ระดับ: 7
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
- การทำซ้ำและการรวบรวมความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้ พัฒนาความสามารถในการสังเกตและวิเคราะห์ปรากฏการณ์ ตอบคำถามอย่างสั้นและมีเหตุผล
- เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อส่งเสริมการพัฒนานักเรียนให้มีความสามารถในการสรุปผล สร้างสมมติฐาน และยืนยันด้วยประสบการณ์ได้อย่างอิสระ
- เกี่ยวกับการศึกษา: ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม ร่วมมือ รับฟังเพื่อน เคารพความคิดเห็นของฝ่ายตรงข้าม สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความต้องการความรู้ของเด็กนักเรียน การก่อตัวของแนวคิดโลกทัศน์เกี่ยวกับความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์และคุณสมบัติของโลกโดยรอบ
- พัฒนาการ: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะการพูดในเด็กนักเรียน ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์ ส่งเสริมการพัฒนาการคิดเชิงทฤษฎี
การออกแบบบอร์ด:
วันที่. หัวข้อบทเรียน: การเริ่มต้นสู่ฟิสิกส์
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:จัดระบบความรู้ พัฒนาความสามารถในการสังเกตและวิเคราะห์ปรากฏการณ์ ตอบคำถามสั้น ๆ และมีเหตุผล
ด/ซ:ทำปริศนาอักษรไขว้
ภาพวาดที่มีข้อผิดพลาด
ประเภทบทเรียน:รวมกัน
รูปร่าง:บทเรียนการประยุกต์ใช้ความรู้แบบบูรณาการ
อุปกรณ์:ขวด - 26 ชิ้น, โพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนต, ไดนาโมมิเตอร์ - 16 ชิ้น, น้ำหนัก (100 กรัม) - 26 ชิ้น, ม้วนกระดาษที่มี "พระราชกฤษฎีกา", ภาพวาดที่มีข้อผิดพลาด, โปสเตอร์ "งาน", โปสเตอร์ "สนามฮอกกี้", kefir ขวด ไข่ แก้วน้ำ กระดาษ ไม้ขีด จานรอง เหรียญ พาราฟินบอล
ในระหว่างเรียน
- เวลาจัดงาน.
- การทดสอบความรู้ในหัวข้อ โครงสร้างโมเลกุลของสสาร
- ทดสอบความรู้ในหัวข้อ การเคลื่อนไหวของร่างกาย
- การทดสอบความรู้ในหัวข้อ: ความหนาแน่น
- ทดสอบความรู้ในหัวข้อ : ความแข็งแกร่ง
- การบ้าน.
- สรุปบทเรียน การสะท้อน.
ครู: สวัสดีพวก! วันนี้ในชั้นเรียนเรากำลังเริ่มศึกษาหัวข้อใหม่ที่น่าสนใจมาก - "ความกดดัน"
นายกดดัน: (เข้าห้องเรียนขัดจังหวะครู). นี่เกรด 7 เหรอ? ฉันได้รับคำสั่งจากสมเด็จพระนางเจ้าฟิสิกส์ฯ (อ่าน)
“ลำดับพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฟิสิกส์ ก่อนศึกษาที่สำคัญมากและ หัวข้อที่ซับซ้อนฉันสั่ง "แรงกดดัน": ให้ลงโทษผู้โง่เขลาในลักษณะที่รุนแรงที่สุด และในทางกลับกัน ให้ริเริ่มนักเรียนที่กระตือรือร้นและมีความรู้เข้าสู่วิชาฟิสิกส์ อนุญาตให้ศึกษาหัวข้อ "ความกดดัน" เท่านั้น
ถ้าไม่มีความรู้เหลืออยู่ในชั้นเรียนเลย เพื่อทดสอบความรู้ของคุณ เชิญ Miss Molecule, Miss Density, Miss Strength แต่งตั้งนายกดดัน (เช่น ฉัน) ให้รับผิดชอบในการดำเนินการตามคำสั่งนี้"
บัดนี้เราจะทดสอบความรู้ทั้งหมดของเจ้า สำหรับสิ่งนี้ฉันขอเชิญผู้ช่วยของฉัน คุณโมเลกุล เรามาเริ่มกันที่คุณเลย
นางสาวโมเลกุล: ฉันเห็นในสายตาแล้วว่าในชั้นเรียนนี้มีแต่ความรู้เท่านั้น บอกฉัน:
โมเลกุลคืออะไร?
ว่ากันว่าโมเลกุลไม่เคลื่อนที่ จริงไหม?
โมเลกุลมีปฏิสัมพันธ์กันอย่างไร?
ของแข็ง ของเหลว และก๊าซ แตกต่างกันอย่างไร?
การแพร่กระจายคืออะไร?
คุณจะใช้ผลึกโพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนตเพื่อค้นหาว่าหลอดทดลองใดในสองหลอดที่มีน้ำร้อน
(เด็ก ๆ ตอบคำถามและทำงานภาคปฏิบัติให้เสร็จสิ้น)
นางสาวโมเลกุล: ชั้นเรียนนี้มีอัจฉริยะ ฉันขอคืนสิ่งที่ฉันพูดเกี่ยวกับความไม่รู้ของเขาและนับหัวข้อนี้ คุณรู้จักหัวข้อเรื่องความเร็วได้อย่างไร? ใน ชีวิตประจำวันคุณเผชิญมันอยู่ตลอดเวลา ดังนั้นการรู้ว่ามันเป็นสิ่งสำคัญ
ความเร็วคืออะไร?
ใช้ไพ่ที่อยู่บนโต๊ะค้นหาไพ่ที่ถูกต้อง การกำหนดตัวอักษรความเร็ว เส้นทาง เวลา หน่วยความเร็ว หน่วยเวลา หน่วยเส้นทาง
คุณสามารถแก้ไขปัญหาได้อย่างไร? มาตรวจสอบกันตอนนี้เลย
ปัญหาเกี่ยวกับบาบา ยากา: บาบา ยากาบินด้วยครกด้วยความเร็ว 20 เมตรต่อวินาที เป็นเวลา 5 นาที จากนั้นวิ่งผ่านป่าเป็นระยะทาง 2 กม. เป็นเวลาครึ่งชั่วโมง จากนั้นว่ายข้ามสระน้ำกว้าง 1,000 เมตร ด้วยความเร็ว 0.5 เมตร/ ส. เธอไล่ล่า Ivanushka ผู้น่าสงสารได้เร็วแค่ไหน?<Рисунок1>.
ที่ให้ไว้: ศรี: สารละลาย: โวลต์ 1 = 20 ม./วินาที โวลต์ av = S/t เสื้อ 1 =5 นาที = 300 วิ ส = ส 1 + ส 2 + ส 3 ส 2 = 2 กม = 2000 ม เสื้อ = เสื้อ 1 + เสื้อ 2 + เสื้อ 3 เสื้อ 2 =0.5 ชม = 1800 วิ ส 1 = โวลต์ 1 * เสื้อ 1 ส 3 =1,000 ม S 1 = 20 เมตร/วินาที * 300 วินาที = 6,000 เมตร โวลต์ 3 = 0.5 เมตร/วินาที เสื้อ 3 = ส 3 / โวลต์ 3 -------------- เสื้อ 3 = 1,000 ม. / 0.5 ม./วินาที = 2,000 วิ วี เอวี - ? S = 6,000 ม. + 2,000 ม. + 1,000 ม. = 9000 ม. เสื้อ = 300 วินาที + 1800 วินาที + 2000 วินาที = 4100 วินาที โวลต์ av = 9000 ม. / 4100 วินาที = 2.195 ม./วินาที = 2.20 ม./วินาที คำตอบ: v av = 2.20 m/s
ฉันต้องยอมรับว่าพวกเขารู้แนวคิดเรื่องความเร็วเป็นอย่างดีเช่นกัน
มิสเตอร์เพรสซิ่ง: จากนั้นฉันก็หันไปหามิสเดนซิตี้ พวกเขาจะสับสนอยู่ตรงนี้แหละ!
Miss Density: ฉันจะทำสิ่งนี้ด้วยความยินดีอย่างยิ่ง นี่คืองานทางทฤษฎีสำหรับคุณ:
ความหนาแน่นคืออะไร?
ใช้ไพ่บนโต๊ะ ค้นหาตัวอักษรความหนาแน่นและหน่วยความหนาแน่นที่ถูกต้อง
ตรงหน้าคุณมีหลายร่างที่มีปริมาตรเท่ากัน แต่มีมวลต่างกัน อาจเป็นเช่นนั้นและเพราะเหตุใด
ค้นหาข้อผิดพลาดในภาพ<Рисунок2>,<Рисунок3>,<Рисунок4>
จับคู่คำตอบกับโปสเตอร์ "ความหนาแน่น"<Рисунок5>แขวนอยู่บนผนัง
Miss Density: ทึ่งกับความรู้ของคลาสนี้! พวกเขารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับความหนาแน่น!
คุณกดดัน: งั้นฉันก็เรียกมิสพาวเวอร์ที่แข็งแกร่งและทรงพลังที่สุดมาช่วย
Miss Power: พวกเขาไม่รู้จักฉันแน่นอน แต่ถ้าอย่างน้อยไม่มีใครตอบคำถามของฉัน ฉันจะบดขยี้เขาให้เป็นเค้ก!
ความแข็งแกร่งคืออะไร?
ใช้ไพ่บนโต๊ะ ค้นหาตัวอักษรที่ถูกต้องสำหรับแรงและหน่วยของแรง
คุณรู้กองกำลังอะไรความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันคืออะไร?
อะไรเป็นตัวกำหนดผลของแรง? : และตอนนี้เราจะตรวจสอบสิ่งนี้ด้วยการเล่นฮ็อกกี้<Рисунок6>. เมื่อคุณเล่นกีฬา คุณจะออกแรงที่แตกต่างกันตลอดเวลา ทุกครั้งที่คุณตีลูก คุณจะต้องใช้กำลังกับมัน แรงที่คุณใช้อาจทำให้เด็กซนเริ่มเคลื่อนที่ หรือถ้ามันกำลังเคลื่อนที่อยู่แล้ว ก็เร่งความเร็ว ชะลอความเร็ว เปลี่ยนทิศทาง หรือหยุดได้ ควรใช้แรงไปในทิศทางใดกับเด็กซนเพื่อหยุดเด็กซนหมายเลข 1 (ทางซ้าย) เด็กซนหมายเลข 2 (ทางขวา) เคลื่อนที่เร็วขึ้น เด็กซนหมายเลข 3 (ซ้าย) เคลื่อนที่ช้าลง เด็กซนหมายเลข 4 (ลง) โดนประตูสีแดง; เด็กซนหมายเลข 8 (ล่าง) เคลื่อนที่ช้าลง เด็กซนหมายเลข 7 (ลง) เคลื่อนที่เร็วขึ้น หยุดเด็กซนหมายเลข 6 (ลง); เด็กซนหมายเลข 5 (ขึ้นไป) ยิงประตูสีฟ้า
คุณสามารถรับมือกับงานภาคปฏิบัติได้หรือไม่: ใช้สปริงและตุ้มน้ำหนักทำนายพฤติกรรมของตุ้มน้ำหนักที่แขวนอยู่บนสปริงโดยทำการวาดภาพในสมุดบันทึกเพื่อระบุแรงทั้งหมดที่กระทำกับสปริง นักเรียนคนหนึ่งทำงานนี้ที่กระดาน
(เด็ก ๆ ตอบคำถามและทำงานภาคปฏิบัติขั้นสุดท้ายให้เสร็จสิ้น)
Miss Power: เรียน คุณกดดัน! แม้แต่ฉันที่เข้มแข็งและกล้าหาญยังต้องยอมรับความพ่ายแพ้ พวกเขารู้คำตอบของทุกคำถาม!
นายกดดัน: อาจารย์ที่รัก! ชั้นเรียนของคุณมีความรู้ด้านฟิสิกส์เป็นเลิศ ในนามของสมเด็จพระนางเจ้าฯ พระบรมราชินีนาถ ข้าพเจ้าขอมอบใบรับรองอย่างเป็นทางการของ "การเริ่มต้นสู่วิชาฟิสิกส์"<Рисунок7>และขออนุญาตศึกษาหัวข้อ “ความกดดัน” และในนามของสมเด็จพระนางเจ้าฟิสิกส์ฯ ทรงมอบคะแนนให้นักเรียนที่มีความกระตือรือร้นมากที่สุด
ครู: ฉันดีใจมากสำหรับพวกเขา พวกเขาผ่านการทดสอบนี้ ซึ่งหมายความว่าจากบทเรียนถัดไป คุณจะได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ มากมายเกี่ยวกับธรรมชาติและกฎของมันอีกครั้ง พวกคุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับบทเรียน? คุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับอะไร? เมื่อไหร่ที่มันน่าสนใจ และเมื่อไหร่ที่มันน่าเบื่อ? ความยากลำบากคืออะไร? อะไรทำให้คุณประหลาดใจ? คุณพอใจกับงานของคุณในชั้นเรียนหรือไม่? โปรดจดการบ้านของวันนี้ลงในสมุดบันทึกของคุณ: สร้างปริศนาอักษรไขว้ตามเนื้อหาที่คุณศึกษา เพื่อให้คำสำคัญคือ: แรงกดดัน
(หากยังมีเวลาเหลือ) - คุณช่วยกรุณาแสดงให้เราดูหน่อยได้ไหม การทดลองที่น่าสนใจคุณจะเล่นบทนำที่ไหน?
นายกดดัน: ฉันจะทำมันด้วยความยินดีอย่างยิ่ง (แสดงการทดลอง:
- "ไข่ถาวร": ไข่ต้มสุกและปอกเปลือกแล้วใส่ขวดนมไม่ได้ จุดกระดาษแล้วใส่ลงในขวดแล้วปิดขวดด้วยไข่ - มันจะตกลงมา
- "กระดาษเหนียว": เทลงไป แก้วน้ำคลุมด้วยกระดาษแล้วใช้มือประคองแผ่นกระจกคว่ำลง หากเอามือออกจากกระดาษ น้ำจะไม่หกออกจากแก้ว กระดาษจะยังคงติดอยู่ที่ขอบกระจก ทำไม ชี้แจงคำตอบของคุณ
- "ระฆังดำน้ำ": ลดลูกบอลพาราฟินลงไปที่ก้นลูกใหญ่ ภาชนะแก้ว. วางแก้ว (เส้นผ่านศูนย์กลางซึ่งใหญ่กว่าเส้นผ่านศูนย์กลางของลูกบอล 2-3 เท่า) กลับหัวลงในภาชนะนี้แล้วคลุมลูกบอลด้วย ยกแก้วขึ้นแล้วลูกบอลจะลอยขึ้นตามไปด้วย เมื่อลูกบอลลอยอยู่บนผิวน้ำ ให้ค่อยๆ ถอดกระจกออก คุณสามารถแทนที่ลูกบอลพาราฟินด้วยไม้ก๊อกที่มีน้ำตาลอยู่หนึ่งชิ้น จากนั้นชิ้นไม้ก๊อกควรอยู่บนผิวน้ำ
- “ทำให้แห้งจากน้ำ”: วางเหรียญบนจานแบนแล้วเทน้ำ จุดไฟกระดาษในแก้ว และเมื่ออากาศร้อนขึ้น ให้วางแก้วลงบนจานข้างเหรียญ เมื่อน้ำถูกดูดเข้าไปในแก้ว คุณสามารถหยิบเหรียญได้โดยไม่ทำให้นิ้วเปียก
แอปพลิเคชัน.
ปัญหาเกี่ยวกับบาบายากา:บาบา ยากา บินด้วยครกด้วยความเร็ว 20 ม./วินาที เป็นเวลา 5 นาที จากนั้นวิ่งผ่านป่าเป็นระยะทาง 2 กม. เป็นเวลาครึ่งชั่วโมง จากนั้นว่ายข้ามสระน้ำกว้าง 1,000 ม. ด้วยความเร็ว 0.5 ม./วินาที เธอไล่ล่า Ivanushka ผู้น่าสงสารได้เร็วแค่ไหน?
ระดับ: 7
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
- การทำซ้ำและการรวบรวมความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้ พัฒนาความสามารถในการสังเกตและวิเคราะห์ปรากฏการณ์ ตอบคำถามอย่างสั้นและมีเหตุผล
- เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อส่งเสริมการพัฒนานักเรียนให้มีความสามารถในการสรุปผล สร้างสมมติฐาน และยืนยันด้วยประสบการณ์ได้อย่างอิสระ
- เกี่ยวกับการศึกษา: ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม ร่วมมือ รับฟังเพื่อน เคารพความคิดเห็นของฝ่ายตรงข้าม สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความต้องการความรู้ของเด็กนักเรียน การก่อตัวของแนวคิดโลกทัศน์เกี่ยวกับความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์และคุณสมบัติของโลกโดยรอบ
- พัฒนาการ: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะการพูดในเด็กนักเรียน ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์ ส่งเสริมการพัฒนาการคิดเชิงทฤษฎี
การออกแบบบอร์ด:
วันที่. หัวข้อบทเรียน: การเริ่มต้นสู่ฟิสิกส์
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:จัดระบบความรู้ พัฒนาความสามารถในการสังเกตและวิเคราะห์ปรากฏการณ์ ตอบคำถามสั้น ๆ และมีเหตุผล
ด/ซ:ทำปริศนาอักษรไขว้
ภาพวาดที่มีข้อผิดพลาด
ประเภทบทเรียน:รวมกัน
รูปร่าง:บทเรียนการประยุกต์ใช้ความรู้แบบบูรณาการ
อุปกรณ์:ขวด - 26 ชิ้น, โพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนต, ไดนาโมมิเตอร์ - 16 ชิ้น, น้ำหนัก (100 กรัม) - 26 ชิ้น, ม้วนกระดาษที่มี "พระราชกฤษฎีกา", ภาพวาดที่มีข้อผิดพลาด, โปสเตอร์ "งาน", โปสเตอร์ "สนามฮอกกี้", kefir ขวด ไข่ แก้วน้ำ กระดาษ ไม้ขีด จานรอง เหรียญ พาราฟินบอล
ในระหว่างเรียน
- เวลาจัดงาน.
- การทดสอบความรู้ในหัวข้อ โครงสร้างโมเลกุลของสสาร
- ทดสอบความรู้ในหัวข้อ การเคลื่อนไหวของร่างกาย
- การทดสอบความรู้ในหัวข้อ: ความหนาแน่น
- ทดสอบความรู้ในหัวข้อ : ความแข็งแกร่ง
- การบ้าน.
- สรุปบทเรียน การสะท้อน.
ครู: สวัสดีพวก! วันนี้ในชั้นเรียนเรากำลังเริ่มศึกษาหัวข้อใหม่ที่น่าสนใจมาก - "ความกดดัน"
นายกดดัน: (เข้าห้องเรียนขัดจังหวะครู). นี่เกรด 7 เหรอ? ฉันได้รับคำสั่งจากสมเด็จพระนางเจ้าฟิสิกส์ฯ (อ่าน)
"คำสั่งฟิสิกส์ของสมเด็จพระนางเจ้าฯ ก่อนที่จะศึกษาหัวข้อ "แรงกดดัน" ที่สำคัญและซับซ้อนมากฉันขอสั่ง: ให้ลงโทษผู้โง่เขลาด้วยวิธีที่เข้มงวดที่สุดและในทางกลับกันให้ริเริ่มนักเรียนที่กระตือรือร้นและมีความรู้เข้าสู่วิชาฟิสิกส์ อนุญาตให้ศึกษา หัวข้อ “กดดัน” เท่านั้นในเรื่องนั้น
ถ้าไม่มีความรู้เหลืออยู่ในชั้นเรียนเลย เพื่อทดสอบความรู้ของคุณ เชิญ Miss Molecule, Miss Density, Miss Strength แต่งตั้งนายกดดัน (เช่น ฉัน) ให้รับผิดชอบในการดำเนินการตามคำสั่งนี้"
บัดนี้เราจะทดสอบความรู้ทั้งหมดของเจ้า สำหรับสิ่งนี้ฉันขอเชิญผู้ช่วยของฉัน คุณโมเลกุล เรามาเริ่มกันที่คุณเลย
นางสาวโมเลกุล: ฉันเห็นในสายตาแล้วว่าในชั้นเรียนนี้มีแต่ความรู้เท่านั้น บอกฉัน:
โมเลกุลคืออะไร?
ว่ากันว่าโมเลกุลไม่เคลื่อนที่ จริงไหม?
โมเลกุลมีปฏิสัมพันธ์กันอย่างไร?
ของแข็ง ของเหลว และก๊าซ แตกต่างกันอย่างไร?
การแพร่กระจายคืออะไร?
คุณจะใช้ผลึกโพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนตเพื่อค้นหาว่าหลอดทดลองใดในสองหลอดที่มีน้ำร้อน
(เด็ก ๆ ตอบคำถามและทำงานภาคปฏิบัติให้เสร็จสิ้น)
นางสาวโมเลกุล: ชั้นเรียนนี้มีอัจฉริยะ ฉันขอคืนสิ่งที่ฉันพูดเกี่ยวกับความไม่รู้ของเขาและนับหัวข้อนี้ คุณรู้จักหัวข้อเรื่องความเร็วได้อย่างไร? ในชีวิตประจำวันคุณมักจะเจอมันตลอดเวลา ดังนั้น การรู้ว่ามันจำเป็นจริงๆ
ความเร็วคืออะไร?
ใช้ไพ่บนโต๊ะ ค้นหาตัวอักษรที่ถูกต้องสำหรับความเร็ว เส้นทาง เวลา หน่วยความเร็ว หน่วยเวลา หน่วยเส้นทาง
คุณสามารถแก้ไขปัญหาได้อย่างไร? มาตรวจสอบกันตอนนี้เลย
ปัญหาเกี่ยวกับบาบา ยากา: บาบา ยากาบินด้วยครกด้วยความเร็ว 20 เมตรต่อวินาที เป็นเวลา 5 นาที จากนั้นวิ่งผ่านป่าเป็นระยะทาง 2 กม. เป็นเวลาครึ่งชั่วโมง จากนั้นว่ายข้ามสระน้ำกว้าง 1,000 เมตร ด้วยความเร็ว 0.5 เมตร/ ส. เธอไล่ล่า Ivanushka ผู้น่าสงสารได้เร็วแค่ไหน?<Рисунок1>.
ที่ให้ไว้: ศรี: สารละลาย: โวลต์ 1 = 20 ม./วินาที โวลต์ av = S/t เสื้อ 1 =5 นาที = 300 วิ ส = ส 1 + ส 2 + ส 3 ส 2 = 2 กม = 2000 ม เสื้อ = เสื้อ 1 + เสื้อ 2 + เสื้อ 3 เสื้อ 2 =0.5 ชม = 1800 วิ ส 1 = โวลต์ 1 * เสื้อ 1 ส 3 =1,000 ม S 1 = 20 เมตร/วินาที * 300 วินาที = 6,000 เมตร โวลต์ 3 = 0.5 เมตร/วินาที เสื้อ 3 = ส 3 / โวลต์ 3 -------------- เสื้อ 3 = 1,000 ม. / 0.5 ม./วินาที = 2,000 วิ วี เอวี - ? S = 6,000 ม. + 2,000 ม. + 1,000 ม. = 9000 ม. เสื้อ = 300 วินาที + 1800 วินาที + 2000 วินาที = 4100 วินาที โวลต์ av = 9000 ม. / 4100 วินาที = 2.195 ม./วินาที = 2.20 ม./วินาที คำตอบ: v av = 2.20 m/s
ฉันต้องยอมรับว่าพวกเขารู้แนวคิดเรื่องความเร็วเป็นอย่างดีเช่นกัน
มิสเตอร์เพรสซิ่ง: จากนั้นฉันก็หันไปหามิสเดนซิตี้ พวกเขาจะสับสนอยู่ตรงนี้แหละ!
Miss Density: ฉันจะทำสิ่งนี้ด้วยความยินดีอย่างยิ่ง นี่คืองานทางทฤษฎีสำหรับคุณ:
ความหนาแน่นคืออะไร?
ใช้ไพ่บนโต๊ะ ค้นหาตัวอักษรความหนาแน่นและหน่วยความหนาแน่นที่ถูกต้อง
ตรงหน้าคุณมีหลายร่างที่มีปริมาตรเท่ากัน แต่มีมวลต่างกัน อาจเป็นเช่นนั้นและเพราะเหตุใด
ค้นหาข้อผิดพลาดในภาพ<Рисунок2>,<Рисунок3>,<Рисунок4>
จับคู่คำตอบกับโปสเตอร์ "ความหนาแน่น"<Рисунок5>แขวนอยู่บนผนัง
Miss Density: ทึ่งกับความรู้ของคลาสนี้! พวกเขารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับความหนาแน่น!
คุณกดดัน: งั้นฉันก็เรียกมิสพาวเวอร์ที่แข็งแกร่งและทรงพลังที่สุดมาช่วย
Miss Power: พวกเขาไม่รู้จักฉันแน่นอน แต่ถ้าอย่างน้อยไม่มีใครตอบคำถามของฉัน ฉันจะบดขยี้เขาให้เป็นเค้ก!
ความแข็งแกร่งคืออะไร?
ใช้ไพ่บนโต๊ะ ค้นหาตัวอักษรที่ถูกต้องสำหรับแรงและหน่วยของแรง
คุณรู้กองกำลังอะไรความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันคืออะไร?
อะไรเป็นตัวกำหนดผลของแรง? : และตอนนี้เราจะตรวจสอบสิ่งนี้ด้วยการเล่นฮ็อกกี้<Рисунок6>. เมื่อคุณเล่นกีฬา คุณจะออกแรงที่แตกต่างกันตลอดเวลา ทุกครั้งที่คุณตีลูก คุณจะต้องใช้กำลังกับมัน แรงที่คุณใช้อาจทำให้เด็กซนเริ่มเคลื่อนที่ หรือถ้ามันกำลังเคลื่อนที่อยู่แล้ว ก็เร่งความเร็ว ชะลอความเร็ว เปลี่ยนทิศทาง หรือหยุดได้ ควรใช้แรงไปในทิศทางใดกับเด็กซนเพื่อหยุดเด็กซนหมายเลข 1 (ทางซ้าย) เด็กซนหมายเลข 2 (ทางขวา) เคลื่อนที่เร็วขึ้น เด็กซนหมายเลข 3 (ซ้าย) เคลื่อนที่ช้าลง เด็กซนหมายเลข 4 (ลง) โดนประตูสีแดง; เด็กซนหมายเลข 8 (ล่าง) เคลื่อนที่ช้าลง เด็กซนหมายเลข 7 (ลง) เคลื่อนที่เร็วขึ้น หยุดเด็กซนหมายเลข 6 (ลง); เด็กซนหมายเลข 5 (ขึ้นไป) ยิงประตูสีฟ้า
คุณสามารถรับมือกับงานภาคปฏิบัติได้หรือไม่: ใช้สปริงและตุ้มน้ำหนักทำนายพฤติกรรมของตุ้มน้ำหนักที่แขวนอยู่บนสปริงโดยทำการวาดภาพในสมุดบันทึกเพื่อระบุแรงทั้งหมดที่กระทำกับสปริง นักเรียนคนหนึ่งทำงานนี้ที่กระดาน
(เด็ก ๆ ตอบคำถามและทำงานภาคปฏิบัติขั้นสุดท้ายให้เสร็จสิ้น)
Miss Power: เรียน คุณกดดัน! แม้แต่ฉันที่เข้มแข็งและกล้าหาญยังต้องยอมรับความพ่ายแพ้ พวกเขารู้คำตอบของทุกคำถาม!
นายกดดัน: อาจารย์ที่รัก! ชั้นเรียนของคุณมีความรู้ด้านฟิสิกส์เป็นเลิศ ในนามของสมเด็จพระนางเจ้าฯ พระบรมราชินีนาถ ข้าพเจ้าขอมอบใบรับรองอย่างเป็นทางการของ "การเริ่มต้นสู่วิชาฟิสิกส์"<Рисунок7>และขออนุญาตศึกษาหัวข้อ “ความกดดัน” และในนามของสมเด็จพระนางเจ้าฟิสิกส์ฯ ทรงมอบคะแนนให้นักเรียนที่มีความกระตือรือร้นมากที่สุด
ครู: ฉันดีใจมากสำหรับพวกเขา พวกเขาผ่านการทดสอบนี้ ซึ่งหมายความว่าจากบทเรียนถัดไป คุณจะได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ มากมายเกี่ยวกับธรรมชาติและกฎของมันอีกครั้ง พวกคุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับบทเรียน? คุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับอะไร? เมื่อไหร่ที่มันน่าสนใจ และเมื่อไหร่ที่มันน่าเบื่อ? ความยากลำบากคืออะไร? อะไรทำให้คุณประหลาดใจ? คุณพอใจกับงานของคุณในชั้นเรียนหรือไม่? โปรดจดการบ้านของวันนี้ลงในสมุดบันทึกของคุณ: สร้างปริศนาอักษรไขว้ตามเนื้อหาที่คุณศึกษา เพื่อให้คำสำคัญคือ: แรงกดดัน
(หากยังมีเวลาเหลือ) - คุณเพรสเชอร์ที่รัก แสดงการทดลองที่น่าสนใจที่คุณจะมีบทบาทนำให้เราดูได้ไหม
นายกดดัน: ฉันจะทำมันด้วยความยินดีอย่างยิ่ง (แสดงการทดลอง:
- "ไข่ถาวร": ไข่ต้มสุกและปอกเปลือกแล้วใส่ขวดนมไม่ได้ จุดกระดาษแล้วใส่ลงในขวดแล้วปิดขวดด้วยไข่ - มันจะตกลงมา
- "กระดาษเหนียว": เทน้ำลงในแก้วแล้วปิดด้วยกระดาษแผ่นหนึ่งแล้วใช้มือประคองแผ่นนั้นแล้วพลิกกระจกคว่ำลง หากเอามือออกจากกระดาษ น้ำจะไม่หกออกจากแก้ว กระดาษจะยังคงติดอยู่ที่ขอบกระจก ทำไม ชี้แจงคำตอบของคุณ
- "กระดิ่งดำน้ำ": วางลูกบอลพาราฟินไว้ที่ด้านล่างของภาชนะแก้วขนาดใหญ่ วางแก้ว (เส้นผ่านศูนย์กลางซึ่งใหญ่กว่าเส้นผ่านศูนย์กลางของลูกบอล 2-3 เท่า) กลับหัวลงในภาชนะนี้แล้วคลุมลูกบอลด้วย ยกแก้วขึ้นแล้วลูกบอลจะลอยขึ้นตามไปด้วย เมื่อลูกบอลลอยอยู่บนผิวน้ำ ให้ค่อยๆ ถอดกระจกออก คุณสามารถแทนที่ลูกบอลพาราฟินด้วยไม้ก๊อกที่มีน้ำตาลอยู่หนึ่งชิ้น จากนั้นชิ้นไม้ก๊อกควรอยู่บนผิวน้ำ
- “ทำให้แห้งจากน้ำ”: วางเหรียญบนจานแบนแล้วเทน้ำ จุดไฟกระดาษในแก้ว และเมื่ออากาศร้อนขึ้น ให้วางแก้วลงบนจานข้างเหรียญ เมื่อน้ำถูกดูดเข้าไปในแก้ว คุณสามารถหยิบเหรียญได้โดยไม่ทำให้นิ้วเปียก
แอปพลิเคชัน.
ปัญหาเกี่ยวกับบาบายากา:บาบา ยากา บินด้วยครกด้วยความเร็ว 20 ม./วินาที เป็นเวลา 5 นาที จากนั้นวิ่งผ่านป่าเป็นระยะทาง 2 กม. เป็นเวลาครึ่งชั่วโมง จากนั้นว่ายข้ามสระน้ำกว้าง 1,000 ม. ด้วยความเร็ว 0.5 ม./วินาที เธอไล่ล่า Ivanushka ผู้น่าสงสารได้เร็วแค่ไหน?
ปัญหาตลกที่ไม่ได้มาตรฐานในวิชาฟิสิกส์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7
เพื่อรวมแนวคิดเรื่องความเร็วเฉลี่ยไว้เป็นความสัมพันธ์ไปจนถึงทุกสิ่ง เวลาที่ใช้ในเส้นทางนี้สามารถให้ปัญหาสนุก ๆ ที่ไม่ได้มาตรฐานซึ่งนักเรียนสนใจอย่างมากจะแก้ไขได้
1 บาบายากาบินด้วยปืนครกด้วยความเร็ว 20 เมตร/วินาที เป็นเวลา 5 นาที แล้ววิ่งไปครึ่งชั่วโมง 2 กม ผ่านป่าแล้วว่ายข้ามสระน้ำกว้าง 1,000 ม. ด้วยความเร็ว 0.5 ม./วินาที เธอไล่ล่า Ivanushka ผู้น่าสงสารด้วยความเร็วเฉลี่ยเท่าใด? (คำตอบ: 2.2 เมตร/วินาที)
2. เม่นกลิ้งไปตามทางลาดตราบเท่าที่ 10 เมตร ด้วยความเร็ว 20 ซม./วินาที จากนั้นก็เปิดออกและวิ่งต่อไปอีก 30 ม. ใน 1 นาที เม่นเคลื่อนที่ด้วยความเร็วเฉลี่ยเท่าใด (คำตอบ: 0.36 เมตร/วินาที)
3. มดปีนขึ้นไป 10 เมตร เบิร์ชด้วยความเร็ว 1 ซม./วินาที มันคืออะไร ความเร็วเฉลี่ยหากเขาทำระหว่างทาง 5 นาที หยุด? (คำตอบ: 0.0077 เมตร/วินาที)
4. แมลงวันตัวหนึ่งเกาะอยู่บนขอบของแผ่นเสียงที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางประมาณ 20 ซม. หมุนด้วยความถี่33 รอบต่อนาทีและล่องลอยไปกับสายลม ลมนี้ความเร็วเฉลี่ยเท่าไหร่คะ? (คำตอบ: 0.36 เมตร/วินาที)
ข้อควรสนใจ: ข้อมูลต้นฉบับจะถูกนำเสนอในหน่วยต่างๆ โดยจะต้องแปลงเป็นระบบ SI
ความท้าทายสำหรับความฉลาด
- นักบินนักกีฬานำเครื่องบินลงจอดบนหลังคาได้ รถยนต์นั่งส่วนบุคคล. อะไร สภาพร่างกายเป็นไปได้ไหม?
- รถไฟแล่นผ่านผู้สังเกตภายใน 10 วินาที และข้ามสะพานยาว 400 ม. - ภายใน 30 วิ กำหนดความยาวของรถไฟ (คำตอบ: 200 ม., 20 ม./วินาที)
สถาบันงบประมาณเทศบาล
โรงเรียนมัธยมบาซคอฟสกายา
ศิลปะ. Bazkovskaya, เขต Sholokhovsky, ภูมิภาค Rostov
การพัฒนาระเบียบวิธี
งานบันเทิงสำหรับบทเรียนฟิสิกส์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
จัดทำโดย: ครูฟิสิกส์
บีริอูลินา นาตาลียา อิวานอฟนา
เซนต์บาซคอฟสกายา
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 การสั่นและคลื่น เสียง/
ตัวเลือกที่ 1.
1.เมื่อฉัน บารอน Munchausen ผู้โด่งดัง ไปดวงจันทร์อีกครั้ง ฉันก็พกนาฬิกาเรือนโปรดติดตัวไปด้วย แล้วคุณจะคิดอย่างไร? นาฬิกาบนดวงจันทร์เดินไม่ถูกต้อง! คำตอบ นาฬิกาลูกตุ้มบนดวงจันทร์ ช้าหรือเร็ว? ทำไม
2.ครั้งหนึ่งผมไปตกปลาทะเล ฉันนั่งบนเรือพร้อมเบ็ดตกปลา และพบว่าทุ่นลอยขึ้นมาบนคลื่นทุกๆ 8 วินาที ระยะห่างระหว่างยอดคลื่นกลายเป็น 24 ม. จงหาความเร็วของคลื่นเป็นเท่าใด? ฉันสามารถใช้คลื่นเพื่อเดินทางให้เร็วเท่ากับที่เดินทางโดยไม่ต้องพายหรือใบเรือได้หรือไม่?
3. เมื่อถูกพาไปตกปลา ฉันไม่ได้สังเกตว่าเรือแตกออกจากสมออย่างไร และถูกลมและกระแสน้ำลึกลับพัดพาไปไกลจากฝั่ง แต่แล้วในระยะไกลฉันเห็นเรือกลไฟ เมื่อเข้าใกล้มากขึ้น เรือกลไฟก็ส่งเสียงนกหวีด (ฉันเห็นไอน้ำพุ่งออกมา) ซึ่งฉันได้ยินหลังจากผ่านไป 3 วินาที หลังจากผ่านไป 3.4 นาที ฉันก็ถูกยกขึ้นเครื่องแล้ว ฉันซึ่งเป็นบุคคลที่คุ้นเคยกับเทคโนโลยีเป็นอย่างดี สนใจเรือกลไฟ และฉันต้องการถามชาวเรือเกี่ยวกับความเร็วของมัน แต่ฉันคำนวณด้วยตัวเองทันทีโดยรู้ความเร็วของเสียงในอากาศ - 340 m/s คุณสามารถหาความเร็วของเรือได้หรือไม่?
4. ทะเลสงบ บารอมิเตอร์แสดงข้อความว่า "ชัดเจน" ฉันกำลังพูดคุยกับหมอกัลลิเวอร์ผู้โด่งดังบนดาดฟ้า ซึ่งกำลังกลับจากการเดินทางที่น่าทึ่งครั้งหนึ่งของเขา ทันใดนั้นแมวของเรือก็เริ่มวิ่งไปรอบๆ ดาดฟ้า ปลาก็กระโดดขึ้นจากน้ำ และเราเริ่มมีความกังวลที่คลุมเครือ กัลลิเวอร์แนะนำว่าเกิดแผ่นดินไหวใต้ดินที่ไหนสักแห่งและมีคลื่นอินฟราเรดเกิดขึ้น คลื่นเหล่านี้คืออะไร และเหตุใดจึงมีผลกระทบที่แปลกประหลาดต่อผู้คน?
ตัวเลือก – 2
1. Baba Yaga ไปที่ภูเขาเพื่อเล่นสกีในฤดูหนาวและพกนาฬิกานกกาเหว่าติดตัวไปด้วย เธอต้องเปลี่ยนความยาวของลูกตุ้มเพื่อให้นาฬิกาแม่นยำได้อย่างไร และเพราะเหตุใด
2. ระหว่างทางจากสกีรีสอร์ท Baba Yaga ตัดสินใจดู Koshchei the Immortal เธอเกือบจะชนกับงู Gorynych เมื่อบินขึ้นไปที่ปราสาทของเขา โชคดีสำหรับ Baba Yaga Gorynych เป็นนักสูบบุหรี่จัดดังนั้นเขาจึงพ่นเปลวไฟออกจากปากทั้งหมดของเขาเป็นระยะและไออย่างฉุนเฉียว Yaga เห็นเปลวไฟ และ 2 วินาทีต่อมาเธอก็ได้ยินเสียงไอที่มากับเปลวไฟ จึงจัดการโดยหมุนครกเพื่อหลีกเลี่ยงการชนที่จะเกิดขึ้นภายใน 34 วินาทีหลังจากที่เธอเห็นแสงแฟลช จงพิจารณาว่า Serpent Gorynych บินด้วยความเร็วเท่าใด (เป็น กม./ชม.)
3. จิบจากแก้วสุดหรู น้ำดำรงชีวิตงู Gorynych บ่นกับคู่สนทนาของเขาว่าหลังจากการดวลครั้งต่อไปกับ Ivan the Tsarevich ความถี่ของการกระพือปีกของเขาลดลงและตอนนี้อยู่ที่ 0.5 Hz ระยะเวลาของการแกว่งปีกของ Serpent Gorynych คืออะไร? เขาสวิงได้กี่ครั้งใน 10 วินาที?
4. มีค้างคาวจำนวนมากบินวนอยู่รอบหอคอยของปราสาท Koshchei the Immortal ตลอดเวลา แขกประหลาดใจกับวิธีที่สัตว์เหล่านี้นำทาง ทำไมในความมืดพวกมันจึงไม่ชนกับหอคอย ขอบ และการตกแต่งทางสถาปัตยกรรมอื่นๆ ตลอดเวลา เพราะปราสาทแห่งนี้ขึ้นชื่อในเรื่องความยิ่งใหญ่ที่เกินขอบเขตของอาณาจักรอันไกลโพ้น Koschey อธิบายว่าหนูนำทางโดยใช้อัลตราซาวนด์ และผู้คนก็ใช้อัลตราซาวนด์เพื่อกำหนดระยะทางด้วย อัลตราซาวนด์คืออะไร และหนูทำอย่างไร และตามตัวอย่าง ผู้คนใช้อัลตราซาวนด์อย่างไร
โซลูชั่นและคำตอบ
ตัวเลือกที่ 1
1. เนื่องจากความเร่งของแรงโน้มถ่วงบนดวงจันทร์น้อยลง ระยะเวลาการสั่นของลูกตุ้ม T = 2 l / g จะเพิ่มขึ้นและนาฬิกาจึงล่าช้าไป
2. โวลต์ = /T = 3 เมตร/วินาที; คลื่นไม่สามารถขนส่งสสารได้
3. v = t *v /t =(3 วินาที*340 เมตร/วินาที)/(3.4*60 วินาที) = 5 เมตร/วินาที = 18 กม./ชม.
4. การสั่นสะเทือนแบบอินฟาเรดมีความถี่ต่ำกว่าเสียง เมื่อเกิดขึ้นพร้อมกับความถี่ธรรมชาติของการแกว่ง อวัยวะภายในเสียงสะท้อนเกิดขึ้นซึ่งทำให้เกิดความรู้สึกไม่พึงประสงค์
ตัวเลือก – 2
1. ความยาวของลูกตุ้มต้องลดลงเพราะว่า ความเร่งของการตกอย่างอิสระโดย ระดับความสูงน้อย.
2. v = t *v /t = (2 วินาที*340 เมตร/วินาที)/(34 วินาที) = 20 เมตร/วินาที = 72 กม./ชม.
3. T =1/v = 2c ;n = t *v =5
4. การสั่นสะเทือนแบบอัลตราโซนิกมีความถี่สูงกว่าเสียง ค้างคาวรับข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งกีดขวางโดยการปล่อยคลื่นอัลตราโซนิกและรับรู้สัญญาณเสียงสะท้อน เครื่องเก็บเสียงสะท้อนได้รับการออกแบบตามหลักการนี้
ปัญหาความบันเทิงในหัวข้อ “การสั่นสะเทือนทางกล” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
งาน
1. ลิงสองตัวแกว่งไปมาบนเถาวัลย์ บินผ่านต้นปาล์ม 19 ครั้ง และอีก 21 ครั้ง ถ้าเถาอันหนึ่งยาวกว่าอีกอันหนึ่งจะมีความยาวเท่าใด?
2. เด็กชายถือถังน้ำบนตัวโยก คาบของการสั่นตามธรรมชาติคือ 1.6 วินาที น้ำจะเริ่มกระเซ็นออกมาแรงด้วยความเร็วเท่าใดโดยเฉพาะถ้าระยะก้าวเท้าของเด็กชายคือ 60 ซม.
3. ในการรื้อถอนอาคารจะใช้รถบรรทุกติดเครนซึ่งมีการแขวนสายเคเบิลยาว 10 ม. ที่มีน้ำหนักมากไว้ เครนสามารถส่งความเร็วสูงสุด 4 m/s ให้กับน้ำหนักบรรทุก คุ้มไหมที่จะส่งปั้นจั่นมาพังกำแพงถ้ารู้ว่าสามารถเข้าใกล้ได้ในระยะสูงสุด 3 ม. และความเร็วของโหลดก่อนกระแทกต้องมีอย่างน้อย 2 m/s?
4. ของเล่นถูกแขวนไว้ในรถด้วยสปริง คนขับหยุดกะทันหันที่สัญญาณไฟจราจรเพื่อให้ของเล่นเริ่มแกว่งขึ้นและลง และหากเบี่ยงเบนมากที่สุด 5 ซม. ก็บดบังสัญญาณไฟจราจรจากคนขับ ของเล่นจะปิดกั้นสัญญาณไฟจราจรกี่ครั้งหากรถนั่งเป็นเวลา 15 วินาที? ความเร็วสูงสุดของเล่น 15 เมตรต่อวินาที
5. เพื่อประเมินความหนาแน่นของดินบนดวงจันทร์ นักบินอวกาศได้บรรจุแคปซูลมวล 5 กรัม และปริมาตร 10 ซม. ลงในแคปซูลอย่างแน่นหนา แล้วแขวนไว้จากสปริงด้วยความแข็ง 1 นิวตัน/เมตร ระยะเวลาของการสั่นของแคปซูลกลายเป็น 1.2 วินาที ความหนาแน่นของดินคืออะไร?
6. ลิงแกว่งเถาวัลย์ยาว 4.5 เมตรเพื่อให้มันบินผ่านไป ต้นกล้วย. บินทุก ๆ สี่ครั้ง เธอหยิบกล้วย ถ้าเธอเขย่าเป็นเวลา 2 นาที เธอจะกินกล้วยได้กี่ลูก?
7. เครื่องประสบกับการสั่นสะเทือนระหว่างการทำงานเนื่องจากการกระจัดของจุดศูนย์กลางมวลของโรเตอร์เครื่องยนต์สัมพันธ์กับแกนหมุน มีอันตรายจากการทำลายส่วนรองรับที่ติดตั้งเครื่องจักรที่ความเร็วรอบเครื่องยนต์ 3·10³ sˉ¹ หรือไม่ หากค่าสัมประสิทธิ์ความแข็งแกร่งของส่วนรองรับคือ 1.5·10¹² N/m มวลของมันคือ 500 กก. และมวลของ เครื่อง100กก.?
2.ฟิสิกส์ เกรด 7-9 การรวบรวมปัญหาทางฟิสิกส์ V. I. Lukashik, E. V. Ivanova:
ความเร็วในการเคลื่อนไหวทางกล
งานที่สนุกสนาน
บาบา ยากา บินด้วยครกด้วยความเร็ว 20 ม./วินาที เป็นเวลา 5 นาที จากนั้นวิ่งผ่านป่าเป็นระยะทาง 2 กม. เป็นเวลาครึ่งชั่วโมง จากนั้นว่ายข้ามสระน้ำกว้าง 1,000 ม. ด้วยความเร็ว 0.5 ม./วินาที เธอไล่ล่า Ivanushka ผู้น่าสงสารด้วยความเร็วเฉลี่ยเท่าใด? (คำตอบ: 2.2 เมตร/วินาที)
เม่นกลิ้งไปตามทางลาดยาว 10 ม. ด้วยความเร็ว 20 ซม./วินาที จากนั้นเปิดออกและวิ่งไปอีก 30 ม. ใน 1 นาที เม่นเคลื่อนที่ด้วยความเร็วเฉลี่ยเท่าใด (คำตอบ: 0.36 เมตร/วินาที)
มดปีนขึ้นไปบนต้นเบิร์ชสูง 10 เมตรด้วยความเร็ว 1 ซม./วินาที ความเร็วเฉลี่ยของเขาจะเป็นเท่าใดหากเขาหยุด 5 นาทีระหว่างการเดินทาง? (คำตอบ: 0.0077 เมตร/วินาที)
แมลงวันนั่งอยู่บนขอบแผ่นเสียงที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 20 ซม. หมุนด้วยความถี่ 33 รอบต่อนาที และบินไปรอบๆ “ตามสายลม” ลมนี้ความเร็วเฉลี่ยเท่าไหร่คะ? (คำตอบ: 0.36 เมตร/วินาที)
นกกระจอกเทศวิ่งด้วยความเร็ว 22 เมตร/วินาที เขาครอบคลุมได้ไกลแค่ไหนใน 1 นาที? (คำตอบ: 1320ม.)
เต่าคลานได้ 5 เมตร การเดินทางของเธอใช้เวลานานเท่าใดถ้าความเร็วของเธอคือ 0.1 เมตรต่อวินาที? (คำตอบ: 50ส)
ความเร็วของกระต่ายคือ 15 เมตร/วินาที และความเร็วของโลมาคือ 18 กม./ชม. อันไหนเร็วกว่ากัน?
ความเร็วของหัวรถจักรดีเซลคือ 28 เมตรต่อวินาที และความเร็วของรถยนต์คือ 36 กิโลเมตรต่อชั่วโมง อันไหนเร็วกว่ากัน?
ความเร็วของหัวรถจักรไฟฟ้าคือ 25 ม./วินาที และความเร็วของรถมอสวิชคือ 108 กม./ชม. อันไหนเร็วกว่ากัน?
ความเร็วของนกกิ้งโครงคือ 72 กม./ชม. และความเร็วของนักปั่นจักรยานคือ 25 เมตร/วินาที อันไหนเร็วกว่ากัน?
มิชาวิ่งด้วยความเร็ว 18 กม./ชม. ตามหลังซาชาซึ่งวิ่งหนีจากเขาด้วยความเร็ว 12 ม./วินาที Misha จะตาม Sasha ทันไหม?
นักท่องเที่ยวกลุ่มหนึ่งเคลื่อนตัวเป็นโซ่ยาวริมถนนด้วยความเร็ว 3.6 กม./ชม. ยาว 200 ม. ผู้นำส่งนักปั่นจักรยานไปหาผู้นำที่เดินนำหน้ากลุ่ม นักปั่นจักรยานปั่นด้วยความเร็ว 7 เมตร/วินาที เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจแล้วจึงกลับไปหาหัวหน้ากลุ่มทันทีด้วยความเร็วเท่ากัน หลังจากได้รับภารกิจแล้วนักปั่นจักรยานกลับมานานแค่ไหน?
