แต่ฉันมีเงื่อนไขหนึ่งข้อ - เริ่มตั้งแต่พรุ่งนี้คุณต้องเรียนรู้บทเรียนของคุณ!

- “จะพยายาม” วิทยาพูด “ถึงจะยากมากก็ตาม...

หนึ่งสัปดาห์ผ่านไป วิทยาเริ่มได้รับเพียงเกรด A เขากลายเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยม วิทยาตกหลุมรักคณิตศาสตร์เป็นพิเศษ และเมื่อเขาโตขึ้นอีกหน่อยก็ได้รับแต่งตั้งให้เป็นนักวิชาการที่สำคัญที่สุดในด้านตัวเลข แน่นอนว่าไม่มีใครนอกจากเขาที่รู้ตัวเลขทั้งหมด แม้แต่อาจารย์ Anna Petrovna

สุภาษิตข้อใดที่สามารถใช้เป็นชื่อเรื่องของเรื่องราวได้

คุณไม่สามารถดึงปลาออกจากบ่อได้โดยไม่ยาก

หากไม่มีการกระทำ ความแข็งแกร่งก็จะอ่อนลง

มีเหงื่อหยดหนึ่งในขนมปังชิ้นหนึ่ง

ความอดทนและความพยายามเพียงเล็กน้อย.

ความตั้งใจและแรงงานย่อมให้ผลอันมหัศจรรย์

ทุกอย่างตรงเวลาและตรงเวลาดังนั้นมันจะสำเร็จ

ที่ใดมีความตั้งใจ ที่นั่นมีความสามารถ

ถึงงานจะขมแต่ขนมปังก็หวาน

หากมีการล่าสัตว์ งานทุกอย่างก็จะดีขึ้น.

จะทำอย่างใดมันจะไม่เกิดขึ้น

เลือกจากการตัดสินที่เสนอซึ่งสะท้อนถึงเนื้อหาของข้อความ

1. วิทยามีขนาดเล็กมากจนไม่สามารถเชี่ยวชาญตัวเลขได้

2. ปลาตกลงที่จะเติมเต็มความปรารถนาสามประการของเด็กชาย

3. ความปรารถนาประการที่สามของเด็กชายคือการรู้ตัวเลขไม่เกินสี่สิบ

4. ปลาตกลงที่จะสนองความปรารถนาของเด็กชายภายใต้เงื่อนไขบางประการ

5. เมื่อวิทยาเติบโตขึ้น เขารู้จักตัวเลขมากกว่าแอนนา พาฟโลฟนา

และตอนนี้เราขอเชิญคุณตอบคำถามที่อยู่บนกลีบดอกคาโมมายล์ของเรา

1. วิทยาได้เกรดเท่าไหร่ในไดอารี่ของเขา? ทำไมเขาไม่เสียใจกับเรื่องนี้?

2. ฉันเข้าใจถูกต้องหรือไม่ว่าวิทยาไม่เก่งคณิตศาสตร์?

3. ทำไมปลาถึงตั้งเงื่อนไขให้เด็กชาย?

4.วาดภาพนักเรียนที่ยากจนในบทกวี

(สมมุติว่าน่าจะเป็น……..)

พูดได้คำเดียวว่าฉันทำทุกอย่างที่...

ฉันขอให้เขาเขียนมันออกไป ...

ฉันมอบให้คนตรงจุด...

เอาล่ะ เอาอีกแล้ว...

5. ปลาต้องการสอนบทเรียนอะไรแก่เด็กชาย?

6. คุณจะทำอย่างไรถ้าคุณมีปลาทอง?

กลับมาที่หัวข้อมาสเตอร์คลาส“ ฉันอ่านได้” แล้วฉันจะใส่เครื่องหมายอะไรได้บ้าง? ถูกต้องทุกคนเลือกสัญลักษณ์ของตนเอง

เพื่อสรุปงานของเรา เราขอให้คุณระบุเทคนิคที่ใช้

เทคนิคต่างๆ ที่ตอนนี้ถูกนำมาใช้ในรูปแบบการอ่านอย่างมีสติ ซึ่งจะทำให้นักเรียนมีกิจกรรมการเรียนรู้และความสนใจในวิชาเพิ่มมากขึ้น

ตอนนี้เพิ่มชาลงในแก้วของคุณให้มากที่สุดเท่าที่คุณรู้เกี่ยวกับการอ่านที่มีความหมายอยู่แล้ว

เราขอขอบคุณสำหรับความร่วมมือ ขอให้คุณพักผ่อนอย่างสร้างสรรค์และค้นหาแนวคิดใหม่ๆ ขอให้ทุกสิ่งที่คุณวางแผนไว้ประสบความสำเร็จในกิจกรรมของคุณ

ตัวอย่างเช่น ครู Olga Timofeevna จะถามเขาว่า "เปียโนมีกี่ขา" เขาตอบว่า “สอง” และเขาได้รับคะแนนไม่ดี หรือ: “วัวมีกี่ขา” เขาตอบอีกครั้ง: "สอง" และอีกครั้งที่เขาได้รับคะแนนไม่ดี

ระเบียบนี้! - พ่อพูด

“โอ้” แม่ของฉันพูด “ถ้าฉันรู้ว่าคุณกำลังเรียนแบบนี้ ฉันคงไม่ซื้อปลาใหม่สำหรับพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำให้คุณ!”

วิทยารีบวิ่งไปที่ห้องเพื่อดูปลาทันที ปลามีความสวยงามมาก ครีบและหางเป็นสีส้มสดใส และเกล็ดเป็นประกายด้วยทองคำ วิทยาอ้าปากค้าง: “มีมนต์ขลังจริงหรือ ทองคำ?”

ใช่ - ปลาทองพูด - คุณเดาถูกแล้ว คุณอยากให้ Vitya เติมเต็มความปรารถนาสามข้อของคุณไหม?

“เอาล่ะ” ปลาพูด “ไม่มีอะไรจะง่ายไปกว่านี้แล้ว!”

วันรุ่งขึ้นวิทยาได้รับห้าคนแรก Olga Timofeevna ถามเขาว่ามือของเขามีกี่นิ้วและเขาก็ตอบว่า: "ห้า" และวันต่อมา วิทยาก็กลับมาบ้านด้วยความโศกเศร้า

เกิดอะไรขึ้น? - ถามปลาทอง ฉันได้คะแนนแย่อีกแล้ว” วิทยาตอบ - ครูถามว่าปลาหมึกมีกี่ขา ฉันตอบไปว่าห้าขา และจำเป็น - เจ็ด ..

ฉันเข้าใจแล้ว” ปลาทองพูด “ความปรารถนาที่สองของคุณคือการเรียนรู้ที่จะนับถึงแปดเหรอ?”

วันรุ่งขึ้นวิทยากลับมาบ้านด้วยความเศร้ายิ่งขึ้น

อาจ Olga Timofeevna ถามว่าตะขาบมีกี่ขาแล้วคุณตอบว่า - แปดขา - ถามปลา

ใช่” วิทยาตอบ - คุณรู้ได้อย่างไร?

ลืมไปแล้วเหรอว่าฉันวิเศษ? - ตอบปลา - ตอนนี้คุณจะขอให้ทำความปรารถนาที่สามของคุณ - เรียนรู้ที่จะนับถึงสี่สิบ? แต่มันไม่มีประโยชน์ ตัวอย่างเช่น พรุ่งนี้ Olga Timofeevna จะถามคุณว่า: "หนึ่งชั่วโมงในหนึ่งชั่วโมงมีกี่นาที" และคุณจะตอบว่า "สี่สิบ"

คุณต้องการเท่าไหร่? - วิชาชาถาม

หกสิบ. หรือ: “ในหนึ่งปีมีกี่วัน?” และคุณจะพูดอีกครั้งว่าสี่สิบ แต่ในความเป็นจริง - สามร้อยหกสิบห้า

ใช่แล้ว” วิทยาถอนหายใจ “ปรากฎว่าในโลกนี้มีตัวเลขที่แตกต่างกันมากมาย!” จากนั้นตรวจสอบให้แน่ใจว่าฉันรู้ตัวเลขทั้งหมด

“ฉันจะพยายาม” ปลาทองตอบ “ถึงแม้ว่ามันจะยากมากก็ตาม” ฉันมีเงื่อนไขเดียวเท่านั้น - เริ่มตั้งแต่พรุ่งนี้คุณต้องทำการบ้าน!

หนึ่งสัปดาห์ผ่านไป วิทยาเริ่มได้รับเพียงเกรด A เขากลายเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยม วิทยารักคณิตศาสตร์เป็นพิเศษ และเมื่อเขาโตขึ้นอีกหน่อยก็ได้รับแต่งตั้งให้เป็นนักวิชาการที่สำคัญที่สุดในด้านตัวเลข แน่นอนว่าไม่มีใครนอกจากเขาที่รู้ตัวเลขทั้งหมด แม้แต่อาจารย์ Olga Timofeevna

เลโอนิด คามินสกี้

Victor Golyavkin “ ให้ฉันผ่าน!”

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ยืนอยู่ที่ประตูบ้านและรอเพื่อน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 กำลังเดินกลับบ้าน คว้าคอเสื้อของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แล้วตะโกนว่า:

- ทำไมคุณถึงห้อยอยู่ใต้เท้าของคุณ?

นักเรียนเกรด 7 กำลังเดินกลับบ้านและคว้าคอเสื้อของนักเรียนเกรด 2 และเกรด 5 เพื่อไม่ให้ห้อยอยู่ใต้เท้า

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 กำลังเดินกลับบ้านและคว้านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ที่คอเสื้อที่ประตู ขณะที่พวกเขากำลังห้อยอยู่ใต้เท้าของเขา

จากนั้น แน่นอน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 คว้านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 คว้านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 คว้านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ไม่มีใครคิดว่าเขาห้อยอยู่ใต้เท้าของใครบางคน เป็นไปไม่ได้ที่ผู้คนจะห้อยอยู่ใต้เท้าของกันและกัน!

ชายชราคนหนึ่งกำลังเดินกลับบ้าน

แต่เขาสามารถผ่านไปได้หรือไม่?

เขาพูดว่า:

- อนุญาตฉัน.

แล้วทุกคนก็แยกย้ายกันกลับบ้าน ยกเว้นนักเรียน ป.2 เขายืนอยู่ที่ทางเข้าประตูอีกครั้ง

ท้ายที่สุดเขากำลังรอเพื่อนของเขา จับคอเสื้อเขาทำไม?

คุณสามารถยืนใกล้ประตูได้!

Victor Golyavkin "นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และนักเรียนมัธยมปลาย"

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 รู้สึกตื่นเต้น พวกเขามีเสียงดัง เด็กชายคนหนึ่งในเดือนตุลาคมปีนขึ้นไปบนเก้าอี้แล้วหันไปหาผู้เฒ่าแล้วพูดว่า:

- คุณคือเจ้านายของเรา เราทุกคนรักคุณมาก และนั่นคือเหตุผลที่เราต้องการช่วยคุณ คุณขัดพื้นโถงทางเดินไม่ดี มันไม่ส่องแสงเลย และมันควรจะส่องแสง - ทุกคนรู้ดี โปรดอนุญาตให้เราทำสิ่งนี้ ถูพื้นโถงทางเดินให้เงางาม

นักเรียนมัธยมปลายสับสนมาก พวกเขาเขียนถึงหนังสือพิมพ์วอลล์:

“เราเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หก เรารู้สึกละอายใจกับช่วงเวลาที่น่าละอายของเมื่อวาน เรามีความกังวล. เราไม่ได้ขัดพื้นโถงทางเดินให้ดี และเรารู้สึกขอบคุณ “เอ” ตัวที่สองที่มาช่วยเรา แต่เราจะแก้ไขข้อผิดพลาดของเรา อีกไม่นานเราจะรวมตัวกันและทุกคนในสถานที่ทั้งทีมจะขัดพื้นจนเงางาม อย่าปล่อยให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 กังวล ทุกอย่างจะเสร็จสิ้น เราจะทำทุกอย่างด้วยตัวเอง”

แต่พวกเขาไม่ได้รอถึงเดือนตุลาคม พวกเขาขัดพื้นในวันเดียวกัน และวันรุ่งขึ้นเราก็อ่านหนังสือพิมพ์วอลล์ และพวกเขาก็เขียนบันทึกของพวกเขา

“พวกเรานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ขออภัย เราขัดพื้นโดยไม่ได้รับอนุญาต ไม่ต้องกังวล. เราทำทุกอย่างด้วยตัวเอง”

Victor Golyavkin "เรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ สองสามเรื่อง"

ทันทีที่ปีการศึกษาสิ้นสุดลง ทั้งชั้นเรียนก็มารวมตัวกันที่สนาม เราคุยกันว่าพวกเขาจะทำอะไรในช่วงฤดูร้อน ทุกคนก็พูดต่างกันออกไป และ Volodya กล่าวว่า:

- มาเขียนจดหมายถึง Anna Petrovna กันดีกว่า ใครจะอยู่ที่ไหนเขาจะเขียนจากที่นั่น เกี่ยวกับสิ่งที่ฉันเห็นในฤดูร้อน คุณใช้เวลาของคุณอย่างไร

ทุกคนตะโกน:

- ขวา! ขวา!

นั่นคือสิ่งที่พวกเขาตัดสินใจ

ทุกคนไปที่ไหนสักแห่งแล้ว คลิมไปที่หมู่บ้าน เขาเขียนจดหมายที่นั่นทันที - ห้าหน้า

เขาเขียน:

“ฉันได้ช่วยชีวิตคนที่จมน้ำในหมู่บ้าน พวกเขาทุกคนพอใจ ผู้ที่ได้รับการช่วยเหลือคนหนึ่งบอกฉันว่า “ถ้าไม่ใช่เพราะคุณ ฉันคงจมน้ำไปแล้ว” และฉันก็บอกเขาว่า:“ สำหรับฉันนี่เป็นเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ สองสามเรื่อง” และเขาพูดว่า: “มันไม่ใช่เรื่องใหญ่สำหรับฉัน” ฉันพูดว่า “แน่นอน มันไม่ใช่เค้กชิ้นหนึ่งสำหรับคุณ แต่เป็นเค้กชิ้นหนึ่งสำหรับฉัน” เขากล่าวว่า “ขอบคุณมาก” ฉันพูดว่า:“ ไม่เป็นไรเพราะสำหรับฉันมันเป็นเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ สองสามอย่าง”

ฉันช่วยชีวิตคนได้ประมาณห้าสิบหรือร้อยคน แม้กระทั่งอาจจะมากกว่านั้น แล้วพวกเขาก็หยุดจมน้ำและไม่มีใครช่วยได้

แล้วฉันก็เห็นรางหัก และหยุดรถไฟทั้งหมด ผู้คนวิ่งออกจากรถม้า พวกเขากอดฉันและชมฉัน และหลายคนก็จูบกัน หลายคนขอที่อยู่ของฉัน และฉันก็ให้ที่อยู่ของฉันแก่พวกเขา หลายคนกล่าวคำปราศรัยของตน และฉันก็รับคำปราศรัยของพวกเขาด้วยความยินดี หลายคนเสนอของขวัญให้ฉัน แต่ฉันพูดว่า: "ได้โปรดเท่านั้นถ้าไม่มีสิ่งนี้" หลายคนถ่ายรูปฉัน ฉันถ่ายรูปกับหลายคน หลายคนชวนฉันไปกับพวกเขาทันที แต่ฉันก็ทิ้งยายไม่ได้ ฉันไม่ได้เตือนเธอ!

แล้วฉันก็เห็นบ้านที่ถูกไฟไหม้ เขาลุกเป็นไฟด้วยพลังทั้งหมดของเขา และมีควันมากมาย "ซึ่งไปข้างหน้า! - ฉันพูดกับตัวเอง “มีคนอยู่ที่นั่นแน่นอน!”

ลำแสงกำลังตกลงมารอบตัวฉัน ลำแสงหลายลำตกลงไปด้านหลังฉัน และหลายลำอยู่ข้างหน้า คานหลายอันตกลงไปด้านข้าง ลำแสงหนึ่งตกลงบนไหล่ของฉัน มีลำแสงสองหรือสามลำตกลงมาจากอีกด้านหนึ่ง ลำแสงห้าอันตกลงบนหัวของฉัน คานหลายอันก็ตกลงไปที่ไหนสักแห่ง แต่ฉันกลับไม่สนใจ ฉันค้นหาไปทั่วบ้าน แต่ไม่มีใครอยู่ที่นั่นนอกจากแมว ฉันวิ่งออกไปที่ถนนพร้อมกับแมว เจ้าของบ้านอยู่ที่นี่ พวกเขาถือแตงโมไว้ในมือ “ขอบคุณสำหรับ Murka” พวกเขากล่าว “เราเพิ่งมาจากร้านขายของชำ” พวกเขาให้แตงโมหนึ่งลูกแก่ฉัน แล้วทุกคนก็ดับไฟในบ้าน...

แล้วฉันก็เห็นหญิงชราคนนั้น เธอกำลังข้ามถนน ฉันเดินเข้าไปหาเธอทันที “โปรดอนุญาตให้ฉัน” ฉันพูด “เพื่อพาคุณไปอีกฝั่งหนึ่ง” ฉันพาเธอไปอีกฝั่งแล้วกลับมา มีหญิงชราเข้ามามากขึ้น ฉันก็ย้ายพวกมันไปอีกด้านหนึ่งด้วย หญิงชราบางคนไม่จำเป็นต้องไปอีกด้านหนึ่ง แต่ฉันพูดว่า: "ได้โปรดฉันจะส่งคุณไปที่นั่นและกลับ แล้วคุณจะมาอยู่ฝั่งนี้อีกครั้ง”

พวกเขาทั้งหมดบอกฉันว่า: “ถ้าไม่ใช่เพราะคุณ เราคงไม่ข้ามไป” และฉันก็พูดว่า:“ สำหรับฉันนี่เป็นเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ สองสามเรื่อง”

หญิงชราสองหรือสามคนไม่ต้องการข้าม พวกเขาแค่นั่งอยู่บนม้านั่ง และพวกเขาก็มองไปอีกด้าน เมื่อฉันถามว่าพวกเขาจำเป็นต้องไปอีกฝั่งหรือไม่ พวกเขาตอบว่า “เราไม่จำเป็นต้องไปที่นั่น” และเมื่อฉันบอกว่าทำไมพวกเขาไม่ไปเดินเล่น พวกเขาก็พูดว่า "จริงสิ ทำไมเราไม่ไปเดินเล่นล่ะ"

ฉันย้ายพวกมันทั้งหมดไปอีกด้านหนึ่ง พวกเขานั่งลงบนม้านั่งที่นั่น พวกเขาไม่อยากกลับไป ไม่ว่าฉันจะขอร้องพวกเขามากแค่ไหน”

คลิมเขียนอะไรมากมาย เขาพอใจกับจดหมายของเขามาก และเขาก็ส่งจดหมายทางไปรษณีย์

แล้วฤดูร้อนก็สิ้นสุดลง ชั้นเรียนได้เริ่มต้นแล้ว

ในระหว่างบทเรียน Anna Petrovna กล่าวว่า:

“มีคนเขียนจดหมายถึงฉันมากมาย” ตัวอักษรที่ดีและน่าสนใจ ฉันจะอ่านให้คุณฟังบ้าง

“ตอนนี้มันจะเริ่มแล้ว” คลิมคิด — มีวีรกรรมมากมายในจดหมายของฉัน ทุกคนจะสรรเสริญและชื่นชมฉัน”

Anna Petrovna อ่านจดหมายหลายฉบับ

แต่ฉันไม่ได้อ่านจดหมายของเขา

“ที่นี่ทุกอย่างชัดเจนแล้ว” คลิมคิด — จดหมายถูกส่งไปยังหนังสือพิมพ์ จะพิมพ์อยู่ตรงนั้น บางทีอาจจะมีรูปของฉัน ทุกคนจะพูดว่า: “โอ้ นั่นเขาเอง! ดู! และฉันจะพูดว่า:“ แล้วไงล่ะ? มันเป็นเค้กชิ้นหนึ่งสำหรับฉัน”

Victor Golyavkin "ในตู้เสื้อผ้า"

ก่อนเข้าเรียนฉันปีนเข้าไปในตู้เสื้อผ้า ฉันอยากจะร้องเหมียวออกมาจากตู้เสื้อผ้า พวกเขาจะคิดว่ามันเป็นแมว แต่เป็นฉัน

ฉันกำลังนั่งอยู่ในตู้เสื้อผ้า รอให้บทเรียนเริ่ม และไม่รู้ว่าฉันหลับไปอย่างไร

ฉันตื่นขึ้นและชั้นเรียนก็เงียบ ฉันมองผ่านรอยแตกร้าว - ไม่มีใครเลย ฉันผลักประตูแต่มันปิดอยู่ ดังนั้นฉันจึงนอนหลับตลอดบทเรียน ทุกคนกลับบ้านแล้วขังฉันไว้ในตู้เสื้อผ้า

มันอับในตู้เสื้อผ้าและมืดเหมือนตอนกลางคืน ฉันกลัวฉันเริ่มกรีดร้อง:

- เอ่อเอ่อ! ฉันอยู่ในตู้เสื้อผ้า! ช่วย!

ฉันฟัง - เงียบไปรอบ ๆ

- เกี่ยวกับ! สหาย! ฉันกำลังนั่งอยู่ในตู้เสื้อผ้า!

ฉันได้ยินเสียงฝีเท้าของใครบางคน มีคนกำลังมา

- ใครกำลังตะโกนที่นี่?

ฉันจำป้านิวชาหญิงทำความสะอาดได้ทันที ฉันดีใจและตะโกน:

- ป้า Nyusha ฉันอยู่นี่!

- คุณอยู่ที่ไหนที่รัก?

- ฉันอยู่ในตู้เสื้อผ้า! ในตู้เสื้อผ้า!

- คุณไปที่นั่นได้อย่างไรที่รัก?

- ฉันอยู่ในตู้เสื้อผ้าคุณยาย!

- ฉันได้ยินมาว่าคุณอยู่ในตู้เสื้อผ้า แล้วคุณต้องการอะไร? ป้า Nyusha จากไป เงียบอีกแล้ว เธออาจจะไปเอากุญแจ

Pal Palych ใช้นิ้วเคาะตู้

“ไม่มีใครอยู่ที่นั่น” Pal Palych กล่าว

- ทำไมจะไม่ล่ะ? “ ใช่” ป้า Nyusha กล่าว

- แล้วเขาอยู่ที่ไหน? - Pal Palych กล่าวแล้วเคาะตู้เสื้อผ้าอีกครั้ง

ฉันกลัวว่าทุกคนจะจากไปและฉันจะยังคงอยู่ในตู้เสื้อผ้าและฉันก็ตะโกนสุดกำลัง:

- ฉันอยู่นี่!

- คุณคือใคร? - ถาม Pal Palych

- ฉัน... ซิปคิน...

- ทำไมคุณถึงปีนไปที่นั่น Tsypkin?

- พวกเขาล็อคฉันไว้... ฉันไม่เข้า...

- อืม... พวกเขาขังเขาไว้! แต่เขาไม่เข้า! คุณเคยเห็นมันไหม? มีพ่อมดคนไหนในโรงเรียนของเรา! พวกเขาจะไม่เข้าไปในตู้เสื้อผ้าเมื่อถูกล็อคอยู่ในตู้เสื้อผ้า ปาฏิหาริย์จะไม่เกิดขึ้นคุณได้ยินไหม Tsypkin?

- ฉันได้ยิน...

- คุณนั่งอยู่ที่นั่นนานแค่ไหน? - ถาม Pal Palych

- ไม่รู้...

“หากุญแจ” Pal Palych กล่าว - เร็ว.

ป้า Nyusha ไปเอากุญแจ แต่ Pal Palych อยู่ข้างหลัง เขานั่งลงบนเก้าอี้ใกล้ ๆ และเริ่มรอ ฉันเห็นหน้าเขาผ่านรอยร้าว เขาโกรธมาก เขาจุดบุหรี่แล้วพูดว่า:

- ดี! การเล่นตลกสามารถนำไปสู่อะไรได้! บอกฉันอย่างตรงไปตรงมา: ทำไมคุณถึงอยู่ในตู้เสื้อผ้า?

ฉันอยากจะหายไปจากตู้เสื้อผ้า พวกเขาเปิดตู้เสื้อผ้าแต่ฉันไม่อยู่ ราวกับว่าฉันไม่เคยไปที่นั่น พวกเขาจะถามฉันว่า: "คุณอยู่ในตู้เสื้อผ้าหรือเปล่า?" ฉันจะพูดว่า: "ฉันไม่ได้" พวกเขาจะพูดกับฉันว่า: “มีใครอยู่ที่นั่นบ้าง” ฉันจะพูดว่า: "ฉันไม่รู้"

แต่สิ่งนี้จะเกิดขึ้นในเทพนิยายเท่านั้น!

พรุ่งนี้พวกเขาจะโทรหาแม่แน่นอน... ลูกชายของคุณ พวกเขาจะพูดว่าปีนเข้าไปในตู้เสื้อผ้า นอนหลับตลอดบทเรียนที่นั่น และทั้งหมดนั้น...

เหมือนได้นอนที่นี่สบายเลย! ฉันปวดขา ปวดหลัง ความทรมานอย่างหนึ่ง! คำตอบของฉันคืออะไร?

ฉันก็เงียบ

- คุณอยู่ที่นั่นไหม? - ถาม Pal Palych

- มีชีวิตอยู่...

- นั่งลงสิ เร็วๆ นี้จะเปิดแล้ว...

- ฉันนั่งอยู่...

“แล้ว...” ปาล ปาลิช กล่าว - แล้วคุณจะตอบฉันหน่อยได้ไหมว่าทำไมคุณถึงปีนเข้าไปในตู้นี้?

- WHO? ไซคิน? ในตู้เสื้อผ้า? ทำไม

ฉันอยากจะหายไปอีกครั้ง

ผู้กำกับถามว่า:

- Tsypkin นั่นคือคุณเหรอ?

ฉันถอนหายใจอย่างหนัก ฉันก็ไม่สามารถตอบได้อีกต่อไป

ป้า Nyusha พูดว่า:

— หัวหน้าชั้นเรียนรับกุญแจไป

“พังประตู” ผู้กำกับกล่าว

ฉันรู้สึกว่าประตูพัง ตู้เสื้อผ้าสั่น และฉันก็กระแทกหน้าผากอย่างเจ็บปวด

กลัวตู้จะล้มแล้วร้องไห้

ฉันเอามือแนบผนังตู้ และเมื่อประตูเปิดออก ฉันก็ยืนเหมือนเดิมต่อไป

“เอาล่ะ ออกมา” ผู้กำกับกล่าว “และอธิบายให้เราฟังว่านั่นหมายความว่าอย่างไร”

ฉันไม่ได้ย้าย ฉันกลัว.

- ทำไมเขาถึงยืน? - ถามผู้กำกับ ฉันถูกดึงออกจากตู้

ฉันเงียบตลอดเวลา ฉันไม่รู้ว่าจะพูดอะไร ฉันแค่อยากจะร้องเหมียวๆ แต่จะใส่ยังไงล่ะ...

Victor Golyavkin “ ฉันอยากจะหลอกลวงทุกคนได้อย่างไร”

ฉันไม่อยากพูดถึงมันด้วยซ้ำ แต่ฉันจะบอกคุณต่อไป

ทุกคนคิดว่าฉันป่วยจริงๆ แต่กระเจี๊ยบของฉันไม่มีอยู่จริง ฉันเองที่เอากระดาษซับไว้ใต้แก้ม และนั่นเป็นสาเหตุที่แก้มของฉันบวม และนอกจากนี้เขายังทำหน้าตาบูดบึ้ง - เขาบอกว่าฉันเจ็บฟัน! และฉันก็ฮัมเพลงเบาๆ ฉันทำทั้งหมดนี้โดยตั้งใจเพื่อไม่ให้พวกเขาขอบทเรียน

และ Anna Petrovna เชื่อฉัน และพวกเขาก็เชื่อ ทุกคนรู้สึกเสียใจและเป็นห่วงฉัน และฉันก็แกล้งทำเป็นว่าฉันเจ็บปวดมาก Anna Petrovna กล่าวว่า:

- กลับบ้าน. เพราะฟันของคุณเจ็บมาก

แต่ฉันไม่อยากกลับบ้านเลย ฉันม้วนกระดาษซับในปากด้วยลิ้นแล้วคิดว่า: "ฉันหลอกทุกคน!"

ทันใดนั้น Tanka Vederkina ก็กรีดร้อง:

- โอ้ดูสิ ต้นกระเจี๊ยบอยู่อีกด้านหนึ่ง!

Leonid Kaminsky “ ความปรารถนาสามประการของ Vitya ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2”

“มันเป็นปลาทองวิเศษจริงๆเหรอ?” - คิดวิทยา

“ใช่” ปลาทองพูด “คุณคงเดาได้ว่าฉันมีพลังวิเศษจริงๆ” คุณอยากให้ Vitya เติมเต็มความปรารถนาสามข้อของคุณไหม?

“เอาล่ะ” ปลาทองพูด “ไม่มีอะไรง่ายไปกว่านี้แล้ว!”

และวันต่อมา วิทยาก็กลับมาบ้านด้วยความโศกเศร้า

- เกิดอะไรขึ้น? - ถามปลาทอง

“ ฉันได้รับผีสางอีกครั้ง” วิทยาตอบ ครูถามว่าปลาหมึกมีกี่ขา ฉันตอบไปว่าห้าขา แต่มันจำเป็น - แปด

“ฉันเข้าใจ” ปลาทองพูด “ความปรารถนาที่สองของคุณคือการเรียนรู้ที่จะนับถึงแปด?”

“ใช่” วิทยาตอบ

“โอเค มันจะเป็นอย่างนั้น” ปลาสัญญา

วันรุ่งขึ้นวิทยากลับมาบ้านด้วยความเศร้ายิ่งขึ้น

“ฉันรู้ว่าเกิดอะไรขึ้น” ปลาพูด - อาจเป็นไปได้ว่า Anna Petrovna ถามว่าตะขาบมีกี่ขาแล้วคุณตอบว่า - แปดขา?

“ใช่” วิทยาตอบด้วยความประหลาดใจ - คุณรู้ได้อย่างไร?

- คุณลืมไปแล้วว่าฉันวิเศษเหรอ? - ตอบปลาทอง - ตอนนี้คุณจะขอให้ฉันทำความปรารถนาที่สามของคุณ - เรียนรู้ที่จะนับถึงสี่สิบ?

“ใช่แล้ว” วิทยากล่าว

“ไม่” ปลาค้าน “มันไม่มีประโยชน์” เช่น พรุ่งนี้ครูจะถามว่าในหนึ่งชั่วโมงมีกี่นาที แล้วคุณจะตอบว่า "สี่สิบ"

- คุณต้องการเท่าไหร่? - วิทยาถาม

- หกสิบ หรือเขาจะถามคุณว่าในหนึ่งปีมีกี่วัน แล้วคุณจะพูดว่า "สี่สิบ" อีกครั้ง แต่ในความเป็นจริง - สามร้อยหกสิบห้า

“ใช่แล้ว” วิทยาถอนหายใจ “ปรากฎว่ามีตัวเลขที่แตกต่างกันมากมายในโลก!” จากนั้นให้ความปรารถนาที่สามของฉัน ให้แน่ใจว่าฉันรู้ตัวเลขทั้งหมด ทุกสิ่ง ทุกสิ่งที่มีอยู่!

“ฉันจะพยายาม” ปลาทองตอบ “ถึงแม้ว่ามันจะยากมากก็ตาม” แต่ฉันมีเงื่อนไขหนึ่งข้อ - เริ่มตั้งแต่พรุ่งนี้คุณต้องเรียนรู้บทเรียนของคุณ!

“จะพยายาม” วิทยาพูด “ถึงจะยากมากก็ตาม...

Leonid Kaminsky“ เกิดอะไรขึ้น!”

- Lyudmila Arkadyevna ฉันเข้าไปได้ไหม?

- เข้ามา Serezhkin!

- ฉันสาย.

- ฉันเดาเรื่องนี้แล้ว ก่อนอื่น สวัสดี!

- สวัสดี.

- ประการที่สอง อธิบายให้เราฟังว่าเกิดอะไรขึ้น?

- โอ้เกิดอะไรขึ้น! ตอนแรกนาฬิกาได้รับความเสียหาย

— คุณหยุดหรืออะไร?

- ไม่ เข็มนาฬิกาเพิ่งเริ่มเคลื่อนทวนเข็มนาฬิกา และนาทีนั้นขัดแย้งกับนาที เลยไม่รู้ว่ากี่โมงแล้ว แต่แล้วฉันก็พบว่า

- ยังไง?

— ง่ายมาก: ทางโทรศัพท์ ฉันกด "ศูนย์แปด" แล้วพวกเขาก็พูดว่า: "เก้าโมงครึ่งแล้ว!" ฉันพูดว่า "จริงเหรอ?" และพวกเขาตอบว่า: "ใช่!"

“ฉันรู้ตัวว่าฉันมาสาย จึงรีบแต่งตัวแล้ววิ่งออกไปที่ประตู ฉันดู: จิตรกรทาสีบันไดทั้งหมดด้วยสีเขียว และพวกเขาก็แขวนป้ายว่า “ทางนี้ปิดชั่วคราว” ซึ่งหมายความว่าจนกว่าจะแห้ง จะทำอย่างไร? ชาวบ้านทุกคนต้องปีนลงท่อระบายน้ำ

- และคุณก็เหมือนกัน?

- และฉันก็ด้วย ฉันรีบลงจากชั้นห้าแล้ววิ่งออกไปที่ถนนนี่คืออะไร! ไม่มีทางที่จะไปอีกฝั่งได้ ถนนทั้งสายถูกปิดกั้น

- มันถูกทาสีเขียวด้วยเหรอ?

- ไม่คุณกำลังพูดถึงอะไร! ปรากฎว่ามียีราฟถูกพาไปตามถนน การจราจรทั้งหมดจึงหยุดลง

- พวกเขาพายีราฟตัวนี้ไปที่ไหน?

- ไม่รู้. น่าจะไปสวนสัตว์นะ.. หรือไปคณะละครสัตว์

- หรือเพื่อการถ่ายทำ?

- หรือสำหรับการถ่ายทำ โดยทั่วไปแล้วเราต้องรอ จากนั้นฉันก็วิ่งไปโรงเรียนเพราะไม่มีอะไรเกิดขึ้น

- ดังนั้น. เรื่องราวที่น่าทึ่งมาก ตอนนี้สารภาพ Serezhkin: มีความจริงอย่างน้อยสองคำจากสิ่งที่คุณเพิ่งบอกเราหรือไม่?

- มีสองคำ...

- คำเหล่านี้คืออะไร?

ระเบียบนี้! - พ่อพูด - A อยู่ที่ไหน? หรือสี่? หรืออย่างน้อยก็สาม! หากคุณเรียนแบบนี้ ในไม่ช้าคุณจะกลายเป็นไม่เพียงแต่เป็นนักเรียนป.2 แต่ยังเป็นผู้เรียนซ้ำอีกด้วย!

“มันเป็นปลาทองวิเศษจริงๆเหรอ?” - คิดวิทยา

ใช่ - ปลาทองพูด - คุณเดาได้ไหม: ฉันวิเศษจริงๆ คุณอยากให้ Vitya เติมเต็มความปรารถนาสามข้อของคุณไหม?

“เอาล่ะ” ปลาทองพูด “ไม่มีอะไรจะง่ายไปกว่านี้แล้ว!”

และวันต่อมา วิทยาก็กลับมาบ้านด้วยความโศกเศร้า

เกิดอะไรขึ้น? - ถามปลาทอง

ฉันได้รับผีสางอีกครั้ง” วิทยาตอบ - ครูถามว่าปลาหมึกมีกี่ขา ฉันตอบไปว่าห้าขา แต่มันจำเป็น - แปด

“ใช่” วิทยาตอบ

“โอเค มันจะเป็นอย่างนั้น” ปลาสัญญา

วันรุ่งขึ้นวิทยากลับมาบ้านด้วยความเศร้ายิ่งขึ้น

ใช่” วิทยาตอบด้วยความประหลาดใจ - คุณรู้ได้อย่างไร?

ลืมไปแล้วเหรอว่าฉันวิเศษ? - ตอบปลาทอง - ตอนนี้คุณจะขอให้ฉันทำความปรารถนาที่สามของคุณ - เรียนรู้ที่จะนับถึงสี่สิบ?

“ใช่แล้ว” วิทยากล่าว

ไม่” ปลาค้าน “มันไม่มีประโยชน์” เช่น พรุ่งนี้ครูจะถามว่าในหนึ่งชั่วโมงมีกี่นาที แล้วคุณจะตอบว่า "สี่สิบ"

คุณต้องการเท่าไหร่? - วิทยาถาม

หกสิบ. หรือเขาจะถามคุณว่าในหนึ่งปีมีกี่วัน แล้วคุณจะพูดว่า "สี่สิบ" อีกครั้ง แต่ในความเป็นจริง - สามร้อยหกสิบห้า

ใช่แล้ว” วิทยาถอนหายใจ “ปรากฎว่าในโลกนี้มีตัวเลขที่แตกต่างกันมากมาย!” จากนั้นให้ความปรารถนาที่สามของฉัน ให้แน่ใจว่าฉันรู้ตัวเลขทั้งหมด ทุกสิ่ง ทุกสิ่งที่มีอยู่!

“จะพยายาม” วิทยาพูด “ถึงจะยากมากก็ตาม...

นิทานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาเกี่ยวกับธรรมชาติ

Tanyusha เคยได้ยินเกี่ยวกับการตัดมามาก แต่ไม่รู้ว่ามันคืออะไร

วันหนึ่งพ่อของฉันนำกิ่งไม้สีเขียวมาจำนวนหนึ่งแล้วพูดว่า:

เหล่านี้เป็นการปักชำลูกเกด มาปลูกลูกเกดกันเถอะ Tanyusha

ทันย่าเริ่มดูการปักชำ แท่งไม้ก็เหมือนแท่งไม้ - ยาวกว่าดินสอเล็กน้อย

Tanyusha รู้สึกประหลาดใจ:

ลูกเกดจะเติบโตจากกิ่งไม้เหล่านี้ได้อย่างไรในเมื่อพวกมันไม่มีรากหรือกิ่ง?

และพ่อก็ตอบว่า:

แต่พวกเขามีตา รากจะโผล่ออกมาจากตาล่าง แต่จากอันบนนี้พุ่มลูกเกดจะเติบโต

Tanyusha ไม่อยากจะเชื่อเลยว่าหน่อเล็กๆ จะกลายเป็นพุ่มใหญ่ได้ และฉันตัดสินใจที่จะลองดู ฉันตัดสินใจปลูกลูกเกดด้วยตัวเอง ในสวนหน้าบ้าน. ตรงหน้ากระท่อม ใต้หน้าต่าง และมีหญ้าเจ้าชู้และหญ้าเจ้าชู้เติบโตอยู่ที่นั่น ใช่ พวกมันหวงแหนมากจนคุณไม่สามารถกำจัดพวกมันออกไปได้ทันที คุณยายช่วย พวกเขาดึงหญ้าเจ้าชู้และพืชมีหนามออกมาและ Tanyusha ก็เริ่มขุดดิน นี่ไม่ใช่งานง่าย ก่อนอื่นคุณต้องเอาหญ้าออกก่อน จากนั้นจึงแยกก้อนดินออก และสนามหญ้าใกล้พื้นดินก็หนาและแข็ง และก้อนจะแข็ง

ธัญญ่าต้องทำงานหนักมากจนได้ยึดครองดินแดน มันนุ่มและร่วน

ทันย่าทำเครื่องหมายพื้นที่ที่ขุดขึ้นมาด้วยเชือกและหมุด เธอทำทุกอย่างตามที่พ่อสั่งและปลูกกิ่งลูกเกดเป็นแถว เธอนั่งลงและเริ่มรอ

วันที่รอคอยมานานมาถึงแล้ว แตกหน่อออกมาจากดอกตูม และไม่นานใบไม้ก็ปรากฏขึ้น

ในฤดูใบไม้ร่วงพุ่มไม้เล็ก ๆ ก็งอกขึ้นมาจากต้นกล้า และอีกหนึ่งปีต่อมาพวกเขาก็ออกดอกและออกผลลูกแรก กำมือเล็กๆ จากพุ่มไม้แต่ละต้น

ทันย่าดีใจที่เธอปลูกลูกเกดเอง และผู้คนก็ชื่นชมยินดีเมื่อมองดูหญิงสาว:

นี่คือสิ่งที่ "ลูกเกด" ที่ดีของ Kalinnikovs กำลังเติบโต ดื้อดึง. ทำงานหนัก. ตาสีดำ มีริบบิ้นสีขาวอยู่ในเปียของเธอ

เมื่อคุณเข้าไปในป่าในตอนเช้าที่มีแสงแดดสดใสในฤดูร้อน คุณจะเห็นเพชรในทุ่งนาและหญ้า เพชรทั้งหมดนี้เปล่งประกายระยิบระยับท่ามกลางแสงแดดในสีต่างๆ - เหลือง แดง และน้ำเงิน เมื่อเข้าไปดูใกล้ๆ ว่ามันคืออะไร จะเห็นว่านี่คือหยดน้ำค้างที่สะสมอยู่ในใบหญ้ารูปสามเหลี่ยมและส่องแสงระยิบระยับในแสงแดด

ด้านในของใบหญ้านี้มีขนดกและฟูเหมือนกำมะหยี่ และหยดน้ำก็กลิ้งไปบนใบไม้และไม่ทำให้เปียก

เมื่อคุณเลือกใบไม้ที่มีหยดน้ำค้างโดยไม่ระมัดระวัง หยดน้ำจะกลิ้งออกมาเหมือนลูกบอลแสง และคุณจะไม่เห็นว่ามันหลุดผ่านก้านอย่างไร บังเอิญว่าคุณจะหยิบถ้วยดังกล่าว ค่อยๆ นำเข้าปากแล้วดื่มน้ำค้าง และน้ำค้างนี้ดูมีรสชาติอร่อยกว่าเครื่องดื่มใดๆ

ปู่ Kuzma อาศัยอยู่กับหลานสาว Varyusha ในหมู่บ้าน Mokhovoe ใกล้ป่า

ฤดูหนาวมีความรุนแรง มีลมแรงและหิมะ ตลอดฤดูหนาว ไม่เคยอุ่นขึ้นเลย และน้ำที่ละลายจุกจิกก็ไม่หยดลงมาจากหลังคาไม้กระดาน ในตอนกลางคืน หมาป่าหนาวเหน็บส่งเสียงหอนอยู่ในป่า ปู่คุซมาบอกว่าพวกเขาร้องโหยหวนด้วยความอิจฉาต่อผู้คน: หมาป่าก็อยากอยู่ในกระท่อมเกาตัวเองและนอนอยู่ข้างเตาอุ่นผิวหนังที่แข็งและมีขนดกของมัน

ในช่วงกลางฤดูหนาวปู่ของฉันก็หมดขน คุณปู่ไอหนักมาก บ่นว่าสุขภาพย่ำแย่ และบอกว่าถ้ากินแค่ 1-2 ลากก็จะรู้สึกดีขึ้นทันที

เมื่อวันอาทิตย์ Varyusha ไปที่หมู่บ้าน Perebory ที่อยู่ใกล้เคียงเพื่อซื้อขนปุยให้ปู่ของเธอ

มีทางรถไฟผ่านหมู่บ้าน Varyusha ซื้อขนปุย มัดไว้ในถุงผ้าดิบ แล้วไปที่สถานีเพื่อดูรถไฟ พวกเขาแทบไม่ได้แวะที่ Perebory เกือบทุกครั้งพวกเขารีบวิ่งผ่านไปพร้อมกับส่งเสียงดังกราวและเสียงคำราม

ทหารสองคนนั่งอยู่บนชานชาลา คนหนึ่งมีหนวดเครา ดวงตาร่าเริงและเป็นสีเทา หัวรถจักรคำราม เห็นได้ชัดว่าเขาทั้งหมดเป็นคู่กำลังรีบเร่งไปยังสถานีจากสถานีจากป่าดำอันห่างไกล

เร็ว! - นักสู้มีเครากล่าว - ฟังนะ สาวน้อย เธอจะระเบิดคุณด้วยรถไฟ คุณจะบินขึ้นไปบนท้องฟ้า

รถจักรชนเข้ากับสถานี หิมะหมุนวนและปกคลุมดวงตาของฉัน

จากนั้นพวกเขาก็เริ่มเคาะ ล้อก็ชนกัน วาริชาคว้าเสาตะเกียงแล้วหลับตา ราวกับว่าเธอจะไม่ถูกยกขึ้นจากพื้นแล้วถูกลากไปด้านหลังรถไฟจริงๆ เมื่อรถไฟวิ่งผ่านไป และฝุ่นหิมะยังคงหมุนอยู่ในอากาศและตกลงบนพื้น นักสู้มีหนวดมีเคราถาม Varyusha:

นั่นอะไรอยู่ในกระเป๋าของคุณ? ไม่ขน?

“Makhorka” วาริชาตอบ

บางทีคุณอาจจะขายมันได้? ฉันมีความกระตือรือร้นในการสูบบุหรี่มาก

“ ปู่คุซมาไม่ได้สั่งให้ขาย” วาริชาตอบอย่างเคร่งขรึม - นี่เป็นเพราะอาการไอของเขา

“โอ้ คุณ” นักสู้กล่าว “กลีบดอกไม้ในรองเท้าบู๊ตสักหลาด!” สาหัส!

“แค่เอาไปให้มากเท่าที่คุณต้องการ” Varyusha พูดและยื่นกระเป๋าให้นักสู้ - ควัน!

นักสู้เทขนปุยจำนวนหนึ่งลงในกระเป๋าเสื้อคลุมของเขา ม้วนบุหรี่หนา ๆ จุดบุหรี่ หยิบคางของ Varyusha แล้วมองพร้อมหัวเราะเบา ๆ ในดวงตาสีฟ้าของเธอ

“โอ้ คุณ” เขาพูดซ้ำ “กางเกงในมีผมเปีย!” ฉันควรให้อะไรเป็นของขวัญคุณ? มันคือสิ่งนี้เหรอ?

นักสู้หยิบแหวนเหล็กเส้นเล็ก ๆ ออกจากกระเป๋าเสื้อคลุมของเขา เป่าเศษมาคอร์กาและเกลือออกมา ถูมันบนแขนเสื้อเสื้อคลุมของเขาแล้ววางลงบนนิ้วกลางของวาริชา:

ใส่แล้วสุขภาพดี! แหวนวงนี้วิเศษจริงๆ ดูสิว่ามันไหม้แค่ไหน!

ทำไมเขาถึงลุงวิเศษขนาดนี้? - Varyusha ถามหน้าแดง

“และเพราะว่า” นักสู้ตอบ “ถ้าคุณสวมมันไว้ที่นิ้วกลาง มันจะนำสุขภาพมาให้” และสำหรับคุณและคุณปู่คุซมา และถ้าคุณใส่มันบนอันนี้ บนอันนิรนาม” นักสู้ดึงนิ้วสีแดงอันเยือกเย็นของ Varyusha “ คุณจะมีความสุขมาก” หรือตัวอย่างเช่น คุณอาจต้องการเห็นโลกสีขาวพร้อมสิ่งมหัศจรรย์ทั้งหมด ใส่แหวนที่นิ้วชี้แล้วจะเห็นมันแน่นอน!

เหมือนกับ? - วาริชาถาม

“และคุณก็เชื่อเขา” นักสู้อีกคนดังขึ้นจากใต้ปกเสื้อที่ยกขึ้น - เขาเป็นพ่อมด. คุณเคยได้ยินคำนี้ไหม?

ฉันได้ยิน.

ดีละถ้าอย่างนั้น! - นักสู้หัวเราะ - เขาเป็นทหารช่างเก่า เหมืองไม่ได้แตะต้องเขาด้วยซ้ำ!

ขอบคุณ! - Varyusha พูดแล้ววิ่งไปที่สถานที่ของเธอใน Mokhovoye

ลมพัดมาและหิมะหนาเริ่มตก วาริชาคอยจับแหวน หมุนแหวน และดูว่าแหวนนั้นเปล่งประกายท่ามกลางแสงฤดูหนาวอย่างไร

“ทำไมนักสู้ถึงลืมบอกฉันเกี่ยวกับนิ้วก้อยของเขา? - เธอคิดว่า. - แล้วจะเกิดอะไรขึ้น? ให้ฉันสวมแหวนบนนิ้วก้อยของฉันแล้วฉันจะลองดู”

เธอสวมแหวนที่นิ้วก้อยของเธอ เขามีรูปร่างผอมบาง แหวนไม่สามารถอยู่กับเขาได้ ตกลงไปในหิมะลึกใกล้ทาง และดำดิ่งลงสู่พื้นที่เต็มไปด้วยหิมะทันที

Varyusha หายใจไม่ออกและเริ่มตักหิมะด้วยมือของเธอ แต่ไม่มีแหวน นิ้วของ Varyusha เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน พวกเขาคับแคบจากน้ำค้างแข็งจนไม่สามารถโค้งงอได้อีกต่อไป วาริชาเริ่มร้องไห้ แหวนหาย! ซึ่งหมายความว่าตอนนี้ปู่คุซมาจะไม่แข็งแรงและเธอจะไม่มีความสุขมากนักและเธอจะไม่เห็นโลกด้วยปาฏิหาริย์ทั้งหมด

Varyusha ติดกิ่งสนเก่าๆ ไว้บนหิมะตรงจุดที่เธอทำแหวนตกแล้วกลับบ้าน เธอเช็ดน้ำตาด้วยนวม แต่พวกเขายังคงมาและแข็งตัวและทำให้ดวงตาของเธอแสบและเจ็บ

ปู่คุซมาพอใจกับขนปุยสูบทั้งกระท่อมแล้วพูดถึงแหวน:

ไม่ต้องกังวลคนโง่! ตกที่ไหนก็อยู่ที่นั่น ถามสิดอร์.. เขาจะหามันให้คุณ

Sidor นกกระจอกตัวเฒ่ากำลังนอนอยู่บนเสาที่บวมเหมือนบอลลูน ตลอดฤดูหนาว Sidor อาศัยอยู่ในกระท่อมของ Kuzma ด้วยตัวเขาเองเหมือนกับเจ้าของ เขาไม่เพียงบังคับ Varyusha เท่านั้น แต่ยังรวมถึงปู่ของเขาเองด้วยให้คำนึงถึงตัวละครของเขาด้วย เขาจิกโจ๊กตรงจากชาม พยายามแย่งขนมปังไปจากมือ พอคนพวกนั้นไล่เขาออกไป เขาก็โกรธเคือง ดิ้นและเริ่มต่อสู้และส่งเสียงร้องด้วยความโกรธจนนกกระจอกของเพื่อนบ้านบินไปใต้ชายคา ฟัง แล้วก็ส่งเสียงดังอยู่นานประณามสิดอร์ถึงนิสัยไม่ดีของเขา เขาอาศัยอยู่ในกระท่อม อบอุ่น อาหารดี แต่ทุกอย่างยังไม่เพียงพอสำหรับเขา!

วันรุ่งขึ้น Varyusha จับ Sidor ห่อเขาด้วยผ้าพันคอแล้วอุ้มเขาเข้าไปในป่า

มีเพียงปลายกิ่งต้นสนที่ยื่นออกมาจากใต้หิมะ Varyusha วาง Sidor บนกิ่งไม้แล้วถามว่า:

ดูสิค้นหา! บางทีคุณอาจจะพบมัน!

แต่ Sidor หรี่ตามองดูหิมะอย่างเหลือเชื่อและส่งเสียงแหลม:

"ดู! ดู! ฉันเจอคนโง่!.. ดูสิ ดูสิ!” - Sidor พูดซ้ำแล้วล้มลงจากกิ่งไม้แล้วบินกลับไปที่กระท่อม

ไม่เคยพบแหวน

ปู่คุซมาไอมากขึ้นเรื่อยๆ เมื่อถึงฤดูใบไม้ผลิเขาก็ปีนขึ้นไปบนเตาไฟ ฉันเกือบจะไม่ได้ลงมาจากที่นั่นและนั่นคือทั้งหมด

ขอดื่มบ่อยขึ้น วาริชาเสิร์ฟน้ำเย็นให้เขาในทัพพีเหล็ก

พายุหิมะพัดไปทั่วหมู่บ้าน พัดกระท่อมถล่ม ต้นสนติดอยู่ในหิมะ และ Varyusha ก็ไม่พบจุดที่เธอทิ้งแหวนไว้ในป่าอีกต่อไป บ่อยครั้งที่เธอซ่อนตัวอยู่หลังเตามากขึ้นเรื่อย ๆ เธอร้องไห้อย่างเงียบ ๆ ด้วยความสงสารปู่ของเธอและดุตัวเอง

โง่! - เธอกระซิบ - ฉันนิสัยเสียและทำแหวนหล่น นี่คือคุณสำหรับสิ่งนี้! นี่สำหรับเธอ!

เธอทุบตีตัวเองบนกระหม่อมด้วยกำปั้นลงโทษตัวเองและปู่คุซมาถามว่า:

คุณกำลังส่งเสียงดังกับใครที่นั่น?

กับ Sidor” Varyusha ตอบ - มันไม่เคยได้ยินมาก่อน! ทุกสิ่งทุกอย่างพยายามต่อสู้

เช้าวันหนึ่ง Varyusha ตื่นขึ้นมาเพราะ Sidor กำลังกระโดดขึ้นไปบนหน้าต่างและจะงอยปากเคาะกระจก วาริชาลืมตาแล้วหลับตาลง หยดยาวตกลงมาจากหลังคาไล่กัน แสงร้อนส่องผ่านหน้าต่าง พวกแจ็คดอว์กำลังกรีดร้อง

Varyusha มองออกไปที่ถนน ลมอุ่นพัดเข้าตาเธอและปอยผมของเธอ

ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว! - วาริชากล่าว

กิ่งก้านสีดำแวววาว เกิดสนิม และเลื่อนออกไป

หลังคา หิมะเปียกชื้น และป่าชื้นด้านหลังชานเมืองส่งเสียงกรอบแกรบอย่างสำคัญและร่าเริง สปริงเดินข้ามทุ่งเหมือนนายหญิง

ทันทีที่เธอมองไปที่หุบเขา กระแสน้ำก็เริ่มไหลล้นและไหลล้นทันที ฤดูใบไม้ผลิใกล้เข้ามาแล้ว และเสียงลำธารก็ดังขึ้นเรื่อยๆ ทุกย่างก้าว

หิมะในป่ามืดลง ประการแรก เข็มสนสีน้ำตาลที่ร่วงหล่นในฤดูหนาวปรากฏอยู่บนนั้น จากนั้นกิ่งไม้แห้งหลายกิ่งก็ปรากฏขึ้น - พวกมันถูกพายุหักเมื่อเดือนธันวาคม - จากนั้นใบไม้ที่ร่วงหล่นของปีที่แล้วก็เปลี่ยนเป็นสีเหลือง มีรอยละลายปรากฏขึ้น และดอกโคลท์ฟุตดอกแรกก็เบ่งบานที่ขอบของกองหิมะครั้งสุดท้าย

Varyusha พบกิ่งสนเก่าในป่า - กิ่งที่เธอติดอยู่ในหิมะที่เธอทิ้งแหวนและเริ่มกวาดใบไม้เก่าอย่างระมัดระวังกรวยเปล่าที่กระจัดกระจายไปด้วยนกหัวขวานกิ่งก้านมอสที่เน่าเสีย มีแสงแวบขึ้นมาใต้ใบไม้สีดำใบเดียว Varyusha กรีดร้องและนั่งลง

นี่มันคือแหวนเหล็ก! มันไม่ได้ขึ้นสนิมเลย

วาริชาคว้ามัน วางบนนิ้วกลางแล้ววิ่งกลับบ้าน

จากระยะไกลวิ่งขึ้นไปที่กระท่อมเธอเห็นปู่คุซมา เขาออกจากกระท่อม นั่งบนเศษหิน และควันสีน้ำเงินจากขนปุยก็ลอยขึ้นเหนือปู่ของเขาตรงขึ้นไปบนท้องฟ้า ราวกับว่าคุซมากำลังแห้งเหือดท่ามกลางแสงแดดในฤดูใบไม้ผลิและมีไอน้ำควันอยู่เหนือเขา

ปู่พูด - คุณกังหันกระโดดออกจากกระท่อมลืมปิดประตูและกระท่อมทั้งหมดก็ถูกลมพัดผ่าน และทันทีที่ความเจ็บป่วยก็หายไปจากฉัน ตอนนี้ฉันจะสูบบุหรี่ เอามีดปังตอ เตรียมฟืน เราจะจุดเตาอบและอบขนมปังไรย์

Varyusha หัวเราะ ลูบผมหงอกของปู่ของเธอแล้วพูดว่า:

ขอบคุณแหวน! มันรักษาคุณปู่คุซมา

Varyusha สวมแหวนที่นิ้วกลางตลอดทั้งวันเพื่อบรรเทาอาการเจ็บป่วยของปู่ของเธอ เฉพาะในตอนเย็นเมื่อเธอจะเข้านอนเธอก็ถอดแหวนออกจากนิ้วกลางแล้วสวมที่นิ้วนาง หลังจากนี้ความสุขอันยิ่งใหญ่ก็เกิดขึ้น แต่เธอลังเลไม่มา และวาริชาก็หลับไปโดยไม่รอ

เธอตื่นแต่เช้า แต่งตัว และออกจากกระท่อม

รุ่งอรุณอันเงียบสงบและอบอุ่นกำลังเกิดขึ้นเหนือแผ่นดินโลก ที่ขอบฟ้าดวงดาวยังคงส่องแสงอยู่ วาริชาเข้าไปในป่า เธอหยุดอยู่ที่ชายป่า เสียงอะไรดังขึ้นในป่าราวกับว่ามีคนกำลังขยับระฆังอย่างระมัดระวัง? Varyusha ก้มลง ฟังและประสานมือของเธอ เม็ดหิมะสีขาวแกว่งไปมาเล็กน้อย พยักหน้ารับรุ่งอรุณ และดอกไม้แต่ละดอกก็ส่งเสียงกริ๊งๆ ราวกับว่ามีแมลงเต่าทองตัวเล็กๆ นั่งอยู่บนนั้นและตีอุ้งเท้าของมันบนใยเงิน บนยอดต้นสน นกหัวขวานฟาดห้าครั้ง

“ห้าชั่วโมง! - คิด Varyusha - เร็วมาก! และเงียบ!

ทันใดนั้น นกขมิ้นตัวหนึ่งก็เริ่มร้องเพลงบนกิ่งก้านท่ามกลางแสงรุ่งอรุณสีทอง วาริชายืนอ้าปากเล็กน้อย ฟังและยิ้ม ลมแรง อบอุ่น และอ่อนโยนพัดผ่านเธอ และมีบางอย่างส่งเสียงกรอบแกรบอยู่ใกล้ๆ สีน้ำตาลแดงไหวและละอองเกสรสีเหลืองร่วงหล่นจากต่างหูถั่ว

มีคนเดินผ่าน Varyusha ที่มองไม่เห็น และค่อยๆ เคลื่อนกิ่งก้านออกไปอย่างระมัดระวัง นกกาเหว่าเริ่มขันและโค้งคำนับเขา

“ใครผ่านเรื่องนี้มาบ้าง? แต่ฉันไม่ได้สังเกตเลย!” - คิด Varyusha

เธอไม่รู้ว่าฤดูใบไม้ผลิได้ผ่านเธอไปแล้ว

วาริชาหัวเราะดังลั่นไปทั่วทั้งป่าแล้ววิ่งกลับบ้าน และมีความยินดีอย่างยิ่ง - จนคุณไม่สามารถคว้าด้วยมือของคุณได้ - ดังขึ้นและร้องเพลงในใจของเธอ

ฤดูใบไม้ผลิบานขึ้นทุกวันอย่างสดใสและร่าเริงมากขึ้นเรื่อยๆ แสงดังกล่าวส่องลงมาจากท้องฟ้าจนดวงตาของคุณปู่คุซมาแคบลงราวกับรอยกรีด แต่พวกเขาก็หัวเราะตลอดเวลา จากนั้นผ่านป่า ผ่านทุ่งหญ้า ผ่านหุบเขา ดอกไม้หลายพันดอกเริ่มเบ่งบานและเปล่งประกายพร้อมกัน ราวกับว่ามีใครบางคนโปรยน้ำวิเศษลงบนดอกไม้เหล่านั้น

วาริชากำลังคิดที่จะสวมแหวนบนนิ้วชี้ของเธอเพื่อดูแสงสีขาวพร้อมสิ่งมหัศจรรย์ทั้งหมด แต่เธอมองดูดอกไม้เหล่านี้ทั้งหมด ดูใบเบิร์ชเหนียวๆ ท้องฟ้าแจ่มใสและแสงแดดอันร้อนแรง ฟังเสียงกึกก้องของ ไก่ เสียงน้ำร้อง เสียงนกหวีดร้องเหนือทุ่งนา - และฉันไม่ได้สวมแหวนบนนิ้วชี้

“ฉันจะทำมัน” เธอคิด - ไม่มีที่ไหนในโลกนี้จะดีเท่าที่นี่ใน Mokhovoy ช่างงดงามอะไรอย่างนี้! ไม่ใช่เพื่ออะไรที่ปู่คุซมาบอกว่าดินแดนของเราเป็นสวรรค์ที่แท้จริงและไม่มีดินแดนดีๆ แบบนี้อีกแล้วในโลกนี้!”

เรื่องราวเกี่ยวกับสงครามโลกครั้งที่สองสำหรับเด็กประถม

คุณปู่ขึ้นมาบนเตียงของหลานชาย ลูบแก้มด้วยหนวดสีเทาแล้วพูดอย่างร่าเริง:

Ivanka ลุกขึ้น! ได้เวลาตื่นนอนแล้ว!

เด็กชายลืมตาขึ้นอย่างรวดเร็วและเห็นว่าปู่ของเขาแต่งตัวผิดปกติ แทนที่จะสวมชุดสูทสีเข้มตามปกติ เขากลับสวมแจ็กเก็ตทหาร Vanya จำเสื้อแจ็คเก็ตตัวนี้ได้ทันที - ปู่ของเขาถูกถ่ายรูปโดยสวมมันในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2488 ในวันสุดท้ายของสงครามในกรุงเบอร์ลิน บนเสื้อคลุมมีสายสะพายไหล่สีเขียวพร้อมดาวสีเขียวเล็กๆ บนแถบสีแดงแคบๆ และเหรียญรางวัลบนริบบิ้นหลากสีสวยงามห้อยอยู่เหนือกระเป๋าเล็กน้อย

ในภาพคุณปู่ดูคล้ายกันมาก มีเพียงหนวดของเขาเท่านั้นที่เป็นสีดำสนิท และมีผมหน้าเป็นลอนหนาโผล่ออกมาจากใต้กระบังหมวก

อีวานฮีโร่ ลุกขึ้น! เตรียมตัวเดินป่า! - ปู่ฮัมเพลงอย่างร่าเริงที่หูของเขา

วันนี้เป็นวันอาทิตย์แล้วเหรอ? - Vanya ถาม - แล้วเราจะไปคณะละครสัตว์ไหม?

ใช่. “วันนี้วันอาทิตย์” คุณปู่ชี้ไปที่ปฏิทินแผ่นหนึ่ง - แต่วันอาทิตย์เป็นวันพิเศษ

เด็กชายดูปฏิทิน: “วันอาทิตย์พิเศษอะไร” - เขาคิดว่า. บนแผ่นปฏิทินมีการพิมพ์ชื่อเดือนและหมายเลขด้วยสีแดง เหมือนเคย. “บางทีวันนี้อาจเป็นวันแห่งชัยชนะ? แต่วันหยุดนี้เกิดขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ ในเดือนพฤษภาคม และตอนนี้ก็ยังเป็นฤดูหนาว... ทำไมคุณปู่ถึงสวมชุดทหาร?”

“ ลองดูให้ดี” คุณปู่พูดแล้วอุ้ม Vanya ขึ้นมาในอ้อมแขนพาเขาไปที่ปฏิทินแล้วถามว่า:

เห็นว่าเป็นเดือนอะไรคะ? - และเขาก็ตอบว่า:

เดือนกุมภาพันธ์. แล้วตัวเลขล่ะ? ที่สอง. และเกิดอะไรขึ้นในวันนี้เมื่อหลายปีก่อนในปี 1943? ลืม? โอ้อีวาน - หลานชายของทหาร! ฉันบอกคุณมากกว่าหนึ่งครั้ง และปีที่แล้วและปีก่อน... จำได้มั้ย?..

ไม่” Vanya ยอมรับอย่างตรงไปตรงมา - ตอนนั้นฉันยังเด็กมาก

คุณปู่ลดหลานชายลงกับพื้น นั่งยองๆ แล้วชี้ไปที่เหรียญรางวัลสีเหลืองขัดเงาที่แขวนอยู่บนเสื้อแจ็คเก็ตของเขา เหรียญเงินเหรียญแรกต่อจากสองเหรียญ - "เพื่อความกล้าหาญ" และ "เพื่อบุญกุศลทหาร" ทหารพร้อมปืนไรเฟิลถูกประทับบนวงกลมของเหรียญ พวกเขาเข้าโจมตีภายใต้ธงที่กางออก เครื่องบินบินอยู่เหนือพวกเขา และรถถังก็วิ่งไปด้านข้าง ที่ด้านบนใกล้กับขอบสุดถูกอัดไว้: "เพื่อป้องกันสตาลินกราด"

ฉันจำได้ ฉันจำได้! - Vanya ตะโกนอย่างสนุกสนาน - วันนี้คุณเอาชนะพวกนาซีบนแม่น้ำโวลก้า...

ปู่ลูบหนวดของเขาให้เรียบและพูดด้วยน้ำเสียงทุ้มลึกด้วยความยินดี:

ทำได้ดีมากสำหรับการจดจำ! ฉันยังไม่ลืมนั่นคือ วันนี้เราจะเดินไปกับคุณผ่านสถานที่ที่มีการสู้รบ ที่ซึ่งเราหยุดยั้งพวกฟาสซิสต์ และจากจุดที่เราขับรถไปจนถึงกรุงเบอร์ลิน!

* * *

ให้เราผู้อ่านติดตามปู่ของเราและจดจำสมัยนั้นเมื่อชะตากรรมของประเทศมาตุภูมิของเราถูกตัดสินใกล้เมืองบนแม่น้ำโวลก้า

* * *

ปู่และหลานชายเดินผ่านเมืองฤดูหนาวที่มีแสงแดดสดใส หิมะตกเอี๊ยดใต้ฝ่าเท้า รถรางที่ดังกริ่งวิ่งผ่านมา รถเข็นส่งเสียงกรอบแกรบอย่างแรงด้วยยางขนาดใหญ่ รถยนต์แล่นผ่านไปทีละคัน... ต้นป็อปลาร์สูงและต้นเมเปิลกว้างพยักหน้าอย่างต้อนรับกับคนเดินถนนที่มีกิ่งก้านที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ... กระต่ายแดดจ้ากระเด็นจากหน้าต่างสีฟ้าของบ้านหลังใหม่ และกระโดดอย่างรวดเร็วจากพื้นหนึ่งไปอีกพื้นหนึ่ง

เมื่อออกมาที่จัตุรัสสถานีอันกว้างใหญ่ คุณปู่และเด็กชายก็หยุดอยู่ที่เตียงดอกไม้ที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ

ยอดแหลมสูงที่มีดาวสีทองพุ่งขึ้นไปบนท้องฟ้าสีครามเหนืออาคารสถานี

ปู่หยิบซองบุหรี่ออกมา จุดบุหรี่ มองไปรอบๆ สถานีรถไฟ จัตุรัส บ้านใหม่ และเหตุการณ์สงครามอันไกลโพ้นหวนกลับมาหาเขาอีกครั้ง... ร้อยโทผู้น้อยในกองหนุน ทหารผ่านศึก .

* * *

มหาสงครามแห่งความรักชาติกำลังเกิดขึ้น

ฮิตเลอร์บังคับให้ประเทศอื่น - พันธมิตรของเขา - เข้าร่วมในสงครามกับเรา

ศัตรูนั้นแข็งแกร่งและอันตราย

กองทหารของเราต้องล่าถอยชั่วคราว เราต้องมอบดินแดนของเราให้กับศัตรูชั่วคราว - รัฐบอลติก, มอลโดวา, ยูเครน, เบลารุส...

พวกนาซีต้องการยึดครองมอสโก มองดูเมืองหลวงผ่านกล้องส่องทางไกลแล้ว... กำหนดวันแห่...

ใช่แล้ว ทหารโซเวียตเอาชนะกองทหารศัตรูใกล้กรุงมอสโกในฤดูหนาวปี 1941

หลังจากพ่ายแพ้ใกล้กับกรุงมอสโก ฮิตเลอร์จึงออกคำสั่งให้นายพลของเขาบุกเข้าไปในแม่น้ำโวลก้าในฤดูร้อนปี พ.ศ. 2485 และยึดเมืองสตาลินกราด

การเข้าถึงแม่น้ำโวลก้าและการยึดสตาลินกราดสามารถช่วยให้กองทหารฟาสซิสต์สามารถบุกโจมตีคอเคซัสได้สำเร็จเพื่อความมั่งคั่งทางน้ำมัน

นอกจากนี้ การยึดสตาลินกราดจะแบ่งแนวรบของกองทัพของเราออกเป็นสองส่วน ตัดพื้นที่ตอนกลางออกจากภาคใต้ และที่สำคัญที่สุดคือจะทำให้พวกนาซีมีโอกาสเลี่ยงมอสโกจากทางตะวันออกและยึดครองได้

* * *

หลังจากย้าย 90 กองพลและกำลังสำรองทั้งหมดไปทางทิศใต้ สร้างความได้เปรียบในด้านกำลังคนและอุปกรณ์ นายพลฟาสซิสต์ในกลางเดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2485 บุกฝ่าแนวป้องกันของแนวรบตะวันตกเฉียงใต้ของเราและเคลื่อนทัพไปยังสตาลินกราด

คำสั่งของโซเวียตทำทุกอย่างเพื่อกักขังศัตรู

กองทัพสำรองทั้งสองได้รับการจัดสรรอย่างเร่งด่วน พวกเขายืนขวางทางพวกนาซี

แนวรบสตาลินกราดถูกสร้างขึ้นระหว่างแม่น้ำโวลก้าและดอน

ผู้หญิง เด็ก และคนชราถูกอพยพออกจากเมือง โครงสร้างการป้องกันถูกสร้างขึ้นรอบๆ เมือง สัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นและเซาะเหล็กยืนอยู่ขวางทางรถถังฟาสซิสต์

ในโรงงานแต่ละแห่ง คนงานได้จัดตั้งกองทหารอาสา ในระหว่างวันพวกเขาประกอบรถถัง สร้างกระสุน และหลังจากการเปลี่ยนแปลง พวกเขาก็เตรียมที่จะปกป้องเมือง

นายพลฟาสซิสต์ได้รับคำสั่งให้กวาดล้างเมืองบนแม่น้ำโวลก้าออกจากพื้นโลก

และในวันที่อากาศสดใสในวันที่ 23 สิงหาคม พ.ศ. 2485 เครื่องบินหลายพันลำที่มีกากบาทสีดำตกลงมาที่สตาลินกราด

คลื่นแล้วคลื่นของ Junkers และ Heinkels เข้ามา ทิ้งระเบิดหลายร้อยลูกลงบนพื้นที่อยู่อาศัยของเมือง อาคารพังทลายลงและเสาเพลิงขนาดใหญ่ก็ลอยขึ้นไปบนท้องฟ้า เมืองทั้งเมืองถูกปกคลุมไปด้วยควัน - แสงตะวันของสตาลินกราดที่ลุกไหม้มองเห็นได้เป็นระยะทางหลายสิบกิโลเมตร

หลังจากการจู่โจมนายพลฟาสซิสต์รายงานต่อฮิตเลอร์ว่าเมืองถูกทำลาย!

และพวกเขาได้รับคำสั่ง: ยึดสตาลินกราด!

พวกนาซีบุกเข้าไปในเขตชานเมือง ไปยังโรงงานรถแทรกเตอร์ และไปยังหุบเขาโอ๊ค แต่ที่นั่น พวกเขาได้พบกับกองพันอาสาสมัคร เจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัย พลปืนต่อต้านอากาศยาน และนักเรียนนายร้อยทหารบก

การต่อสู้ดำเนินไปทั้งวันทั้งคืน พวกนาซีไม่ได้เข้าไปในเมือง

ทหารศัตรูสามารถบุกทะลุสถานีรถไฟของเมืองได้

การต่อสู้อันดุเดือดดุเดือดที่สถานีเป็นเวลาสิบสี่วัน ทหารของกองพันร้อยโท Fedoseev ต่อสู้จนตายขับไล่การโจมตีของศัตรูมากขึ้นเรื่อย ๆ

คำสั่งของเราติดต่อกับกองพันของ Fedoseev เป็นครั้งแรกทางโทรศัพท์ และเมื่อพวกนาซีปิดล้อมสถานีทางวิทยุ

แต่ Fedoseev ไม่ตอบรับสัญญาณเรียกของสำนักงานใหญ่ พวกเขาโทรหาเขาทั้งวันแต่เขาก็เงียบ พวกเขาตัดสินใจว่าทหารของกองพันทั้งหมดถูกสังหาร รุ่งเช้ามาถึง และเหนือหลังคาที่พังของบ้านหลังหนึ่ง พวกเขาเห็นธงสีแดงโบกสะบัด ซึ่งหมายความว่า Fedoseevites ยังมีชีวิตอยู่และต่อสู้กับศัตรูต่อไป!

ผู้บัญชาการทหารบก นายพล Chuikov สั่งให้ส่งคำสั่งไปยังร้อยโทอาวุโส Fedoseev เพื่อที่เขาและทหารจะถอนตัวไปยังตำแหน่งใหม่

จ่าสิบเอก Smirnov ถูกส่งไปเป็นผู้ประสานงาน จ่าสิบเอกไปถึงซากปรักหักพังของสถานีและรู้ว่าเหลือเพียงสิบคนจากกองพัน ผู้บัญชาการร้อยโทอาวุโส Fedoseev ก็เสียชีวิตเช่นกัน

ผู้ส่งสารถามว่า:“ ทำไมคุณถึงเงียบ? ทำไมคุณไม่รับสายเรียกเข้าสำนักงานใหญ่?”

ปรากฎว่ากระสุนทำลายวิทยุ เจ้าหน้าที่วิทยุเสียชีวิต

นักสู้เริ่มรอจนถึงค่ำเพื่อล่าถอยไปยังตำแหน่งใหม่ และในเวลานี้พวกนาซีก็เริ่มโจมตีอีกครั้ง

มีรถถังอยู่ข้างหน้า และมีพลปืนกลอยู่ข้างหลัง

ชาว Fedoseev นอนอยู่ในซากปรักหักพัง

กำลังรออยู่.

ทหารศัตรูกำลังรุกคืบ

มันใกล้เข้ามาแล้ว ใกล้ชิดมากขึ้น

พวก Fedoseev นิ่งเงียบ

กำลังรออยู่.

พวกนาซีตัดสินใจว่าทหารของเราทั้งหมดเสียชีวิตแล้ว... และเมื่อลุกขึ้นเต็มความสูงแล้วพวกเขาก็รีบไปที่สถานี

ไฟ! - มาตามคำสั่ง

ปืนกลและปืนกลถูกยิงขึ้น

ขวดที่มีส่วนผสมที่ติดไฟได้ลอยเข้าไปในถัง

รถถังคันหนึ่งถูกไฟไหม้ อีกคันหยุด สามคันหยุด คันที่สี่หันหลังกลับ และด้านหลังมีพลปืนกลฟาสซิสต์...

นักสู้ใช้ประโยชน์จากความตื่นตระหนกของศัตรู ถอดธงที่ถูกกระสุนเจาะ และไปที่ห้องใต้ดินของตนเองไปยังตำแหน่งใหม่

พวกนาซีจ่ายเงินค่าสถานีอย่างแพง

* * *

ในช่วงกลางเดือนกันยายน กองทหารนาซีได้เพิ่มความรุนแรงในการโจมตีอีกครั้ง

พวกเขาบุกเข้าไปในใจกลางเมืองได้ มีการต่อสู้กันทุกถนน ทุกบ้าน ทุกชั้น...

* * *

จากสถานีปู่และหลานชายเดินไปที่เขื่อนโวลก้า

ไปติดตามพวกเขากันด้วย

ถัดจากบ้านที่พวกเขาพักอยู่ มีป้อมปืนรถถังติดตั้งอยู่บนฐานสี่เหลี่ยมสีเทา

ที่นี่ในระหว่างการต่อสู้เพื่อเมืองที่ตั้งสำนักงานใหญ่ของทางข้ามหลักกลางตั้งอยู่

ทางด้านขวาและซ้ายของสถานที่นี้มีสนามเพลาะตลอดฝั่งแม่น้ำโวลก้า ที่นี่กองทหารของเราปกป้องแนวทางสู่แม่น้ำโวลก้าและขับไล่การโจมตีของศัตรูจากที่นี่

อนุสาวรีย์ดังกล่าว - ป้อมปืนสีเขียวบนฐาน - ยืนอยู่ตามแนวป้องกันทั้งหมดของเรา

ที่นี่ทหารสตาลินกราดสาบานว่า: "ไม่ถอย!" นอกจากนี้สำหรับแม่น้ำโวลก้าพวกเขาไม่อนุญาตให้ศัตรู - พวกเขาปกป้องทางข้ามแม่น้ำ กองทหารของเราได้รับกำลังเสริมจากธนาคารนั้น

มีการข้ามแม่น้ำโวลก้าหลายครั้ง แต่ใกล้กับทางตอนกลางพวกนาซีก็ดุร้ายเป็นพิเศษ

เครื่องบินทิ้งระเบิดของศัตรูลอยอยู่เหนือแม่น้ำโวลก้าทั้งกลางวันและกลางคืน

พวกเขาไล่ล่าไม่เพียงแต่เรือลากจูงและปืนอัตตาจรเท่านั้น แต่ยังไล่ตามเรือประมงและแพเล็ก ๆ ด้วย - บางครั้งผู้บาดเจ็บก็ถูกส่งเข้ามาหาพวกเขา

แต่ชาวเมืองและทหารเรือของกองเรือโวลก้าก็ส่งสินค้าแม้จะมีทุกอย่างก็ตาม

เมื่อมีกรณีเช่นนี้...

พวกเขาเรียกจ่าสิบเอก Smirnov ไปที่กองบัญชาการและมอบหมายงานให้เขา: ไปที่อีกด้านหนึ่งแล้วบอกหัวหน้าฝ่ายโลจิสติกส์ของกองทัพว่ากองทหารจะยึดไว้ที่ทางแยกกลางอีกคืนหนึ่งและในตอนเช้าจะไม่มีอะไรจะขับไล่ การโจมตีของศัตรู เราต้องส่งกระสุนอย่างเร่งด่วน

จ่าสิบเอกเดินไปที่ศีรษะด้านหลังและถ่ายทอดคำสั่งของผู้บัญชาการทหารบก นายพล Chuikov

ทหารก็รีบขนเรือบรรทุกขนาดใหญ่และเริ่มรอเรือยาว

พวกเขารอและคิดว่า: "เรือลากจูงอันทรงพลังจะมารับเรือแล้วโยนข้ามแม่น้ำโวลก้าอย่างรวดเร็ว"

ทหารมองดู - เรือกลไฟลำเก่าล่มและมีชื่อไม่เหมาะสม - "นกนางแอ่น" เสียงของมันดังมากจนปิดหูได้ และความเร็วของมันก็เร็วพอๆ กับเต่า “ก็ พวกเขาคิดว่าคุณไม่สามารถไปถึงกลางแม่น้ำด้วยซ้ำได้”

แต่ผู้บังคับเรือก็พยายามสร้างความมั่นใจให้กับนักสู้:

อย่ามองว่าเรือช้าแค่ไหน เขาขนส่งเรือบรรทุกเหมือนเรามากกว่าหนึ่งลำ “นกนางแอ่น” มีทีมต่อสู้

"นกนางแอ่น" เข้าใกล้เรือ ทหารกำลังจับตาดูอยู่ แต่ในทีมมีเพียงสามคนเท่านั้น ได้แก่ กัปตัน ช่างเครื่อง และเด็กผู้หญิง

ก่อนที่เรือกลไฟจะมีเวลาเข้าใกล้เรือท้องแบนหญิงสาวซึ่งเป็นลูกสาวของช่าง Grigoriev, Irina ได้เกี่ยวตะขอสายเคเบิลอย่างช่ำชองแล้วตะโกน:

ลงเรือหางยาวหน่อยเถอะ คุณจะช่วยต่อสู้กับพวกนาซี!

จ่าสิบเอกสมีร์นอฟและทหารสองคนกระโดดขึ้นไปบนดาดฟ้าเรือ และเรือลาสโตชกาก็ลากเรือ

ทันทีที่เราไปถึงจุดนั้น เครื่องบินลาดตระเวนของเยอรมันก็บินวนอยู่ในอากาศ และมีจรวดห้อยอยู่บนร่มชูชีพเหนือทางข้าม

มันสว่างราวกับวันรอบข้าง

เครื่องบินทิ้งระเบิดมาตามหน่วยสอดแนมและเริ่มดำน้ำบนเรือก่อนแล้วจึงดำน้ำบนเรือยาว

เครื่องบินรบโจมตีด้วยปืนไรเฟิลเครื่องบินทิ้งระเบิดเกือบจะชนท่อและเสากระโดงของเรือยาวด้วยปีก ทางด้านขวาและซ้ายมีเสาน้ำจากการระเบิด หลังจากการระเบิดแต่ละครั้ง ทหารก็มองไปรอบ ๆ ด้วยความตื่นตระหนก: “จริงเหรอ? เข้าใจแล้ว?!" พวกเขาดู - เรือกำลังเคลื่อนตัวไปทางฝั่ง

กัปตันเรือ Lastochka, Vasily Ivanovich Krainov ชาวโวลการ์ผู้เฒ่า รู้ว่าพวงมาลัยหมุนไปทางซ้ายและขวา บังคับทิศทาง และบังคับเรือยาวให้ห่างจากการชนโดยตรง แค่นั้นแหละ - มุ่งหน้าสู่ฝั่ง

ทหารปูนชาวเยอรมันสังเกตเห็นเรือกลไฟและเรือบรรทุกและเริ่มยิงด้วย

ทุ่นระเบิดบินผ่านไปพร้อมกับเสียงหอน สาดลงไปในน้ำ และเศษชิ้นส่วนก็ส่งเสียงหวีดหวิว

เหมืองแห่งหนึ่งโดนเรือบรรทุก

เกิดไฟไหม้ เปลวไฟวิ่งไปทั่วดาดฟ้า

จะทำอย่างไร? ตัดสายเหรอ? ไฟกำลังจะเข้าใกล้กล่องที่มีกระสุน แต่กัปตันเรือยาวหันหางเสืออย่างรวดเร็ว และ... “นกนางแอ่น” เริ่มเข้าใกล้เรือที่กำลังลุกไหม้

พวกเขาก็จอดอยู่ด้านสูง คว้าตะขอ ถังดับเพลิง ถังทราย แล้วขึ้นเรือ

คนแรกคือ Irina ตามด้วยนักสู้ พวกเขาดับไฟบนดาดฟ้า พวกเขาเคาะเขาออกจากกล่อง และไม่มีใครคิดว่าทุก ๆ นาทีกล่องใด ๆ ก็สามารถระเบิดได้

พวกทหารก็ถอดเสื้อคลุมและเสื้อคลุมถั่วออกแล้วคลุมไฟด้วย ไฟไหม้มือและใบหน้า มันอบอ้าว.. ควัน. มันยากที่จะหายใจ

แต่ทหารและลูกเรือของ "นกนางแอ่น" กลับกลายเป็นว่าแข็งแกร่งกว่าไฟ กระสุนถูกเก็บกู้และนำขึ้นฝั่ง

* * *

เรือยาวและเรือทั้งหมดของกองเรือโวลก้ามีการเดินทางมากมายจนนับไม่ถ้วน เที่ยวบินที่กล้าหาญ

ในไม่ช้าในเมืองบนแม่น้ำโวลก้าซึ่งมีทางแยกกลางจะมีการสร้างอนุสาวรีย์สำหรับนักเดินเรือฮีโร่ทุกคน

พวกนาซีสามารถจับมันได้

เมื่อวางปืนกลและปืนครกลงบนพื้น ทหารศัตรูก็เริ่มยิงเข้าที่ตำแหน่งของเรา

* * *

ผู้บัญชาการกองทหาร Elin เรียกหน่วยสอดแนม - จ่า Yakov Pavlov และทหาร: Sasha Alexandrov, Vasily Glushchenko และ Nikolai Chernogolov

แค่นั้นแหละเพื่อน ๆ” ผู้พันกล่าว“ ไปเยี่ยมฟริตซ์ในเวลากลางคืน” ค้นหาว่ามีกี่คน วิธีที่จะเข้าถึงพวกเขาได้ดีที่สุด และเป็นไปได้หรือไม่ที่จะกำจัดพวกเขาออกจากที่นั่น

บ้านหลังนี้เป็นวัตถุที่สำคัญมากในเชิงกลยุทธ์ ใครก็ตามที่เป็นเจ้าของมัน จะทำให้ภูมิภาคโวลก้าทั้งหมดถูกไฟไหม้...

ในคืนนั้นถนนหนทางก็มืดมิดราวกับถ้ำ ทหารของฮิตเลอร์กลัวความมืดมาก พวกเขาจะยิงพลุขึ้นสู่ท้องฟ้ายามค่ำคืนเป็นครั้งคราว และทันทีที่พวกเขาสังเกตเห็นความเคลื่อนไหวใดๆ ในส่วนของเรา หรือมีอะไรน่าสงสัย พวกเขาก็เปิดฉากยิงอย่างหนักทันที

ในคืนที่น่าตกใจเช่นนี้ จ่าพาฟโลฟและสหายของเขาออกลาดตระเวน บ้างก็โน้มตัว บ้างก็คลานท้อง ไปถึงผนังด้านนอกของบ้านหลังนี้

พวกเขานอนราบไม่หายใจ พวกเขากำลังฟัง

พวกฟาสซิสต์ในบ้านกำลังพูดคุย สูบบุหรี่ และยิงเครื่องยิงจรวด

พาฟโลฟคลานไปที่ทางเข้าแล้วซ่อนตัว เขาได้ยินเสียงใครบางคนลุกขึ้นจากห้องใต้ดิน

จ่าสิบเอกเตรียมระเบิดมือ จากนั้นจรวดก็สว่างขึ้นบนท้องฟ้า และหน่วยสอดแนมก็เห็นหญิงชราคนหนึ่งอยู่ที่ทางเข้า และเธอเห็นนักสู้ก็ดีใจมาก

พาฟโลฟถามอย่างเงียบ ๆ :

คุณมาทำอะไรที่นี่?

เราไม่มีเวลาออกเดินทางไปยังแม่น้ำโวลก้า มีหลายครอบครัวที่นี่ ชาวเยอรมันขับรถพาเราไปที่ห้องใต้ดิน

ก็เป็นที่ชัดเจน. ที่บ้านมีชาวเยอรมันเยอะไหม?

เราไม่รู้เกี่ยวกับทางเข้าเหล่านั้น แต่ของเรามียี่สิบคน

ขอบคุณแม่. ซ่อนตัวอย่างรวดเร็วในห้องใต้ดิน บอกที่เหลือ: อย่าออกไปหาใคร ตอนนี้เราจะมอบดอกไม้ไฟเล็กๆ น้อยๆ ให้กับ Krauts

พาฟลอฟกลับไปหาสหายของเขาและรายงานสถานการณ์

มาลงมือทำกันเถอะ!

หน่วยสอดแนมคลานขึ้นบ้านจากทั้งสองด้าน จับมันไว้แล้วขว้างระเบิดใส่กรอบหน้าต่าง

ได้ยินเสียงระเบิดอย่างรุนแรงทีละครั้ง เปลวไฟลุกโชน มีกลิ่นไหม้

ด้วยความตกตะลึงกับการโจมตีที่ไม่คาดคิด พวกนาซีจึงกระโดดออกจากทางเข้า กระโดดออกไปนอกหน้าต่าง - และไปหาพวกเขาเอง

ยิงใส่ศัตรู! - พาฟโลฟสั่ง

ลูกเสือเปิดฉากยิงด้วยปืนกล

ข้างหลังฉัน! ยึดชั้น!..

บนชั้นสองนักสู้ได้ขว้างระเบิดอีกหลายครั้ง ศัตรูตัดสินใจว่าทั้งกองพันได้โจมตีพวกเขาแล้ว พวกนาซีละทิ้งทุกสิ่งและวิ่งไปทุกทิศทุกทาง

หน่วยสอดแนมตรวจสอบพื้นทุกทางเข้าเพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีฟาสซิสต์ที่ยังมีชีวิตอยู่เหลืออยู่ในบ้านและพาฟโลฟก็ออกคำสั่งให้ทำการป้องกัน พวกนาซีตัดสินใจยึดบ้านคืน

พวกเขาโจมตีบ้านด้วยปืนใหญ่และปืนครกเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมงเต็ม

การปอกเปลือกสิ้นสุดลงแล้ว

ความเงียบ.

พวกนาซีตัดสินใจว่ากองพันทหารรัสเซียทนไม่ไหวและถอยกลับไปเป็นของตนเอง

พลปืนกลชาวเยอรมันเคลื่อนตัวเข้าบ้านอีกครั้ง

อย่ายิงโดยไม่มีคำสั่ง! - จ่าพาฟโลฟ ลำเลียงไปยังทหาร

มีพลปืนกลอยู่ที่บ้านแล้ว

ไฟ!

การระเบิดที่มีจุดมุ่งหมายอย่างดีของชาว Pavlovians ได้สังหารศัตรู

พวกนาซีถอยทัพอีกครั้ง

และเหมืองและเปลือกหอยก็ตกลงมาที่บ้านอีกครั้ง

สำหรับพวกนาซีดูเหมือนไม่มีสิ่งมีชีวิตเหลืออยู่เลย

แต่ทันทีที่พลปืนกลของศัตรูลุกขึ้นและทำการโจมตี พวกเขาก็พบกับกระสุนและระเบิดที่เล็งเป้ามาอย่างดีจากหน่วยสอดแนม

พวกนาซีบุกบ้านเป็นเวลาสองวัน แต่ก็ไม่สามารถยึดได้

พวกนาซีตระหนักว่าพวกเขาสูญเสียสิ่งอำนวยความสะดวกสำคัญที่ใช้ยิงถล่มแม่น้ำโวลก้าและตำแหน่งทั้งหมดของเราบนชายฝั่งได้ และพวกเขาตัดสินใจขับไล่ทหารโซเวียตออกจากบ้านด้วยค่าใช้จ่ายทั้งหมด พวกเขานำกองกำลังใหม่เข้ามา - ทั้งกองทหาร

แต่คำสั่งของเรายังเสริมกำลังกองทหารสอดแนมด้วย พลปืนกล นักเจาะเกราะ และพลปืนกลเข้ามาช่วยเหลือจ่าสิบเอกพาฟลอฟและทหารของเขา

ทหารโซเวียตปกป้องบ้านชายแดนแห่งนี้เป็นเวลา 58 วัน

* * *

คุณสามารถไปที่โรงงาน Red October ได้ด้วยรถรางไปตามถนนเลนิน

Vanya นั่งเกาะอยู่ริมหน้าต่าง และทุกครั้งที่พวกเขาขับรถผ่านหอคอยรถถังบนแท่น เขาจะหยุดคุณปู่อย่างมีความสุขและตะโกนว่า: "อีกแล้ว!" อีกอัน!..อีกแล้ว!..ดูสิคุณปู่! ดู!.."

เข้าใจแล้วหลานชาย! ฉันเห็น! นี่คือแนวหน้าในการป้องกันของเรา ที่นี่นักสู้ต่อสู้กันจนตายและกองทัพฟาสซิสต์ก็ไม่สามารถบุกทะลวงต่อไปได้

รถรางก็หยุดลง

สถานีต่อไป “ตุลาคมแดง”! - คนขับประกาศ

หลานชายของเรา! เตรียมตัวออกไปข้างนอก

* * *

โรงงานของสตาลินกราด

ในโรงงานของพวกเขา คนงานในเมืองยืนอยู่ที่เครื่องจักรเป็นเวลาสองหรือสามกะ - พวกเขาเชื่อมเหล็ก ประกอบและซ่อมแซมรถถังและปืนที่ศัตรูปิดการใช้งาน และผลิตกระสุน

คนงานอาสาสมัครมาจากโรงงานเพื่อต่อสู้กับศัตรูเพื่อบ้านเกิดหรือโรงงานที่บ้านของพวกเขา

ช่างเหล็กและลูกกลิ้ง ช่างประกอบ ช่างกลึง และช่างเครื่อง กลายเป็นทหาร

หลังจากขับไล่การโจมตีของศัตรูแล้ว คนงานก็กลับไปที่เครื่องจักรของตน โรงงานต่างๆยังคงเปิดดำเนินการต่อไป

เพื่อปกป้องบ้านเกิด โรงงานบ้านเกิด คนงานผู้กล้าหาญหลายร้อยคนมีชื่อเสียง และในหมู่พวกเขาคือ Olga Kuzminichna Kovaleva ผู้ผลิตเหล็กหญิงคนแรก

ขณะนี้กลุ่มทหารรายงานว่าผู้บังคับกองร้อยเสียชีวิตแล้ว

จากนั้น Olga Kovaleva ก็ตัดสินใจขึ้นเครื่องบินรบเพื่อตอบโต้ เธอลุกขึ้นยืนเต็มความสูงแล้วตะโกนว่า:

ตามฉันมาสหาย! เราจะไม่ยอมให้ศัตรูเข้ามาในโรงงานของเรา! สู่เมืองของเรา!!!

คนงานได้ยินเสียงเรียกของ Olga Kovaleva จึงลุกขึ้นและรีบไปหาศัตรู

เพื่อพืชพื้นเมืองของเรา! เพื่อเมืองของเรา! เพื่อมาตุภูมิ! ฮูเร่!..

พวกเขาขับไล่พวกนาซีออกจากหมู่บ้าน

ทหารอาสาจำนวนมากถูกสังหารในการรบครั้งนั้น เสียชีวิต

และ Olga Kuzminichna Kovaleva

* * *

เพื่อเป็นเกียรติแก่วีรบุรุษทหารอาสา มีการสร้างอนุสาวรีย์ที่ทางเข้าโรงงาน

บนแผ่นหินอ่อนมีชื่อของผู้ที่สละชีวิตในการต่อสู้เพื่อเมืองเพื่อพืชพื้นเมืองของพวกเขา

คนงานไปที่โรงงานและสาบานต่อผู้ที่เสียชีวิตในการทำงานเพื่อไม่ให้เสื่อมเสียชื่อเสียงทางทหาร

เมื่อพวกเขากลับจากกะ พวกเขาจะรายงานทางจิตใจถึงสิ่งที่ทำไปในระหว่างวันทำงาน

* * *

ที่โรงงานรถแทรกเตอร์ มีการติดตั้งถัง T-34 จริงที่ทางเข้ากลาง

ยานรบดังกล่าวถูกผลิตขึ้นที่นี่ในช่วงสงคราม

เมื่อศัตรูเข้ามาใกล้เมือง รถถังก็มุ่งหน้าตรงจากสายการประกอบเข้าสู่การรบ

ลูกเรือรถถังโซเวียตทำวีรกรรมมากมายในช่วงที่มีการสู้รบครั้งใหญ่บนแม่น้ำโวลก้า

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

Leonid Kaminsky “ ความปรารถนาสามประการของ Vitya ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2”

Victor Golyavkin “ ให้ฉันผ่าน!”

Victor Golyavkin "นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และนักเรียนมัธยมปลาย"

Victor Golyavkin "เรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ สองสามเรื่อง"

Victor Golyavkin "ในตู้เสื้อผ้า"

Victor Golyavkin “ ฉันอยากจะหลอกลวงทุกคนได้อย่างไร”

Leonid Kaminsky “ ความปรารถนาสามประการของ Vitya ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2”

Leonid Kaminsky“ เกิดอะไรขึ้น!”

นิทานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาเกี่ยวกับธรรมชาติ

เรื่องราวเกี่ยวกับสงครามโลกครั้งที่สองสำหรับเด็กประถม

อ่านด้วย